《习作：记一次游戏》课件ppt
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习作：记一次游戏ppt课件
思维导图
确定游戏
介绍游戏规则：在开头简单叙述即可
记
一 次
按时间和事情发展的顺序来写
游
游戏过程（重点）
戏
抓住人物的动作、语言、神态等进行描写
表达游戏体会：可以获得快乐，还可以收获友情，获得人生的感悟。
介绍游戏规则 描写游戏过程 表达游戏体会
今天课堂上，老师和我们玩了一个十分有趣的游戏，游戏的名 字叫“木头人”。游戏规则：口令下达完毕后，要立即静下来，无论 原来是什么姿势都必须保持不动；如果有人忍不住说话、笑或行动 ，则是游戏的失败者，要惩罚他为大家表演一个节目，再开始下一 轮游戏。
学构思
1.大家齐唱“抢椅子”歌曲 2.冰冰没有抢到椅子，被淘汰了 3.豆豆和军军先后被淘汰了 4.我获得了胜利，无比兴奋
开头：点明游戏抢椅子
结尾：表达感受，训练了我 们的反应能力和决策能力。
跳长绳游戏
准 备 工 作 一根长绳，一块空旷的地方
游戏过程
我先跳入绳中 班长跳入绳中 丁晓红没有跳进去
表达感受
作文：记一次游戏
—— 章节壹 ——
审题
分享时刻
1.和同伴、老师分享下你玩过的游戏。 2.跟大家说一说游戏玩法
读课文
习作巩固助审题
1.课文里描述的是（ ）游戏？ 2.用波浪线画出陀螺比赛的场景。 3. 用横线画出对陀螺形态的描写 4.通读全文，找出你觉得写得好的句子和词语，读给大家听一听
习作巩固助审题
3 描写时要写出动作、神态和语言。 4 谈感受时多突出游戏的教刻
好词积累
描写班集体活动的词
乐趣 郊游 野炊 热闹 憧憬 振奋 默契 活跃 踊跃 敏捷 畅所欲言 妙趣横生 自由自在 绘声绘色 满头大汗 欢声笑语 一片欢腾 神采飞扬 情绪高涨 意犹未尽 载歌载舞 手忙脚乱
习作：《记一次游戏》ppt课件
游戏后
你有什么想法和 感受？
听令前行
令停定型
偷拍逃跑
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划
他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒 瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半
空中。
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他， 用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他 轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶 似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空
身边的人越来越少了，我离口令员也越来越近了。终于我拍到 了口令员，我们转身就跑，跑过了终点线。我们赢了！
只听口令员说：“一二三……”我们就慢慢地往前走。当口令员喊出 “人”字时，大家顿时鸦雀无声，定位做起了各种各样的造型。那一 刻，我感觉所有事物都停了下来，连时间都凝固了，我抬着一只手， 另一只手把鼻子撑得大大的，歪着脑袋，嘴巴微微张着，活像一只 在给大家拜年的小猪。离我不远的小雅更搞笑，她一边翻白眼，一 边吐舌头，摆出个幽灵的样子。两只手臂弯曲着，肩膀一高一低， 仿佛在跳舞，我好想笑，但还是使劲忍住了。
习作：记一次游戏
大课间游戏征集令
同学们，学校决定从下周起，将每周五下 午大课间时间改为“游戏time”，由学校统一 安排改为班级自主安排。大课间游戏由各班同 学自主推荐，投票产生。欢迎同学们推荐喜欢 的游戏，争取入选哦！
学校大队部 2024年9月1日
游戏中
游戏前
你做过哪些准备？
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
中。
伸开手臂 张开手指 扑向前方 瞪大眼睛 张开大嘴
因此，曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞
到一个谁也看不到的地方去了。
游戏中
你做了些什么？ 印象比较深的是什么？
四年级上册语文第六单元习作：记一次游戏指导课课件(9张PPT)
有。老师接着说:“还有第二轮。”我们大吃一惊。
范文引路
老师说完规则，就又开始了，这次是逗人。 “哈哈，终于到我了。”我可兴奋了，但我又不敢笑。这时，有人来逗我了， 他用屁股一直向我扭来扭去，我却目不转睛，就当作没看见，不理不睬，结果我 坚持到了最后。 今天我赢了，我真开心!
小结归纳
• 同学们要写好这次作文，要注意: • 1.能写清楚游戏过程，把印象深刻的部分作
写作指点
互动交流，打开思路:你想写哪一次游戏?哪些 人参加了游戏?游戏是在什么时候、什么地方开展的? 游戏前，你做过哪些准备?在游戏中，你做了些什么? 印象比较深的是什么?游戏结束后，你有什么想法和 感受?
范文引路
记一次游戏
今天，在上课的时候，老师让我们玩木头人的游戏。
一开始，我们一直以为木头人这个游戏很简单，可是做起来就难多了!
为重点来写。 • 2.写游戏的场面时，既能关注整个场景，也
能注意人物的表现，写了他们的神态、动作和 语言。 • 3.能把这次游戏中的体会写下来。
习作：记一次游戏
课时目标
• 1.引导学生写清楚游戏的名称，游戏前的准备，游戏过程 中做了些什么，游戏结束后的想法和感受。
• 2.按照一定顺序写，重点要写清楚游戏过程中给你印象 比较深的是什么。
讨论交流
• 同学们喜欢做游戏吗?平时都做过哪些游戏?
• 你在玩这些游戏时的心情怎么样?看来丰富多彩的 游戏都是大家最喜欢的活动，我们不但要在游戏中 享受快乐，还要学习把游戏过程写下来，本次习作 的主题就是“记一次游戏”。
指点审题
1.这次作的要求是什么? （1）题目。
写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的感受
（2）印象比较深。印象比较深的是什么?什么样的游戏才算 印象比较深的呢?
四年级语文上册第六单元习作：记一次游戏课件(共17张PPT)
接下来，我也打败了其他的对手，获得得了第一，我得意地站上了讲台， 接受老师的嘉奖。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
活动六、达标检测，修改完善提升
加星标准
①加上三句自己或他人行为的句子，追加一颗星。 ②加上两句表达自己感受的句子，追加一颗星。 ③消除文中错别字；改正三个错别字和标点符号；改正三个不恰当的词语或者两句不 通顺的句子。做到其中一点，追加一颗星。
Δ
Δ
他们身手实在敏捷，凳子都被他们抢去了。我灰溜溜地站在外面，看着他们得意。
Δ
Δ
谁叫我身体太瘦弱，力气太小呢。我很是失落，回到座位上仔细视察。在第二
身体单薄
回合比赛中，我发现音乐一停，张逸轩同学，直接把凳子扑倒，死死抱住凳子，
用身子扑向凳子 Δ
不让另一个同学靠近。我想，就是十头牛都拉他不出。他为了抢凳子，真是拼了命。
活动二、回顾经历，梳理活动过程
按 “游戏前、游戏时、游戏后”的顺序，厘清游戏的整个过程。
活动三、借助支架，说清动作感受
问题探究
在游戏过程中，哪些情景令你印象深刻？当时，你和同学们都做了些什 么？你有什么样的感受和想法？
活动三、借助支架，说清动作感受 精彩瞬间
活动三、借助支架，说清动作感受 有序介绍
活动七：工整誊抄，展示习作成果
誊抄要求
1.题目居中。 2.首行空两格。 3.每一排第一格一般不能出现标点符号，如“，”“。”“：”“！”“？”等。 但前引号“可以打在第一格左上方，不能占格。 4.书写工整，美观。
活动五、巧拟题目，凸显活动感受
题目要求
1.根据游戏内容拟题目。 2.环绕感受和感悟拟题目。
活动六、达标检测，修改完善提升
评价标准
1.按游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把游戏的过程写清楚。 2.抓住游戏中印象最深刻的地方，写出了自己和他人的行为。 3.写出了自己的感受和想法。
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
准备道具 一张纸 宣布玩法
游戏准备
游戏名： 撕纸游戏
向相反的反向……
你怎么做
别人怎么做
压住纸/捏/拧/向**方 向/扯/拉 ……
想法感受
行动前先要搞清目标， 不能贸然行动
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
习作练笔
把游戏中“撕纸”和“拼纸”部分写一个片段。 要求： 1.不仅写出游戏中“你”做了什么，还要写出 “别人”做了什么。 2.写出自己当时的心情。
评价内容
把游 戏写 清楚
写出自己怎么做 写出他人怎么做
写出自己当时的心情
星级
自评 互评
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
游戏写清楚
例：我们俩使劲一撕，纸就分成了两半。
统编版语文四年级上册第六单元习作
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
纸张大作战
游戏玩法：每人用一只手，两人合作来撕纸。 听到“开始”开始游戏，音乐停止暂停撕纸。
怎么撕？随便撕！
注意事项：全程注意安全，保持卫生。
我急匆匆地捏起纸的左上角，她连忙拽住纸的右 上角。我使劲往前一拉，她顺势往后一扯，“呲”地 一声，纸张分成了两半。
写写心情
纳闷 充满期待 兴奋 后悔 得意
写写心情
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共21张PPT)
这次活动不仅给我带来了快乐，还让我深深地感受到了团结合作，互相信任的力量！
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
难忘的“找红心”
前两天，于老师带我们做了一个游戏，游戏的名字叫“找红心”。这个游戏很好玩，游戏规则是 老师先让一位同学去教室外，等老师把红心藏好后，再请他进来找。寻找的过程中大家可以提醒他， 但不能用语言，也不能用眼神，只能用掌声的强弱来提醒他红心的位置。 游戏开始了！老师让我 第一个来找红心，我既兴奋又紧张！等老师藏好红心后，门被打开了，我可以进去找啦！刚进门的时 候教室里没有一点儿掌声，我心想：红心一定不在这里！于是我朝着讲台走去，这时掌声慢慢响起来， 但也很微弱，我想红心应该也不在这里。
悬着的心终 于放下了！
思维导图列出提纲， 理清思路注意详略。
动作表情心理变化， 注意视察重视细节。
一语道破巧拟题目， 伙伴交流反复修改。
作业：完成习空作白《记演一示次游戏》并修改。
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同学空白们演，示再见！
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于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
于是我继续往前走，一直走到了教室最后面的小柜子前，这时掌声越来越大，我心想：应该就在 柜子里吧？我开始仔细地翻看每个柜子，可就是不见红心的踪影。我有些怀疑自己的判断了，于是我 决定换个方向试试大家的反应，没想到当我转身去告示板的瞬间，同学们的掌声立刻变得特殊响亮！ 没错，红心一定在这里！可告示板上有许多装饰花朵和小报，红心到底藏在哪张纸后面呢？我拔下一 张纸上的钉子，立刻有同学欢呼起来，我还以为自己找到红心了呢，谁知道红心根本不在这里。我又 继续拔下旁边那张纸上的钉子，果然一颗鲜艳的红心就在这里！顿时间，同学们的欢呼声和掌声连成 了一片！我那颗悬着的心终于放下了！随着一片欢呼声，我情不自禁地举起红心，开心地笑了。
部编版语文四年级上册习作：记一次游戏课件 (共18张PPT)
课后有时间的话也不要忘了拿 起笔亲自试试喔！
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
课后总结
1、本节课的主要学习内容是什么？ 2、现在会写这个作文题目了吗？ 3、有不理解的地方吗？ 4、老师作总结
课后也要记得勤练笔喔！
下课啦
我们下次再见吧
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023 课件
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
这一回我们应演的是《兄妹历险记),中间有这么一段情节:兄妹俩在森林里述了路，碰上一只老 虎。我就扮这只老虎，用不着说话。
于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸，手、脚都不露， 我想上台露脸是露不成了。
演那个哥哥的小朋友问我:“你会豁虎跳吗?”“不会 ”我只好照实说。
“不会豁虎跳算什么老虎”他撇了撇嘴。
表演前：
看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸， 1、羡慕登台的小朋友
尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。
2、被老师选中扮老虎
有一回又逢到我们班表演，级任老师在分派角色的时候，我段切期待的目光可能引起了她的注 意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
红色字体：属于基础的动词，能将故事讲完整。 高光部分：属于精彩的动词，能讲故事讲得动人。
最后试试用学到的方法来写文章吧
游戏前
游戏中
游戏后
动作描写
基本思路：按阶段叙述
准备
道具、呼唤玩伴
玩的过程
怎么玩的，玩的途 中有什么想法呢
收获与感受
明白了什么？ 感觉怎么样？
点缀方法
运用
描绘游戏时的画面
运用以上这些方法， 一篇有条理的精彩文章 就诞生啦！这 Nhomakorabea课要讲的作文
《习作：记一次游戏》PPT优质课(共17张PPT)
习作范文
重点写游戏高潮阶段。
“你们玩阴的！我陪你玩到底！”我冲出“地牢”四处寻找 “猎物”，嘿！逮到啦！我的速度简直可以和飞机比赛了， 我手一伸，他的衣服，被我抓住了。我将“猎物”送进“地 牢”。在混乱当中，我看见了李某跟杨某某聊得很投机，便 窜到他们后面，两只贪婪的手不知不觉地伸到了他们身上。 “一箭双雕！”我喊了起来。
做过的游戏都可以，地点室内室外都可以。
习作指导
尝试习作
回忆游戏的过程，尝试习作
1.首先在脑海里想自己想写的游戏是什么，注意不但要想“是什么 时候的事”“在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基 本信息，还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最深刻。
尝试习作
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时注意把游戏前，你 做过哪些准备？游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
【解析】②④：三峡再现“两岸猿声啼不住”的生动景象是“加法”“减法”的结果，这表明坚持系统优化的方法，注重系统内部结构优化的趋向，着眼于整体，寻求最优目标，②④符合
题意。
尝试习作
针对初中三年级的学生。 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
习作 记一次游戏
学习目标-习作内容-习作指导-尝试习作-习作评改 统编版语文六年级（上）
学习目标
本课目标
1.选取一次游戏，按照记叙六要素理清游戏的过程。 (重点) 2.掌握正确、有条理地叙述事件过程的方法。 (重点) 3.运用人物描写方法，生动地表现人物形象。(难点)
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头...游戏 可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐 天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
统编版四年级语文上册第六单元习作：《记一次游戏》 课件(共26张PPT).ppt
四年级语文上册第六单元
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
POSE，再将花传给下一位同学。 3.鼓声停，花落谁手，谁就接受
“惩罚”。
游戏规则： 1.鼓声起，按规定路线传花，传到
下一位同学手里，不可以放桌子上。 2.接住花的同学摆一个有创意的
最后，令我出乎意料的是，我竟然得了第一 名。而且幸运地 进入了总决赛。进入总决赛的只有六人，都是每组中的第一名，我 更紧张了。当老师说“开始”的时候，我便迅速剥鸡蛋，最后我又得了 第一名。这时的我得意洋洋的。老师说：“每一组第一个剥完鸡蛋的 同学获得夹心面包一个，第二个剥完鸡蛋的司学获得‘掌心脆’方便面 一袋。”
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰们两手空空，一 无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴、张烨棋更是妙，顺口来了一句： “老鹰飞飞，抓不到鸡，只好吃垃圾!”活音刚落，我们笑得更厉害了!
贴鼻子
今天，张老师笑眯眯地对我们说：这节课，我们来玩一个游戏，那就是 ，由贴鼻子。
老师话音未落，教室里同学们就沸腾了．都想让老师叫自己去贴。你瞧 那几个孩子，有的都快把手举到了老师眼皮底下了，有的站在板凳，大喊 ：“老师，我，我！”大部分同学都大喊：“耶，太棒了。”并作出了V字形手 势。同学们多想让老师选自己呀!
我们被他们这帮”鼻涕虫“打败了，而新的一轮游戏又在我们复仇 的心情中开始了。
你追我赶
“小白兔白又白，两只耳朵竖起来。”可今天的小白兔遭到了极大 的不幸，被猎人追捕。究竟是怎么回事？原来，我们今天玩一个游 戏——猎人追兔子跑。
游戏宝典很简单。首先，右手的食指和中指变成可爱的小兔子 。左手的大拇指和食指变成猎人的枪。听杨老师说：“猎人追，兔子 跑。猎人追，兔子跑……变。"只听一声“变”，兔子和猎人互换角色 。游戏开始了，我的心里好像有一只袋鼠“怦怦怦”跳个不停。先是团 体赛，所有同学都参加。兔子似乎在说：“我一定要赢。”第一轮有一 半人都被淘汰了，有一个被淘汰的说：“ 真想找条地缝钻下去。”我 胜利了，心想：我今天一定能奋战到底！
四年级上册语文习作：记一次游戏课件(共15张PPT)
现场游戏，感受画面 表演“椅王争霸赛”。
摆姿势：大家准备好，看看要坐哪把板凳。 教师提示：等一等，先别开始，我想问一下， 现在你们心里在想什么呢？
现场游戏，感受画面
说一说：你觉得“椅王争霸赛”好玩吗？ 你能说说什么地方最好玩吗？
现场游戏，感受画面
在争霸赛的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到 的时候，你心里是怎么想的呢？又做了什么？完成下表。
情景导入
丢沙包
抢椅子
跳长绳
习作：记一次游戏
游戏前，同学们需要做哪些准备？ 在游戏中，同学们做了些什么？印象比较深的是什么？ 做完游戏后，你有什么想法和感受？
现场游戏，感受画面
下面我们来玩一个“椅王争霸赛”的游戏。 游戏规则：
每组7人，场上有6张凳子摆成一圈，老师喊“开始”并 放音乐，参赛队员就绕着凳子走。当音乐停止时，谁坐不到 凳子就淘汰出局，撤下一条凳，剩下的人继续抢，直至最后 一张凳子，谁抢到，谁为冠军。
自拟了题目。 用修改符号修改自己的习作。
星级
评价、修改习作 现场交流，师生点评。
结合星级评价标准，教师在学生的习作上评定星级， 并点评，选一两处用学过的修改符号进行修改。 自主修改自己的习作。
提示：默读自己的习作，用修改符号改正其中的错别 字和不通顺的句子，把游戏写清楚。
板书设计
记一次游戏
人物
Байду номын сангаас印象深
游戏分为几个阶段 印象最深刻的人物 印象最深刻的场景 台下观众的反应
交流游戏后的想法和感受。
我在游戏中体验到了快乐。因为我在第 三轮抢到椅子的时候，真高兴。
我感觉很刺激，还想玩。因为我和xx抢 椅子时，最刺激。
交流游戏后的想法和感受。
《习作：记一次游戏》ppt课件
亮点得肯定
点评 建议提得好
课前准备
在小组长带领下，各小组确定一个游戏，玩 一玩，老师拍摄一些游戏时的场景，为习作做 准备。
● 游戏激趣
课前导入
同学们，今 天老师带来了 本次“童年成 长游园会”的 趣味游戏，一 起来看。
你知道这些游戏 吗？你最喜欢玩
什么游戏？
任务一：伴着游戏我成长
展学（2分钟） 小组长上台汇报并板贴课前玩过的游戏名称。
虽然最后我们输了，但我还是玩得很开心。
任务三：习得方法写具体
有趣的气球接力 今天，老师带我们到操场玩气球接力的游 戏。我们分成两组，吹好气球，等待游戏开始。 我是第一棒，“哔—”老师哨声一响，我 写好动作很重要 快速拿起气球，和搭档背靠背，把气球稳稳地 夹在中间，然后向小螃蟹一样小心翼翼地向前 挪。哎呀，大事不妙，气球逃跑了！我们赶忙 重新夹好气球，继续比赛。“加油，千万别再 掉了！”我小声地给自己打气。一路上，我慌 慌张张地，费了好大劲，终于把气球传给了第 二棒，第二棒接到气球继续出发……
课堂 延 学 拟好提纲，在初稿本上完成本次习作。
我的提纲 开头
题目
中间
结尾
板书设计
过程 心情
19 一记一只次游窝戏囊的大老虎
游戏前 规则
准备 规则
游戏中
做了什么？ 印象比较深
游戏后
想法 感受
写清楚
统编版小学语文四年级上册第六单元
趣事交流台（一） ——习作指导 记一次游戏
仪陇县滨江小学校 余春华
1.以4人小组为单位，写之 前，先商量一下，每个人 再选择不同的角度，写一 写在游戏中你做了什么。 2.每个孩子记录自己印象 最深的部分。
任务二 精彩瞬间我记录
互学（2分钟） 组长组织交流，组员分别汇报，组间对 照评价表“找亮点”、“提建议”。
部编版四年级上册语文习作：记一次游戏(课件)(共49张PPT)
经过激烈的角逐，万雨阳和臧杉最终胜出，成为让 大家羡慕的表演者，其他同学是猜词者。
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
游戏开始了，万雨阳第一个开始。只见他兴奋地 走上讲台，看完老师给的字条后，会心一笑，一副成 竹在胸的样子。他先伸出右手的两根手指，停了一会 儿，又指了指第一排一位同学的语文书，两只手摆了 一个“二十”的手势。几个同学看到这里已经迫不及 待，还没等万雨阳表演完，就迅速举手回答，有的说 是“二十”，有的说是“书本”，但都不对。
在同学们的欢声和掌声中，游戏结束
了。这真是一个又好玩、又刺激的游戏，
真希望以后可以多玩几次。
感受
这两段文字，小作者写出了游戏中自己的 心情变化与感受，写出了真情实感。
小提醒
给自己的作文拟个题目吧。
清楚明了：你来比划我来猜、拔河比赛……
表达感受：一次难忘的游戏、这次游戏真有趣。
设置悬念： 一波三折的接力赛、笑中有泪的拔河比赛
习作小口诀
回顾过程忆画面， 自由表达说感受。 按照顺序写清楚， 抓住细节写生动， 心情感受要真切， 有趣游戏跃纸上。
佳作赏析
有趣的游戏
今天班级里进行了一次特别有趣的游戏，游戏的名 字叫“你来比划我来猜”。开始之前老师就给我们介绍 清楚了游戏的规则：先通过“石头、剪刀、布”游戏选 出表演者，表演者看到词语后只能通过动作演示词语， 不能说话，其他的同学看表演者的演示，猜出词语。
说什么？
游戏前的准备，及游戏规则。 游戏中精彩有趣、印象深刻的画面。 游戏后的结果、心情、感受。
忆画面，说感受
忆画面，说感受
我在猜词游戏中猜对词语时，体验到了快乐…… 我玩老鹰捉小鸡的时候，差点被抓到，真刺激，还 想玩…… 画眼睛游戏时，同桌把眼睛画在了鼻子两侧，特别 搞笑……
进行猜词游戏时，一定要动脑筋、多观察…… 玩两人三足跑时要互相配合团结协作……
部编版四年级语文上册习作：记一次游戏课件(19张ppt)
游戏后
游戏后主要是游戏的成果和感受： 1.游戏的输赢结果如何？ 2.老师进行了怎样的点评？ 3.我对这次游戏的感受如何？
游戏中哪些可以作为重点来写呢？
内容一 • 游戏中最重要，最精彩的环节。 内容二 • 让人感觉紧张刺激有压力的环节。 内容三 • 产生的一些小意外又自己克服的环节。
写作指点
1. 要写好典型的人、事、物，叙述条理要清楚。
这次习作的关键是对视察积累的生活素材进行奇妙的加工创 造，从而写出精彩场面，成绩自我记叙佳作。
写作提纲
游戏前
游戏中
游戏后
游戏前
游戏前主要写游戏的准备： 1.游戏道具和场地准备。 2.宣布游戏规则。 3.进行人员分组。
游戏中
游戏中主要是游戏的过程： 1.整个游戏流程是怎样的？ 2.各位选手的表现如何？ 3.产生了什么有意思的事情？ 4.我是如何进行游戏的？
❶开篇点出游戏的规则 及参加人。
❷概括写“面”——写 其他小伙伴的表现，用 来衬托游戏的扣人心弦。
你跟我这样做！请你跟我这样做！”的欢呼声。这 时，同学们不约而同地做拍手动作。“领导”是谁 呢？小芳盯着王强，慢慢地移动脚步，向他走去。 这时呼喊声越来越小了，当她一转身时，小涛乘机 做出摸耳朵的动作。这时“请你跟我这样做！请你 跟我这样做！”的欢呼声又响亮起来了。小芳镇定 自若，她向前紧走几步，假装盯着小菲。小涛刚要 改摸鼻子的动作，小芳猛一转身，糟了，小涛的动 作露出了破绽。“就是你！”小芳大声说。❸同学 们望着小涛涨红的面孔、发窘的
小学语文部编版四年级上册
习作：记一次游戏
习作内容跳绳Fra bibliotek玻璃球（弹珠）
丢沙包
老鹰捉小鸡
踢毽子
跳格子
审题立意
统编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏 课件(共26张PPT).ppt
心理
游戏中：游戏过程
（印象深刻）
1、个人赛：关注自己 动作 2、对抗赛：关注他人 语言
神态
简单游戏也有大学问
游戏后：我的感悟 遇到问题不要慌
……
今日作业
先完成提纲，再完成习作初稿， 自拟题目。（总用时，不得超过25分钟） 字数要求：400字以上。
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？心理描写 你刚才都用到了哪些身体部位？
动作描写
你觉得这个游戏容易吗？
游戏感想
游 级 升 级 版 对抗赛
游戏名称：挤眉弄眼吃饼干（升级版） 游戏目的：吃掉饼干 游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动 饼干，先吃到饼干即为胜利！ 时间限制：1分钟！
请做到
1、认真观察 2、文明参/观赛
5
4
3
2
1
游戏后采访
你的心情怎么样？ 心理发生变化 有什么小窍门吗？ 动作描写更精细
想不想再来一局？！
游戏感想
有话要说
玩游戏选择
1、有趣但不会让自己沉迷 2、能增进朋友友谊 3、文明文明再文明
总结提纲
作文提纲
1、道具
游戏前：游戏规则 2、玩法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、心情
习作 六
部编版语文四年级上册
我要玩游戏
你瞧，老师今天给大家带来一个好玩的游戏！
游戏前心理状态很重要
游戏初级版 游戏名称：挤眉弄眼吃饼干
个人赛
游戏目的：吃掉饼干
游戏要求：将饼干放在自己的额头上，双手放
在背后，只能利用自己的五官移动
饼干，吃到饼干即为胜利！
时间限制：2分钟
10
统编版语文四年级上册第六单元 习作：记一次游戏 课件(共18张PPT).ppt
声笑语久久回荡在操场上空…… 省略号的！因为它 不仅有趣，还使我懂得：做什 么事只要动脑筋，就能取胜！
写出了自己切身的体会， 深化文章内容，点明中心。
习作要求
把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。 写好后，给习作拟一个题目，最好能反应自己的 感受。然后，自己读一读，用修改符合改正其中 的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。
人物的神态描写细致生动。
，顾头不顾腚，那狼狈样儿就甭提了。你瞧：“
小博士”张庆印的眼镜被打下了鼻梁，活像一位
算卜先生，把学者的风度全丢了。平日少言寡语
的王涛鼻子上、眉毛上沾满了白雪，此刻也风趣
地说：“看本人像不像圣诞老人？”这一切，又
引得大家捧腹大笑。后来男同学终究抵不住我们
的两面夹击战术，只得挂起了免战牌。于是，欢
部编版四年级语文上册第六单元
记一次游戏
新课导入
记一次游戏
要写清楚 就要写清楚
时间、地点、人物、起因、经过、结果
习作指导
老鹰捉小鸡
滚铁环 跳大绳
习作指导
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一 二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力， 可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让 我们来做一做、写一写有趣的游戏。
习作要求
《记一次游戏》评价表
评价等级
1、按一定顺序叙述清楚；
1.有三个“特别之处”
2、描写方法（动作、语言、神态、心理） 3、游戏中的心情和游戏后的感受
评价标准
《
》 这篇习作
所以我给的评分是
颗星。
我建议：
。 。
小组合作， 互评互改。
重点描写“我”在游戏中 的表现。动作描写具体生动， 表现出了人物机智灵巧的特点。
部编版语文四年级上册第六单元习作：记一次游戏课件(共14张PPT)
言、动作、表情进行描写，突出游戏具 体过程的紧张、猛烈。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
写之前想一想： 游戏前，你作过哪些准备？ 游戏时，同学是怎么做的？你是怎么做的？ 游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应 遵守游戏规则伙伴间要团结协作，遇事要勇 敢果断，坚持到底……
团结就是力量 操场上人山人海，水泄不通。 走近一看，本来正在举行一年一度 的拔河比赛。①
霄。这使“我军”瞬间又斗志昂扬。
大家力往一处使，一鼓作气，竟然将
红丝带又拉了回来。“我们胜利啦！ ④结尾点明
我们胜利啦！”欢呼瞬间声响彻校园。拔河比赛给
这件事虽然过去了很久，却使我 自己的启示，
懂得了一个道理：众人拾柴火焰高， 深化了文章
团结就是力量！④
主题。
总评：
紧张猛烈的拔河比赛被小作者比喻为 猛烈的“战争”，我方人不如对方那么人 高马大，但双方在比赛中却“势均力敌”， 这种比喻既形象又生动，使文章在条蚯蚓！② 我紧紧握着麻绳，尽力将身体重 ②抓住场面
心向后倒，虽然双手被粗糙的麻绳磨 描写，突出 得钻心地疼，可是，为了给班级赢得 了比赛的紧 荣誉，必须坚持！我高声呼喊：“同 张、猛烈。 学们，我们一定要赢过四（3）班！ 坚持到底，就是胜利！”
虽然我们都使出了吃奶的力气，
无奈“敌军”人高马大，重量级选 ③把两班之 手较多，我们慢慢顶不住了，中间 间的比赛比 的红丝带离对方的场地越来越近。 作“战争”， 这下，旁边的啦啦队可急了，高声 体现了比赛 呼喊：“四班，加油！四班，加 的猛烈，语 油！”那加油声惊天动地，响彻云 言风趣幽默。
习作：记一次游戏
习作内容
丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、 一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的 能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。 今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。
部编版四年级语文上册习作《记一次游戏》精美课件(共30张PPT)
接下来轮到刘万彪了，只见他信 心百倍地上了讲台，先用手指在黑板
②整体写同学们画 方圆的情景。
上画好方和圆的样子，底下就像炸开 了锅似的大喊：“作弊！作弊……” 只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着 陆老师。陆老师只说了声：“GO！” 他便赶紧用粉笔左右手同时开始描， 头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看 看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆 老师笑着说：“嗯，还不错哟！”③
双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚， 越画心里越烦，着急得像热锅上的蚂 蚁——不知所措！④我费了九牛二虎之 力才把杰作完成。我看了看自己的“ 杰作”——方不像方、圆不像圆，垂 头丧气地想：“可真不容易啊！”有 趣的游戏让我明白了：做事一定要一 心一意，不能三心二意，不然什么事 都做不好。⑤
④文中恰当地引 用了一些歇后语 和俗语，使行文 活泼、有趣。
接着，陆老师又请了黄昊。他上
③重点写了一位同 学画方圆的情景， 运用了神态、动作、 语言描写，描写得 非常生动。
了台，二话不说拿起粉笔就开始画， 两只手却不听使唤地直哆嗦，结果画 出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令 我们再度大失所望。
最后，陆老师说：“好，同学们 自己在纸上画一画吧。”我不禁想： “还是看我的吧！”说干就干，我傲 然地拿起两支笔，信心满满地画了起 来。只见我的右手画横，左手就画横，
⑤写出了自己的 体会，升华主题。
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。 在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写 了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、动作 写得非常生动有趣；同时还细致地描写了自己画 方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、 活泼，让我们读出了游戏之趣。
习作评改：记一次游戏
2.把印﹏象﹏深﹏﹏刻﹏的﹏部﹏分﹏ 作为重点来写。 3.写游戏场面，既要关注整个场景，也要关注
②整体写同学们画 方圆的情景。
上画好方和圆的样子，底下就像炸开 了锅似的大喊：“作弊！作弊……” 只见刘万彪弯下腰，可怜兮兮地望着 陆老师。陆老师只说了声：“GO！” 他便赶紧用粉笔左右手同时开始描， 头还时不时像拨浪鼓似的左看看右看 看，惹得我们哄堂大笑。画完后，陆 老师笑着说：“嗯，还不错哟！”③
双手好像不听使唤。我不禁乱了阵脚， 越画心里越烦，着急得像热锅上的蚂 蚁——不知所措！④我费了九牛二虎之 力才把杰作完成。我看了看自己的“ 杰作”——方不像方、圆不像圆，垂 头丧气地想：“可真不容易啊！”有 趣的游戏让我明白了：做事一定要一 心一意，不能三心二意，不然什么事 都做不好。⑤
④文中恰当地引 用了一些歇后语 和俗语，使行文 活泼、有趣。
接着，陆老师又请了黄昊。他上
③重点写了一位同 学画方圆的情景， 运用了神态、动作、 语言描写，描写得 非常生动。
了台，二话不说拿起粉笔就开始画， 两只手却不听使唤地直哆嗦，结果画 出来的就像两条歪歪扭扭的小蛇，令 我们再度大失所望。
最后，陆老师说：“好，同学们 自己在纸上画一画吧。”我不禁想： “还是看我的吧！”说干就干，我傲 然地拿起两支笔，信心满满地画了起 来。只见我的右手画横，左手就画横，
⑤写出了自己的 体会，升华主题。
这篇习作把游戏的规则、过程写得很清楚。 在全班同学踊跃参加游戏的大场景中，重点描写 了刘万彪做游戏的过程，其间将他的神态、动作 写得非常生动有趣；同时还细致地描写了自己画 方圆的过程和从游戏中获得的感悟。语言风趣、 活泼，让我们读出了游戏之趣。
习作评改：记一次游戏
2.把印﹏象﹏深﹏﹏刻﹏的﹏部﹏分﹏ 作为重点来写。 3.写游戏场面，既要关注整个场景，也要关注
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习人作教：版记一语次文游戏四年级 上册
习作
习作：记一次游戏
习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
习作：记一次游戏
习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
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习作：记一次游戏
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习作：记一次游戏
4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
习作：记一次游戏
评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
习作：记一次游戏
2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
习作：记一次游戏
叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
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习作：记一次游戏
2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
习作：记一次游戏
习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
总体目标顺利完成
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思想认识不断提高
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习作：记一次游戏
习作：记一次游戏
2.小组内讲述、交流自己游戏的过程。交流时 注意把游戏前，你做过哪些准备？游戏中，你做了 些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有 什么想法和感受？这几个方面说清楚。
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3.在说的基础上，把游戏的过程写下来。注意写清楚 “游戏前”“游戏中”“游戏后”这些基本信息；可以按时 间顺序介绍游戏的过程，可以用上“先”“接着”“然后” 这些连接语，自己觉得印象最深刻的部分，可以多写几句话， 要注意正确使用标点符号。
点评：小作者注重语言和动作描写，把游戏的过程刻画得细致入微。
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了，我则缠住老鹰们不放，时间一长，老鹰们吃不消了， 攻势明显减退，我又赶紧召唤：“快回来！快！”小鸡们 迅速又排到我的身后。一个个脸上毫无畏惧。老鹰们真是 不到黄河心不死，他俩又开始交头接耳地密谋起来，我们 也是严正以待。
正在这时，老师叫我们去跑步了，游戏结束了，老鹰 们两手空空，一无所获，我们胜利了！我们笑得合不拢嘴。 张烨棋更是妙，顺口来了一句：“老鹰飞飞，抓不到鸡， 只好吃垃圾！”话音刚落，我们笑得更厉害了！
习作
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习作内容
游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让 我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们 来做一做，写一写有趣的游戏。
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习作指导
借助插图，开拓选材的思路
1.观察右边的插图，说说 图中的小朋友在干什么，感受 游戏的过程，并了解本次习作 的话题是“记一次游戏”。
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4.写好后，给习 作拟一个题目，最好 能反映自己的感受。
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评改习作，分享游戏的过程
1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己 的习作是否写清楚了游戏的过程，是否表达出了当 时的心情，标点符号使用是否正确。通过自评进行 自主修改。
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2.把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享 当时的心情，并邀请其他同学听后表达感受，最后 根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。
游戏开始了，“小鸡们”排成一排躲在我身后，各个惶 惶不安，一副惊恐万状的样子。我张开双臂，眼睛死死地盯 住老鹰。“陈老鹰”猛冲过来了，他左突右冲，我也不甘示 弱，跟着他的步伐一会儿左挡，一会儿右拦，没有给他任何
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叼走“小鸡”的机会。正当我稍稍松了口气时，突然，朱 一航老鹰也冲了过来，这样对我形成了夹击之势。我临危 不乱，识破了他们的诡计，给他们来了个以退为进，一边 盯着他们的动向，一边慢慢往后退。两只老鹰大步流星地 冲了过来，两眼冒着凶光，我急忙挥舞双臂，甚至用头撞 用脚挡，以阻止他们进攻。接着他们分头绕着跑，我早料 到他们会声东击西，赶紧命令小鸡们：“注意！听指挥啦！ “此时的老鹰一个从我的左边包抄，另一个从我的右边偷 袭，想让我顾左不能及右。我口中念道：“没门！大家散 开！”一声令下，小鸡们立刻撒腿就跑，哗！一下子散开
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2.小组内互相交流，回忆游戏的过程，说一说： 你当时的心情是怎样的呢？哪一次的游戏令你印象 特别深刻？注意选择令你印象深刻的游戏说出来， 两人或者几个人一起做过的游戏都可以，地点室内 室外都可以。
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回忆游戏的过程，尝试习作
1.个人首先在脑海里会想自己想写的游戏是什么， 注意不但要想“是什么时候的事”“在哪儿经历 的”“和谁经历的”“过程是什么”这些基本信息， 还要回想过程的细节，什么地方让自己觉得印象最 深刻。
3.结合两次修改过程，学会评改的方法，养成 修改习作的习惯。
4.每人试着评改一篇同学的习作，在全班展示 点评。
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习作范例
记一次游戏
今天上体育课的时候，老师让我们自由活动。我赶紧拉
帮结伙地把我的“铁哥们”都叫到一起，商量玩什么游戏？ 号称“智多星”的张明提议我们玩老鹰捉小鸡，我们纷纷表 示赞同。大家经过选举，我当鸡妈妈，陈志和朱一航当老鹰。 我心中暗暗下定决心，不管是“上刀山还是下火海，”我心 不改，一定要保护好小鸡。
总体目标顺利完成
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