《永久的生命》教学设计

13 永久的生命

【教材分析】

《永久的生命》是是统编教材八年级上册第四单元的一篇课文。本单元选入文章分别是写人记事、托物言志、借景抒情、议论性散文的典范。将不同类型的文章集中在一个单元，意在呈现不同散文的特点。《永久的生命》从现象出发，先谈个体生命的短暂易逝，进而歌颂生命自身的神奇和不朽，向读者宣示了自己对生命的思考。学习这篇文章需把握哲理散文形象化说理的特质，理解作者对生命的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

【教学目标】

1.运用朗读，批注，品味关键句来理解作者对生命的思考。

2.把握哲理散文形象化说理的特质。

【预习提示】

一、日积月累

1.积累的字词（字音和字形）

2.积累的美句

二、边读边悟

1.生命有终点吗？作者对生命有着怎样的理解和感悟？“永久的生命”中“永久”指的是什么？

2.默读过程中试勾画出能概括每段的关键句，并请试着用我们积累过的古诗文给文章做批注。如当你读到“过去的时间永不再回来。”会不会想起孔夫子在河畔咏叹的“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

三、学贵有疑

预习中，我遇到的困惑是：

【教学过程】

一、情景导入

生命这个话题深邃而博大，古往今来无数的文人墨客思考过它。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这是宗璞先生在《紫藤萝瀑布》中由花儿的自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。现代著名作家严文井先生的《永久的生命》中对生命又有着怎样的思考和感悟呢？今天就让我们一起来探究吧！

二、初读初悟

（一）请同学们自由大声地朗读课文，扫清字词障碍，初步理清作者思路，揣摩作者情感。

字词读音预设：臼齿（）兴味（）洗涤（）牛犊（）

词语释义：不朽：炫耀：

（二）合作有感情地朗读，深入体会作者情感变化，初步理解作者对生命的思考。

永久的生命

严文井

（女1）过去了的时间永不再回来。

（合）（盛年不再来，一日难再晨）

（女1）一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这就意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衫，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。

（合）我们都非常可怜！（人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。）

（男1）人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽！

你看——地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！

（合）（离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生）

（男1）在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

（合）永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！

（女2）感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来是永久的。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

（合）它充满了希望，永远不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。

（男2）我的小伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀掉许许多多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。（合）正所谓是“落红不是无情物，化作春泥更护花”

凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。这就是生命的奇迹！

同学们在读、听的过程中，情感语调有变化吗？收获哪些这里启示呢？

情感变化：惋惜——感动——感谢——赞美

哲理启示:个体生命是易逝的，但是生命本身又是流动着的，永不休止地繁殖着，生长着，让我们看到生命力本身的强大和不朽。

三、精读品悟

哲理散文讲究以理服人，以情动人，而那深刻的道理往往就蕴含在日常现象和鲜明的形象中，请同学们在本文中找出这些具象，勾画描写它们的相关语句，边朗读，边赏析其中蕴含的道理与情感。

预设：

“失去大半个青春的人”：一个人到了三十岁的时候就会发现自己丢失了一些什么，一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这就意味着他已经失去了那大半个青春。

（从身边现象入手，让我们形象地感受到生命在我们身上走过的印迹，这些日常现象往往被我们忽略，一经作者提起，便感同深受生命的流逝）

“衬衣”：个人生命不像一件衬衫；当你发现它脏了破了的时候，就可以脱下来洗涤，把它再补好。（生动形象写出个体生命的不可逆性）

“小草”：地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每一个严寒的冬天过去后，它们依然一棵棵从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！

（“卑微”“柔弱”让我们看到了小草外在的形象特点；“依然”“钻”却让我们感受到小草内在生命的顽强；“欢乐地”一词是对小草“野火烧不尽，春风吹又生”的生命的感动与赞叹。“一万年前是这样，一万年以后也是这样！”流动的生命就这样繁殖着，蔓延着，让我们看到了生命的不朽）

“小牛犊”：在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！