2014新版北师大版六年级数学上册公开课课件搭积木比赛

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新北师大版数学六年级上册《搭积木比赛》·PPT教学课件

体图形,最少需要几个小正方体?最多可以有几
个小正方体?
至少需要4个小正方体。
最多可以有6个小正方体。
4.（难点题）一个立体图形如图所示,分别画出从正面、上面、左面看到的形状。
5.（探究题）一个立体图形,从上面看到的图形是图A,从左面看到的图形是图B,搭这个立体图形
最少需要( 6 )个小正方体,最多可以有( 8 )
(1)右图是由5个小正方体搭成的立体图
B 形,从正面看到的图形是( )。
B (2)从左面看下边的立体图形,能看到( )个小正方形。 A.2 B.3 C.4 D.5
(3)从右面立体图形的( C )面看到的图形是。 A.上 B.左 C.正 D.右
2.（重点题）一个立体图形,从上面看到的形状
是
,从左面看到的形状是 ,搭这样的立
()
( √)
()
()
3.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。
⑵搭一搭，看一看，你选对了吗？
3.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
1.（基础题）看一看,选一选。
个小正方体。
6.（探究题）分别画出从正面、上面、左面看到的图(1),图(2)两个立体图形的形状,你有什么发现?
发现三个面看到的都一样。
本课小结
学了这节课，你有什么收获？还有什么问题？
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
谢谢大家！本文档为精心编制而成，您可以在下载后自由修改和打印，希望下载对您有帮助！
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。

六年级上册数学课件-3.1 搭积木比赛 - 北师大版(共23张PPT)

我看到: 我看到:
我看到 :
我看到: 我看到:
我看到:
因为,我是从立体图形的上面看的。
我是从立体图形的前面看的。
我是从立体图形的侧面看的。
从不同的位置观察立体图形,
所看到的形状可能不同。
为什么说可能
不同呢？
因为,有特殊的立体图形,即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同。比如：
小组合作：
要求：各组自己随意用5个小立方体搭成一个立体图形，然后用最简单易懂的语言来描述你们搭的这个立体图形的形状。
提示：要想清楚的描述你们所搭的立体图形的形状，需要从几个不同的方向来观察呢？同组互相说说。
第一项比赛是：笑笑用5个小立方块搭出了立体图形。
请分别画出从上面、正面和左面看到的形状。比一比谁画得又对又快。
作业：
一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
谢谢！
从上面看到的从正面看到的从左面看到的
√
×
小组合作
要确定一个立体图形的形状，
至少需要
。
努力吧！
第一关
第一关搭一搭、看一看找出从正面、上面、侧面看到的形状. （正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”)
(√ )
(△ )、侧面看到的形状.（正面画“√”上面画“○”侧面画“△”）
(○ ) ( △)
(√ )
第二关填一填
下面的图形是在哪个位置观察的?
（正面）（后面）（侧面）
第三关连一连下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
拓展练习
一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？

新北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》说课课件

还有什么养的立体图形从正面看是图B？想一想，搭一搭。
• 4、下面的立体图形从正面、上面、侧面看到的形
状分别是什么？在方格纸上画一画。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
我看到: 我看到:
我看到 :
我看到: 我看到:
我看到:
因为,我是从立体图形的上面看的。
我是从立体图形的正面看的。 Nhomakorabea我是从立体图形的侧面看的。
哦，我明白了。因为我们各自从不同的位置观察一个立体图形，所以所观察到的图形不同。
我来总结吧:从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同.
为什么说可能
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
不同呢?
因为,有特殊的立体图形, 即使在不同的位置观察,所看到的图形也可能相同. 比如:
数一数 ( 18 )个正方体
（ 9 ）个正方体
（ 16）个正方体
（ 7 ）个正方体
（四）、练习
1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状。（正面画“√”，上面画“○”，侧面画“△”）（）（）（）
（）（）（）
（）（）（）
2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭一搭，连一连。
从侧面看到的形状是的图形有（）个，分别是（）。

北师大版六年级上册数学第三单元《搭积木比赛》课件

，从左面看到的形状是。
（1）它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
Hale Waihona Puke ()( √)()
()
右面左面右面左面
3.一个立体图形，从正面看到的形状是（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？
，从左面看到的形状是。
3.一个立体图形，从正面看到的形状是
，从左面看到的形状是。
（3）按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正
深圳市小学数学在线学习课程
北师大版六年级上册第三单元第1课时
搭积木比赛
正方体
方格纸
1支铅笔
1把尺子
在以前的学习中，我们是怎样观察小正方体的？
上面
正面
左面
上面
正面
左面
搭积木比赛
比赛一：画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
比赛一：画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
比赛一：画一画。淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请两队同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。
，从左面看到的形状是，
从正面看到的形状是
。这个立体图形是怎样搭的？
上面
上面
左面
有无数种搭法
搭法有限
最多需要（ 8 ）个最少需要（ 5 ）个
我也发现了
上面
左面正面
只有一种搭法
搭积木比赛

搭积木比赛课件

至少需要5 个。
可以有6个，还可以有„„
比赛三：
看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体
图形。从上面看到的形状是的。
练一练
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
Hale Waihona Puke 左面2. 一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从上面看到的形状是
，从左面看到的形状是
。
北师大版数学六年级（上）
搭积木比赛
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学习目标
1、辨认正面、左面、上面看到立体图形的形状，并画出草图。 2、根据两面看到的图形，判断立体图形需要的小正方体的个数。
比赛一：
画一画。淘气用 5 个小正方体搭成了一个立体图形。请同学们画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比谁画得正确。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
按从不同方向看到的图形，搭一个用5个小正方体组成的立体图形。
从上面看到的
从正面看到的
请你评判哪个搭得对，在对的括号内打“√”。
( √ )
(
)
比赛二：
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形
状是
，从左面看到的形状是
。搭这样
的立体图形，至少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
搭一撘，你用了几个小正方体。
3.一个立体图形，从正面看到的形状从左面看到的形状是。
，
（1）它可能是下面的哪一个呢？在合适的图形下面画“√”。
（
）
（√ ）
（
）
（
）
（2）搭一撘，看一看，你选对了吗？

小学数学北师大版六年级上册《搭积木比赛》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B007

说一说。
7个 8个
从正面看到的
从左面看到的
比赛二：搭一搭。一个立体图形，
从正面看到的形状是
。
从左面看到的形状是
。
从上面看到的形状是
。
搭一搭这个立体图形。
一个立体图形，从正面看到的形状是左面看到的形状是 ,从上面看到的形状是
，从。
总结发现：
• 从三个方向观察——能确定立体图形的形状，从两个方向观察——不能确定立体图形的形状，
• 2：观察时要注意被遮住的部分，做到有序
比赛二：搭一搭。一个立体图形，
从正面看到的形状是
。
从左面看到的形状是
。
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
一个体图形，从正面看到的形状是
，从
左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个
小正方体？最多可以有几个小正方体？请两个队分别搭一搭，
最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体。
一份耕耘，一份收获。勤于思考的小数学家们，你得到了什么启示？同学们，你的收获是什么?
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公开课课件获奖比赛观摩课课件
北师大版六年级数学上册《观察物体》
比赛开始！
淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形。请两队同学分别画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪队画得正确。
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
智慧锦囊:
• 1：从不同方向观察到的物体形状会有所不同
3.一个立体图形，从正面看到的形状是左面看到的形状是。
，从
⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面“√”。

北师大版六年级上册第三单元观察物体搭积木比赛课件 11张幻灯片

课题名称：搭积木比赛学科：数学年级：六年级教材版本：北京师范大学出版社
北师大版六年级上册第三单元观察物体
比赛二：一个立体图形，从上面看到的形状是
从上面看到的图形是
…… 状是
，
从左面看到的形状是
给出了从上面观察到的形状，我们可以确定立体图形底层的形状。
从左面看到的图形是
最少需要5个小正方体，最多可以有8个小正方体。
比赛二：
一个立体图形，从上面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
从正面看到的形状是
给出了从三个方向观察到的立体图形的形状，可以确定立体图形的形状
总结：
从几个方向立体图形的方块的数量
观察
形状
1个方向不能确定
≥4
2个方向不能确定
从上面看到的图形是
从左面看到的图形是
比赛二：
一个立体图形，从上面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多需要几个小正方体？
给出了从上面观察到的形状，我们可以确定立体图形底层的形状。给出了从左面观察到的形状，我们可以确定立体图形的层数。
从上面看到的图形是
5-8
3个方向唯一
6

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课件PPT
，
学以致用
课件PPT
3.一个立体图形，从正面看到的形状是，
从左面看到的形状是。 ⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
学以致用
课件PPT
4. 一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
课件PPT
学以致用
5. 用6个小正方体搭一个图形，从上面看到的形状是，有多少种摆法？
课件PPT
学以致用
5. 用6个小正方体搭一个图形，从上面看到的形状是，有多少种摆法？
重点检测喽
课件PPT
分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
答案来啦
课件PPT
课堂总结
我们有收获！！！
小学数学北师大版六年级上册《搭积木比赛》优质课
公开课课件获奖比赛观摩课课件
第3单元观察物体
1 搭积木比赛
学习目标
课件PPT
1.通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并能画出相应的平面图形。
2.通过动手操作和对图形的观察、比较，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，发展学生的空间观念。
学习目标
课件PPT
3.通过小组合作、交流，培养学生爱学数学，乐学数学的情感。
情景导入
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
课件PPT
情景导入
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
3.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。 ⑴它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。

小学数学北师大版六年级上册《搭积木比赛》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课课件B002

小学数学北师大版六年级上册《搭积木比赛》优质课
公开课课件获奖比赛观摩课课件
六年三班
搭积木比赛
比赛规则：
4个人为一个小组，每个小组之间开展比赛。如果你这一小组的 4个同学都成功了，那么你这一小组就获胜，得到一面红旗。
智勇大闯关
第一场
第三场
第二场
加时赛
比赛一：
淘气用5个小正方体搭成一个立体图形，请同学们画出从上面、正面、左面看到的形状，比比哪个组画得正确。
，从左面看到的形
状是。搭一搭，你用了几个小正方体？
加时赛：
3.一个立体图形，从正面看到的形状
是
，从左面看到的形状是。
按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一。想，搭一搭。
最多能用7个，最少能用5个。
加时赛：智慧摩天轮
4.放在地面上的立体图形是由（ 2）0个小正方体搭成的。从正面能看到（ 1）0个小正方形，从右面能看到（ 1）0个小正方形，从上面能看到（）10个小正方形。
智勇大闯关
第一场
第三场
第二场
加时赛
第一场
智勇大闯关
第三场
第二场
加时赛
比赛三：
看谁搭得多。用6个小正方体搭一
个立体图形，从上面看到的形状
是
。
智勇大闯关
第一场
第三场
第二场
加时赛
加时赛：
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、正面和左面看到的形状。
上面
正面
左面
加时赛：
2.一个立体图形，从正面看到的形状是
，
从上面看到。
第一回合：小组合作搭一搭，搭出一种立体图形，符合要求的小组得一面红旗。

新北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》公开课课件

从上面看到的从正面看到的从左面看到的
第二项比赛是：按从不同方向看到的图形，搭一个用5个小立方块组成的立体图形。
从上面看到的
从正面看到的
请你评判哪个队搭得对，在对的括号内打“√”。
（√）
（）
由5个小立方块搭成的立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。你知道这个立体图形是什么形状吗？搭一搭。
一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
一个立体图形，从上面看到的形状是，从正面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？
分别画出从正面、上面、右面看到的立体图形的形状，再实际看一看。
我看到的：
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形的上面看的.
我是从立体图形的正面看的.
我是从立体图形的侧面看的.
因为观察立体图形的位置不同，所以观察到的图形也不同。
第一项比赛是：小芳用5个小立方块搭出了立体图形。请分别画出从上面、下面和左面看到的形状。比一比哪队画得又对又快。
（前面）（后面）（侧上面面或）
下面的图形从上面看，是什么形状。连连看。
这一样个的人人所才受有的学教问育。超
过了自己的智力，
You made my day!我们，还Biblioteka 路上……正面上面右面
正面上面
右面
努力吧！
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的形状.(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△”
(√ )
( △) ( ○)

新北师大版六年级上册数学课件：3搭积木比赛

学会了如何运用数学模型解决实际问题。
对数学的再认识
数学不仅仅是书本上的公式和定理，它还与实际生活紧密相关。
通过解决实际问题，可以更好地理解和应用数学知识。
数学模型是解决实际问题的有力工具，需要不断学习和掌握。
下节课的预习建议
提前预习下一课时的内容，了解基本概念和公式。
尝试自己独立解决一些简单的实际问题，培养数学思维。
空间几何概念
空间位置关系
在搭积木比赛中，学生需要理解空间位置关系，如上下、左右、前后等，以及如何利用这些关系来构建稳定的结构。
空间想象力
学生需要具备空间想象力，能够预想出不同形状的积木在空间中的位置和形态，以便更好地进行搭建。
组合数学的应用
排列与组合
在搭积木比赛中，学生需要了解排列与组合的基本概念，如顺序和无序，以及如何运用这些概念来选择合适的积木进行搭建。
新北师大版六年级上册数学课件3搭积木比赛
目录
• 引言 • 搭积木比赛的数学原理 • 搭积木比赛中的数学问题 • 搭积木比赛中的数学思维 • 搭积木比赛中的数学实践 • 总结与反思
01
引言
教学目标
01
02
03
知识与技能
学生能够理解并掌握搭积木比赛中的数学原理，包括面积、体积、表面积等概念。
解决方法
解决稳定性问题的关键在于理解并应用物理学的原理，如选择合适的形状、大小和材料，以及合理的设计和布局。同时，还需要通过数学模型和计算来预测和优化结构的稳定性。
最优化问题
最优化问题
在搭积木比赛中，如何选择合适的积木形状、大小和数量以达到最高的稳定性是一个最优化问题。最优化问题涉及到数学中的线性规划、整数规划和动态规划等知识。

北师大版小学6年级数学上册第三单元(搭积木比赛+观察的范围)PPT教学课件

课件PPT
解题思路：
1.下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？
离房子越近，看到的房子越大；A点比B点离房子远。
课件PPT
1.下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的？
2.请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。
课件PPT
2.请分别画出小明站在A、B位置时所能看到的树的范围。
课件PPT
4.⑴在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？ ⑵晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？
课件PPT
球越来越小了，越来越圆了。
影子越来越短；影子越来越长。
5.判断。
课件PPT
（1）同样的电线杆离路灯越远，它的影子就越长。（）（2）学校围墙外有一栋六层楼房，小明站在二楼比六楼看到的地面面积大。（）（3）早上太阳出来时，人的影子会在东边。（）
学以致用
4.
一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？最多可以有几个小立方块？搭一搭。
课件PPT
学以致用
5.
用6个小正方体搭一个图形，从上面看到的形状是，有多少种摆法？分别画出从上面、正面、右面看到的立体图形的形状。
√
×
×
课件PPT
课堂小结
2. 观察点和障碍点，它们的位置决定观察范围的大小。
1.把眼睛看作“观察点”，阻碍眼睛观察的是障碍物，把阻碍视线的这个最高点叫“阻碍点”。
课件PPT
谢谢
从左面看到的
课件PPT
2.
典题精讲
从正面看第一个是2层；从左边看，前后是两排。
解题思路：

新北师大版六上搭积木比赛ppt课件

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
画一画。用5个小正方体搭成了一个立体图形。请分别画出从上面、正面、左面看到的形状。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
3.一个立体图形，从正面看到的形状是左面看到的形状是。
，从
⑶按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体，最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。
最少需要5个小正方体，最多需要7个小正方体。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
一个立体图形，从正面看到的形状是左面看到的形状是 ,从上面看到的形状是
，从。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
2.一个立体图形，从正面看到的形状是
，从上面
看到的形状是，从左面看到的形状是。
搭一搭，你用了几个小正方体？
正上面
左面
最少要用5个小正方体。
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

新北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》赛课课件 (2)

看一看选一选
从正面观察左图，下面
正确的选项是（B）
A.
B.
C.
看一看选一选
从右面观察左图，下面
正确的选项是（C）
A.
B.
C.
想一想画一画
你能将从上、正、右三面看见的形状分别画出吗？
边说边做
一个立方体，从上面看到的形状
是
，从正面看到的形状
是
，你来试一试。
要搭这样的立体图形，最少需要几个小立方块？
观察物体
请你当裁判
从上面看到的
个小立方体搭成的立体图形，
从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
。
你知道这个立体图形是什么样的吗？搭一搭。
搭一搭
由5个小立方体搭成的立体图形，
从正面看到的形状是
，
从左面看到的形状是
。
你知道这个立体图形是什么样的吗？搭一搭。
课后思考
有这样一个立方体，从前、后、左、右
四面看到的形状都是
，如果用
4个小正体，你能搭建成功吗？
从上面看到的形状是
11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21

小学-六年级-上册-北师大版-《搭积木比赛》教学课件

从左面看到的
从上面看到的
从正面看到的
从左面看到的
搭一搭
搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。你能搭出这样的立体图形吗？
搭这样的立体图形，最少需要几5个个小小正正方方体体，？最多可以有几8个个小小正正方方体体。？
看谁搭得多
用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到
北师大版六年级上册第三单元《观察物体》
比赛规则：
1.仅限于正方体面与面接触的情况，不包括棱与棱接触的情况。
2.六人小组中，同桌2人算一个小队，如果一个小队中的2个人都答对了，那么这个小队就获胜了。
画一画
淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形。请你把从上面、正面、左面看到的形状画在方格纸上，并用平板拍照上传到作品库。
的形状是
。
用6个小正方体搭这个立体图形，一共有5种搭法。
巩固提高
上面的小正方体把下面的小正方体挡住了，所以从上面看只能看到到的
2 3
1
最前面的小正方体把后面的两个小正方体挡住了，所以从正面看只能看到3个面。
2 13
从正面看到的
1 2 3 4
右边那个小正方体完全被挡住了，所以从左面看只能看到4个面。
1 2 34

新北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》优质课课件.ppt

从上面、正面和左面看到了什么形状？
同桌合作： 1、一个同学说，另一个同学画。 2、画完后再一起搭出这个立体图形，进行观察验证。
从上面、正面和左面看到了什么形状？
一个用5个立方块搭成的立体图形。从上面看到的从正面看到的
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
温馨提示本书不考虑有一条棱相连的情况，如下图：
一共有多少种摆法？
远近
高
低
你看到了什么图形？
小鸟看到:
笑笑看到 :
我们看到:
一个用5个立方块搭成的立体图形。
从正面看到的从左面看到的
温馨提示本书不考虑有一条棱相连的情况，如下图：
一个用5个立方块搭成的立体图形。
从正面看到的从左面看到的同桌合作： 1、想一想，说一说。
2、动手搭一搭 3、看最多能搭出几种不同的立体图形。
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/4
谢谢观看
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
1.由5个小立方块搭成的立体图
形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。你知道这个立体图形是什么形状吗？搭一搭。
从它的上面看到的形状是从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/8/42020/8/42020/8/42020/8/48/4/2020
Байду номын сангаас
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

北师大版六年级上册数学1搭积木比赛教学课件

北师大版六年级上册数学1搭积木比赛教学课件
科目：数学适用版本：北师大版适用范围：【教师教学】
三观察物体
1 搭积木比赛
第一页，共十三页。
学习目标 1.通过实际观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形。
2.能根据观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个不同方向观察就可以确定立体图形的形状。 3.能根据给定的从两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。
典型例题
1
一个立体图6 形，从正面看到的形状是
，从左面看到的形状是。
它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面画“√”。
()
左面形状不对应
( √)
()
正面形状不对应
第八页，共十三页。
()
都不对应
画出从不同方向观察到的物体的形状
第九页，共十三页。
还原立体图形
第十页，共十三页。
随堂小测
1.下面是用5个小正方体搭成的立体图形,分别画出从上面、正面和左面
比赛二：搭一搭。一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？
最多可以有8个小正方体。最少需要5个小正方体。
第六页，共十三页。
比赛三：看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是。
第七页，共十三页。
第十三页，共十三页。Leabharlann 看到的形状。上面正面
第十一页，共十三页。
左面
随堂小测
一个立体图形，从正面看到的形状是，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭一搭，你用了几个小正方体？

新北师大版六年级数学上册《搭积木比赛》优质课课件

从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
1.由5个小立方块搭成的立体图
形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是。你知道这个立体图形是什么形状吗？搭一搭。
从它的上面看到的形状是从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从上面、正面和左面看到了什么形状？
同桌合作： 1、一个同学说，另一个同学画。 2、画完后再一起搭出这个立体图形，进行观察验证。
从上面、正面和左面看到了什么形状？
一个用5个立方块搭成的立体图形。从上面看到的从正面看到的
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
温馨提示本书不考虑有一条棱相连的情况，如下图：
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是从它的上面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是从它的上面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
从它的正面看到的形状是从它的左面看到的形状是
最少：5个
最多：8个
一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是。搭这样的立体图形，最少需要（）个小5立方块，最多可以有（）个小立方8块。
题西林壁
（宋）苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
本课小结
进一步体会从三个方面观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。