苏教版-一年级下册科学教案
苏教版一年级下册科学教案全册
1、石头教学目标:1. 知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
2. 能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3. 学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。
4. 知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
5. 通过看视频,能够举例说出石头的用途。
教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备:课件、石头教学过程:一、导入同学们,我们来一段视频,看看这个人是玩什么的!(观看视频)看完视频你发现这个人他是玩什么的?(揭示课题:石头)那你用石头都玩过什么游戏?二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?(1.校园假山:知道这是哪里么?假山也是石头做的;2.公园里面的石头;3.山上的石头)三、活动一:观察和描述石头特征1、石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!你们会观察么?今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
看明白了么?出示各种不同的石头,引导学生仔细观察。
那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”)……当然,如果你还有什么发现,也可以说一说。
2、可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?所有的石头都是土黄色?所有的石头都只和鸡蛋比大小么?如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,你就可以拿出材料盒里面的信封!这个信封是个很有用的锦囊,它可能会帮上你忙!这里面有几张卡,(拿出“大小”卡片),你看,这张卡片上,所有的东西都和生活中的东西一样大小,在描述石头大小的时候,你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”,当我们实在不知道手里的石头是什么形状,可以只观察一个面,对照形状卡进行描述。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册第二单元第一课《水是什么样的》教案【教学目标】1. 熟练运用各种感官辨认哪一杯是水,说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征。
2. 通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动,知道水没有固定的形状,水可以流动的特征。
3. 学会用气泡图展现对水的特征的认识。
【教学重点】熟练运用多种感官进行观察辨别等活动,说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状,会流动。
【教学难点】用科学的词汇对水的特征进行描述,用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
【教学准备】教师材料:学生材料:白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单、四种不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯、红色水彩笔。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话:今天我们首先来做个看图猜谜的游戏,谜底只有一个字,你们猜是什么了?(出示图片:小河、海洋、雨水、小溪)2. 提问:那你在生活中哪里地方用到过水。
3. 小结:水在我们生活中很重要,那你了解水吗?水到底是什么样子的呢?今天我们就一起来学习:水是什么样的。
(板书课题)[设计意图:本环节意在调用学生已有生活经验,谈谈生活中哪里需要用到水,感知水在人们生活中的重要性。
]二、用感官观察,认识水的基本特征1. 老师带来了四杯液体(编号1-4),你能找出哪一杯是水吗?为什么了?2. 学生回答。
3. 我们先看看,你觉得哪一杯不是水。
(4号是白色的,不是水。
)1-3号哪一杯是水了?(通过颜色来判断。
)老师教你一个办法,把一根筷子放到水中能看都便是透明的。
透明的物体是不是就是没有颜色呢?(出示红色颜料水,用筷子试一试,透明与有颜色是不一样的概念。
)除了用眼睛看之外,还有别的方法把不是水的排除掉吗?(学生可以用鼻子闻气味,用舌头尝味道。
)强调不能随便的闻和尝,还记得一年级学生的科学的尝和闻吗?(通过视频引导学生科学的闻和尝。
)4. 分组利用先看、后闻、再尝的方法找出哪一杯是水。
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)
苏教版科学一年级下册全册教案(新课标)课题:石头备课主讲人:设计思路:教学目标:1.认识石头在地球上的重要性和普遍存在。
2.能够观察和描述石头的形状、大小、颜色、斑纹和质地等特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征,进行结构性观察。
4.知道对石头进行分类需要按照一定标准,通过分类活动发现石头的共同特征。
5.通过观看视频,了解石头的用途。
审核人(手写):总课时数:上课班级:执教老师:教学重点:用气泡图进行结构性观察和描述石头的特征。
教学难点:按照标准对多块石头进行分类。
教学准备:课件、石头课时安排:第1课时教学内容:教学活动预设:一、导入小朋友们,你们听说过吉尼斯纪录吗?吉尼斯大全记录了这个世界上所有的第一。
我们来看一段视频,了解一下吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩什么获得第一的。
(观看视频)看完视频,你们发现吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头获得第一的吗?(揭示课题:石头)那么,你们用石头玩过什么游戏吗?二、感受石头无处不在我们周围到处都可以看到石头,你们都在哪里见过石头呢?(1.校园假山:你们知道这是哪里吗?假山也是由石头制成的;2.公园里的石头;3.海边的石头:天涯海角)三、活动一:观察和描述石头的特征石头虽然不能说话,但它其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现。
你们会观察吗?今天,我会教你们如何用气泡图来观察石头。
(PPT出示气泡图,请小朋友观看1分钟)看懂了吗?那么,我们一起来看看,椭圆形实际上是指石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点是指它的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色是指它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑是指它的表面(贴板书“表面”),有黑色斑点是指它的斑纹(贴板书“斑纹”)……当然,如果你还有其他发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
等一下,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,然后观察这块石头。
但是,我们会遇到一个问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形吗?所有的石头都是土黄色吗?所有的石头都只能和鸡蛋比大小吗?如果你在画气泡图时遇到了困难,可以使用材料盒中的信封。
苏教版一年级科学下册教案(全册)
苏教版一年级科学下册教案(全册)一、教学目标知识与技能1. 了解并探究日常生活中常见的科学现象。
2. 学会使用简单的科学工具,如放大镜、温度计等。
3. 培养观察、思考、提问的科学探究能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、探究等方法,培养学生的科学素养。
2. 学会与他人合作,共同完成科学探究任务。
3. 学会表达自己的观点,倾听他人的意见,并进行交流。
情感态度价值观1. 培养学生对科学的热爱,对自然的好奇心。
2. 培养学生珍惜资源,保护环境的意识。
3. 培养学生勇于尝试,不断探索的精神。
二、教学内容第一单元植物的生长1. 《植物的生长》2. 《植物的根》3. 《植物的叶》4. 《植物的花》第二单元水的秘密1. 《水的秘密》2. 《水的变化》3. 《水的利用》第三单元天气与季节1. 《天气与季节》2. 《春天》3. 《夏天》4. 《秋天》5. 《冬天》第四单元动物的世界1. 《动物的世界》2. 《昆虫》3. 《鸟类》4. 《哺乳动物》第五单元生活中的科学1. 《生活中的科学》2. 《食品安全》3. 《环保与节能》三、教学重点与难点重点1. 一年级下册科学的基本概念和原理。
2. 基本的科学探究方法和技能。
难点1. 对科学现象的深入理解和探究。
2. 科学知识在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式,引导学生主动探究。
2. 利用实验、观察、讨论等方法,帮助学生理解和掌握科学知识。
3. 创设生活情境,让学生在实际中体验科学。
五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度等。
2. 作业完成情况:评估学生对知识的理解和应用能力。
3. 实践报告:评估学生在实际操作中的表现。
六、教学计划(此处列出全册的教学计划,包括每个单元的教学课时安排)七、教学资源1. 教材:苏教版一年级科学下册。
2. 教学工具:多媒体设备、实验器材、观察工具等。
3. 教学资源:网络资源、科学杂志、科普读物等。
新苏教版小学科学一年级下册教案(全套)
××小学苏教版小学科学一年级下册教学计划班级:一年级任课教师:×××一、教学目标(一)情感、态度、价值观小学科学课程的总目标是培养学生的科学素养,并为他们继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习,保持和发展对自然的好奇心和探究热情;了解与认知水平相适应的科学知识;体验科学探究的基本过程,培养良好的学习习惯,发展科学探究能力;发展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,以及用科学语言与他人交流和沟通的能力;形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度;了解科学技术社会和环境的关系,具有创新意识、保护环境的意识和社会责任感。
(二)探究与兴趣目标科学探究的8个要素:提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价科学态度目标:探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享(三)科学思考能力在教学中引导并培养学生的科学素养,解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响,知道基本的科学方法,认识科学本质,树立科学思想,崇尚科学精神,并具备一定的运用他们处理实际问题、参与公共事务的能力。
具体如下:①发觉与描述自然现象因果问题的能力觉察、产生和叙述另有假说和理论的能力②产生逻辑预测的能力③计划和实施控制实验测试假说的能力④收集、组织和分析实验数据与相关资料的能力⑤作出和运用合理结论的能力二、教学重点和难点本册科学包含四个单元,共12课,但是却包含了18个主要概念的分布:1.物体具有一定的特征,材料具有一定的性能。
2.地球上有大气、水、生物、土壤和岩石,地球内部有地壳、地幔和地核3.地球的构造,有岩石、不同的土壤等,并通过学生玩泥巴,让学生对地球的岩石及土壤有了初步的认识。
4.让学生认识水是一种重要而常见的单一物质5.学生用自己的多种感官认识水的不同特性。
6.空气是一种常见而重要的混合物质。
7.植物能适应环境,可制造和获取养分来维持生存。
苏教版一年级下册科学全册教案及计划
苏教版科学一年级下册教学计划一、教学目标:1、让学生学习基本的物质世界,观察石头、泥巴、沙子的颜色、表面粗糙程度以及它们的形状特征。
2、让学生认识生活中的水,观察并描述水的颜色、状态、气味等特征,知道有些物质能够溶解在一定量的水里,如食盐和白糖,有些物质很难溶解在水里,如沙河食用油等。
3、让学生认识我们周围的空气,观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。
4、让学生认识地球上生活的不同种类的植物和动物,说出生活中常见动物的名称及其特征以及动物的某些共同特征。
二、教学措施:1、开展生动的科技课,引领学生进行主动地探究学习。
2、注重情感态度与价值观的培养。
通过丰富多彩的教学活动,把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。
引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系,逐步形成科学的态度和价值观。
3、重视科学与技术的联系。
致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力,培养创新意识和实践能力。
4、树立安全意识。
培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
三、教学进度安排苏教版科学一年级下册全册教案1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
5.通过看视频,能够举例说出石头的用途。
教学重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
教学难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备:课件、石头课时安排:二次备课第 1 课时教学内容:教学活动预设:一、导入小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗?吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情!我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的!(观看视频)看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一?(揭示课题:石头)那你用石头都玩过什么游戏?二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?(1.校园假山:知道这是哪里么?假山也是石头做的;2.公园里面的石头;3.海边的石头:天涯海角)三、活动一:观察和描述石头特征石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!你们会观察么?今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
苏教版一年级下册科学全册教案
教学内容第一单元石头与泥土1.石头教学课时1执教日期教学目标1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
2.学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。
知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
3.通过看视频,能够举例说出石头的用途。
教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学资源课件教师活动方式、内容学生活动方式、内容旁注【板块一】自学内容反馈导入:小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗?吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情!我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的!(观看视频)看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩,玩什么得到第一的?(揭示课题:石头)那你用石头都玩过什么游戏?观看视频说说你创造吉尼斯纪录的人他怎么玩,玩什么得到第一的?说说自己用石头玩过哪些游戏。
【板块二】互学感受石头无处不在:在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?(1.校园假山:知道这是哪里么?假山也是石头做的;2.公 园里面的石头;3.海边的石头:天涯海角)说说在哪里看见过石头。
【板块三】导学活动一:观察和描述石头特征石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!你们会观察么?今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
(PPT 出示气泡图,请小朋友看看明白了么?那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面"),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹")……当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书"……")。
等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。
苏教版一年级科学下册全册教案
苏教版一年级科学下册全册教案引导学生观察身边的石头,让学生自由发言说出石头的特点。
二、讲授:通过课件展示石头的图片,讲解石头的普遍特征。
三、实验:让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头。
四、分类活动:让学生按照一个标准对多块石头进行分类,发现石头的共同特征。
五、视频观看:播放石头的用途视频,让学生举例说出石头的用途。
六、总结:让学生总结本节课所学的知识和技能。
教学反思:本节课通过引导学生观察身边的石头,讲解石头的普遍特征,让学生用气泡图结构性观察、描述自己手中的石头,按照一个标准对多块石头进行分类,发现石头的共同特征,并通过视频观看了石头的用途。
整节课活动丰富,学生参与积极。
但是,需要注意的是,教师要在实验环节中引导学生正确使用实验器材,确保实验安全。
小朋友,你们知道吉尼斯纪录吗?它记录了世界上所有第一的事情。
让我们来观看一个视频,看看吉尼斯纪录的创造者是如何通过玩石头得到第一次备课的。
(播放视频)你发现创造吉尼斯纪录的人是如何玩石头得到第一的吗?(揭示课题:石头)你们玩过用石头玩的游戏吗?让我们来探索一下石头的世界。
在我们周围,有许多石头,你们在哪里看到过石头呢?比如校园假山、公园里的石头、海边的石头等等。
石头虽然不能说话,但它们有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现。
今天,我将教大家如何用气泡图观察一块石头。
椭圆形代表石头的形状,比鸡蛋大一点代表它的大小,土黄色代表它的颜色,不太光滑代表表面,黑色斑点代表它的斑纹。
如果你还有其他发现,可以写在气泡图里。
现在请选一块石头并观察它。
如果你遇到了困难,可以使用材料盒里的信封。
信封里面有几张卡片,如“大小卡片”、“形状卡片”、“颜色卡片”和“斑纹卡片”,可以帮助你描述石头的特征。
如果你不会写某个字,可以用拼音代替,或者向同组的人求助。
现在请用气泡图描述你观察的石头。
接下来,我们来玩一个游戏叫“分一分”。
我们将全班小朋友按性别、衣服颜色和组别进行分类,每次按照一个特征来分类。
苏教版小学科学一年级下册全册教案一下科学教案
第1单元石头与泥土一、单元分析岩石和土壤是构成地球的重要物质,引导学生认识岩石和土壤,是认识地球环境的重要组成部分。
由于认知水平所限,一年级学生还难以建立岩石、土壤的科学概念,更无法理解岩石圈的概念。
本单元的设计,基于一年级学生已有的日常概念“石头”和“泥土”,立足于观察和描述生活中常见的石头、泥土,以及颗粒更小的沙子和粘土的外形特征,通过操作这些材料,丰富对岩石、土壤的感性认识。
本单元力求尽可能多的给学生创造玩石头、玩泥巴的机会,在玩中观察,在观察的基础上学会用科学的语言来描述它们的形状、颜色、大小、斑纹、质地等方面的特征。
在探究技能的培养方面,本单元着重引导学生对物体进行仔细观察、比较,对物体进行分类,以及就各自的发现进行交流,分享这些活动对于促进思考发展、发展科学思维来说非常重要。
本单元的设计,从学生的感性经验入手,帮助学生认识石头、沙子和粘土的特征,了解他们的用途。
第一课《石头》,指导学生从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征,教会学生借助气泡图开展结构性观察,通过分类活动发现石头的共同特征。
第二课《玩泥巴》,通过采集泥土、筛泥土,引导学生发现泥土中含有不同的成分,泥土有颗粒大小、粗细的不同,细的泥土可以用来做泥塑、烧陶器。
第三课《沙子与黏土》,指导学生识别沙子和粘土,比较干沙子和干粘土的特征,探究沙子和黏土渗水性的不同。
本单元三课在总体上呈现并列关系,石头、泥土以及泥土中的沙子和黏土都是岩石,只是它们的颗粒大小不同。
第二课和第三课构成总分关系,沙子和粘土都可以从泥土中得到,先发现它们可以共存一处,再将它们分开研究,研究各自的特点,比较不同之处。
二、教学目标1. 知道石头和泥土是组成地球的重要物质。
2. 学会用科学的语言描述石头、沙子和黏土的特征。
3. 喜欢玩石头、玩泥巴,乐于与同伴分享发现。
1.石头【教学目标】1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
新教材苏教版一年级下册科学全册教案(教学设计)
新教材苏教版一年级下册小学科学全册教案(教学设计)1.1石头教学设计3、小结:石头是五彩缤纷的,也是形状各异的,所以它的分类方式也是多种多样的四、石头用途1、出示问题:石头都有哪些用途呢建房子、做手链、造桥、铺路、做石雕(出示相关图片)2、古代人还能石头能做工具。
石斧、石锤、石刀(附上相应图片)3、小结:各种各样的石头放在不同的地方有不同的用途,所以说人们生活离不开石头。
4、小结:石头不但作用大,而且很好玩,小朋友们在活动结束后,可和自己喜欢的小石头一起做游戏,也可以回家后,把你们发现石头的秘密告诉爸爸和妈妈。
课外延伸石头展览馆出示展览馆的石头图片发挥课外连接的作用,了解更多的知识。
课堂练习学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
布置作业1、在你喜欢的石头上绘一幅你喜欢的画?2、设计一幅有创新的石头拼图。
学生在平时的生活中注意观察,把科学延伸到生活中。
帮助理解课文,巩固课文,激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结这堂课同学们通过发现、观察石头,了解石头的特征和分类,我们还知道石头除了可以盖房子,总结全文,整体1.3沙子与黏土课时教学设计4.水是什么样的课时教学设计苏教版科学一年级5.玩转小水轮课时教学设计苏教版科学一年级6.盐和糖哪儿去了教学设计苏教版科学一年级3.1课时教学设计空气中的氧气是人类生存的必要条件。
注意不要长时间待在空气不流通的地方。
板书板书苏教版科学一年级3.2课时教学设计苏教版科学一年级3.3课时教学设计苏教版科学一年级4.1课时教学设计苏教版科学一年级4.2课时教学设计教版科学一年级12动物·人教学设计。
苏教版一年级科学下册全册教案
第1课石头一、教学内容本课立足于观察和描述生活中常见的石头,认识它们的特征。
教材按照总体——个别——总体的逻辑结构设计学习活动,依次是:在生活中发现石头(总体),观察并描述石头(个别)的特征,按照某一个特征给石头(总体)分类,进而讨论石头的用途。
第一个活动,通过讨论哪里有石头,交流玩石头的经历,发现在我们周围很多地方都有石头,石头对我们来说并不陌生。
第二个活动,运用各种感官细致地观察一块石头,借助气泡图,从形状、大小、颜色、斑纹、表面等各个方面,比较完整地描述石头的特征。
第三个活动,按照此前认识的特征中的一个,给一堆石头分类,在分类活动中进一步认识石头的特征。
第四个活动,通过阅读图片,讨论石头的用途,意识到石头与我们的生活密不可分。
需要指出的是,本课并不出现“岩石”这一概念,而是从一年级学生的认知特点出发,落脚在儿童更能接受的“石头”。
通过玩石头,观察和描述石头的特征,这些有益的经验,能够为孩子们在中、高年级学习岩石的概念打下基础。
二、教学目标●观察石头,会从多个方面描述石头的特征。
●会按照某一个特征给一堆石头分类,进一步认识石头的特征●意识到石头是一种重要的物质,举例说出石头的用途。
0对石头和研究石头的活动感兴趣,乐于分享发现。
三、重点与难点重点:对石头的特征作结构性观察和描述。
难点:用科学的语言描述石头的特征。
四、教学准备学生分组材料(1)具有多种特征的一套石头(10~15块)。
(2)托盘、放大镜(可选)。
活动二:检一块石头,仔细观察并描述它的样子设计意图:●学生对石头并不陌生,但不一定就一块石头展开过仔细观察;他们们也许能说出石头的某个特征,但不一定能针对一块石头从各个方面描述其特征。
本活动设计旨在给学生创造一个结构性观察的机会,引导学生在气泡图的帮助下,有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
教学建议:●可先让学生自己说一说怎样观察石头,说一说这石头是什么样的,再进彳行方法指导。
●对观察与描述的方法指导,主要借助气泡图进。
苏教版一年级下册科学教案全册
苏教版一年级下册科学教案全册教学目标:1.知道石头是地球上的重要物质,无处不在。
2.能够观察和描述一块石头的特征,包括形状、大小、颜色、斑纹和质地等方面。
3.学会用气泡图进行结构性观察,描述石头的特征。
4.知道要按照标准对多块石头进行分类,发现石头的共同特征。
5.通过观看视频,了解石头的用途。
教学重点:用气泡图进行结构性观察,描述石头的特征。
教学难点:按照标准对多块石头进行分类。
教学准备:课件、石头教学过程:一、导入观看视频,了解石头的用途。
引出课题:“石头”。
询问学生使用石头玩过什么游戏。
二、感受石头无处不在石头无处不在,可以在校园假山、公园、山上等地方看到。
三、活动一:观察和描述石头特征1.通过气泡图进行结构性观察,描述石头的特征。
引导学生观察石头的形状、大小、颜色、表面和斑纹等方面。
2.使用信封中的卡片,如“大小卡”、“形状卡”、“颜色卡”和“斑纹卡”,帮助学生描述石头的特征。
四、活动二:分类按照标准对多块石头进行分类,发现石头的共同特征。
五、总结通过本节课的研究,学生了解了石头是地球上的重要物质,无处不在,能够观察和描述石头的特征,使用气泡图进行结构性观察,按照标准对多块石头进行分类,发现石头的共同特征。
同时,通过观看视频,了解了石头的用途。
这个游戏叫做“分一分”,通过性别、衣服颜色和组别来区分全班的小朋友。
在分类的过程中,每次只按照一个特征来进行分组。
完成游戏后,我们再来观察一块石头。
当我们有一堆石头时,我们可以进行分组。
如果你要分类石头,你会按照什么特征来分呢?请将手中的石头放回材料盒中,记住每次只按照一个特征来进行分组。
最后,了解石头的用途。
石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有很多用途。
通过观看视频,我们可以了解更多关于石头的用途。
在科学课上,我们将继续观察和研究有关石头更多更有趣的秘密。
玩泥巴”是本节课的主题。
通过筛选泥土和捏泥塑的活动,我们可以意识到泥土是地球上一种重要的物质,天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
苏教版小学科学一年级下册全册教案
第一单元石头与泥土1.石头教学目标:1.能观察并描述石头的样子。
2.能简单给石头分类。
3.知道石头在生活中的用处。
教学重难点:1、观察石头并分类2、了解石头有哪些用途教学准备:学生准备:石头课时安排: 1课时教学过程:一、导入新课1、让我们一起来写一首诗吧!老师先来写两句,大家来续写。
(板书标题:石头)2、原来老师要写一首关于石头的诗。
看看我接下来怎么写。
(板书内容:石头,石头。
大石头,小石头)3、老师是先从石头的大小不同来写的,你还可以怎么写?可以从颜色、形状来写。
(生:黑石头,白石头。
圆石头,扁石头......)4、一起来读一遍我们创作的诗歌吧!二、学习新课1、在我们身边,也随处可见各种各样的石头,同学们用石头玩过什么样的游戏呢?(生:爬假山、堆石头、打水漂......)2、老师也玩过石头打水漂。
你们知道吗,科学其实很有趣,有的科学家还专门研究了如何打水漂才能打得更好。
他们的结论是,要选择扁圆的石头,以20度角将石头打出去。
3、请大家把书翻到第3页,书上的小朋友正在观察石头。
上学期我们也学习了用感官来观察事物,老师想问问,书上的小朋友是从哪五个方面来描述图中石头的样子的?4、哪些是用眼睛观察到的?(斑纹,形状,大小,颜色)哪些是用皮肤触摸到的?(表面)5、聪明的同学们想想,还能从什么方面描述石头?(重量)6、同学们也带来了自己的石头,请翻到活动手册第一页。
先在中间用铅笔画出你的石头的样子,再从六个方面来描述你的石头。
7、我们在生活中经常会给东西分类。
比如可以把衣服按种类分成上衣、裤子、裙子等,还可以按颜色分成红衣服、黑衣服、白衣服等。
现在让我们也给这些石头来分类。
你觉得可以按什么标准分类?(生:颜色、大小、形状......)现在以前后桌四人为小组,来给四块石头分类。
完成活动手册第1页。
8、石头除了用来玩,还有什么用处呢?我们先来看看在古代,石头被用来做什么?(石斧、石锤、石刀)9、石头还有哪些用途?请大家看课本第4页。
苏教版一年级下册科学全册教案
学生口答
12、原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑
1、细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?你们试着捏一下。
2、看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一?(揭示课题:石头)
3、那你用石头都玩过什么游戏?
二、感受石头无处不在
1、在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?
(1)校园假山:知道这是哪里么?假山也是石头做的;
(2)公园里面的石头;
(3)海边的石头:天涯海角)
三、活动一:观察和描述石头特征
5、老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。(板图:筛shai)
(播放筛土视频)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。
6、我正好有2个筛子,仔细观察它们有什么不同。
生:孔的大小不同。
2、总结:原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗?
教
后
记
课题
3、1、能够指出什么是沙子,什么是黏土。
2、学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3、能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。
4、能够举例说出沙子和黏土的用途。
不太光滑说的是表面(贴板书“表面”)
有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”)……
当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
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达德学校2017-2018学年度第二学期一年级下册科学教案———蔡鑫1. 石头教学目标1.知道石头无处不在,是地球上的重要物质。
2.能够从形状、大小、颜色、斑纹、质地等方面观察与描述一块石头的特征。
3.学会用气泡图描述石头的特征,开展结构性观察。
4.知道要按照一个标准给石头分类,通过分类活动,发现石头的共同特征。
5.通过看视频,能够举例说出石头的用途。
教学重难点重点:用气泡图结构性观察、描述一块石头的特征。
难点:知道要按照一个标准对多块石头进行分类。
教学准备课件、石头教学过程一、导入1小朋友,你们听过吉尼斯纪录吗?吉尼斯大全纪录了这个世界上所有的有关第一的事情!我们来一段视频,看看这个吉尼斯纪录的创造者是通过玩什么得到第一的!(观看视频)看完视频你发现创造吉尼斯纪录的人他怎么玩什么的得到第一?(揭示课题:石头)那你用石头都玩过什么游戏?二、感受石头无处不在在我们的周围常常可以看见许多石头,你都在哪里见到过石头?(1.校园假山:知道这是哪里么?假山也是石头做的;2.公园里面的石头;3.海边的石头:天涯海角)三、活动一:观察和描述石头特征石头虽然不会说话,但他其实有很多小秘密,只有善于观察的小朋友才能发现!你们会观察么?今天,我教你们用气泡图来观察一块石头。
(PPT出示气泡图,请小朋友看1 min)看明白了么?那我们一起来看看,椭圆形其实说的是石头的形状(贴板书“形状”),比鸡蛋大一点说的是他的……(大小)(贴板书“大小”),土黄色说的是它的……(颜色)(贴板书“颜色”),不太光滑说的是表面(贴板书“表面”),有黑色的斑点说的是它的斑纹(贴板书“斑纹”)……当然,如果你还有什么发现,可以写在这个气泡里面(贴板书“……”)。
【等一会,请材料小组长领一盒石头,每个人选一块,你就观察这一块石头。
可是我们会遇到问题,世界上的石头有很多,所有的石头都是椭圆形?所有的石头都是土黄色?所有的石头都只和鸡蛋比大小么?如果你在观察后,写气泡图时遇到了困难,你就可以拿出材料盒里面的信封!这个信封是个很有用的锦囊,它可能会帮上你忙!这里面有几张卡,(拿出“大小”卡片),你看,这张卡片上,所有的东西都和生活中的东西一样大小,在描述石头大小的时候,你就可以拿着自己的石头去比划一下。
这是“形状卡”,当我们实在不知道手里的石头是什么形状,可以只观察一个面,对照形状卡进行描述。
如果给你“颜色卡”和“斑纹卡”,你们会使用了2么?如果有不会写的字,可以用拼音代替,实在有困难可以先求助同组的人。
(实物投影)哪个小朋友能用气泡图,说说自己观察的那块石头!四、活动二:分类所有的小朋友都观察得很仔细,说得也很好。
小朋友观察那么久,我们来放松一下,先来做个小游戏吧!(请男生举手!请穿红衣服小朋友举手!请第一大组小朋友举手!)这个游戏的名字叫做分一分,把我们全班的小朋友,按照了性别、衣服的颜色、是哪一个组的区分了。
在分类的时候,每一次就按照一个特征来分一分。
游戏做完,我们再来看看,刚刚我观察的是一块石头,当我们有一堆石头的时候,我们就在先……做点事情,分一分!如果你给石头分类,你会按什么来分?请把你手中的石头放回到材料盒中。
记住,每次按照一个特征来分!五、了解石头的用途石头在我们的生活中随处可见,它们在我们的生活中有什么用处呢?(通过视频了解一下)你还知道石头的哪些用途?六、小结看来小小的石头在我门的生活中用处还真不少,以后的科学课上,我们还要继续观察和研究关于石头更多更好玩的秘密!32. 玩泥巴教学目标:1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。
2. 通过筛泥土的活动,知道天然的泥土中混合着各种物体,泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。
3. 做捏泥塑的活动,感受泥的特点。
教学重点和难点:重点:在玩中感受到泥土的特点。
难点:学习用泥土捏一个泥塑物品教学准备:泥土(一次性餐盒分装)、一次性桌布、一个捏好的泥塑小组:一套筛子(3个,筛孔大小不同)、2个塑料盆、一杯适量的水教学过程:一、唤起生活经验(5分钟)1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧!因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。
在一个阳光灿烂的周末,几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴,我们来看一看,他们是怎么玩泥巴的?(土堆,浇水活泥巴,捏小乌龟……)2. 你玩过泥巴吗?3. 泥土覆盖在地球表面,不仅为动物植物提供了生活的家,还可以成为我们手中有趣的玩具。
今天我们就一起来“玩泥巴”(贴课题),捏一个你最喜欢的造型。
二、筛泥土1. 瞧,我用泥巴捏的小章鱼可爱吗?这是我用我家楼下花园里的土。
你们可以直接用它来捏造型吗?(实物投影一些含有石块、树枝的土)生:不行,土里有树枝,有石头,会戳到手。
生:不行,还要倒点水。
2. 没错,树枝、石头等都不是泥土,我们要先把他们挑拣出来。
(板图:拣jian)有些大的土块要用手捻捻碎(板图:捻nian)。
这样就行了吗?3. PPT出示两种土(颗粒大小不同)。
5提问:要用泥巴捏造型,你觉得哪一种土更适合?为什么?生:第二种,更细一点。
4. 没错,这是老师处理过的土,才这样细,你猜老师是怎么做的?可不可能是一颗颗拣出来的?你有什么好方法?生:……5. 老师今天给大家带来了一个神器,它的名字叫做“筛子”。
筛子是个不错的选择,可以让比筛孔小的颗粒漏下去。
(板图:筛 shai )(播放筛土视频)筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。
筛的时候手臂可以试着左右摇摆,幅度不要太大,不然土就洒出来了。
6. 我正好有2个筛子,仔细观察它们有什么不同。
生:孔的大小不同。
7. 想一想:先用哪一个?后用哪个筛呢?生1:直接用筛孔最小的筛子筛(提醒:如果泥土没有进行初步筛选,大的颗粒很多,会堵住小的筛孔。
)生2:先用孔大的,再用孔小的。
8. 小结一下,想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀!(1)(指着板书)“拣”——“捻”——“筛”,筛子从筛孔大的开始用。
3个筛子,2个盆,盆交替使用。
(2)友情提醒:分工合作,人人参与。
筛完坐正,注意卫生。
“筛完”:筛到已经没有太多土漏下来为止。
注意:筛子上的颗粒不要倒,就放在上面,筛子放一边。
下面就请你们来动动手。
发:塑料餐盒分装的泥土、3个筛子、2个塑料盆9. 学生操作,老师巡视10. 看一看:3个筛子筛得的土有什么不同?生:大小不同,筛孔小的筛出来的土就越细。
611. (PPT出示实验册内容)是的,不同的筛子可以筛出不同的土,请你来连一连,这里有三个筛孔大小不同的筛子,筛孔依次为大、中、小,用他们筛土,分别可以得到下面几号土呢?学生口答12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。
三、捏泥塑1. 细土我们已经筛出来了,是不是就可以捏泥塑了?你们试着捏一下,行不行。
2. 太干了,太松散了,怎么办?生:加水,像和面一样和泥3. 水怎么倒?一下全倒进去行吗?生:不行,要慢慢倒,水多了就稀了。
4. 时间关系,如果完全自己来筛出合适的泥土,估计得好半天呢,也需要更多的土,所以今天老师提前筛好了一些,补充给每一组。
5. 补充说明:先把盆倾斜过来,把土集中在一边。
先倒半杯水,用手将泥和水搅拌在一起,泥团变大后不断捏一捏。
可以小组共同捏一个,也可以分成四份,每人捏一个。
开始发挥你的创造力,捏个你喜欢的泥塑吧。
6. 学生操作7. 你发现加了点水的泥有什么变化?生:加水后像橡皮泥一样,可以捏。
而干的泥土很松散,不能捏成型。
8. 展示作品四、总结与拓展1. 大家捏的泥塑不好保存,就需要再加工,就成了陶器。
烧至700度可成陶器能装水;烧至1230度则瓷化,可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。
家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结:原来随处可见的泥土,经过加工处理后,就可以给我们带来这么多乐趣。
今天一起玩泥巴开心吗?板书设计:玩泥巴7拣——捻——筛3. 沙子与黏土教学目标:1.能够指出什么是沙子,什么是黏土。
2.学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同,并试着做出解释。
4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点和难点:重点:能够描述并比较沙子和黏土的特征。
难点:做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。
教学准备:干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材:广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。
教学过程:一、引入课题1.今天这节课我们来研究两样物品,你们认识吗?(出示沙子图片)这个是什么?它是沙子。
(出示黏土图片)这个是什么?它叫黏土。
2.这节课我们就来研究沙子与黏土。
【板书课题】二、如何找到沙子与黏土81.(出示沙子与黏土实物)你们看,老师这里有许多的沙子与黏土,知道我是从哪里找到它们的吗?2. 沙子是我在沙坑发现的,生活中很多地方我们都能找到沙子,你还能说说在哪里见过沙子吗?3.(课件:图片)介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗?黏土在生活中不容易直接找到,这是我加工得到的。
我是怎么做的呢,下面我们一起来看一个视频。
(播放制作黏土的视频)三、比较沙子与黏土的不同1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。
下面我们来研究它们,看看它们有什么不同的地方,可以怎么研究?2.你们的方法都很好,老师这里有三个更具体的方法:(1)看一看,看的时候可以借助放大镜,会用吗?(2)按一按,注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土,然后看看你手指上有什么就可以了。
(3)捻一捻,向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土,来回的移动。
3.老师这里还有一张记录单,能看懂吗?这里还为你们准备了6个词语,等会你们可以把词语贴在记录单上。
清楚了吗?开始吧!4.学生研究。
5.学生汇报。
四、比较沙子与黏土的渗水性1.是不是只有这么多的不同?不是的,其实还有很多不同,不太容易发现,要想一些别的办法才行。
2.比如,我这里有一些材料,一个透明纸杯,一个塑料盒,我在塑料盒的底戳了几个小洞,有一张圆形纸片,有沙子与黏土,有两杯水。
我把它们像这样组装起来,等会同时给两个杯9子倒水,会出现什么现象3.老师为你们准备了这样的材料,下面我们自己动手去试一试吧。
4.学生动手操作。
5.汇报实验结果。
6.猜猜为什么会出现这样的现象?7.(出示放大沙子与黏土的照片)观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土,你有什么发现?8.小结:沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大,所以水往下漏的就快。
五、沙子与黏土的用途1.下面我们来做一个游戏,猜猜它们是用什么做的。
(依次出示沙雕、罐子、沙画、泥娃娃的图片)学生猜。
2.你还知道沙子与黏土可以用来做什么?3.正是因为沙子与黏土有许多的不同,所以生活中我们会用它们做不同的事情。
课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
板书设计:沙子与黏土沙子黏土10颗粒大颗粒小不沾手沾手粗糙细腻11难点:运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在。