三年级上册美术资料-第2课汉字的创意与设计｜浙美版2
三年级上册美术课件-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋)
总结
设计方法： 象形变化；会意变化；笔画变化。
设计步骤： 写字架——变笔画——涂色。
创意设计：
请设计“海”字，直接画在 纸上，简单装饰。
动手实践：
请给自要求： 构思巧妙、简洁、 生动、体现主题。
学生作品欣 赏
变体字虽然有自由发挥的一面，但必须从 内容出发、易于辨认出能体现词意与属性的 字形。一般应用于字数较少的名称和标题为 佳，强调字与字之间的统一与完整。
根据字的形 象进行联想 的方法叫做 象形变化
根据文字 的意思来 进行联想 的方法叫 做会意。
根据文字的意思来进行改变的方法叫 做笔画变化。
作品欣赏：
创意字： 我们把这种经过了艺术加工、颜色丰
富、造型各异的字体称为创意字，它比 我们平时写的字更形象、更有趣、更吸 引人。
汉字的演变过程： 篆书、隶书、楷书、行草、宋体、黑体。
报纸、漫画、黑板报、海报、广告语等。
美术字的分类： 即宋体美术字、黑体美术字和变体
美术字。变体美术字是在宋体和黑体 的基础上进行装饰、变化、加工而成 的。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计1
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计1一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解汉字的基本结构和笔画，通过创意设计和绘画，使学生能够设计出具有个性和美感的汉字。
教材内容主要包括汉字的基本笔画、汉字的设计方法和创意设计的实践。
二. 学情分析学生已经掌握了基本的汉字书写和阅读能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
学生喜欢绘画和设计，具有创新意识和动手能力。
但部分学生在设计时可能对汉字的美感把握不够，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构和笔画，掌握汉字的设计方法。
2.培养学生的创新意识和美感，提高学生的设计能力和绘画技巧。
3.培养学生合作学习和自主学习的能力，提高学生的综合素质。
四. 教学重难点1.汉字的基本结构和笔画。
2.汉字的设计方法和创意实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
2.示范教学法：老师示范设计过程，引导学生掌握设计方法。
3.小组合作学习法：学生分组合作，互相学习，提高设计能力。
4.作品展示法：学生展示作品，互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括汉字的基本结构、笔画、设计方法等内容。
2.设计素材：如彩纸、剪刀、胶水等。
3.学生作品展示平台：如黑板、展示台等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些具有创意的汉字设计作品，引导学生关注汉字的美感和设计方法。
2.呈现（10分钟）老师讲解汉字的基本结构和笔画，让学生了解汉字的基础知识。
接着讲解汉字的设计方法，如字体、排版、装饰等，并示范设计过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的设计方法，选择一个汉字进行创意设计。
老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他同学进行评价，老师总结评价，并对学生的作品进行点评，引导学生掌握设计方法。
5.拓展（5分钟）学生自由创作，设计一个具有个性的汉字。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意设计丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意设计丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容以汉字的创意设计为核心，引导学生通过观察、分析、创新，将汉字与美术相结合，创造出独特的艺术作品。
课程将涉及汉字的基本结构、笔画特点以及创意设计的思路和方法。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解汉字的基本结构，掌握汉字的笔画特点，学会运用创意设计的方法进行汉字设计。
2. 过程与方法：通过观察、分析、创新，培养学生对汉字的审美能力和创新意识，提高学生的美术创作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字文化的热爱和尊重，激发学生的创新精神和审美情趣。
教学难点1. 汉字的结构和笔画特点的理解。
2. 创意设计的思路和方法的应用。
3. 汉字设计与美术创作的有效结合。
教具学具准备1. 教具：汉字结构图、创意设计案例、美术创作工具等。
2. 学具：美术创作工具、绘画纸张、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意设计的汉字作品，引起学生的兴趣，引导学生思考汉字的创意设计是如何进行的。
2. 新课导入：介绍汉字的基本结构和笔画特点，引导学生观察和分析。
3. 创意设计方法：介绍创意设计的思路和方法，引导学生进行思考和讨论。
4. 实践操作：学生根据所学知识，进行汉字的创意设计实践，教师进行指导和点评。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师进行总结和评价。
板书设计1. 汉字的创意设计2. 副三年级上册美术教案-第2课3. 内容：汉字的基本结构、笔画特点、创意设计的方法和思路、实践操作等。
作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的美术作品，要求运用创意设计的思路和方法。
2. 写一篇关于汉字创意设计的感想，要求不少于200字。
课后反思通过本课的教学，学生对汉字的创意设计有了更深入的了解和认识，能够运用创意设计的思路和方法进行汉字设计，提高了学生的美术创作能力和审美能力。
在今后的教学中，可以进一步加强对汉字文化的传承和弘扬，激发学生对汉字文化的热爱和尊重，培养学生的创新精神和审美情趣。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 ｜浙美版(2014秋)
《汉字的创意与设计》教学设计教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国汉字的发展历史，在设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。
了解创意汉字在生活中的应用，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
2.技能目标：学习汉字联想的方法，尝试用不同材料、不同技法表现创意汉字。
在小组合作中，感受美术的乐趣。
3.情感目标：感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，了解象形文字的特点，掌握汉字设计的方法。
2、难点：运用字变图、字加图、字组图等方法设计创意汉字。
一、激趣导入2008年8月8日晚8时整，北京奥运会盛大开幕，一台汇集中华文化精粹的演出让全世界为之震撼。
而当中有一个节目更是让人耳目一新，叹为观止。
1、播放视频今天老师就要和大家分享这个节目，请大家认真看，思考这个节目向全世界介绍了中国的哪一种文化？（汉字）你的总结很精准。
（出示课题：“汉字”）2、师顺势导入：中国的汉字，已走过几千年的漫长岁月，她是当今世界上唯一留存下来的充满审美韵味与哲理意蕴的文字，是中华民族智慧的结晶和象征。
今天就让我们一起走近中国的汉字，去了解它的前世今生。
二、讲授新课 1. 了解汉字的演变在中华几千年文明中汉字究竟是如何演变的？一起来看。
（播放视频）看了视频，你能说说汉字的发展大概经历了哪几个阶段吗？（汉字的演变大概历程了甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书-行书-草书这几个阶段。
（师评价：概括非常准确！你有过目不忘的观察力，又有精准的概括能力。
）视频中还告诉我们骨文里面大多数都是像图画一样的象形文字。
象形字是根据事物的外形绘制的图画，形象生动有趣。
（出示象形文字PPT）2.欣赏教材图片（1）.欣赏《农家乐》用象形字来作画肯定有不一样乐趣。
来欣赏这幅有趣的画。
出示《农家乐》 a. 观察图画，你发现画中的形象有什么特点？（画面上有象形文字）观察很仔细！b. 你能找出哪些的象形文字？（羊、木、鱼、马，师评价：果然是火眼金睛！一下就找出来了。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计2
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计2一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》这一课旨在让学生了解汉字的基本结构，培养学生对汉字的审美情趣和创新设计能力。
教材通过简单的汉字案例，引导学生发现汉字的美，激发学生对汉字创意设计的兴趣。
教材内容由浅入深，循序渐进，让学生在掌握基本笔画和结构的基础上，进行汉字的创新设计。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的汉字书写能力，对汉字有一定的认识和了解。
然而，他们对汉字的美感和创意设计还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发他们的创新设计意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解汉字的基本结构，掌握基本的笔画组合，培养学生对汉字的审美情趣和创新设计能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、创新等方法，引导学生发现汉字的美，提高学生的创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对汉字的热爱，提高学生对中华文化的自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的基本结构，了解汉字的美感，培养学生的创新设计能力。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发他们的创新设计意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.观察分析法：引导学生观察汉字的基本结构，分析汉字的美感，培养学生对汉字的审美能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手进行汉字设计，提高学生的创新能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新设计意识。
六. 教学准备1.准备汉字案例：挑选一些具有代表性的汉字案例，用于教学演示和引导学生实践。
2.准备设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等，供学生进行汉字设计使用。
3.准备教学课件：制作课件，展示汉字的基本结构和美感，方便学生观察和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些创意汉字设计作品，让学生初步感受汉字的美。
教师引导：你们觉得这些汉字美吗？为什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些汉字案例，引导学生观察和分析汉字的基本结构和美感。
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计 浙美版
三年级上册美术教案-2汉字的创意与设计浙美版教学目标本节课旨在引导学生了解汉字的起源和发展，培养对汉字文化的认识和兴趣；通过创意和设计，提高学生的审美能力和创造力；让学生掌握基本的汉字设计方法，培养动手能力和实践能力。
教学内容1. 汉字的起源和发展：介绍汉字的起源，演变过程，以及汉字的重要性。
2. 汉字的设计原则：讲解汉字设计的基本原则，如平衡、对比、统一等。
3. 汉字创意设计：引导学生进行创意设计，将汉字与图画、符号等结合，创造出独特的设计作品。
教学重点与难点重点1. 汉字的起源和发展。
2. 汉字设计的基本原则。
3. 汉字创意设计的方法和技巧。
难点1. 汉字创意设计的创新和应用。
2. 学生对汉字设计原则的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，汉字演变图，设计案例。
2. 学具：彩纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程第一阶段：导入1. 通过PPT介绍汉字的起源和发展，引发学生对汉字文化的兴趣。
2. 展示汉字演变图，让学生了解汉字的演变过程。
第二阶段：讲解1. 讲解汉字设计的基本原则，如平衡、对比、统一等。
2. 展示设计案例，让学生对汉字设计有直观的认识。
第三阶段：实践1. 引导学生进行创意设计，将汉字与图画、符号等结合，创造出独特的设计作品。
2. 在设计过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 汉字的创意与设计2. 副三年级上册美术教案3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生根据本节课学到的知识，设计一个创意汉字。
2. 要求：设计作品要符合汉字设计的基本原则，具有创意和美观性。
课后反思本节课通过讲解和实践，让学生了解了汉字的起源和发展，学习了汉字设计的基本原则，进行了创意设计。
在教学过程中，学生对汉字设计表现出浓厚的兴趣，积极参与实践，设计出了许多有创意的作品。
小学美术浙美版三年级上册《2汉字的创意与设计》教学设计
小学美术浙美版三年级上册《2汉字的创意与设计》教学设计2 汉字的创意与设计教学设计1教学目标1、学习变体美术字的基本知识2、掌握变体美术字的书写方法3、启发和培养学生的想象力、创造力2学情分析本节课旨在培养学生了解变体美术字、体验变体美术字的创意能力。
融知识性、实用性、趣味性于一体,通过欣赏与分析,设计与制作,合作与交流等课堂教学活动,提高学生对变体美术字的认识和创意的能力。
3重点难点教学重点:1、了解掌握变体美术字的变化方法及变化范围2、试着自己书写变体美术字教学难点:对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养,使他们能根据字体进行灵活合理的变体。
4教学过程活动1【导入】汉字的创意与设计1、视频导入,激发兴趣:师:同学们,今天我给大家带来了一段视频,想不想看?但是,有一个小问题,需要大家边看视频,变思考,可以吗?师:这个问题就是:视频中会有很多汉字,他们都是怎么变出来的?播放视频《中国文化——汉字》师:你发现了哪些字?它是怎么变出来的?2、生:太阳——日流水——水······出示视频截图,汉字的演变。
师:从图形到文字,这就是汉字的演变过程,历经千年的时间,汉字成为了我们中国的文化。
活动2【讲授】1、认识汉字的演变过程：1、认识汉字的演变过程:以“车”为例师:这是什么字?出示:甲骨文“车”生:车师:真棒,这就是甲骨文“车”, (出示马车图案。
)你们来观察下,它们之间有什么联系?师:再来看看这个字“篆书车”,它们有什么不一样吗?生:变简单了,轮子不见了······师:你们观察的真仔细,这个篆书的车保留了车棚的部分,简化了车轮,字型变得简洁。
师:再来看这个字“隶书车”,随着毛笔等书写工具的使用,孩子的书写也发生了改变。
随着时间的推移,人们为了书写的快速方便,有规律地缩减了字的笔画,创作了如今的简体汉字“车”(出示) 活动3【讲授】2、了解创意美术字的作用：1、欣赏现代简化汉字“车”的变化:(美术字“车”)师:我还给大家带来了这两个“车”字,你们觉得怎么样?生:“美化、装饰、吸引人。
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计3
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》教学设计3一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要让学生了解汉字的基本结构，通过创意设计，提高学生对汉字美的感知和创造能力。
教材中提供了多种汉字创意设计的例子，以及一些基本的设计方法，为学生提供了一定的学习参考。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一定的汉字书写能力，对汉字的结构和笔画也有了一定的了解。
但是，他们在汉字设计方面可能还没有太多的尝试和经验，需要通过实践活动来提高他们的设计能力。
此外，学生的审美观念和创意能力也有所不同，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，掌握一些基本的设计方法。
2.培养学生的审美观念和创意能力，提高他们对汉字美的感知和创造能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的沟通和表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：汉字的基本结构，设计方法的应用。
2.针对重难点，需要通过讲解和实践活动，帮助学生理解和掌握。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构和设计方法。
2.示范法：教师示范汉字设计过程，引导学生模仿和实践。
3.小组合作学习：学生分组合作，共同完成设计任务。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件、教具等教学资源。
2.设计工具：如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
3.展示平台：如黑板、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些创意汉字设计作品，激发学生的兴趣，引导学生思考汉字设计的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解汉字的基本结构，如横、竖、撇、捺等，以及一些基本的设计方法，如字体变形、装饰等。
通过示例演示，让学生直观地了解汉字设计的原理和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据所学的设计方法，选择一个汉字进行创意设计。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服设计过程中的困难。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，进行自评、互评，教师点评。
三年级上册美术教学设计《第2课汉字的创意与设计》浙美版
三年级上册美术教学设计《第2课汉字的创意与设计》浙美版一. 教材分析《第2课汉字的创意与设计》是浙美版三年级上册的一课。
本课主要让学生通过学习汉字的基本笔画和结构，运用创意的方法设计出具有个性和美感的汉字。
教材内容丰富，包括汉字的起源、基本笔画、结构规律、创意设计等方面。
通过本课的学习，学生可以提高对汉字的认识和理解，培养观察力、想象力和创造力，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的汉字基础，对汉字的基本笔画和结构有一定的了解。
但他们往往只局限于传统的书写方式，对汉字的创意设计认识不足。
此外，学生的观察力、想象力和创造力有待提高，需要通过有效的教学方法引导和培养。
三. 教学目标1.了解汉字的起源、基本笔画和结构规律，提高对汉字的认识和理解。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高美术素养。
3.学会运用创意的方法设计出具有个性和美感的汉字。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的基本笔画和结构规律，学会创意设计汉字。
2.难点：如何运用创意的方法设计出具有个性和美感的汉字。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的起源、基本笔画和结构规律。
2.示范法：示范创意设计汉字的方法。
3.小组合作法：学生分组合作，互相交流、讨论和借鉴。
4.作品欣赏法：欣赏优秀的设计作品，激发学生的创造力和灵感。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.绘画工具和材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3.设计作品展示板。
4.优秀设计作品图片或实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字的起源和发展历程的图片，引导学生了解汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本笔画和结构规律，引导学生认识和理解汉字的构成要素。
3.操练（10分钟）教师示范创意设计汉字的方法，如改变字形、添加装饰等，然后学生分组合作，尝试设计出具有个性和美感的汉字。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的设计作品，互相交流、讨论和借鉴，教师给予评价和指导，帮助学生巩固所学知识。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意与设计丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意与设计丨浙美版教学内容本课教学内容围绕汉字的创意与设计展开，引导学生通过观察、分析、创新，学会欣赏汉字的美，并能够运用创意设计出独特的汉字作品。
课程包括汉字的历史文化背景、汉字结构分析、创意设计方法以及作品创作实践。
教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生观察汉字结构，感受汉字之美的能力。
3. 引导学生发挥创意，设计出具有个性和美感的汉字作品。
4. 培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点1. 汉字结构的深入理解与创意运用的结合。
2. 学生创意思维的启发与个性化表达。
3. 指导学生如何在保持汉字可读性的同时，进行艺术性创作。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示汉字的历史、字体设计案例等。
2. 汉字结构分析图：帮助学生理解汉字的构造。
3. 纸张、彩笔、剪刀等绘画手工材料：供学生创作使用。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新授：讲解汉字的基本结构和设计原则，分析优秀字体设计案例。
3. 实践：学生根据所学知识，尝试设计自己的汉字作品。
4. 讨论与指导：学生展示作品，互相交流，教师提供个性化指导。
5. 总结与评价：总结汉字设计要点，评价学生作品，鼓励创新思维。
板书设计板书将简洁清晰地呈现本课的主要内容，包括：- 汉字的历史与文化价值- 汉字结构分析- 创意设计方法- 作品展示与评价标准作业设计学生需独立设计一个创意汉字，要求结构清晰、创意独特、美观大方。
作业完成后，将作品展示在班级画廊中，进行互相学习和交流。
课后反思通过本课的教学，观察学生对汉字文化和设计的理解程度，以及他们在创作过程中的表现。
针对学生的具体情况，反思教学方法和策略，以便更好地促进学生的创意思维和审美能力的发展。
同时，收集学生的反馈，对教学内容和方式进行适当的调整，以适应学生的学习需求。
（注：本教案为大纲性内容，具体教学细节和步骤需根据实际教学情况灵活调整。
三年级上册美术教案-第2课 字的创意设计丨浙美版
三年级上册美术教案-第2课字的创意设计丨浙美版教学内容本课以“字的创意设计”为主题，旨在引导学生了解字体的基本结构，激发学生对字体设计的兴趣，培养学生的创意思维和审美能力。
课程内容主要包括：1. 字体结构的基本知识：介绍汉字的基本构造，如笔画、部首、结构等。
2. 字体创意设计的方法：引导学生通过观察、想象、变形等手法，对字体进行创意设计。
3. 字体的审美评价：教授学生如何欣赏和评价字体的美感，提高审美能力。
教学目标1. 知识目标：使学生了解汉字的基本构造，掌握字体创意设计的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、想象、创新的能力，提高审美水平。
3. 情感目标：激发学生对美术的兴趣，培养学生的创意思维和审美情趣。
教学难点1. 字体结构的理解和掌握：引导学生正确认识汉字的基本构造，为创意设计打下基础。
2. 字体创意设计的技巧：教授学生如何运用观察、想象、变形等手法进行字体设计。
3. 字体的审美评价：培养学生对字体美感的欣赏和评价能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的字体设计作品，激发学生的兴趣，引导学生关注字体设计。
2. 新课：讲解汉字的基本构造，教授字体创意设计的方法，让学生了解字体设计的基本知识。
3. 实践：让学生动手尝试字体创意设计，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字体设计的重要性，鼓励学生在日常生活中关注字体设计。
板书设计1. 课题：字的创意设计2. 主体部分：汉字的基本构造、字体创意设计的方法、字体审美评价3. 配图：展示一些有趣的字体设计作品，激发学生的兴趣作业设计1. 课后作业：让学生设计一款自己喜欢的字体，要求创意独特，美观大方。
2. 作业评价：教师对学生的作业进行评价，给予建议和鼓励。
三年级美术上册第2课汉字的创意与设计ppt课件2浙美版受欢迎实用课件
◎ 字义表现
◎ 字义表现
• 装饰笔画表现字义
• 添画图案表现字义
创意美术字设计的方法大致有：
◎图形取代
◎笔画变形
◎字义表现
相信你能想出更多创意美术字的设计方法！
一个字的多种创意：
鲤
里
一个字的多种创意： 鸟
找问题：下面这个“鸟”字在设计上有什么不足？请你提出修改建议。
你认为设计创意美术字时要注意什么？
课外拓展
还可以尝试设计创意数字和创意字母哦！
下期预告
下节美术课，我们将一起学习“创意词组”设计！
真正的教育应包含智慧的爱，它与人的灵魂密切相关，真正的教育必须触动人的灵魂深处。真正的教育就像一棵树摇动另一棵树，一朵云去推动另一朵云，一个灵魂去唤醒另 一个灵魂。知识不等于智慧，知识关乎事物，智慧关乎人生；知识意味着见山是山，见水是水，而智慧意味着于一粒沙中见大千世界，从世界万物中读出神性和人性。教育最 重要的是选择完美的教育内容和方式来滋润学生，用生命的感动和人生的温情来打动与我们朝夕相处的学生。有了这种想法，于是我们便真的就像园丁，轻轻地播下一棵有灵 魂的种子，于是种子便在学生的心田慢慢地发芽、生根、抽枝、开花、结果。真正的教育往往需要经历较长的时期，就像农民等待庄稼的生长，需要有足够的耐心。然而，我 们稍微凝神静思一下现在的中学教育，便会心痛地发现，我们每天所努力从事的教育工作，完全服从于高考指挥棒，学生每天面对和接受的是试卷，是分数，是强化训练。于 是，在人生观、价值观、世界观形成的关键时期的高中阶段，学生是在度日如年的学习环境中度过的，一旦进入大学，对以往的学习生涯还有多少留恋、多少感动呢我们每位 教师都应该追求有灵魂的教育。有灵魂的教育意味着追求无限广袤的精神生活，追求人类永恒的终极价值：智慧、真善美、公正、自由、和平与爱，让学生们在接受教育的同 时，感受到生命的可贵和生活的美好，使学生成为有信仰、有灵魂、有追求的人，成为有血、有肉、真正的人。《素质教育大参考》上王延东的这篇文章对教育很有启示作用， 也让我想到网上看到的一篇类似的文章《真正的教育》，不知道是不是一个翻版。(经典语录大全真正的教育应包含智慧之爱，它与人的灵魂有关。教育并不是知识的简单叠加， 而是文化的积淀，即人类文明的不断充实和扩大，如智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，以及与此有关的信仰。据说，古希腊数学家欧几里德的一个学生，曾经一本正经 地问过：“我学这些东西能得到什么呢？”欧几里德沉默片刻，叫来仆人，吩咐说：“给他六个铜板，让他走吧，这是他想要得到的东西。”我不清楚这个学生当时的反应， 也许他会面红耳赤，幡然悔悟，也许会理直气壮地接过铜板，扬长而去。但这并不重要，因为欧几里德还在，他的大部分不是为铜板而学习的学生留了下来，在那个时代里， 欧几里德们占多数。他们研究算术是为了观察思考数的性质，唤起思考的能力，引导心灵超然于变幻的世界之上而把握着本质和真理；学习几何学是为了引导灵魂接近真理和 激发哲学情绪，以便了解关于永恒存在的知识，进而掌握“善”的本质，使人的智慧和能力更趋完善……对于他们来说，这与其说是一种理想，不如说是一种现实，成为他们 生存方式的一个部分。但不知什么时候这一源头不再流淌智慧，汩汩而出的只是知识。对知识的狂热追求淡化甚至吞没了对智慧的渴望，是一个令人惊奇的现象，但是由此导 致教育界出现的种种现象就不奇怪了：我们每年出版不计其数的教育书籍和文章，教学方法和技巧不断花样翻新；人们花了大量精力去从事没完没了的教学实验，做一些无关 痛痒的调查分析；教师辛辛苦苦地工作，结果只是让学生学了大量考试之后很快就被遗忘的知识；学生的学习并不是为了获取最佳发展，而是为了得到他人的看重和考试成绩； 我们的素质教育讨论得热火朝天，但如何实施真正素质教育至今没有搞清楚，结果把素质分割成各种技技巧的训练和知识的堆集，而与智慧无关。因此，现代教育已实质性地 演变为一种“训练”，它的目的在于通过特殊智能的训练而胜任某一种职业，从而使教育萎缩为职业的附庸和工具，这绝非真正的教育。真正的教育应包括智慧之爱，它与人 的灵魂有关，因为“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集”。教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如 果一种教育未能触及到人的灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。 我上班的附近有几家早餐店， 但这些店通常做不了半年，就入不敷出，频繁更换店主。 唯有一对夫妻的早餐店在这里开了近十年，价格实惠，收入却很可观。他们的秘诀却是一些看似无关紧要的因素。首先，这家店虽小，但打理得规整有序，即使是裸露在外的 操作板也被擦得一尘不染，让人一看就卫生，吃着也放心。其次，这家店的夫妻俩非常能吃苦，每天早上5点半开门营业，到了中午12点才关门，节假日也不休息。而且，这家 店的服务态度特别好，他们一脸和气，有时哪怕顾客催得急，他们也不会表现出丁点不耐烦。其实这家店，卖的东西跟别家差不多，甚至味道还不如别家的好。但之所以能走 到今天，可以说他们是靠勤奋取胜。因为其他家经常想开就开，不想开就不开，而这家店一直都在，他们也跟顾客培养起了感情。你不得不承认，有时一个人的成功并非必须 要有多么耀眼的优势，只要你够坚持、够努力，发挥独属于自己的核心竞争力，也能拥有一席之地。朋友的公司有个行政人员，能力并不出众，但每次公司裁员她都能化险为 夷。这个员工其实比较笨拙，虽然尝试过提升自己，但效果并不明显。于是她就想，重要的事我干不好，那至少要把那些看起来不重要的事干得足够漂亮。比如她特别会做档 案管理，虽然技术含量相对不高，但最考验细心和耐心，于是她就把整个公司的档案整理得井井有条。比如她特别会接待客人，虽然看起来只是端茶递水的活儿，但如何有礼 有节，把握好尺度和分寸，让客人有宾至如归的感觉，却需要下功夫去琢磨和思考。再比如，她点外卖也相当专业。全公司哪些人喜欢吃什么，忌吃什么，她都
浙人美版美术三年级上册《2汉字的创意与设计》说课稿1
浙人美版美术三年级上册《2 汉字的创意与设计》说课稿1一. 教材分析《2 汉字的创意与设计》这一课是浙人美版美术三年级上册的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生了解汉字的起源和发展历程，以及通过创意设计，使学生能够运用美术知识来美化汉字。
教材中提供了丰富的案例和素材，旨在激发学生的创意思维，提高他们的审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和设计有一定的认识。
然而，他们在汉字方面的知识相对较弱，对于汉字的创意设计可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的汉字素养，引导他们从美术的角度去观察和思考汉字的美。
三. 说教学目标1.让学生了解汉字的起源和发展历程，提高他们的汉字素养。
2.培养学生运用美术知识美化汉字的创意设计能力。
3.培养学生的审美能力，提高他们对于汉字美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握一定的汉字美化技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用美术知识进行汉字创意设计，提高他们的创意思维能力。
五.说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的基本知识。
2.示范法：通过演示汉字创意设计的过程，引导学生掌握美化汉字的技巧。
3.小组合作法：让学生分组进行汉字创意设计，培养他们的团队协作能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，让学生了解自己的设计优点和不足，提高他们的审美能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些创意汉字设计作品，激发学生的兴趣，导入新课。
2.基本知识讲解：讲解汉字的起源和发展历程，让学生了解汉字的基本知识。
3.创意设计示范：演示汉字创意设计的过程，引导学生掌握美化汉字的技巧。
4.学生创作：让学生分组进行汉字创意设计，教师巡回指导。
5.作品展示与评价：让学生展示自己的设计作品，进行自评、互评和他评。
6.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生的创意设计能力。
三年级上册美术教案-第2课 汉字的创意与设计丨浙美版(2012)
三年级上册美术教案-第2课汉字的创意与设计丨浙美版（2012）教学内容本课教学内容围绕汉字的创意与设计展开。
通过学习，学生将了解汉字的基本结构、演变过程以及创意设计的基本方法。
课程将引导学生观察生活中的汉字，激发他们对汉字设计的兴趣，并培养他们的创新意识和审美能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉字的基本结构，了解汉字的演变过程，学会运用创意设计方法进行汉字设计。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对汉字设计的兴趣，提高他们的创新意识和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对中华文化的热爱，激发他们对美术创作的热情。
教学难点1. 汉字结构的理解和掌握。
2. 汉字创意设计方法的运用。
3. 学生创新意识和审美能力的培养。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变资料、创意设计案例。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过多媒体展示汉字的演变过程，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：讲解汉字的基本结构，介绍创意设计方法。
3. 实践环节：学生分组讨论，运用创意设计方法进行汉字设计。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结与反思：总结本课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 汉字的创意与设计2. 副三年级上册美术第2课3. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、展示与评价、总结与反思作业设计1. 设计一幅创意汉字作品，要求结构合理，富有创意。
2. 写一篇关于汉字创意设计的感想，不少于200字。
课后反思1. 教师反思：本课教学内容是否合理，教学目标是否达到，教学难点是否解决，教学过程是否顺畅，学生参与度如何。
2. 学生反思：本课所学内容是否掌握，创意设计方法是否运用得当，作品是否满意，还需哪些改进。
本课通过讲解、实践、展示与评价等环节，使学生掌握汉字的基本结构，学会运用创意设计方法进行汉字设计。
三年级上册美术课件-第2课《汉字的创意与设计》｜浙美版(2014秋) (共33张PPT)
小游戏：看词组、找方法。
◎笔画变形
小游戏：看词组、找方法。
◎笔画变形
小游戏：看词组、找方法。
◎笔画变形
小游戏：看词组、找方法。
◎字义表现
小游戏：看词组、找方法。
◎字义表现
小游戏：看词组、找方法。
◎字义表现
仔细观察：词组的创意设计还有什么方法？
词组的创意设计方法之一
◎笔画相连
• 笔画相连的形式非常丰富！
图形取代+笔画相连+背景装饰
词组创意设计的重要原则：
不论运用哪一种词组创意设计方法，词组中每个字的设计 风格都要在变化中求统一。
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学生作品欣赏
学习建议：设计一个有独特创意的词组。
（可从上面任选一个词组设计，也可以自主设计。）
课外拓展 词组还能设计成一幅画，课后可以尝试设计！
词组的创意设计方法大致有：
◎图形取代
◎笔画变形 ◎字义表现
◎笔画相连
◎背景装饰
相信你能想出更多的词组创意设计方法！
小游戏：找找下面的词组用了哪些创意设计方法？
（提示：运用了多种设计方法哦！）
图形取代+笔画变形+笔画相连
小游戏：找找下面的词组用了哪些创意设计方法？
（提示：运用了多种设计方法哦！）
下期预告
下节美术课，我们将一起学习“刊头设计”， 将创意美术字的知识运用到学习、生活中。
• 某一笔画夸张、连接
• 整体连接
• 笔画相连 通过笔画相连，可以使一个词组连为一个整体。
仔细观察：词组的创意设计还有什么方法？
词组的创意设计方法之一
◎背景装饰
◎背景装饰 通过背景装饰，也可以使一个词组连为一个整体。
三年级上册美术课件-第2课 汉字的创意与设计｜浙美版(2014秋)2 (共46张PPT)
楷书
创意美术字
想一想：人们为什么要对汉字进行创意与设计？
艺
• 更直观地阐释字意
术 节
• 更美观
海
• 与众不同、吸引目光
报
创意美术字在标志中的运用：
申奥标志设计
杭州城标设计
仔细观察：上面两个标志各像什么汉字？
说一说：你在生活中还见过哪些创意美术字？
书籍封面设计
商铺招牌设计
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
◎实物图形取代
想一想：下面的创意美术字还运用了什么设计方法？
创意美术字设计方法之一
◎笔画变形
小练习 你能用“笔画变形”的方法设计“弯”字吗？
想一想：下面的创意美术字还运用了什么设计方法？
创意美术字设计方法之一
◎ 字义表现
◎ 字义表现
• 装饰笔画表现字义
• 添画图案表现字义
创意美术字设计的方法大致有：
学生作品赏析 想一想：同学们都运用了哪些设计方法设计创意美术字？
学生作品赏析 同学们的作品真棒！你也赶紧动手设计吧！
课外拓展：“福”字挂件设计。
可以将创意美术字运用到学习、生活中。
课外拓展
还可以尝试设计创意数字和创意字母哦！
下期预告 下节美术课，我们将一起学习“创意词组”设计！
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
创意美术字欣赏
小组讨论：下面这些创意美术字用了哪些不同的设计方法？
创意美术字设计方法之一
◎图形取代笔画
找一找：还有哪些创意美术字是运用“图形取代” 方法设计的？
2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册2.汉字的创意与设计教案设计
2019-2020年浙人美版小学美术三年级上册2.汉字的创意与设计教案设计一、教学目标1.了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
2.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
3.了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。
增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。
二、教材分析中国的汉字是世界上最古老的文字之一。
自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史；汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝；从古到今，汉字的形体发生了很大的变化。
汉字的演化还直接促进了造纸术和印刷术的发明，为人类文明作出巨大贡献。
三、重点、难点。
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
第一课时课前准备(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔(教师)课件，，商标、广告、印刷品中的美术字图片教学过程1.欣赏导入，揭示课题。
（1）教师在纸上写上书法“甲骨文”车字，激发学生的学习兴趣。
以“车”为例子，了解汉字的历史。
（2）小结：美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）揭题：《字的创意设计》。
2.了解设计创意字的方式。