高粱情读后感
高粱情读后感
高粱情读后感读了《高粱情》这篇文章，我仿佛置身于那一片火红的高粱地，心中涌起了诸多感触。
文中对于高粱的描写细腻而生动，让我不禁想起了小时候在农村的那段经历。
那时候，姥姥家的田地里就种着大片的高粱。
每到高粱快要成熟的季节，我总会迫不及待地跟着姥姥去地里。
远远望去，那一片片高粱就像燃烧的火把，红彤彤的，特别壮观。
走进高粱地，你能听到风吹过高粱叶发出的沙沙声，仿佛它们在低声细语。
高粱杆笔直地挺立着，就像一个个坚守岗位的士兵。
它们的身上还带着些细小的绒毛，摸上去有点痒痒的。
高粱穗沉甸甸的，像是害羞的姑娘，微微低垂着头。
姥姥会小心地摘下一穗，用手揉搓，那些饱满的高粱粒就纷纷蹦了出来。
我总是好奇地跟在姥姥身后，一会儿摸摸这个高粱杆，一会儿揪揪那个高粱叶。
有一次，我不小心被高粱叶划伤了手，疼得我直叫唤。
姥姥赶忙过来，一边轻轻吹着我的伤口，一边安慰我说：“这高粱啊，可不好惹，它也有自己的脾气呢。
”还记得有一次，我非要自己试着收割高粱。
姥姥递给我一把小镰刀，耐心地教我怎么割。
我学着姥姥的样子，弯下腰，一手抓住高粱杆，一手拿着镰刀用力割。
可是，那高粱杆就像是跟我作对似的，怎么割也割不断。
我急得满头大汗，最后一使劲，自己却一屁股坐在了地上。
姥姥看着我的狼狈样，笑得眼泪都出来了。
等到高粱都收割完了，姥姥会把高粱粒晒在院子里。
阳光洒在那些高粱粒上，亮晶晶的。
有时候，我会偷偷抓上一把，放在嘴里嚼，甜甜的味道在嘴里散开。
随着时间的流逝，我长大了，离开了农村，也很少再见到那片高粱地。
但是，每当想起那段和姥姥一起在高粱地里的时光，心里总是暖暖的。
如今读了《高粱情》，那些关于高粱的记忆又一次清晰地浮现在眼前。
高粱不仅仅是一种农作物，它更承载着我童年的欢乐和与姥姥之间深厚的感情。
它那坚韧的身姿，火红的穗子，都深深地印在了我的心里。
就像文中所表达的，高粱有着坚韧的品质，无论风雨如何，都坚定地站立在土地上。
而我们的生活又何尝不是如此呢？我们也需要像高粱一样，坚强地面对生活中的种种困难和挑战。
红高粱读后感心得体会5篇
红高粱读后感心得体会5篇读书无嗜好，就不能尽其多。
不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好。
广然后深，博然后专。
这里给大家分享一些关于红高粱读后感心得体会，供大家参考。
红高粱读后感心得体会1读罢莫言的《红高粱》，脑子里便是那高亮的海洋，在八月的深秋里，一片血红，无边无际。
《红高粱》是最能反映莫言风格的一片奇作。
小说以一块块的感觉画面组合而成，构成一个以独特感觉为基础的“红高粱”世界。
从题材看，小说取材于家乡的抗日生活。
在小说里，作者以家乡的红高粱作为背景，以活生生的感觉记忆为笔锋，游犁般地描述着家乡的抗日生活画面。
无边无际的高粱地构成的血海，血海中，有着生命的野合，有土匪的出没，有英勇的伏击。
与以往的“抗日文学”不同，《红高粱》摒弃了种种思想框框的制约，抹去了单纯乐观的色调，把家乡的抗日生活重新放置在民族的自然发展和充满血腥的历史过程中去。
《红高粱》中充满对于人的个性和生命强烈的赞美。
这种现实人生与过往历史的交流，是过往民间直接中所蕴涵的精神转化为当代人重要的组成部分并对其人格的生成产生重要影响，从而在作品中创造了一个个感性丰盈、生命鲜活的艺术形象。
崇高生命的强力、赞美个性生命的伟大是莫言《红高粱》的主题，这个生命主题会使我们想到西方近代以来的生命哲学，个性是尼采那种高蹈的生命意志。
在那里，莫言引出了一个关于“原始生命力”的主题。
这一主题首先能够透过其描述的野生的“红高粱”这一富于象征寓意的意象而得以确立。
这些野生的、蓬勃的“红高粱”，即使农民赖以生存的物质粮食，有时他们生存活动的现实空间。
他们在高粱地里野合和打埋伏。
“红高粱”蓬勃的野性和旺盛的生命力，成为北方中国农民的生命力的象征。
《红高粱》显然超越了其题材所固有的一般意识形态和文化历史观念的含义，而是展现了中国人的生存活动与环境之间的复杂关系，并包含了更为深刻的关于生命力的寓意。
与此主题相关，莫言笔下的主要人物往往不是那种有正统礼貌观念所认定的所谓的“历史主题”，而是那些被主流历史排斥在外的人群。
红高粱读后感优秀范文5篇
红高粱读后感优秀范文5篇《红高粱》讲述的是抗战时期的故事,却又不是真正意义上的抗战故事。
你知道红高粱读后感有哪些内容吗?下面是小编整理的红高粱读后感，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
红高粱读后感1我没看过电影《红高粱》，当然这之前也没看过原著。
直到最近莫言因诺贝尔文学奖而名满天下，我才把书借来看看。
我看它的时候是个分外晴朗的下午，你难以想象在一个冬天几乎没有太阳的地方享受一个明媚下午的愉悦，但是在这个令我无比欢喜的下午却因为这本书让我像是处在满是烈火的水中，纠结不已。
我陷在这个热血正义但兽性的余占傲的角色中，我纠结的经历着他经历一切，他的作为他的思维让我难以理解，书中的暴力和残忍更是让我无法理喻——为什么要用那么极端的方式处理事情呢?这可能是我完全脱离了那种社会我根本感受不到那种社会下人们的价值观。
但同时我不得不惊叹于主人公余占鳌和戴凤莲那样惊艳放抗。
在那样一个动荡的年代，他们以自己的方式表达了对苦难的反抗与不满。
他们坚强地守护自己的自由，傲然地活着。
看完这本书我仿佛看到就一群流着高粱血统、浑身散发着鲜活人性的红高粱地英雄。
读书的过程中我感觉莫言写作时倾注了大量的感情的同时娴熟地卖弄着小说的技巧，倒叙插叙，让整个时间线索混乱中又具有合理性，让我有时有些小迷糊的，但看完之后又对作者这样的安排赞叹不已。
全书的高潮“余司令伏击鬼子，‘我奶奶’牺牲”被安排在最前面，后面抽丝剥茧般地展开余占鳌和“我奶奶”的爱恨情仇，讲述“我奶奶”生前身后的各种故事。
莫言对于线索的熟练掌握表现了他胸怀大局，能在这看似繁琐复杂的线索写作并掌握好中清晰的理清思路是件很不容易的事，对于读者的我有时都找不到头绪。
同时作者独特的创造人物的视角也给我很大的冲击，《红高粱家族》虽然是一部以抗战时期为背景，描写战争题材的长篇小说。
但他并非像以前的抗战题材的小说，塑造的是几乎完美的正义的爱国英雄，是正义与邪恶的强烈对比。
《红高粱家族》中塑造的一些列抗日的英雄却是正义与邪恶共存的复杂体，他们是一群独特的，有着鲜活的生命与人性，那应该就是红高粱特有的吧。
小学五年级语文教案_《高粱情》(精选7篇)
《高粱情》（精选7篇）《高粱情》（精选7篇）《高粱情》篇1一、教学内容：这篇略读课（江南博哥）文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。
（1课时）二、教学要求：1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。
2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。
3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。
4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。
三、教学重点、难点：重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。
难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。
四、教学方法：讲授法、谈话法、讨论法。
五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
六、使用媒体：小黑板、录音机、投影、幻灯。
七、教学程序：一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。
有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。
我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。
今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。
学习高粱的"粱"与"梁"的区别。
）二、学习课文。
1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。
2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。
三、指名朗读课文，理解课文内容。
1、找出描写高粱特点的句子，划下来。
2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。
然后概括一下高粱的特点。
（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。
）3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在"根"下划"△"）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。
4、指名有感情地朗读所划部分。
回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。
高粱情读后感
高粱情读后感《高粱情》这篇文章，犹如一幅生动的画卷，在我的眼前徐徐展开，引领我走进了作者那深沉而炽热的情感世界。
文章开篇，作者对高粱的描绘就十分细腻。
那挺拔的身姿，在风中摇曳的姿态，仿佛是大自然赋予大地的独特礼物。
作者笔下的高粱，不仅仅是一种农作物，更像是一个个充满生命力的战士，坚守着脚下的土地。
这种生动的描写，让我仿佛置身于那片高粱地之中，能够真切地感受到微风拂过高粱叶时发出的沙沙声响。
文中对高粱生长过程的叙述，让我深刻体会到了生命的顽强与坚韧。
从破土而出的幼苗，到逐渐长高、抽穗，再到最后的成熟，高粱经历了无数的风雨洗礼，却始终坚定地向上生长。
这让我不禁联想到人生的道路，又何尝不是充满了艰难险阻？但只要我们拥有像高粱一样坚定的信念和不屈的精神，就能够克服重重困难，迎来属于自己的丰收时刻。
作者通过高粱，还抒发了对家乡的深深眷恋和对劳动人民的崇高敬意。
在那片高粱地中，有农民们辛勤劳作的身影，他们用自己的汗水和智慧，孕育着这片希望的田野。
高粱成为了他们生活的一部分，也是他们勤劳和朴实的象征。
这种对家乡和劳动人民的情感，是如此的真挚和深厚，让我这个远离家乡的人，也被深深地触动了。
在阅读的过程中，我也在思考高粱所代表的更深层次的意义。
它不仅仅是一种植物，更是一种精神的寄托。
在那个物质匮乏的年代，高粱是人们生活的保障，它给予了人们温饱，也给予了人们面对困难的勇气。
而在如今这个快节奏的社会中，我们是否还能保持像高粱一样的质朴和坚韧呢？此外，文中对高粱丰收场景的描写，让我感受到了丰收的喜悦和满足。
那满仓的高粱穗，那洋溢在人们脸上的笑容，无不传递着一种幸福和安宁。
这也让我明白了，只有通过辛勤的付出，才能够收获真正的快乐和满足。
读完这篇文章，我对高粱有了全新的认识。
它不再只是我脑海中一个模糊的概念，而是充满了生命力和情感的存在。
同时，我也更加珍惜现在的生活，明白了每一份收获都来之不易，都需要付出努力和汗水。
这篇《高粱情》让我深刻地感受到了文字的力量。
高粱情读后感
高粱情读后感读了《高粱情》这篇文章，我仿佛置身于那片火红的高粱地，心中涌动着一种难以言喻的情感。
文中对高粱的描写细腻而生动，让我不禁想起了小时候在农村的一段经历。
那时候，我住在奶奶家。
奶奶家的屋后，就有一片高粱地。
每到夏天，高粱就像一个个挺拔的士兵，整齐地排列在那里。
细长的叶子在微风中沙沙作响，仿佛在演奏着一曲美妙的乐章。
记得有一次，我跟着奶奶去高粱地里除草。
刚走进地里，我就被那高高的高粱杆淹没了。
我抬头望去，只能看到头顶上那一小片蓝天，阳光透过高粱叶的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
我小心翼翼地跟在奶奶身后，生怕一不小心就踩倒了高粱。
奶奶弯着腰，熟练地拔掉高粱地里的杂草。
她一边干活，一边给我讲着关于高粱的故事。
她说，高粱是个坚强的作物，不怕旱，不怕涝，只要有一点点土地，就能茁壮成长。
我听着奶奶的话，心里对高粱充满了敬佩。
我忍不住伸手摸了摸高粱杆，感觉它的表面有些粗糙，但却十分结实。
我试着拔了一根高粱叶，结果不小心划破了手指。
“哎呀！”我叫了一声，奶奶赶紧停下手中的活，过来查看我的伤口。
“没事，就是个小口子。
”我不在乎地说。
奶奶却心疼地说：“这高粱叶可锋利着呢，以后小心点。
”除完草后，奶奶带着我在高粱地里转了一圈。
我看到有些高粱已经开始抽穗了，那穗子就像一个个害羞的小姑娘，躲在叶子后面。
奶奶告诉我，等穗子变成紫红色，高粱就成熟了。
日子一天天过去，高粱穗子终于变成了紫红色。
收割高粱的那天，村里的人们都来了。
大家拿着镰刀，在高粱地里忙碌着。
我也跟着大人们一起，想要帮忙。
可是我力气小，根本割不动高粱。
看着大人们熟练地收割着，我心里着急得不行。
这时，邻居家的大叔看到了我的窘态，笑着说：“小娃子，你还小，等长大了再帮忙。
”我不服气地说：“我能行！”大叔被我的样子逗乐了，他手把手地教我怎么割高粱。
在大叔的帮助下，我终于割下了第一株高粱，心里别提多高兴了。
收割完高粱后，奶奶把高粱穗子扎成一把把的，挂在屋檐下晾晒。
红高粱读书心得(实用13篇)
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高粱情读后感
高粱情读后感读完《高粱情》这篇文章，我的内心仿佛被点燃了一把火，久久不能平静。
这文中所描绘的高粱，不仅仅是一种普通的农作物，更像是一种充满力量与情感的生命象征。
在文章里，那一片片火红的高粱地，就像燃烧着的希望。
每一株高粱都挺拔地站立着，风吹过时，它们沙沙作响，仿佛在诉说着自己的故事。
让我想起了小时候在农村的那段日子。
那时候，我跟着爷爷奶奶住在乡下。
每到秋天，也是高粱成熟的季节。
我总会跟着爷爷一起去高粱地里。
还没走到地边呢，远远就能看见那一片红彤彤的高粱，像是天边的晚霞落在了地上。
走进高粱地，我感觉自己仿佛置身于一个红色的迷宫。
高粱比我高得多，我在里面就像一只小蚂蚁。
爷爷总是弯着腰，熟练地收割着高粱。
他手里的镰刀一闪一闪的，那动作又快又准。
我呢，就在旁边瞎转悠，一会儿摸摸这株高粱，一会儿揪揪那片叶子。
有时候不小心，还会被高粱叶子划到脸，痒痒的，还有点疼。
我好奇地问爷爷：“爷爷，为啥咱们要种这么多高粱啊？”爷爷直起腰，擦了擦汗，笑着说：“傻孩子，高粱用处大着呢！能酿酒，能做高粱饭，还能当饲料。
”我似懂非懂地点点头，看着爷爷被汗水湿透的后背，心里有种说不出的滋味。
高粱穗子沉甸甸的，爷爷割下来后，就捆成一捆一捆的。
我也想帮忙，可我力气小，根本搬不动。
好不容易抱起一捆，没走几步就摔了个跟头，惹得爷爷哈哈大笑。
收完高粱，还得把它们拉回家。
爷爷拉着板车，我在后面推。
那车装得满满的，好像一座小山。
走在乡间的小路上，车轮压过的地方，留下一道道深深的痕迹。
回到家，奶奶把高粱穗子摊开在院子里晾晒。
阳光照在上面，红彤彤的一片，好看极了。
有时候，我会躺在高粱穗子上，闻着那股清香，不知不觉就睡着了。
等到高粱晒干了，爷爷就会用棒槌把高粱粒敲下来。
那“砰砰”的声音，就像在演奏一首欢快的乐曲。
我就在旁边捡着蹦出来的高粱粒，玩得不亦乐乎。
如今，离开农村已经很久了，但那段和高粱有关的日子，却深深地印在了我的脑海里。
《高粱情》这篇文章，又让我重新回忆起了那些美好的时光。
高粱情读后感
高粱情读后感读了《高粱情》这篇文章，我仿佛置身于那一片火红的高粱地，心中涌动着一股难以言喻的情感。
文章中对于高粱的描写，细致入微，让我对这种常见却又独特的农作物有了全新的认识。
作者笔下的高粱，不再仅仅是一种植物，更像是有性格、有情感的生命体。
它们在风中摇曳，像是在诉说着岁月的故事；它们挺拔的身姿，又像是在展示着生命的坚韧。
这让我想起了小时候在农村的一段经历。
那时候，我跟着爷爷奶奶住在乡下。
每到秋天，村子周围的田地里便会大片大片地种满高粱。
那时候的我，对高粱并没有太多的特殊感情，只觉得它们长得高高大大的，有点神秘。
有一次，爷爷带着我去高粱地里除草。
我兴奋地跟着他，一路上蹦蹦跳跳。
当我们走进高粱地时，我瞬间被眼前的景象震惊了。
密密麻麻的高粱杆像士兵一样整齐地排列着，它们的叶子相互摩擦，发出沙沙的声音。
阳光透过叶片的缝隙洒下来，形成一道道金色的光柱。
爷爷弯下腰，熟练地拔掉那些杂草，还一边给我讲解着高粱的生长习性。
我好奇地看着那些高粱穗，有的已经沉甸甸地低下了头，有的还在努力地生长着。
爷爷说：“这高粱啊，就像咱老百姓，朴实又坚强。
不管风吹雨打，都能结出饱满的果实。
”我似懂非懂地点点头。
我忍不住伸手去摸那些高粱杆，感觉它们的表皮有点粗糙，但却十分坚韧。
我用手轻轻掰了掰，发现根本掰不动。
爷爷笑着说：“傻孩子，这高粱杆可结实着呢，哪能这么容易就被你弄断。
”在高粱地里待了一会儿，我就觉得有点闷热。
汗水顺着我的额头流下来，痒痒的。
我开始有点不耐烦了，嚷嚷着要回去。
爷爷却不紧不慢地说：“再等等，咱们把这一片的草除完。
”我无奈地继续跟着爷爷，心里盼着能快点结束。
就在我心不在焉的时候，突然发现了一只小蚂蚱。
它在高粱杆上跳来跳去，十分灵活。
我一下子来了精神，丢下手里的杂草，悄悄地靠近它。
可是每次我快要抓住它的时候，它就又跳走了。
我不甘心，追着它在高粱地里跑来跑去。
结果，我不小心撞到了一棵高粱，上面的高粱穗摇晃了几下，几颗饱满的高粱粒掉了下来。
高粱情读后感
高粱情读后感《高粱情》是一部描写中国农村生活的经典小说，作者是曹禺。
小说以高粱为象征，描绘了农民在社会变革中的艰辛和挣扎。
小说以其深刻的思想和优美的语言赢得了读者的喜爱，也为我们提供了深刻的思考和启示。
小说以高粱为主题，以高粱为象征，描绘了中国农村的生活。
高粱是中国北方的一种主要农作物，它的生长和收获代表了农民的辛勤劳作和对美好生活的向往。
小说中，作者通过高粱的生长、收获和销售，展现了农民的艰辛和生活的不易。
在小说中，高粱成为了农民的希望和梦想的象征，也成为了他们生活的全部意义。
小说中的主人公是一个叫做阿民的年轻农民，他在高粱收获的季节里，经历了种种挣扎和磨难。
他的父亲是一个顽固的保守派，他的儿子则是一个积极向上的青年。
在小说中，阿民代表了一代农民，他们在社会变革中面临着种种困难和挑战。
小说通过阿民的经历，揭示了中国农村的现实和农民的处境，也向读者展现了农民的坚韧和乐观。
小说以其深刻的思想和优美的语言赢得了读者的喜爱。
作者通过高粱的生长和收获，描绘了农民的艰辛和生活的不易。
他通过对农民的生活和情感的描写，展现了农民的坚韧和乐观。
小说以其深刻的思想和优美的语言，向读者展现了中国农村的生活和农民的情感，也为我们提供了深刻的思考和启示。
小说《高粱情》通过对农民生活的描写，向读者展现了中国农村的现实和农民的处境。
它以高粱为象征，描绘了农民的艰辛和生活的不易，也展现了农民的坚韧和乐观。
通过阿民的经历，作者向读者展现了农民的情感和生活的真实，也为我们提供了深刻的思考和启示。
这部小说以其深刻的思想和优美的语言，赢得了读者的喜爱，也成为了中国文学的经典之作。
记忆深处高粱情散文
记忆深处高粱情散文•相关推荐记忆深处高粱情散文即便生长在农村，如果不去仔细找寻一番，我们也很难再发现高粱们的身影。
九月底的一天，偶尔路过一个村庄，一片高粱地突然撞进眼睑：齐齐整整的腰身儿，羞红脸儿的穗子，微风拂过，深绿的叶子频频颔首……一种温暖，一种记忆，袭上心头。
哦，我的高粱，久违了……对高粱的好感，是从嘴巴上开始的。
小时候家里最多的饭食，是高粱磨成的秫米粥、秫米面饼子。
秫米粥里，我独爱过了两遍水的凌沥米粥。
夏天，天气炎热，父亲早在院子里垒砌冷灶，就是为专门煮食高梁米粥的。
早上，母亲煮一大锅的秫米粥，先盛出半盆来留着中午吃，剩下的，加上凉水，捞出，再加凉水，就成了凌沥米粥。
舀两勺自家做的黄豆酱熬点小鱼，或者煲点咸鱼，是当时最好的饭了。
用父亲的话说，当年去挖挡（围海大堤）吃上几碗凌沥米粥煲咸鱼，能一天不喊饿。
我就插话说，那我多吃几碗，给咱家扛座山来呗！一家人哈哈笑起来。
我最爱吃贴着锅边的'秫米锅巴，秫米干饭出了锅，再烧一把火，留下的一层锅巴就会爆起，掀下来，每个孩子分一块，嘎巴嘎巴欢快地嚼着。
那时家里每年都要种高粱，是那种磨出白米的杂交品种。
开春的时候，父亲从种子站买来高粱种，同时还从某个部门领回一个盖着红章章的小本儿，上面清清楚楚写着按照种植亩数需要上交的公粮数。
家家都把种出颗粒饱满的高粱当做大事，交公粮的时候，化验员画出个特等一等的质量，不仅价钱高，也能表明这个种地的人是好庄稼把式。
那是一种庄稼人都想拥有的荣耀。
父亲就能种出这样的高粱。
五月中旬以后，到了和冬小麦间作的高粱的播种期。
别人家套种两垄，父亲只播一垄。
母亲说他浪费地，父亲并不言声。
麦子收获后雨水勤，为抑制杂草疯长，父亲又在麦茬地上稀疏地点上绿豆红豆，这时的高粱苗已经一尺来高了，和别人家看不出有什么区别。
经过间苗、拔草、施肥、培土上垄，高粱苗一天天粗壮起来。
穗儿吐齐后，父母把下部分的五六个高粱叶子撸掉，叫“撸裤腿儿”，说是可以通风透光，穗子大，减少倒伏，也利于套种的豆子的生长。
小学语文《高粱情》教案范文
小学语文《高粱情》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《高粱情》的基本内容，掌握生字词。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
1.2 过程与方法：培养学生的阅读理解能力，提高他们通过课文内容发挥想象，描绘画面的能力。
学会通过小组合作，共同探讨问题，提高团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对我国农村生活的热爱，增强他们的民族自豪感。
培养学生尊老爱幼，勤劳朴实的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：掌握课文《高粱情》的基本内容，理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
能够正确流利，有感情地朗读课文。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
2.2 教学难点：理解作者通过描绘高粱生长过程，表达了对家乡的热爱之情。
学会通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片引导学生观察高粱，激发学生对高粱的兴趣。
引导学生思考：你们对高粱有什么了解？高粱的生长过程是怎样的？3.2 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生讨论，共同解决问题。
3.3 描绘画面学生发挥想象，描绘高粱生长过程的画面。
学生分享自己的描绘，互相欣赏，互相学习。
第四章：课堂小结与作业布置4.1 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结高粱的生长过程。
强调学生对家乡的热爱之情，培养他们的民族自豪感。
4.2 作业布置熟读课文，巩固生字词。
家庭作业：观察一种农作物，写一篇关于它的生长过程的短文。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够理解课文内容，正确流利地朗读课文。
学生能够通过课文内容，发挥想象，描绘画面。
学生对家乡的热爱之情有所增强，培养了他们的民族自豪感。
5.2 改进措施对于学生在描绘画面方面的困难，可以增加更多的图片资料，帮助学生更好地发挥想象。
在教学中，可以更多地引导学生参与到课堂讨论中来，提高他们的课堂参与度。
高粱情_小学作文
高粱情
本文是关于小学作文的高粱情，感谢您的阅读！
因为高粱要在贫瘠的土地上生长，它必须适应外界的环境，为了争取阳光和空间，它必须保住它的“命”根，所以它的根韧、拔不动、苦、虫咬不了。
而且还长了气根使之能抵御风雪、雨露，直立在大地上。
这是植物与自然界的抗争的结果。
表达了作者对高粱的深厚感情。
抒发了自己在人生的道路上意志坚定，不畏艰险困苦，顽强拼搏的志向。
读了这篇课文，让我想起一个人来，那就是我亲爱的妈妈。
有一件事我到现在还记忆犹新。
那是一个寒冷的冬天，北风呼啸，寒风刺骨，我和妈妈正在屋子里开着暖气看电视。
忽然，妈妈听见路旁有哭泣的声音，妈妈立刻跑了出去，妈妈看见有一位小女孩扭伤了脚，妈妈问她：“疼吗？”她说：“疼啊，阿姨。
”接着妈妈问她：“你住在哪里？”小女孩告诉妈妈：“她在离这里不远的地方。
”然后，妈妈背着小女孩到了她的家，小女孩的家人亲切的握住妈妈的手说：“太感谢你了。
”
回到了家，妈妈患了重感冒，可是妈妈还是三更半夜的工作。
第二天，我醒来时发现妈妈在书桌上睡着了，便在床上拿了张被子给妈妈盖。
然后，我便进去厨房里做早餐。
妈妈醒了，我对妈妈说：“妈妈，你患了重感冒，要多点休息才是啊！”听了我的话后，妈妈说：“乖女儿，妈妈听你的。
”
我的妈妈和高粱有着同样的顽强的生命力。
我今后要好好学习这种精神。
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初一作文议论文《读高粱情有感》400字(共8页PPT)
初一作文议论文《读高粱情有感》
品格 应该佣有他那坚韧不拔的
。
地面 挑战高处的困难，勇敢
向
风暴 “生活
”。从不会畏惧一切。
依然正直地站着。等待着下一个对手。
性格 就因为它有着这样的
。所以
人们 高梁自然在
心中的位置无比
高尚。
关键词：应该,坚韧不拔,品格,
挑战,高处,困难,勇敢,地面,生活, 风暴,不会,畏惧,一切,依然,正直, 等待,着下,一个,对手,因为,有着, 这样,性格,所以,高梁,自然,人们, 心中,位置,无比,高尚。
初一作文议论文《读高粱情有感》
高梁的根最苦，所以，所有的
虫子都不敢咬它，根是它的命。
就是因为高梁有着这“苦根”。它便 可以更加顽强的生活。高梁不但有坚
性格 韧不拔的
，还有着不可侵犯
的本能。
麦子、豆秧能用手连根拔
有力 起，但是再
的庄稼人，也很
难拔动高梁。
关键词：高梁,最苦,所以,所有,
虫子,不敢,就是,因为,高梁,有着, 可以,更加,顽强,生活,高梁,不但, 坚韧不拔,性格,还有,不可,侵犯,本 能,麦子,豆秧,能用,连根拔起,但是, 有力,庄稼人,很难,拔动,高梁。
初一作文议论文《读高粱情有感》
土地 它的根紧紧地抓住
，便不会
再怕“外来侵略者”了。
这时我便下定决心，一定要像高 梁一样，坚韧不拔，刚强、顽强的生
活。面对一切事实与困难。
在漫无边际的沙漠中，只有
顽强的人才能生存；
关键词：紧紧,抓住,土地,不会,
再怕,外来,侵略者,这时,下定决心, 一定,高梁,一样,坚韧不拔,刚强,顽 强,生活,面对,一切,事实,困难,漫 无边际,沙漠,只有,顽强,人才,生存。
高粱情读后感
高粱情读后感高粱情读后感当品味完一本著作后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的高粱情读后感，欢迎大家分享。
高粱情读后感1大家好,这里是名人名言读后感栏目,你观看的是读《语文补充阅读》之《高粱情》有感,还有(三国演义,三国演义,三国演义,三国演义),最后谢谢大家支持,希望该文章对你有用!我们会用最好的文章回报给大家!读《语文补充阅读》之《高粱情》有感这篇文章表达了作者对高粱的深情和敬佩之情。
作者赞美了高粱坚韧不拔的根，还举了一个自己学习摔跤的例子。
我认为，我们学生在学习上，也应向高粱那样有坚韧不拔的精神，何况我们小学生也是在“打基础”时期，所以也应向高粱学习，扎的“根”要深，才能立稳，坚定不动摇。
我看过这样一则故事，一个孩子爱上了足球运动，在教练的指导下，天天练，简直就是把基础“打”得很扎实，“根扎得很深”，因此，长大后，他成就非凡。
我们也应这样，好好学习，把“根”扎深。
小编提示:如果你喜欢读《语文补充阅读》之《高粱情》有感,该文章读后感属于请你告诉的朋友，我们会一直带给大家最好的文章。
高粱情读后感2在灰茫茫的土地上，只有耐得住大自然折磨的强悍的高梁好种。
它正直的杆子，硕大而血红的穗头紧紧的抓住土地的根，它是多么的令人敬佩！读了这篇课文，我也心有所思。
做人就应该像高梁一样正直、顽强地生活。
应该佣有他那坚韧不拔的品格。
挑战高处的困难，勇敢地面向“生活风暴”。
从不会畏惧一切。
依然正直地站着。
等待着下一个对手。
就因为它有着这样的性格。
所以高梁自然在人们心中的'位置无比高尚。
高梁的根最苦，所以，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。
就是因为高梁有着这“苦根”。
它便可以更加顽强的生活。
高梁不但有坚韧不拔的性格，还有着不可侵犯的本能。
麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力的庄稼人，也很难拔动高梁。
它的根紧紧地抓住土地，便不会再怕“外来侵略者”了。
五年级作文读后感：读《高粱情》有感
五年级作文读后感：读《高粱情》有感
最近我读了一篇名为《高粱情》文章使我深有感触。
高粱是一种很好的食材除了秆子粗壮有硕大血红的穗头外最令人惊异的是它的根。
《高粱情》这篇文章告诉了我们高粱根的三大特点。
第一它的根扎的深拔不动。
麦子豆秧能用手连根拔起但是再有力气的庄稼人也拔不动高粱;第二它的气根坚韧有力。
在高粱秆下端长着许多气根像鹰爪一样;第三它的根特别苦。
高粱的根最苦所有的虫子都不敢咬它根是它的命。
高粱坚忍不拔脚踏实地地生活而最近班里出现了抄作业的不良风气和高粱截然不同。
那些抄作业的同学虽然得到一时的安稳但是这样的安稳是用自己的诚信换来的。
俗话说:;一次不忠百次不用;希望大家保持自己的可信度让自己问心无愧。
我们应该学习高粱的品质扎扎实实的生活顽强地跋涉。
我喜欢高粱也敬佩高粱!。
红高粱读后感800字高中 红高粱的读后感800字三篇精编
黑土地上的?红高梁?是莫言向中国当代文学奉献的一部影响巨大的作品，我了解到这本著作已经被译为近二十几种文字在全世界发行。
他本书中创造了他的文学王国“高密东北乡〞通过“我〞的表达描写了抗日战争期间，“我〞的祖先在高密东北乡上演了一幕幕轰轰烈烈，英勇悲壮的舞剧。
“我〞的家族里的先辈们，爷爷，奶奶，父亲，姑姑等，一方面奋起抗击残暴的日本侵略者，一方面发生着让子孙后代相形见绌的传奇的爱情故事。
小说表达主体在我“父亲〞“爷爷〞“奶奶〞之间自由转换。
看似凌乱的剧情，其实字里行间都弥漫着红高粱的气息。
无论是环境描写还是认为动作语言的刻画，都使我浮想联翩，仿佛置身于东北红红的高粱地，原汁原味的东北乡，在读到刘罗汉被扒皮的那段，心里面就是那种被割伤的悲哀，不敢再往下想象。
在书中不由自主的感受到当年老一辈革命家对抗日的情结是在当代难得可贵的。
而莫言笔下的文字却在影子的旋照下更令人回味。
书中洋溢着莫言独有的丰富饱满的想象力，令人叹服的感觉描写，并以汪洋恣肆之笔全力张扬中华民族的旺盛生命力，堪称当代文学中划时代的史诗精品。
莫言用以小见大的手法，用高密东北乡这一小片地方间接但生动地演绎着整个中国的混乱局势，国*党的奸诈和近害，土匪的猖獗，八路的艰苦，顽强，不怕死，日本侵略者的灭绝人性的奸淫虏掠，凶恶残暴，让人看而寒齿。
我一直很在意抗日战争时期那个时候的中国人民怎么去渡过每一天的，日本鬼子的狼性，伪军的欺压。
而今我们却怎么也找不到那种挺爷爷奶奶讲抗日的事情那种气愤，恼怒的感觉了。
读完莫言的文字，我所了解的不仅是往事的铭记，从另一方面是很佩服在一个作家笔下的文字竟然变得如此的针锋现对，活灵活现。
莫言用他独特而强悍的语言，与众不同的文体安排，在高梁地里生动深刻地展现了那一时期的血与泪，强烈刺激着情感麻木的现一代人，演绎也什么是伤与痛，什么是真实与历史，什么才是人生，怎样铸就自己的一生，没有思想与作痛相溶合的摸爬滚打，怎能造就一部传奇。
红高粱读后感1000字 红高粱读后感_读后感.doc
红高粱读后感1000字红高粱读后感_读后感读完莫言的《红高粱》，我的脑海里充满了明亮的海洋。
八月的深秋，一片血是红色的，无边无际。
《红高粱》是一部最能体现莫言风格的杰出作品。
小说由多幅情感图片组成，基于独特的情感构成了一个红高粱世界。
从主题来看，这部小说是以我家乡的抗日生活为基础的。
在小说中，作者以家乡的红高粱为背景，以生活的感受和记忆为笔尖，像一把犁一样描绘着家乡的抗日生活图景。
无尽的血海，由高粱地组成，充满了野生动物、土匪和英勇的伏击。
与以往的抗日文学不同，《红高粱》摒弃了各种意识形态的限制，抹去了单纯乐观的基调，将家乡的抗日生活重新纳入了民族的自然发展和血腥的历史进程。
《红高粱》对人的个性和生活充满了强烈的赞美。
这种现实生活与过去历史的交流是将过去民间所包含的精神直接转化为当代人的重要组成部分，并对他们人格的生成产生重要影响，从而在作品中创造出富有情感和生动生活的艺术形象。
莫言《红高粱》的主题是高尚生活的力量和赞美个人生活的伟大。
这个生活主题会让我们想起现代西方生活哲学。
人格是尼采崇高的生存意志。
在那里，莫言引入了一个关于原始生命力的主题。
这个主题首先可以通过他所描述的野生红高粱的象征性形象来确立。
这些野生的、生机勃勃的红高粱，即使是农民赖以生存的物质食物，有时也有真正的生存活动空间。
他们在高粱地里设了埋伏。
红高粱旺盛的野性和活力已经成为中国北方农民活力的象征。
《红高粱》显然超越了其主题所蕴含的一般意识形态和文化历史概念的含义，而是展示了中国人的生活活动与环境之间的复杂关系，蕴含着更为深刻的生命力意蕴。
与这一主题相关的是，莫言笔下的主要人物往往不是正统礼貌观念所认可的所谓历史主题，而是那些被排除在主流历史之外的人物。
在《红高粱》中，参加申请战的主要角色是一群土匪、流浪汉、搬运工和残疾人。
然而，正是在这些粗鲁和愚蠢的农村，莫言找到了强大的生命力。
从正统的文化观点来看，这些人是历史上的边缘人物。
五年级语文上《高粱情》教学设计与反思
五年级语文上《高粱情》教学设计与反思教学目标：1.学会本课生字词，理解含义深刻的句子。
2.初步熟悉借物抒情的方法。
学习高粱坚韧不拔的品行，体会对高粱的深厚感情。
3.有感情地朗读课文，摘抄自己喜爱的句子。
教学重点：了解高粱根的特点。
教学难点：练习概括课文的中心思想。
教学过程：一、依据题目、插图，激发兴趣。
出示高粱的图片，以题目为切入点：“你们见过高粱吗?高粱是北方较常见较一般的农作物，高粱毕竟是什么样的?”引导学生看图，了解高粱的特点——结合初读课文，说一说。
①把图中的“根”放大，可据此猜想课文描写的重点是高粱的哪一局部。
②接着从“情”字入手提出问题：“为什么要在高粱的后面加个‘情’字?对于这种北方较一般的农作物又怀着怎样的感情?”二、自学阅读提示，明确学习要求。
1.读阅读提示，明确学习要求。
(1)了解描写了高粱的哪些特点，抒发了怎样的感情。
(2)画出含义深刻的句子，和同学沟通看法。
(3)了解课文的表达方法。
2.自读课文，不理解的词语画下来，查字典，不懂的提出来，学生相互解答。
三、个人阅读与争论结合。
1.轻声读课文，结合插图。
①想想课文描述了高粱的哪些方面，重点写什么?(在书上批注)②课文中抒发了怎样的感情?(可让学生争论)板书：神圣鄙视2.重点阅读要求：默读文章的重点局部(3—5段)，概括出高粱根的特点、作用，并画出相关的句子，说说你是怎么体会出来的。
先独立阅读，思索→画批重点→在小组内沟通体会→全班沟通。
3.总结学生沟通的结果：高粱根的特点主要有三方面：一是长着许多气根;二是很苦;三是扎得很深。
①教师可启发学生依据高粱生存的环境，结合整体形象来理解：提问：为什么在土地非常贫瘠的雁门关脚下，高粱还能长着“正直的秆子和硕大而血红的穗头?”读重点句，体会，然后有感情地读，与的情感相沟通。
②“尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着很多气根，有点像榕树的根，用手摸摸是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个浩大的活物。
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高粱情读后感
在灰茫茫的土地上，只有耐得住大自然折磨的强悍的高梁好种。
它正直的杆子，硕大而血红的穗头紧紧的抓住土地的根，它是多么的令人敬仰！
读了这篇课文，我也心有所思。
做人就应该像高梁一样正直、顽强地生活。
应该佣有他那坚定不移的品格。
挑战高处的困难，勇敢地面向“生活风暴”。
从不会畏惧一切。
仍然正直地站着。
等待着下一个对手。
就因为它有着这样的性格。
所以高梁自然在人们心中的位置无比高尚。
高梁的根最苦，所以，所有的虫子都不敢咬它，根是它的命。
就是因为高梁有着这“苦根”。
它即可以更加顽强的生活。
高梁不但有坚定不移的性格，还有着不可侵犯的本能。
麦子、豆秧能用手连根拔起，但是再有力的庄稼人，也很难拔动高梁。
它的根紧紧地抓住土地，便不会再怕“外来侵略者”了。
这时我便下定决心，一定要像高梁一样，坚定不移，坚强、顽强的生活。
面对一切事实与困难。
在漫无边际的沙漠中，只有顽强的人才能生存；在寒冷的北极，也只有那坚定不移的人才能留下！
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