人教版六年级语文上册：第1课《山中访友》教案设计

合集下载

六年级上册《山中访友》优质教案2篇

六年级上册《山中访友》优质教案六年级上册《山中访友》优质教案精选2篇（一）六年级上册《山中访友》优质教案教学目的：1、会认2个生字，会写16个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。

3、感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美妙感情。

4、学习作者表达感情的方法。

教学重点：1、通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深沉感情。

2、学习表达感情的方法。

教学难点: 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。

教学准备:课件教学时间: 2课时。

前置自学提纲1、可以正确、流利地朗读课文。

2、会正确读写：清爽、吟诵、唱和、陡峭、挺拔、身躯、瀑布、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、别有深意3、作者访问了山中的哪些朋友?用“”画出。

4、想一想，课文为什么以“山中访友”为题，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深沉的感情?__________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___教学过程:第一课时一、导入新课，激发兴趣同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉? 想不想到大自然中去放松一下心情?那么今天就让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众多朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

六年级上册《山中访友》人教版教案(精选16篇)

六年级上册《山中访友》人教版教案（精选16篇）六班级上册《山中访友》人教版教案篇1一、创设情境，揭示课题。

1.创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。

这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。

学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。

2.揭示课题：今日，我们跟随一位作家，走进山林，去访问他的伴侣。

请同学们一起读读课题。

3.读课题，想一想，猜一猜：访问的是一位怎样的伴侣？4.让我们带着好心情，跟随走进山林，去访问的山中“伴侣”。

二、初读课文，感知全文。

1.自读课文，整体感知。

自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。

②读中思索：去山中访问的伴侣究竟是谁？2.读后沟通，了解学情。

(1)在山中访问了哪些伴侣？依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨(2)为什么把进山看景说成“山中访友”？同学争论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出与山中伴侣之间的亲热无间，表达了对大自然的喜爱之情。

(3)找出语句，沟通体会。

默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“伴侣”有着深厚感情的有关语句，读一读，沟通体会。

老桥──“如一位德高望重的老人”；鸟儿──“召唤我的名字”；露珠──“与我交换眼神”；树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；山泉──“要我重新梳妆”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄浑的男高音多么有气概”；悬崖──“挺立的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了才智”；白云──“让天空布满安静、变得更加湛蓝”；云雀──谈“飞行中发现的好风景”。

老师小结：从文章的字里行间，我们能真实地感受到在的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。

它们能跟我们说话，能跟我们沟通，它们成了我们的伴侣。

进山看景，自然便成了“山中访友”。

三、再读课文，专心赏读。

师：是那么喜爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好伴侣。

人教版六年级上册语文《山中访友》教案设计

人教版六年级上册语文《山中访友》教案设计一、教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

学会抓住课文中的关键词句，理解课文的表达顺序和结构。

2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，学会品味课文的语言美。

学会观察大自然，发现生活中的美。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情。

培养学生的环保意识，懂得保护大自然的重要性。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和运用。

2.教学难点：理解课文中的关键词句，体会课文的表达顺序和结构。

学会观察大自然，发现生活中的美。

三、教学过程1.导入联系生活实际，引导学生谈谈自己对大自然的认识和理解。

提问：你们喜欢大自然吗？为什么？2.初读课文让学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。

教师指导学生朗读，纠正发音，理解课文大意。

3.精读课文分段阅读，理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

抓住关键词句，理解课文的表达顺序和结构。

分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。

4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组词、造句。

学生展示自己的学习成果，教师点评并指导。

5.深入理解课文学生分组讨论，谈谈自己对课文的理解和感悟。

6.拓展延伸让学生联系生活实际，谈谈自己在生活中观察到的自然美景。

学生分享自己的观察心得，教师点评并指导。

学生谈谈自己的收获和感悟。

8.作业布置课下熟读课文，背诵课文。

完成课后练习题。

四、板书设计课题：《山中访友》1.课文内容概括2.生字词3.修辞手法4.感悟与收获五、教学反思1.本节课学生的参与度较高，课堂气氛活跃，学生对课文的理解和感悟较深刻。

2.在教学过程中，教师应注重引导学生的思维，培养学生独立思考的能力。

3.作业布置应适量，避免过多加重学生的负担。

4.教师在课后应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案

六年级人教版语文上册《山中访友》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对山水的向往。

学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

学会通过景物描写来抒发情感的表达方式。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，提高阅读理解能力。

运用联想和想象，丰富自己的情感体验。

培养观察大自然的能力，学会用心感受生活中的美好。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇魅力，增强环保意识。

培养热爱生活、热爱大自然的情感。

二、教学重点、难点重点：1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.学习课文中的生字词，掌握重点词语的含义和用法。

难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。

2.学会通过景物描写来抒发情感的表达方式。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师板书课题《山中访友》，引导学生齐读课题。

2.提问：同学们，你们知道“访友”是什么意思吗？谁愿意分享一下自己的访友经历？二、初读课文1.学生自由朗读课文，注意把握课文大意。

2.教师检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。

3.学生再次朗读课文，边读边思考：课文主要写了什么？三、理解课文1.教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容。

3.教师提问：课文中的“我”为什么要去山中访友？访友的过程中发生了哪些有趣的事情？四、学习生字词1.教师出示生字词，学生自读并注音。

2.教师逐个解释生字词的含义和用法。

3.学生跟读生字词，巩固记忆。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《山中访友》，谁能分享一下自己的阅读感受？二、深入理解课文1.教师引导学生深入分析课文中的比喻和拟人手法。

3.教师提问：课文中的“我”是如何通过景物描写来抒发情感的？请举例说明。

三、仿写练习1.教师出示一幅自然风光图片，引导学生观察并展开想象。

2.学生根据图片内容，仿写一段描写大自然的文字。

五、课后作业1.抄写课文中的生字词，巩固记忆。

2.仿写一段描写大自然的文字，练习运用本节课所学的表达方式。

人教版六年级语文上册教案(全册)

人教版六年级语文上册教案(全册)1 山中访友教学目标：知识与技能： 1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢部分。

2．掌握本课8个生字，理解新词意思，摘录好词好句。

3．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

过程与方法：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。

引导学生朗读、模拟当时的情景，跟山中的“朋友”打打招呼，感受语言的魅力，从而积累好的语言。

情感态度和价值观：感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。

教学重点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学难点：学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

教学方法：教师引导、点拨法学法指导：自学、交流、深入理解课型及教学课时：新授课 2课时教学过程：第一课时课时目标：1.掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

2.感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

教学重点：掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。

教学难点：感受作者对山里的“朋友”那份深厚的感情。

一、创设悬念，揭示课题1.同学们平时都有哪些朋友？会去探访你好朋友吗？2.今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？3.出示课题《山中访友》，学生读题。

二、读通课文，掌握字词1.初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。

读通课文，了解大概内容。

2.交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。

清爽吟诵唱和陡峭挺拔精致奥秘德高望重津津乐道别有深意3.谁来简单地说说这篇文章的内容？三、学习“出门”，感受心情1.作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。

（心情好；高兴）2.你从什么地方可以看出作者当时心情很好？出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好清爽！（1）自由读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。

（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含韵味。

人教版六年级《山中访友》教案教学设计

人教版六年级《山中访友》教案教学设计人教版六年级《山中访友》教案1一、说教材：1、教材简析：《山中访友》这散文幅短小而叙事简略，构思新奇，想象丰富，充满童心童趣，富有浪漫色彩。

文章记述了作者独自到山野林间的一天游历，带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。

如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，看看那充满诗意的画面，你就回进入作者所描绘的“童话般的世界”。

2、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，品味优美语言，进行口语训练，培养学生的口语交际能力。

2、过程和方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力。

3、情感态度和价值观目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

3、教学重难点：教学重点：品味优美的语言，培养学生课堂口语交际能力。

教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章的写作技巧。

4、课时安排：本文属于自主阅读课文，用一课时完成。

5、媒体设计：本文是一美文，可向学生创设欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏优美图片。

如果有条件，可利用多媒体设备，提供美轮美奂的画面。

二、说教法、学法：“教无定法，贵在得法。

”采用“谈——读——赏——练”，运用这种教学方法，旨在培养学生课堂口语交际能力。

让学生在具体的交际情境中进行，承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的交际水平。

学生反复读，才能形成自己的想法;学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由。

这既是思维的训练，又是说话的训练，有利于学生创造思维的培养。

三、说教学程序：(一)、欣赏图片，畅谈感想在优美的背景音乐中，大屏幕上展示几幅山中的美景图。

请学生欣赏，谈谈所见所想。

随之老师导入新课：让我们跟随李汉荣先生一起走进《山中访友》，走进山林，走进山涧，去感受作者的心，去感受童话般的世界。

背景音乐的使用为学生营造了一个优雅的学习氛围，有助于学生快速进入课文情景。

让学生面对此情此景，有利于熏陶感染，激发阅读的兴趣，激起学生说话的欲望。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案

六年级人教版语文上册《山中访友》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

3. 引导学生运用想象力，感受大自然的美丽和神奇。

1.2 教学内容1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文朗读与理解：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。

2. 词汇与语法：学习并掌握课文中的重点词汇和语法知识。

3. 表达与运用：通过讨论、写作等方式，表达自己对大自然的感受和想象。

2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法，体会作者对大自然的赞美之情。

2. 运用想象力，描绘出自己心中的山中访友场景。

第三章：教学方法与步骤3.1 教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，培养学生的语感和表达能力。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，促进学生的思考和交流。

3. 写作法：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

3.2 教学步骤1. 导入：引导学生回忆起自己曾经去山中游玩的经历，激发学生对课文的兴趣。

2. 课文朗读与理解：学生朗读课文，教师提问引导学生理解课文内容。

3. 词汇与语法学习：教师讲解课文中的重点词汇和语法知识，学生进行练习。

4. 表达与运用：学生分组讨论，用自己的语言描述自己心中的山中访友场景，并进行写作练习。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课文朗读：评价学生的朗读流利程度和理解能力。

2. 词汇与语法：通过测试或练习，评价学生对课文中的重点词汇和语法知识的掌握程度。

3. 表达与运用：评价学生的讨论参与情况和写作表达能力。

4.2 教学反馈1. 根据学生的表现，给予鼓励和指导，帮助学生提高。

2. 对于学生的写作作品，进行细致的批改和反馈，指导学生改进表达方式。

六年级上册第一课山中访友的教案

六年级上册第一课山中访友的教案《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。

今天在这给大家整理了一些六班级上册第一课山中访友的教案，我们一起来看看吧!六班级上册第一课山中访友的教案1教材简析：《山中访友》是人教版课标实验教材六班级上册第一单元的第一篇课文，是一篇文质兼美、构思新奇、富有想象力、生动展现大自然美景的散文。

本单元主要内容为“感受自然”。

本课的特殊之处在于以他独特的观察视角，采纳联想和想象，给予山中万物以人的情感。

文章字字玑珠，句句含情，读来朗朗上口，情真意切，给人美的享受。

“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友” ——古桥、树林、山泉……与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，使读者顿生身临其境之感，表达了对大自然的热爱之情。

教学目标：根据新课标对六班级的要求，结合教材特点、学生实际及单元重点，拟定以下教学目标。

1.会写8个生字，正确读写14个词语。

(知识目标)2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.品味优美的语言，感受所描绘的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。

(情感目标)4.学习运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

(能力目标)教学重点难点：依据学生的认知规律，我把欣赏文章画面美，感受美妙情怀，通过入情入境的朗读品味文章清新优美的语言，感受对“山中朋友”那份深厚的感情，并体会表达情感的方法作为教学重点。

难点：学习表达感情的方法。

【说学生】六班级学生虽然已经接触了一些散文，但对散文的特点还不能深化理解。

不过学生已经具备了一定的朗读能力，可以通过朗读感受文章语言的魅力，入情入境，理解表达的感情。

同时小学生想象力丰富，善于仿照，通过阅读体验可以和产生一定的情感共鸣。

【说教法】“教无定法，贵在得法”。

人教版六年级语文上《山中访友》教案设计

人教版六年级语文上《山中访友》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱之情。

2.学习课文中的写作方法，提高写作能力。

3.培养学生独立阅读、合作探讨的能力，提高课堂参与度。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对大自然的热爱。

2.学习课文中的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.学会通过景物描写表达情感。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们有没有去过山里游玩？在山里，你们都看到了哪些美丽的景色？有没有结交到有趣的朋友？二、自主阅读1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感知作者的情感。

2.学生分享阅读感受，教师点评。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么要去山中访友？四、学习课文1.教师带领学生学习课文，理解课文内容，感受作者的情感。

2.学生边读边画出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾作者在山中的所见所闻。

二、学习课文写作方法1.教师引导学生分析课文中的写作方法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.学生举例说明这些写作手法在课文中的运用。

三、仿写练习1.教师给出一个主题，如“访友”，让学生运用课文中的写作方法进行仿写。

2.学生分享自己的作品，教师点评。

四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于“访友”的作文，要求运用课文中的写作方法。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾作者在山中的所见所闻。

二、学习课文写作方法1.教师引导学生分析课文中的写作方法，如情景交融、托物言志等。

2.学生举例说明这些写作手法在课文中的运用。

三、课堂讨论1.教师提问：课文中的“我”为什么把大自然称为朋友？2.拓展活动：让学生以“访友”为主题，进行写作练习，交流分享。

五、作业布置1.写一篇关于“访友”的作文，要求运用课文中的写作方法。

2.预习下一课《山雨》。

六、教学反思2.针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

通过本节课的学习，让学生感受到了大自然的美好，学会了通过景物描写表达情感，提高了写作能力。

六年级语文上册《山中访友》教案设计(人教版)

一、教材分析《山中访友》是人教版六年级语文上册的一篇课文，作者以独特的视角描绘了山中的美景，表达了对大自然的热爱和对友情的珍视。

本课要求学生在理解课文内容的基础上，感受作者对大自然的赞美之情，体会作者与山中好友的深厚友谊。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。

（2）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

（3）进行写作训练，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）引导学生珍惜友谊，学会与人分享快乐。

三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

难点：体会作者的写作手法，感受作者对大自然和友情的热爱。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的描写大自然的课文，如《草原》、《背影》等。

（2）展示山中风景图片，激发学生对山中的好奇心。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受山中的美景。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，组内讨论。

（2）教师辅导学生分析课文结构，了解作者的写作手法。

5. 感受作者的情感（1）学生分享自己对课文中的美景和友情的感受。

（2）教师引导学生体会作者对大自然和友情的热爱。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行写作训练。

2. 拓展作业：（1）收集有关大自然的图片、视频等资料，进行欣赏。

（2）与家人、朋友分享课文中的美景和友情，体会生活中的美好。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。

小学人教版六年级语文上学期《山中访友》教案

小学人教版六年级语文上学期《山中访友》教案导语：«山中访友»是六年级上册第一单元的第一篇文章。

本文是一篇构思新奇、富有想像力、充溢童心童趣的散文。

经过富有感情的美读体会课文的意境，品味文章所表达的对大自然的热爱之情。

以下是小编为大家精心整理的小学人教版六年级语文上学期«山中访友»教案，欢迎大家参考！教学目的1.会写8个生字，正确读写14个词语。

(知识目的)2.有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的局部。

3.品味优美的言语，感受作者所描画的如诗如画的世界，培育热爱自然、亲近自然的美妙情感。

(情感目的)4.学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。

(才干目的)教学重难点感受作者对〝山中冤家〞那份深沉的感情，并体会作者表达情感的方法.教学工具课件教学进程一、倾听大自然的天籁之声1、天籁之声悦耳悦心(1)课件播放来自山林的天籁之声。

在轻音乐的伴奏下相继传来风声、河水声、鸟鸣声、风吹树梢声、溪流声、飞瀑声、雷雨声、犬吠声、群鸟归巢声，引抢先生美妙遐想。

(2)先生闭目静听神游。

(3)交流假想历程。

2、言语描画，牵情入课师：同窗们，神奇的大自然充盈着生命的生机，明天请让我们跟随著名诗人、散文家李汉荣先生一同投入的山林的怀抱，去用心灵陶醉大自然的诱人景色，去倾听大自然的美妙乐章，好吗。

3、解读标题，激起等候师：依据预习，我们不难猜出李汉荣先生去山中访问的冤家是谁?(大自然中的冤家)那么，你一定很想知道：作家为什么会称它们为冤家?他〝带着满怀的好意境〞，会晤了哪些山中的〝冤家〞呢?请让我们快快走进童话般的大自然吧。

二、触摸大自然的生命因子1、读通课文，自学字词(1)段前标序。

(2)读对读通。

先生自在初读课文，要求读正确，读迟滞，比拟难读或写得优美的句子可以多读几遍。

(3)自学字词。

b、认读正确音节。

树冠(guānguàn)扎进(zāzhā)旋转(zhuǎnzhuàn)唱和(héhè)细数(shǔshù)瀑布(pùbào)津津有味(jīnjīng)c、掌握正确字形。

《山中访友》语文课文教案参考5篇

《山中访友》语文课文教案参考5篇，喜欢可以收藏与分享哟!《山中访友》语文课文教案1教学目标：1.有感情朗读课文、背诵自己喜欢的部分;掌握8个生字，正确读写15个词语。

2.感受美景，培养热爱大自然的情感，学习运用比喻、拟人、排比、联想等修辞手法表达感情。

教学准备：制作简单的教学课件(或用小黑板抄课文重点句子123，抄生字词;录音机和课文录音带。

教学过程：第一课时一、导入：大家好。

暑假有没有到什么风景名胜去旅游啊?或者到了远方的亲戚朋友家去玩吗?——今天，老师和大家一起去《山中访友》(板书)，喜欢吗?二、听课文录音(或范读)，出示生字词，生读，正音。

三、初读课文，了解大意：1.题目叫《山中访友》，访，用课文的词来理解，——访问，拜访。

自已找近义词，——探访。

友，当然指的是朋友。

作者访问了哪些朋友呢?浏览课文，填表：我们首先拜访了( )，然后走进()，访问了()()和();接着，我们在山中又热切地与()()()()()()打招呼。

2.我们访问好朋友，带着怎样的心情?——好心情。

除了看到好朋友，好风景，作者的.好心情还表现在什么地方?出示(或板书)：()落花——()落叶——()石头——()雷雨，(填上一个动词)于是告别的时候，作者带回了满怀的(好心情)(好记忆)。

四、细读课文，欣赏体味：(过渡语)如此的好风景，不要那么快地离开吧，让我们回过头去重游一遍。

这一回，可要多长个心眼，细心观察，用心思考，耐心记忆。

1.细读第三自然段，第一个拜访的是谁?——老桥。

“拜访”与“访问”有什么不同?——还有带着恭敬的心情。

2.老桥为什么让我恭敬?——德高望重。

说说这个词的意思。

为什么说老桥德高望重?找出相关的句子品读。

划出“站、渡、弓、俯身、凝望”等动词。

3.有感情朗读这段：体味老桥默默无闻服务大众、恒久不变的情怀，读出缓慢、平静的语气，以及恭敬的心情。

反复引读：那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，……4.这个句子用了什么修辞手法?——比喻。

六年级上册语文山中访友教案(优秀5篇)

六年级上册语文山中访友教案（优秀5篇）六年级山中访友优秀教案篇一【教学目标】1、积累字词，整体感知课文，理清文章思路。

2、品味精美的语言，揣摩作者对大自然的热爱之情。

3、培养健康高尚的审美情趣，增强热爱大自然，保护大自然的意识。

【教学重点】整体感知文章，理清文章思路，反复诵读，体会作者的感情。

【教学难点】欣赏品位文章的语言，在欣赏和品位中受到情感的熏陶、思想的启迪。

【教学方法】情境教学法、讨论法、探究法。

【教学时数】1课时。

【教学手段】多媒体。

【教学过程设计】一、创设情境、导入新课二、整体感知1、检查预习，扫清文字障碍：⑴你能读准下列红字的读音吗？⑴根据所给的解释说出词语。

2、听朗读录音，思考问题：⑴作者在山中都访问了哪些朋友？⑴（按照顺序找）他是怎样称呼这些朋友的？三、探究1、赏析交流：⑴静心默读，大胆想象。

你最喜欢山中的哪位朋友？⑴交流：①请你饱含感情地朗读。

②然后说说你喜欢这位朋友的原因或在朋友身上感悟到什么，得到怎样的启示。

2、探索活动：（小组讨论）⑴作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”呢？⑴这表现了一种什么样的思想感情？3、体验反思：寻找美、体验美与作者心灵对话。

四、拓展延伸放飞心灵，为您的自然朋友写几句赠言。

五、总结六年级山中访友优秀教案篇二教学目标：1、通过拓展联想，理解“德高望重、津津乐道”。

2、通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

3、在感悟与品赏、朗读与表达的过程中，体会作者赞美自然、热爱自然、物我两忘的思想情感。

教学重难点：通过联想感悟、句式拓展、反复吟诵等方式，体会文章以拟人化的写法描写风景的方法，感受诗一样的景，诗一样的文，诗一样的情，并通过感情朗读表达出来。

课时安排：两课时教学过程：一、初识那些“老友”1、出示课题，读，说读后有什么想说的。

2、请学生带着问题，读文章。

《山中访友》优秀教案(优秀6篇)

《山中访友》优秀教案(优秀6篇)课文《山中访友》教案设计篇一【设计简说】《山中访友》是一篇适宜学生自主阅读的写景美文。

根据新课标的理念，本设计将课文设计成三个层面处理：以课文为范例，感受美、体验美；以课文作靶子，发现美、积累美；将课文作引子，思考美、延伸美。

一步步导引学生步入文学的殿堂。

【教学过程】一、感受美、体验美。

导入：《山中访友》把大自然人格化，用“访友”的形式，使司空见惯的景物，成了呼之欲出的带着特定意蕴的活生生的个体。

文本视角独特、想象奇特、笔调轻松、富有诗情画意，引起读者的无限遐想。

这种出神入化的风格，开拓了新的审美视野。

（一）认读。

感悟意蕴美1.本设计着力让学生自主感悟、探究，让“学生”唱主角，让“读”唱主角，将有形的文字变成有声的“音符”，使学生进入作品的意境，体悟自然的灵性。

2.在学生整体感知课文的基础上，各自解读课文的意蕴。

为了拓展解读的深度，可设计如下问题组，引导学生讨论：①作者写的上“山中访友”，访的友是谁？②作者是怎样描写这些带有特定意蕴的景物的？③文章中景中含而未露的文旨是什么？点拨之一：原来作者要访的朋友是自然界的景与物，依次是：古桥—树林—山泉—小溪—白云—瀑布—悬崖—云雀—石头—落叶—小花—阵雨—老柏树—蚂蚁—归鸟。

字里行间透露出的是作者与山中“朋友”之间的亲切，表达对大自然的热爱之情。

点拨之二：德高望重的古桥，写得敦厚。

它始终“躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影”在凝重的画面中充满神韵。

这多么像“俯首甘为孺子牛”的形象啊！但这德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了！波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种民族的性格，一种古老而坚韧的灵魂。

这分明是民族文化底蕴的写照——意与境相谐。

恰如知己的树木，写得也分外醉人。

“每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

《山中访友》教案

《山中访友》教案《山中访友》教案作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那要怎么写好教案呢？下面是店铺收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《山中访友》教案篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文，把握文章所表达的思想感情。

2、鉴赏文章新奇丰富的想象美，学习栩栩如生的景物描写。

3、培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，并能从中悟出生活哲理：只要有一颗真、善、美的心，就会发现生活处处都是美的。

【教学设计和教学策略】一、检复导入1、同学们，这节课我们继续学习，读题：山中访友。

2、作者拜访了哪些朋友呢?一句话，就是──山中的一切。

3、下面就让我们再次走进课文，用心去读课文，想想从哪些语句中可以感受出“我”和“山中朋友”的深厚感情?用笔划一划，在旁边写一写你的感触。

设计意图：以这样一个“牵一发而动全身”的问题导入，直截了当，具体可操作，学生接下来的学习就有目标性了。

二、细读品悟1、学生自读课文，教师巡视。

2、划一划，写一写，和同桌交流交流。

3、集体交流：从哪些地方感受出了“我”和“山中朋友”的深厚感情?相机出示：那座古桥，是我要拜访的第一位朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

⑴谈谈你读了这段话后的感受。

⑵当你读到“在这涧水上站了几百年了吧”，你的感受是什么?(古老)带着你的感受读一读。

⑶当你读到“你把多少人马渡过对岸”时，你仿佛看到了什么?带着你的感受读一读。

(各种各样的人从桥上走过。

)⑷是啊，这是一座古老的桥，这是一座度过许多人的桥，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

在你的凝望里，人影──，在你的凝望里，鱼影──，在你的凝望里，月影──，(指着句子：岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧)谁来带着感受读一读。

六年级人教版语文上册《山中访友》教案

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然景观，提高对大自然的感悟能力。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会运用课文中的表达手法进行写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生学会与伙伴合作、分享的良好品质。

（3）引导学生领悟人生的真谛，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）课文中所描绘的自然景观的理解和感悟。

（2）如何运用课文中的表达手法进行写作。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课进行铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，提高词汇量。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析作者的表达手法。

（2）引导学生感悟自然景观，培养学生的想象力。

4. 合作探讨：（1）分组讨论，深入理解课文内容。

（2）分享学习心得，培养学生的合作精神。

5. 练习写作：（1）让学生运用课文中的表达手法进行写作练习。

（2）引导学生学会将所学知识运用到实际写作中。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学知识。

2. 完成课后练习题，提高写作能力。

3. 观察大自然，体会课文中所描绘的自然景观，下一节课分享。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读课文、理解课文内容方面存在一定困难。

在今后的教学中，应注重培养学生的阅读能力，提高他们对课文内容的理解程度。

要善于激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂教学效果。

《山中访友》教案

《山中访友》教案《山中访友》教案（通用19篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《山中访友》教案，欢迎阅读与收藏。

《山中访友》教案篇1○教学目标①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。

②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。

③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。

④热爱自然，热爱生活。

○教学重点感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。

○课前准备这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。

○教学内容抓重点词语，感知内容，理清思路，诵读感悟。

○教学设计整体感悟①导入新课阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。

板书课题：山中访友如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。

)学生可能会说：访一位多年不见的住在山中的武林高手——切磋武艺；访一位隐居山中的诗人——煮茶论诗；访一位得道的僧人——禅悟人生；访山中的动物——要保护动物等……教师：可作者是怎样说的呢？让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。

②学生速读课文，扫清文字障碍，教师正音。

幽径、逝川、青翠、唱和、湛蓝、赞助、玄奥、清澈、禅心、凝神、犬吠、德高望重、波光明灭、返老还童、津津乐道、栀子花③感悟内容点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。

a．作者在山中拜访了哪些“朋友”?b．表达了作者怎样的感情?学生讨论明确：读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。

六年级语文上册《山中访友》教案设计(人教版)

六年级语文上册《山中访友》教案设计（人教版）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和赞美之情。

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对自然的热爱。

1.2 教学内容1. 课文朗读与解析2. 生字词学习与运用3. 课文主题与作者意图探讨第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文的朗读与理解2. 生字词的学习与运用3. 课文主题的探讨2.2 教学难点1. 生字词的准确理解与运用2. 课文深层含义的解读3. 学生朗读与表达的技巧提升第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解析生字词，引导思考。

2. 互动法：分组讨论，分享感悟，提问回答。

3. 实践法：朗读练习，表达训练，创作分享。

3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放课文朗读音频，展示图片，视频资料等。

2. 纸质教材：课文文本，生字词卡片，练习册等。

3. 网络资源：相关文学作品，背景资料，在线讨论平台等。

第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍课文背景，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：全班齐读，个人朗读，体会语气与情感。

3. 生字词学习：讲解生字词，组内讨论，练习运用。

4. 课文解析：分析课文结构，解读主题与作者意图。

5. 互动讨论：分组讨论，分享感悟，提问回答。

6. 朗读与表达练习：分组朗读，个人表达，评价与反馈。

4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 课文朗读：10分钟3. 生字词学习：10分钟4. 课文解析：15分钟5. 互动讨论：10分钟6. 朗读与表达练习：10分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 抄写生字词2. 预习下一课课文3. 根据课文内容进行创作或表达练习5.2 评价方式1. 课堂表现：参与度、讨论、提问与回答等。

2. 课后作业：完成情况、正确与否、创新与表达能力等。

3. 朗读与表达：语音语调、情感表达、流畅度等。

六年级语文上册《山中访友》教案设计（人教版）第六章：课时安排与教学资源6.1 课时安排1. 本课文教学计划安排2课时。