新教育实验行动方案

小学新教育实验行动方案（试行）新教育实验是探索本真教育，思考终极意义，引领师生“过一种幸福完整的教育生活”为追求的教育活动。

开展新教育实验，是深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，办好人民满意教育的重要平台。

为进一步提升办学层次，全力打造教育强区，根据国家省市《中长期教育改革和发展规划纲要》和省市《关于深化教育领域综合改革实施意见》，结合学校实际，制定如下新教育实验行动方案。

一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以学生、教师和学校“全面和谐的发展”为根本，坚持“传承与创新、改革与发展”的工作原则，采取“稳步推进、分类实施、全面介入、重点突破”的基本策略，确立“燃烧热情，积极参与；点亮信念，创新创优；奋展勇气，提升质量；温暖心灵，塑创特色”的基本思想，强化“研究兴校、质量立校、品牌强校”的工作要求，积极追寻教育的理想和理想的教育，促进学校各项工作提档升级，进位争先。

二、目标任务积极推进“新生命教育、新公民教育、新父母教育”三项整合性教育项目，组织实施“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动，实现“学生生存状态、教师行走方式、学校发展模式、教育科研范式”四大改变，逐渐形成“晨诵、午读、暮省”的学生生活方式和“专业阅读＋专业写作＋专业发展共同体”的教师发展模式，推动学生生命成长、教师专业发展和学校学习型组织的构建，让师生“过一种幸福完整的教育生活”，让每个受教育者获得成功的智力、整合的智慧、高尚的德性和丰富的情感。

三、实验板块（一）营造书香校园1.书香氛围。

学校要进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点。

在文化环境的建设上，美化景观布点，张贴名人格言，制作读书标语，设置校级图书角和班级“快乐书吧”等等。

通过“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，让读书成为一种享受，一种校园文化，一种生活状态。

2.读书条件。

继续加大投入，切实增加图书的藏量。

加强设施建设，有足够的书架、书柜、阅览桌椅以及报刊架。

提高图书利用率，设立读书角，阅览室以全开架借阅为主。

加强校园网建设，设置相关链接，增设“书香校园”栏目，依托“师生博客”和“教师论坛”，开展新书好书推介、时文美文共读、思想观点交流等活动。

3.读书组织。

以学科组为单位，建立教师读书会，培植教师自觉读书。

以班级、年级为单位，建立学生读书会，培养学生读书习惯。

建立文学社、小记者、广播站、兴趣小组等社团和组织，培育学校读书氛围。

组织读书沙龙，促进大阅读和大讨论。

4.阅读机制。

根据自身实际，明确频率、数量、节点方面的硬性要求。

按照“周月季年”的“四段阅读计划”，诵读古诗，赏析美文，阅读名著佳作。

按照“写讲演节”的“四项活动计划”，撰写读书体会，做好读书演讲，组织情景剧表演，举办校园读书节。

按照“师生家友”的“四项共读计划”，师生、生生、家长与学生之间共读书籍，学校举办读书展示会。

5.阅读引导。

加强“晨诵、午读、暮省”引导，明确规定时间和数量，教师和学生记载阅读记录本。

进行“阅读课堂”引导，每周设1课时阅读课（指导课、欣赏课、交流课、推荐课），对学生如何选书、如何正确阅读等及时予以指导。

加强师生“自主阅读手册”引导，及时记录精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，每学期组织1次展示评比活动。

实施“读写绘”引导，全校学生在阅读的深度和广度上予以拓展。

6.考核评价。

⑴教师读书情况纳入教师考核。

⑵学生读书情况纳入教师考核与学生评价。

⑶班级读书情况纳入班级考核。

⑷开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”“推动读书人物”等评比活动。

（二）师生共写随笔1.教师随笔。

由每月、每周，逐步过渡到每天撰写。

年轻教师每学期3～4篇，45岁以上教师每学期2篇，每篇不少于1000字。

教师随笔可上传学校网站，交流共享。

鼓励撰写专题性随笔。

2.学生随笔。

以日记为主，撰写内容不限，阅读感爱、见闻经历、成长感悟、心得体会均可。

鼓励撰写其他主题性写作，通过学校网站专题帖、博客分享成果。

学校开辟“学生习作”专栏，设立图书角随笔陈列柜。

3.考核评价。

⑴组织沙龙活动，观摩成果，介绍分享经验。

⑵组织优秀随笔评比，表彰奖励。

⑶协助征文活动，推荐优秀随笔刊登发表。

⑷学校每学年各编印1本优秀教师随笔集和学生随笔集。

（三）聆听窗外声音1.教育资源。

运用政策法规、国计民生、热点新闻方面的最新资讯，充分发掘盐都本土厚德载物、崇文重教、乡风民俗、爱国爱民的教育素材，引导学生热爱生活，关注社会，帮助学生形成积极乐观的人生态度和健康科学的价值观。

2.活动形式。

开展专题讲座、文艺汇演、校园评论、电影电视观看、“校园之声”新闻广播、先进事迹和重大时事、节日纪念报告会等多种形式的活动，培养学生修身立己、热爱集体、心系祖国、胸怀天下的优良品质。

3.考核评价。

⑴相关部门确立目标任务，活动情况纳入年度考核。

⑵学校评比“道德模范”“服务明星”或“感动人物”。

（四）培养卓越口才1.组织要求。

坚持话题常有、主题突出、立意高远的原则，每个班级、每个年级、每个学科、每个部门、每个办公室，均可以作为卓越口才培养的阵地。

各条块、各条线正常组织活动，每学期安排2次以上大型活动。

2.活动形式。

通过交流、汇报、演讲、座谈、讨论、辩议、叙事、述评、故事等活动，营造教师和学生愿说、敢说、会说的氛围，培养师生自信心，形成终身受益的沟通和表达能力。

3.考核评价。

⑴语文、品德与社会、思想品德等学科的课堂教学，要正常组织学生演讲。

⑵纳入教导处、德育处、学科组年度工作考核。

⑶学校组织相关评比，表彰奖励。

（五）构建理想课堂1.执行依据。

依据《盐都区有效课堂教学评价标准（试行）》和盐城市将制定下发的《课堂教学常态课达标要求》，坚决摒弃低效课堂，积极打造高效课堂，认真搞好常态课堂。

通过创设平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，促进学生文化知识与生活体验的有机结合。

2.基本标准。

要切实加强“三层面”和“六维度”的研究。

“三层面”:教师层面，主导入手，亲其师，信其道。

学生层面，自主切入，乐观主动，永不言败。

师生互动层面，彼此感染，教学相长。

“六维度”：参与度，关注学前参与和学中参与，引导全员参与和全面参与。

亲和度，课堂上愉快沟通，智慧交流，教师以理解和尊重之心，赢得学生学习兴趣和热情。

自由度，课堂气氛不压抑，不沉闷，轻松愉快，凸显人的生命价值。

整合度，通过研读教村，解析文本，发现思想精髓和内容精华，以整合的思维，选择适合学生的教学内容。

思维度，找准学科属性，基于学科思维，培养学生的思维品质。

训练度，通过问题情境和有效设计，引导学生动脑、动手、动口，观察、模仿和体验。

3.保障手段。

以“教学常规、问题引路、行动研究”为抓手，以“推门听课、观察法听评课、学科组与师徒捆绑考核”为手段，以“同课异构、教学反思、成长规划”为动力，以“榜样示范、同伴练兵”为引擎，以“课堂达标、优课展评、基本功大赛”为平台，探索理想课堂途径，丰富教育实验内涵。

4.考核评价。

⑴每位教师重视教学“五认真”，每学期开设1～2节研究课、示范课。

⑵学校正常组织教学常规检查，进行2～3次专项督查，开展1～2次成长汇报、达标验收、观摩研究、基本功考核方面的课堂教学活动。

⑶积极开展校内青年教师“优质课”评比和基本功大赛。

（六）建设数码社区1.活动目的。

通过学校内外网络资源的整合，建设学习型网络社区，让师生利用网络进行学习与交流，培养师生的信息意识与信息应用能力。

2.活动形式。

教师登陆“教育在线”，实名注册，通过跟帖请教专家和榜样老师，对自己所实验的项目，寻找榜样帖子，直接与大师对话，尽量少走弯路，认真研读领会其精神实质。

学校网站建“新教育实验”链接，设置若干栏目和主题帖窗口。

建设各类“新教育实验”QQ群、微信群，通过及时沟通、交流，收获经验，收获信念，收获力量。

收索、存储同伴网络，通过学习、借鉴，快速入轨，跃马扬鞭。

建立健全教师之间、学生之间、师生之间、学校与家长之间正常快捷的网络、通讯信息联络机制。

3.考核评价。

学校评选“榜样班级”“榜样老师”“榜样学生”“榜样家长”。

均可采用网络投票和实绩论证方式。

（七）推进每月一事1.活动主题。

以“关注学生的终身发展，交给孩子一生有用的习惯”为宗旨，确定鲜明主题，通过系列活动，开展良好习惯养成教育，促进校风、学风建设。

“一月一事”的主题内容可参考为，一月：学会吃饭，懂得节俭；二月：学会走路，遵守交规；三月：学会种树，热爱公益；四月：学会踏青，走向自然；五月：学会扫地，热爱劳动；六月：学会唱歌，走进艺术；七月：学会运动，强体健身；八月：学会微笑，关心他人；九月：学会阅读，丰富知识；十月：学会尊老，懂得感恩；十一月：学会演讲，增强自信；十二月，学会反思，培养毅力。

2.活动建议。

⑴活动计划。

明确责任处室和当月活动主题负责人，班主任负责实施。

⑵确定主题。

与“时事”“时令”同步，与学校计划、区域实际相结合。

⑶宣传发动。

与“培养卓越口才”结合进行，通过国旗讲话、班会、橱窗、板报等形式，引导、启发学生参与。

⑷升华阅读。

依据主题，与晨诵、午读相结合，发动学生搜集活动资料，精选与主题相关的成语故事、诗词歌赋、书籍文章等，在阅读中感受活动主题的意义。

⑸实践体验。

通过动态展示（具体活动开展）、静态呈示（宣传窗、墙壁布置、简报等）、网上显示（校园网在线栏目、主题帖），分享交流每月主题教育的活动成果。

⑹整理资料。

收集文字、图片、音像资料、典型案例、成长故事等，归集存档。

3.考核评价。

制定“每月一事”评比细则，学生养成教育的检查要做到一周一评一通报，每月一汇总一考评一表彰。

（八）缔造完美教室1.实现目标。

以构建规范而有特色的班级文化为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以实施全人课程为根本载体，以积极开展每月一事活动为具体途径，以师生成为叙事的主角为基本使命。

2.活动建议：⑴有班级标识，如班名、班徽、吉祥物等。

⑵有班级共同愿景、使命或价值观。

⑶有最好契合班名的班歌或班诗。

⑷有科学有效、富有特色的班级制度，如学生之间、师生之间、师生与家长之间公约、协定等。

⑸有关注生命的特色化、灵活的班级课程，如人格课程、节日课程等。

⑹有家长的参与，通过家校通，与家长正常联系。

⑺有相对固定的兴趣小组或社团等课外活动。

⑻有班级图书角，读书活动扎实有效。

⑼有班级网络主页或主题帖，专人管理，及时更新，内容充实。

⑽积极开展每月一事活动。

⑾班级环境美化、绿化、整洁化、知识化、育人化。

⑿每学期写1篇高质量的师生成长叙事。

⒀每学期有1个真实感人的转化案例。

3.考核评价。

⑴活动成效纳入班主任工作考核。

⑵评选“完美教室”“优秀实验案例”“优秀学生干部”“优秀班主任”，表彰奖励。