2012年高一历史学案(新人教必修一)第17课《解放战争》
人教版高中历史必修1第4单元第17课《解放战争》学案
第17课《解放战争》教案【教学目标】一、知识与能力内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命的胜利。
通过重庆谈判、政协会议的学习，教会学生领悟如何处理错综复杂的政治斗争，尤其是策略问题。
通过图表法引导学生归纳解放战争战略反攻和三大战役的阶段和概况，注意事物量变到质变的规律。
二、过程与方法学生通过分组课前搜集资料,课堂展示搜集成果,锻炼查阅、运用和整理资料的能力,培养团队合作精神。
学生通过课堂问题的探究,学会探究问题、分析问题、归纳知识的方法。
学生通过课堂历史情景的熏陶与引导,感悟历史,提高人文素质。
三、情感态度价值观国民党的腐朽统治是其政治.经济军事全面破产的必然结果.中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的;中国走社会主义道路是中国人民的选择.【教学重点】重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利的意义。
【教学难点】中国共产党如何应对国民党“假和平、真内战”的策略？深入分析新民主主义革命胜利意义、思考为什么说：“它是马克思主义在中国的胜利？”？为什么近代中国人民会选择马克思主义？【教学过程】导入新课：请同学回顾上节课所学的抗日战争胜利的意义，指出中国在抗日中付出巨大民族牺牲作出的巨大贡献，为中国在二战后期赢得了四大国的地位，中华民族在民族复兴的道路上取得了阶段性胜利，面临民族复兴的极好机遇。
然而接踵而来的内战又使中国与这次绝好的机遇失之交臂。
下面我们来学习解放战争这一课。
一、内战的爆发1．重庆谈判请学生看书找出国民党共产党参加谈判的目的，老师归纳。
（1）目的国民党：内战准备尚未完成，拖延时间。
共产党：争取和平。
（2）结果：签订《双十协定》（3）协定内容：提问：在重庆谈判中有哪些问题未能达成协议？学生回答：人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协定。
所以后来又召开政协会议。
2．政治协商会议：通过有利于人民的政协协议。
老师提问：国民党撕毁政协协议，发动内战。
那么国民党首先进攻什么地方？采用什么战术？结果如何呢？学生回答。
高中历史必修一优秀教学案例{第17课解放战争}
4.引导学生正确认识战争与和平的关系，树立和平发展的观念。
在教学过程中，我将关注每个学生的学习状况，充分调动他们的积极性，确保教学目标的顺利完成。同时，通过多元化的教学评价，全面了解学生的学习成果，为下一步教学提供有力支持。
三、教学策略
2.设计相关作业和练习，评估学生对解放战争知识点的掌握程度，提高他们的应用能力。
3.结合学生的课堂表现、作业完成情况等方面，进行全面评价，关注学生的全面发展。
4.鼓励学生自我评价，培养他们的自我认知和自我提升能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：请问同学们对新民主主义革命有哪些了解？解放战争是如何发生的？
2.解放战争的过程：详细介绍辽沈、淮海、平津三大战役的战略部署、战斗经过和战果。
3.解放战争的意义：阐述解放战争对新中国的成立、社会主义制度的建立以及中国历史进程的影响。
4.解放战争中的英雄人物和事迹：讲述彭德怀、林彪等将领的英勇事迹，以及普通战士的奉献精神。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论解放战争中最令他们印象深刻的一场战役或人物。
3.持续学习：引导学生关注解放战争相关的书籍、影视作品等，鼓励他们在课后继续深入学习。
五、案例亮点
本节课作为高中历史必修一第17课《解放战争》的教学案例，具有以下五个亮点：
1.结合时事热点，提高学生兴趣：在导入新课时，我通过提出与当下时事相关的问题，引发学生的思考和兴趣，使他们对解放战争产生浓厚的学习欲望。这种结合时事热点的教学方式，既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解历史与现实的联系。
3.组织课堂讨论，让学生分享对解放战争的理解和感悟，培养学生的表达能力和团队合作精神。
人教版高一历史必修一学案： 第17课 解放战争
人教版高一历史必修一学案：第17课解放战争二、解放战争1．粉碎敌人的全面进攻（1）1946年6月，国民党大举进攻________解放区，全面内战爆发。
（2）人民解放军采取________方式，集中优势兵力，重点打________，八个月歼敌70多万，粉碎了敌人的全面进攻。
2．粉碎敌人的重点进攻1947年春，国民党对________和________解放区实行重点进攻，很快被人民解放军所粉碎。
3．战略反攻1947年6月，________、邓小平率军渡过黄河，挺进________，揭开了战略反攻的序幕。
4．战略决战（1）概况：①1948年9月，辽沈战役打响。
解放军首先攻占______，接着解放____。
11月初，解放沈阳，东北全境解放。
②淮海战役以________为中心，先后歼灭了黄百韬、黄维兵团和________部，于1949年1月发起总攻，淮海战役胜利结束。
③________和华北解放军共同发起平津战役。
在攻克________和天津以后，北平国民党军队在总司令________率领下接受和平改编。
1949年1月，北平和平解放。
（2）意义：①从战争的________和取得的________上看，三大战役在中国战争史乃至世界战争史上都是空前的。
②通过三大战役，国民党军队的______基本上被消灭。
5．渡江战役（1）背景：1949年元旦，蒋介石发出“________”声明。
国共两党在北平举行谈判，但国民政府拒绝在《____________》最后修正案上签字，和谈破裂。
与重庆谈判相比，我党掌握了北平谈判的主动权。
国民党拒绝接受谈判结果，其实质就是不肯放弃国民党的独裁统治。
（2）概况：①1949年4月21日，毛泽东、________发布向全国进军的命令，人民解放军横渡长江。
②23日，解放军占领________，统治中国________年的国民政府覆灭。
③接着，人民解放军向全国进军，新民主主义革命取得了基本胜利。
高中历史第17课 解放战争学案 新人教版必修1
高中历史第17课解放战争学案新人教版必修1【课标要求】概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
【三维目标】1、知识与能力了解内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命胜利的基本史实。
通过本课的学习，培养学生全面、多角度分析历史问题的能力。
2、过程与方法通过内战背景的研讨交流，使学生分析内战爆发的必然性，提高认识历史问题的能力。
通过对相关材料的研习展示，认识人民解放战争战略方针调整的原因及战略反攻方向的选择，掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。
开展小组探究性学习、分析新民主主义革命胜利的原因，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
3、情感、态度与价值观通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表广大人民利益的政党。
中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的，中国共产党采取的策略和方针得到了人民的真正拥护。
只有共产党，才能救中国。
【教学重点、难点】1、【重点】重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义重庆和谈和三大战役表明了中国共产党为争取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了广大人民的意愿，在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争，党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利，这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。
2、【难点】重庆谈判中共如何应对国民党“假和平、真内战”的策略。
一、全面内战爆发的背景1、内战爆发前各方面的态度[合作探究1]运用课本内容，并适当补充材料，用分组讨论的形式引导学生掌握内战爆发的背景。
材料一：中国的老百姓，足足有三十多年没有享受过和平的日子，一面受敌人的侵略，一面不断内战，……我们对于战后和平的期望，就象饥饿的人等饭吃那样的急迫……我们反对内战，不管用什么法律来解释，我们还是要反对，如果内战，全中国人民都要遭受无穷的损害……——1945年8月，《新华日报》上发表了一封读者来信材料二：美国在中国所追求的长远目标是推动建立一个稳定、统一的亲美政府，而短期目标首先是“阻止共产党完全控制中国”。
人教新课标 高中历史必修1第17课 解放战争 学案设计
第17课解放战争一、学习目标概述解放战争的主要史实，认识解放战争胜利的伟大意义。
二、学习重难点学习重点：解放战争的进程和新民主主义革命胜利的意义。
学习难点：分析抗战胜利后中国社会主要矛盾的变化。
三、学习过程【自主学习】（一）、内战的爆发1.重庆谈判(1)概况：1945年8月底，毛泽东等赴重庆与国民党谈判。
(2)成果：签署《________》，规定：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利等。
(3)不足：对________和__________的合法地位未能达成协议。
2.政协会议：1946年初，____________在重庆召开，会议通过了有利于______的政协协议。
3.内战爆发：______年6月，国民党军队大举进攻____________，全面内战爆发。
4.粉碎敌人的进攻(1)人民解放军采取______方式，八个月歼敌70多万，成功粉碎敌人的全面进攻。
(2)从1947年春开始，国民党军队对______和______解放区实行重点进攻，被人民解放军粉碎。
（二）、战略反攻和三大战役1.战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平率军挺进______。
2.三大战役(1)辽沈战役：______年9月打响，11月初________解放。
(2)淮海战役：中心是徐州，1949年1月结束。
(3)平津战役：东北解放军和__________共同作战，到1949年1月，北平和平解放。
(4)意义：三大战役共歼灭或改编国民党军队________人，国民党军队的主力基本上被消灭。
（三）、新民主主义革命的伟大胜利1.北平谈判：1949年4月，国共两党举行________，但和谈破裂。
2.渡江战役：1949年4月21日，______主席、______总司令发布向全国进军的命令。
国民党军队的长江防线土崩瓦解。
______年4月23日，解放军占领______，统治中国______年的国民政府覆灭。
3.胜利：人民解放军继续追歼残敌。
高中历史 第17课《解放战争》学案 新人教版必修1
必修1第17课《解放战争》学案【课标要求】概述中国共产党领导的解放战争的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。
【知识梳理】一、解放战争的过程1．过渡阶段：（1945、8～1946、6）（为争取和平民主而斗争）（1）重庆谈判：（1945、8～1945、10）①背景：蒋介石：迫于国内外的和平压力，内战准备________完成，采取“_______”策略。
②中共：代表人民，努力争取和平民主，揭露_______阴谋。
③结果：1945年10月10日签署《_______》④影响：中共：政治上取得主动权，赢得民心；国民党：如果发动内战将陷于被动地位。
（2）政治协商会议（1946年1月）时间：_______；地点：_______；结果：______________。
2．防御阶段：（1946、6～1947、6）（1）全面内战爆发的标志：1946年6月，国民党军队大举进攻________解放区。
（2）粉碎全面进攻的影响：国民党军队被迫由全面进攻转入________进攻。
（3）粉碎重点进攻：1947年春，国民党军队对________和________解放区实行重点进攻，又被解放军粉碎。
3．反攻阶段：（1947、6～1948、9）（1）经济措施：土地改革。
①时间：1947年。
②文件：颁布《________________》。
③内容：没收________的土地，废除________制度，实行耕者有其田，按农村人口平均分配土地。
④影响：解放区一亿多无地和少地农民分到了________，激发了农民________和________的积极性，翻身农民踊跃________，支援前线。
后方得以巩固。
（2）军事措施：刘邓挺进大别山。
1947年6月，刘伯承、邓小平率________解放军主力渡过黄河，挺进________，揭开________的序幕。
4．决战阶段：（1948、9～1949、1）三大战役意义：三大战役共歼灭或改编国民党军队________万人，国民党军队的主力________上被消灭。
人教版历史高中必修一第17课解放战争优秀教学案例1
3.小组合作：组织学生进行小组合作，共同探讨解放战争的相关问题，培养团队协作精神和沟通能力，激发学习积极性，提高实践能力。
4.反思与评价：引导学生进行反思与评价，回顾学习内容，总结收获，对所学知识进行评价，分享心得和感悟，提高自我调整和提高的能力。
（三）学生小组讨论
在讲授完解放战争的主要内容后，我将组织学生进行小组讨论。讨论题目为：“结合所学内容，谈谈你对解放战争的理解和感悟。”学生可以围绕战争背景、战役特点、历史意义等方面展开讨论。通过小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力，激发他们深入思考问题的能力。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我将引导学生进行总结归纳。首先，让学生分享自己在讨论中的收获和感悟。其次，我对学生的发言进行总结，强调解放战争在中国历史发展中的重要地位和意义。最后，我将对解放战争的相关知识点进行梳理，帮助学生形成系统的历史认知。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入环节，我将以一个问题驱动的方式激发学生的思考：“同学们，你们知道中国近代史上的一场重要战争吗？它对中国历史发展产生了深远影响。今天，我们就来学习这场战争——解放战争。”通过问题导入，引发学生对解放战争的兴趣和好奇心，为后续学习打下基础。
（二）讲授新知
在讲授环节，我将结合教材内容，系统讲述解放战争的起因、过程、主要战役和战争意义。在讲述过程中，我会穿插解放战争时期的历史图片、文献资料、视频短片等，帮助学生形象地理解战争场景，增强他们的直观感受。同时，我会运用生动的例子和故事，展示中国共产党领导的人民军队在战争中的英勇事迹和伟大成就，激发学生的爱国情怀。
历史ⅰ人教新资料学案第17课解放战争
历史ⅰ人教新资料学案第17课解放战争【一】课标解读：了解挺进大别山、三大战役等中共领导的人民解放战争的主要史实。
认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
体会中国共产党在民主革命时期为人民解放事业而不懈奋斗的精神。
②早已森严壁垒，更加众志成城。
黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
——毛泽东《西江月·井冈山》〔1928秋〕③红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——毛泽东《七律·长征》④钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》请回答：〔1〕诗①中“四百万人同一哭”的主要原因是什么？1945年台湾在割占50年后回归祖国，主要原因有哪些？1949年以后，台湾又与祖国大陆处于分离状态，其众所周知的原因是什么？〔4分〕〔2〕诗②中“黄洋界上炮声隆”，从而创出了一条中国革命武装斗争的新路，这条新路指的是什么？此前中国革命武装斗争的道路是什么？这种转变说明了什么？〔3分〕〔3〕导致诗③中这次“远征”发生的原因是什么？这次“远征”结果如何？〔3分〕〔4〕诗④中“百万雄师过大江”指的什么时期的哪次战役？诗中“天翻地覆”主要指什么？〔3分〕①春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
四百万人同一哭，去年今日割台湾。
——丘逢甲《春愁》②早已森严壁垒，更加众志成城。
黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。
——毛泽东《西江月·井冈山》〔1928秋〕③红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
——毛泽东《七律·长征》④钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》请回答：〔1〕诗①中“四百万人同一哭”的主要原因是什么？1945年台湾在割占50年后回归祖国，主要原因有哪些？1949年以后，台湾又与祖国大陆处于分离状态，其众所周知的原因是什么？〔4分〕甲午中日战争失败，签订《马关条约》割让台湾与澎湖列岛；抗日战争的胜利，中国的国际地位得到提高。
高一历史人教版必修一新导学案 第17课 解放战争
第17课解放战争导学案【学习目标】1．掌握全面内战爆发时间和中共领导的人民军队粉碎国民党进攻、三大战役名称和意义、渡江战役作用；2．认识并掌握新民主主义革命胜利的原因、意义以及新民主主义革命胜利的基本经验。
【重点难点】（1）重点：重庆谈判与《双十协定》、三大战役的胜利、新民主主义革命胜利的意义。
（2）难点：中国共产党如何应对国民党“假和平、真内战”的策略？深入分析新民主主义革命胜利意义，思考为什么说：“它是马克思主义在中国的胜利”？为什么近代中国人民会选择马克思主义？【学法指导】①创设新材料和新情境，再认再现解放战争时期国共两党以及各党派在转折时期所作出的不同选择，从而认识中国民主革命的复杂性和艰巨性。
②运用矛盾分析法，分析国共两党由抗日战争时期的合作至解放战争时期的刀兵相见的原因。
③结合国内和国际背景，探究国共两党关系的变化与国际形势的关系，培养学生深层次探究历史事件、历史现象的能力。
【知识链接】一、抗战胜利后中国时局的特点1．一对主要矛盾:中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾成为中国社会的主要矛盾。
2．三种政治要求：①中共代表人民的利益，提出了争取和平民主，反对内战独裁的方针，力求通过和平方式实现中国社会的政治改革。
得到全国人民的热烈拥护。
②国民党代表大地主大资产阶级的利益，坚持独裁、内战、卖国三位一体的反动方针。
在美国支持下疯狂抢夺胜利成果，妄图恢复其大地主、大资产阶级的统治，并准备发动内战来消灭中共领导下的人民军队。
③代表民族资产阶级和上层小资产阶级的中国各民主党派和无党派人士认为，战后是实现民主政治、发展资本主义的“千载难逢的机会”。
他们要求在国共两党之间走第三条道路，建立英美式的政治民主。
但他们的主要政治倾向是要求和平、民主、统一建国，反对国民党一党专政和独裁、内战、卖国政策。
这些要求同中共的政治主张基本上是一致的，成为中共和其他民主党派反对国民党独裁统治的政治基础。
3．革命的有利条件和不利因素并存：①一方面，全国人民要求和平、民主；人民的力量在抗日战争中发展壮大；社会主义苏联的更加强大，欧亚诞生了一系列社会主义国家，世界民族解放运动蓬勃发展，日益瓦解着帝国主义的殖民体系。
第17课解放战争优秀教学案例人教版高中历史必修一
一、案例背景
“第17课解放战争”是人教版高中历史必修一中的重要内容，主要讲述了1945年至1949年中国人民解放军在中国共产党的领导下，成功推翻国民党统治、解放全中国的伟大历程。这一时期，战争形势复杂多变，战略策略层出不穷，英雄人物层出不穷，是中国近现代史上最为波澜壮阔的篇章之一。
本节课的教学目标是使学生了解解放战争的背景、过程和意义，理解中国共产党在战争中的领导地位和作用，认识解放战争胜利的历史必然性，培养学生对中国共产党、中国人民解放军的崇敬和热爱之情。
针对高中生的认知特点和学科深度，本节课的教学内容主要包括：解放战争的爆发背景、人民解放战争的军事斗争、战略决战、和平谈判及其破裂、解放战争的胜利等方面。在教学过程中，教师应注重史论结合，以丰富的史料支撑教学内容，引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
2.学生分组进行讨论，教师巡回指导，给予学生及时反馈。
3.各小组汇报讨论成果，教师总结并引导学生深入思考。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.教师强调解放战争的历史意义，激发学生的国家认同感和民族自豪感。
3.教师总结本节课的学习重点，提醒学生注意相关知识点的记忆。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考解放战争的背景、过程和意义。
2.通过问题驱动，激发学生探究欲望，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，提高学生的史学研究能力和思辨能力。
4.鼓励学生提出自己的观点和疑问，充分尊重学生的个性差异。
（三）小组合作
2.组织学生进行自我评价，培养学生的自我认知能力和自我调节能力。
历史必修1人教新课标第17课解放战争教案
第17课解放战争一、教材分析《解放战争》是历史必修（1）第四单元第17课内容，是新民主主义革命取得胜利的重要组成部分。
主要讲述抗战胜利后，共产党与国民党争取和平民主的斗争、解放战争的三个阶段和解放战争胜利的意义。
它既是蒋介石集团退踞台湾的开始，也是中国共产党在全国领导地位逐步确立的历史，更是中国人民翻身解放的历史。
本节内容无论是在中国近代史还是今天，都有着重大而深远的历史地位与影响。
二、教学目标1．知识目标：（1）识记重庆谈判、三大战役的胜利与意义（2）掌握新民主主义革命胜利意义。
2．能力目标：（1）通过观察敌我双方力量对比表，阅读抗战胜利后国共双方建国方针材料，学生培养读表与阅读解析材料的能力。
（2）通过总结中国共产党为新民主主义革命所做出的努力，学生培养总结归纳历史能力。
3．情感、态度和价值观目标：（1）本节课通过情境创设，学生感知解放战争对当今社会的影响；（2）结合三大战役地图，讲授三大战役的经过，体会其中所包含科学的军事战略思想三、教学重点难点。
重点：解放战争胜利的意义、中国共产党为新民主主义革命胜利所做出的努力难点：战略反攻、战略决战的条件；三大战役战略战术四、学情分析高一学生对解放战争这一内容有一些了解。
对历史人物、战争的细节比较感兴趣。
教师可以在这方面设计问题，引起他们的兴趣。
五、教学方法本节课在新课程理念指导下，利用多媒体信息技术创设教学情境，采用材料解析、讲授法、启发式教学方法，引导学生感知历史并不断积累历史知识，能从不同角度发现、分析和解决历史问题的能力。
并能对所学内容进行全面的总结和概括。
六、课前准备1．学生的学习准备：预习课本《解放战争》，初步了解解放战争的背景，经过结果，影响。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
七、课时安排：1课时八、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性（二）情景导入、展示目标。
学年人教版高一历史必修一教学设计：第17课 解放战争
第17课解放战争教学目的1．知识与才能〔1〕知道知道重庆会谈的内容及意义、内战爆发、战略反攻和三大战役、新民主主义革命成功的根本领实。
〔2〕通过对相关材料的展示研习，进步学生论从史出的才能和全面分析历史问题的才能。
2.过程与方法〔1〕通过内战背景〔国内国际形势〕的分析，学生认识和理解内战爆发的必然性，进步认识历史问题的才能。
〔2〕通过一些典型的历史材料、历史图片和地图，设置历史情境，学生掌握观察阅读、获取信息、分析历史问题的学习方法。
〔3〕引导学生回忆民主革命的历程，分析新民主主义革命成功的原因，加深理解新民主主义革命成功的历史意义。
3．情感态度价值观〔1〕通过对中国共产党进展革命斗争史实的理解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党，中国共产党的指导地位是在革命斗争中形成的。
〔2使学生感悟“得民心者得天下〞的道理。
2学情分析本节课在教材中起到了承上启下的作用，承接近代中国的屈辱史，引出近代中国的开展史。
知识跨度大，理论性强，学生不易掌握。
学生在高一时已经学习了，对解放战争有一定的理解，但是记得不牢，知识不完好，因此，教学过程中老师要帮助学生理出明晰的线索。
对解放战争乃至新民主主义革命成功的原因、意义，须从本单元内容整体分析，另外要结合一些高考题讲解。
3重点难点1.教学重点：重庆会谈、三大战役、新民主主义革命成功的意义2.教学难点：如何理解内战爆发的必然性。
分析新民主主义革命成功的原因，理解新民主主义成功的意义。
4教学过程【导入】导入新课图片：课件展示美国?时代周刊?封面。
这是1955年美国?时代周刊?封面，人物是蒋介石，名字前面没有任何头衔。
背景是一个国民党的士兵孤单的守望着大海，对岸是中华人民共和国的土地。
蒋的脸上是无奈，还是绝望？也许心里还在反思，自己为什么会输给了共产党、输给了毛泽东？为什么呢？让我们一起重温解放区战争。
【活动】目的展示课程标准概述中国共产党指导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命成功的伟大意义。
高中历史人教版必修一学案：第17课 解放战争
第17课解放战争知识点一内战的爆发1．争取和平民主的斗争(1)重庆谈判①背景：抗战胜利后，蒋介石采取“____________、真内战”的策略，三次电邀毛泽东赴重庆“商讨”国内和平问题。
②召开：为争取和平，1945年8月底毛泽东等赴重庆谈判。
③成果：1945年10月10日，国共双方签署“____________”，规定和平建国，坚决避免内战，召开____________，保证人民权利等。
④不足：对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。
(2)政治协商会议①召开：1946年初，在重庆召开。
②结果：会议通过了有利于人民的政协协议。
2．全面内战的爆发(1)标志：1946年6月，国民党军队大举进攻________________。
(2)结果：人民解放军采取____________方式，集中优势兵力，打歼灭战，粉碎国民党军队的全面进攻以及对陕北和________解放区的重点进攻。
【预习评价】1．(判断)蒋介石重庆谈判的目的是为了和平。
()2．(判断)内战爆发具有必然性。
()3．(思考)蒋介石发动内战的最主要原因是什么？试答：知识点二战略反攻和三大战役1．战略反攻：1947年6月，刘伯承、__________率晋冀鲁豫解放军挺进大别山。
2．战略决战(1)条件：1948年秋，____________发生重大变化。
(2)战况(3)意义：国民党军队的主力基本上被消灭。
【预习评价】1．(判断)解放战争的转折点是战略决战。
()2．(判断)三大战役基本消灭了国民党军队的主力，为解放全中国奠定了基础。
() 3．(思考)陈毅在《吟反攻形势》中写道：“江汉飞传刘邓捷……辽吉猎虎布火雷。
”诗句反映的主要史实有什么？有何意义？试答：知识点三新民主主义革命的伟大胜利1．北平谈判(1)背景：蒋介石在1949年元旦发出“________”声明。
毛泽东在新年献词中号召人民将革命进行到底。
(2)结果：国共两党代表达成《________________》最后修正案，南京国民政府拒绝在协定上签字。
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
人教版高一历史必修一第17课解放战争优秀教学案例及反思
一、案例背景
本节课为人教版高一历史必修一第17课“解放战争”，旨在让学生了解解放战争的背景、过程和意义。课程内容包括解放战争的起因、人民解放战争的胜利、解放战争的历史意义等。本节课的教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于解放战争的具体内容和意义还需进一步深入。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个关于解放战争的主题进行讨论，通过小组合作的方式，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.小组展示：各小组将讨论的结果进行展示，其他小组成员和教师进行评价和提问，通过互动交流，促进学生对解放战争知识的深入理解。
（四）反思与评价
1.引导学生进行自我反思：在学习过程中，引导学生对自己的学习态度、学习方法和知识掌握情况进行反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.多元化的评价方式：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的综合素养和发展潜能。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示解放战争时期的战争画面和历史文献，引导学生关注解放战争，激发学生对解放战争的好奇心和求知欲。
2.创设问题情境：以解放战争中的一个引人入胜的问题作为切入点，如“解放战争的胜利是如何取得的？”引导学生思考和讨论，引发学生对解放战争的好奇心。
高中历史必修1优质学案：第17课 解放战争
第17课解放战争课程标准素养形成概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大意义。
1.结合抗战胜利后的国内外形势，从“史料实证”角度了解中国共产党争取和平民主斗争的史实，认识其影响。
2.梳理解放战争的历程，从“时空观念”角度认识全面进攻、重点进攻、战略反攻等史实，认识三大战役、渡江战役等重大事件的影响。
3.从“历史解释”角度理解中国新民主主义革命胜利的原因及历史意义。
内战的爆发1.争取和平民主的斗争(1)重庆谈判⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧①背景：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”的策略，三次电邀毛泽东赴重庆“商讨”国内和平问题。
②召开：为争取和平，1945年8月底毛泽东等赴重庆谈判。
③成果：1945年10月10日，国共双方签署“双十协定”，规定和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利等。
④不足：对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。
(2)政治协商会议⎩⎨⎧①召开：1946年初，在重庆召开。
②结果：会议通过了有利于人民的政协协议。
2.全面内战的爆发(1)标志：1946年6月，国民党军队大举进攻中原解放区。
(2)结果：人民解放军采取运动战方式，集中优势兵力，打歼灭战，粉碎国民党军队的全面进攻以及对陕北和山东解放区的重点进攻。
战略反攻和三大战役1.战略反攻：1947年6月，刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军挺进大别山。
2.战略决战(1)条件：1948年秋，敌我力量发生重大变化。
(2)战况战役时间战果辽沈战役1948年9月—11月攻占锦州，长春解放，攻下沈阳，东北全境解放淮海战役1948年11月—1949年1月以徐州为中心开始，先后歼灭黄百韬、黄维和杜聿明集团平津战役1948年11月—1949年1月攻克张家口、天津，北平和平解放(3)意义：国民党军队的主力基本上被消灭。
新民主主义革命的伟大胜利1.北平谈判(1)背景：蒋介石在1949年元旦发出“求和”声明。
毛泽东在新年献词中号召人民将革命进行到底。
高一历史人教版必修一第17课 解放战争(学案)
第17课解放战争考点：了解人民解放军挺进大别山、发动三大战役和解放南京；认识新民主主义革命胜利的伟大意义一、争取和平建国反对内战的斗争（1945.8——1946.6）：重庆谈判、政协会议二、全面内战阶段（1946.6——1949.10）1．战略防御全面进攻：1946.6,进攻中原解放区开始，人民军队采用运动战防御重点进攻：陕北、山东解放区2．战略反攻：1947年6月，刘邓大军挺进大别山，揭开序幕3．战略决战：辽沈、淮海、平津战役——国民党军队主力基本被消灭1949.4.21）、解放南京（4.23）：统治中国22年的国民政府4．战争胜利成立新中国：新民主主义革命取得了基本胜利三、新民主主义革命胜利的意义1．（国内）结束了中国近代百年来屈辱的历史，迎来了一个人民企盼已久的、独立自主的新中国；2．（国际）是具有世界意义的伟大胜利。
它改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气；3．（思想）是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
附：革命统一战线：国共第一次合作、国民大革命时期，反对北洋军阀政府统一战线抗日民族统一战线：国共第二次合作、抗日战争时期，反对日本侵略者爱国统一战线：1981年正式提出，反对分裂中国的行为农村革命根据地：第二次国内战争时期根据地抗日根据地：抗日战争时期解放区：解放战争时期中华民国临时政府:1912元旦－3月，代表中国民族资产阶级中华民国北洋军阀政府：1912.3－1927.7，代表大地主国民政府：1927.7－1949.4.23，代表大地主、大资产阶级、大买办中国近代史分期：1840－1919.5.4 旧民主主义革命时期1919.5.4－1949.10.1 新民主主义革命时期1949.10.1－1956 新民主主义社会时期、社会主义革命时期1956－社会主义社会时期（注：旧、新民主主义革命的任务是反帝反封，按照马克思主义理论，应该由资产阶级来完成，所以革命的性质是资产阶级民主革命，只是由于中国民族资本主义发展不充分，中国民族资产阶级的软弱性和妥协性，无法完成这个任务，就天然地落到了革命性更彻底的中国无产阶级身上，所以新民主主义革命我们可以表述为：无产阶级领导的资产阶级民主革命；新中国成立，新民主主义革命基本完成，我国开始进入新民主主义社会时期，而从1949年至1956年这一时期，主要有土地改革和三大改造。
高一历史人教版必修一第17课 解放战争(学案)
第17课解放【学习目标】1．了解战略反攻、三役的主要史实2．理解新民主主义革命的胜利及其历史意义。
【活动方案】活动一：理解战略反攻。
集体朗诵课文第二子目的第一段和资料回放，思考下列问题：（要求：自主整理出要点，小组内再讨论，最后全班交流。
）（1）我军第二年的作战任务是什么？能够体现这以战略意图的主要军事活动是什么？（2）结合下面的示意图分析：中共中央为什么选定中原作为战略反攻的主攻方向?你对这种选择作如何评价?活动二：理解三役。
（1）自主阅读课文第二子目的第二段，结合下面的表格，分析战略反攻后敌我力量发生了怎样的变化？这种变化使人民解放军作出了怎样的决策?（要求：先自主分析，然后小组合作。
）（2）自主阅读课文第二子目的第三、四、五段，结合《三 役示意图》，在小组内讲一讲三 役的作战经过，并说一说他们的历史意义。
（要求：小组合作，口头展示。
） 活动三：了解及新民主主义革命的胜利其历史意义。
（1）集体朗诵课文第三子目的第二、三段的内容，结合下面所给材料和课文81页的示意图，思考下列问题：（要求：自主完成的基础上，小组讨论，确定答案，最后全班交流。
）七律人民解放军占领南京钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇， 1949年4月23日，南京总统府，总统办公桌上的日历永远定格在了这一天——民国三十八年四月23日。
不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
请回答：①这首诗反映的历史事件是：（写出相关时间）。
②“宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王”的寓意是：。
③诗句中所涉及的城市在历史上曾称“虎踞龙盘”之地。
请列举近代曾定都于此的政权有：、、。
（2）集体朗诵课文第三子目的第三段的内容，分析并概括新民主主义革命的历史意义。
（要求：先自主分析，然后小组合作，最后全班交流。
）【活动方案】活动一：（1）作战任务：（基本任务）举行全国性的反攻，（部分任务）以一部分主力和广大地方部队继续在内线作战，收复失地”。
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第17课解放战争
【学习目标】一、知识目标1．了解中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实（1937年后）。
2．理解新民主主义革命胜利的伟大意义二、学习重点1．重庆谈判2.战略反攻开始的标志3．三大战役的名称及其影响4．渡江战役的意义
5 ．新民主主义革命胜利的意义
三、学习难点
1.重庆谈判
2. 新民主主义革命胜利的意义【自主学习】一、过渡时期（1945年8月——1946年6月）1．重庆谈判（1）背景：①蒋介石：迫于国内外要求和平的压力，特别是内战准备尚未完成，采取“假和平、真内战”的策略. ②中国共产党：代表人民，努力争取和平民主，揭露蒋介石阴谋。
（2）时间：1945年8月底到10月10日。
（3）地点：重庆。
（4）结果：签署《双十协定》。
协定规定：和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利等。
但对人民军队和解放区政权的合法地位问题未能达成协议。
2．政治协商会议
（1）时间：1946年初
（2）地点：重庆
（3）结果：通过一些有利于人民的政协协议。
但是，政协协议很快被国民党撕毁。
二、内战的爆发
（一）战略防御阶段（1946年6月——1947年6月）
1．全面内战爆发的标志：1946年6月国民党军队大举进攻中原解放区。
2．粉碎全面进攻：人民解放军采取运动战方式，集中优势兵力，打歼灭战，八个月歼敌七十多万。
3．粉碎重点进攻：从1947年春开始，国民党军队对陕北和山东解放区实行重点进攻，又被解放军粉碎。
（二）战略反攻阶段（1947年6月——1948年9秋）
1．经济措施：1947年，中国共产党制定颁布了《中国土地法大纲》，实行没收地主土地，废除封建剥削制度，实行耕者有其田的土地改革。
2．军事行动：1947.6 刘伯承、邓小平率晋冀鲁豫解放军主力渡过黄河，挺进大别山，揭开了战略反攻的序幕.
（三）三大决战阶段：
果上看，在中国战争史乃至世界战争史上都是空前的。
国民党军队的主力基本上被消灭。
（四）胜利阶段（49年1月-49年10月）
1．北平和平谈判
（1）背景：①战场上的大溃败，迫使蒋介石在1949年元旦发出“求和”声明。
②毛泽东在新年献词中号召人民将革命进行到底。
③为迅速结束战争，减少人民痛苦，中国共产党提出了和平谈判的条件。
（2）时间：1949年4月
（3）地点：北平
（4）结果：双方达成《国内和平协定》最后修正案。
但南京国民政府拒绝在协定上签字，和谈破裂。
2．渡江战役
（1）时间：1949年4月21日——4月23日
（2）东、西起点：东起江苏的江阴，西到江西的湖口。
（3）结果：解放军占领南京。
（4）影响：①统治中国22年的国民政府覆灭。
②接着，人民解放军向全国进军，追歼国民党残余军队，新民主主义革命取得了基本胜利。
3．新民主主义革命胜利的意义
①国内：标志着中国一百多年屈辱和分裂的历史从此结束，人民企盼已久的独立自主的新中国即将诞生。
②国际：它改变了世界政治格局，壮大了世界和平、民主和社会主义力量，鼓舞了世界被压迫民族和人民解放斗争的士气。
③思想：它也是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。
【合作探究】
2.某旅行社准备开通“锦州——徐州——天津——南京”的旅行路线。
请你以导游的身份，用精练的语言介绍中国共产党历史上发生在这些景区的解放战争时期重大革命事件及意义。
锦州：辽沈战役
徐州：淮海战役
天津：平津战役
南京：渡江战役
3．抗战胜利后，中国共产党为新民主主义革命胜利作了哪些努力？
（1）争取和平民主斗争阶段。
参加重庆谈判、签订《双十协定》，参加政协会议，通过有利于人民的政治协议，揭露蒋介石“假和平，真内战”的策略，争取中国的和平与民主。
（2）战略防御阶段，军事上粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。
政治上有解放区进行土地改革。
（3）战略反攻阶段，千里跃进大别山。
（4）进行战略决战和渡江战役，基本解放全国
【巩固提高】
一、选择题
1．1945年8月蒋介石三次电邀毛泽东到重庆谈判的主要原因是（ A ）
A. 内战的准备工作尚未完成
B. 国内舆论要求和平、反对内战
C. 中国共产党有相当强大的力量
D. 国内建设需要和平
2．国共重庆谈判中，双方签订了《双十协定》，但国民党始终不承认（ C ）A．人民的民主权利 B．共产党的合法性
C．解放区政权和军队的合法地位 D．避免内战，和平建国
3. 标志着全面内战爆发的事件是国民党军队进攻（ B ）
A．陕甘宁解放区 B．中原解放区
C．晋冀鲁豫解放区 D．大别山区
4. 陈毅在一首诗中写道：“江汉战术刘邓捷，中原重见李郑回。
陈谢挥戈下宛洛，聂杨立马薄燕台。
”诗中反映的是（ C ）
A.解放军粉碎敌人对陕北的重点进攻
B.解放军粉碎敌人对山东的重点进攻
C.解放军开展战略反攻
D.解放军开始进行战略决战
5. 人民解放军基本上消灭国民党军队主力，为解放全中国奠定基础的重大军事战略行动是( C )
A．粉碎国民党军队的全面进攻 B．战略反攻
C．战略决战 D．渡江战役
6. 南京总统府办公桌上的台历，透过历史的尘埃还能看到上面写着“中华民国三十八年四月小，23，星期六”。
作为历史它在此定格成为永恒。
它的寓意是（ C ） A．日军占领南京并进行大屠杀 B．人民解放军战争到此结束C．统治中国22年的国民政府覆灭 D．中国民主革命取得彻底胜利
7. 在人民解放战争期间，中共与国民党先后进行了两次谈判，其主要目的是 ( A )
A．争取国内和平 B．尽快结束内战
C．共建联合政府 D．为战争作准备
8. .在西方世界日益关注中国的过程中，《时代》周刊是最典型的代表。
右图是1949年
毛泽东成为《时代》周刊封面人物的图片，毛泽东能够成为倍受关注的《时代》周刊人
物的原因主要是（ A ）
A．领导中国人民走向新民主主义革命胜利，引发中国社会巨变
B．领导中国人民取得抗日战争的伟大胜利，中华民族由衰落走向振兴
C．开创中国特色革命道路，揭开了无产阶级革命新时代
D．提出和平共处五项原则，中国以新的形象出现在世界舞台
9. 孙中山在逝世前曾说“革命尚未成功，同志仍需努力。
”中国共产党继承了孙中山的未竟事业，这主要表现在 ( A )
A．完成了反帝反封建的历史任务
B．建立了人民民主专政的国家政权
C．实现了平均地权，把土地分给了广大农民
D．没收了官僚资本，建立了公有制
10. 在新民主主义革命时期，不同的时代有不同的革命精神。
你认为下列革命精神按出现的先后顺序完全正确的一组是 ( A )
①五四精神②延安精神③井冈山精神④长征精神
A．①③④② B．①②③④ C．①③②④ D．①④③②
二、非选择题
11.阅读新民主主义革命时期的两幅历史图片，结合所学知识回答后面问题：
图一
图二
（1）图一中，中国革命处于什么时期？中国的革命中心区域又发生了怎样的转移？这次转移有什么意义？
土地革命（国共十年对峙时期）。
革命中心区域由南方发展到北方。
意义：①粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命转危为安
②红军长征播下了革命种子，铸就了伟大的长征精神，成为激励党和人民继续前进的巨大动力③为中国革命锻炼和保存了一大批骨干力量，革命新局面就开始了。
（2）图二中，中国革命处于什么历史时期？该图反应了当时中国共产党怎样的战略意图？有什么直接影响？
时期：解放战争时期。
战略意图：战略反攻。
影响：是人民解放战争走向胜利的历史转折点。