《14、15减几》20以内的退位减法课件PPT
《20以内的退位减法》PPT课件
16 - 7 = 9
？颗
14颗
14 - 8 = 6 14 - 6 = 8
9 + 5 = 14 14 - 5 = 9 14 - 9 = 5
比比谁先到家。
13个同爱玩捉 迷藏，这里有 6个人，藏起来 几人？
13 - 6 = 7
有8个女同学， 6个男同学。
你能提出什么问题？
=
要有16人来踢 球，现在来了9 人。
11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 186+-48 17-8
11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 176+-57
11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-6 12-5 12-4 12-3
13-6 13-5 13-4
14-6 14-5
15ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ6
在20以内退位减法表中 1.竖着看，第一列的得数 有什么规律？ 2.你还发现什么有规律的 排列？
你能提出什么问题？
=
看，有15 只小鹿。
有17只小鸟， 飞走了8只。
1. 树上有几只小鸟？
=
2. 跑了几只小鹿？
=
3. 你还能提出什么问 题？
=
1. 有5个， 有 多少个？
=
2. 有5个， 有 多少个？
=
它们的家各在哪里？
20以内退位减法表
191+-29 12-9 13-9 14-9 15-9 196+-39 17-9 18-9
12 - 9 = 3
9+( 3 )=12； 12-9=( 3 )。
10-9=1； 1+( 2)=( 3 )。
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6 做减法，想加法。
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7 一本书一共有11页，小红已经读完了4页，还剩多少页没有读？ 11 - 4 = 7（个） 口答：还剩7页没有读。
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2 学校一共有12个足球，高年级分到5个，那么低年级可以分到几个？ 12 - 5 = 7（个）
口答：低年级可以分到7个。
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3 小朋友们玩老鹰捉小鸡，一共有12只“小鸡”，已经抓住4只，还 剩下多少只没有抓住？ 12 - 4 = 8（只） 口答：还剩下8只没有抓住。
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1 小明今天晨跑计划跑11公里，已经跑了4公里。还需要跑多少公里？ 11 - 4 = 7 （公里） 口答：还需要跑7公里。
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20以内退位减法ppt课件
11-9= 1 2 -9 = 1 3 -9 = 1 4 -9 = 1 5 -9 = 1 6 -9 = 1 7 -9 = 1 8 -9 =
2
3 你发现什么? 4 口诀：
十几减9，是几加1
5
6
7 8
9
1□-8=□
1□-7=□
你能全部写出这样的算式吗？
口诀： 十几减8，是几加2 十几减7，是几加3
退位减，我会算 十几减9，是几加1， 十几减8，是几加2， 十几减7，是几加3， 十几减6，是几加4， 十几减5，是几加5。
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精选PPT课件
17
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20以内的退位减法
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2 12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3 13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4 14-9 14-8 14-7 14-6 14-5 15-9 15-8 15-7 15-6 16-9 16-8 16-7 17-9 17-8 18-9
20以内的退位减法表
23
4
56
789
被减数不变，减数越小，差越大。
横着看，有什么发现？
20以内的退位减法表
3
4
567
8
20以内退位减法整理与复习PPT
12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9
13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9
14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9
15-9=6 15-8=7 15-7=8 15-6=9
一、20以内退位减法的计算
十几-9 十几-8 十几-7 十几-6 十几-5 十几-4 十几-3 十几-2
11- 9 11- 8 11- 7 11- 6 11- 5 11- 4 11- 3 11- 2
12- 9 12- 8 12- 7 12- 6 12- 5 12- 4 12- 3
13- 9 13- 8 13- 7 13- 6 13- 5 13- 4
11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9
11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8
11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
11-6 12-6 13-6 14-6 15-6
11-5 12-5 13-5 14-5
11-4 12-4 13-4
16-9=7 16-8=8 16-7=9
17-9=8 17-8=9 18-9=9
从上到下
被减数依次加1， 减数不变，
差依次加1。
竖着看
20以内退位减法表
11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9
12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9
11-3 11-2 12-3
14、15减几-20以内的退位减法 优秀PPT课件
— 5
=
9
小学教学课件
14-6=第一步算： 10-6=4 第二步算： 4+4=8
破十法
小学教学课件
14 - 6 = 8
4
2
逐步减….
14-4 14-4-2=8
10
8
小学教学课件
8
想加法算减法。
想6+8=14 算14-6=8
小学教学课件
14－6= 8
14－7= 7
14－5= 9
14－8= 6 14－9= 5
小学教学课件
14－6= 8
14－7= 7
14－5= 9
14－8= 6
14－9= 5
小学教学课件
15-9=（ ）棵
15-6= 9
15-7= 8
小学教学课件
6
一共有15块积木， 左边搭了7块。
你能猜 猜右边 搭了几 块积木 吗？
15-7=8
一共有14个朋友，现在来了几个？
8
8 8
4
漱
口
小学教学课件
•
1、你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛 苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有 他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的 样子。 19．不怨天，不尤人。 ——《论语》 译：遇到挫折与失败，绝不从客观上去找借口，绝不把责任推向别人，后来发展为成语“怨天尤人”。 20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）
《20以内的退位减法》PPT—人教版小学数学20以内的退位减法ppt教学2
6 小红有11支铅笔，小刚借走了9支，小红还剩几支铅笔呢？
11－9＝2（支） 口答：小红还剩2支铅笔。
7 停车场上的汽车开走了9辆，原来一共有15辆，现在还剩几辆车呢？
15 - 9 = 6（辆） 口答：现在还剩6辆车。
1 算一算。
13 - 9 = 4
11 - 9 = 2 17
- 9=
8 14 - 9 =
5
12 - 9 = 3
19 - 9 = 10
小朋友们，快来算一算吧，要仔 细一点哦。
2 教室里准备了14把伞给同学们用，放学后教室里还剩下9把伞，同学 们用了几把伞？
14 - 9 = 5（把） 口答：同学们用了5把伞。
20以内的退位减法
第 1 课时 例1
人教版 数学 一年级 下册
1.通过生活中的情境，激发他们对数学的兴趣，同时运用已有知识 熟练计算十几减9的退位减法。 2.探索并掌握十几减9的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验 计算方法的多样化。 3.感受数学与日常生活的密切联系,在学习活动中获得成功的体验。
15 - 9 = ？
一共有15个气球，《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法教 学课件 2
方法1
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法教 学课件 2
9根
6根
答：还剩6个气球。
方法1：数数法 一根一根地减， 还剩多少根呢？
方法4
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法教 学课件 2
9 + 6 = 15 15 - 9 = 6
答：还剩6个气球。
方法4：加减互逆法 9 +（ 6 ）= 15 15 - 9 =（ 6 ）
《20以内的退位减法》ppt—人教版小学数学20以内的退位减法完美课件1
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
4.（选自教材P23 T7）
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
12 － 3 9 朵
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
答：小华比小雪多套中5个。
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
小试牛刀 小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊 比兔少几只？（选自教材P21 做一做）
15 － 9 6 只
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
1.
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
15 － 8 7 双
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
2.（选自教材P23 T5）
怎样解答？ 摆
问题1：小华比小雪多套中几个？ 问题2：小华套的圈被分成了几部分？ 哪两部分？
摆
问题3：小华比小雪多套中几个？ 小结：通过摆，我们一眼就能看出来小华 比小雪多套中5个。
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
小雪： 小华：
12－7= 5（个）
《20以内的退位Biblioteka 法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
《20以内的退位减法》PPT—人教版小 学数学 20以内 的退位 减法完 美课件 1
《14、15减几》20以内的退位减法教学课件
《14、15减几》20以内的退位减法教学课件一、教学内容本节课选自数学教材第二册第四章《20以内的加减法》中的第14、15减几部分。
详细内容包括：理解退位减法的概念，掌握借位的方法，运用20以内退位减法进行计算，并能解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解20以内退位减法的概念，掌握借位的方法，熟练进行20以内退位减法的计算。
2. 能力目标：培养学生运用退位减法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解退位减法的概念，掌握借位的方法。
教学重点：运用20以内退位减法进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、小棒。
学具：练习本、铅笔、小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的情景，引导学生观察并提问：“小明有15个苹果，他想买走8个，还剩几个？”2. 例题讲解（15分钟）讲解退位减法的概念，通过例题148、159，引导学生掌握借位的方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题137、149、168，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 板书《14、15减几》2. 板书内容：退位减法的概念借位的方法20以内退位减法的计算步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：179、188、197（2）应用题：小华有20个糖果，他给小红7个，又给小刚6个，还剩多少个？2. 答案：（1）179=8，188=10，197=12（2）2076=7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对退位减法的掌握程度较好，但部分学生在借位方法上还存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用退位减法解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
《14减几》20以内的退位减法PPT课件
□把减数分成4和2，先减4，再减2。 14-4-2=8。
△想加法算减法。因为6+8=14， 所以14-6=8。 14-8=6
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
探索新知
车上原来有14人， 下了6人。
现在车上有多少人？
14－6＝
探索新知
◇
14－6＝8
◆ □
△
归纳小结
◇倒数法： 13，12，11，10，9， 8， ，所 △想加法算减法。因为 6+8=14 （往回数6个）还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10，10-6=4，4+4=8。
20以内的退位减法
嗨，大家好！
练一练 11-3= 8 12-7= 5 13-4= 9 13-8= 5 12-4= 8 6+8=14 5+9=14 9+5=14 7+7= 14 8+6= 14
教学目标
1.掌握14减几的计算方法，能熟练地口算 14减几。 2.经历探究14减几计算方法的过程，感受退 位减法计算的普遍使用性。
□把减数分成4和2，先减4，再减2， 14-4-2=8。 △想加法算减法。因为6+8=14， 所以14-6=8。
14-7= 7
4 10 3
14-9= 5
4 10
1
14-5= 9
4 10 5
14-8= 6
4 10
2
计算 14-5= 9 14-7= 7 14-8=
14-4=1014-3= 1114-6=
14减几 20以内的退位减法PPT精品课件
14-4=1014-3= 1114-6=
6 14-9= 5 8 14-2= 12
小学教学课件
1、算一算。
2、口算抢答。
小学教学课件
14－9= 5 14－5= 9
14－8= 6
14－7= 7
14－6= 8
小学教学课件
14－9= 5 14－8= 6 14－5= 9 14－6= 8
减得多剩得少
小学教学课件
小学教学课件
车上原来有14人， 下了6人。
现在车上有多少人？
14－6＝
小学教学课件
14－6＝8
◇
◆ □
△
小学教学课件
◇倒数法： 13，12，11，10，9， 8， ，所 △想加法算减法。因为 6+8=14 （往回数6个）还剩 8 人 以14-6=8 。
14-8=6 ◆把14分成4和10，10-6=4，4+4=8。
□把减数分成4和2，先减4，再减2， 14-4-2=8。 △想加法算减法。因为6+8=14， 所以14-6=8。
小学教学课件
14-7= 74 10 3来自14-9= 54 10
1
小学教学课件
14-5= 9
4 10 5
14-8= 6
4 10
2
小学教学课件
计算 14-5= 9 14-7= 7 14-8=
14－7= 7
14－9= 5 14－5= 9 14－6= 8
减得少剩得多
小学教学课件
14－8= 6
14－7= 7
这节课你学习了什么？ 学会了什么？
小学教学课件
◇倒数法：13，12，11，10，9，8， （往回数6个）还剩8人。
小学教学课件
2024年《14、15减几》20以内的退位减法教学课件
2024年《14、15减几》20以内的退位减法教学课件一、教学内容本课件依据《基础数学》教材第四章第一节，详细内容涉及20以内退位减法的概念、运算规则及其应用。
主要围绕14、15减几的运算，通过实例解析，使学生掌握20以内退位减法的基本操作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练运用20以内退位减法进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、比较、概括的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解20以内退位减法的运算规则，并能熟练运用。
2. 教学重点：掌握14、15减几的运算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过购物找零、计算时间等生活场景，引导学生感受退位减法的实际应用。
2. 例题讲解：（1）148=？（2）159=？3. 随堂练习：针对例题，设计相似题目，让学生独立完成，及时反馈，纠正错误。
5. 知识拓展：引导学生探索20以内其他数的退位减法，培养学生的发散思维。
六、板书设计1. 课题：20以内退位减法——14、15减几2. 例题：（1）148=6（2）159=63. 运算规则：（1）从个位开始减，如果不够减，向十位借1，十位上的数减1，个位上的数加10。
（2）重复步骤（1），直至计算完毕。
七、作业设计1. 作业题目：（1）127=？（2）138=？（3）169=？（4）1710=？2. 答案：（1）5（2）5（3）7（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对20以内退位减法掌握程度较好，但仍有个别学生运算速度较慢，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生探索20以内进位加法与退位减法之间的关系，提高学生的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 学生的随堂练习反馈5. 小组讨论的组织与引导6. 知识拓展的深度与广度7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定（1）重点强调20以内退位减法的运算规则，特别是从个位向十位借位的过程，这是学生容易出错的地方。
《20以内的退位减法》PPT课件4
三、运用新知，自主练习
2.
13 － 6 7 人
问题：（1）读一读，你知道了什么？
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（2）要想求“另一组有几人”，我们得知道什么？ 小结：根据这两条信息我们就可以直接解决最后的问题。
（3）你想怎么解答？
（4）为什么这么列算式？能说说理由吗？
（5）解答正确吗？你是怎么知道的？
三、运用新知，自主练习
3.
还差几串？
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问题：（1）读一读，你知道了什么？ （2）要想求“还差几串”，我们得知道什么？
（3）能列个算式解决一下吗？
（4）为什么用减法计算？
（5）解答得正确吗？
四、布置作业
作业：第22页练习五，第1题、第4题。
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画
算
16－9＝7（人）
追问：这幅图表示什么意思？ 追问：1. 你为什么用减法计算？
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2. 算式表示什么意思？
问题：1. 你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？ 小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根
据2. 这要两想条求和“它还有有关几系人的没信来息”，就就得可知以道解什决么这？个谁问能题再了说。说 ？ 3. 解答得正确吗？你是怎么知道的？
20以内的退位减法
例5 解决问题
一、计算铺垫，导入新知
11－2＝ 9 12－8＝ 4 13－4＝ 9 12－3＝ 9
12－6＝ 6 15－7＝ 8 13－7＝ 6 14－5＝ 9
12－4＝ 8 15－9＝ 6 13－6＝ 7 16－8＝ 8
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问题：能说说你是怎么计算的吗？
三、运用新知，自主练习
1. 小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只， 母鸡有几只？
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12 - 7 = 5（个） 口答：小华套中的与小雪套中的相差5个。
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1 小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多多少只？ 15 - 9 = 6（只） 口答：兔比羊多6只。
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我们可以用什么方法来计算呢？ 可以通过列式解决问题哦。
12 - 7 = 5（个） 口答：小华比小雪多套中5个。
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想一想 小雪： 小华：
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口答：102班比101班少做5件好事。
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7 苹果有5个，草莓有11个，草莓比苹果多多少个？
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11 - 5 = 6（个） 口答：草莓比苹果多6个。
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2
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两只蜜蜂采的花相差几朵？ 12 - 3 = 9（朵）
口答：两只蜜蜂采的花相差9朵。
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【重点】理解减法的实际意义。 【难点】理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。
《14、15减几》20以内的退位减法教学精品课件
《14、15减几》20以内退位减法教学精品课件一、教学内容本节课我们将深入探讨教材第三章《加减法》中20以内退位减法。
具体内容为14、15减几计算方法及其应用。
二、教学目标通过本节课学习，学生能够：1. 理解20以内退位减法概念；2. 掌握14、15减几计算方法；3. 能够熟练进行20以内退位减法计算；4. 培养学生逻辑思维能力和解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解退位减法概念，熟练进行计算。
教学重点：掌握14、15减几计算方法。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（09）；2. 小棒（每人一捆）；3. 黑板、粉笔；4. 练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用数字卡片和小棒，让学生搭建不同数字组合，然后进行减法游戏，引导学生观察并发现退位减法问题。
2. 例题讲解：（1）14减5计算方法：a. 从14中减去5，先从个位开始，4减5不够，需要向十位借1，十位1变成0，个位变成14；b. 十位0借1后，变成10，再从10中减去5，得到5；c. 综合个位和十位结果，14减5等于9。
（2）15减6计算方法：a. 从15中减去6，先从个位开始，5减6不够，需要向十位借1，十位1变成0，个位变成15；b. 十位0借1后，变成10，再从10中减去6，得到4；c. 综合个位和十位结果，15减6等于9。
3. 随堂练习：出示若干道20以内退位减法题目，让学生进行计算，及时给予指导和反馈。
4. 小结：六、板书设计a. 退位减法概念；b. 14、15减几计算步骤；c. 20以内退位减法计算方法；d. 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）14减3、6、7、8；（2）15减4、7、8、9；（3）任意20以内退位减法题目。
2. 答案：（1）11、8、7、6；（2）11、8、7、6；（3）根据题目自行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：a. 除14、15减几，还有哪些20以内退位减法？b. 退位减法在生活中应用；c. 退位减法与加法关系。