学前儿童发展模拟题
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)_5
教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)1、单选题 3~4 岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上” ，这反映儿童的判断_____A : 以直接判断为主B : 判断内容不够深人C : 判断根据不够客观D : 判断论据不够明确参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：从判断根据看，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。
故选 C。
2、单选题儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了_____A : 直观的概括B : 语词的概括C : 表象的概括D : 动作的概括参考答案: C本题解释:【答案】C。
解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已经能对存在于头脑中的表象进行概括。
3、单选题电报句是_____A : 由 2 个单词组成的完整句B : 由 2~3 个单词组成的不完整句C : 由 2~3 个单词组成的简单句D : 由 2~3 个单词组成的完整句参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：儿童从 2 岁或 2.5 岁开始进人电报句阶段。
电报句形式是断续的、简略的、结构不完整的。
4、单选题儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。
母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。
忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。
这是依恋类型中( )儿童的表现。
_____A : 回避型B : 安全型C : 反抗型.D : 迟钝型参考答案: B本题解释:【答案】B。
解析：安全型儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。
母亲在场时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。
忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。
母亲返回时，以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。
即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的接触很快地平静下来，然后继续探究和游戏。
5、单选题婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢_____A : 手的动作B : 重复连锁动作C : 抓握动作D : 玩东西参考答案: B本题解释:【答案】B。
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试题
幼师保教知识与能力：学前儿童发展考试题1、单选有个孩子很喜欢长颈鹿，有一天他对小朋友说：“我家有一头真的长颈鹿。
”这说明（）。
A.幼儿想象的独特性B.幼儿想象的夸张性C.幼儿想象的情绪性D.幼儿想象（江南博哥）不受外界刺激的影响正确答案：B参考解析：幼儿想象夸张性的表现：夸大事物某个部分或某种特征；混淆假想与真实，这个孩子很喜欢长颈鹿，强烈的愿望导致他混淆假想与真实，说："我家有一头真的长颈鹿"，这是想象夸张性的表现。
故选B。
2、单选人出生头2～3年心理发展成就的集中表现是（）。
A.手眼协调动作B.独立性的出现C.坚持性的出现D.分离焦虑的出现正确答案：B参考解析：独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头2-3年心理发展成就的集中表现。
它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。
3、问答题简述幼儿攻击性行为发展的特点。
正确答案：（1）攻击性行为频繁，主要表现为：为了玩具或其他物品而争吵、打架，行为更多是破坏玩具、物品或直接争夺；（2）幼儿更多依靠身体上的攻击，而不是言语的攻击；（3）从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势；（4）幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。
4、问答题我班徐温友小朋友今年4岁，是今年刚刚插到我班的新生，他生性活泼好动，好奇心强，想象力丰富，知识面较广，这和他的父母工作有一定的关系。
他的爸爸妈妈都在旅游公司工作，平时接触的知识面较广，他平时在家里遇到不懂的地方就问父母，有了不同的知识，他就觉得自己很了不起，都是以自己为中心。
由于自我意识的发展，主观能动性就强，对家里人的要求和安排不会一味服从，喜欢闹"独立"，家里父母叫他干什么事情的时候，他就表现出任性、不听话，你叫他这样，他非不这样，常常使得家长束手无策。
请从幼儿心理学角度分析徐温友的行为，并提出教育建议。
正确答案：其实材料中徐温友的这种现象在心理学上称为逆反心理，是一种心理特点，而家长如果不了解孩子的这种特点，没有把孩子作为一个独立的个体看待，因而不能正确认识和处理孩子在此时的行为表现，而认为孩子变坏了，不乖了，对孩子的行为横加指责一味训斥、打骂，这对幼儿的心理发展会产生不良的后果，如执拗任性或胆大妄为。
学前儿童发展试题及答案
学前儿童发展试题及答案导言：学前教育是指为了全面发展儿童智力、情感、语言、社会适应能力和协调能力等各个方面而开展的教育活动。
对于学前儿童的发展，教育者和家长们都非常关注。
为了更好地了解学前儿童的发展情况，本文将提供一系列学前儿童发展试题及答案，以帮助读者更好地了解学前儿童的发展特点和发展路径。
一、语言表达能力：1. 请列举一个学前儿童通常使用的生活用品的名称。
答案：杯子、毛巾、手机、书本等。
2. 请描述一下你最喜欢的动画片的情节。
答案：我的最喜欢的动画片是《小猪佩奇》，它讲述了一只小猪和她的家人以及朋友们的生活。
每集都会有不同的主题，如节日庆祝、动物世界等。
3. 请描述一下你最喜欢的玩具是什么样子的。
答案：我的最喜欢的玩具是一只小熊，它软软的、有棕色的毛发和大大的眼睛。
我喜欢它因为它可以陪伴我玩耍，还可以抱着它入睡。
二、认知能力：1. 请列举一下你能够认识的颜色名称。
答案：红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、橙色、粉色等。
2. 当你看到一只狗的时候，你通常能够判断出它的种类是什么？答案：我可以通过它的身体大小、耳朵形状、毛发颜色等特征来判断它是什么品种的狗，例如金毛、哈士奇等。
3. 请说出一种你最喜欢的食物的名称，并描述一下它的味道。
答案：我最喜欢的食物是巧克力，它的味道是甜甜的，有一种浓郁的可可味道。
三、社交能力：1. 当你遇到一个陌生的小朋友时，你通常会怎么与他们交朋友？答案：当我遇到一个陌生的小朋友时，我通常会微笑并打招呼，然后询问他们的名字和年龄。
我喜欢找一些共同的兴趣爱好，例如喜欢的玩具或动画片，与他们进行交流。
2. 当你和小朋友一起玩耍时，如果发生了争执，你会怎么解决？答案：当发生争执时，我通常会先冷静下来，尝试理解对方的想法。
然后，我会与对方进行沟通，尝试寻找解决问题的办法。
如果无法达成共识，我会寻求老师或家长的帮助。
3. 请描述一下你和朋友一起举办的生日派对。
答案：我和我的朋友们一起举办了一个生日派对。
学前儿童想象的发展 练习题与答案
想象练习题一、选择题（30*3）1.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”,这是一种（）。
A.注意B.感觉C.想象D.知觉2.学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。
这属于（）。
A.记忆活动B.想象活动C.思维活动D.注意活动3.想象发展的初级阶段在（）。
A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.5-6岁4.看天上的白云，想象它是飞奔的“骏马”或是一座会动的“山”。
这种想象属于（）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想5.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（）。
A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象6.幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容，这属于（）。
A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.有意想象7.鲁迅先生创作的“阿Q”属于（）。
A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想8.学前儿童想象的主要特点之一是（）。
A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位9.在同一桌上绘画的幼儿，想象的主题往往雷同。
这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象有预定目的，不由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，由外界刺激引起C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系C.以想象过程为满足,没有目的性10.一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了,看见电视里正在播放发射火箭,便说“火车”是“火箭”了;看到别的小朋友搭了房子,便又说“火箭”是“房子”。
这属于（）想象。
A.无意B.有意C.再造D.创造11.幼儿常常是画了“小船”又画“气球”;画了“牙刷”又画小花。
表明幼儿想象的特点是（）。
A.以想象过程为满足B.想象内容零散、无系统C.想象受情绪的影响D.想象受兴趣的影响12.下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。
A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式13.5岁的儿童说:“我想画小兔、小草，还想画小狗.....”他基本上按他所说的去画，想象特点是（）。
学前儿童发展心理学期末模拟题(判断题)试...
学前儿童发展心理学期末模拟题（判断题）试题及答案您的姓名： [填空题] *_________________________________1. 不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是小班幼儿道德感发展的表现。
[判断题] *对错(正确答案)2. 3岁前学前儿童大多是在成年人陪伴下进行活动的，所以交际多采用对话形式。
[判断题] *对(正确答案)错3. 胆汁质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征，却难以形成耐心细致的性格特征。
[判断题] *对错(正确答案)4. 从小失去母亲的孩子是无法形成安全的依恋关系的。
[判断题] *对错(正确答案)5. 幼儿开始从尊重父母的权威转移到尊重教师的权威，是他们社会性发展的一个进步。
[判断题] *对(正确答案)错6. 意志过程比认识过程、情感过程更加重要。
[判断题] *对错(正确答案)7. 亲子交往专指学前儿童与父母之间的交往。
[判断题] *对错(正确答案)8. 婴儿期的孩子只有同情感、怕羞等道德感的萌芽。
[判断题] *对(正确答案)错9. 气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率。
[判断题] *对(正确答案)错10. 气质的掩蔽现象并不意味着一个人气质类型的改变，只是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。
[判断题] *对(正确答案)错11. 物质需要就是生物性需要，精神需要就是社会性需要。
[判断题] *对错(正确答案)12. 做事“三分钟热度”，直接说明了学前儿童意志的自觉性差。
[判断题] *对错(正确答案)13. 儿童生来就有人际交往的需要。
[判断题] *对(正确答案)错14. 自我意识的首要成分或基础是自我体验。
[判断题] *对错(正确答案)15. 3岁左右，学前儿童的高级情感开始萌芽。
[判断题] *对错(正确答案)16. 16 . 一个人的气质类型在一生中是比较稳定的，但又不是不能变化。
学前儿童发展模拟卷2题目与答案解析
二1学前儿童发展的研究目标不包括（）A描述发展B解释发展C优化发展D放缓发展2同时观察1岁，2岁，3岁不同年龄组儿童的游戏，以观察在游戏过程中不同年龄阶段儿童与同伴交往的发展特点，这种儿童发展研究设计属于（）A横断设计B纵断设计C序列设计D追踪设计3胎儿身体开始出现性别分化是在胚胎发育的（）A胚卵期B胚胎期C受孕期D胎儿期4构成个体发展最早产生的认识过程，同时是其他心理现象产生的基础的是（）A神经系统发展B感知觉C思维D视觉5注意的基本特点是（）A客观性和指向性B主观性和指向性C主观性和集中性D指向性和集中性6完整记忆包括的三个环节是（）A识记保持恢复B识记保持再现C识记恢复再认D识记再现恢复7按照形成方式和新颖程度的不同，想象可分为（）A无意想象和有意想象B再造想象和创造想象C传统想象和创造想象D直接想象和间接想象8学前儿童思维萌芽的标志是（）A产生感知觉B能够认知感知对象C语词概括能力出现D语言表达能力出现9根据皮亚杰的儿童只会发展理论，13岁儿童的思维出于（）A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段10认为在人脑中有一种先天语言获得装置的心理语言学家是（）A奥尔波特B怀特赫斯特C乔姆斯基D皮亚杰11行为主义的创始人华生认为，新生儿主要有三种情绪，即（）A喜怒悲B喜怒惧C哭笑怒D怕怒爱12随着儿童年龄的增长，成为左右儿童情绪发展的最主要的动因的是（）A生理需要是否得到满足B社会性交往，人际关系C家庭环境D学校环境13学前儿童个性的基本特征不包括（）A独特性B普遍性C整体性D稳定性14儿童依恋产生的首要前提是（）A社会环境又气是某种养育条件的存在B识别记忆的获得C客体永久性的获得D儿童感知觉能力的成熟15儿童社会化的第一课堂是（）A家庭B社会C学校D社区名词解释1习惯化2再现3无意想象4机械模仿说5情绪的社会性参照简答题1学前儿童发展的基本研究方法有哪些2婴儿记忆的发展有哪些特点3思维在学前儿童发展中有哪些作用4影响学前儿童亲社会行为的因素有哪些论述题1试述幼儿知觉的特性及其启示，并举例说明2试论述学前儿童想想的夸张性，并举例说明案例分析小新爸爸因为不小心将羽毛球打到房檐上，上去取的时候看不清楚位置问小新左右，小新说左，但是小新爸爸往左却差点掉落，当质问小新时，小新问哪边是左结合案例，说明小新的主要问题出在哪里，并说明应该怎么样对其进行调整改正。
《学前儿童发展心理学》模拟试题汇总
《学前儿童发展心理学》摹拟试题一及答案一、单项选择题(共20 道试题，共40 分)1. 获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？(C)A. 感知运算阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段2. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或者几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于(A)A. 横向研究B. 纵向研究C. 平行研究D. 实证研究3. 心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色采，与之对应的气质类型是(A)A. 胆汁质B. 多血汁C. 黏液质D. 抑郁质4. 儿童心理发展的年龄特征是指(C)A. 同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B. 和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C. 儿童在每一个年龄阶段中形成并表现出的普通的、典型的、本质的心理特征。
D. 每一个具体儿童的个别差异。
5. 哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？(D)A. 视觉B. 听觉C. 嗅觉D. 触觉6. 下列不是儿童自我中心语言范畴的有(D)A. 重复B. 独白C. 双人或者集体独白D. 命令7. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是(D)A. 社会性需要B. 归属和爱的需要C. 尊重的需要D. 生理需要8. 下列哪个不属于亲社会行为？(D)A. 谦让B. 匡助C. 合作D. 攻击性行为9. 婴儿最初的笑是(D)A. 出声的笑B. 有差别的笑C. 诱发性的笑D. 自发性的笑10. 在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。
(B)A. 直觉运动思维B. 具体形象思维C. 抽象逻辑思维D. 形式运算思维11. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是(A)A. 吉布森和福克B. 皮亚杰C. 维果斯基D. 福禄贝尔12. “三座山试验”的设计者是(B)A. 维果斯基B. 皮亚杰C. 蒙台梭利D. 福禄贝尔13. 家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过 () 机制起作用。
(A)A.奖励和示范B. 批评C. 教育D. 表扬14. (A)是由自己或者别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感A.道德感B. 美感C. 理智感D. 依恋感15. “视觉陡崖”试验说明了儿童已有了 (A)A.深度知觉B. 方位知觉C. 视觉定位D. 形状知觉16. 强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是(A)A. 华生B. 斯金纳C. 马斯洛D. 班杜拉17. 对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就(B)A. 越难B. 越容易C. 越容易消失D. 不容易判断18. 儿童的年龄越( A )，心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前儿童发展)模拟试卷24(题
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷24(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 4. 材料分析题单项选择题1．董董是个好奇心很强的孩子，爱打破砂锅问到底。
当成人可以给她满意的答案时，她就觉得很愉悦。
这种情感是( )。
A．道德感B．理智感C．美感D．实践感正确答案：B解析：理智感是由是否满足认识的需要而产生的体验。
幼儿会说话之后，其求知欲开始日益发展，好奇心更为明显地表现出来，求知欲的扩展和加深是幼儿理智感发展的主要标志之一。
题干中董董的表现体现了理智感的发展。
知识模块：学前儿童发展2．儿童最早出现的记忆是( )。
A．形象记忆B．运动记忆C．情绪记忆D．语词逻辑记忆正确答案：B解析：运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。
知识模块：学前儿童发展3．儿童之间绝大多数的社会性交往是在( )中发生的。
A．游戏情境B．语言情境C．社会情境D．家庭情境正确答案：A解析：幼儿的社会范围小，社会交往大多都是在游戏中发生的。
知识模块：学前儿童发展4．3～5岁幼儿常出现“造词现象”，如将“粉红”说成“小红”，把“灰色”说成“小黑”。
这是幼儿( )的表现。
A．早期创造才能B．词汇过渡泛化C．不能准确区分颜色D．词汇贫乏，词意掌握不准确正确答案：D解析：3～5岁幼儿常出现“造词现象”，是由于他们所掌握的词汇量太少，而且对词汇掌握不准确导致的，一般这种现象会随着儿童对词义理解的加深及词汇量的扩大而逐渐消失。
知识模块：学前儿童发展5．在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是( )。
A．知道自己的性别B．有明显的自我中心C．认为男孩子穿裙子也很好D．认为男孩要胆大，女孩要文静正确答案：D解析：儿童性别角色的发展经历了四个发展阶段。
对于学龄前儿童来说，主要经历了前三个阶段的发展。
第一阶段，知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁)；第二阶段，自我中心地认识性别角色(3～4岁)；第三阶段，刻板地认识性别角色(5～7岁)。
学前儿童发展心理学模拟题
学前儿童发展心理学(1349)一、单选题答题要求:下列各题，只有一个符合题意的正确答案，请选择你认为正确的答案，多选、错选、不选均不得分。
1、在人的各种个性心理特征中，最早出现，变化最缓慢的是：A.兴趣B.气质C.能力D.性格参考答案:B答案解析:无2、婴儿最先发展起来的动作是（）。
A.颈部动作B.头部动作C.大肌肉动作D.小肌肉动作参考答案:B答案解析:无3、研究从初生到入学前儿童心理发展规律的科学。
是：A.儿童心理学B.心理学C.教育心理学D.学前儿童心理学参考答案:D答案解析:无4、初步掌握本民族语言的时期是：A.乳儿期B.婴儿期C.先学前期D.幼儿期参考答案:C答案解析:无5、幼儿很喜欢提问题，并由于提问和得到满意的回答而感到愉快，5岁左右这种情感明显地发展起来，这种情感是;A.道德感B.美感C.理智感D.满足感参考答案:C答案解析:无6、研究儿童心理最基本的方法是：A.观察法B.自然实验法C.教育心理实验法D.调查法参考答案:A答案解析:无7、儿童心理是在活动中发展起来的，幼儿最主要的活动形式是:A.实物活动B.游戏活动C.学习活动D.劳动活动参考答案:B答案解析:无8、推动儿童心理发展的根本原因是：A.主观因素B.客观因素C.主观因素之间的矛盾D.客观因素之间的矛盾参考答案:C答案解析:无9、常把婴儿初生时的情绪反应称为：A.情感B.原始的情绪反应C.情绪D.依恋参考答案:B答案解析:无10、内部言语是言语的一种特殊形式，也是言语的高级形式。
只有在外部言语发展比较充分的基础上，内部言语才有可能产生。
这时期是：A.婴儿期B.先学前期C.幼儿期D.学龄初期参考答案:C答案解析:无11、（）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感B.理智感C.美感D.依恋感参考答案:A答案解析:无12、新生儿的主要矛盾是：A.生活条件上能否适应B.饮食上能否适应C.心理上能否适应新环境D.生理上能否适应新环境参考答案:D答案解析:无13、原始的注意行为是这种：A.无条件定向反射B.定向反射C.条件反射D.感觉偏好参考答案:A答案解析:无14、（）是没有预定的目的，而是在某种刺激物的影响下，不由自主的想象出某种事物形象的过程。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前儿童发展)模拟试卷16(题
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷16(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题单项选择题1．白天从电影院走出来，觉得阳光很刺眼，什么东西都看不清，要过一会儿才会恢复正常。
该现象是( )。
A．对比现象B．视觉现象C．定位现象D．适应现象正确答案：D解析：感觉器官因刺激持续时间的长短出现感受性在一段时间内的降低或提高，这种现象叫作适应现象。
视觉的适应可以分为明适应和暗适应。
从亮处到光线暗的地方，刚开始什么也看不清，过了一会儿，对弱光的感受性提高了，就能看清楚了，这一过程就是暗适应；相反，从光线暗的地方突然走到阳光下，最初只感到刺眼，什么也看不清楚，只要过几秒就能看清楚，这一过程就是明适应。
题目中的现象属于适应现象中的明适应。
知识模块：学前儿童发展2．小明是一个反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷的孩子，但他的兴趣不稳定、粗枝大叶、易分神。
从气质类型来分析，他倾向于( )。
A．胆汁质B．多血质C．抑郁质D．黏液质正确答案：B解析：多血质的人容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质，也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。
这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换等。
由此可见，小明属于多血质的气质类型。
知识模块：学前儿童发展3．下列表述中，( )不能表现幼儿语音意识的产生。
A．对自己和别人的发音感兴趣，并意识到自己发音弱B．能正确地叫爸爸C．评价他人的发音，追求自己发音准确D．意识到同音字有不同意义正确答案：B解析：能正确地叫爸爸，这表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。
知识模块：学前儿童发展4．( )的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。
A．感觉B．知觉C．记忆D．思维正确答案：D解析：思维是人脑对事物概括和间接的反映，是人认识的高级阶段。
它是在感觉、知觉、记忆等心理过程的基础上形成的。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：3
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【判断题】当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
( )正确答案：正确2.【单选题】孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任。
这是因为他们缺乏（）A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的营养正确答案：A3.【判断题】乳儿期是身体发育最快的时期。
（）正确答案：正确4.【判断题】研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。
正确答案：正确5.【判断题】孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。
( )正确答案：正确6.【单选题】幼儿园放学时，很多家长都在幼儿园门外接孩子，东东一眼就看到了自己的妈妈。
东东表现出的这种记忆现象属于（）A.识记B.保持C.再现D.再认正确答案：D7.【问答题】他律道德阶段儿童的特点?正确答案：对规则的理解上认为规则是万能不变的;评定行为的态度上，抱极端态度，并认为别人也这样看;判断行为时根据后果的大小;看待惩罚上，把惩罚看成天意，赞成严厉惩罚。
8.【问答题】简述学前儿童心理发展阶段的划分。
正确答案：新生儿期(0-1个月)，乳儿期，婴儿期(1-3岁)，幼儿期(3-6、7岁).9.【判断题】遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。
( )正确答案：正确10.【单选题】在人的各种个性心理特征中，( ) 是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性C.能力D.性质正确答案：B11.【单选题】无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调( ) 对道德成熟的影响。
A.认知能力B.智力C.成熟D.教养正确答案：A12.【判断题】儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
正确答案：正确13.【单选题】很小的婴儿向大人表示他身体不适、饥饿时，采取的行为方式一般是（）B.悲伤C.愤怒D.哭闹正确答案：D14.【判断题】3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
学前儿童发展模拟题1
《学前儿童发展》模拟题1一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1、研究学前儿童的最基本方法是（）A、观察法B、调查法C、实验法D、问卷法2、儿童对某些特定的反应最容易形成的时期，称为（）A、敏感期B、最近发展期C、关键期D、最佳期3、儿童想像的萌芽阶段是（）A、刚出生B、1-3岁C、岁D、3-6岁4、人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映是（）A、感觉B、知觉C、视觉D、听觉5、在儿童的记忆发展中，最重要的一种记忆是（）A、语词记忆B、情绪记忆C、运动记忆D、形象记忆6、幼儿开始出现内部言语（）A、1岁左右B、4岁左右C、3岁左右D、2岁左右7、学前儿童对科学概念的掌握（）A、需经过专门教学才能掌握B、可通过日常交往掌握C、可通过个人积累经验掌握D、以上都对8、在感知运动阶段，儿童思维主要依靠（）A、符号B、动作C、表象D、形象9、幼儿语音发展顺序中，元音和辅音的发展顺序是（）A、元音在前，辅音在后B、辅音在前，元音在后C、同时出现D、以上情况都有可能10、华生认为天生的情绪不包括（）A、怕B、爱C、怒D、喜11、由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起情感是（）A、道德感B、美感C、理智感D、自尊感12、儿童动作发展发展的规律不包括（）A、首尾规律B、前后规律C、大小规律D、主次规律13、18. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）A、规律型B、容易型C、迟缓型D、困难型14、儿童在陌生的情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响，母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑。
母亲返回时，也不主动寻求接触。
这类儿童的依恋模式是（）A、安全型B、矛盾型C、回避型D、混乱型15、儿童与同伴的主要交往形式是（）A、学习B、劳动C、交往D、游戏二、名称解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16、注意的广度17、时间知觉18、无意想象19、移情20、皮格马利翁效应三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答只按前3小题评分。
幼儿园教师资格考试保教知识与能力(学前儿童发展)模拟试卷17(题
幼儿园教师资格考试保教知识与能力（学前儿童发展）模拟试卷17(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题单项选择题1．( )儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。
A．幼儿前期(1～3岁)B．幼儿初期(3～4岁)C．幼儿中期(4～5岁)D．幼儿晚期(5～6岁)正确答案：B解析：幼儿初期(3～4岁)已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。
知识模块：学前儿童发展2．儿童在受到挫折时，常会打人、咬人、扔东西。
这是其( )的表现。
A．情绪障碍B．攻击性行为C．破坏性行为D．惊恐焦虑正确答案：B解析：挫折是引起攻击性行为的直接原因。
幼儿的攻击性行为通常表现为发作性暴怒、冲撞、打人、咬人、踢人等。
知识模块：学前儿童发展3．下列属于4~5岁幼儿具有的特征的是( )。
A．爱模仿B．个性初具雏形C．情绪作用大D．开始接受任务正确答案：D解析：4～5岁儿童心理发展的年龄特征(幼儿同中班)：①更加活泼好动，反应、动作等比过去更加灵活；②思维具体形象；③开始接受任务，能够执行大人的指令，有意性注意、记忆、想象有较大发展，坚持性行为发展最为迅速，也体现了幼儿最初的责任感；④开始自己组织游戏。
知识模块：学前儿童发展4．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象。
这是儿童心理发展中的( )现象。
A．最近发展区B．敏感期C．转折期D．关键期正确答案：C解析：儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
知识模块：学前儿童发展5．幼儿自言自语的表现有两种形式：一是问题言语，二是( )。
A．情境言语B．游戏言语C．对话言语D．交际言语正确答案：B解析：问题言语和游戏言语是幼儿自言自语的两种表现形式。
知识模块：学前儿童发展6．儿童语言形成的可能性是指( )。
A．家庭教育B．学校教育C．语言环境D．遗传因素正确答案：D解析：遗传因素为儿童语言的形成提供了可能性，后期的环境因素使这种可能性变为现实。
学前儿童发展心理学测试题及答案
学前儿童发展心理学测试题及答案导言：学前儿童发展心理学是关于儿童在0-6岁阶段的认知、情感、社会和语言等方面的研究，通过测评，可以了解孩子的发展水平，帮助家长和教育工作者提供适合孩子的教育和支持。
本文将介绍一些学前儿童发展心理学测试题，并给出相应的答案解析。
一、认知发展测试题：1. 以下哪项不是学前儿童认知发展的重要标志？A. 物体知觉B. 形态类比C. 倒序计数D. 因果关系理解答案：B. 形态类比解析：学前儿童的认知发展中，物体知觉、倒序计数、因果关系理解等都是重要的标志，但形态类比是较高级的思维能力，在学前儿童阶段较为罕见。
2. 下列哪项不是学前儿童发展心理学中的主要记忆类型？A. 短时记忆B. 工作记忆C. 长时记忆D. 意识记忆答案：D. 意识记忆解析：学前儿童发展心理学中的主要记忆类型包括短时记忆、工作记忆和长时记忆，而意识记忆是更高级的记忆形式，通常在学龄儿童时期才完全形成。
二、情感发展测试题：1. 下面哪个情感描述与学前儿童的典型情感发展不符？A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
B. 学前儿童对亲密关系的需求较大，常表现出分离焦虑。
C. 学前儿童对于外界表情能够较准确地理解。
D. 学前儿童对同伴的情感体验能够表现出共情能力。
答案：A. 随着年龄增长，学前儿童可以更好地控制自己的情绪。
解析：学前儿童的情感发展主要表现为对亲密关系的需求增加、分离焦虑的存在、对外界表情的理解以及对同伴情感体验的共情能力。
而学前儿童在情绪控制方面仍然存在一定的困难，需要成人的指导和帮助。
三、社会发展测试题：1. 在学前儿童阶段，下面哪个行为反映了自我认知的发展？A. 理解别人的情绪B. 知道自己的名字和年龄C. 参与社交角色扮演游戏D. 长时间独自玩耍答案：B. 知道自己的名字和年龄解析：学前儿童的社会发展中，自我认知的发展是重要的一部分。
学龄前儿童能够对自己有更清晰的认知意识，并能够知道自己的名字、年龄等基本信息。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：29
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共45题)1.【单选题】以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究正确答案：A2.【判断题】研究表明，年龄小的儿童工具性侵犯的比率要高于年龄大的儿童。
正确答案：正确3.【判断题】联合游戏中儿童开始相互合作。
正确答案：错误4.【问答题】影响儿童同伴交往的因素有哪些?正确答案：(1)教养方式;(2)身体吸引力;(3)行为特征;(4)认知能力;(5)教师的影响。
5.【判断题】反抗型依恋的儿童容易出现外显的行为问题，如具有较强的攻击性。
( )正确答案：错误6.【单选题】玲玲的爸爸对她非常疼爱，基本没有要求和限制，玲玲想玩什么就玩什么。
玲玲爸爸的教养方式属于（）A.权威型B.忽视型C.专制型D.容许型正确答案：D7.【问答题】学前儿童自我意识的发展包括哪几个方面的认识?正确答案：(1) 对自己身体的认识;(2) 对自己行动的认识;(3) 对自己心理活动的意识。
8.【判断题】幼儿在参观动物园后，要孩子马上说出看见什么，他们往往说不出多少，第二天却能说出来很多，这种现象可用艾宾浩斯遗忘曲线来解释。
正确答案：错误9.【判断题】当一个人感受到对方的某种情绪时，他自己也能体验到相应的情绪，心理学上称为移情。
( )正确答案：正确10.【判断题】3 岁以前的儿童听到音乐表现出快乐不仅仅是因为他们听到了好听的音乐。
正确答案：错误11.【单选题】儿童自我意识萌芽的标志是能说出（）A.“纯”B.“你”C.“我”D.“妈妈”正确答案：C12.【问答题】简述儿童产生惧怕的原因。
正确答案：(1)熟悉环境的改变;(2)被他人惧怕情绪感染;(3)后天经验所致。
13.【单选题】行为主义理论的代表人物是（）A.华生B.高尔顿C.皮亚杰D.格塞尔正确答案：A14.【单选题】一岁半的小强，看到玩具会指着说“拿”，看到食物会说“吃”。
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：74
2023年自考专业(学前教育)《学前儿童发展》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共35题)1.【单选题】吉布森的视崖实验装置主要是用来测查婴儿的（）A.形状知觉B.大小知觉C.方位知觉D.深度知觉正确答案：D2.【问答题】影响儿童同伴交往的因素有哪些?正确答案：(1)教养方式;(2)身体吸引力;(3)行为特征;(4)认知能力;(5)教师的影响。
3.【问答题】前运算阶段的儿童思维特点是什么?正确答案：(1)物体永久性意识的巩固，动作大量内化，开始借助表象符号来代替外界事物;(2)重视外部活动，开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进行，表象性思维；(3)思维缺乏守恒性和可逆性;(4)直觉思维开始由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。
4.【问答题】学前儿童游戏发展的特点有哪些?正确答案：游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。
游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。
游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。
5.【单选题】一岁半的小强，看到玩具会指着说“拿”，看到食物会说“吃”。
这种语言形式是（）A.单词句B.电报句C.简单句D.复合句正确答案：A6.【单选题】孤儿院孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对己的信任。
这是因为他们缺乏（）A.早期依恋关系B.正常母爱C.细心照料D.必需的营养正确答案：A7.【判断题】华生主要研究儿童的情绪。
（）正确答案：错误本题解析：情绪改成行为8.【判断题】在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。
( )正确答案：错误9.【判断题】新生儿的视觉调节机能较差，视觉的焦点很难随客体远近的变化而变化。
正确答案：正确10.【判断题】儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。
正确答案：正确11.【问答题】简述个体心理发展的基本规律。
正确答案：(1)发展的生物性和社会性;(2)发展的连续性与阶段性;(3)发展的普遍性与差异性。
学前儿童发展与教育试题
学前儿童发展与教育试题一、选择题1.学前儿童的发展是一个____________的过程。
a.线性b.渐进c.平稳d.随机2.儿童照镜子可以培养其_________________。
a.自我意识b.社交能力c.运动协调性d.形象思维3.学前儿童的性格形成主要受到_________的影响。
b.教育c.社会环境d.兴趣爱好4.学前教育的初衷是提供给学前儿童一个良好的发展_____________。
a.场所b.工具c.时间d.机会5.在学前教育中，家庭是儿童最重要的教育___________。
a.者b.场所c.工具二、填空题1.学前儿童的发展包括身体、智力、语言、社会情感、_____________等方面。
2.儿童的独立性、自信心和自制力等可以通过鼓励他们进行自主活动来培养自己的_____________发展。
3.学前教育的目标是培养儿童的基本___________。
4.学前教育的方法包括_____________、游戏、实践等。
5.学前儿童的发展是一个连续、_____________的过程。
三、简答题1.请简要阐述学前儿童智力发展的几个关键阶段和特点。
2.学前教育的内容应包括哪些方面？请列举至少三个方面。
3.学前教育的理论基础是什么？请简要说明。
4.学前教育中，家庭和学校的教育应如何相结合？5.儿童在游戏中的学习属性有哪些？请举例说明。
四、论述题学前儿童发展与教育对儿童成长的重要性论述。
以上就是学前儿童发展与教育试题的内容，希望能对你有所帮助！。
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《学前儿童发展》模拟题1
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
未涂、错涂或多涂均无分。
1、研究学前儿童的最基本方法是（）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、问卷法
2、儿童对某些特定的反应最容易形成的时期，称为（）
A、敏感期
B、最近发展期
C、关键期
D、最佳期
3、儿童想像的萌芽阶段是（）
A、刚出生
B、1-3岁
C、岁
D、3-6岁
4、人脑对直接作用于感觉器官的事物的整体反映是（）
A、感觉
B、知觉
C、视觉
D、听觉
5、在儿童的记忆发展中，最重要的一种记忆是（）
A、语词记忆
B、情绪记忆
C、运动记忆
D、形象记忆
6、幼儿开始出现内部言语（）
A、1岁左右
B、4岁左右
C、3岁左右
D、2岁左右
7、学前儿童对科学概念的掌握（）
A、需经过专门教学才能掌握
B、可通过日常交往掌握
C、可通过个人积累经验掌握
D、以上都对
8、在感知运动阶段，儿童思维主要依靠（）
A、符号
B、动作
C、表象
D、形象
9、幼儿语音发展顺序中，元音和辅音的发展顺序是（）
A、元音在前，辅音在后
B、辅音在前，元音在后
C、同时出现
D、以上情况都有可能
10、华生认为天生的情绪不包括（）
A、怕
B、爱
C、怒
D、喜
11、由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起情感是（）
A、道德感
B、美感
C、理智感
D、自尊感
12、儿童动作发展发展的规律不包括（）
A、首尾规律
B、前后规律
C、大小规律
D、主次规律
13、18. 某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
按托马斯、切斯等的气质分类理论，该婴儿的气质属于（）
A、规律型
B、容易型
C、迟缓型
D、困难型
14、儿童在陌生的情境中，母亲是否在场对他们的探究行为没有影响，母亲离开时，儿童不表现出明显的分离焦虑。
母亲返回时，也不主动寻求接触。
这类儿童的依恋模式是（）
A、安全型
B、矛盾型
C、回避型
D、混乱型
15、儿童与同伴的主要交往形式是（）
A、学习
B、劳动
C、交往
D、游戏
二、名称解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
16、注意的广度
17、时间知觉
18、无意想象
19、移情
20、皮格马利翁效应
三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答只按前3小题评分。
每小题8分，共24分）
21、简述学习学前儿童发展的意义。
22、简述学前儿童理解的发展特点与趋势。
23、简述学前儿童句型的发展。
24、简述学前儿童性格的特点。
四、论述题（本大题共2小题，请任选1回答，全部作答只按前1题评分。
共12分）
25、试述造成口吃的原因及应对法方法。
26、试述3-6岁儿童记忆发展的特点。
五、案例分析题（本题14分）
27、小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。
一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。
这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。
”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。
请根据学前儿童情绪发展的有关理论回答下列问题：
（1）莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？
（2）联系实际说明成人帮助幼儿控制情绪的另几种方法。
答案详解
一、单项选择题
1、A
2、C
3、C
4、B
5、D
6、B
7、A
8、B
9、C 10、D
11、A 12、D 13、B 14、C 15、D
二、名词解释
16、注意的广度：指的是人在较短的时间内能注意到的刺激和数量，也指将注意力保持在特定事物或活动上的能力。
17、时间知觉：是对客观现象的延续性和顺序性的反映。
18、无意想象是一种不自觉的、没有预定目的想象。
19、移情：指在人际交往中，当感知到他人的某种情绪时，自己也能体验到相应的情绪，即因他人的情绪情感而引起自己的与之相一致的情绪情感反应。
20、皮格马利翁效应：人们基于对某种情结的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
三、简答题
21、答：（1）研究学前儿童发展的理论价值
（2）研究和学习学前儿童发展的实践意义
为学前儿童教育提供依据；
为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识；
为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。
22、答：（1）在理解内容上，从对个别事物的理解，发展到对事物关系的理解；
（2）在理解依据上，从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言来说明理解；
（3）在理解程度上，从对事物简单、表面的理解，发展到对事物复杂的、深刻的理解；
（4）在理解的客观性上，从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；
（5）在理解的相对性上，从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系
23、答：（1）从不完整句到完整句；
（2）从简单句到复合句；
（3）从无修饰句到修饰句；
（4）从陈述句到非陈述句。
24、答：（1）好动；
（2）好奇、好问；
（3）好模仿；
（4）好冲动。
四、论述题
25、答：口吃是言语的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。
原因：
（1）生理原因：2-4岁儿童言语调节机制还未发育完善，容易造成发音困难。
（2）心理原因：说话时过于急躁、激动和紧张。
儿童急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍。
一是儿童头脑中已经储存了许多语言信息，说话时回忆语言模式的速度相对较快，而说出的语言速度相对较慢，二者的时间差造成了言语流的脱节。
二是儿童开始说话后，找不到应有的词语去继续表达。
这都是儿童过度激动和紧张，使得发音系统受到抑制，出现了发音的停滞和重复。
多次以后，形成条件反射，造成口吃。
此外，幼儿处于好奇心和模仿心理，觉得口吃“好玩”，模仿别人口吃，结果不自觉地形成了口吃的习惯。
对策：矫正口吃的重要性原则是解除紧张。
特别是4岁以后，幼儿对自己的言语行动已经产生了自我意识。
如果经常对他的口吃现象加以斥责，或过急要求纠正，则会加剧紧张情绪，会导致口吃严重或孩子不愿说话。
所以，成人应和颜悦色提醒幼儿不要着急，一个字一个字慢慢说，对生活在集体中的幼儿，教师应注意积极引导，不能嘲笑口吃幼儿，更不能模仿。
26、答：儿童的记忆是随着年龄的增长而逐渐发展的。
这主要表现在以下两个方面：一方面是无意记忆、机械记忆、形象记忆继续发展，而且达到相当高度的水平；另一方面是记忆的意识性和理解性明显地提高，表现为有意记忆、意义记忆、语词记忆和记忆方法继续发展。
具体如下：
（1）无意记忆占优势，有意记忆继续发展。
无意记忆占优势主要表现在：无意记忆的效果优于有意记忆，无意识记的效果随着年龄的增长而提高，幼儿无意记忆是积极认知活动的副产物。
有意记忆逐渐发展表现在：儿童的有意记忆是在成人教育下逐渐产生的，有意识记的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机，幼儿有意再现的发展先于有意识记。
（2）记忆的理解和组织程度逐渐提高。
表现在：机械记忆用的多，意义记忆效果好，机械记忆和意义记忆都在不断发展。
（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
表现在：幼儿形象记忆的效果优于语词记忆，幼儿的形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展，它们的差别逐渐缩小。
（4）幼儿识记的意识性和记忆方法逐渐发展。
有意记忆和意义记忆的发展，意义记忆对机械记忆的渗透，语词记忆对形象记忆的绳头及相互接近，都反应了幼儿记忆过程中的自觉意识性和记忆策略、方法的发展。
幼儿能够对记忆材料进行加工使之条理化、系统化；语言的参与使记忆过程中的意识性和条理性都有所提高。
五、案例分析题
27、参考答案详见教材p169。