初一下册信息技术全套教案(泰山版)

第一章文章的编排与修饰

一、本章结构分析：

1、教材分析：本章内容分为三节。掌握文字处理技术，可以从两个需求角度来看。第一，我们用文字处理软件来编辑文字，目的是为了通过计算机更方便、更快捷地表达自己的想法。这就是最基本的编排技术，主要包括输入、删除、检查、修订等。第二，我们要把文章进行加工处理，然后给别人阅读，就要让文章更美观、更规范，这属于文章的修饰技术，主要包括文字与段落的格式、文章的版式设计等。本章学习要达到的目标，就是要让学生体验到采用什么样的技术可以提高文字编辑的效率，以及如何提高文章内容与样式质量。本章参考课时为3课时。

2、学情分析：本章的学情分析可以从两个因素来考虑。一是，学生如果对汉字输入、键盘编辑键不熟练，可以结合补缺内容和学案进行相应训练，但是文字的输入速度并不作过高要求；二是，要结合学生需要的一些任务，比如“作文修改”、“个人简历”等实用型案例进行教学，教学过程中适当选取“半成品加工”案例，以提高练习的效率。

二、本章学习重点和难点：

1、本章重点是文章内容的查找替换、修订、格式的修饰和版式的美化。

2、本章难点是文章内容修改与版式修改不同的技术及其作用。

三、本章学习情感态度和价值观：

在情感态度和价值观方面，要引导学生学习如何通过文章排版技术来规范表达和提高文章的可读性，做到既善于表达思想，也善于交流成果。

第1节文档的建立

一、教学设计

（一）教材分析

《文档的建立》是义务教育山东省初中信息技术练习与评价手册第一册（下）第一章第一节的内容。日常生活中，我们常用Word软件来编辑文章，初一年级绝大部分学生在小学时已经接触过Word，具有一定的使用经验，学好Word软件，对学生今后学习其他软件有很大的帮助。

（二）学情分析：

绝大部分学生在小学时已经接触过Word，具有一定的使用经验。部分能够使用Word编辑文本，能够使用Word编辑文本；小部分学生没有接触过Word，没有使用Word软件的经验。

（三）教学目标

知识和技能目标

◇了解Word窗口的组成和各部分的功能。

◇掌握启动和退出Word窗口的方法以及工具按钮的使用方法。

◇掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。

过程与方法

◇培养学生自学软件的能力。

◇培养学生合作交流学习的能力。

◇培养学生对结果进行评价的能力。

情感态度与价值观

◇引导学生利用已有的知识经验，理解、思考和解决问题。

◇在小组交流合作学习中，培养互相帮助、互相学习的良好品质。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇掌握文档建立、打开、保存和另存为等基本操作。

◇培养自主学习和合作学习的能力。

2、教学难点

◇保存和另存为的区别操作。

（五）教学策略

首先根据教材设计目标，将目标设计在多个小任务，引导学生各个“击破”，在完成任务时，各小组积极主动地通过互帮、互学、互评，完成教学目标。（六）教学准备

Word软件、广播教学软件。

（七）教学过程：

二、教学反思

通过本节课的学习，学生对Word软件有了进一步的了解，大多数同学达到了教学目标的要求。对于零起点的学生有一定的难度，可安排小组成员互帮互助，收到了良好的课堂效果。对学有余力的学生，可设计更多的自主探究问题，满足他们的求知欲望。

三、教学助力和加油：

“自主探究”这一环节注重学生能力的培养，这一环节如果采用小组竞赛的方式起到了意想不到的效果，学生的参与热情高涨。在今后的教学工作中，应该进一步完善这一环节，让学生在快乐中完成学习任务。

第2节编辑文章

一、教学设计

（一）教材分析

《编辑文章》是义务教育山东省初中信息技术（泰山版）第一册（下）第一章第一节中的内容。本课时的教学内容要求学生对查找替换功能有一个较好的认识，通过审阅功能中的“修订”技术体验修改文章过程的痕迹记录，通过文字校对与字数统计等体验相应的辅助功能。总之，这些都是为了让学生能够明确文字编辑技术，进一步提高文章编辑的效率与质量。

（二）学情分析：

对于零起点的学生，可以先补习用户界面内容中的键盘编辑操作，即鼠标、键盘编辑键和汉字输入等技术应用。在新课的学习中，学生应避免单纯的操作学习，一定要与实践应用（比如作文修改）相结合来领悟各项技术的价值。（三）教学目标

知识和技能目标

◇能够在文章中快速、准确地查找并替换文字，提高编辑效率。

◇尝试修订与批注文章，理顺写作思路，纠正写作错误。

◇体验用校对功能检查文章中的错字、别字，提高内容质量。

过程与方法

本节从技术与文化学习相结合的角度，采取与作文课整合的方式进行探究式学习。围绕写作需求，对基本的编辑、修饰和版式设计技术加以认识；从文化角度认识到不同的字体、版式的特点与意义。

情感态度与价值观

◇引导学生通过运用文字的编辑技术来提高思想表达的效率与质量。

◇引导学生通过了解书写工具发展的历史来增强有关文字工具及书写历史方面的文化素养。

（四）教学重点与难点

1、教学重点

◇本节课学习的重点是对文章内容的查找替换文字、修订和批注。

2、教学难点

◇本节课学习的难点是用校对功能检查文章，提高内容质量。

（五）教学策略

以任务驱动进行教学，激发学生的学习兴趣；通过学生探究、实验、自主学习，培养学生的自主学习的能力和探究实验的能力；在实践操作中，注意基本编辑技术（删除、插入、改写等）与自动化编辑技术（查找、替换）的区别，让学生做到在对比操作中体验，在效果体验中思考。

（六）教学准备

一段文章（用于文字查找替换、修订和批注）、Word软件、广播教学软件。（七）教学过程：