探索植物生长的奥秘综合实践活动
生物综合实践活动课教案
一、活动主题：探索植物的生长与发育1. 活动目的：（1）了解植物的生长过程及影响因素。
（2）培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
（3）提高学生对生物科学的兴趣和环保意识。
2. 活动内容：（1）植物的生长过程及生理机制。
（2）植物生长的环境因素：光、水、温度、土壤等。
（3）植物生长实验：设置对照实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注植物的生长过程。
（2）讲解植物生长的基本过程和生理机制。
（3）讲解植物生长的环境因素及其作用。
（4）分组讨论：让学生思考并分析影响植物生长的因素。
（5）实验环节：学生分组进行实验，观察植物在不同环境条件下的生长情况。
（6）总结与反思：引导学生分析实验结果，探讨植物生长的规律。
二、活动主题：走进微生物世界1. 活动目的：（1）了解微生物的基本特征和分类。
（2）掌握微生物的观察和培养方法。
（3）培养学生对微生物研究的兴趣和探索精神。
2. 活动内容：（1）微生物的基本特征和分类：细菌、真菌、病毒等。
（2）微生物的观察：使用显微镜观察微生物的形态结构。
（3）微生物的培养：学习制作培养基，进行微生物的培养实验。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注微生物。
（2）讲解微生物的基本特征和分类。
（3）讲解微生物的观察和培养方法。
（4）实验环节：学生分组进行微生物观察和培养实验。
（5）总结与反思：引导学生分析实验结果，探讨微生物的特点和作用。
三、活动主题：探索生态系统的平衡1. 活动目的：（1）了解生态系统的组成和功能。
（2）培养学生对生态平衡的认识和保护意识。
（3）提高学生的团队协作和观察分析能力。
2. 活动内容：（1）生态系统的组成：生物成分和非生物成分。
（2）生态平衡的原理和意义。
（3）生态系统实验：设置对照实验，观察生态系统在不同条件下的变化。
3. 活动步骤：（1）引入话题：通过展示图片和实例，引导学生关注生态系统。
浙教版综合实践活动教案
浙教版综合实践活动教案《探索植物的奥秘》综合实践活动教案一、活动主题探索植物的奥秘二、活动目标1.知识与技能目标：学生能够了解常见植物的特点、生长环境和用途；学会观察、记录和分析植物的相关信息。
2.过程与方法目标：通过实地观察、资料查阅、小组讨论等方式，培养学生的自主探究能力、团队合作能力和信息收集与处理能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然的热爱和对植物的保护意识；增强学生的观察力和好奇心，培养科学精神。
三、活动准备1.准备相关植物资料、书籍或图片，供学生查阅和参考。
2.联系学校花园、植物园或附近的自然区域，作为实地观察的场所。
3.每组学生准备笔记本、笔、相机或手机（用于拍照记录）。
四、活动过程1.导入（5 分钟）通过展示一些奇特或美丽的植物图片、视频，引发学生的兴趣，提问学生对植物的了解和想探索的问题，导入活动主题。
2.知识讲解（10 分钟）简单介绍植物的基本结构（根、茎、叶、花、果实、种子）、分类方式（如按种子类型、生长环境等）以及植物在生态系统中的作用。
3.实地观察（30 分钟）带领学生到选定的观察场所，分组观察不同的植物。
要求学生记录植物的名称、外观特征、生长环境等信息，可以用文字描述，也可以拍照。
教师在旁巡视，提供必要的指导和帮助。
4.小组讨论与分享（20 分钟）学生回到教室后，各小组进行讨论和整理观察结果。
然后，每个小组推选代表向全班分享他们观察到的有趣植物及相关发现。
5.深入探究（20 分钟）提出一些引导性问题，如：某种植物的特点使其适合在什么样的环境中生长？植物的不同部分有什么作用？有没有植物具有特殊的用途或文化意义？让学生根据自己的兴趣选择一个问题进行深入探究，可以通过查阅资料、请教老师等方式寻找答案。
6.成果展示（15 分钟）各小组以多种形式展示他们的探究成果，如制作海报、PPT、手抄报或进行口头报告等。
7.总结与评价（10 分钟）教师对学生的活动过程和成果进行总结和评价，强调植物的重要性和保护植物的意义。
植物生长大班科学教案：观察实验,探究植物的生长规律
植物生长大班科学教案：观察实验，探究植物的生长规律一、教学目标：1、在游戏中了解植物发芽的过程和生长规律。
2、了解植物生长所需的条件，如阳光、水分和养分。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
4、增加孩子们的知识面，了解植物和动物的差异和生命周期。
二、教学内容：1、植物萌芽实验(1) 准备一些农家土、小花盆和各种植物种子。
(2) 请孩子们依次将土、种子和适当的水混合在一起，然后将混合物放进小花盆中。
(3) 给盆中的混合物适当的光和水，并定期观察它们的生长情况。
2、植物对生长条件的要求(1) 阳光：植物需要光合作用才能生长。
孩子们可以观察在太阳光下的植物与在阴暗处的植物的生长情况。
(2) 水分：植物需要水分才能生存。
请孩子们加水进花盆中，观察植物生长情况。
(3) 养分：植物需要适量的肥料才能生长。
请孩子们在花盆中加入适量的肥料，观察植物生长情况。
3、植物的生长阶段(1) 发芽：当种子受到适合的温度、水分和空气中含氧量时，就会开始发芽。
(2) 生长：在发芽之后，植物开始生长。
根部开始向下生长，茎部向上生长，并在适当时候分出各个枝干。
(3) 结实：指植物生长出果实。
不同的植物结实时间不一样。
三、教学重点：1、了解植物发芽的过程和生长规律，为孩子们以后的植物种植打好基础。
2、了解植物生长所需的条件，帮助孩子们在植物种植时提供适宜的环境。
3、通过观察植物的生长过程，培养孩子们的观察力和动手能力。
四、教学方法：1、观察实验法：通过观察孩子种植的植物，了解植物的生长过程和生长规律。
2、解决问题法：通过观察、提问和解决问题的方法让孩子们了解植物对于生长环境的要求，促进孩子们对生物知识的理解和掌握。
五、教学步骤：1、引进学习主题通过问题或引入实际生活中的故事，引发孩子们对主题的兴趣。
2、讲解知识点让孩子们了解植物生长所需的条件和生长规律，引导孩子们能够通过实验和观察方法探究植物的生长规律。
3、实践操作让孩子们自己亲手体验种植植物的过程，在实践中了解植物的生长过程和环境对生长的影响。
幼儿园科学探秘：植物生长实验课
幼儿园科学探秘：植物生长实验课在幼儿园的科学课上，植物生长实验课通常是孩子们最感兴趣的实验之一。
这个主题涉及到植物的生长过程、种子发芽、根系生长、叶片展开等内容，是一个富有趣味和教育性的主题。
通过这个实验，孩子们不仅能够亲身体验植物的成长过程，还能够培养他们的观察、探究和实验能力。
在本文中，我将从不同角度深入探讨幼儿园科学探秘：植物生长实验课的内容，并共享我的个人观点和理解。
一、种子的发芽过程植物生长实验课通常从种子的发芽过程开始。
孩子们会在老师的指导下，观察和记录不同种类植物的种子的外观、大小和颜色，并将它们植入泥土中。
通过观察每天种子的变化，孩子们能够清晰地看到种子从发芽到成长的全过程。
这种亲身体验的方式，能够让孩子们更加深入地理解种子的发芽过程，并激发他们对植物生长的好奇心和兴趣。
二、根系生长的观察除了种子的发芽过程，孩子们还会观察和记录植物根系的生长情况。
他们会挖出种子并观察种子发芽后的根系的形态和长度，并将观察结果记录在实验日志中。
通过这个实验，孩子们能够逐渐了解植物根系的重要性，以及根系对植物生长的支撑作用。
这也能够培养孩子们的观察和记录能力，让他们在琐碎的工作中养成耐心和细致的习惯。
三、叶片展开的变化孩子们还会观察和记录植物叶片展开的变化。
他们会观察不同种类的植物叶片的形态和颜色，并通过比对不同植物叶片的展开时间，来了解植物的生长速度。
这个实验可以让孩子们更好地理解叶片在植物生长过程中的作用，并且能够培养他们对植物形态和色彩的认知能力。
通过这个植物生长实验课，不仅能够让孩子们亲身体验植物生长的魅力，还能够培养他们的科学探究能力和观察记录能力。
作为老师和家长，我们应该以积极的态度参与孩子的实验过程，引导他们发现和探索自然界的奥秘。
我们也应该注重对孩子们动手实践能力的培养，让他们在实验的过程中逐渐形成独立思考和解决问题的能力。
在总结本文所讨论的幼儿园科学探秘：植物生长实验课这一主题时，我们不得不承认，通过这个实验，孩子们能够更深入地了解植物生长的过程，同时也能够培养他们的观察、探究和实验能力。
综合实践活动设计方案
综合实践活动设计方案《综合实践活动设计方案：探索校园植物的奥秘》一、活动主题探索校园植物的奥秘二、活动背景在我们的校园里，到处都生长着各种各样的植物。
然而，同学们往往匆匆走过，很少停下脚步去仔细观察和了解它们。
这次综合实践活动，就是要让同学们走进校园的植物世界，发现它们的独特之处，感受大自然的神奇与美丽。
三、活动目标1、知识与技能目标让学生认识校园内常见的植物种类，了解它们的形态特征、生长环境和用途。
培养学生的观察能力、记录能力和信息收集整理能力。
2、过程与方法目标通过实地观察、查阅资料、小组讨论等方式，让学生学会自主探究和合作学习。
引导学生运用多种方式展示自己的研究成果，如制作植物图鉴、撰写观察日记等。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识。
培养学生的团队合作精神和责任感。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点校园内六、参与人员具体班级全体学生七、活动准备1、教师准备提前对校园内的植物进行初步了解，确定一些具有代表性的观察点。
准备相关的观察工具，如放大镜、笔记本、相机等。
收集一些关于植物的资料，制作成 PPT 或视频，用于活动前的导入。
2、学生准备自行分组，每组推选一名组长。
准备好笔记本、笔等记录工具。
八、活动过程1、导入阶段教师通过播放一段美丽的校园植物视频或展示一些精美的植物图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“你们在校园里都见过哪些植物？它们叫什么名字？有什么特点？”引发学生的思考和讨论。
2、实地观察阶段学生分组在校园内进行实地观察，教师带领学生到事先确定的观察点，指导学生观察植物的形态、颜色、叶子的形状、花朵的结构等。
每个小组可以选择一种或几种植物进行重点观察，用放大镜仔细观察植物的细节，并做好记录。
我记得有一次，我们在观察一棵桂花树的时候，一个同学特别兴奋地叫起来：“哎呀，我发现桂花的花瓣好小啊，就像米粒一样！”大家都凑过去看，果然如此。
还有个同学说：“我闻到桂花的香味啦，好香好香！”于是大家都闭上眼睛，深深地吸了一口气，感受着那股甜甜的香气。
小学六年级上册综合实践活动教案
小学六年级上册综合实践活动教案一、教学内容本节课我们将学习小学六年级上册综合实践活动教材第四章《探索自然界的奥秘》中的《走进植物世界》一节。
详细内容将围绕植物的生长过程、分类特点以及与人类生活的关系等方面展开。
二、教学目标1. 了解植物的生长过程，掌握植物的基本分类方法。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察、思考、实践和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：植物生长过程的理解、植物分类的掌握。
教学重点：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物投影仪、植物标本。
学具：笔记本、彩笔、放大镜、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽的植物世界，引导学生关注自然界中的植物，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、成株开花、结果等阶段。
3. 植物分类学习（15分钟）通过实物投影仪展示不同类型的植物标本，讲解植物分类的方法和原则。
4. 例题讲解（10分钟）出示典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论观察到的植物特点，分享学习心得。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 植物分类方法3. 植物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程和特点。
答案要求：字迹工整，描述准确，不少于200字。
2. 作业题目：以“我心中的绿色家园”为主题，创作一幅环保绘画作品。
答案要求：色彩鲜艳，构思新颖，体现环保意识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，课堂气氛活跃。
但在植物分类方面，部分学生掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，深入了解植物在生态环境中的作用，提高环保意识。
同时，组织学生参加户外实践活动，亲近大自然，增强对植物的了解和保护。
大班植物科学探索活动方案
大班植物科学探索活动方案一、活动背景随着社会的发展，人们对植物的认知逐渐加深，植物科学也成为了幼儿园教育中不可或缺的一部分。
为了引导大班幼儿积极参与植物科学探索活动，促进他们对自然界的认知和了解，设计了以下探索活动方案。
二、活动目的•培养大班幼儿的探索精神和观察能力。
•增强幼儿对植物的兴趣，培养他们的保护环境意识。
•提高幼儿辨别植物的能力，促进幼儿的综合素质发展。
三、活动内容1.主题讨论：–在活动开始前，老师可以启发幼儿思考植物的重要性，引导他们谈论自己对植物的认识。
2.植物标本展览：–准备各种不同的植物标本，并让幼儿通过观察和比较，学习植物的特征和分类。
3.植物生长实验：–每位幼儿可以亲手体验种植一颗小植物的过程，并观察记录植物的生长变化。
4.植物图鉴制作：–让幼儿用纸板、颜料等材料制作植物图鉴，激发他们的创造力和动手能力。
5.户外观察活动：–带领幼儿到校园或公园进行植物观察，让他们近距离感受大自然的美丽。
6.植物手工制作：–利用植物的种子、叶片等材料，开展手工制作活动，培养幼儿的动手能力。
四、活动安排•时间：每周一次，每次活动1小时。
•地点：幼儿园教室和校园周边。
•参与人员：大班全体幼儿及相关教师。
五、活动评估在活动进行过程中，老师应注意观察幼儿的表现，及时给予肯定和指导。
活动结束后，可以通过观察幼儿制作的植物图鉴、听取幼儿对植物的描述等方式进行评估，了解幼儿在活动中的收获和成长。
六、活动总结通过本次植物科学探索活动，大班幼儿既增加了对植物的了解，又培养了他们的观察力和动手能力。
同时，活动也为幼儿园后续的科学探索活动奠定了基础，促进了幼儿的全面发展。
以上是本次大班植物科学探索活动的方案，希望能为幼儿园教育工作者提供一些参考和借鉴。
愿我们的孩子们在植物科学的海洋中，探索出更多的奥秘和乐趣！。
幼儿园综合实践活动-小小植物园教学探索计划
《幼儿园综合实践活动-小小植物园教学探索计划》一、探索背景在幼儿园教学中，综合实践活动是非常重要的一环。
在幼儿的成长过程中，通过参与各种实践活动，可以促进他们的身心发展，培养他们的动手能力和观察力。
而小小植物园教学探索计划，正是围绕着这样的目标展开。
二、活动内容1. 准备阶段在进行小小植物园教学探索计划之前，首先需要做好充分的准备工作。
教师可以提前为幼儿们准备好种植盆、土壤、种子、小铲子等工具，并为幼儿们找到一个合适的种植场地，让他们可以亲自动手进行植物种植。
2. 种植阶段在种植阶段，教师可以向幼儿们讲解植物的生长过程和种植的方法，并引导他们逐步进行实践操作。
幼儿们可以将种子播入土壤中，浇水、日常照料，观察植物的生长情况，让他们从亲身体验中了解植物生长的奥秘。
3. 观察和记录阶段在植物生长的过程中，教师可以引导幼儿们进行观察和记录。
他们可以用绘画、摄影、手工制作等形式记录植物的生长过程，并逐渐养成记录观察的好习惯。
这样不仅可以培养幼儿们的观察力和动手能力，还可以锻炼他们的想象力和创造力。
4. 共享和总结阶段在小小植物园教学探索计划结束时，教师可以组织幼儿们进行共享和总结。
他们可以展示自己的观察记录，共享自己的种植心得，互相交流学习，从中获得成就感和满足感。
三、教学目的通过参与小小植物园教学探索计划，幼儿可以实地感受植物的生长过程，培养他们的探究精神和实践能力。
也可以促进幼儿对自然的热爱和对植物的保护意识，启发他们的想象力和创造力。
四、个人观点和总结小小植物园教学探索计划是一种非常有效的综合实践活动。
通过亲身参与种植活动，幼儿们可以在感受大自然的美好的培养自己的动手能力和观察力，增强对自然的敬畏和保护意识。
我认为这样的活动非常有价值，应该在幼儿园教学中得到更多的推广和应用。
在教学中，我们一定要注重培养幼儿的综合能力，而小小植物园教学探索计划正是一个非常好的教学方式。
通过这样的活动，可以让幼儿们在自然的怀抱中快乐成长。
幼儿园植物生长科学实验方案 幼儿园科学实验
幼儿园植物生长科学实验方案一、实验目的1.观察植物的生长过程，了解植物生长的基本规律；2.培养幼儿园儿童的实践能力和科学探究精神；3.培养孩子们的爱心，让他们学会照顾植物，培养责任感。
二、实验材料1.播种用的小花盆或者纸杯；2.花盆或者纸杯的填充土壤；3.小型植物种子，如豌豆、小麦或者玉米种子；4.浇水的容器；5.标尺；6.笔记本和笔。
三、实验步骤1.准备工作：将小花盆或纸杯填满填充土壤，土壤高度填至容器的三分之二处。
2.播种：在填满土壤的花盆或纸杯上分别播种小型植物种子。
3.浇水：每天给植物浇水，并记录每次浇水的数量和频率。
4.观察生长：每天观察植物的生长情况，记录每个阶段的植物高度。
5.测量生长：用标尺测量植物的高度，记录并绘制生长曲线。
6.总结实验：根据观察和记录总结植物的生长规律，共享实验心得。
四、注意事项1.植物种子的选择要适合幼儿园实验室条件，易于观察和管理；2.浇水的数量和频率要有规律，注意不要过多或者过少；3.在实验过程中，不要随意移动植物，以免影响生长；4.实验结束后，要对种子和植物残体进行正确处理。
五、实验内容小结通过这个科学实验，幼儿们可以通过自己的动手能力和观察力，深入了解植物的生长过程，形成良好的科学研究习惯。
这个实验也可以培养孩子们的爱心和责任感，让他们学会照顾植物和珍惜生命。
在实验之后，可以结合视瓶、图片等形式展示给家长，让更多的人了解到这个有意义的科学实验。
六、实验结果分析经过一段时间的观察和记录，我们可以发现植物的生长过程其实是一个非常奇妙的过程。
在最初的阶段，种子在适宜的土壤和水分条件下开始吸收水分，萌发根系。
随着时间的推移，植物会逐渐长出种子叶和真叶，开始进行光合作用，并不断吸收养分和水分，然后逐渐长高。
在这个实验中，我们可以发现植物的生长并不是一成不变的。
在观察的过程中，我们会发现在不同的生长阶段，植物的生长速度不同，有时候会迅速长高，有时候可能生长缓慢。
综合实践探索活动
随着教育改革的不断深入，综合实践活动已成为培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径。
为了让学生走出课堂，接触社会，感受自然，我校特举办了一次以“探寻自然奥秘，提升综合素质”为主题的综合实践探索活动。
本次活动旨在激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
一、活动背景近年来，我国高度重视青少年科技教育，鼓励学校开展丰富多彩的科技活动。
我校积极响应国家号召，结合学校实际情况，开展了一系列科技创新活动。
此次综合实践探索活动，旨在通过实地考察、动手实践等形式，让学生在实践中学习，在学习中成长。
二、活动目标1. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生探索自然奥秘的热情。
2. 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的团队协作精神和沟通能力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力。
三、活动内容1. 自然博物馆参观活动第一天，学生们来到了我国著名的自然博物馆。
在专业讲解员的带领下，学生们参观了各个展厅，了解了地球的形成、生物的进化、古生物的奥秘等知识。
通过观看实物展品、互动体验，学生们对自然界的奥秘有了更加直观的认识。
2. 植物园考察第二天，学生们来到了当地著名的植物园。
在老师的指导下，学生们分组进行考察。
他们观察植物的生长习性，记录植物的特征，分析植物与环境的相互作用。
通过实地考察，学生们了解了植物的种类、分布、生态功能等知识。
3. 水文观测第三天，学生们来到了河流观测点。
在专业人员的指导下，学生们学习使用水文仪器，对河流的水质、流速、水温等进行观测。
通过数据采集和分析，学生们了解了河流的生态环境，认识到保护水资源的重要性。
4. 科普讲座活动期间，学校邀请了知名科学家为学生开展科普讲座。
讲座内容涉及天文、地理、生物等多个领域，旨在拓宽学生的知识面，激发学生对科学的热爱。
5. 创新实践在活动最后一天，学生们分组进行创新实践。
他们利用所学知识，设计并制作了各类科技作品。
在实践过程中，学生们充分发挥了团队协作精神，共同完成了作品。
小学四年级上册综合实践活动教案
小学四年级上册综合实践活动教案一、教学内容本节课我们将学习小学四年级上册综合实践活动教材第四章《探索自然界的奥秘》中的《走进植物世界》一节。
详细内容将围绕植物的生长过程、植物的种类与特点以及植物与人类的关系等方面展开。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，认识不同种类的植物及其特点。
2. 培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：植物的生长过程、植物的种类与特点。
难点：植物与人类的关系，培养学生热爱大自然、保护植物的意识。
四、教具与学具准备教师准备：植物生长过程的PPT、植物标本、放大镜、实验器材等。
学生准备：观察记录本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生参观校园内的植物，让学生观察植物的生长状态，激发学生对植物的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）通过PPT展示植物的生长过程，引导学生认识不同种类的植物及其特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的植物，讲解其生长过程、特点以及与人类的关系。
4. 随堂练习（15分钟）学生分组观察植物标本，记录植物的特点，并尝试分析植物与人类的关系。
5. 小组讨论（10分钟）6. 实践操作（15分钟）学生分组进行植物种植实验，观察植物的生长过程，体验种植的乐趣。
六、板书设计1. 植物的生长过程2. 植物的种类与特点3. 植物与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程、种类与特点，并思考植物与人类的关系。
2. 答案：学生需提交一份观察报告，包括植物的生长过程、种类与特点，以及植物与人类的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况，针对学生的反馈进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察植物，了解更多植物的生长过程、种类与特点，提高学生热爱大自然、保护植物的意识。
幼儿园科学探索：植物生长观察与实验活动方案
幼儿园科学探索：植物生长观察与实验活动方案1.概述在幼儿园阶段，科学教育的重要性不言而喻。
幼儿正处于对世界充满好奇心的芳龄，他们对自然界的探索是非常浓厚的兴趣。
植物生长观察与实验活动成为了幼儿园科学教育中不可或缺的一环。
本文将深入探讨如何在幼儿园通过植物生长观察与实验活动，培养孩子们的科学探索精神和观察能力。
2.植物生长观察活动幼儿园的植物生长观察活动应该从简单的观察开始。
教师可以准备一些容器和土壤，然后让幼儿每人种下一颗种子，例如豌豆或小麦种子。
教师要求幼儿每天观察、记录种子的变化，比如发芽、生长、开花和结果的过程。
在观察的可以让幼儿用简单的语言描述他们所看到的变化，比如“种子变大了”、“叶子变绿了”等等。
这样的观察活动可以培养幼儿的耐心和细心观察的能力，同时让他们开始理解植物生长的基本过程。
3.植物生长实验活动除了观察植物生长外，实验活动也是培养幼儿科学探索精神的重要途径。
在幼儿园阶段，可以进行一些简单的植物生长实验活动，比如影响植物生长的因素实验。
教师可以引导幼儿展开实验，比如分别给植物喂水和不喂水，观察植物的生长情况。
这样的实验活动既可以培养幼儿的动手能力，又能帮助他们理解植物生长受环境因素的影响。
4.个人观点在我的看来，幼儿园的科学教育应该以培养孩子们的观察能力和动手能力为重点。
植物生长观察与实验活动正是很好的教育方式。
通过这些活动，幼儿可以在实践中感知自然界的规律，培养科学精神和探索精神，让他们在日后的学习中有更好的认识和理解。
5.总结植物生长观察与实验活动是幼儿园科学教育中非常重要的一部分。
通过简单的观察和实验，可以让幼儿感知自然界的奇妙之处，培养他们的观察能力和科学精神。
在进行这些活动时，教师应该引导幼儿从简单到复杂地观察和实验，让他们在探索的过程中潜移默化地接受科学的知识和方法。
在这篇文章中，我详细介绍了幼儿园科学教育中植物生长观察与实验活动的重要性，探讨了如何进行这些活动，并共享了我的个人观点。
幼儿园科学探索活动方案：植物生长观察
幼儿园科学探索活动方案：植物生长观察在幼儿教育中，科学探索活动对幼儿的全面发展起着重要的作用。
其中，植物生长观察是一项具有启发性和实践性的科学活动，能够帮助幼儿从实践中理解植物的生长规律，培养其观察和探索的好奇心。
在这篇文章中，我们将从植物生长观察的意义、实施方法和活动方案等方面，全面探讨幼儿园科学探索活动方案：植物生长观察。
一、植物生长观察的意义植物生长观察作为幼儿园科学教育的一部分，不仅仅是对植物生长规律的认识，更是在实践中培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力。
通过观察植物的生长过程，幼儿可以逐渐认识到植物需要水、阳光和土壤等条件才能生长，培养对大自然的敬畏之心。
植物生长观察还可以引发幼儿的好奇心和探索欲，促进其对科学的兴趣和学习热情。
二、植物生长观察的实施方法为了让幼儿更好地进行植物生长观察，教师可以选择适合的植物和展示方式。
可以选择一些易于生长的植物，如豌豆、向日葵等，让幼儿通过观察这些植物的生长过程，来认识植物的种子发芽、根系生长、茎叶长大等基本过程。
教师可以利用透明容器或玻璃罩来进行植物的生长观察，让幼儿清晰地看到植物在土壤中的生长状态，增强其观察的真实性和直观性。
三、幼儿园科学探索活动方案：植物生长观察为了让植物生长观察活动更具有深度和广度，我们可以制定以下方案：1. 确定观察植物：教师可以根据季节和植物的生长特点，选择观察植物的种类和数量。
可以让幼儿参与到植物的选择过程中，增强其参与感和主体意识。
2. 制定观察计划：在开始植物生长观察之前，教师可以和幼儿一起制定观察计划，包括每天观察的时间和内容，以及记录观察结果的方式等。
这样可以让幼儿明确自己的观察任务，增强其观察的目的性和系统性。
3. 进行观察记录：在植物生长的过程中，教师可以引导幼儿进行观察记录，包括每天植物的生长状态、所需要的水和阳光等，让幼儿通过记录来总结和分析植物的生长规律。
4. 组织观察共享：在植物生长观察活动结束后，教师可以组织幼儿进行观察共享，让他们互相交流观察的结果和感受，从而扩大幼儿的观察视野，增强其对植物生长的理解和探索。
三年级下册综合实践说课稿 探究植物的奥秘 全国通用
三年级下册综合实践说课稿一、背景本次综合实践活动的主题为“探究植物的奥秘”，是三年级下学期的一次科普性学习活动。
通过这次活动，学生将深入了解植物的特点、生长环境、生长周期和利用价值等知识，培养学生观察和探索的能力，培养学生的科学素质。
二、教材分析本次活动的教材为三年级下册自然与社会第五单元《探究植物的奥秘》，主要介绍了植物生长的过程和特点，以及植物的利用方式等内容。
本单元教材简明易懂，符合学生的认知水平，是这次活动的基础。
三、教学目标1.知识目标•能够了解植物的基本特征、生长环境和生长周期等知识；•能够了解植物的分类，了解常见的植物种类及其特点；•能够了解植物的药用价值和食用价值，了解各生活阶段的重要性。
2.能力目标•培养学生的观察和探索能力；•培养学生的实验和调研能力；•培养学生的科学素质和综合应用能力。
3.情感目标•学会尊重生命，爱护自然；•培养学生的环保意识，弘扬保护环境的精神。
四、教学重难点1.教学重点•植物的基本特征、生长环境和生长周期；•植物的药用价值和食用价值；•植物的分类和种类。
2.教学难点•如何通过实验和调研，深入了解植物的生长环境和生长周期；•如何阐述植物的药用价值和食用价值；•如何通过分类的方式，简单的了解各种植物的特点。
五、教学策略1.启发式教学策略启发式教学方法是以启发为基础的教学策略，是通过学生的自主探究，激发其求知欲和创造力，培养其独立思考和解决问题的能力。
本次活动将引导学生进行实验和调研，通过启发式教学策略，让学生自主探索植物的生长过程和特点，以及植物的药用价值和食用价值等，激发学生的学习热情。
2.情境教学策略情境教学法是一种基于情境创设的教学策略，它将学习环境中各种元素有机的结合起来，是学生的自主、体验、探究和合作学习的一种教学方式，使得学生发现事物本质、增强实践能力和创新能力。
本次活动将引导学生通过实验、调研、分组讨论等方式，深入了解植物的各个方面，增强学生的实践能力和科学素质。
六年级综合实践教学课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着科技的飞速发展和人类对自然资源的过度开发，生态环境问题日益严重，生物多样性受到极大威胁。
我国政府高度重视生态环境保护和生物多样性保护，提出了“绿水青山就是金山银山”的理念。
六年级学生正处于认知和情感发展的关键时期，对他们进行生态环境教育和生物多样性保护意识的培养具有重要意义。
本课题旨在通过综合实践教学，让学生深入了解生物多样性，增强环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力。
二、课题目标1. 知识目标：（1）了解生物多样性的概念、分类和重要性；（2）掌握生物多样性保护的措施和生态环境知识；（3）了解我国生物多样性和生态环境现状。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）锻炼学生的实践操作能力和创新能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对生态环境的关爱和保护意识；（2）激发学生对生物多样性的兴趣和好奇心；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容与实施步骤1. 第一阶段：生物多样性知识普及（1）组织学生观看有关生物多样性的视频资料，了解生物多样性的概念、分类和重要性；（2）教师讲解生物多样性保护的相关知识，包括生物多样性保护的方法、生态环境现状等；（3）布置课后作业，让学生收集有关生物多样性的资料，为下一阶段做准备。
2. 第二阶段：实地考察与实践活动（1）组织学生参观当地的自然保护区或植物园，让学生亲身感受生物多样性的魅力；（2）开展生态环境教育活动，如植树造林、垃圾分类、水质监测等；（3）组织学生分组进行实践活动，如制作生物多样性保护宣传海报、撰写环保倡议书等。
3. 第三阶段：总结与反思（1）组织学生分享实践活动的心得体会，总结生物多样性保护的经验；（2）开展主题班会，让学生表达对生态环境保护的期望和建议；（3）评选优秀实践活动，表彰优秀学生，提高学生的参与积极性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、团队合作能力等；2. 实践活动评价：根据学生的实践活动成果，如海报、倡议书等，评价其创新能力和实践能力；3. 生态环境知识评价：通过考试或问卷调查，了解学生对生物多样性和生态环境知识的掌握程度；4. 情感态度评价：关注学生在实践活动中的情感态度，如关爱环境、保护生物多样性等。
综合实践优质课教学案列(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为培养学生创新精神、实践能力和综合素质的重要途径，越来越受到重视。
本案例以“植物生长的奥秘”为主题，旨在通过综合实践活动课程，让学生在探究中学习，在实践中成长，体验科学的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解植物生长的基本条件和过程。
- 掌握观察、记录、分析等科学探究方法。
2. 能力目标：- 培养学生动手操作、合作交流的能力。
- 提高学生问题解决和创新能力。
3. 情感目标：- 培养学生对科学的兴趣和热爱。
- 增强学生的环保意识和责任感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 植物生长的基本条件和过程。
- 观察记录和分析实验数据。
2. 教学难点：- 实验过程中变量的控制。
- 实验结果的准确性和可靠性。
四、教学过程（一）导入新课1. 情境创设：播放一段植物生长的动画或视频，激发学生的兴趣。
2. 问题提出：引导学生在观察中提出问题，如“植物是如何生长的？”“影响植物生长的因素有哪些？”等。
（二）探究活动1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个研究课题，如“温度对植物生长的影响”、“光照对植物生长的影响”等。
2. 制定方案：每组讨论并制定实验方案，包括实验材料、实验步骤、数据记录方法等。
3. 动手操作：学生在教师的指导下进行实验操作，注意观察和记录实验现象。
4. 数据整理：每组整理实验数据，进行初步分析。
（三）交流分享1. 小组汇报：每组向全班汇报实验结果，包括实验过程、数据分析和结论。
2. 讨论交流：各小组之间进行交流，分享实验心得，互相学习。
3. 教师点评：教师对学生的实验过程和结果进行点评，指出优点和不足。
（四）拓展延伸1. 课后延伸：鼓励学生课后继续探究，如观察不同植物的生长特点、了解植物生长的更多知识等。
2. 实践活动：组织学生参加植树活动，体验劳动的乐趣，培养学生的环保意识。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实验过程中的表现，如动手操作能力、合作交流能力等。
探索植物生长的奥秘综合实践活动
探索植物生长的奥秘综合实践活动一、选题背景：植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。
金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。
看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。
二、活动计划：（一）活动目标：1、了解各种植物的一般生长过程2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。
3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。
4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。
（二）活动步骤：1、师生确定实践的主题；2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案；3、开展实践活动；4、开展交流评价活动；5、开展成果展示活动；6、对活动进行小结、反思。
三、活动的实施过程：（一）开题活动：1、活动主题的确立：（1）、学生自由分组，选举各组组长。
（2）、指导各小组确定主题及活动实施方案：学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的？有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。
综合实践活动小学试讲稿
课题：《自然探索之旅——植物的生长奥秘》授课对象：小学四年级教学目标：1. 知识与技能：了解植物生长的基本条件，认识常见的植物种类，掌握植物生长的基本过程。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然的热爱，培养学生尊重生命、关爱环境的情感。
教学重点：1. 植物生长的基本条件。
2. 植物生长的基本过程。
教学难点：1. 观察植物生长过程中的细微变化。
2. 实验操作的正确性和安全性。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物种子、土壤、水、放大镜、记录表等。
2. 学生：观察记录表、笔记本、画笔等。
教学过程：一、导入新课（1）师：同学们，你们喜欢大自然吗？你们知道大自然中有哪些奇妙的事物吗？（2）生：喜欢，大自然中有树木、花草、小动物等。
（3）师：今天，我们就来一起探索植物的生长奥秘，看看它们是如何从一颗小小的种子，长成茂盛的植株的。
二、新课讲授（1）植物生长的基本条件师：同学们，植物要想生长，需要哪些条件呢？生：阳光、水、土壤、空气。
师：非常好，这四个条件都是植物生长必不可少的。
接下来，我们来认识一下这些条件。
（2）植物生长的基本过程师：植物的生长过程可以分为几个阶段呢？生：发芽、生长、开花、结果。
师：下面，我们就来模拟一下植物的生长过程。
（3）观察植物生长师：请同学们拿出你们的观察记录表，仔细观察我们种植的植物，并记录下它们的变化。
（4）小组讨论师：观察结束后，请同学们和小组里的同学讨论一下，你们发现了哪些植物生长的规律？生：植物需要阳光、水、土壤等条件才能生长；植物的生长速度受到季节、环境等因素的影响。
三、实验操作（1）师：接下来，我们来做一个简单的实验，看看植物在没有阳光的情况下能否生长。
（2）学生分组进行实验，观察植物在无光环境下的生长情况。
（3）讨论实验结果师：同学们，你们认为实验结果如何？生：植物在无光环境下不能生长。
幼儿园生命教育实践：植物生长与自然探索教案
幼儿园生命教育实践：植物生长与自然探索教案幼儿园生命教育一直是教育界关注的热点之一，而植物生长与自然探索更是其中的重要内容之一。
通过观察植物生长的过程，幼儿们能够培养对自然的热爱和对生命的敬畏，同时也能培养他们的观察力、探索精神和实践能力。
在幼儿园生命教育的实践中，如何设计一份有深度和广度的教案，引导幼儿进行植物生长与自然探索的活动，是至关重要的。
一、整体设计思路：1. 学生情况分析在设计教案之前，首先需要对幼儿园学生的情况进行充分的分析。
需要考虑到幼儿的芳龄特点、认知水平、兴趣爱好和身体发育情况，以便设计出符合幼儿自身特点的活动内容。
幼儿常常对于新鲜、神秘的事物充满好奇，因此可以通过植物的生长过程来引发他们的兴趣。
2. 教学目标确定在设计教案时，需要明确教学目标，既要符合课程标准的要求，又要考虑到幼儿个体的特点。
通过这样的活动，我们旨在培养幼儿的观察力、动手能力，引导他们对大自然、对生命的敬畏和热爱，让他们在体验中获得满足感和成就感。
3. 教学内容安排在确定了教学目标之后，需要针对幼儿的实际情况以及所处的环境来安排具体的教学内容。
可以通过观察种子的发芽、嫩苗的生长、植物的需水、光照、温度等情况来引导幼儿观察、探索，同时可以安排户外活动，让幼儿近距离接触大自然，增强他们的身体感知和情感体验。
4. 教学方法选择在教学方法选择上，要以幼儿教育的特点为出发点，灵活运用多种教学手段，如讲解、实验、活动、游戏等，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在轻松愉快的氛围中学会观察、发现、实践。
5. 教学评价方式确定在设计教案时，还需要确定对幼儿进行评价的方式。
要从多个方面来评价幼儿的学习情况，包括知识的掌握程度、实践操作的能力、观察的细致程度、对大自然的感悟等方面。
二、教案实施：1. 教学活动引导可以通过展示植物种子的形态和特点来引发幼儿的好奇心，让他们根据自己的认知水平来猜想种子下面隐藏的秘密。
可以进行种子的发芽实验，并引导幼儿观察、记录观察到的现象，培养他们的观察力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探索植物生长的奥秘综合实践活动一、选题背景：植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。
金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？树上的果子是怎样结出来的……五花八门的问题从他们的小脑袋里蹦出来。
看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和探究意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。
二、活动计划：（一）活动目标：1、了解各种植物的一般生长过程2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。
3、培养观察能力、信息收集能力及解决问题的能力。
4、学会与他人交往，能与同伴合作学习，细心观察，讨论交流。
（二）活动步骤：1、师生确定实践的主题；2、指导学生自主分组并确立各小组活动的主题及实施方案；3、开展实践活动；4、开展交流评价活动；5、开展成果展示活动；6、对活动进行小结、反思。
三、活动的实施过程：（一）开题活动：1、活动主题的确立：（1）、学生自由分组，选举各组组长。
（2）、指导各小组确定主题及活动实施方案：学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有的说，我最想知道平常我们吃的果实是怎样长出来的；有的说，没有人种，野外的小花、小草是怎样长出来的？有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。
最后商定为五个方面：一、植物的种子在哪里？二、植物的种子和果实有什么区别和联系？三、植物的种子有哪些传播的方式？四、了解植物生长的过程。
五、植物生长的其他条件。
（3）、各小组制定活动方案：向日葵组组长：朱均悦颜靖桐组员：周婕褚瀚泠李紫程邬韵雪樊玮琳何承天陈泽华张嘉浩蒋政刘宇轩活动主题：调查植物的种子在哪里预期解决的问题：1、了解是不是所有的植物都有种子？2、植物的种子是什么样子的？3、植物的果实和种子有什么异同？探究方法：收集实物，查找收集资料具体分工：1、由李紫程、邬韵雪、樊玮琳、张嘉浩、蒋政、刘宇轩负责查找、收集资料。
2、各组员收集不同的果实。
3、由朱均悦负责拍照。
苍耳组：组长：花振欣江逸飞组员：梁倩仪黄璐瑶黄倩湄李越何怡谆杨程茵周嘉雯元子昊陈恩麟活动主题：了解植物种子传播的方式预期解决的问题：1、植物的种子靠什么来进行传播？2、植物的种子是怎样传播出去的？探究方法：查找收集资料具体分工：1、由各组员负责收集、查找资料。
2、由花振欣、黄璐瑶、江逸飞负责整理资料。
3、由陈恩麟、元子昊负责制作视频。
4、由梁倩仪负责拍照。
西红柿组：组长：李君怡陈维健组员：黎焯豪李德阳袁栩洋张泽庭韩成开雷宇琪黄浩贤李楚柔何梓盈杨昌立活动主题：了解植物生长的过程预期解决的问题：1、了解各种植物生长的环境。
2、发现各种植物生长过程的异同。
3、了解植物生长的一般规律。
探究方法：观察、记录、具体分工：1、由各组员负责种植有关的植物，并进行记录、整理。
2、由陈维健、李德阳负责拍照。
3、由杨昌立、李君怡、韩成开负责打印资料。
菊花组：组长：张焯烽何婉婷组员：袁梓珊黄晓欣郭隽马泽源苏悦禧张浩辉曾希俊杜大猷活动主题：了解其他植物知识预期解决的问题：1、植物生长还要具备哪些条件？2、植物的各部分在生长过程中起什么作用？探究方法：收集资料、观察、记录具体分工：1、由各组员负责收集有关资料。
2、由杜大猷、张焯烽、马泽源负责整理资料。
3、由郭隽、黄晓欣负责拍照。
（二）实践活动：向日葵组：1、9月25日，小组内的各成员收集不同果实。
2、9月25日~30日，由朱均悦在家长的帮助下剪辑一段有关种子的视频。
3、9月30日小组成员一起整理材料，讨论交流活动心得，就这次活动提出了自己的看法与意见，并商量活动成果展示形式。
苍耳组：1、9月25日~10月7日，小组内各成员分别收集有关植物传播种子的方法、图片。
2、10月1日~10月7日，陈恩麟、元子昊在家长的协助下，制作有关植物传播种子的视频。
3、10月8日，小组各成员整理收集的资料，交流活动的心得体会，并商量活动成果展示形式。
西红柿组：1、9月10日，小组内各成员制定种植计划，商讨种植的记录方式。
2、9月10日~10月7日，小组内各成员按照种植计划，准备好有关材料开展种植活动，并作好植物生长的记录。
3、10月8日，在小组长的带领下各组员整理种植记录，交流种植心得，商量成果展示形式。
菊花组：1、9月25日至10月7日，小组内各成员收集植物生长的其他材料。
2、10月8日，在小组长的带领下，组员合作整理材料，商讨活动成果展示的形式。
（三）交流评价活动：向日葵组：我们小组的同学各自收集了不同的果实和种子，我们用看一看，闻一闻，摸一摸，尝一尝的方法，发现了这些果实的颜色、大小、形状、味道各不相同，同时，我们还在果实里找到它们的种子，通过观察、比较、分类，我们发现植物的种子也是各式各样的。
（同学们通过看，闻，摸，尝观察、比较各种果实的不同）表）（同学们把找到的（小组成员在家长的帮（同学们从果实中找出它们的种子，并进行观察、比较）我们的发现：原来，有些植物的种子就藏在果实里面,如苹果，桔子，葡萄等，有的种子本身就是果实，就像蕃薯，土豆，小麦等，有的种子是藏在果实里的，有的种子外面有壳包着的，如花生，黄豆，绿豆等。
植物的种子除了颜色、大小、形状不一样以外，生长过程中也发生了不同的变化，有的变化成很小很小，有的已经退化了,看不清楚了。
我们的收获：我们从网上和图书馆里收集了有关种子与果实的关系的资料，我们发现种子生长可以得到果实果实里又包含了种子。
开花植物的种子都在自己的“家”——果实中受到保护。
凡是有果皮和种子两部分构造的都是果实。
我们可以用这个标准来判断一些植物是不是果实。
萝卜内部找不到种子，所以它不是果实。
当然，有时候也会有些意外，比如无籽西瓜、无籽葡萄、香蕉等一些果实就没有种子，但它仍然属于果实。
通过这次活动，我们搜集资料，处理运用资料的能力有了一定的提高，同时也增强了我们的合作意识。
苍耳组：我们的发现：我们知道，植物没有手，也没有脚，那它们用什么办法，让自己在不同的地方不断地繁殖呢？我们从网上、课外书以及用询问家长等方法，去了解植物传播种子有哪些方法。
我们发现原来植物传播种子的方法有：动物传播、风传播、水传播、弹射传播。
例如：1、靠水来传播。
椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
2、靠小鸟或其他动物来传播。
樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
松子：是靠松鼠储存过冬粮食时带走的。
3、靠风来传播。
红皮柳：是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。
4、还有机械传播种子的方法。
凤仙花：凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方，这是机械传播种子的方法。
还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。
在收集资料的时候，元子昊同学提出这样一个问题：种子成熟后，为什么不直接从植物上方垂直掉落到地面上，而要进行长、短程的旅行呢？经过查找资料，同学们发现，种子之所以要传播，主要有三点原因：（1）避免竞争（2）避免近亲交配（3）找寻适当的生育地，扩张族群的分布范围。
在收集资料的过程中，我们发现：一粒小小的植物的种子都能够借着外部的力量找寻适合于自己生长的地方。
我们从种子的身上看到了它那种不屈不挠，积极向上的精神。
除了收集相关的文字、图片资料外，我们还请陈恩麟、元子昊的家长帮忙，把植物传播种子的过程制成视频，让同学们能清楚地了解植物传播的方法。
陈恩麟和元子昊的收获：在制作视频的过程中，我们遇到不少的难题，但在家长们的帮助下，所有的难题都一一解决。
虽然我们制作的视频效果一般，但对于我们来说已经是完成了一件很不简单的事情了，通过这次活动，我们不仅学到书本上没有的知识，我们的电脑技术还有了大大的提高呢！何怡谆的日记：今天，我们小组上网查阅有关植物传播种子的资料。
我们有的负责操作电脑，有的负责记录，大家一起分工合作，从网上查找到不少有关的资料。
我们知道风滚草的果子，卷缩成一个个球形。
随风在草原上滚动，把种子播进泥层。
槭树的果具双翅，像长了翅膀的鸟，将其中的种子带向远方。
酢浆草是一种很普通的野生杂草，开小黄花，花后结具五棱的蒴果，成熟时，果沿室背开裂，果壳卷缩将种子弹出，抛射至远处。
今天的收获真丰富！花振欣的日记：今天，我和小组的同学一起上网进行资料的收集，我发现一颗小小的种子真神奇呀，它们不怕困难，靠不同的方法翻山越海，四处漂泊，只有找到适合的地方就破土而出，生根、发芽，小小的种子真令人佩服。
我姓“花”，我希望我能像这些小小的种子一样坚韧不拔，欣欣向上。
西红柿组：小小的植物种子是怎样生长起来的？为什么可以结出很多很大的果实？这些问题一直在我们的脑海中不断出现，为了探究植物生长的秘密，我们小组很早之前就已经开始布置种植的计划，组内各成员分别种上自己喜欢的植物，然后进行跟踪、调查、比较，并用自己喜欢的方式记录下来。
（小组的同学正拿着实物和种植记录给大家介绍自己的种植经验和收获）（这是李君怡同学的种植记录）李君怡的收获：一直以来，妈妈说我做任何事情都是虎头蛇尾的，可现在，因为我记挂着我的“辣椒宝宝”，每天都细心地照顾它们，把它们每天的变化都记录下来，从一颗小小的种子直到结出小辣椒，竟然没有间断过，妈妈笑着对我说：“你虎头蛇尾的坏习惯终于改掉了。
”这次活动给我的收获可大呢！（附表）了解一种植物的生长过程:（这是杨昌立同学的植物生长过程记录）（附表）植物生长观察记录：（这是陈维健同学的植物生长记录表）我们的收获：我们小组的同学分别种了不同的植物，有绿豆、萝卜、白菜、西红柿、辣椒等，通过我们的记录、观察和比较，我们知道，原来植物的生长是有规律的,它们都是经过：播种-------发芽--------生长---------开花-------结果这五个过程，植物结出来的果实就是植物本身的种子。
植物的生长过程就像一个圆圈，是不断循环的。
（同学们正在观察、比较植物生长的过程，并总结出植物生长的一般规律）菊花组：我们小组的同学自由组合，分别上网收集植物生长的其他资料。