基础会计课程标准(2020年整理).pptx
2.《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程性质本课程是中职财经类各专业必修的专业基础课，主要讲述会计的基础知识和会计核算的基本原理、基本方法和基本技能，为学生进一步学习后续专业会计、财务管理和审计等课程奠定坚实的基础。
二、设计思路（1）本课程设计的总体思路是：以学生为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学合作发展的道路。
打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，采用以职业任务和行动过程为导向的工作过程系统化学习课程模式。
根据会计核算工作岗位，开展广泛调研，在邀请会计实践专家对会计核算岗位典型的职业工作进行项目、任务与职业能力分析的基础上，采用工作过程系统化的课程开展技术，遵循“设计导向”的职业教育理念，确定本课程的学习项目和任务。
让学生在学习项目、完成任务中学习，掌握会计的基本知识和会计核算的基本技能，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，培养学生具有敬业精神、团队合作沟通精神和良好的职业道德修养。
（2）学习项目设计的基本依据是：财务会计类专业就业面向岗位中制证、记账、报表岗位工作任务所需要的相关专业知识与必要技能。
在职业性和高等性两者间遵循了从职业性到高等性的路径选择，选择以“认识会计与会计职业；运用借贷记账法编制会计分录；编制与审核会计凭证；设置与登记会计账簿；编制基本会计报表；会计基本技能的综合运用”作为学习项目，各项目之间相互联系，由浅入深，循序渐进。
从而形成会计核算的综合职业能力。
（3）在每一个学习项目中，根据学习内容的多少，以及岗位工作要求设计若干学习任务，按照：“审核和填制会计凭证——设置与登记账簿——编制与报送财务报告”的会计核算的工作过程，结合高职学生的特点、认识规律和职业成长规律，由浅入深，由易到难，循序渐进地安排和组织教学内容。
理论知识的选取则紧紧围绕项目任务完成的需要来进行，重视对学生职业能力的训练和培养。
通过校企合作，工学结合，充分开发教学资源，给学生提供丰富的实践机会，突出培养学生的综合素质和可持续发展能力。
基础会计课程标准
基础会计课程标准本课程是财经类专业的专业基础课程，也是初级会计岗位职业能力的“成型”课程。
它不仅是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
学生努力学好本门课程，可以为后续课程的研究打下坚实基础。
二）基本理念本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术”等四个方面为基本目标，打破按学科和理论体系设计课程的模式。
它以学生的认知规律“会计职业认知—会计出纳岗位—会计记账岗位—会计理论和知识基础”为主线设计研究内容，依据初级会计岗位群的工作任务和为研究其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。
三）课程设计思路1、本课程的设计总体要求是以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化课程体系。
2、具体研究内容的选择是按照“认知会计职业、训练会计基本技能、理解会计专门方法、运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序。
同时从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。
3、根据会计人员岗位的工作需要，在研究该课程后，可以根据人才培养方案的整体安排，参加“会计人员从业资格证书”考试。
4、按照“体现学生研究主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求，开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。
参考学时及学分：84学时6学分课时安排如下：模块一、会计职业会计基本涵义会计职业岗位会计基本原则模块二、会计核算基础会计要素与会计等式账户与复式记账经济业务与原始凭证模块三、会计基本业务核算实务企业基本业务的核算记账凭证登记账簿模块四、财产清查财产清查模块五、财务会计报告财务会计报告模块六、会计工作规范会计处理程序我国的会计法规体系总学时：84，理论学时：68，实训学时：16.二）课程目标本课程的总目标是培养学生实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术的能力。
基础会计课程标准
《基础会计》课程标准课程名称：基础会计适用专业：会计学时：1081．前言1.1课程的性质《基础会计》是会计专业的一门专业基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。
使学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步学习各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
1.2设计思路本课程以就业为导向，是在行业专家对会计专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。
课程设置以会计循环流程为主线，根据会计专业学生的认知特点来展示教学内容。
在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。
要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。
2、课程目标（一）知识目标：结合会计专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计业务技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计所生产的信息的经济含义，培养学生分析问题、综合运用的能力。
因此，会计专业的学生应该通过会计基础课程的学习与训练活动，了解并运用会计基础的相关知识，掌握处理会计基本业务的能力。
从而使学生对企业的整个会计业务流程得到一个全真认识，使学生掌握分析和运用会计信息进行相关决策与评价的方法，提高学生解决经济生活中实际问题的综合能力。
（二）职业素质养成目标：1.具备一定的沟通能力和组织协调能力；2.具备一定的分析和运用会计信息进行评价的能力。
（三）职业技能证书考核要求：1.会计从业资格证书2.收银员证书3.营销员证书3．课程内容与要求4、实施建议4．1 教材编写教材充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。
以会计循环所涉及的各项任务为主线，结合企业对会计实际操作能力的要求，合理安排教材内容。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程概述1.课程基本信息课程代码：43104课程学分：12课程学时：210开设学期数：2适用专业：会计2.课程性质本课程是我院财会专业的专业基础课程，也是一门专业入门课程。
本课程将会计基础知识与基本实践技能相结合，面向会计工作全过程和各岗位，对学生进行基本会计核算能力的培养。
学生学完本课程应明了会计核算、会计监督、出纳等岗位工作任务，具备一定的实践动手能力，树立正确的会计职业道德观。
本课程的开设还为《企业财务会计》、《财务管理》、《会计模拟实训》、《成本会计》等后续课程奠定了基础。
3.设计思路（1）突出职业性特点《基础会计》课程教学，是以实际会计工作任务为驱动，以企业实际会计工作过程为主线，将割裂的会计核算方法，融于会计实践工作过程中，在实践工作需要时引入相关的知识，例如会计账簿，在传统教学中会从理论知识本身的逻辑性、完整性出发，将其所有相关知识集中自立一章，而在我们的课程中，会计账簿的知识则根据实际工作过程的需求分散于多个章节，包括期初的建账、日常处理的帐簿登记、期末处理环节的对账结账，强调的是会计核算方法的实际运用，突出了岗位核心能力的培养。
（2）突出应用性特点《基础会计》课程教学中，我们没有明确划分理论与实践教学环节，二者已通过实际工作任务为纽带紧密有机结合在一起。
例如，对“账务处理程序”这一理论知识我们没有独立设置章节，而是在学生实际完成模拟企业的会计工作任务过程中，即具体操作到登记总分类账环节时，通过介绍不同的总账登记方法，引入账务处理程序相关知识，从而将抽象的理论、割裂的会计核算方法，变为形象生动的操作，以及在操作中把握会计核算方法的具体应用，学生既掌握了操作方法和操作技能，又学到了与之紧密相关的知识。
（3）突出教学做有机结合特点在《基础会计》课程中，我们将以老师为主体的灌输式教学，转变为以学生为主体的工作导向式教学，教学的主线是指导学生完成实践会计工作，并针对实践过程中产生的需求引入相关知识，让学生通过实践来掌握操作方法和技能，通过操作来学习相关知识，为了操作而学习知识，从而将教、学、做有机地结合，具有鲜明的职业特色。
会计基础课程标准
《会计基础》课程标准学时数：76学时________ 课程性质：专业基础课______ 适用专业：会计事务________一、本课程的性质、地位、作用以及与其它相关课程内容的联系本课程是会计专业基础课，是后续会计课程的入门课。
本课程以基本原理和基础练习为主，不拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，课堂上讲述最基本的会计基本循环原理，同时进行模拟实训练习，讲练结合，从练习中让学生自己体会会计的原理、方法和技能。
二、本课程的教学目标通过本课程的学习，使学生能够比较全面地了解、掌握会计的基本原理、基本方法和基本技能，并使学生具备进行会计核算的初步能力，为后续专业课程的学习打下基础。
第一章绪论（4学时）（一）教学内容：任务一：认知会计基本知识（1学时）任务二：会计基本假设（1学时）任务三：会计基础及核算方法（1学时）任务四：会计信息质量要求（1学时）（二）基本要求：了解会计对象现目标；理解会计基本职能及会计假设；掌握企业会计概念有会计核算方法。
（三）教学重点、难点：掌握会计概念；理解并掌握会计假设；理解运用会计信息质量要求。
第二章会计要素和会计等式（8学时）（-）教学内容：任务一：财务状况会计要素（3学时）任务二：经营成果会计要素（3学时）任务三：会计等式（2学时）（二）基本要求：了解和掌握会计的六大要素和会计要素的计量属性；掌握会计等式及相关原理；深刻理解会计等式的平衡关系。
（三）教学重点、难点：掌握会计的六大要素；掌握会计等式；深刻理解会计等式的平衡关系。
第三章会计科目和账户（6学时）（一）教学内容：任务一：会计科目（2学时）任务二：账户（2学时）任务三：会计科目与账户的联系（2学时）（二）基本要求：了解会计科目及账户的概念，掌握会计科目与账户的关系，掌握账户结构。
（三）教学重点、难点：会计科目设置的意义，会计科目名称，账户与科目的区别，账户的性质与其结构。
第四章复式记账（8学时）（-）教学内容：任务一：复式记账（2学时）任务二：借贷记账法（2学时）任务三：会计分录及试算平衡（4学时）（二）基本要求：熟练掌握复式记账的原理和借贷记账法，熟练编制会计科目。
基础会计课程标准
《基础会计》课程标准一、适用对象三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业二、课程性质本课程是三年制和五年制高职会计（或电算化会计、会计电算化）专业的核心专业课程。
通过教学，学生应该熟悉会计职业应用性人才所必需的会计基本常识、会计基本操作能力、会计核算能力和会计工作能力。
本课程是财务会计、成本会计等其他核心专业课程的先修课程。
二、课程培养目标（一）课程总目标通过会计项目和会计任务引领的本课程教学，教师重点培养学生恪守会计职业道德，提高会计职业素养，使学生学会编制和审核会计凭证，熟练登记账簿，熟练编制资产负债表和利润表，从而具备在中小型企业从事会计工作的岗位技能和职业能力。
（二）知识目标通过本课程教学，帮助学生掌握会计及其目标、核算基础、核算方法、基本职能、会计要素、会计等式、复式记账法、借贷记账法、会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表、财产清查、会计核算程序、会计工作组织等会计基本知识。
（三）能力目标通过本课程教学，教师帮助学生具备编制和审核会计凭证、登记账簿、编制会计报表等技能，从而具备在中小型企业从事会计工作的能力。
三、教学内容和要求确定教学内容的原则：依据教育部首次发布18大类410个高等职业学校专业教学标准中《高等职业学校专业教学标准财经大类文化教育大类》会计专业教学标准对本课程的基本要求和财政部关于《会计基础工作规范》《企业会计准则》等制定的。
教学内容要点及教学要求如下：四、课程考核与评价对学生学习的评价：1、理论教学考核方式第一部分为平时考核，占总成绩的20%，包括课堂学习态度（出勤率、课堂守纪情况、参与讨论等情况）占10%，完成作业情况占10%。
2、实践教学考核方式完成《新编基础会计实训》第7版全部实训任务，完成实训任务不合格者不能参加期末考试。
主要实训项目及内容如下：（1）单项实训会计专业数字、文字书写训练，出票日期训练，金额大写小写训练，原始凭证填制与审核训练。
记账凭证编制与审核训练。
《基础会计》-课程标准
《基础会计》-课程标准-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《基础会计》课程标准一、课程性质《基础会计》是会计电算化专业的专业学习领域必修课程，通过该课程的学习，主要培养学生建账、凭证填制、登记账簿、对账结账、编制会计报表等职业能力和爱岗敬业、严谨细致、诚实守法、团队协作、严守机密等职业素养。
前导课程：后续课程：财务会计实务、成本会计实务二、课程目标（一）总体目标通过该课程学习，学生应该掌握会计的基本理论和基本方法，能根据企业的实际正确利用账、证、表处理企业的日常经济业务，胜任小企业会计员岗位，并在学习过程中锻炼自我学习、沟通协调等能力，培养爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职业素养。
能力目标：1、通过完成会计的认知，学生能运用会计六要素、会计恒等式及其对经济业务的影响、会计的方法等知识，根据企业会计工作规范，掌握企业会计工作的基本流程；2、通过完成子项目1—设置、启用账簿并登记期初余额，学生能运用会计科目与账户、借贷记账法、账簿的种类格式及登记方法等知识，根据会计基础工作规范，完成企业账簿体系的设置及账簿期初余额的登记；3、通过完成子项目2—填制和审核原始凭证，学生能运用原始凭证的种类及填制审核方法等知识，根据会计基础工作规范中原始凭证的填制及审核标准，完成企业日常经济业务所涉及的各类原始凭证的填制与审核；4、通过完成子项目3—填制和审核记账凭证并登记日记账及相关明细账，学生能运用记账凭证的种类及填制审核方法、错账更正的方法、企业资金运动过程中所涉及的账户结构和核算内容等知识，根据会计基础工作规范中记账凭证的填制及审核标准，完成企业日常经济业务的会计凭证的填制与审核并登记日记账和相关明细账；5、通过完成子项目4—登记总账，学生能运用会计核算组织程序等知识，根据会计基础工作规范中登记总账的标准，完成科目汇总表的编制及总账的登记；6、通过完成子项目5—对账与试算，学生能运用对账的内容、财产清查的分类及方法、借贷记账法的试算平衡等知识，根据会计基础工作规范中对账与试算标准，完成企业对账业务的账务处理并对企业账簿记录进行试算平衡；7、通过完成子项目6—结账，学生能运用结账的内容、方法等知识，根据会计基础工作规范中结账标准，完成企业账簿的月结和年结；8、通过完成子项目7—编制会计报表，学生能运用会计报表的种类及编制方法等知识，根据会计基础工作规范中报表的编制标准，完成企业资产负债表、利润表、现金流量表的编制；9、通过完成子项目8—会计资料整理归档，学生能运用会计资料整理归档的方法等知识，根据会计基础工作规范中会计资料整理标准，完成企业凭证、账簿、报表的整理装订并归档。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、课程基本信息【课程名称】基础会计【学时学分】96学时6学分【适用专业】会计【并行课程】《财经法规与职业道德》【后续课程】《统计学原理》、《财务会计》、《成本会计》、《会计信息化》、《税收实务》、《经济法》、《财务管理》、《审计实务》、《ERP软件及沙盘模拟》、《基础会计实训》、《会计岗位模拟实训》、《会计综合模拟实训》、《会计软件应用》、《会计信息化综合实训》、《小企业会计实训》二、课程定位本课程以突出技能性和实践性为主要特点，培养学生掌握财会岗位群的操作技能，在企业财会岗位从事专业工作的一线高技能人才。
根据财会职业岗位群主要是中小企业的财务会计核算和管理工作的特点，《基础会计》课程要求是：熟练进行从会计凭证---会计账簿---财产清查---会计报表这一账务处理过程的实务操作；明确会计核算岗位、出纳岗位、记账岗位、报表岗位等的基本规范和任职要求。
其作用是让学生全面掌握财务会计的基本理论与基本方法；强调会计基础工作规范，为成为会计人打下扎实的基础；培养分析和利用会计信息的能力；在课程教学中积极进行创新意识、创业精神、创造能力的培养，教育和鼓励学生的创新精神和创业本领。
成为主动适应社会需求，具有经营管理能力的复合型人才。
三、课程学习目标通过本课程的教学，使学生具备会计专业所必需的基本理论知识和基本经济业务的会计处理能力，认识会计职业岗位的背景、特点和要求，能正确应用会计的基本规范，正确判断经济业务性质及内容，能准确运用会计的专门方法对会计基本业务进行处理。
同时培养学生爱岗敬业、团结协作的职业精神。
（一）专业能力1.理解会计的基本职能；2.认识会计要素及其他分类；3.理解会计核算工作的前提和会计信息质量要求，掌握会计科目的类别，帐户设置；4.掌握借贷记账法的记账符号、账户结构、记账规则及试算平衡的原理；5.掌握原始凭证的填制及审核；6.掌握会计分录的编制，记账凭证的填制及审核；7.掌握总分类账、明细分类账及日记账的登记；8.掌握结账、对账的方法及财产清查的处理；9.理解资产负债表、利润表的含义，掌握资产负债表、利润表的编制；10.了解现金流量表及其编制；11.了解会计档案传递与保管。
《基础会计》课程标准
《基础会计》课程标准一、管理信息二、基本信息学分：4学时：64学时，其中理论教学：46 学时，实践教学：18 学时课程类型：专业基础课（考取“会计从业资格证”的必修课）适用专业：会计、工商企业管理、电子商务、物流管理先修课：经济学基础、管理学基础后修课：财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务三、课程定位《基础会计》课程是财经类专业的入门课程，是根据初学者对会计职业认知的要求和会计核算岗位的基本工作流程设置的。
该课程主要学习会计职业认知内容、会计基本理论和会计核算基本方法，重点为会计核算基本方法，难点为借贷记账法的应用。
通过本课程的学习，第一，可使学生能够正确认知会计职业在社会经济发展中的重要作用，理解会计的职能、目标、对象、会计核算的前提条件、会计核算基础、会计信息质量要求等基本理论，树立会计职业感；第二，使学生学会运用借贷记账法反映会计业务的增减变动情况；第三，能够对小型制造企业的日常活动进行正确规范的核算，包括填制审核原始凭证、编制审核记账凭证、登记会计账簿、结账、对账和编制会计报表。
本课程所培养的专业能力、方法能力和社会能力是学习后续课程------财务会计、成本会计学、出纳实务、财务管理、管理会计实务等的基础能力，也是会计职业的基本能力。
四、课程设计（一）课程总体目标1.专业能力（1）具备正确理解会计工作意义，明确投资者、债权人、经营者、政府和社会公众对会计信息的需求。
（2）掌握会计职能、对象、会计核算的前提条件、会计信息质量要求等会计基本理论；（3）能够正确理解小型制造业日常活动经济业务内容，学会运用借贷记账法记录小型制造业日常活动；(4) 能独立完成从填制和审核凭证→设置和登记账簿→结账、对账→编制与报送会计报表的会计核算工作；（5）具有严格执行会计等相关法律法规的工作态度；（6）具有爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持原则、提高技能、参与管理、强化服务的职业道德。
《基础会计》课程标准
课程编码：编写执笔人：基础会计》课程标准课程类别：专业课适用专业：会计专业 授课学部：文科部授课学时：144 一、课程性质和课程设计1、课程定位与作用（1）课程定位本课程中等职业学校会计专业的一门专业核心课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。
其功能是使学生熟悉会计核算基本原理和账务处理程序，能熟练应用借贷记账法，具备会计核算的基本职业能力，为学习后续核心课程和专门化方向课程做准备。
（2）课程作用本课程的主要内容有会计核算原理、借贷记账法应用、会计凭证与账簿、账务处理程序、财产清查、财务报表等内容，以会计专业人才培养目标为指导，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充实学生会计基础理论知识，融合会计从业人员职业能力的基本要求，培养学生的会计核算基本职业能力和会计从业资格应试能力。
（3）与其他课程的关系本课程为会计专业一门专业基础课，后续课程有财务会计、会计综合模拟、代理记帐实务等课程。
2、课程设计基本理念本课程是会计专业入门性课程，从内容上选取会计核算原理（会计的涵义、职能、方法、基础；会计要素与等式；会计科目与借贷记账法）、借贷记账法的应用、账务处理程序、财产清查、会计报表等内容，从教学模式上教学做一体化的教学模式，使初入会计专业学习的学生在了解会计工作的基本内容、理解会计基本专用名词的涵义、掌握会计核算方法及账务处理程序的基础上，熟练运用借贷记账法处理企业基本经济业务，培养学生基本会计核算职业能力、形成谨慎细致的岗位工作风格、塑造在团队中的分工合作与有效沟通能力，为培养学生从事会计工作的综合职业能力做好基础准备，同时为学生参加会计从业资格考试做好知教学部主任审核签字： 审核日期：教务科科长审定签字：审定日期：识储备。
3、课程设计思路根据会计专业中职毕业生初次就业职业面向和岗位对应证书要求，确定本课程的任务目标一是培养学生的基本会计核算能力，二是培养学生会计从业资格考试的应试能力，因此将本课程设计为以会计专业的为职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务驱动课程，每个任务的学习以会计工作活动为载体，将会计核算原理的相关知识和企业简单经济业务核算的操作实践相结合，实现学做一体，并通过知识讲解、多媒体演示、创设情境、仿真模拟等活动，在做中不断加深学生对知识的理解，在学中不断提升学生的实际业务处理能力，培养学生具备会计核算基本职业能力和会计从业资格考二、课程目标通过本课程的学习，熟悉会计核算原理，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容，达到会计从业人员的知识和能力的相关要求，养成诚实守信、严谨细致、认真求实的工作作风。
基础会计课程标准
《基础会计》课程标准一、概述（一）课程性质本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。
一个认同：通过本课程的教案，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。
两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。
三个基本：即基础会计课程教案内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。
四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教案目标。
（二）课程改革理念1、目前存在的主要问题。
由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：教案目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教案与专业能力的训练的有机结合。
教案内容的选择层次性弱------本科、大专、中专等不同的教育层次的教案内容选择性不明显，高等职业教育特色不突出。
学生学习难度太大，不易理解，学习无兴趣，被动学习的局面相当普遍。
教案方法单一，创新性弱，考核评价方式不易创新。
2、课程改革指向：重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。
教案目标定位：根据专业培养目标的要求，按照知识、素质、态度、职业准备的培养定位，调整教案培养目标。
体现知识把握、理论认知和专业实践能力训练相益结合的教案要求。
符合职业技能教育的特点和要求，明确知识教案体系和能力教案训练体系。
使教案内容具有可读性、趣味性、实践性。
尽量形成综合化或模块化教案内容结构，具有层次性。
体现学生学习主体地位，便于增强学生自学的趣味。
开发“以格式变化为切入点，以认知和能力训练为核心，构建知识体系和能力训练体系为主线，以体现时代性、立体性和动态性为要求、达到以学生为主体、有所创新、有所特色”的新教材。
基础会计》课程标准
基础会计》课程标准基础会计》课程标准一、课程性质和任务基础会计》是中等职业学校会计专业的一门主干课程，旨在让学生掌握中初级会计人才所必备的会计基本理论、基本知识和基本技能，为学生进一步研究各种专业会计和有关管理课程奠定基础。
二、课程教学目标一)知识教学目标1.掌握会计的基本概念。
2.了解会计知识的理论体系和知识结构。
3.掌握会计核算的基本方法。
二)能力培养目标1.掌握主要账户和借贷记账法的运用。
2.能正确填制和审核会计凭证。
3.能根据会计凭证正确登记账簿，并掌握错账的查找和改正处理技术。
4.能编制简要的财务会计报表。
5.能够掌握会计基本实务操作程序和技能。
6.具有更新知识的自学能力，适应会计改革发展需要的能力。
三)思想教育目标1.了解财务、会计基本法规制度，树立法制观念。
2.具有严谨工作作风，实事求是学风和创新意识。
3.树立良好的会计职业道德观念。
三、教学内容和要求基础模块一)会计基本理论1.概论掌握会计的概念、基本职能和核算方法体系，理解会计的对象、特点以及各职能之间的相互关系，了解会计核算的基本前提和一般原则，以及会计的任务及各种方法之间的相互关系。
2.会计要素掌握会计要素的概念、构成和会计等式，理解会计等式中各要素之间的关系和经济业务类型对会计要素的影响，了解会计各要素的具体内容。
3.账户和复式记账了解会计科目的概念及分类，理解会计账户的概念及设置原则，掌握账户的基本结构，了解会计科目与账户的联系与区别，掌握复式记账的概念及基本原则，掌握借贷记账法的概念和基本内容，理解账户的对应关系和对应账户。
4.借贷记账法的运用了解工业企业的主要经营活动过程，掌握企业主要经济业务基本会计分录的编制方法，掌握利润总额的构成。
5.会计凭证了解会计凭证的意义，理解会计凭证的概念和种类，掌握记账凭证的填制方法，了解会计凭证的传递与保管。
6.会计账簿了解登记会计账簿的意义，理解会计账簿的概念和种类，掌握主要账簿的登记方法，理解会计账簿与凭证之间的关系，掌握对账的基本内容。
基础会计课程标准
《会计基础》课程标准一、概述（一）课程性质该课程是我院国际贸易、报关、物流等经济贸易类专业的专业基础课。
（二）课程基本理念该课程基于我院经济贸易类专业“三对接工学结合”的人才培养模式，以培养学生会计基础应用能力为目的，以会计基础知识讲授为引导，以会计核算基本方法与会计基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
（三）课程设计思路该课程的设计包括课程目标、内容标准、考核评价、教学条件及教学资源建设等五个方面。
课程目标设计思路：主要依据该课程的性质、后续课程学习的需要等，来确定应达到的总体目标及知识与技能的具体目标。
内容标准（教学内容与要求）设计思路：依据会计入门、后续课程学习等方面所需知识和技能来确定教学内容。
考核评价设计思路：考核内容融知识与技能两个方面，并且突出技能要点考核，以便客观验证课程目标达到程度；考核形式以百分制按一定的比例计算课程成绩。
将平时成绩与期末考试相结合，目的是促进学生重视平时的学习与训练，重视知识与技能的积累。
教学条件设计思路：主要依据该课程教学的实际需要及我院的实际情况，本着充分利用、不断完善的原则提出基本条件和目标条件。
教学资源建设设计思路：以创建精品课程为目标，本着总体规划、分步实施及有效利用的原则提出建设目标、任务及利用要求。
二、课程目标1、总目标通过本课程的教学，使学生较好地掌握会计的基本原理、会计核算的基本方法及会计基础操作技能，具备会计核算工作基础应用能力，为后续课程的学习打好基础。
2．具体目标（1）理解掌握会计的共性知识及会计核算方法的基础知识，初步构建会计基础知识体系。
（2）掌握会计核算工作的基本技能，初步形成对企业基本经济业务进行系统核算的能力。
（3）对于个别有志于在会计方面有更大发展的同学，还可以通过会计从业资格—《会计基础》课程的考试。
三、内容标准第一章总论[教学目标]通过本章学习，使学生了解会计的产生与演进、会计的基本职能及其作用、会计的对象及其分类、会计方法体系等知识；理解与掌握现代会计的本质属性、会计核算与监督的特点、会计核算的前提及其内涵、会计等式及其作用等知识；掌握会计核算的具体内容辨别与归类及会计等式的具体运用等技能。
基础会计课程标准
基础会计课程标准课程名称：基础会计适用专业：国际商务1.前言1.1课程定位本课程是国际商务专业的一门专业选修课程，是从事会计岗位工作的专业基础课程。
其功能是使学生理解会计核算原理，能熟练应用借贷记账法，对企业基本经济业务进行会计处理，熟悉会计核算账务组织，了解财产清查和会计报表，具备会计核算工作岗位的基本职业能力，并为拓展学习后续财经课程和专门化方向课程做准备。
1.2设计思路本课程总体设计思路是，以会计专业的职业能力分析和中职生的就业发展为依据，构建以企业经济业务流程和账务处理程序为主线的任务引领型课程。
课程设计包括会计核算原理、借贷记账法应用、会计核算账务组织、财产清查、初识会计报表等五个工作任务。
课程内容的选取，以中职生培养目标为前提，切实考虑中职学生的认知特点，紧紧围绕完成会计核算账务处理的需要，充分融合会计从业人员职业能力的基本要求，通过知识讲解、多媒体演示、案例分析、实务操作、仿真模拟等活动来组织教学活动。
每个工作任务的学习都设计了相应的业务操作训练活动，要求学生以工作任务为核心，把理论知识与实务技能操练结合起来，实现做学一体化，即将会计核算原理的相关知识和企业基本经济业务核算的操作实践相结合，培养学生具备填制凭证、登记账簿、初识会计报表等会计核算的基本职业能力。
本课程建议学时数为54课时,共计3学分。
2．课程目标●了解会计基本概念、基本知识和基本方法；●知晓会计要素与会计等式；●熟悉账户与复式记账；●能比较熟练地应用借贷记账法分析工业企业供产销及其他主要经济业务，并编制相应的会计分录；●熟悉原始凭证和记账凭证的填制及审核要求，会根据原始凭证（或以经济业务代替）编制专用记账凭证即收款凭证、付款凭证、转账凭证和通用记账凭证；●熟悉账簿的种类及其登记方法；●熟悉错账的更正方法，会正确选择不同的更正方法对不同的错账进行更正；●了解财产清查的种类和方法，会对清查结果进行账务处理；●初步认识资产负债表和利润表。
基础会计课程标准
基础会计课程标准第二部分课程标准《基础会计》课程标准2-1课程基本信息【课程名称】基础会计【开课时间】第 1 学期【学时/学分数】65学时/4学分【课程类型】专业核心课【授课对象】会计电算化专业 2-2课程定位《基础会计》是高等职业院校会计电算化专业的一门专业核心课。
它是以会计核算岗位的典型工作任务为依据设置的。
它是会计专业学生入学后所接触到的第一门会计课程，它与会计专业的《财务会计实务》、《企业纳税实务》、《会计电算化实务》、《成本会计实务》、《财务管理实务》等专业后续课程一起，构成会计专业的核心课程，是会计专业后续课程的先导，同时还是学生考取“会计从业资格证书”的一门必考课程，是学生专业学习和专业发展的“奠基石”。
该课程在会计专业整个课程体系中占有重要地位。
对学生后续专业核心课程的学习、会计职业理想的树立、会计职业资格和助理会计师专业技术资格的考取、会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。
2-3教学目标按照高职学生的基础和特点，结合会计专业人才培养目标的要求，本课程以财政部制定的《企业会计准则》和各项会计法规为指导，结合会计岗位能力要求以及会计从业资格标准构建课程目标。
该课程的培养目标是：在与实际会计工作过程高度仿真的教、学做一体化的教学环境中，通过以项目为单元的教学活动，培养学生成为具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基础知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专业人才。
(一)专业能力1.会熟练运用借贷记账法编制会计分录。
2.能够正确编制和审核会计凭证。
3.会针对不同企业的性质以及业务范围准确设置与登记会计账簿。
4.掌握会计报表编织技术，会编制资产负债表和利润表。
15.能够综合运用会计基本技能独立完成一个小型企业一整套完整的会计核算业务。
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会计岗位范围；注册会计师岗位范围；审计岗位范围；会计从业资格；注册会计师 相关知识 执业资格；审计从业资格；会计人员素质要求。
相关实践 会计岗位参观、会计职业岗位有关规定文件的收集、阅读专业生涯规划。 会计职称；如何成为注册会计师；与专业相关的可从事的职业；生涯
扩展知识 规划提示。
考核建议 专业生涯规划书制作。
3、会计基本原则
参考学时
4
能说出会计假设条件，能解释会计核算的基本原则；能运用会计基本原则处理具
学习目标 体业务。
会计主体的涵义、作用；和法律主体的关系；持续经营的概念、作用；会计分期
相关知识
的概念、作用、划分；货币计量的划分、作用、确定；八项会计信息质量要求的 概念、要求、目的；权责发生制原则与收付实现制原则的运用、区别。
4、按照“体现学生学习主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性”的教学组织要求， 开发与本课程标准相适应的“理实一体化”教材。 参 考 学 时 及 学 分 ： 84学 时 6学 分 课时安排如下：
学习内容
总学时 理论学时 实训学时
会计基本涵义
4
4
模块一、会计职业
会计职业岗位 会计基本原则
2
2
4
学海无 涯
《基础会计》课程标准
一、概述
（一）课程性质： 本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计
“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载 体．因此，学生努力学好本门课程，为后续课程的学习打下坚实基础。
(二)课程基本理念 本课程以“实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握初级会计岗位专业技术” 等四个方面为基本目标，彻底打破按学科和理论体系设计课程的模式，以学生的认知规律“会计职 业认知—会计出纳岗位—会计记账岗位—会计理论和知识基础”为主线设计学习内容，依据初级会 计岗位群的工作任务和为学习其他专业课程基础需要来选择和组织课程内容。
相关实践 权责发生制原则与收付实现制原则的选择运用案例。 扩展知识 会计原则的事例列举。 考核建议 知识点测试。
模块二：会计核算基础
学海无 涯
1、 会 计 要 素 与 会 计 等 式
参考学时
8
能解释会计要素的概念、特征和分类，能说出会计要素的性质区别；能解释
学习目标 会计等式的不同表现形式，能归纳会计事项引起资产和权益增减变化的四种类
会计产生和发展过程；会计发展中的专有名词，如：结绳记事；四柱清册、龙门 扩展知识 账等等。
考核建议
知识理解的测试。
2、会计职业岗位
参考学时
2
学习目标
能说出社会中会计及相关岗位的种类和范围，各岗位的从业资格，素质要求， 从业条件，专业生涯发展的一般规律，能简单规划自己的专业生涯，能产生对专业 的兴趣和向往。
三、内容标准
模块一 会计职业 1、会计基本涵义
参考学时
4
学习目标
能解释会计的概念、会计的职能、会计的目标、会计对象，能归纳会计的基本 方法体系。能说出会计的产生和发展的状况。
相关知识
会计的含义，会计基本职能，会计的扩展职能，会计基本目标，会计的对象， 会计的基本核算方法。
学海无 涯
会计的基本实践体现：如会计发展的相关实物展示，会计实践的案例，企业会计 相关实践 工作参观等。
4
4
学时
二、课程目标
84
76
8
（一）总目标 通过本课程的学习，首先可以解决学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培养学生对学习 会计专业的兴趣，其次夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术了解会计实践中的现状和社会 生活中的功能。
（二）具体目标 1、素质目标： 1 具有良好的身体素质和心理素质。 2 养成爱岗敬业、廉洁自律的品格。 3 树立诚实守信、坚持准则、不断进取的会计工作作风。 4 养成团队意识，能够与人和睦相处和正确处理人际关系。 2、 知 识 目 标 ： （1） 认知会计职业岗位的背景、特点和要 求。 （2） 能正确解释会计的基本规范，能说出会计的基本术语。 （3） 能正确判断经济业务性质和内容。 3、 能 力 目 标 （1） 能准确按照会计的专门方法作会计基本业务处理。 （2） 根据案例资料会建账、记帐、算账、更 改 错 账 。 （3） 具备中小企业记账员岗位的基本能力。
型。
相关知识
会计要素的概念、特征、分类；会计等式；会计事项；会计事项对会计等式的影 响变化；会计等式的平衡性。
相关实践 会计要素在企业经济活动的现实对应列举案例。
扩展知识 会计要素中特定名词的进一步解释。
考核建议
知识把握测试。
2 ：帐户与复式记账
参考学时
10
能解释会计科目、账户的概念、分类，能逐步运用会计科目和账户；能说出
学习目标 借贷记账法基本规律，能编制会计分录，学会平行登记和试算平衡。
相关知识
会计科目的意义、分类、设置原则；账户概念、意义、账户结构；复式记 账的概念，特点，种类；借贷记账法的涵义、记账规律；会计分录；试算平衡； 平行登记。
相关实践
扩展知识 考核建议
1、账户的熟记训练；2、账户的使用训练；借贷记账法的运用；3、会计分 录的列示、会计分录的经济意义的理解能力训练；4、试算平衡表编制的训练； 5、总分类账户与明细分类账户的开设与登记、试算平衡的方法训练。 会计科目与账户的区别；会计记账方法的发展历史。
(三)课程设计思路 1、本课程的设计总体要求是：以就业为导向，以能力为本位，以职业技能为主线，以模块课程 为主题，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成模块化 课程体系。 2、 具体学习内容的选择：—是按照“认知会计职业、训练会计基本技能、理解会计专门方法、 运用会计专门方法、记账员能力培养、初级会计岗位工作任务、会计基础理论和知识”的逻辑顺序； 二是从基础知识体系构建角度，保持会计的基本技能、基本知识、基本理论之间的内在必然关系。 3、根据会计人员岗位的工作需要，在学习该课程后，可以根据人才培养方案的整体安排，参加 “会计人员从业资格证书”考试。
4
会计要素与会计等式
8
8
模块二、会计核算基础
账户与复式记账
10
10
经济业务与原始凭证
6
4
2
模块三、会计基本业
企业基本业务的核算
16
12
4
务 核算实务
记账凭证
8
8
登记账簿
6
4
2
学海无 涯
模块四告 财务会计报告
6
6
会计处理程序
4
4
模块六、会计工作规范
我国的会计法规体系