【精】《中国的疆域》教案
《中国的疆域》第一课时 教学设计
《中国的疆域》第一课时教学设计【教学目标】1、知识与技能：（1）运用地图说出我国的地理位置及其特点。
（2）记住我国的面积、濒临的海洋、主要的岛屿和海峡。
（3）知道我国的陆疆、相邻的国家和隔海相望的国家。
2、过程与方法：学生能在中国疆域图上辨别我国濒临的海洋、岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家。
3、情感目标：通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
【教学重难点】重点：我国地理位置的特点。
难点：我国的地理位置对气候和时间的影响。
【教学过程】一、导入新课展示祖国山河的图片，激发学生对祖国的热爱之情。
二、新课学习（一）我国的位置1、根据谜语“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。
”说出我国的半球位置。
2、展示中国在地球上的位置示意图，说出我国的海陆位置。
3、展示地球上的五带示意图，说出我国的纬度位置和所属的温度带。
4、读表格，说出我国陆地面积。
我国陆地面积960万平方千米，居世界第三位，国土辽阔。
（二）辽阔的疆域1、学生读课本P3图1-3“中国的疆域“图，找出我国的四个端点。
2、教师在图上介绍四端点所在的经纬位置。
3、我当小法官：当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江面已经洒落着阳光”是真是假？4、展示三幅人类活动图，同一时间，三种人类活动对应哪个地点？5、思考：寒假到了，我们班很多同学准备去旅游。
如果现在有两张机票，一张是广州到海口的机票，一张是广州到哈尔滨的机票，请问你选择哪一张？为什么？教师归纳：我国东西跨经度大，产生时间差异。
我国南北跨纬度广，气候类型差异大。
大部分位于五带中的北温带，我国所在的纬度位置有利于发展多得农业，辽阔的疆域使我国具有丰富的旅游资源。
（三）濒临的海洋1、介绍我国的“蓝色国土”。
2、我当探险家：探险小组将组员分为红队和蓝队，两支探险队都从朝鲜出发，红队沿陆上国界线按照逆时针方向探险，找到并说出沿途经过的陆上邻国；蓝队按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出濒临的海洋，以及与我国隔海相望的国家，我国两个大岛的名称。
《疆域》教案（精选4篇）
《疆域》教案（精选4篇）《疆域》篇1第一章从世界看中国第一节辽阔的疆域[相关]教学要求1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。
2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
3.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。
4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和中国台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。
【课时安排】2～3课时。
【位置优越】1.引入新课（1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。
在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。
例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
（2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
八年级上册地理中国的疆域教案
一、教学目标：1. 让学生掌握中国的地理位置、疆域范围和面积。
2. 使学生了解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区。
3. 培养学生对国家疆域的认同感和自豪感。
二、教学重点：1. 中国的地理位置、疆域范围和面积。
2. 中国的行政区划。
三、教学难点：1. 行政区划的分类和特点。
2. 疆域范围的理解和记忆。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示中国地图，让学生直观地了解疆域范围。
2. 采用案例分析法，讲解不同行政区划的特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学内容：1. 中国的地理位置：让学生了解中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是一个海陆兼备的国家。
2. 疆域范围和面积：讲解中国的疆域范围，让学生掌握中国领土的四至点，以及中国的总面积。
3. 行政区划：讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区，让学生了解各级行政区划的划分和特点。
4. 行政区划的分类和特点：分析不同行政区划的特点，如省级行政单位的地理分布、人口数量等。
5. 疆域范围的理解和记忆：通过小组讨论，让学生加深对疆域范围的理解和记忆。
6. 培养学生的国家认同感和自豪感：引导学生正确认识国家的疆域，培养学生的国家认同感和自豪感。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对疆域范围和行政区划的理解。
8. 作业布置：让学生绘制中国行政区划图，加深对行政区划的理解。
9. 课后反思：对本节课的教学进行反思，查找不足，改进教学方法。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示中国地图，引导学生关注国家的疆域范围。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解中国的地理位置、疆域范围和面积。
3. 课堂讲解：讲解中国的行政区划，包括省、自治区、直辖市、特别行政区。
4. 案例分析：分析不同行政区划的特点，如省级行政单位的地理分布、人口数量等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，探讨疆域范围的理解和记忆。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，巩固学生对疆域范围和行政区划的理解。
中国的疆域教案
中国的疆域教案主题：中国的疆域教学目标：1. 了解中国的疆域范围以及重要的地理特点。
2. 理解中国的疆域在历史上的变化和原因。
3. 掌握中国地图的基本要素和标注技巧。
4. 培养学生的地理意识和跨文化理解能力。
教学内容：1. 疆域的概念介绍：解释疆域的定义，包括国土范围、边界和领土主权。
2. 中国的疆域范围：使用地图展示中国的疆域范围，包括陆地和海洋领土。
3. 中国的地理特点：介绍中国的地理特点，如长江、黄河、青藏高原等重要地理要素。
4. 疆域的历史变化：通过图表和时间线展示中国疆域在历史上的变化过程，包括扩张和缩减。
5. 疆域变化的原因：讨论中国疆域变化的原因，如政治、经济、人口等因素。
6. 地图标注练习：通过练习，指导学生如何在中国地图上标注主要地理要素和疆域边界。
教学步骤：1. 导入：通过展示一张中国地图引发学生对中国疆域的兴趣，并引出本课的主题。
2. 知识讲解：简要介绍疆域的概念和中国的疆域范围，重点突出中国的地理特点。
3. 图片展示与讨论：展示包括中国地图和相关图片的幻灯片，引导学生观察并描述中国的地理特点。
4. 历史变化分析：引导学生观察并分析中国疆域在历史上的变化过程，并讨论变化的原因。
5. 地图标注练习：提供中国地图和标注要素的列表，指导学生在地图上进行标注练习。
6. 总结归纳：要求学生总结中国的疆域范围以及学到的地理知识，并与自己的生活经验联系起来。
教学资源：1. 中国地图和幻灯片2. 图片展示相关中国地理特点3. 时间线和图表展示中国疆域的历史变化4. 标注要素的列表和练习地图评估方式：1. 课堂讨论：观察学生对中国疆域的认识和对地理问题的理解程度。
2. 地图标注练习：评估学生标注地图的准确性和细致程度。
3. 小组合作：组织学生进行小组合作，展示关于中国疆域的展板或报告，评估学生的合作能力和展示技巧。
拓展活动：1. 作文写作：要求学生撰写一篇作文，讨论中国疆域变化对国家发展的影响。
《中国的疆域》教学设计
《中国的疆域》教学设计【教学目标】一、知识与技能1、说出中国的纬度位置、海陆位置、半球位置，并分析我国地理位置的优越性。
2、读图说出领土面积和中国的疆域四至，以及领海、内海，半岛、岛屿还有海峡的分布。
3、读图说出我国的临国。
二、过程与方法1、运用地图分析归纳中国的地理位置特点。
2、学会估算中国东西跨经度差、南北跨纬度差，培养读图和析图能力。
三、情感看法和价值观通过对中国位置优越，疆域广阔的学习，激发学生的爱国主义情感，产生民族自豪感，形成保卫祖国领土完整的责任感。
【教学重点】1、分析归纳中国的地理位置特点及其优越性。
2、熟记中国邻国的位置分布特点。
【教学难点】评价中国地理位置的优越性。
【教学方法】读图分析、引导归纳。
【教学过程】一、新课导入。
由多媒体播放视频《我爱你，中国》导入，视频中展示中国有代表意义的自然风光、少数民族、传统建筑，大江大河以及建国以来的发展成就。
（提问）: 1、同学们知道我们国家名字的全称吗?2、视频中出现了我国的母亲河，是哪条河?3、我国疆域辽阔，陆地面积排世界第三，同学们知道我们国家陆地的总面积吗？（老师归纳）视频中我们看了中国的大江大河，高原雪山壮美秀丽，民族建筑大气磅礴，作为一个中国人，我们有必要了解祖国母亲的方方面面。
首先，我们来了解她的位置和疆域。
二、讲授新课。
（1）伟大的祖国（活动）多媒体显示教材第2页图1-1 “中国在世界上的位置”图，布置学生读图探讨下列问题：1、描述中国的地理位置。
2、在世界政治地图上，找出日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西四个国家，对比说出中国与这四个国家的地理位置差异。
3、综合上述分析，说一说中国地理位置的特点，其有何优越性？（2）辽阔的疆域（活动）多媒体显示教材第3页图1-2 “中国的疆域图”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的疆域四至点。
2、估算中国东西跨经度差，南北跨纬度差，并判断是东西宽还是南北长。
3、思考中国东西跨经度大有什么影响？南北跨纬度广又有什么影响？（活动）多媒体显示教材第5页图1-5 “中国濒临的海洋”图，布置学生读图探讨下列问题：1、说出中国的陆地面积和海域面积。
初中地理《中国的疆域》优秀教案
初中地理《中国的疆域》优秀教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点。
2.能力目标：通过地图观察，提高学生的地理信息提取能力和地理思维能力。
3.情感目标：培养学生的国家领土意识，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.重点：中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分。
2.难点：中国疆域的划分和特点。
三、教学过程1.导入新课（1）展示中国地图，引导学生观察中国的地理位置。
（2）提问：中国的地理位置有什么特点？2.探究新知（1）讲解中国的地理位置，包括海陆位置、纬度位置等。
（2）展示中国疆域面积，让学生了解中国的国土面积及在世界上的排名。
（3）引导学生观察中国地图，找出与我国相邻的国家。
（4）讲解中国的疆域划分，包括省级行政区、特别行政区等。
3.案例分析（1）展示我国疆域变化案例，如新疆、西藏的设立等。
（2）引导学生分析这些案例背后的原因，了解我国疆域划分的特点。
4.巩固练习（1）让学生在地图上找出中国的邻国。
（2）让学生列举中国的省级行政区和特别行政区。
（2）引导学生思考：如何维护国家领土完整？四、教学反思本节课通过地图观察、案例分析等方式，使学生掌握了中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点。
在教学过程中，注重培养学生的地理思维能力和国家领土意识，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，发现部分学生对邻国的名称记忆不牢固，需要加强课后巩固。
五、课后作业1.复习中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分。
2.在地图上找出中国的邻国，并熟记其名称。
3.思考：如何维护国家领土完整？六、教学评价通过本节课的学习，学生能够掌握中国的地理位置、疆域面积、邻国以及疆域划分等知识点，提高了地理信息提取能力和地理思维能力。
同时，学生的国家领土意识得到了增强，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，需关注学生对邻国名称的记忆，加强课后巩固。
重难点补充：一、教学重点难点1.重点：通过实际案例让学生理解中国疆域的划分及其历史演变。
《中国的疆域》教学设计
第一节：中国的疆域读“中国在世界的位置”和“中国疆域”图回答下列问题：1、根据东西半球、南北半球的分界线，说出我国的半球位置2、读图说出我国的海陆位置。
3、在图上找出：日本、蒙古，观察中国、日本、蒙古这三个国家的海陆位置的差异。
4、哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，大部分领土位于哪个带？我国最南处于哪个温度带？(设计意图:让学生读图回答问题，可以培养学生从地图上获取信息、分析问题，解决问题的能力。
)小贝克一家来到中国走遍中国的疆域，感慨颇深。
小贝克的爸爸拍摄了两组图片，请同学们来帮忙解答疑惑。
▲北部黑龙江省和南部海南省的大地各是什么景象,为什么?▲当夏季6点时，我国东部的乌苏里江上早已洒满阳光，而西部的帕米尔高原上还是星斗满天的深夜。
为什么？[总结] 从上述内容，使我们认识到伟大祖国的国土辽阔、位置优越，我们为拥有这样伟大的祖国而自豪。
教学反思本节课是八年级地理（中国地理）学习的开始，既是初一的承接也是初二的开始，所以显得尤为重要。
要充分利用多媒体创设教学情景，激发学生学习地理的兴趣，多方位培养学生意识和能力，给学生独立思维的空间。
不足：1、本节课教学中虽然利用了小组合作的教学，但学生发言不够积极，课堂气氛不够活跃。
需要在今后的教学中加强教师的指导作用。
2、不能关注到全体学生。
回答问题中学生回答问题集中。
进一步加强学生的合作，促进全体学生发展。
地 理 位 置纬度 位置海陆 位置南北纬度相差约海陆兼备大部分在温带,小部分在热带南北气候差异大利于发展多种农业生产东部多降水 沿海有许多良西部深入亚 欧大陆内部利于农业生产便于发展海洋事业便于和中亚、西亚、欧洲联系。
八年级地理教案 中国的疆域9篇
八年级地理教案中国的疆域9篇中国的疆域 1教学目的：1.掌握我国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积。
了解并记住我国濒临的海洋，我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。
2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在空白的“中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。
3.通过教授有关我国疆域的基础知识，对学生进行热爱社会主义祖国的教育，增强学生的民族自豪感，进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。
教学的重点和难点本节重点是我国地理位置及其优越性，我国的疆域和国土面积。
难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。
教学方法主要应用谈话法。
教具“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”（自制投影片）、“中国地形图”。
课时 1.5～2课时。
讲授提纲一、我国的地理位置1.半球位置2.海陆位置3.经纬位置二、我国的疆域和面积1.疆域的概念2.面积三、我国濒临的海洋1.我国的海洋2.我国的领海3.漫长的海岸线及众多的岛屿四、我国的陆界和邻图1.漫长的陆界2.陆上邻国3.隔海相望的国家五、我国地理位置的优越性1.从纬度位置看2.从海陆位置看教学过程导入新课[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽……”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。
我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。
学习新教材第一章中国的疆域和行政区划[板书]第一节中国的疆域[板书]一、我国的地理位置[板书][读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”，让学生说出我国所处的半球位置。
1.半球位置：东半球；北半球。
[板书][读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲，与哪个大洋相临，与它们的相互位置如何？2.海陆位置：位于亚洲东部，在太平洋西岸。
第1节中国的疆域教案（5篇范文）
第1节中国的疆域教案（5篇范文）第一篇：第1节中国的疆域教案第一章从世界看中国第一节“疆域”教学设计教学目标知识能与技1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。
2．记住我国的领土面积。
过程与方法1、在地上图指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。
原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是960万平方公里的陆地国土。
现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的2、要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。
情感态度与价值观通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。
教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排本节共分2课时。
教学过程导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。
（通过活动一培养学生的民族自豪感。
）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里……教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。
因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。
但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。
爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。
2024年《中国的疆域》地理教案(精选6篇)
2024年《中国的疆域》地理教案（精选6篇）《中国的疆域》地理教案 1教学目标知识目标：通过观察地球仪及其阅读地图，使学生记住我国的面积、濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆、邻国和隔海相望的国家，并能正确表述我国地理位置的优越性；能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情的认识，激发爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。
教学建议关于“中国的疆域”的教材分析本节中国的疆域是这一章的重点内容，教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的位置、范围。
本节知识是学习中国地理的知识基础，同时通过学习中国的疆域，从地理学科的.角度教会学生从空间上认识地理事物特征的方法，借以培养学生空间思维的能力。
教材还指导学生学会分析地理位置给中国带来的影响，特别是地理位置的优越性，这部分内容是体现地理学科应用价值的重要方面，是培养学生地理思维的切入点。
因此该节在讲授知识的同时，更重要的是培养学生空间思维的能力和地理意识的养成。
从知识结构看，“从世界看中国”明确中国的半球位置和海陆位置；“我国的疆域”明确中国的国土面积、范围，利用经纬度确定我国的四端，即经纬度位置；“我国濒临的海洋”进一步明确海陆位置关系及海陆组成特点；“陆界和邻国”明确我国与周边国家的相对位置关系。
知识点：从世界看中国→明确地理位置我国的疆域→明确国土面积、领土四端我国濒临的海洋→明确领海、内海、濒临的海洋、海岸线及隔海相望的国家、岛屿和半岛陆界和邻国→陆界和邻国教学重点和难点：重点：中国的地理位置是本节知识的重点；读图用图是能力培养的重点。
难点：分析地理位置的优越性。
关于“中国的疆域”的教法建议在本节的教学中，教师应充分联系学生在以前学过的地理知识和学习地理的方法，运用分析、比较、读图、谈话等教学方法进行教学，充分发挥学生是学习的主体作用。
初中地理《中国的疆域》优质教案、教学设计
提高学生获取
？信息、发现问题、分析问题、解决问题
的能力。培养学生的发散思维能力。
（过渡）我国南北季节的差异、东西晨昏的差异有如此之大，是因为我疆域十分辽阔展示各国领土面积比较表，说明我国陆地总面积约960万平方千米居世界第3位。
加深学生对我国领土的影响，增强民族自豪感。
最西——帕米尔高原
最东——黑龙江与乌苏里江的汇合处
2.疆域辽阔
1）陆地总面积约960万平方千米，居世界第3
位.
复习巩固， 再现知识点，也作为学生学习效果的反馈，为以后教学提供参考。
评价中国地理位置的优越性，由教师分析总结并说明对地理位置评价的一般方法。
培养学生分析归纳问题的能力和对一个国家或地区地理位置特点的分析评价方法 。
【板书设计】
一、伟大的祖国
第一节中国的疆域
半球位置：东半球Байду номын сангаас北半球
纬度位置：大部分在中纬度地区
海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸二、辽阔的疆域
1.领土四至点
2.疆域辽阔：陆地总面积约960万平方千米，居世界第3位.
第一节“中国的疆域”教学设计
【教学过程】
，
辽阔的疆域
活动3：通过找出我国四至点及计算东西南北跨度，说明我国疆域辽阔。教师展示课件，师生共同完成。
培养学生从地图中善于获取地理信息的能力。
活动4：完成课本P3活动题②、④并想一想除此之外，冬季我国南北跨度大还可能会出现什么现象
东西跨度大还可能会出现什么现象？教师对学生讨论
，
根据所学知识，学以致用
活动5：自己总结本节课的学习内容，对标自
查。
活动6：课堂检测
培养学生养成自学的习惯。并检测效果。
《中国的疆域》课程教案设计：探究中国领土的民族关系
本文将从教学目标、课程内容、教学方法、教学评估和教学资源等方面进行探讨，设计一节关于《中国的疆域》的课程教案，旨在让学生全面了解中国领土上的民族关系，强化对于中国区域文化特点的认知。
一、教学目标1.了解中国的疆域范围，探究中国边疆民族的文化特点和民族关系。
2.强化学生的区域意识，增强国家认同感。
3.培养学生的观察、分析、推理和判断能力。
4.提高学生的综合素养，增强自主学习和团队合作精神。
二、课程内容1.中国的疆域2.中国边疆各民族的文化特点和民族关系三、教学方法1.归纳法和演绎法的综合运用。
2.PPT展示与课堂互动相结合。
3.个案教学，针对不同区域进行分析和评价。
四、教学评估1.学生的课堂表现和作业成绩。
2.以小组形式，开展讨论和辩论。
3.课后学生可以根据自己的理解，撰写一篇短文，从自己的角度对于中国边疆各民族的文化特点和民族关系进行分析，并表述自己的看法。
五、教学资源1.各地区文化民俗书籍、影像资料等相关材料。
2.PC机、多媒体投影仪、PPT展示等设备。
3.新闻资讯等网络资源。
六、教学设计Part1 引入开场视频：“中国四大民族区节日”，通过视频的呈现，可以让学生了解中国四大民族区的共性和特点，从而引出本课目的：探究中国边疆各民族的文化特点和民族关系。
Part2 阐述通过PPT的思维导图，向学生展示中国的疆域范围，在讲解的过程中，提到各个省份对于中国疆域的重要作用，让学生对于各个省份的位置、人口、文化背景等有一个全面的了解。
Part3 分析针对不同地区，向学生展示各区域特有的民俗文化，如：甘肃、新疆等地的民族乐器、舞蹈、民俗文化等，让学生通过观察、阅读等形式，自主分析该地区的民族特点以及该地区的多族群共处情况。
Part4 辩论学生分组，就边疆民族的文化特点和民族关系问题进行辩论，让学生自主思考并发表自己的观点。
Part 5 总结总结本节课的主要内容，强化对于中国区域文化特点的认知，让学生对于中国的疆域和边疆民族关系的准确把握，提高综合素质，增强国家认同感。
人教版中国的疆域教案
人教版中国的疆域教案【篇一：八年级上册地理第一章第一节中国的疆域教案】平川区魏家地学校初中地理导学案【篇二：人教版中国的疆域导学案】编号：№1 班级小组姓名小组评价教师评价1.1辽阔的疆域（1）自学内容：位置优越自学目标：1、学会运用地球仪或东西两半球图说出我国的位置。
2、分析我国在世界的位置及优越性3、掌握我国的纬度和海陆位置的特点。
自学重点:掌握我国的纬度和海陆位置的特点.自学难点：分析我国在世界的位置及优越性自学过程：任务一：1、半球划分：度和度是东西半球的分界线、是南北半球的分界线2、同学们还记得七大洲四大洋的名子吗？按从大到小顺序写出来吧。
任务二、学生阅读1.1图，及2页课文1、在图上辨认我国的半球位置；2、从大洲与大洋位置的关系，在图上辨认我国的海陆位置，从此可以看出我国是一个。
3、地球上共分哪五带。
在图上辨认我国大部分位于纬度，在五的带位置；南部有线穿过，跨很广，有带，没有带。
4、分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。
通过活动教材提供的资料，请同学们评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。
（1）讨论中得出结论：从纬度看（例如俄罗斯和加拿大等）是的国家或（例如巴西等）是的国家，你还记得这几个国家主要的农产品吗？是由于其所属的，限制了的多种经营。
（2）从海陆位置看，（例如蒙古等）由于不临海，属于国，在一定程度上限制了这些国家对的发展；而（例如日本等），由于四面环海，属于在一定程度上限制了这些国家的，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。
通过与世界上一些著名国家的比较，你对“我国地理位置优越”是怎样理解的呢？（3）评价一下“我国位置优点”吧，可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：我国绝大部分领土在五带中的带，小部分在带，没有带。
我国东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对有很大的影响，还记得亚洲东部主要的气候类型吗?写出来。
上述条件对生产产生很大的影响。
湘教版八年级上地理课程第一章第一节《中国的疆域》教案
教案：中国的疆域【教学内容】本课时内容对应教材P2-P6。
主要包含“伟大的祖国”、“辽阔的疆域”、“众多的邻国”等内容。
【教学目标】一、知识与能力掌握我国的地理位置及其优越性，了解我国领土范围和面积。
能够在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋、主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家或地区。
学会识读和使用“中国疆域和行政区划”图，并能在地图上正确表示出我国的四至点。
二、过程与方法通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性。
培养学生读图、析图、用图的能力，提高他们的空间思维能力和分析问题的能力。
三、情感态度价值观激发学生的民族自豪感，增强热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
培养学生的爱国主义情感，增强他们对祖国疆域完整和统一的责任感。
【教材分析】本节课是湘教版八年级上册地理第一章《中国的疆域与人口》的第一节内容。
教材首先让学生从宏观的角度认识中国，把握中国的基本国情，包括其辽阔的疆域和众多的邻国。
通过对这些基本国情的学习，学生可以更好地理解中国的地理特点和战略意义。
【教学重点与难点】教学重点：中国的地理位置及其优越性，我国领土的范围和面积，以及我国的陆上邻国和隔海相望的国家或地区。
教学难点：如何通过地图准确识别和描述我国的四至点，以及在地图上正确标注我国的邻国和隔海相望的国家或地区。
【教学过程设计】一、导入新课展示中华人民共和国地图，引导学生观察并讨论中国在世界地图上的位置。
提问：“你们知道我们伟大的祖国位于世界的哪个位置吗？”二、讲授新课1.伟大的祖国解释中国的半球位置（东半球、北半球），纬度位置（大部分位于中纬度地区），海陆位置及其特点。
强调中国是一个海陆兼备的国家或地区，幅员辽阔，东西横贯62个经度，南北纵跨49个纬度，总面积约960万平方公里，居世界第三位。
2.辽阔的疆域介绍我国的四至点：最北端（黑龙江省漠河县北极村）、最南端（海南省三沙市永兴岛）、最东端（黑龙江省抚远市黑瞎子岛）、最西端（新疆维吾尔自治区阿克苏地区乌什县）。
中国的疆域教案
中国的疆域教案中国的疆域教案「篇一」第二课时〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕1、漫长的海岸线和众多的岛屿〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的`大洋——太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕2、优越的海陆位置〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20xx0千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东亚——蒙古、朝鲜东南亚——越南、老挝、缅甸南亚——印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔西亚——阿富汗中亚——哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦北亚——俄罗斯同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
《中国的疆域》教学设计
《中国的疆域》教学设计授课教师：艾宾贵一、【教学目标】：1、【知识目标】：⑴记住：我国的面积、濒临的海洋、主要的岛屿和海峡。
⑵知道：我国的陆疆、相邻的国家和隔海相望的国家。
⑶理解：领海、内海和我国地理位置的特点。
2、【能力目标】：⑴培养学生运用地图获取知识的能力。
⑵学生学会分析和评价一个国家或地区地理位置的方法。
3、【情感目标】：⑴培养学生参与意识和学习地理的兴趣。
⑵通过对我国辽阔的国土、优越的地理位置等知识的学习，激发学生的民族面玲珑自豪感和爱国热情，增强学生保卫祖国领土完整，实现祖国统一的责任感。
二、【教学重难点】：重点：我国地理位置的特点。
学生读图、用图的能力的培养。
难点：我国的地理位置和地名的空间观念的建立，培养学生的空间思维能力。
三、【教学方法】：分析、比较、讨论等方法。
四、【课时】：一课时五、【教学用具】：地理挂图六、【教学过程】：（一）、【创设情景、导入新课】播放歌曲：《歌唱祖国》（二）、【互动启思、探究学习】一、伟大的祖国中国在世界上的位置（中国在地球上的位置示意图）读图回答1、根据东西半球、南北半球的分界线，说出我国的半球位置（东半球、北半球）2、说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？（亚洲东部、太平洋西岸）【设计意图】：让学生读图回答问题，可以培养学生从地图上获取信息、分析问题，解决问题的能力。
二、辽阔的疆域（一）领土的四端（中国的疆域图）师生互动：1、学生读课本P3图1-3“中国的疆域“图，找出我国的四个端点。
2、教师在图上介绍四端点所在的经纬位置。
学生讨论：⑴当我国东部乌苏里江旭日东升时，为什么西部帕米尔高原却是繁星满天？⑵、春节时，黑龙江省是冰天雪地，海南省是什么景象？教师归纳：我国南北跨纬度广，大部分位于五带中的北温带，我国所在的纬度位置有利于发展多得农业，辽阔的疆域使我国具有丰富的旅游资源。
（二）、陆地面积学生记忆：我国的陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界前三位。
中国的疆域 教案
中国的疆域教案教案标题：中国的疆域教学目标：1. 了解中国的疆域范围及其变迁历史；2. 掌握中国的主要地理特征和边界线；3. 理解中国的疆域对国家发展和国际关系的重要性。
教学内容：1. 中国的地理位置和边界线；2. 中国的疆域范围及其变迁历史；3. 中国的主要地理特征，如山脉、河流、高原和盆地等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆并讨论中国的地理位置，以激发学生对本课主题的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍中国的地理位置和边界线，包括东、南、西、北四个方向的边界线；- 讲解中国的疆域范围及其变迁历史，重点介绍中国古代的疆域扩张和现代的边界调整。
3. 深入学习（20分钟）- 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个中国的地理特征进行研究，如长江、黄河、青藏高原等；- 小组展示：每个小组向全班展示他们研究的地理特征，包括该特征的地理位置、重要性和对中国的影响。
4. 拓展应用（15分钟）- 分发地图：给每个学生发放一张中国地图，让他们标出中国的主要地理特征和边界线；- 分享讨论：学生互相分享自己标注的地理特征和边界线，让其他同学进行补充和纠正。
5. 总结反思（5分钟）- 与学生一起回顾本课所学内容，帮助他们总结和巩固知识；- 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步拓展学习。
教学资源：1. 中国地图；2. 课件或投影仪。
评估方式：1. 小组展示评估：评估学生对所研究地理特征的了解和表达能力；2. 地图标注评估：评估学生对中国地理特征和边界线的标注准确性。
教学延伸：1. 邀请地理专家或相关领域的专业人士来学校进行讲座，深入探讨中国的疆域问题；2. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验中国的地理特征和边界线。
希望以上教案建议和指导能对你有所帮助，祝你教学顺利！。
初中地理疆域教案6
教案6：初中地理《中国的疆域》【教学目标】1. 让学生了解和掌握我国领土的四至点，经纬度位置，海陆位置和半球位置。
2. 使学生能够描述我国地理位置的优越性，并能够分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。
3. 加深学生对我国疆域的认识，培养学生的民族自豪感，激发他们热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想感情。
【教学重点】1. 掌握我国地理位置的特点。
2. 学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。
【教学难点】对地理事物空间观念的建立。
【教学过程】一、情境导入（5分钟）教师展示一幅《中国政区图》，让学生辨认这是哪个国家的领土。
然后提问学生，作为一个中国人，他们是否知道我国在世界上处于怎样的位置，具体面貌如何。
引出本节课的主题，让学生从这节课开始了解自己的国家。
二、自主学习（10分钟）学生自主学习教材中关于我国疆域的内容，了解我国领土的四至点，经纬度位置，海陆位置和半球位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的自主学习情况，进行课堂讲解。
讲解我国疆域的特点，地理位置的优越性，以及如何分析与评价一个国家或地区的地理位置。
四、互动环节（10分钟）学生分组讨论，分析我国地理位置的优越性，以及如何利用这些优越性进行国家发展。
每组选代表进行汇报，其他学生和教师进行评价。
五、练习巩固（10分钟）学生利用填充图册中的《中国疆域图》，填注出我国的东西和南北之间的大致距离，东部濒临的海洋，主要岛屿、海峡、陆上邻国和隔海相望的国家。
教师进行讲解和解答学生的疑问。
六、课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对我国疆域的认识，培养学生的民族自豪感。
【教学反思】本节课通过情境导入，引导学生了解我国疆域的基本情况。
在自主学习和课堂讲解环节，让学生掌握我国地理位置的特点，学会分析与评价一个国家或地区地理位置的方法。
通过互动环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。
练习巩固环节，让学生对所学知识进行巩固和运用。
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《中国的疆域》教案
【教学目标】
1.知识与技能
通过阅读地图，学生能够说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性；在中国政区图上找出我国的领土四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离；能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，知道陆上邻国和隔海相望的国家。
2.过程与方法
培养学生运用地图获取地理知识的能力；学会分析和评价一个国家或地区的地理位置的方法。
3.情感态度与价值观
通过认识我国辽阔的疆域和优越的地理位置，激发学生的爱国热情。
【教学重点】
中国的地理位置及优越性。
【教学难点】
培养学生的读图、析图能力，建立我国地理位置的空间观念。
【教学方法】
读图、析图、比较、讨论、探究、多媒体辅助
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、情境导入
（播放视频）近山为农，居水为渔，临路行商，探寨问俗，访镇寻风。
我国疆域辽阔，自然环境和人文环境多姿多彩，下面让我们一起走近中国，首先来了解一下我国在世界上的位置。
二、新课学习
（一）优越的地理位置
多媒体出示“中国在世界上的位置”图，读图回答：
1.根据南北半球、东西半球的分界线（赤道、西经20度和东经160度），说出我国分别位于哪两个半球？（北半球和东半球）
2.说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？（亚洲东部，太平洋西岸）
3.哪条纬线穿过了我国南部？我国大部分地区位于哪个温度带？（北回归线穷穿过了我国南部，大部分地区位于北温带，小部分位于热带。
）
承转过渡:一个国家和地区的地理位置，影响着地理环境的特点和人民的经济活动，我国的地理位置有怎样的优越性呢？
活动设计1：
1.与哈萨克斯坦、日本相比，我国海陆位置有什么不同？
讨论分析：哈萨克斯坦是一个内陆国，日本是一个岛国，而我国是一个海陆兼备的国家，东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，西部深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤。
2.对比我国与俄罗斯、巴西的纬度位置有什么不同?
讨论分析：俄罗斯被北极圈穿过，属于中高纬度，气候较为寒冷；巴西被赤道和南回归线穿过，大部分位于热带，气候湿热；而我国大部分位于北温带，四季分明，小部分位于热带，没有寒带。
总结：
我国地理位置的优越性：纬度位置——大部分位于北温带，小部分位于热带，南北气候差异大，有利于农业的多种经营。
海陆位置——东部濒临太平洋，多岛屿和港湾，便于发展海洋事业。
另外东部地区受季风的影响，降水丰沛；西部深入亚欧大陆内部，同众多国家接壤，便于发展边境贸易。
（二）辽阔的疆域
出示中国、俄罗斯、加拿大、欧洲面积比较图表，提问：我国面积有多大？居世界第几位？
总结：我国陆地面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，大致与整个欧洲的面积相当。
多媒体展示：中国的疆域图
活动设计2：
1.找出我国的领土四至点，并引领学生在图上找出四至点的位置：
最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线上，北纬约53度；
最南端：海南省南沙群岛曾母暗沙，北纬约4度。
最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处，东经约135度；
最西端：新疆维吾尔自治区帕米尔高原，东经约73度。
2.学生用直尺量出最东端到最西端的距离，并根据比例尺（图上1厘米代表实际距离620千米）计算出实际距离。
（约5200千米）
3.纬度相差1度，距离相差约110千米，请学生根据我国最南和最北相差的纬度来计算我国南北的实际距离。
（约5500千米）
总结：纵横一万里，上下五千年。
活动设计3：
1.北京奥运会开幕式时北京与喀什的不同景象
学生读图找到北京和喀什，提问：北京和喀什是东西差异还是南北差异？
分析总结：北京奥运会开幕式8点15分时，北京已是夜晚，而喀什还是白天，造成这种差异是因为：我国最东端位于东经135度附近，最西端位于东经73度附近，约跨60个经度，东西跨经度范围大，东西端地方时相差约4小时。
2.春节期间黑龙江省与海南省的不同景象
学生读图找出黑龙江和海南，提问：黑龙江和海南是东西差异还是南北差异？
分析总结：春节期间，黑龙江是冰天雪地，而海南省却是枝繁叶茂、花团锦簇，造成这种差异是因为：我国最北端在北纬53度附近，最南端在北纬4度附近，约跨50个纬度，南北跨纬度范围大，导致南北气候差异很大。
图片展示领海和内海的区别：我国的领海是指从海岸基线向海上延伸12海里的海域。
自然地理上的内海是指伸入大陆内部，仅有狭隘水道与边缘海或大洋相接的海（如渤海）；政治地理上的内海是指国家内水的一部分，它包括各海港、领海基线以内的海域，以及被陆地所包围但入口较狭的海湾和通向海洋的海峡，如琼州海峡。
活动设计4：
读图练习，在图中找出下列地理事物：
1.临海: 渤海、黄海、东海、南海；
2.岛屿:台湾岛、海南岛、钓鱼岛；
3.海峡:台湾海峡、琼州海峡
（三）众多的邻国
我国陆上国界线长达2.2万多千米，有14个陆上邻国。
活动设计5：找出我国陆上相邻的14个国家和隔海相望的6个国家
学生读图，从朝鲜开始，按逆时针方向找出：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝、越南。
从北向南找出与我国隔海相望的6个国家：日本、韩国、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚。
三、拓展延伸
领土四至点顺口溜
头上顶着黑龙江，脚踩曾母暗沙岛。
嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
四、课堂练习
1.我国位于下列半球中的（A）
A.北半球、东半球
B.南半球、东半球
C.西半球、北半球
D.西半球、南半球
2.我国位于五带中的（ A ）
A.热带和北温带
B.热带和南温带
C.北温带和北寒带
D.南温带和南寒带
3. 我国的领土的最南端位于（ C ）
A.漠河
B.帕米尔高原
C.曾母暗沙
D.乌苏里江
4. 下列属于我国内海的是（ B ）
A.东海
B.渤海 D.黄海 D.南海
5. 台湾海峡属于（ C ）
A.渤海
B.黄海
C.东海
D.南海
6.与我国隔海相望的国家中纬度最高的是（ B ）
A.韩国
B.日本
C.菲律宾
D.印尼
五、课堂总结
通过本课的学习，我们了解了我国的地理位置及其优越性，知道了祖国领土的四至点、国土面积、海疆和陆疆、众多的邻国，从而真实地感受到了祖国疆域的辽阔，为我们伟大祖国感到骄傲和自豪。
六、作业布置
1.课下完成教材第6页活动2。
2.巩固本节课所学知识点。
【板书设计】
【教学反思】
认识和了解中国，首先要明确中国的地理位置极其重要。
由于已学过世界地理，因此对学生学习我国的地理位置提出了系列的读图要求。
通过对中国跨经纬度的计算以及对中国与日本、哈萨克斯坦、俄罗斯、巴西地理位置的对比分析，使学生形成了我国疆域辽阔、地理位置优越的印象，培养了学生的爱国热情和民族自豪感。
课堂上互动环节多，学生的主动性、积极性得到了一定的发挥。
不足的是：学生涉及到识记的内容，尤其是我国领土的四至点不容易识记清楚，因此课后必须多加练习巩固。
同时在课堂上还应使用一些幽默风趣的语言，
使课堂气氛更活跃，利用地图和多媒体充分调动学生的学习积极性，让学生动口、动手、动脑，真正成为课堂的主人。