新时代背景下对大学生科技创新活动的思考

新时代背景下对大学生科技创新活动的思考

摘要：在我国高校科技创新活动如火如荼的开展的新时代背景下，我们看到了科技创新的进步和成果，但是与此同时我们也不能忽略在发展中的问题。针对近些年中大学生科技创新活动中出现的一些新问题，提出了相应的解决办法。

关键词：大学生科技创新新问题解决办法

Thoughts of Scientific Innovation of University Students in New Era Abstract：It is obvious to achieve the achievement and progress of the scientific and technological innovation in new era When the science and technology innovations in universities of China are in full swing. But at the same time the problems in it can not be ignored. Through the practical teaching experience in recent years the author has found some new problems in the undergraduates’scientific and technological innovations, and put forward some corresponding points to solve the problems.

Key words: undergraduates scientific and technological innovation new problems solutions

随着经济和信息时代的到来，社会对于大学生的创新能力提出了严峻的挑战，但是在面临挑战的同时我们也应该看到大学生创新能力

培养的机遇。高等院校作为社会创新人才培养的主要基地，在其中发挥这不可替代的作用。因此充分发展有利于创新人才成长和科技创新的高校文化,并逐步培育所在区域和社会的创新文化这是时代赋予高校新的要求和使命。

1 现阶段大学生科技创新活动中的问题

在国家教育部的推动下，近几年全国很多高校开展了形式多样的教学改革，打破了曾经束缚学生创新能力的传统教学模式，探索以学生为中心的教学模式。激发学生的独立思考能力和创新思想，形成了在课上和课外多层次的立体培养学生创新和科研能力的体系。通过各高等院校这么多年的努力，我国大学生的科技创新活动已经步入正轨。但是随着教育改革的不断深入、创新实践的不断开展，现在的工作制度、管理措施以及培养模式与现在创新人才的发展有些不相适应，在某种程度上减缓了大学生科技创新活动的发展速度。笔者通过近些年的教学实践发现这些问题主要体现在一下几个方面：

1.1 学生在活动中收获偏少

虽然在近些年的科技创新活动中，越来越多的学生和老师参加到学校、国家组织的科研立项、各类科技类比赛和科研立项的活动中，但是学生普遍反映在活动过程中学习到的知识相对很少。有一部分同学反映说参加的老师的立项一些是有重复性质的，缺少创新性。这是由于一些教师在选题的时候往往考虑的是题目的可行性，相对忽略了

创新性，立项的课题相似性很高，特别是社科类。在科研活动中很多同学做的就是市场调研和论文的书写，在相关技术方面的提高很有限。这使得参加科技创新活动的学生很难在有限的时间里学到更多的知识，不利于学生在创新能力的提高。

1.2 相关政策不完善，很难实现资源共享

在当今社会，技术的分工的细致程度是前所未有的，因此想要完成一项科研项目需要各方面的资源，需要各个学科、各个部门的合作。但是在现在高校的科研活动中，相关的政策不完善使得在大学生在科技创新活动中出现了新的问题，具体表现在：一是对于科技创新平台的建设仅仅局限在各个院系，导致跨学科的创新活动就变得十分困难。二是由于没有统一的评价体系，使得在保研等问题上不能够实现相互认定的尴尬局面；三是各单位、各部门各自为政，没有形成统一的整体团队，很容易造成重复建设、资金的浪费；四是在大学生的创新活动中给予的相关保障和鼓励政策不够完善。上述的问题使得各院系在创新工作中相互竞争，在一定程度上阻碍了学术的交流，不利于创新的深入展开和大学生科技活动的有效进行。

1.3 培养模式单一，人才缺乏多样化

现今的高校，科技创新的平台都是以院系为基础，依托各学院的相关专业，通过科研立项及参与老师的科研立项等方式培养，没有充分发挥学生——这一科技创新活动中的主体的主观能动性。这样的培

养的模式使得高校中培养的创新性人才对于自己的领域的创新积极性不高，学术研究的热情不能持续，同时在一定程度上缺乏跨学科的意识，不利于高校创新人才的培养。

1.4 产品意识不够，创新与市场需求脱节

很多高校在鼓励学生进行科技创新活动的过程中片面强调作品的功利价值（如获奖、保研），却忽视了大学生进行科技创新活动的根本目的是培养社会需要的创新性人才，创新要与市场和实际联系起来。不能单纯以是否获奖或者保研与否来衡量科技作品或者科技创新项目的好坏。同时对于依靠自己的想法创作的作品，缺乏相关的引导和鼓励政策，来实现科技创新向生产力的转化。

2 引导大学生有效的开展科技活动的措施

2.1 开展导师责任制

通过在对于科技创新有兴趣的同学中开展导师负责的制度，让每一个学生都有一个老师来负责。教师要负责学生的相关问题的辅导，通过将辅导学生的人数作为教师考核的一项指标来提高教师的责任心和工作的积极性。这样做也可以使得学生和老师提早建立密切的联系，加快了学生在科技方面的进步速度。同时随着时间的推移。学生一届一届的形成梯队，也为后来新加入的相同指导教师的学生提供了更好的学习和科研氛围，可以使得学生在科技创新活动中获得更多的收益。对于老师来说也给教师提供了很好的科研梯队，使得教师在科