6.千人糕_第2课时-人教二下优质课教学设计精品(部编)

6千人糕

第2课时

[教学目标]

1．明白千人糕具体是怎么做成的，体会千人糕的来之不易。

2．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

[教学重点和难点]

重点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

[教学设计思路]

1．教材分析

课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。

课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间3 组对话来展开叙述。第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。最初孩子对“千人糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想知道什么是千人糕。爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想象，觉得它“一定特别大”，而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。在迫不及待地品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了”“这就是平常吃过的米糕嘛！”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。

第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。孩子的言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。爸爸在讲述的时候，都未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。这组对话以爸爸说为主，对孩子心理的变化起到了关键性作用。

第十至十一自然段是第三组对话。爸爸的总结性发言揭示了这篇课文的主旨。从“仔细想了想”“的确

应该”等词语中，可以感受到孩子已经充分认同爸爸所说的话。

课文语言朴实，平中见奇，表达比较有特色。一是题目“糕”前冠以“千人”，使其变得富有悬念，易激起读者的阅读欲望；二是以人物对话为主展开叙述，爸爸循循善诱，孩子心领神会，爸爸关爱孩子，孩子深受教育，很有情趣。

课文有两幅插图，连接起来可以看出米糕能“摆在面前”的整个过程。第一幅图：稻米、种子、插秧、甜菜、甘蔗、熬糖，展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的。第二幅图：展现了米糕制作、包装、运输、销售的劳动过程。通过两幅插图，可以很直观地感受米糕制作的每一个环节、每一道工序都关系到许许多多人的劳动，有助于帮助学生进一步体会米糕的来之不易。

2．学情分析

(请按学生的实际情况进行补充)

3．教学方法

诵读法、启发式教学法、演示法、讨论法、练习法

[教学准备]

教师：多媒体课件

学生：复习课文

[教学过程]

一、新课导入

今天我们继续来学习课文，下面我们来做个摘苹果认字的游戏，你们会读吗？(出示生字词语)那把生字、词语放进课文里，你还会不会读呢？(出示无拼音版课文)

[设计意图]

通过利用典型练习题来检查学生上节课的学习效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的课文学习中。

二、课文学习

(一)学习课文第1—4自然段

过渡：上节课我们朗读了课文，知道了米糕是经过很多劳动才做成的，那么到底是怎么做成的呢？

1．请分男女角色朗读课文第1－4自然段，读好问句，体会孩子的好奇心理。

2．思考：孩子最初理解的千人糕是什么样的？(糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？)

(二)学习课文第5－11自然段，了解千人糕具体由哪些劳动才能做成

1．结合课文内容和插图说说千人糕需要哪些劳动做成？

原料：

磨成粉的大米+ 糖= 千人糕

具体劳动：

种植大米：需要种子、农具、肥料、水……

种植甘蔗、甜菜：需要种子、农具、肥料、水……

熬糖：需要工具、火……

磨粉：需要工具……

买卖：需要包装、送货、销售……

2．你还能想象千人糕需要哪些环节、哪些劳动才能做成？

种地要用犁，犁是钢铁做的，需要采矿、炼铁、炼钢、铸造……

磨米要用机器，机器的制成需要经过很多劳动……

如果蒸糕，就要用蒸笼，蒸笼是用竹子和木头做的，砍竹子，锯木头，做蒸笼，这又要经过多少人的手？

如果糕里有枣，枣是农村运来的，种枣树的，运枣的，又要多少人……

蒸糕的时候要用布垫在下面，又想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

3．总结：所以说一块普普通通、平平常常的糕，需要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的面前。

4．理解课文句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。

一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。所以我们更要珍惜粮食啊。让我们一起来背一背诗歌《悯农》(锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。)

[设计意图]

引导学生通过自学课文、讨论、想象、练习生活实际、读好对话等形式自觉主动地探究学习，从多角度理解课文，体会粮食的来之不易，进而体会任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努

力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

三、巩固练习

1．当个小法官，对的打“√”，错的打“×”。

(1)千人糕因为特别大，味道很特别，所以叫“千人糕”。( )

(2)千人糕不需要很多很多人才能做成。( )

(3)千人糕需要很多劳动才能完成，告诉我们千人糕来之不易，要珍惜粮食。( )

(4)这篇课文让我们明白了大家分工合作，努力团结的道理。( )

2．我们穿的衣服、用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

3．读一读，想一想，做一做。

多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。

单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨孙一样，只有同别人在一齐，他才能完成许多事业。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自我和群众事业融合在一齐的时候才能最有力量。

参考答案：

1．(1)×(2)×(3)√(4)√

2．略。

3．略。

四、课堂总结

这节课从多角度理解课文，体会粮食的来之不易，进而体会任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

五、课后作业

我们穿的衣服，用的文具等，都经过了很多人的劳动，举个例子说一说。

[板书设计]