健康语言社会科学艺术
幼儿园五大领域下的幼儿发展
幼儿园五大领域下的幼儿发展摘要：幼儿阶段的教育是人一生的提炼，性教育，所以在开展教育的过程中，我们必须要充分意识到健康，语言，社会科学艺术等五大领域，对每一个幼儿发展的重要影响，所以必须要通过对五大领域的精心设计，让每一名员工能够参与其中以此来提高他们的多元化能力。
关键词：幼儿园；五大领域；幼儿发展引言随着社会经济的快速发展，教育行业的发展速度也在不断提高，幼儿教育在教育行业中占有重要的地位，但不属于义务教育的范围，发展中就会产生问题。
这需要国家教育部门关注它,并分析在幼儿园教师教育存在的问题,以确保我们能采取科学合理的措施,并分析幼儿园的五个领域的发展,以确保我们能够发展孩子打下坚实的基础。
一、健康领域——养成习惯在幼儿园学习的过程中，作为教师需要充分认识到我们的教育是要让幼儿鼓励自己的，养成一个良好的习惯，所以在健康领域主要是以养成教育为主。
能够让幼儿养成不偏食不挑食的好习惯，并且能够学会在饭前便后都要洗手，只有让它能养成一定的良好生活习惯，以后健康才能够得到保障，而且应该有回避危险的能力，并且能够做到遵守教师所制定的规则，不去危险的地方玩耍，只有这样才能够保障幼儿的健康，健康作为人发展的重要物质基础，为每一个人的发展提供了必然性。
二、语言领域——学会沟通语言是人与人沟通的社会符号，也是保障幼儿能够与他人进行合作的前提，而且在幼儿园学习的过程中，我们的主要目的是让幼儿能够针对特定的语境来选择合适的语言，以此来提高他们对语言的了解能力。
例如在与同伴进行沟通的过程中，应该多选用礼貌性用语，学会说谢谢和对不起，这样能够让幼儿在与同伴交流的过程中更为顺畅，也能够提高幼儿与同伴的交往能力为他们今后社会化发展奠定基础。
三、社会领域——正视困难在幼儿教育的过程中，我们是通过有意识的创设环境来对幼儿进行挫折教育，在创设挫折教育情境的过程中就需要考虑到幼儿的内心承受水平，有些情境对于幼儿来说是很难接受的，取得的效果也是事与愿违。
健康语言社会科学艺术五大领域的变化
健康语言社会科学艺术五大领域的变化健康领域的变化：1. 科技进步：随着科技的不断发展，健康领域也发生了巨大的变化。
现代医学设备的出现使得医疗诊断更加精确，治疗方法也更加先进。
影像学技术的进步使得医生能够更好地观察人体内部的结构，从而提高了诊断的准确性。
随着互联网和移动设备的普及，电子健康记录系统和远程医疗等新技术也为人们提供了更便捷、高效的医疗服务。
2. 健康教育意识提升：人们对健康问题的关注度越来越高，健康教育也成为一个重要的领域。
通过各种渠道传播健康知识，提高公众对健康问题的认知水平，并引导人们养成良好的生活习惯。
在学校中开展健康教育课程，通过宣传防止疾病传播、鼓励运动和均衡饮食等方式来促进学生身心健康。
3. 健康管理的兴起：随着人们生活水平的提高，对健康的关注也不再局限于治疗疾病，而是更多地关注预防和管理。
健康管理作为一种综合性的健康服务模式，通过定期体检、个性化的健康指导和监测等手段，帮助人们实现全面、长期的健康目标。
这种模式强调个体的主动参与和责任感，促进了人们对自身健康负责的意识。
语言领域的变化：1. 全球化交流：随着全球化进程的加速，语言领域也发生了巨大变化。
英语作为一种全球通用语言得到了广泛应用，并且越来越多的人开始学习其他外语。
同时，全球范围内的移民潮也导致了各种语言之间的交流和融合。
这种多元化使得语言领域更加丰富多样。
2. 数字化媒体影响：随着互联网和社交媒体的普及，人们在日常生活中使用文字和语言进行交流的方式发生了巨大变化。
传统媒体逐渐被数字化媒体取代，人们更多地通过电子邮件、即时通讯和社交媒体平台来进行沟通。
这种变化不仅影响了人们的书写习惯和语言表达能力，还带来了新的语言形式和沟通方式。
3. 机器翻译技术的发展：随着人工智能技术的发展，机器翻译在语言领域扮演着越来越重要的角色。
机器翻译技术的提升使得跨语言交流更加便捷，同时也促进了不同语言之间的相互理解和融合。
然而，机器翻译仍然存在一定的局限性，无法完全替代人类翻译的精确性和灵活性。
幼儿园期末教学质量检查表
幼儿园教学质量检查表
一、评分表班级：
二、评分标准：
（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握字词，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显
三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分
时间日期：年月日
幼儿园期末教学质量检查表（学前班）
一、评分表班级：
二、评分标准：
（一）对幼儿知识情况的反馈1.语言、社会能说出课题，2.熟练掌握课程内容，熟练朗诵儿歌，故事内容熟悉，文中字词句运用良好。
3.对科学知识了解较好，知道作用用途。
4.数学作业完成良好。
5.熟悉艺术内容，能熟悉歌唱、表演舞蹈及律动。
6.掌握英语单词及内容，熟读课文。
（二）教师能按教学进度计划完成所任课程1.教学目标明确2.知识重点突出3.教学材料丰富 4.教学方法与手段灵活多样。
5.教学效果明显
三、等级分值：优90-100分；良81-89分；中61-79分；差60分以下。
评价者可直接在评价等级具体打分（如：体育78分）
时间日期：年月日。
幼儿园中班主题课《小鸟、你好》教案设计含反思
幼儿园中班主题课《小鸟、你好》教案设计含反思主题名称小鸟，你好! 预设完成时间2 周— 4 周共计3 周主题目标健康语言社会科学艺术1. 模仿鸟儿飞行时的样子，自由飞翔，练习跳转躲闪动作。
2. 练习挥臂投掷，提高投掷能力。
发展动作的协调性和灵活性。
3. 喜欢参加体育活动。
4. 不挑食、偏食，喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
5. 知道在公共场合不远离成人的视线单独活动。
1. 初步认识鸭、麻雀和大雁，能用较连贯的语言描述它们的特点。
2. 会通过观察和欣赏文学作品来感受春天的美丽，会用讲述、诗歌、故事、音乐、美术等多种形式，表现出自己对小鸟的认识和情感。
2.会编简短的诗歌，会复述和表演有关故事，会欣赏较长的诗歌和散文。
1.了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友，有爱鸟、护鸟的情感和初步的环保意识。
2.感受鸟儿迁徙过程中不畏艰难的精神，增加爱护鸟类的情感。
3.关心爱护春天的芽、花、草等，有一定的环保意识。
4.感受、欣赏春天田野的美景，观察并发现春天的特征。
在散步、户外等活动中，能注意爱护环境，与同伴友好相处。
1. 喜欢小鸟，有观察鸟的兴趣，能初步了解一些鸟的形态和习性。
2. 了解鸟与人类的关系，知道鸟是人类的朋友。
3. 知道鸟儿有迁徙的习性，对鸟儿的迁徙产生兴趣。
1.会用折、画、印染等方式参与活动室里小鸟的环境布置。
2.喜欢折纸，尝试用观察、模仿图式的方法折啄木鸟，能大胆想象并画出鸟的造型。
3.随着音乐合拍地做鸟飞等动作，并学习根据音乐的变化变换动作。
孩子的兴趣、经验孩子的兴趣和经验(已有、未知经验) 可以开展的活动100%的小朋友认识小燕子和麻雀和乌鸦就集中常见的鸟类，对于其他一些鸟知道名字但不认识长什么样。
30%的小朋友知道候鸟不是一种鸟，但90%的孩子不知道候鸟有哪些。
100%的小朋友对企鹅感兴趣，但80%的孩子不知道企鹅也是海鸟的一种。
(中一)90%的幼儿认为鸡、鸭不是鸟类，鸟类都会飞。
100%的幼儿知道小鸟吃虫子，30%认为小鸟吃米。
幼儿园指南试卷(含答案)
《3-6岁儿童学习与发展指南》测试题一、填空（每空1分，共20分）1、《指南》目标部分分别对（3-4）岁、（4-5 ）岁、（5-6）岁三个年龄段（末期）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿（幼儿学习与发展）的具体方向2、《指南》从（健康、语言社会科学艺术）五个领域描述幼儿的学习与发展。
每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。
每个方面由（学习与发展目标）和（教育建议）两部分组成4、制定一日生活作息制度，要根据（动静结合）的原则，合理安排游戏、活动以及各生活环节的时间。
两餐间隔不少于（ 3.5—4 ）小时，户外活动时间每天不少于（2 ）小时，其中体育或体能活动时间不少于（1）小时。
8、《指南》中指出幼儿科学领域的学习和发展分为科学探究（亲近自然、喜欢探究）和（具有初步探究能力）数学认知（初步感知生活中数学的有用和有趣）艺术领域的学习和发展分为感受与欣赏（喜欢自然界与生活中美的事物）和（喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品）表现与创造（喜欢进行艺术活动并大胆表现）9、幼儿的语言能力是在（交流）和（运用）的过程中发展起来的。
10、中国教育部正式颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》的时间是（2012年10月15日）二、选择题单项选择（每一题1分）1．建立合理的生活制度可以培养幼儿哪种习惯（B）A遵守纪律的习惯B良好的生活习惯C自我保健的技能D艰苦朴素习惯2、学前教育的对象年龄是（C）岁。
A、0-3岁B、3-6C、0-6岁D、2-6岁3、幼儿园教育应以( D )为基本的活动方式A学习B上课C玩耍D游戏4、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B ）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力5、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（ B）、引导者。
幼儿教育学期中考试试题
幼儿教育学期中考试试题一、选择题（每题 3 分，共 30 分）1、幼儿教育的对象年龄一般为（）A 0-3 岁B 3-6 岁C 0-6 岁D 6-12 岁2、以下哪项不是幼儿教育的基本原则（）A 尊重儿童的人格尊严和合法权益B 促进幼儿全面发展C 以教师为中心，进行知识传授D 面向全体幼儿，重视个别差异3、幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于（）A 1 小时B 2 小时C 3 小时D 4 小时4、培养幼儿良好的生活习惯和生活自理能力，属于幼儿教育中的（）A 健康教育B 语言教育C 社会教育D 科学教育5、在幼儿教育中，（）是实施教育的主要途径。
A 游戏B 上课C 参观D 劳动6、幼儿的思维特点是以（）为主。
A 直觉行动思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 创造性思维7、幼儿绘画发展的涂鸦期大约在（）A 1-3 岁B 3-4 岁C 4-5 岁D 5-7 岁8、以下哪种方法不利于培养幼儿的想象力（）A 给幼儿讲故事B 让幼儿模仿成人的行为C 鼓励幼儿自由涂鸦D 引导幼儿观察周围事物9、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏的做法违背了（）教育原则。
A 启蒙性B 发展适宜性C 整合性D 活动性10、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A 家庭、社区B 家庭C 社区D 社会二、填空题（每题 2 分，共 20 分）1、幼儿园教育应尊重幼儿的（）和（），尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域。
3、幼儿教师是幼儿学习活动的（）、（）、（）。
4、幼儿园教育工作评价实行以（）评价为主，（）以及管理人员、（）和（）等参与评价的制度。
三、简答题（每题 10 分，共 30 分）1、简述幼儿教育的意义。
2、简述幼儿园环境创设的原则。
3、简述幼儿教师应具备的专业素养。
五大领域教学实践的反思(3篇)
第1篇在我国新课程改革的背景下，幼儿园教育越来越注重五大领域教学实践。
五大领域包括健康、语言、社会、科学、艺术，它们相互关联、相互促进，共同构成了幼儿园教育的整体。
作为一名幼儿园教师，我在实践中不断反思，以下是我在五大领域教学实践中的反思。
一、健康领域1. 问题：在健康领域教学实践中，我发现部分幼儿对身体健康知识掌握不足，生活习惯有待改善。
2. 反思：针对这一问题，我应加强以下方面的教学实践：（1）提高幼儿对健康知识的兴趣，通过生动有趣的活动让幼儿了解身体健康的重要性。
（2）注重培养幼儿良好的生活习惯，如饮食、睡眠、锻炼等。
（3）加强家园合作，让家长了解幼儿在园的健康状况，共同关注幼儿的健康成长。
二、语言领域1. 问题：在语言领域教学实践中，我发现部分幼儿的语言表达能力较弱，词汇量不足。
2. 反思：针对这一问题，我应加强以下方面的教学实践：（1）创设丰富的语言环境，让幼儿在生活中不断积累词汇，提高语言表达能力。
（2）开展多样化的语言活动，如讲故事、儿歌、游戏等，激发幼儿对语言的兴趣。
（3）注重幼儿个体差异，因材施教，帮助幼儿提高语言表达能力。
三、社会领域1. 问题：在社会领域教学实践中，我发现部分幼儿的社会交往能力较弱，不能很好地融入集体。
2. 反思：针对这一问题，我应加强以下方面的教学实践：（1）开展丰富多彩的社会实践活动，让幼儿在实践中学到社会知识，提高社会交往能力。
（2）注重培养幼儿的团队意识，通过合作游戏、集体活动等形式，让幼儿学会与他人合作。
（3）加强家园沟通，让家长了解幼儿在社会领域的表现，共同关注幼儿的社会交往能力。
四、科学领域1. 问题：在科学领域教学实践中，我发现部分幼儿对科学现象缺乏好奇心，动手操作能力较弱。
2. 反思：针对这一问题，我应加强以下方面的教学实践：（1）激发幼儿对科学现象的好奇心，通过观察、实验、探究等活动，让幼儿了解科学知识。
（2）培养幼儿的动手操作能力，通过实际操作，让幼儿学会发现问题、解决问题。
小学生需要学什么知识点
小学生需要学什么知识点在小学阶段，是孩子们构建知识基础和发展技能的关键时期。
他们需要学习各种不同的知识点，以帮助他们在未来的学习和生活中取得成功。
以下是一些小学生应该学习的重要知识点。
1.语言和文学知识：语言是人类沟通交流的基础。
小学生需要学习母语，并掌握基本的读写能力。
阅读是培养孩子语言能力和想象力的重要途径。
因此，他们应该学会阅读各种不同类型的书籍，包括故事书、百科全书等。
2.数学知识：数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑推理能力有着重要的影响。
小学生应该学会基本的数学运算，如加减乘除，并开始学习简单的代数和几何概念。
他们还应该培养解决实际问题的能力。
3.自然科学知识：小学生应该学习自然科学的基础知识，包括动物、植物、地理、天文学等。
通过实验和观察，他们可以培养对科学的兴趣和好奇心。
了解自然科学可以让他们更好地理解世界和身边的事物。
4.社会科学知识：小学生需要学习社会科学的基础知识，包括历史、地理、公民教育等。
通过学习历史，他们可以了解过去的文化和事件，培养对历史的认识和理解能力。
地理知识可以让他们更好地了解地球和不同地区的特点。
5.美术和音乐知识：小学生应该学习美术和音乐知识。
通过绘画和音乐，他们可以表达自己的想法和情感。
学习艺术可以培养他们的创造力和审美能力。
6.健康和体育知识：小学生需要学习健康和体育知识，以保持身体健康。
他们应该学会正确的饮食习惯、个人卫生和体育锻炼。
体育活动可以促进他们的身体发育和社交能力的培养。
7.信息技术知识：现代社会离不开信息技术。
小学生需要学习基本的计算机操作和网络安全知识。
他们应该了解如何使用计算机、互联网和其他数字工具来获取信息和处理数据。
总而言之，小学生需要学习多种知识点，包括语言、数学、科学、社会科学、艺术、体育、健康和信息技术等。
这些建立在基础教育中的知识将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
通过逐步学习这些知识点，小学生可以培养自己的综合能力和成为终身学习者的能力。
《幼儿园教育指导纲要》思维导图(郭金环)-2思维导图
《幼儿园教育指导纲要》组织与实施1.幼儿园的教育为所有在园幼儿的健康成长服务。
2.教育活动是教师以多种形式有目的有计划地引导幼儿主动活动的过程。
3.教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。
4.教育活动目标要以《规程》和《纲要》各领域目标为指导来确定。
5.教育活动内容选择遵照本纲要第二部分进行。
（1）既符合幼儿现有水平又有一定挑战性。
（3）既贴近幼儿的生活又有助于扩展幼儿的经验和视野。
6.各领域的内容要有机联系，互相渗透。
7.教育活动的组织形式应根据需要合理安排。
8.通过环境的创设和利用有效促进幼儿的发展。
（1）幼儿园的空间设施，材料和常规要求等，应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动，支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
（2）发挥幼儿同伴群体及教师集体的教育资源。
（3）教师的态度、管理方式应能够形成安全温馨的心理环境言行，举止应成为幼儿学习的良好榜样。
（4）家庭是幼儿园的重要合作伙伴。
（5）充分利用自然环境社区的教育资源扩展幼儿的学习空间。
9.科学合理的安排和组织一日生活。
（1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性。
（2）教师直接指导的活动与间接指导的活动，互相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。
（3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节。
（4）建立良好的常规，学习自我管理。
10.教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
（1）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，鼓励他们大胆探索与表达。
（2）把握时机，发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中隐藏的教育价值。
（3）形成合作，探究式的师生互动。
（4）尊重幼儿发展水平，个体差异，因材施教。
（5）关注幼儿特殊需要，与家庭密切配合。
11.幼儿园教育要于0−3岁儿童的保育教育及小学教育互相衔接。
总则1.为贯彻《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》指导幼儿园，深入实施素质教育，特制定本纲要。
2.幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育指导纲要
•社会
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•4 科学
➢帮助幼儿了解自然、环境和人类生活的关系 ➢鼓励幼儿探索、交流、讨论 ➢引导幼儿进行探索活动并提供条件 ➢帮助幼儿建立数、量、形、时间、空间的概 • 念，用其解决生活、活动中的问题
• •
•科学
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•5 艺术
➢丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发幼儿 创造美，表现美。 ➢对有艺术天分的幼儿注意发展其潜能 ➢鼓励幼儿积极参加艺术活动并大胆表现 ➢尊重幼儿的想法与创造及表现方式
•
•艺术
• 三 一日活动，主题探究课程
•一个中心，两个基本点
➢一个中心—以幼儿为中心，为主体 ➢两个基本点： • 1 将五大领域内容贯穿于一日生活、活动中 • 2 以幼儿为主体的主题探究课程
•
• 三 一日活动，主题探究课程
➢ 环境创设的教育意义 ➢ 教师的态度和管理方式也是教育的重要内容 ➢ 家庭和家长是幼儿园教育的合作伙伴 ➢• 自然一日环境和社区教育环境的积极利用 ➢• 科学合理的安排和组织幼儿的一日生活
• 四 教育评价
➢ 幼儿园工作的评价 ➢ 幼儿教师工作的评价 ➢ 幼儿行为和发展变化的评价—切忌横向评价， • • 尊重幼儿个体的差异，以发展角度评价幼儿
•
•健康
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
•2 语言
➢学习使用适当的、礼貌的语言交往 ➢养成注意倾听的习惯 ➢大胆清楚的表达自己的想法和感受 ➢利用图书、绘画等方式，引发幼儿对书籍 • 阅读、书写的兴趣。
•语言
• 二 五大领域—
•
健康 语言 社会 科学 艺术
幼儿园教育指导纲要考题及答案
《幼儿园教育指导纲要》一、填空（每空2分，共30分）。
1、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。
2、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是________ 发展的价值.。
3、幼儿教育是________的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。
4、幼儿园的教育活动，是有________、有________引导幼儿生动、________、________活动的，多种形式的教育过程。
5、幼儿教育的内容可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为________、________、________、________、________等五个方面。
6、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师______ 的评价两个方面。
7、语言教育要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养________和________技能。
二、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分）。
1、幼儿园教育以（）为基本活动，保教并重。
A、计算 B、语言C、游戏D、艺术2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。
A、1996年7月 B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度B、情感、态度、能力、知识、技能C、能力、情感、态度、知识、技能D、情感、态度、知识、技能、能力4、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、管理人员评价 B、教师自评C、家长评价 D、社会评价5、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力 B、表现能力 C、创造能力 D、思维能力6、语言领域要求养成幼儿注意（）的习惯，发展语言理解能力。
A、倾听B、说话C、勤劳 D、写作7、教师应成为幼儿学习活动的支持者、（）、引导者。
幼儿园教育指导纲要将健康语言社会科学艺术作为教育内容
幼儿园教育指导纲要将健康语言社会科学艺术作为教育
内容
《幼儿园教育的那些事儿》
咱来唠唠幼儿园教育这回事儿。
你知道不，那幼儿园教育指导纲要把健康、语言、社会、科学、艺术都当作教育内容啦，可太全面了！
就说我家小侄儿吧，那在幼儿园过得可有意思了。
有一次我去接他放学，看到他们正在上艺术课呢。
老师让小朋友们用彩笔给画好的小动物们上色。
我那小侄儿呀，别提多认真了，小脑袋瓜低着，眼睛紧紧盯着画纸，小手紧紧握着彩笔，仔细地给一只小兔子涂着颜色。
那小兔子在他的笔下呀，变得五彩斑斓的，特别好看。
我在旁边看着都觉得有趣极了。
他们的语言课也特别好玩。
小朋友们会一起讲故事，小侄儿每次都积极参与，还会加上一些自己奇奇怪怪的想象，惹得其他小朋友哈哈大笑。
这语言能力就是在这样欢乐的氛围中慢慢提高的呀。
健康那就更不用说啦，每天都有户外活动时间，小侄儿和小伙伴们一起在操场上疯跑、玩耍，一个个跑得小脸通红，满头大汗，但却开心得不得了。
社会方面呢，他们会一起做游戏，学会合作和分享。
科学课上，老师会带着他们观察小植物的生长，小侄儿总是瞪大眼睛好奇地看着。
我越发觉得这幼儿园教育真的是太重要了呀，把这些方面都涵盖了，让孩子们全面发展。
可不是嘛，就像指导纲要说的那样，健康让他们有好身体，语言让他们会表达，社会让他们懂相处，科学让他们有探索精神，艺术让他们有创造力。
这就是我对幼儿园教育的真实感受，它看似平凡简单，但对孩子们的成长起着无比重要的作用。
咱可不能小瞧了这幼儿园教育呀，它就是孩子们成长路上的第一块坚实的基石呢。
以上就是我关于幼儿园教育的一点小分享啦，嘿嘿。
株洲幼小衔接基于对学生在健康语言社会科学艺术领域发展水平的评
株洲幼小衔接基于对学生在健康语言社会科学艺术领域发展水平的评估一、背景介绍株洲市是湖南省的一个地级市，拥有丰富的人文历史和自然资源。
随着经济的发展和社会的进步，株洲市的教育事业也取得了长足的进步。
其中，幼小衔接教育是株洲市教育事业中的重要组成部分。
二、幼小衔接教育概述幼小衔接教育是指在学前教育阶段和小学入学前阶段之间，为儿童提供有效过渡、顺利过渡、平滑过渡和成功过渡所进行的一系列教育活动。
这些活动旨在帮助儿童适应新的环境，建立良好的自我认知和人际关系，并为未来学习做好准备。
三、幼小衔接基于对学生发展水平评估1. 健康领域健康领域是指儿童身体健康和心理健康方面的发展。
针对不同年龄段儿童，可以通过体检、问卷调查等方式进行评估，并针对评估结果制定相应计划，如开展体育锻炼、心理辅导等活动，促进儿童身心健康发展。
2. 语言领域语言领域是指儿童语言能力和沟通能力方面的发展。
针对不同年龄段儿童，可以通过语言测试、听说训练等方式进行评估，并针对评估结果制定相应计划，如开展语言启蒙、口才训练等活动，提高儿童的语言能力和沟通能力。
3. 社会领域社会领域是指儿童社交能力和人际关系方面的发展。
针对不同年龄段儿童，可以通过观察、问卷调查等方式进行评估，并针对评估结果制定相应计划，如开展合作游戏、团队建设等活动，促进儿童社交能力和人际关系发展。
4. 科学领域科学领域是指儿童科学知识和科学思维方面的发展。
针对不同年龄段儿童，可以通过实验、观察等方式进行评估，并针对评估结果制定相应计划，如开展科普教育、科学实验等活动，提高儿童的科学知识和科学思维能力。
5. 艺术领域艺术领域是指儿童艺术素养和审美能力方面的发展。
针对不同年龄段儿童，可以通过音乐、美术等方式进行评估，并针对评估结果制定相应计划，如开展音乐启蒙、绘画训练等活动，提高儿童的艺术素养和审美能力。
四、幼小衔接教育实施策略1. 建立健全评估体系幼小衔接教育需要建立健全的评估体系，包括各个领域的评估指标、评估方法和评估标准等。
幼儿园个人教学计划健康语言社会科学 艺术
幼儿园个人教学计划健康语言社会科学艺术由来与目标：水墨画有着深厚的文化底蕴，已成为世界公认的艺术流派，并将其使幼儿得到认识。
本班幼儿对于画画、剪纸等艺术方面又有特殊的兴趣，因此，本学期将主题活动定为水墨画，并尝试着通过水墨画教育这个载体，我们引导幼儿发现、感受和表现生活中的美，培养他们的审美情趣，促进他们兴趣、情感、意志、创造性思维等心理品质的整体和谐发展。
教学准备：经验准备：幼儿对水墨画的认识物质准备：毛笔、笔洗、墨、宣纸等水墨画基本用具教学过程：活动一谈话活动《关于水墨画》这个活动教师的主要目的是想了解班中幼儿对于水墨画了解的有多少，并了解、掌握到对于水墨画幼儿的兴趣的方向，就像爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。
”教师了解了幼儿的兴趣就像医生为病人看病一样，“对症下药”、就会得心应手了许多。
活动二激发幼儿学习水墨画的兴趣教师带领幼儿到户外，请幼儿观察蓝天白云、青山绿水，感受大自然所创造的美。
又请幼儿从家中带来花草虫鸟、瓜果蔬菜等的图片或是实物，请幼儿观察各种大自然的产物，发现其中的美，激发幼儿对美术的兴趣。
活动三水墨画欣赏《哥哥姐姐的画》教师出示毕业了的幼儿画过的水墨画，带领班中幼儿欣赏，并请幼儿观察做画用的纸、画面、颜色，讨论墨与水之间的关系。
教师开始引入水墨画常规，并且开始建立水墨画常规，并为即将学习的水墨画做伏笔。
活动四水墨画—儿歌目标：幼儿通过儿歌形式练习水墨画的用笔方法过程：1.学习执笔儿歌幼儿以儿歌的形式学习执笔儿歌，教师与幼儿边学习儿歌边进行实际操作。
2.学习中锋与侧锋笔法。
幼儿学习中锋与侧锋儿歌，教师准备若干张纸，将儿歌带到笔法中幼儿实际尝试两种笔法。
反思：幼儿通过儿歌的形式来复习水墨画的执笔方法、浓墨与淡墨的方法。
幼儿的执笔方法在每次水墨画活动中教师都要重点指导，因为幼儿用惯了普通的笔。
而用墨方法幼儿仍需要多加练习。
活动五水墨画—丝瓜目标：幼儿复习中锋笔法与侧锋笔法；幼儿练习水与墨之间的相互协调过程：1.教师以游戏形式提问幼儿笔法儿歌：中锋笔法与侧锋笔法2.幼儿在宣纸上练习笔法3.教师找出若干个幼儿练习的笔法做为水与墨协调中出现的典型的例子4.请幼儿仔细观察，并说说自己都观察到了什幺，自己从中发现问题，教师给予辅助5.总结问题后教师与幼儿共同画丝瓜反思：绘画水墨画丝瓜，对于本班幼儿来说难度不是很大，很多幼儿画的得心应手并且非常形象。
指南记忆大纲网络图
3-6 岁幼儿学习与发展指南
健康语言社会科学艺术五大领域
身心状况倾听与表达人际交往科学探究感受与欣赏
动作发展阅读与书写准备社会适应数学认知表现与创造11个子领域生活习惯与生活能力
1、具有健康的状态1、认真听听懂常用语言1、愿意与人交往1、亲近自然喜欢探索
身心倾听2、愿意讲话清楚表达人际2、能与同伴友好相处科学2、具有初步的探究能力
状况2、情绪安定愉快表达3、具有文明语言习惯交往3、具有自尊、自信、自主的表现探究3、在探究中认识周围事物现象
3、具有一定的使用能力
4、关心尊重他人
1、具有一定的平衡能力1、喜欢听故事看图书1、喜欢并适应群体生活1、初步感知生活中数学的
动作动作协调发展阅读2、具有初步于都理解能力社会2、遵守基本的行为规范数学有用和有趣
发展2、具有一定的力量和耐力书写3、具有书面表达的愿望适应3、具有初步的归属感认知2、感知和理解数、量
3、手的动作灵活协调准备和初步技能数量关系
3、感知形状与空间关系
1、具有良好的生活与卫生习惯1、喜欢自然界与生活中美的事物1、喜欢进行艺术活动并大胆表现
生活习惯2、具有基本的生活自理能力感受2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品表现2、具有初步的艺术表现与创造能力
与生活能力3、具有基本的安全知识欣赏创造
自我保护能力。
国家的新课程体系涵盖幼儿教育
国家的新课程体系涵盖幼儿教育
是的，许多国家在其新课程体系中都涵盖了幼儿教育。
新课程体系的目标是提供更全面、更综合的教育，以满足幼儿的发展需求，并促进其全面发展。
新课程体系通常包括以下方面的内容：
1.学科知识：包括语言、数学、科学、社会科学、艺术等各个
学科领域的教学内容。
2.跨学科主题：将不同学科的知识融入到特定主题或项目中，
以促进幼儿的跨学科综合能力。
3.社交与情绪发展：培养幼儿与他人合作、沟通和分享的能力，
以及情绪管理和自我认知能力。
4.身体发展与健康：通过体育运动和健康教育，促进幼儿的身
体发展和养成健康的生活习惯。
5.创造力和想象力：鼓励幼儿通过艺术、音乐和戏剧等形式表
达自己的创造力和想象力。
6.手工技能和实践活动：培养幼儿的手眼协调能力、创造力和
问题解决能力，通过手工制作、实验和游戏等实践活动实现。
7.环境保护和可持续发展：鼓励幼儿意识到环境保护的重要性，
培养他们的环保意识和可持续发展观念。
新课程体系的设计通常倾向于更加灵活和个性化，以满足不同幼儿的需求和利益。
同时，注重培养幼儿的创造力、批判思维、合作精神和自主学习的能力。
《3-6岁儿童学习与发展指南》填空题汇总 有答案
《3-6岁儿童学习与发展指南》填空题汇总1.为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前学前教育的若干意见》，指导和实施科学的和，促进，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》。
幼儿园家庭保育教育幼儿身心全面和谐发展2.《指南》以为目标，以为核心。
为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础促进幼儿体智德美各方面的协调发展3.指南通过提出3-6岁各年龄段儿童和相应的，帮助了解3-6岁幼儿学习与发展的，建立对幼儿发展的，实施，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
学习与发展目标教育建议幼儿园教师和家长基本规律和特点合理期望科学的保育和教育4.《指南》从五个领域描述幼儿的学习与发展。
健康语言社会科学艺术5.《指南》的每个方面由和两部分组成。
学习与发展目标教育建议6.目标部分对三个年龄段末期幼儿应该、、提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的。
教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进的教育途径与方法。
3~4岁 4~5岁 5~6岁知道什么能做什么大致可以达到什么样的发展水平具体方向幼儿学习与发展7.幼儿的学习以为基础，在和中进行。
直接经验游戏日常生活8.要珍视的独特价值，创设，合理安排，最大限度的支持和满足幼儿通过、和，严禁和。
游戏和生活丰富的教育环境一日生活直接感知实际操作亲身体验获取经验的需要“拔苗助长”式的超前教育强化训练9.幼儿在活动中表现出的和是终身学习与发展所必须的宝贵品质。
积极态度良好行为倾向10.健康是指的良好状态。
人在身体、心里和社会适应方面11.幼儿阶段是儿童和的迅速时期，也是形成和的重要阶段。
身体发育机能发展安全感乐观态度12.幼儿身心健康的重要标志有、、。
发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力13.为，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要。
促进幼儿身心健康发展14.幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜和，以免剥夺幼儿的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其和的发展。
纲要指出教育内容与要求分成健康语言数学社会科学和艺术的六个领
纲要指出教育内容与要求分成健康语言数学社会科学和艺术的六个领幼儿园的教育与内容是全面的、启蒙性的，纲要指出教育内容与要求分成健康、语言、数学、社会、科学和艺术的六个领，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
健康领域（一）目标1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
（二）内容与要求1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。
2.与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3.教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4．密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5.开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。
6.用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7．在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
（三）指导要点1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2.既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3.健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
4.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
幼儿园幼儿五大领域发展情况分析
幼儿五大领域发展情况分析为了给幼儿后继的学习和终身发展奠定良好的素质基础，以促进幼儿的体、智、德、美各方面协调发展，我园以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域对我园3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段末期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期盼，现将幼儿的情况分析如下。
一、健康领域健康领域中对小、中、大班幼儿的身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三个方面进行了分析。
小班幼儿在身高和体重方面均为正常，幼儿之间存在着个别差异。
能在较热的环境中活动，班级10名幼儿不愿参加。
在体育活动中多数幼儿能向前投掷沙包两米左右，15名能连续单脚向前跳两米左右，5名能够快跑15米左右。
女生大都能用笔涂涂画画，全班幼儿能够熟练地用勺子吃饭，18名幼儿也能够用剪刀沿直线剪。
在教师的提醒下，按时睡觉，按时起床，个别幼儿不愿意午睡，幼儿在教师的引导下，不偏食，不挑食，喜欢吃瓜果，班级内3名幼儿不喜欢吃蔬菜。
中班与小班幼儿相比，比小班的幼儿各项发展有了一定的提高，中班幼儿在提醒下，全部都能保持正确的站坐行走。
愿意把自己的情绪告诉亲近的人，5名少数幼儿不愿意分享自己的心情。
幼儿能在较热的户外环境中连续活动半小时左右，并没有出现身体不适，45名幼儿能在较窄较低的物体上平稳走一段距离，35名幼儿能单手将沙包向前投掷四米左右，并能快跑20米左右，10名幼儿需要在教师的鼓励和帮助下进行。
大班幼儿在各项发展中都有了更高的表现，30名幼儿经常保持愉快的情绪，会表达自己的情绪，不乱发脾气，5名幼儿控制不了自己的情绪，需要老师的提醒和安慰。
大班幼儿能够在较热的户外环境中连续活动半小时以上，且较少感冒。
能用手脚并用的方式，安全地攀爬登架，多数幼儿能够将沙包向前投掷五米左右。
二、语言领域语言领域中，对小、中、大班幼儿的倾听与表达，阅读与书写准备两个方面进行了分析。
小班幼儿能听懂日常会话，10名幼儿有待提高，30名幼儿愿意在别人面前介绍自己能够大方的与别人打招呼，能够在成人的提醒下，使用恰当的礼貌用语，个别幼儿不愿说话。
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健康语言社会科学艺术 Prepared on 22 November 2020
健康语言社会科学艺术
一、健康
（一）目标
1、身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。
2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能
力
2、知道必要的安全尝试，学习自我保护。
4、喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
（二）内容与要求
1、建立良好的师生关系，同伴关系，让幼儿在日常生活生活中感到温暖，心情愉快，形成
安全感、信赖感。
2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。
培养幼儿良好胡饮食、睡眠、盥
洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。
3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。
4、密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。
5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体
质，提高对环境的适应能力。
6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
7、在体育活动中，培养幼儿的坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作态
度。
（三）指导要点
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。
树立正确的健康观
念，在重视幼儿身体健康同时，要高度重视幼儿的心理健康。
2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立
要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的
比赛、表演或训练等。
4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有
趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。
二、语言
（一）目标
1、乐意与人交谈，讲话礼貌
2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语
3、能清楚地说出自己想说的事。
4、喜欢听故事、看图书
5、能听懂和会说普通话
（二）内容与要求
1、创造一个自由、宽松胡语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人
交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。
2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，
发展语言表达能力和思维能力
4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富与优美，并通过多种活动帮
助幼儿加深对作品的体验和理解。
5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。
6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写兴趣。
7、提供普通话语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。
少数民族地区还应帮助幼
儿学习本民族语言。
（三）指导要点
1、语言能力是运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想
说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
2、幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面发展密切相关，
因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。
3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈
等，对幼儿语言发展具有特殊意义。
4、对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，晃晃地帮助
他们提高语言能力。
三、社会
（一）目标
1、能主动的参与各项活动，有自信心
2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心
3、理解并遵守日常生活中基本胡社会行为规范
4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感
5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国
（二）内容与要求
1、引导幼儿参加各种日常生活活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们
正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习进步的人际交往技能
2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强自尊心和自信心
3、提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动、鼓励他们通过多方面的努
力解决问题，不轻易放弃客服困难的尝试
4、在共同胡生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规
则，学习自律和尊重他人
5、教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境
6、与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及自己生活有关的各行各业人们的
劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重
7、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和
发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
8、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族文化，使其感知人类文化的多样
性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。
（三）指导要点
1、社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多
种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言教说教
2、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索游戏等，是其社会学习的重要途
径。
应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导
3、社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作，协调一致，
共同促进幼儿良好的社会性品质形成
四、科学
（一）目标
1、对周围的事故、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题
3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
4、能从生活和游戏感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣
5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，邮编初步的环保意识（二）内容与要求
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每一个都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大
胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验
3、提供丰富的可操作的材料，为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供
活动的条件
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索方式，学习用多种方式表现、交流、分享探索
的过程和结果
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概
念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培
养他们对科学的兴趣和对科学家的崇拜
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。
从身边的小
事入手，培养初步的环保意识和行为
（三）指导要点
1、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
2、要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验
发现乐趣
3、科学教育应密切联系幼儿实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究对象
五、艺术
（一）目标
1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美
2、喜欢参加艺术活动，并能大胆变现自己的情感和体验
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动
（二）内容与要求
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣
激发他们表现美、创造美的情趣
2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美
的熏陶和培养。
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能
3、提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想
象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐
4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的
技能和能力
5、知道幼儿利用身边的物品和废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开
展其他活动
6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高（三）指导要点
1、艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格
的行成。
要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向
2、幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和清高的重要方式，应支持幼儿富有
个性和创造性表达，客服过分强调技能技巧和标准要求的偏向
3、幼儿艺术活动的能力实在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于
激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
在此基础上根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。