【最好—推荐】人教版初中语文古诗词赏析总复习

人教部编版初中语文古诗词赏析总复习(8年级课内外)

中考专题复习——古诗词背诵默写与赏析八年级（上册）野望王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识,长歌怀采薇。

1、试分析首联在全诗中的作用。

（4分）第一句的“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。

第二句呼应尾联，表现出哀伤的情感，为全诗奠定了感情基调。

②表现了在现实中找不到知音、得不到赏识的苦闷、怅惘的心情。

2、第一、二句描绘了怎样的画面？（2分）描绘了一幅满天秋色(江天寥阔、山清水秀，水波清冷)、峰峦叠嶂的富有诗意的山水画。

3、“树树皆秋色，山山唯落晖。

”描绘了一幅怎样的画面？举目四望，树林和山峦一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

整个画面萧瑟恬静。

4、请从“景”与“情”关系的角度，赏析本诗的颔联。

（4分）诗歌颔联妙在融情于景。

（1分）诗中描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧瑟衰败景象，（1分）景中寄寓了诗人孤独、落寞的情怀。

（2分）5、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。

（4分）颔联写总写秋色，是静景、远景，颈联写牧人与猎马，是动景、近景。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

6、颔联和颈联运用何种手法，描绘了怎样一幅景象？（4分）四句写薄暮中所见景物。

举目四望，到处一片秋色，山川笼罩在夕阳的余晖中，越发显得萧瑟。

静谧的背景中，牧人驱犊归家，猎人满载而回，似乎兴致盎然。

牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

7、诗的颔联与颈联运用了多种描写手法，请结合诗歌内容就一种手法作简要分析。

（3分）示例一：运用白描手法。

用质朴的语言描写出秋天的树色与落山的日晖，还有驱逐小牛而归的牧人与打猎归来的猎人。

描画了农村生活的真实情景。

示例二：运用动静结合的描写。

夕阳西下时的群山与树木呈现出静穆萧瑟的特点，是静态描写；而放牧打猎归来的人们则是动态描写。

人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析）[推荐5篇]

人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析）[推荐5篇]第一篇：人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析）人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析）在日常学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的古诗吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。

那什么样的古诗才是经典的呢？以下是小编整理的人教版八年级语文下册复习（古诗词赏析），希望能够帮助到大家。

古诗词赏析一、酬乐天扬州初逢席上见赠巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

1.选出赏析错误的一项： ( )A.首联以“凄凉地”、“弃置身”直接抒发了作者长期被贬边荒的愤慨。

B.三、四句连用典故，“翻似”二字，简描旧友被害情状。

抒发诗人对战友的深切怀念，表达长期被贬后的人事沧桑之感。

C.五、六句写摆脱现实处境，展望未来风光，千帆竞发，万木争春，借景物描写表达人生哲理，耐人寻味。

D.结联在酬答白居易的感情时，明确表示振作自持的态度，表现出坚忍不拔的豪迈情绪。

2.诗中的乐天指的是_________，“见赠”中的“见”字用在动词前表示对“我”怎么样，生活中还有相同解释的词语，试举两个_________、___________。

3.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的愿意是什么?现在人们赋予它什么新意?二、《赤壁》(杜牧)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

1.选出对杜牧《赤壁》赏读有误的一项： ( )A、这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。

B、“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。

C、第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。

D、最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。

语言含蓄，怀古之中又透伤今。

三、过零丁洋 (文天祥)辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

初中语文复习资料-人教版必背古诗赏析总复习

人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。

完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习

完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习评析]：___的诗词以清新自然、豁达洒脱见长。

该诗以描写自然景色为主，展现了作者豁达洒脱的性格。

通过对自然景色的描写，表达了对故乡的思念之情。

[赏析]：１）诗中的主要景物有：青山、绿水、两岸、___、___、乡书、归雁。

２）诗中所表现的情感是：思乡之情３）诗中所表现的主题是：自然山水与人文情怀的相互映照４）诗中所表现的人物是：___５）诗中所表现的意境是：自然与人文相融，形成一种和谐美感６）诗中所运用的修辞手法有：对仗、比喻、拟人等７）诗中所表现的语言特点是：简洁自然、清新洒脱一、中考古诗词赏析考题分析考点分析]中考古诗词赏析题考查的是课内教读的诗词，主要考查以下几个方面：1、对诗词内容的理解，包括对中心思想、所抒感情、抒情主体形象以及象征意义的理解；2、对所用表现手法及其作用的理解；3、对诗词语言的理解，包括对关键词语和关键语句的理解；4、对诗词意境的理解。

解题思路与技巧]1、了解作家和作品的相关背景资料，把握作品的旨趣、作者的情感倾向以及诗句的原意。

2、根据作家的风格和语言特征，领悟诗句的含义和表达的情感。

3、从关键词语入手，例如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。

4、从关键句入手，例如主旨句、哲理句、情感句等，分析概括、推理解答。

5、从修辞手法和表现方式、表现手法入手，品味语言、想象意境。

6、从诗词的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容。

对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。

二、中考古诗词赏析考题分析卷1.______的诗词气魄雄大、情调悲壮。

该诗描写海景有远有近，虚实相交，通过丰富的___表现出博大的胸怀。

暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。

赏析]：１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。

２）描写大海无风时波浪的一句是“水何澹澹”，描写大风大浪的一句是“洪波涌起”。

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初中语文总复习资料(条理清晰)人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。

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语文古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析［考点分析］从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是：1、对诗词内容的理解：⑴对中央思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解.2、对所用表现手法及其作用的理解.3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解.4、对诗词意境的理解.［解题思路与技巧］1、从作家、作品的相关背景资料人手,把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意.2、从作家风格〔豪放、婉约等〕和语言特征〔如简约、含蓄等〕去领悟诗句的含义及表达的情感.3、从关键词语着手,如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析.4、从关键句〔如主旨句、哲理句、情感句〕着手,分析概括、推理解答.5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手,品味语言、想象意境.6、从诗词的具体内容的全面理解着手,把握各类〔送别、咏物、爱国等〕诗词的思想内容.对于主观性试题的解答,还应注意文字表述应简洁、明了,切中要害.二、中考古诗词赏析考题分析卷L观沧海•曹操东临碣石,以观沧海.水何澹澹,山岛竦峙.树木从生,百草丰茂.秋风萧瑟,洪波涌起.日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里.幸甚至哉,歌以咏志.「评析1 ：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮.该诗亦如此.写海景有远有近, 虚实相交.“日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里.〞在丰富的联想中表现出博大的胸怀.暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟.「常析1 ：〔1 〕诗中统领全篇的一个字是：从写景的虚实上看,这首诗前八句写实景, 后四句写虚星〔2〕②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹, 写大风大浪的一句是：洪波涌起〔3 〕③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行,假设出其中；星汉灿烂,假设出其用〔4 〕诗中描写实景的句子是：水何澹澹,山岛耸峙:c树木丛生,百草丰茂,秋一风萧瑟,洪波涌起〔5〕、诗中抒写想象的句子是：日月之行,假设出其中.星汉灿烂,假设出其里〔6 〕、本诗的感情基调是：苍凉慷慨〔7〕、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大—2.次北固山下•王湾客路青山外,行舟绿水前.潮平两岸阔,风正一帆悬.海日生残夜,江春入旧年.乡书何处达,归雁洛阳边.［评析］:“次〞指旅船停泊.颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去,江上已呈露春意〞.诗人事在写景,彳日景中却蕴含了一种自然的理趣,海日比照残夜,江春比照旧年,都是新牛事物孕育干 __________________________ 旧事物之中,并将取代旧事物,,日〔旭日东升〕“、“春〔春回大地〕〞都是新生的美好事物的象征,因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量.［赏析］:〔1〕首联对偶,写“客路〞、“行舟〞,字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感,与尾联之“乡书〞、“归雁〞遥相照应.〔2〕颈联说明诗人到江南正是冬末.诗人感到江南不光太阳来得早,好似春天也来得早.“海日生残夜,江春入旧年〞两句历来脍灸人口.〔3〕尾联与首联照应,表达了诗人触景生情,怀有无法抑制的思乡之情.〔4 〕正_、＞点示出潮平而无浪,风顺而不猛,孤舟扬帆,缓行江上.〔5 〕作者从炼意着眼,用“生;〞入二字,使之拟人化,给人以乐观积极向上的力量,蕴含哲理.3.钱塘湖春行•白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄.最爱湖东行缺乏, 绿杨阴里白沙堤.「评析1 ：妙处：善抓住具有春色春意的景物〔水面初平、早莺、新燕、乱花、浅草〕描写西湖早春景色.“渐〞字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的. L赏析L〔1 〕“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄〞这两句诗把春的情态描摹得妩媚动人,生机勃勃,试品一品其妙处.例：这两句诗作者抓住了“乱花〞、“浅草〞写出了花的繁多、草的柔嫩,突出了春的妩媚动人：又以“浅欲〞、〞才能〞描绘了春的开展变化,突出了春的勃勃生机.〔2 〕一个“争,字,妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之,树的情景,准确地 ______ 描绘出了初春的独有风貌：：一个“啄〞字,美在写出燕啄源衔草,营造新巢的情景,准确传达出春的消息的同时,也传达出人们乍见新燕的愉悦之情.4.西江月•辛弃疾明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉.稻花香里说丰年,听取蛙声一片.七八个星天外,两三点雨山前.旧时茅店社林边,路转溪头忽见.［评析］:词描写的是一幅农村夏夜图.首联:采用了互文修辞,指明亮的月光, 惊动了喜鹊和蝉儿,使它们鸣叫起来了.颔联：稻花香里说丰年的不是人,而是一片蛙声,青蛙叫的似乎就是“丰年,丰年〞,词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之中, 于是觉得青蛙似乎也在为丰年而欢唱了.也表现了对农村的热爱.尾联：正常语序为：“路转溪头忽见社林边旧时茅店.〞L赏析L01〕词人描绘了一幅山村盛夏月夜图,充满了清幽恬静的乡土气息,抒发了丰收在望的喜悦心情.〔2 〕“稻花香里说丰年〞的不是人,而是一片蛙声,这种伽J面衬托极为动人. 这首词既写了景,也写了人,用版U面衬托、动静相映的手法,写得生动活泼,给人以丰富的美的享受.〔3〕上阙中的惊肛鸣飙蛀苣以动写静,突出了月夜乡村的温馨；下阙中能表现恬静气氛的景物有疏星」微雨等.〔4〕整首词采用白描手法,如实地描写词人的所闻所感,清新活泼,表现了作—者热旁农村牛活的情感O5.秋词6. 天净沙秋思刘禹锡马致远自古逢秋悲寂寥, 枯藤老树昏鸦我言秋日胜春朝. 小桥流水人家,晴空一鹤排云上, 古道西风瘦马.便引诗情到碧霄. 夕阳西下,断肠人在天涯.［评析］:“秋思〞“秋天的愁思〞之意.开头四句写景竭力渲染冷清凄凉的气氛, 为下文作铺垫,景中带有“悲秋〞色彩.以“断肠人在天涯〞点题,说明游子思乡之情.［赏析1: 〔1〕?秋词?中“排云上〞的鹤矫健凌厉、发奋有为,这一形象冲破了秋天的萧杀之气；?秋思?中“枯藤老树昏鸦〞等形象,那么写尽了秋天的萧杀之气.〔2〕用具有特点的景物写秋,描绘了一幅绝妙的秋景图.景与情结合,表现了天涯游子的悲凉感情.点明全篇主旨的句子是断肠人在天涯〔3〕前一句在写景杼情上的突出特点星用九个细节〔景物〕构成一幅画而,极力渲染悲凉气氛,表现天涯游子的惆怅之情.7.?木兰诗?〔节选〕8.望岳•杜甫岱宗夫如何,齐鲁青未了.造化钟神秀,阴阳割昏晓.荡胸生层云,决眦入归鸟.会当凌绝顶,一览众山小.「评析1 :比拟“夫〞字的含义“岱宗夫如何"〔无义〕“夫战,勇气也〞〔句首发语词〕该诗描写了泰山的高大壮美.颔联：用夸张手法突出形容泰山的高, 因太高,以至于阳光不能同时照到它的两面,形成一面如同清晨,一面如同黄昏的奇观.尾联：诗的字面意思是〔某一天〕“我“定要登上泰山,到上面俯视群山, 群山就显得渺小了.表现了杜甫不怕困难,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概,这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在,这也是想有所作为的人们所不可缺少的必备心理条件,所以该诗影响深远,至今还被人们广泛引用以勉励自己一一人生如登山,只有不畏艰难险阻,奋力登上“绝顶〞,才能享受“一览众山小〞的胜利的喜悦.「赏析1 ：〔 1 〕齐鲁青未了一句写出了初望泰山时兴奋、惊叹仰慕之情；一个二割〞字,炼得极好,突出了泰山遮天蔽日的形象.〔2〕由望岳而产生的登岳之意愿, 道出诗人的雄心和气概的一个名句是：会当临绝顶,一览众山小9.春望•杜甫国破山河在,城春草木深.感时花溅泪,恨别鸟惊心. 烽火连三月,家书抵万金.白头搔更短,浑欲不胜簪.—评析］:“感时〞和“恨别〞是诗的核心内容.第一句,写国都沦陷,国家残破, 只有山河尚存但只要山河还在,就有希望！后四句,时局动乱国事危急造成骨肉别离,烽火不息致使家书断绝,这些都使诗人忧心如焚,而又无可奈何,只能整天抓挠头皮度日如年,以至头发变白而且又越抓越少, 难以胜簪了.也隐含一种厌倦战争,思念亲人之情.「赏析1 〔 1 〕全诗从结构看,首联总写望中所见,颔联分写,通过花和鸟两种事物写春天.颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想, 尾联总写忧国思家的感情.〔2 〕诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是感时花遮湿 ____ 恨别鸟惊心;用一个细节表达作者思想感情的句子是白头搔手短,浑欲不胜簪.〔3 〕颔联是分写,通过花和鸟两种事物写春天,采用拟人写法,意思是由于战乱,都城破败,仿佛花也因感慨时事而落泪,鸟也因人世间的离别而惊心.10.石壕吏・杜甫暮投石壕村,有吏夜捉人.老翁逾墙走,老妇出门看.吏呼一何怒,妇啼一何苦！听妇前致词,三男邺城戍.一男附书至,二男新战死.存者且偷生,死者长已矣！室中更无人,唯有乳下孙.有孙母未去,出入无完裙. 老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊.夜久语声绝,如闻泣幽咽. 天明登前途,独与老翁别.［赏析］:〔1〕“天明登前途,独与老翁别〞中“独〞字的作用主要是：暗示老妇已被抓走.诗题?石壕吏?,但对起决定作用的小吏却是略写,详写的是老妇人,这是为什么？用老妇人的直接控诉,更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来的灾难,更形象地表达作者对劳动人民的同情.〔2〕表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦,比照鲜明的二个字是怒、苣 _史之乱中人民遭受苦难的深切同情11.归园田居〔其三〕•陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀.晨兴理荒秽,带月荷锄归. 道狭草木长,夕露沾我衣.衣沾缺乏惜,但使愿无违.「评析1 ：颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛,虽苦累却满不在乎.描写了一种月下回归的美妙意境.尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕田园的心愿,也隐含祝愿自己的劳动能获利好收成.「赏析1：〔 1〕“种豆南山下,草盛豆苗稀〞二句,交代了劳动的地点、劳动的内容和豆苗的生长情况.“种豆南山下〞是平淡之语,“带月荷锄归〞是幽美的, 两者相互衬托,完美而又和谐.〔3〕 “衣沾缺乏惜,但使原无违〞二句,抒发感情.说明避开官场的志趣,抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操.12 .使至塞上•王维单车欲问边,属国过居延.征蓬出汉塞,归雁入胡天.大漠孤烟直,长河落日圆.萧关逢候骑,都护在燕然.［评析］:首尾两联叙事.颔联：借景抒情,把自己比作飘飞不定的蓬草.“归雁〞是北归的雁,雁往北归,是归家；自己也往北去,与雁同行,却是离家.表达内心的寂寞伤感.〔请发挥你的想象,描绘颈联所表现的美景〕颈联写景：大漠无边,长天空阔,两相对映,壮阔而单调.在这广阔的背景上,一缕直上青天的轻烟, 以及滚滚的黄河吼叫着奔腾而去,在河的尽头,是一轮又红又大的圆圆的落日, 好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！［常析］:〔1〕以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光, 的名句是：大漠孤烟直长河落口1 〔2 〕 “蓬草〞在古代诗文中一般比喻故土水；诗人自己.诗中的“征蓬〞表达了诗人思念故土,热爱故土感情.“蓬草〞随风飞转,古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪.〔3 〕颈联的“直〞和“圆〞两字历来为人称道,“直〞和“圆〞准确地描写了沙漠的景象,而且表现了作者深切感受.“直〞字荒凉孤独中透着挺拔雄伟,“圆〞字苍茫壮阔中显现柔和温暖.〔4 〕尾联用典流露了向往建功立业的心情,这个典故隐含在“燕然〞两字中.13 .渡荆门送别•李白渡远荆门外,来从楚国游.山随平野尽,江入大荒流.月下飞天镜,云生结海楼.仍怜故土水,万里送行舟.［评析］:首联：诗是送别诗,可送别的对象不是别人而是诗人自己.尾联：把江水(故土水)全诗表达了诗人怎样的思想感情? 抨击石壕吏的凶暴及冷酷, 表达诗人对安被王国维赞为“千古壮观〞作为给自己送别的友人来写,以这样的方式表达自己对故土的热爱和眷恋之情.构思独出心裁.［赏析］:(1) “山随平野尽,江入大荒流.〞的景象是立足于行舟上的所见.(2 ) “仍怜故土水,万里送行舟.〞表达式了诗人对故土的留恋.(3)诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是：山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼,抒发思乡之情的诗句是仍怜故土水万里送行舟14.游山西村(陆游)莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今假设许闲乘月,拄杖无时夜叩门.「评析1 :首联：写诗人到山西村做客受到热情招待,描写了淳朴的风俗、善良的农民、美丽的风景.颔联：意境优美而含蓄.诗句的字面意思是山西村山环水绕,正当诗人觉得无路可走的时候,看见前边绿柳飘飘,花团簇拥,一个村庄出现在了他的眼前.现在用来比喻人在遇到困境时,豁然开朗,忽然生出许多希望(忽然想到了解决困难的方法).尾联：中“假设许〞两字表达了矛盾的心情一一今后, 如果允许的话自己将要在这里隐居悠游了；可是自己的良心和责任感能允许吗？「赏析1 ： (1) 一个“足〞字,表达了农家款客尽其所有的盛情.一个“疑〞等出曲折多变的景色,点明这变化的景色是作者的主观感受所致. (2)道出了世间事物消长变化的哲理的句子是：山重水复疑：无路,柳暗花明又一史L.现在作为成语富有生活哲理.指遇到困难,前途渺茫时,不丧气,只要坚持不懈,会生出许多希望.(3)这首诗紧扣“游〞字,按时间推移展开表达,记叙了当地的风俗以及得到山西村主人的盛情款待,也表达诗人的向往之情.15.酬乐天扬州初逢席上见赠•刘禹锡巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身.怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人. 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神.「评析1 :前四句,写诗人因被贬23年,受沉重打击,内心愤愤不平、凄凉伤感. 后四句情调变高昂,一方面挖苦了那些善于见风使舵往上爬的人,另一方面又表示不能如此消沉还得挺起腰板来.颈联：本意是比喻在自己被贬谪边地好似沉舟病树般奄奄一息之时,有多少人却飞黄腾达爬了上去.后来引申出“新事物终究要取代旧事物〞这一客观规律和真理.有个成语叫“破釜沉舟〞形容做事下定决心干到底宁死不退的意思.这里的“沉舟〞和诗中的“沉舟〞不同,“破釜沉舟〞中指“凿沉船只〞,诗中指“漂浮的船〞［赏析」：(1)表达自己被贬时间之长、被贬之地遥远的句子是：巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身:慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀― 旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人:摆脱现实处境.展望未来风光,借景物变化暗示社会的开展的诗句是：沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春(2)“怀旧空吟闻迪赋,到乡翻似烂柯人.,后一句用王质烂柯的典故,既暗示了自己谪居时间的长久,又说明了世态的变迁,以及回归之后生疏而怅惘的心情.(3)“沉舟侧畔下帆过,病树前头方木春.〞,这两句作者以沉舟、病树比喻自己,既感到惆怅,却又相当达观.“今日听君歌一曲,暂又杯酒长精神.〞这两句表现出坚忍不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁〞形成鲜明的比照.16.赤壁•杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝.东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔.［评析］:该诗是怀古咏史诗〔以古人古事作题材,发表自己的见解或抒发自己的感慨〕.该诗作者〔见解〕①认为：曹操之败是由于受了火攻,周瑜之胜也是因为用了火攻；火攻的成功又是得力于及时风力相助.②孙刘联军失败了.〔用假设的、委婉的、生动形象的诗句“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞来说明.〕［赏析］：〔1〕作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果,而是反说其事,并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响.（2）“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔〞,是用假设的口气说的.假设当时的天气、风向不给周郎以方便,赤壁之战就有可能被曹操取胜,那么“二乔〞就可能被关在铜雀台了. 〔3〕后两句议论感慨,一反传统看法,认为假设不是东风给周瑜以方便,胜者可能就是曹操,表达了作者认为不以成败论英雄〔或是英雄的成功都有某种机遇〕的政治见解和独到的史识.17.过零丁洋•文天祥辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁.人生自古谁无死,留取丹心照汗青.「评析1 :首联回忆自己大半生的经历,特别是四年抗元斗争经历.二、三联抒发祖国即将沦亡、自己虽竭尽全力挽救然而邱峰被俘无力回天的无限悲愤与痛苦心情. 尾联：说明自己誓死不屈以身殉国的必死决心,及对自己为国尽忠为民效命必将留名青史的自信.鼓励着无数仁人志士为正义事业沉着就义.（1）“起一经〞和“四周星〞六个字写出了个人和国家的两件大事:一是他因科举而入仕途；二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元.“风飘絮〞和“雨打世方个字形象地写出了国家山河破碎,局势危急,个人命运也动乱不安.〔2〕诗中运用了双关的修辞手法,既说明形势恶劣,又说明作者境况危苦的句子是惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁; 说明自己以死明志、舍生取义的决心, 堪称千古传诵的名句是人生自古谁无死,留取丹心照汗青.18.水调歌头•苏轼明月几时有？把酒问青天.不知天上宫阙,今夕是何年.我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒.起舞弄清影,何似在人间.转朱阁,低绮户,照无眠.不应有恨,何事长向别时圆？人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全.但愿人长久,千里共婵娟.［评析］：这是一首世代相传的“中秋词〞,是作者任密州知州时写的.那时,苏轼与王安石政见不合,离开朝廷,来到“寂寞山城〞密州已经整五年了.政治失意, 妻子亡故,弟弟远在他乡,诗人十分苦闷,于是借询天问月排遣愁绪.全篇上阕写景〔望月〕,下阕议论、抒情〔怀人〕,天上人间虚实并述,将写景叙事议论抒情融为一体,既表现了词人对当时社会的不满, 也再现了他心胸旷远,毫不悲观的性格.［赏析］：〔1〕词的上片问天；下片问 J_；但归根结底是问人生.〔2〕词中用自然规律来说明社会人生的句子是人有悲欢离合,月有阴晴此缺,事古难全:最能表达人间真情和美好祝愿的千古名句是但愿人长久千里共婵娟.19.山坡羊•漳关心古•张养浩峰峦如聚, 波涛如怒, 山河表里潼关路. 望西都, 意踌咽. 伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土.兴,百姓苦；亡,百姓苦！［评析］:思考：诗人是为“宫阙万间都做了土〞而“伤心〞吗？答：不是,由“兴,百姓苦；亡,百姓苦！〞可知是为古往今来的老百姓伤心.隐含对百姓的同情,对封建统治者的挖苦.［赏析］:(1) 一个“聚〞字写出了潼关的雄伟气势；一个“怒〞字表现了(2) “兴,百姓苦；亡,百姓苦〞,此四句一语道破了封建社会朝代兴亡的本质. 从历史的变革中,以兴亡的比照里,作者把人民的悲惨命运提示出来,既是历史的概括,也是现实的反映,深化了全曲的思想内容.(3) “峰峦如聚,波涛如怒山河表里潼关路〞,写潼关的雄伟气势,从视觉和听觉两个方面写出潼关的险峻, 然后用“山河表里〞一语收住,暗示了它是历来兵家必争之地,由此自然引出下一层的感慨内容.(4) “望西都,意踌蹦.伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土〞,写作者路经潼关时的所见所想.这一层看起来只是回忆历史, 而没有提到战争,然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上.20.饮酒(其五)•陶渊明结庐在人境,而无车马喧.问君何能尔,心远地自偏.采菊东篱下, 悠然见南山.山气日夕佳,飞鸟相与还.此中有真意,欲辨已忘言.［评析］:“采菊东篱下,悠然见南山〞表现了作者那种超然世外、了无挂牵、漠视名利、自得其乐的处世态度与志向情趣.诗人居住在人多的地方,却不感到喧哗嘈杂,原因是“心远〞,心中没有任何牵挂,所感受到的是,大自然的美景,生活中有酒即醉,采菊花,看飞鸟,望南山,悠闲自在,与世无争.“忘言〞二字是贪图到“真意〞的表现.［赏析」：(1)把“悠然见南山〞的“见〞字改这“看〞“望〞等字,表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？“见〞是无意中看见,如熟友相见,把人和物融为一体.“看〞或“望〞好似是有意地远看,使人和物拉开一段距离.效果不一样.(2)写诗人悠闲自得的一句诗星采菊东篱下,悠然见南山,表现这首诗思积内容的一个词是心远它说明一切自然乐趣都是由于自己的心灵超脱世俗才能感受到的.(3)“采菊东篱下,悠然见南山〞,一句中的“悠然〞写出了作者那种恬淡、闲适.对生活无所求的心情.21.?行路难?(其一)•李白金樽清酒斗十千,玉盘珍保直万钱.停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边.行路难,行路难,多歧路,今安在？长风破浪会有时,直挂云帆济沧海.［评析］:开头四句形象描绘了苦闷彷徨的情形:金杯玉盘,佳肴美酒,身为酒鬼却无法下咽,坐立不安这.“渡黄河〞“登太行〞比喻努力实现自己的大抱负大目标,可是却四面碰壁是,道路不通,令人沮丧.7、8两句,精神又昂扬起来：当年姜太公、伊尹不是先苦后甜终成大业么？9句写面对现实,不由得痛苦而消沉.不过,诗人最后并没丧失信心.最后两句,充满了自信与对理想不屈的追求：终有一天,我会乘风破浪横渡沧海.全诗感情激越,几伏几起. ［赏析］:(1)诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是：停投拔〔2〕作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是：长风破浪会有时,直挂云帆济沧海（3）“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边〞,诗人巧用典故“吕尚垂钓〞“伊尹乘舟日边〞说明自己虽然有着决意和无奈,但并没有就此消沉,想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹,他们的经历又增强了诗人的信心和信念.（4）“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海〞,诗人相信尽管前路障碍重重,但总有一天会乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海,到达理想此岸,实现自己的远大抱负.〔5〕李白这首诗跳荡纵横,一波三折,强烈地表达了诗人苦闷彷徨,抑郁不安, 但又不甘寂寞,通往直前的起伏变化的思想历程,让人们强烈地感受到诗人的倔强、自信,执著地追求理想的强大精神力量.22.茅屋为秋风所破歌•杜甫八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅.茅飞渡江洒江郊,高者挂胃长林梢,下者飘转沉塘坳.南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼.公然抱茅人竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑.布衾多年冷似铁, 娇儿恶卧踏里裂.床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝.自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻！安得广厦千方间,大庇天下寒士俱欢颜风雨不动安如山.呜呼！何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足！［评析1：诗中茅屋即现在的杜甫草堂.全诗通过自家茅屋为秋风吹破、大雨如注、长夜难眠,推己及人,联想到国家命运、战乱给人民带来的苦难,抒发了诗人的忧国忧民的思想感情.本诗选材典型,生活气息浓郁,篇末的感慨和憧憬有深厚的生活根底.〔即前面局部的叙事、描写的内容,不是空喊口号〕语言通俗朴素,明白如话,但又韵味十足,平淡中见神奇.句型打破七言和骈偶的形式束缚, 兼用长短句和奇句,便于刻画形象和抒发感情.「赏析1 ：〔 1〕诗中升华精神,最能表现诗人关心社会、兼济天下的胸怀的两句诗是:安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜！〔2〕杜甫在这首诗中表现了杜甫一种饱览民生饥苦、体察人间冷暖的关心社会、兼济天下的济世情怀23.白雪歌送武判官归京•岑参北风卷地白草折,胡天八月即飞雪.忽如一夜春风来,千树万树梨花开.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄.将军角弓不得控,都护铁衣冷难着.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛.纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻.轮台东门送君去,去时雪满天山路.山回路转不见君,雪上空留马行处.［评析］：〔1〕前十句写“壮丽的雪景〞,后八句写“送别〞.惜别之情融会在雪景的描绘中〔情景交融〕.三、四两句用比喻描绘雪景而不是梨花,生动形象.指一夜之间,忽然春风吹拂,万千树木全都像开满了梨花.〔2〕用比喻的修辞手法写出边塞风光奇美的名句是：忽如一夜春风来,千树万树梨花开Q用互文写出边塞奇寒的诗句是：将军角弓不得控,都护铁衣冷难着“山回路承上启下,酝酿送别气氛的句子是：翰海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝.意境深远,书写悠悠情思的句子是：山回路转不见君,雪上空留马行处转不见君,雪上空留马行处. 〞表达了作者因朋友返京而无限惆怅的思想感情. （3）“忽如一夜春风来,千树万树梨花开〞,写诗人的联想：诗人望着披上银妆的树木,忽然觉得置身于大好的春光之中,仿佛是强劲的春风,一夜之间催开了千树万树的梨花.这个新奇的联想,表现了诗人的开阔胸襟,又写出了边地特有的奇异风光.24.己亥杂诗•龚自珍浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.［评析］:后两句用比喻,表示自己虽然已成“落红〞甚至“化为春泥〞但对国家命运的关。

人教版必背古诗赏析总复习(1).doc

人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。

古诗词赏析复习 (人教版九年级下册)共3篇

古诗词赏析复习 (人教版九年级下册)共3篇古诗词赏析复习 (人教版九年级下册)1古诗词赏析复习（人教版九年级下册）古诗词，是我国文学史上的瑰宝之一。

作为中华文化的精髓，古诗词被誉为“诗文化之花，是古代文人身心活动的某种结果”。

九年级下册的语文课本中收录了许多经典的古诗词，让我们一起来进行复习赏析。

一、《登高》《登高》篇自唐代白居易所作，他在山顶观赏秋景之余，颇有感慨，便写下了这首诗。

全诗共七句，每句五言，行文清新，语言简洁，表现出作者对秋天的热切赞美之情。

诗中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”这两句话，表现出作者不屈不挠、意志坚强的个性和奋斗精神。

全诗突出了赞美秋天美丽和静美的一面，并借秋景表达了人生的哲理和社会的现实。

二、《钱塘湖春行》《钱塘湖春行》是宋代大诗人白居易所作。

全诗共十七首，娓娓道来了白居易的江南游历经历。

表现了作者对江南水乡美景的卓越描写，营造出一种别样的美感，感叹了人生百态。

全诗描写了美景，抒发了赞叹之情，但随着赞美的丰富，也开始流露出淡淡的离情别绪。

其中有“休问梁园旧宾客，茂陵秋雨病相依”这句话，流露出人际之间的情感和轻轻的感慨。

三、《梅花》《梅花》这首诗是中国杂剧大师关汉卿所作。

它深刻表现了梅花的傲雪凌霜、洁白温婉的品格，更让人感悟到了人生中坚强、乐观、自信的态度。

全诗通过对梅花的描写，抒发出作者自己在低潮时期的心中疑虑，提醒自己：“明年落花将有数，旧事已成空。

”我们在复习这首诗的时候，也不妨借此反思自己的处境，以及如何面对生活中的困境。

四、《寻隐者不遇》《寻隐者不遇》这首词，是唐代诗人贾岛所作。

全词共三首，描写了一个男子寻找一位高人求教心中的疑惑，并且赞叹达到掌握大道的隐士。

这首词通过描绘寻人苦、道友遥等情节，表达了对于在困境中寻找指路人却得不到帮助的无奈和痛苦之情。

我们在复习这首词的时候，可以从中体会到词人的寓言故事，在形象生动的情景中，寓达了作者的人生观、理念，从而引发我们对于人生、情感、生命的深入思考。

人教版语文九年级上册古诗词赏析知识点大全

《行路难》1.赏析“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。

（赏析角度：炼字）“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地写出诗人内心的苦闷、迷茫和感情的激荡变化。

2.赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

（赏析角度：修辞）运用比喻、对偶的修辞手法。

“冰塞川”“雪满山”象征诗人人生道路的艰难险阻、仕途的坎坷不顺，表现了诗人内心的苦闷和迷茫。

3.赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。

（赏析角度：修辞手法）用典。

运用姜尚“垂钓碧溪”和伊尹“乘舟梦日”的典故，委婉含蓄地表达了诗人对从政仍有所期待，希望重新得到朝廷重用，施展才华和抱负的思想感情。

4.赏析“行路难！行路难！多歧路，今安在？”（赏析角度：修辞）运用反复、设问的修辞手法，表达诗人内心的焦灼、苦闷与迷惘。

5.赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”（1）炼字：“破”“挂”二字富有动感，充满气势，充分表现了诗人身处逆境仍保持乐观进取的人生态度，表达了对理想的执着追求。

（2）情感：诗人相信，尽管前路障碍重重，但终有一天会乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸。

表现了诗人对理想的执着追求和实现理想抱负的坚定信念，抒发了诗人乐观、豪迈、自信的情感。

6.全诗感情：这首诗既抒写了诗人出仕无路，被迫离开长安时的苦闷彷徨和抑郁悲愤之情，也体现出其乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。

《酬乐天扬州初逢席上见赠》1.巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

内容：交代被贬之地的荒凉及被贬时间的漫长。

情感：表达对自己被贬谪、遭弃置的境遇无限的辛酸和愤懑不平之情。

2.怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

写法：用典。

借用“闻笛赋”的典故，表达了诗人对已故老友的深切怀念之情；借用“烂柯人”的典故，表达对岁月流逝、物是人非、人事变迁的感叹。

诗人运用两个典故，写被贬归来的感触，抒发了无限悲痛怅惘之情。

3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

写法：运用比喻的修辞手法。

用“沉舟”“病树”比喻久遭贬谪的诗人自己，用“千帆”“万木”比喻仕途得意的新贵，表达对自己身世的愤懑之情。

初中语文—人教版必背古诗赏析总复习

人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。

人教版必背古诗词赏析总复习

人教版中考必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在。

理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，~用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻…3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情】景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小 5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花)◆常用鉴赏语言风格的词: ①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析：4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人】生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧?1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……~6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的：哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。

人教部编版初中语文古诗词赏析总复习(7年级课内外)

中考专题复习——古诗词背诵默写与赏析七年级（上册）观沧海·曹操-----东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1、“澹澹”是形容水波动荡的样子，“竦峙”是写山岛巍然屹立的形象。

“丛生”、“丰茂”给人以生机蓬勃的感受。

2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（ B ）A 日月星辰好像在沧海中运行。

B 日月星辰好像从沧海中升起。

C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。

3、这是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇的写景。

写景的十句中，前六句是实写，后四句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹，山岛竦峙”；分写部分，先写岛上的树木百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月星辰。

诗中将“大海”称为“沧海”，是因为海水呈青苍色。

4、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业的抱负。

次北固山下·王湾----客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

一.首联：“客路青山外，行舟绿水前”羁旅天涯的漫漫征途远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中逐浪向前此两句写旅途所见的大江两岸景色，“青山”“绿水”互文见义。

二.颔联： 1、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直高悬在开阔无边的江天上。

2、中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑你认为“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个词用得最好？“正”、“悬”点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上，“阔”是表现“潮平”的结果，写得恢弘阔大，因为它直抒胸意地表达了春潮把江岸变得渺远无际，造成视野十分开阔的强烈感受，生动传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景，且读起来与“悬”字相对应，声调也更为响亮“悬”用得好，“悬”字是高高直直挂着的样子，风顺风和，帆儿高悬，传神地表现出平野开阔，大江直流，波平浪静的美景。

2023年人教版初中语文七年级上册第六单元诗词赏析(中考总复习)考生读背版

2023年人教版初中语文七年级上册第六单元诗词赏析（中考总复习）秋词·其一唐刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

翻译：自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。

秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。

作者简介：刘禹锡，唐代文学家、哲学家，字梦得，有“诗豪”之称。

刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。

哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。

有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。

主题思想：诗人一反常人的悲秋情怀，描绘了白鹤冲天的动人图景。

诗人虽然因支持变法屡遭贬谪，但其愈挫愈勇的豪壮情怀在本诗中体现得淋漓尽致。

重点赏析：刘禹锡的《秋词》，一反常调，另辟蹊径，它以其最大的热情讴歌了秋天的美好。

诗人开篇，即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。

“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。

那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。

一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。

全诗气势雄浑，意境壮丽，融情、景、理于一炉，表现出的高扬精神和开阔胸襟，唱出的那曲非同凡响的秋歌，为我们后人留下的，却是一份难能可贵的精神财富。

夜雨寄北唐李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

翻译：您问归期，归期实难说准，巴山连夜暴雨，涨满秋池。

何时归去，共剪西窗烛花，当面诉说，巴山夜雨况味。

作者简介：李商隐，晚唐著名诗人，字义山，号玉溪（谿）生，又号樊南生。

他擅长诗歌写作，骈文文学价值也很高，和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。

其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗和无题诗写得缠绵悱恻，优美动人，广为传诵。

人教版必背古诗赏析总复习408

人教版必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。