四川省中小学校依法治校示范学校评估指标体系

合集下载

中小学教育质量评价指标ppt课件

《双流中学学生操行量化考核细则》
考核方式：问卷调查
可编辑课件PPT
8
品德发展水平（100分）
B1行为习惯指数（权重20%）
C2学生行为符合中学生行为规范的程度（权重70%）
评价要点：根据《中学生日常行为规范》（修订）抽样问卷调查；集会、就餐、购物、上车等活动中的排队情况和秩序，教室、宿舍、餐厅、卫生间环境卫生爱护，遵守交通规则等文明行为为抽样观察。
2008年8月启动，2010年7月29日正式颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中指出：教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
可编辑课件PPT
3
有关素质教育
素质教育的核心：促进学生健康成长素质教育内涵的理解：第一素质教育是面向全体学生的教育。
成都市中小学教育质量综合评价指标
可编辑课件PPT
1
背景
1985年5月，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出： “教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。”
1986年4月，《中华人民共和国义务教育法》规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。”
《双流中学学生校园礼仪规范》、教室、寝室文化建设、穿校服的规定、校牌使用的规定
考核方式：问卷调查、行为观察
可编辑课件PPT
9
品德发展水平（100分）
B2公民素养指数（权重40%） C3规则意识与行为指数（权重40%）评价要点：学生遵守《中学生守则》、学校、班级纪律抽样问卷调查；集会、就餐、购物、上车等活动中坚持排队，遵守交通规则等文明行为调查。

四川省中等职业学校办学水平评估指标体系

四川省中等职业学校办学水平评估指标体系一、指导思想方面：包括学校办学定位、育人理念、办学目标等指标。

学校应明确自身的定位和办学目标，在办学过程中坚持正确的育人理念，确保教育教学工作的高质量完成。

二、办学条件方面：包括学校的师资队伍、教育教学设施、实训基地等指标。

学校应具备一支高素质的师资队伍，拥有完善的教育教学设施和实训基地，为学生提供良好的学习环境。

三、教育教学方面：包括学校的教学管理、课程设置、教学方法等指标。

学校应有科学合理的教学管理体系，合理设置课程，采用多样化的教学方法，提高学生的学习效果。

四、教师队伍建设方面：包括教师培训、教师评估、教师激励等指标。

学校应加强教师的培训和评估，激励教师积极投入教育教学工作。

五、实训实习方面：包括实训计划、实训教材、实习基地等指标。

学校应制定科学合理的实训计划，编写符合实际要求的实训教材，建立良好的实习基地，提高学生的实践能力。

六、学生管理方面：包括学生招生、学生管理制度、学生评价等指标。

学校应遵循公平、公正的原则进行学生招生，建立健全的学生管理制度，及时对学生进行评价和反馈。

七、教育质量保障方面：包括教育教学质量监测、教育教学、教育教学质量保证等指标。

学校应建立科学的质量监测机制，积极推进教育教学，确保教育教学质量的稳步提升。

八、社会服务与发展方面：包括对社会贡献度、对学生就业创业帮助指数、社会评价等指标。

学校应积极履行社会责任，为社会和学生提供有效的服务，同时关注社会对学校的评价。

以上是四川省中等职业学校办学水平评估指标体系的主要内容，通过对这些指标的评估，可以全面、客观地了解学校的办学水平，为学校的发展提供有针对性的改进建议，促进学校的长远发展。

成都市义务教育阶段新优质学校评价标准(试行)【模板】

成都市义务教育阶段新优质学校评价标准(试行)【模板】市义务教育阶段“新优质学校”评价标准（试行）一级指标及权重A1办学条件（权重10%）二级指标及权重B1校舍场地（权重4%）B2技术装备（权重6%）三级指标及分值C1生均校舍建筑面积（2分）C2体育运动场（馆）面积（2分）C3生均教育技术装备值（6分）C4依法治校（3分）- 查阅市教育局法规处评价结果和教育统计资料基础性指标 - 40分B3依法治校（权重3%）B4德育工作（权重4%）三级指标及分值C5德育机制（2分）C6德育活动（2分）C7国家及地方课程开设（3分）C8校本课程（1分）C9课堂改革（2分）C10课题研究（2分）结论：请区（市）县教研室出具县级以上课题证明（课题有效期3年），并进行区（市）县随机抽查。

B5教学工作（权重8%）三级指标及分值C11阳光体育运动（1分）XXX每年举办艺术、科技活动（2分）C13建立学校、家庭、社会三结合教育网络（1分）- 学校报活动图片及资料B6艺体卫工作（权重3%）B7开放办学（权重2%）B8教师配置（权重4%）A2学校管理（权重20%）二级指标及权重B9专业发展（权重6%）三级指标及分值C17教师培训学时（3分）C18遵守规则行为（2分）C19社会责任行为（2分）C20爱护环境行为（2分）B10学生公民基本素质指数（权重6%）A3教师队伍建设（权重10%）三级指标及分值C15师生比（4分）C16学历提升（3分）- 查阅教育统计资料和市、区（市）县教师培训学时登记档案B11学生身心健康指数分（权重4%）B12学生研究动力指数（权重2%）三级指标及分值C21学生体质健康合格率（2分）C22心理健康（2分）C23学生研究自信心（2分）学问题的课题研究成果，并在教学实践中得到应用。

B6艺体卫工作C11艺术教育开设音乐、美术、舞蹈等艺术课程，注重学生综合素质的培养，组织学生参加各类文艺比赛和演出。

C12体育教育开设体育课程，注重学生身体素质的培养，组织学生参加各类体育比赛和锻炼活动。

四川省教育厅关于公布第一批四川省依法治校示范学校评选结果的通知-川教[2010]24号

四川省教育厅关于公布第一批四川省依法治校示范学校评选结果的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 四川省教育厅关于公布第一批四川省依法治校示范学校评选结果的通知（川教〔2010〕24号）各市（州）教育局、法制建设领导小组办公室，各普通高等学校：依照《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》和《四川省教育系统法制宣传教育第五个五年规划》，按照四川省教育厅、四川省法制建设领导小组办公室《关于开展省级依法治校示范校创建活动的通知》（川教[2007]292号）和《关于开展省级依法治校示范校创建活动申报评审工作的通知》（川教函[2009]175号）要求，经过公开申报、市（州）及省两级专家组评选、省教育厅复核、公示等程序，第一批“四川省依法治校示范学校”名单已经四川省教育厅党组和四川省法制建设领导小组办公室审议通过，现予以公布（名单附后）。

全面深入开展依法治校工作，对于全面贯彻落实国家法律法规规章和教育方针，促进教育观念创新，完善学校管理制度，具有十分重要的意义。

我省开展依法治校示范学校创建活动以来，依法治校工作在全省教育系统得到了普遍重视，各地认真开展创建活动，成效明显，取得了比较丰富的成果和经验。

望各地认真总结、推广示范学校在依法治校实践中形成的成功做法和有益经验，使之成为贯彻依法治校理念，依法建章立制，规范办学行为，维护教师、学生合法权益，展现依法治校成效的示范基地，继续扎实有效地推进本地区的依法治校工作，取得新的进展和成效。

附件：第一批四川省依法治校示范学校名单四川省教育厅四川省法制建设领导小组办公室二○一○年一月五日附件：第一批四川省依法治校示范学校名单成都市：成都市新都职业技术学校、四川省成都市七中育才学校、都江堰市天马学校、四川省彭州中学、崇州市廖家镇中心小学校、四川省成都市石室中学自贡市：自贡市沿滩区逸夫小学校、自贡市解放路初级中学校、富顺第二中学校、自贡市电子信息职业技术学校攀枝花市：攀枝花市大河中学校、攀枝花市第二小学校、攀枝花市第三高级中学校、攀枝花米易县第一小学校泸州市：四川省泸州高级中学校、四川省泸县第二中学、泸州市英才外国语学校、合江县榕山镇中心校、古蔺县太平中学、泸州市江阳职业高级中学校、叙永县江门镇中心校德阳市：德阳外国语学校绵阳市：四川省绵阳实验高级中学、三台中学、江油太白小学、梓潼县自强初级中学广元市：四川省广元中学、四川省旺苍中学、四川省苍溪县五龙中学校、广元市实验小学校遂宁市：四川省遂宁中学校、四川省射洪县柳树中学、遂宁市船山区裕丰街小学校、射洪县金华镇初级中学校、遂宁市船山区顺南街小学校、四川省大英县回马中学内江市：四川省内江市第二中学、四川省内江市翔龙中学、四川省资中县第一中学乐山市：四川省峨嵋山市第一中学校、四川省峨嵋山市第一职业技术学校、乐山市沙湾小学、井研县马踏镇中心小学、乐山市特殊教育学校南充市：南充市顺庆区潆溪镇小学、南充市五星小学、四川省南充市高坪中学、四川省南部中学宜宾市：宜宾市第三中学校、宜宾市商业职业中等专业学校、宜宾市第一中学校、宜宾县第二中学校、宜宾市食品工业职业中学校眉山市：眉山市东坡区土地乡中心小学、彭山县青龙镇第一小学、四川省洪雅中学校广安市：四川省邻水县第二中学、四川省广安友谊中学、武胜县民族小学、华蓥市双河小学达州市：达县职业高级中学、达州市通川区第一小学、达州外国语学校、达县第三中学、渠县渠江二小、万源中学雅安市：名山县第三中学、四川省汉源县第一中学巴中市：巴中市巴州区恩阳中学、巴中师范附属实验小学、通江县实验小学、南江县下两中学资阳市：资阳市雁江区第二小学、资阳市安岳县东方红小学、资阳市简阳市石桥镇初级中学、四川省乐至实验中学阿坝州：汶川县威州中学、松潘县川主寺镇中心校、红原县城关小学、壤塘县伊里中小学校甘孜州：康定中学校、甘孜州海螺沟景区磨西镇中心小学凉山州：西昌市第九小学、西昌市第二小学高校部分：四川信息职业技术学院、泸州职业技术学院、四川电力职业技术学院、四川建筑职业技术学院、四川工商职业技术学院、宜宾职业技术学院、泸州医学院、四川农业大学、西南科技大学——结束——。

四川省示范性普通高中评审细则

四川省示范性普通高中评审细则一、评审目的和原则1.评审目的：通过评审，选出具有示范性的普通高中，为其他学校提供发展的榜样和借鉴。

2.评审原则：-公正公平：评审过程中，确保公正公平，不偏袒任何学校。

-以质量为导向：评审主要关注学校的办学质量和综合实力。

-因材施教：鼓励学校因地制宜，发挥特色优势，注重个性化教育。

二、评审标准1.办学理念：评估学校的办学宗旨是否与国家和地方教育政策相一致，是否关注学生的全面发展，是否注重德育、智育、体育、美育的有机结合。

2.师资队伍：评估学校师资队伍的结构和素质，包括教师的资格、教学经验和教育思想，以及相关教学资源的配备情况。

3.教育教学质量：评估学校的教育教学质量，包括学生的学术水平、综合素质、科研成果等，以及教学管理、课程设置、教学方法等方面的情况。

4.学生发展质量：评估学校对学生个性化发展的关注程度，包括学生心理健康、职业规划、实践能力等方面的培养。

5.办学特色：评估学校的办学特色，如特色课程、学科竞赛、社团活动等，是否具有较强的影响力和创新性。

三、评审程序和要求1.评审程序：-学校自愿申请，填写相关申请表格并提交评审材料。

-评审组对学校进行实地考察，重点了解学校的办学情况和办学特色。

-评审组根据评审标准进行综合评估，形成评审意见报告。

-相关教育部门组织专家对评审意见进行评审，形成最终评审结果。

2.评审要求：-学校必须具备参评资格，包括学校资质符合规定，并符合四川省示范性普通高级中学的招生标准。

-学校必须提供真实、准确的评审材料，包括学校办学情况、教职员工情况、教育教学质量等方面的证明材料。

-学校必须配合评审组的实地考察和调查工作，提供必要的配合和支持。

-学校必须接受评审结果，并按要求配合整改、改进。

四、评审结果和奖励1.评审结果：-经评审的学校分为示范性普通高级中学和候选示范性普通高级中学。

-示范性普通高级中学可以享受相应的政策支持，并向公众宣传，以示范其他学校。

四川省智慧教育示范学校创建评价指标

四川省智慧教育示范学校创建评价指标智慧教育示范学校创建评价指标是为了促进四川省的教育现代化进程，在培养具有现代信息技术素养和创新精神的学生方面做出积极贡献。

以下是对四川省智慧教育示范学校创建评价指标的一些建议，共分为三个方面：基础设施与硬件条件、教育教学的数字化和创新、师资和管理队伍。

一、基础设施与硬件条件1.覆盖全校的高速网络，保障全校师生的网络接入速度和稳定性。

2.学校应配置适量的计算机和笔记本电脑，确保学生平均每人配备一台计算机，并保证计算机的配置符合教学需求。

3.学校应配备多媒体设备、投影仪、互动智能白板等现代化教学设备，为教师开展多媒体教学提供便利。

4.建设数字化教室，配备学生智能学习终端，实现学生个性化学习和在线互动。

二、教育教学的数字化和创新1.学校应积极推行数字化教育资源，建设线上教学平台，提供优质的数字化教育资源，并保持更新。

2.实施微课程教学，鼓励和支持教师开展微课制作，并在教学过程中广泛使用微课程。

3.提倡以信息技术手段为支持的探究式学习和项目制学习，鼓励学生在实践中发展创新思维和解决问题的能力。

4.推广虚拟实验和仿真实验，为学生提供更广泛的实验教学机会。

5.鼓励学校开办“云课堂”，推动在线教育与传统教育相结合，实现异地教学和资源共享。

三、师资和管理队伍1.培育专业的教师团队，提供教师信息技术能力培训和进修的机会，确保教师具有数字教育教学的能力。

2.为教师提供足够的教育软件和资源，支持教师开展教育创新实践。

3.建立配套的教师培训体系，针对教师的不同需求，提供多样化的培训内容和形式。

4.加强对学校的智慧教育工作评估与管理，设立专门的管理机构和团队，负责智慧教育示范学校的建设和管理。

以上是对四川省智慧教育示范学校创建评价指标的一些建议。

这些指标旨在为学校提供一个指导框架，帮助学校全面推进智慧教育建设，提高教育质量和教育实效，培养更多具有现代信息技术素养和创新精神的学生。

希望这些指标能够为四川省智慧教育示范学校的创建和评价提供一些参考和帮助。

依法治校示范校指标

依法治校示范校指标
依法治校示范校指标是指对学校进行评估和指导的参考指标，旨在推动学校依法治校，提高办学质量和水平。

以下是一些可能包含在依法治校示范校指标中的内容：
1. 法治教育：学校应设立法治教育课程，培养学生的法治意识和法律素养。

2. 法律法规遵守：学校要严格遵守国家和地方的教育法律法规，包括学校办学许可、教师资格等方面的规定。

3. 校规校纪：学校应制定合理的校规校纪，严格执行，确保学生和教职员工遵守校规校纪。

4. 学校管理机制：学校应建立健全的管理机制，包括教职员工选拔任用、考核评价、管理奖惩等方面。

5. 教师和学生权益保障：学校应保障教师和学生的合法权益，如工资待遇、劳动保障等方面。

6. 安全保障：学校应加强学校安全工作，包括对校园安全设施设备的建设和维护，以及对校园安全事件的预防和应对。

7. 学校课程设置：学校应根据教育部门的要求和指导，合理设置学科课程，提高教学质量。

8. 纠纷解决机制：学校应建立有效的纠纷解决机制，妥善处理
师生之间的纠纷和投诉。

9. 公平公正招生：学校在招生工作中应秉持公平、公正、公开的原则，确保学生的招生权利。

10. 防止校园欺凌：学校应加强对校园欺凌的预防和打击，确保学生和教职员工的安全。

这些指标帮助学校全面了解依法治校的各个方面，通过逐项衡量和跟踪，在不同的领域提供有针对性的指导，推动学校依法办学、规范管理。

四川省中小学校依法治校示范校资料准备说明

--------------知识就是力量-----精品word文档值得下载------知识改变未来----------------四川省中小学校依法治校示范校资料准备说明一、学校管理制度完善健全1、依法制定学校章程（1）有学校章程；（2）学校章程不违背国家有关法律法规、规章制度（有教代会讨论章程的会议记录和讨论时的图片资料）；（3）学校向教育局书面申请材料；（4）学校章程按规定经主管部门教育行政部门审核（有教育局审批学校章程的文件批复）。

2、依法制定学校各项管理制度（1）教育教学、财务、教师、学生、后勤、分配、物资采购、基建、安全等各项管理制度健全完善（有学校最可能差的：物资采购、基建制度；分配主要指利益上，如奖惩、绩效工资等）；（2）管理制度指定程序、内容、形式合法、公正（管理制度制定有教师讨论记录，教代会讨论通过的会议记录及图片资料）；（3）管理制度汇编成册（①管理制度汇编成册；②对以上制度执行情况的佐证材料;如劳动纪律逗硬执行情况等，要见帐目）。

二、校内管理体制完善1、坚持校长负责制（1）校长严格履行职责和权利（有校长的岗位职责；实行审批一支笔等资料）；（2）校长接受教代会监督（有教代会讨论学校工作计划和财审小组审计学校开支情况记录和图片等资料）。

2、实行岗位责任制。

（1）教育教学质量、工作质量、考评体系完整（有考评体系）；（2）教师岗位职责明确、教职工各司其职（有教职工各类人员的岗位职责）。

三、办学活动依法规范1、学校自觉遵守国家法律法规，依法实施办学活动。

（1）学校领导和管理人员熟悉教育的基本规律、基本原则及相关法律法规，明确学校的权利和义务；（①有《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》《教师八不准》、《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》、《中国共产党纪律处分条条例》、《中国共产党内监督条例》等相关法律法规原文；②有校长岗前培训记录和结业证；③有校长组织班子成员对上述法的学习、讨论记录及图片资料，2-3次/期；④有教师明确“权利和义务”的学习笔记。

四川省义务教育高品质学校遴选标准

C9.学校发展规划科学务实，符合新时代国家要求和自身发展实际
3
C10.学校规划实施与目标达成度超过90%
3
B6.民主治理
C11.教代会、工会、学术委员会、家委会等组织健全、履职到位，校务公开、民主决策等落实到位
2
C12.校长民主治理学校的满意度不低于80%
2
B7.以人为本
C13.充分尊重师生，着力解决师生最关心的问题，为师生成长创设良好的条件和环境
3
C24.注重启发式、互动式、探究式等教学方式，基于大概念开展项目化、任务群、大单元等教学实验
3
B13.智慧教育
C25.建设校园智能化建设水平好，规划建设有智慧校园一体化平台，选课排课系统、多媒体一体机等硬件设备到位，网络带宽充足，学校自媒体运行良好
2
C26.规划建设“教育＋互联网”开展好，拥有和运用“四川云教”等教学资源，有线上线下教育融合发展的具体做法和典型案例，师生信息化素养高
C21.开足开齐开好国家课程，积极探索国家课程校本化实施，有效开展地方课程教学，科学构建基于学校办学理念和特色的校本课程的路径方法，有加强课程整合的成功案例
3
C22.落实立德树人，深化“五育融合”，重视劳动实践场所的建设与使用，强化综合素质培养
3
B12.课堂教学
C23.教学设计与实施“以学生为中心”，做到课前、课中、课后一体化，学生全员全程积极有效参与，开展多种形式的赛课活动，彰显学科育人价值
2
B18.教师发展
C35.师德高尚，尊重每一个学生，教育教学实效高，荣誉感和幸福感强，“四有”好老师的典型事迹多
3
C36.爱岗敬业，积极参加教师学习共同体（校本教研）的活动，如期完成个人和团队教师专业发展目标，家长和学生满意率高

成都高新区实验小学：四川省依法治校示范校申报材料

加强法制建设，铸造名牌学校——四川省依法制校示范校申报报告成都高新区实验小学1997年，成都高新实验小学作为一所改革实验学校，伴随着国家级高新技术产业开发区应运而生。

学校现有两个教学点，占地面积30亩，共有45个教学班，学生2000余人。

学校秉承“为生命而教育”的思想和“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观，坚持“学生、教师、学校共同发展”的办学理念；探索与实施“大科创”教育模式，构建起“基础性课程+拓展性课程+探究性课程+隐性课程”有机整合的自主性课程体系；以“教师发展联动学校发展”的崭新机制，凸显出整体跃进与个性竞放的“名师集群共振效应”；形成了品质卓越的教育特色：开发创新精神与实践能力的科创教育，拓展国际视野与提升文化品位的英语教育，促进全脑开发与激扬生命个性的艺体教育；彰显出“无限接近教育本质的方向引领、可持续的高品质塑造、激扬生命潜能不可遏止的活力喷涌”的先锋型学校发展景象（《中国教师报》）。

学校先后获得“中国基础教育优质品牌学校”、“全国红旗大队”、“全国科普教育示范基地学校”、“全国艺术教育特色学校”、“全国外语教育示范学校”、“全国语文教育特色学校”、“全国思想道德建设先进集体”、“中华文化经典教育先进单位”、“四川省校风示范学校”、“四川省科技教育示范学校”、“四川省教师职业技能示范学校”、“四川省绿色学校”、“成都市义务教育示范学校”、“成都市新成长型学校”、“成都市科技教育示范校”、“成都市绿色学校”、“成都市艺术教育特色学校”、“成都市体育传统项目学校”、“成都市教师发展基地学校”、“成都市依法治校示范学校”、“成都市版权示范学校”、“成都市先进基层党组织”、“四川省人民政府教学成果奖”等荣誉称号，连续11年蝉联成都市科技教育综合考核第一名，获得“成都市新五朵金花小学”的美誉。

中央电视台、四川电视台、《中国教育报》、《中国教师报》、《四川教育》、《教育导报》、《华西都市报》、《成都日报》等媒体多次对学校办学成果和办学特色深度报道。

四川省中学实验教学示范校评估细则

四川省中学实验教学示范校评估细则一、评估标准1.教学管理：包括教学组织和管理、教师队伍建设、教育教学管理制度等方面的评估。

2.师资队伍：评估学校的教师队伍构成、教师能力、教师教学水平等。

3.教学效果：评估学校的学生成绩、学生素质发展等方面的效果。

4.教育质量评估：全面评估学校的教育质量，包括学校的办学理念、课程设置、教育教学活动等。

5.校园环境：评估学校的校园环境是否符合要求，包括设施建设、校风校貌等。

二、评估指标1.教学管理：包括教学计划的编制和实施、教学活动的组织和管理、教育教学管理制度的建立和执行等。

2.师资队伍：包括教师的数量和构成、教师的年龄、学历和职称、教师的培训和进修情况等。

3.教学效果：包括学生的学习成绩、学生的综合素质发展情况、学生的社会实践等。

4.教育质量评估：包括学校的办学思想、学科建设、课程设置、教育教学方法等。

5.校园环境：包括校园设施建设、学校的教育资源配置、校风校貌等。

三、评估流程1.前期准备：评估组按照评估细则确定评估范围、评估对象、评估时间等，并与被评估学校进行沟通和协商。

2.调查研究：评估组对被评估学校的教育教学情况进行系统的调研和收集相关资料。

3.评估报告：评估组根据评估指标对学校进行综合评估，撰写评估报告，并向学校提出评估意见和建议。

4.结果反馈：评估组将评估报告提交给相关部门，并向被评估学校反馈评估结果，同时提出改进建议。

5.跟踪督导：被评估学校需要按照评估报告中提出的建议进行改进，评估组进行跟踪督导，确保评估意见得到有效执行。

通过以上的评估流程，可以有效评估四川省中学实验教学示范校的教育教学水平，提出改进建议，进一步提高学校的教育教学质量。

四川省普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系(试行)

附件1四川省普通高等学校本科教育教学审核评估指标体系（试行）一、第一类审核评估一级指标二级指标审核重点1.党的领导1.1党的全面领导和社会主义办学方向1.1.1学校坚持党的全面领导，依法治教、依法办学、依法治校，围绕国家重大战略需求培养担当民族复兴大任的时代新人情况1.1.2学校坚持社会主义办学方向、贯彻落实立德树人根本任务、把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准情况2.质量保障能力2.1质保理念2.1.1质量保障理念及其先进性2.1.2质量保障理念在质量保障体系建立与运行以及质量文化形成中的作用2.2质量标准2.2.1依据国家相关标准，符合国家、社会及学生等利益相关者诉求的一流质量标准建设情况2.2.2各教学环节质量标准落实情况2.3质保机制2.3.1质量监控部门及其职责，质量监控队伍的数量、结构和人员素质情况2.3.2自我评价机制、评价结果反馈机制、质量改进机制的建立与运行情况2.4质量文化2.4.1自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化建设情况2.4.2将质量价值观落实到教育教学各环节、将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和行为情况2.5质保效果2.5.1培养目标的达成度2.5.2社会需求的适应度2.5.3师资和条件的保障度2.5.4质量保障运行的有效度2.5.5学生和用人单位的满意度—10—一级指标二级指标审核重点3.教育教学水平3.1思政教育3.1.1落实意识形态工作责任制，思想政治工作体系建设和“三全育人”工作格局建立情况3.1.2加强思想政治理论课教师队伍和思政课程建设情况，按要求开设“习近平总书记关于教育的重要论述研究”课程情况【必选】思政课专任教师与折合在校生比例≥1:350【必选】生均思政工作和党务工作队伍建设专项经费≥20元【必选】专职党务工作人员和思想政治工作人员总数与全校师生人数比例≥1:100【必选】生均网络思政工作专项经费≥40元3.1.3推动“课程思政”建设的创新举措与实施成效，课程思政示范课程、示范教学团队、示范专业、教学研究示范中心等建设及选树情况3.1.4学校对教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况3.2本科地位3.2.1坚持“以本为本”、推进“四个回归”情况；党委重视、校长主抓、院长落实一流本科教育的举措与实施成效3.2.2学校在教师引进、职称评聘、绩效考核等制度设计中突出本科教育的具体举措与实施成效3.3教师队伍3.3.1落实师德师风是评价教师第一标准的情况，落实师德考核贯穿于教育教学全过程等方面的情况3.3.2教师教学能力满足一流人才培养需求情况，引导高水平教师投入教育教学、推动教授全员为本科生上课、上好课的政策、举措与实施成效【必选】生师比（要求见备注3）【必选】具有博士学位教师占专任教师比例【必选】主讲本科课程教授占教授总数的比例【必选】教授主讲本科课程人均学时数3.3.3重视教师培训与职业发展，把习近平总书记关于教育的重要论述作为核心培训课程，把《习近平总书记教育重要论述讲义》作为核心培训教材，加强思政与党务工作队伍建设的举措与成效3.3.4加强教师教学发展中心、基层教学组织建设的举措与成效3.4学生发展与支持3.4.1面向农村和贫困地区、民族地区等以及“强基计划”的招生、培养举措与实施成效3.4.2促进学生德智体美劳全面发展，建立系统化的学生发展和学业指导体系，探索学生成长增值评价，重视学生学习体验、自我发展能力和职业发展能力的具体措施及实施成效【必选】专职辅导员岗位与在校生比例≥1:200【必选】专职从事心理健康教育教师与在校生比例≥1:4000且至少2名【必选】专职就业指导教师和专职就业工作人员与应届毕业生比例≥1:500【必选】学生毕业必须修满公共艺术课程学分数≥2学分—11—一级指标二级指标审核重点【必选】劳动教育必修课或必修课程中劳动教育模块学时总数≥32学时【必选】实践教学学分占总学分（学时）比例（人文社科类专业≥15%，理工农医类专业≥25%）【必选】以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50%【必选】本科生体质测试达标率【可选】本科生在国内外文艺、体育、艺术等大赛中的获奖数3.4.3近五年专业领域的优秀毕业生十个典型案例及培养经验3.5卓越教学3.5.1实施“六卓越一拔尖”人才培养计划2.0、新工科、新农科、新医科、新文科建设以及一流专业“双万计划”、一流课程“双万计划”建设等举措及实施成效，围绕“培育高水平教学成果”开展教研教改项目建设的举措及实施成效3.5.2推动“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，推进信息技术与教学过程融合，加强线上教学资源建设，提高课程高阶性、创新性和挑战度的举措与实施成效【必选】本科生生均课程门数【可选】开出任选课和课程总数比例【可选】小班授课比例【可选】入选来华留学品牌课程数3.5.3学校党委高度重视教材建设与管理工作，教材工作领导机构、工作机构、人员队伍健全，制度完善，教材审核选用标准和程序明确有效；对教材工作出现的负面问题处理及时、稳妥有力【必选】使用马工程重点教材课程数量与学校应使用马工程重点教材课程数量的比例【可选】近五年公开出版的教材数3.5.4资源建设，特别是优质的学科资源、科研资源转化应用于本科教育教学的情况【必选】生均年教学日常运行支出≥1200元（备注4）【必选】教学日常运行支出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收入之和的比例≥13%（教学日常运行支出统计要求见备注4）【必选】年新增教学科研仪器设备所占比例（要求见备注5）【必选】生均教学科研仪器设备值（要求见备注6）【可选】国家级教学育人基地（平台、中心）数3.5.5推动招生与培养联动改革的举措及成效3.5.6推动人才培养国际化的具体举措与成效【可选】专任教师中具有一年以上国（境）外经历的教师比例【可选】在学期间赴国（境）外高校访学的学生数占在校生数的比例【可选】国（境）外高校本科生来校访学学生数—12—一级指标二级指标审核重点3.6就业与创新创业教育3.6.1将创新创业教育贯穿于人才培养全过程、融入专业教育的举措及成效【可选】产学合作协同育人项目数【可选】本科生参加各级各类创新创业实践活动人数及比例【可选】“互联网+”大学生创新创业大赛获奖数3.6.2以高水平的科学研究提高学生创新创业能力的情况【可选】本科生以第一作者/通讯作者在核心期刊发表的论文数及以第一作者获批国家发明专利数3.6.3开展大学生职业生涯规划教育的举措及成效4.教育教学综合改革学校系统性、整体性、前瞻性、协同性的本科教育教学综合改革与创新实践，且在国际上具有一定代表性备注：1.审核重点中定量指标的具体要求可参考国家相关标准。

.小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则

附件1
小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则
2、L2：生均体育运动场馆面积评分计算方法：（标准生均指标—现有生均面积）/生均指标*100%
3、L1、L2中，农村、城市、大城市中心城区学校的界定，按照《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》（川教〔2012〕184
号）。

4、L1、L2中，实际班数少于“评定细则”中最小班数的，按最小班数取值；实际班数超过最大班数的，按最大班数取值。

实际班数在
两个班数之间的，取较大班数对应值。

5、L3：小学数学科学：6-8个平行班I类2套；2-5个平行班I类1套；不足2个平行班I类1套。

初中理科实验：13-16个平行班 I类3套；9-12个平行班 I类2套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班 I类1套。

小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套演示实验、一套分组实验仪器。

小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续一）
初中：13-16个平行班I类2套；9-12个平行班I类1套；4-8个平行班I类1套；不足4个平行班音体美器材II类1套。

小学大于8个平行班、初中大于16个平行班，应按相应规模增加配置，满足每4个平行班一套音、体、美器材。

2、L
3、L4分学科计算出仪器设备配齐率，用各学科配齐率的平均值计算得分。

3、L5 计算机台数：指教学用的计算机。

小学、初中办学基本条件主要指标达标评估细则（续二）
2、L8：《四川省人事厅、四川省教育厅关于印发四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实
施工作的三个指导意见（试行）的通知》（川人发〔2008〕74号）。

中小学教育质量评估指标体系(试行)

中小学教育质量评估指标体系(试行)
引言
本文档旨在介绍中小学教育质量评估的指标体系。

为了确保教育质量的提高和学生的全面发展，建立一个科学、全面的评估体系非常重要。

评估指标体系概述
中小学教育质量评估指标体系是评估学校教育质量的基础，可以帮助评估者全面了解学校的教育状况。

本指标体系试行阶段主要包括以下几个方面的指标：
1. 教师素质指标：评估教师的专业能力、教学方法和教育理念等方面；
2. 学生学业水平指标：评估学生在各个学科领域的知识掌握程度和能力发展；
3. 教学质量指标：评估教学过程中的教学资源和教学方法是否科学有效；
4. 学校环境指标：评估学校硬件设施、教学资源和服务管理等方面；
5. 家校合作指标：评估学校与家长之间的沟通和合作情况，以
及学校对家长的支持程度。

实施步骤
1. 制定指标体系：根据国家教育发展要求和学校教育实际情况，制定中小学教育质量评估的指标体系。

2. 试行阶段：选择一定数量的学校进行试行，收集数据并进行
评估，查看指标体系的有效性和可行性。

3. 优化完善：根据试行阶段的评估结果，对指标体系进行优化
和完善，使其更加科学和全面。

4. 推广应用：在指标体系优化完善后，逐步推广应用到全国范
围的中小学教育质量评估中。

结论
中小学教育质量评估指标体系试行将为学校提供科学的评估工具，促进教育质量的提高。

通过持续的评估和优化，我们相信这一
指标体系将不断完善，为中小学教育的发展做出更大贡献。

以上为中小学教育质量评估指标体系(试行)的文档内容概要。

四川省智慧教育示范学校创建评价指标

2
管理团队成员履职到位得1分，成效明显得1分。
Bll教师素养（7分）
C17.理解数字技术推动教育数字化的重要意义，数字化教育教学活动中行为规范符合相关道德法律规范并注重数字安全；了解常见数字技术知识，掌握数字资源应用技能，常态使用2种以上数字化工具或数字资源平台开展教育教学活动。
2
全体教师对数字教育的认识、道德规范、数字安全认识到位得1分，100%的教师常态使用2种以上数字化工具或数字资源平台开展教学设计、实施、评价、协同育人等得1分。
A3数字素养
（20分）
Bll教师素养（7分）
C20.教师积极参与课堂教学大比武等数字素养实践活动。
1
教师参与率达90%及以上得1分。
C21.近两年有教师取得省级以上信息技术教育教学应用论文、课题、案例等研究成果或市级以上数字素养实践活动奖项。
1
有精品课、论文、课例、课题、案例等省级以上成果得0.2分/个，市级以上奖项得0.1分/个。
B6教学应用
（10分）
ClO.通过数字化手段开展教学应用，推动教育教学质量提升有积极效果的应用场景丰富。高中学校要实现主要学科教学常态化直录播，满足学生校外自主学习需求。
8
能够基于数字化方式有效开展备课授课、个性学习、作业辅导、课后答疑、学业检测等5个场景得5分，每增加1个场景加1分，上限10分，低于5个场景不得分（5个基本场景，10个场景满分）。高中学校主要学科常态化直录播场景为基本场景之一。
（18分）
B14智慧云
（4分）
C28.学校有业务系统使用计算、存储、安全等云资源。
1
学校教学管理、应用、评价等业务系统有云资使用源得1分。
C29.积极配合上级部门实施教育云网边端一体化建设，根据学校实际情况适当配置区域或本地运算与资源存储，支撑数字技术应用。