猪八戒吃西瓜说课稿
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的童话故事》，内容为《猪八戒吃西瓜》。
故事讲述了猪八戒在取经路上，偷吃了西瓜，却被孙悟空用计策戏弄的故事。
详细内容包括：故事情节的理解，角色性格的分析，以及故事中所蕴含的道德教育。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 分析猪八戒、孙悟空等角色的性格特点，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中所蕴含的道德教育，角色性格的分析。
教学重点：故事情节的复述，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：故事挂图，猪八戒、孙悟空等角色头饰，小黑板。
学具：画纸、彩笔，用于课后作业。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴猪八戒头饰，模仿猪八戒吃西瓜的样子，引导幼儿观察，激发兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图，详细讲解故事情节，引导幼儿关注猪八戒、孙悟空等角色的性格特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：故事中猪八戒为什么会被孙悟空戏弄？通过讨论，让幼儿理解猪八戒的贪吃、懒惰性格。
4. 语言表达训练（10分钟）教师引导幼儿复述故事情节，提高语言表达能力。
5. 道德教育（5分钟）6. 角色扮演（10分钟）幼儿分组扮演故事中的角色，进行表演，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 主要角色：猪八戒、孙悟空3. 道德教育：不贪吃、不懒惰，诚实守信七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。
2. 答案示例：画出一个西瓜，周围有猪八戒、孙悟空等角色，文字描述为：“猪八戒偷吃了西瓜，被孙悟空发现，承认错误，大家原谅了他。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对表达能力较弱的孩子，给予个别指导。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 分组讨论4. 语言表达训练5. 道德教育6. 角色扮演7. 作业设计一、实践情景引入1. 创设生动、有趣的情景，让幼儿身临其境，感受故事氛围。
中班猪八戒吃西瓜教案
中班猪八戒吃西瓜教案【篇一：中班音乐：猪八戒吃西瓜】中班音乐：猪八戒吃西瓜中班音乐：猪八戒吃西瓜活动目标：1．能形象、大胆地表演猪八戒的主要特征。
2．能理解音乐内容，懂得讲卫生，爱清洁是好习惯。
3．在游戏中感受歌曲诙谐，有趣的情趣。
4．初步学会使用打击乐器，并感受二拍子的强弱规律。
活动准备：1．教师准备：猪八戒头饰，瓜皮教具一个，打击乐器（双响筒、碰铃、响板）猪八戒音乐两首、钢琴。
2．幼儿准备：已学歌曲、熟悉了解猪八戒的形象。
活动过程：1．以故事《猪八戒吃西瓜》引出同名主题歌曲。
2．教师引导幼儿复习歌曲。
幼儿完整的演唱歌曲，提醒幼儿听间奏唱歌。
3．引导幼儿明白歌曲的教育意义。
4．出示打击乐器（双响筒、碰铃、响板），引起幼儿兴趣。
5．教师示范演奏打击乐器。
6．幼儿听指挥操作打击乐器，并体验合作演奏的乐趣。
7．教师提问引导幼儿感受二拍子的强弱规律。
8．音乐游戏《猪八戒做错了》教师交代游戏玩法和规则。
曲（一）：猪八戒在圈外表演，圈上小朋友边唱边操作打击乐器，当唱到‘瓜皮丢地上’时，就把瓜皮扔在任何一个小朋友身后，小朋友发现瓜皮后，叫一声‘猪八戒’就去追。
猪八戒以大八字步的姿势逃跑。
猪八戒快跑到自己丢的西瓜皮边时，教师按琴键给一个信号，猪八戒听到后即摔到在地，小朋友追上去把他扶起，然后说：“猪八戒你做错了！”拿下头饰，到圈上坐好。
曲（二）：小朋友边唱边传递头饰，音乐结束时，头饰在谁手里，谁就做猪八戒。
9．教师小结游戏情况，以《摘果子》音乐结束活动。
【篇二：幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》】幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜活动目标：1.乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。
3.感知故事语言幽默风趣的特点。
活动准备：1.教学挂图《猪八戒吃西瓜》2.会做律动《吃西瓜》。
活动过程：一.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。
小学语文：《猪八戒吃西瓜》教案（西师大版四年级上）（精选5篇）
小学语文：《猪八戒吃西瓜》教案（西师大版四年级上）（精选5篇）第一篇：小学语文：《猪八戒吃西瓜》教案(西师大版四年级上)猪八戒吃西瓜教学内容：课文《猪八戒吃西瓜》教学目标：1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。
2、能把故事讲给别人听。
教学重点：1、理解猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的心理活动。
2、结合心理活动体会人物的性格特点。
教法学法：教法：问、议、导、练学法：自主学习、合作探究教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：1、大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒的猪八戒一定记忆犹新，那么你们印象中的猪八戒是什么样的？（生自由说）今天我们再来学习一篇有关猪八戒的有趣故事。
2、板书课题。
齐读，引导生对题质疑。
二、学新。
1、出示自学指导（一）：（1）、轻声读课文，读准字音，读通句子（2）、想一想课文讲了一件什么事？（3）、课文中有哪些不懂的地方用喜欢的符号表出来。
2、学生自学，师巡视指导。
3、检查自学情况：（1）、出示新词，指名读，师生共同正音。
（2）、齐读。
（3）、用自己的话说课文讲了一件什么事？（生自由说，师总结。
）(4)、质疑：提出自己不懂的问题共同解决。
4、出示自学指导（二）：（1）、猪八戒四次头吃西瓜都是怎么做的？用“——”画出来。
（2）、结果怎样呢？你从中体会到了什么？小组内交流。
5、汇报：（1）、指名读猪八戒四次偷吃西瓜时的句子。
（引导生抓住动作、心里、语言）（2）、你从中体会到了什么？6、从这个故事中你想到了什么？有什么收获？三、拓展延伸：1、看着鼻青脸肿的猪八戒，你想对他说些什么？请以“猪八戒，我想对你说——”这样的句式练习说一句话。
2、进行课本剧表演。
四、课堂总结。
同学们，做人不能太自私，要多替别人着想，关爱他人就是关心我们自己。
在生活中如果你做错了事，只要能及时认识到自己的错误，知错就改仍然是孩子。
五、课堂练习。
根据课文内容填空：《猪八戒吃西瓜》一文是由我国古典神话小说（）中故事改编，是按（）的顺序写的。
2024年《猪八戒吃西瓜》教案设计通用
2024年《猪八戒吃西瓜》教案设计通用一、教学内容本节课选自《猪八戒吃西瓜》故事，出自《西游记》章节。
详细内容包括：故事背景介绍、主要人物特征分析、故事情节发展、寓意解析等。
二、教学目标1. 了解《猪八戒吃西瓜》的故事背景，理解故事主要内容；2. 掌握故事中主要人物猪八戒的性格特点，培养学生分析人物形象的能力；三、教学难点与重点重点：分析猪八戒的性格特点，理解故事的寓意；难点：如何引导学生从故事中提炼出正确的价值观，并运用于实际生活。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔；学具：教材、《猪八戒吃西瓜》故事插图、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示《猪八戒吃西瓜》故事插图，引导学生猜测故事情节，激发学生的学习兴趣；2. 讲解：详细讲解故事背景，分析猪八戒的性格特点，解读故事寓意；3. 例题讲解：以故事中猪八戒吃西瓜的场景为例，讲解如何分析人物形象；4. 随堂练习：让学生根据故事内容，绘制猪八戒吃西瓜的插图，并简要描述其性格特点；六、板书设计1. 《猪八戒吃西瓜》2. 内容：a. 故事背景b. 主要人物：猪八戒c. 性格特点：贪吃、懒惰、自私、勇敢d. 故事寓意：知错能改，善莫大焉七、作业设计1. 作业题目：a. 请简要概括《猪八戒吃西瓜》的故事情节；b. 分析猪八戒的性格特点，并谈谈你的看法。
2. 答案：a. 《猪八戒吃西瓜》讲述了猪八戒在取经路上，因贪吃、懒惰而误事，在唐僧的教导下，知错能改，继续前行的故事；b. 猪八戒性格特点：贪吃、懒惰、自私、勇敢。
看法：虽然猪八戒有缺点，但知错能改，值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生能积极参与，课堂氛围较好。
但部分学生对故事寓意的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导；2. 拓展延伸：让学生课后阅读《西游记》相关章节，了解猪八戒在取经路上的其他事迹，进一步分析其性格特点，下节课分享交流。
重点和难点解析：1. 教学目标的制定；2. 教学难点与重点的确定；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》5篇
中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》5篇第一篇：中班音乐活动《猪八戒吃西瓜》中班音乐律动活动《猪八戒吃西瓜》设计意图：在日常的教学活动中，常常会发现孩子们特别喜欢跟着音乐做动作。
因此，我便设计了《猪八戒吃西瓜》律动活动，想让孩子在有趣的音乐活动中，通过律动来感知猪八戒吃西瓜时的表情与动作，从而体验活动带来的乐趣。
活动目标：1、熟悉音乐旋律，初步学习模仿猪八戒憨态可掬的动作。
2、体验自由表演的乐趣。
活动重点：熟悉音乐旋律，能根据音乐旋律做动作。
活动难点：模仿猪八戒吃西瓜时的表情与动作。
活动准备：1、猪八戒吃西瓜的挂图。
2、音乐：《猪八戒吃西瓜》。
活动过程：一、以谜语引出主题。
1、猜谜语。
师：今天老师给你们带来一个谜语，小耳朵听好了：“一个胖大汉，头插两把扇，走一走，扇一扇。
猜猜他是谁？幼：它是猪八戒。
（幼儿思考回答）2、幼儿自由表现猪八戒的动作。
师：对，它就是猪八戒！谁来学一学猪八戒？（请2——3个幼儿模仿表演）二、欣赏音乐，理解歌曲所表现的音乐形象。
1、师：哇！我们班的小猪八戒表演的真可爱，来咋们把最响亮的掌声送给他们加加油！2、现在让我们来听一首有关猪八戒的歌曲。
教师提问：歌曲里猪八戒做了哪些事情？引导幼儿说出：“肚子饿，找西瓜，吃西瓜，笑哈哈。
”（幼儿说到哪个动作，就请他们自由表演出来。
）3、教师出示挂图，引导幼儿观察图片上所表现的猪八戒吃西瓜时的表情与动作。
三、引导幼儿主动学习律动。
1、幼儿跟随儿歌内容初步创编动作。
2、重点引导幼儿学习猪八戒抱西瓜时屁股左右摆动的动作。
师：魔法魔法变变变！现在咋们变成小猪八戒啰！快来看看我们找的西瓜大不大？哇，好沉的大西瓜，现在把西瓜抱起来吧！，“嘿、嘿、嘿！”（抱西瓜左右摆动。
）3、吃西瓜。
师：嗯，好红的西瓜啊，一定很甜很好吃！现在我们一起来吃西瓜吧。
（模仿吃西瓜，啊呜啊呜吃西瓜。
）4、启发幼儿创编“笑呀笑哈哈”的动作。
师：小猪八戒们，吃完西瓜你们的心情怎么样？幼：很开心！（引导幼儿用动作表现出高兴的样子）。
幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜(四篇)目录：幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜一幼儿园大班语言教案：猴子捞月亮二幼儿园大班语言教案：用爱送你回家三幼儿园大班语言教案：相应的反义词四幼儿园大班语言教案：猪八戒吃西瓜一【活动目标】1、乐于倾听故事，感知故事中猪八戒，孙悟空等主要角色的不同特点。
2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。
3、感知故事语言幽默风趣的特点。
【活动准备】1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。
2、会做律动《吃西瓜》。
3、道具：头饰、金箍棒、大耙等。
【活动过程】一、组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
二、引导幼儿边看挂图，边欣赏故事，理解故事内容，感知猪八戒，孙悟空等主要角色的性格特点提问：1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗？为什么？2、悟空走了之后，八戒发现了什么？他是怎么分西瓜的？3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的？怎么做的？为什么？4、八戒被西瓜皮绊倒了几次，他分别都说了什么？最后一次摔倒八戒是怎么说的？5、后来大家知道真相了吗？八戒是怎么说的？三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》，完整欣赏故事。
你喜欢故事中的谁？为什么？教师小结：孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。
他会耍金箍棒、会七十二变，还有火眼金睛。
八戒虽然有时候贪吃、偷懒，但他有时很勇敢，知错能改，非常可爱。
四、引导幼儿表演故事，请幼儿自由选择故事中的角色和道具，进行夸张幽默的表演。
活动延伸：以快乐诗画的形式，引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。
幼儿园大班语言教案：猴子捞月亮二【活动目标】1、通过故事及小实验，深入理解故事情节;2、知道遇事多动脑筋;3、学习词语“倒影”，能清楚完整不离题地回答问题。
【活动准备】1、配乐故事《猴子捞月亮》录音。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
【活动过程】一、谈话，引起幼儿对中秋节的回忆。
“昨天是什么节日?”“你是怎样过中秋节的?”“中秋节的月亮是什么样的?”二、讲故事《猴子捞月亮》三、当讲到“老猴子说：‘快想办法把月亮捞上来’时，停止讲述，提问：“你猜猜他们是怎样捞月亮的?“(想各种办法)“月亮捞上来了吗?为什么捞不上来?”四、小实验用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察，“水中‘月亮’的影子是什么样的?用手去捞，‘月亮’变得怎么样了?”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
律动《猪八戒吃西瓜》说课稿
律动《猪八戒吃西瓜》说课稿河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍一、说教材：教材分析：《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。
幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
二、说目标由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
3、能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
三、说活动准备1、猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
2、电子琴。
四、说活动重难点能够感知律动的韵律特点并创编动作。
五、说教法孩子的思维特点主要是直观形象性，再加上活泼好动，好模仿，所以在本次活动中我主要采用了直观、提问、示范、演示等方法。
六、说学法活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，使他们感受到活动的快乐，通过观察、模仿、表演的形式进行学习。
七、说过程（一）开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
（二）基本部分1、通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。
例：教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？2、教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
3、幼儿重复练习吃西瓜的过程，帮助记忆。
4、老师示范讲解各个动作，重点是切西瓜和吃西瓜。
例、切西瓜，（1）老师讲解动作要领，幼儿跟着做。
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班语言教案《猪八戒吃西瓜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》。
二、教学目标1. 了解《猪八戒吃西瓜》的故事情节，理解故事中的道理。
2. 学会表达自己对故事中人物和情节的看法，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，用语言表达自己的观点。
教学重点：掌握故事的主要情节，学会故事中的生词和短语。
四、教具与学具准备教具：猪八戒和孙悟空的卡通图片，西瓜模型。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示猪八戒和孙悟空的卡通图片，引导幼儿讲述自己对他们角色的了解，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）：讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事中的主要情节和人物特点。
3. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解。
4. 例题讲解（10分钟）：挑选故事中的重点词汇和短语，如“合作”、“分享”等，进行讲解和举例。
5. 随堂练习（10分钟）：请幼儿用画笔和彩泥创作一幅与故事相关的画作，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 重点词汇：合作、分享3. 故事人物：猪八戒、孙悟空七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长共同创作一幅《猪八戒吃西瓜》的故事插图。
2. 答案：猪八戒和孙悟空合作搬运西瓜，一起分享美味的西瓜。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让幼儿了解了合作和分享的重要性。
在课后，教师可以引导幼儿关注生活中的合作和分享的例子，将所学道理运用到实际生活中。
同时，教师还可以开展相关主题活动，如“合作力量大”、“分享快乐多”等，进一步巩固和拓展课堂所学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入与随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的选取与组织教学内容应结合幼儿的兴趣和认知发展水平。
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》
幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》一、活动概述猪八戒是一个很可爱的形象神，幼儿很容易被吸引。
本次活动通过讲故事《猪八戒吃西瓜》，培养幼儿的观察力、注意力和语言表达能力，加强幼儿对于猪八戒形象的认知和理解。
二、活动目标1.发展幼儿的听说能力，让他们能够用简单的语言表达自己的想法和观点；2.培养幼儿的观察力，让他们从故事中学会观察、发现和总结；3.提高幼儿的应变能力，让他们在交流中更加灵活和自信；4.加强幼儿对于猪八戒形象的认知，让他们了解这个中国传统文化的经典角色。
三、活动步骤第一步：介绍猪八戒通过图片、视频等方式向幼儿介绍猪八戒，让他们认识这个可爱的形象。
引导幼儿发现猪八戒的体型、耳朵、尾巴等特征，并询问他们对于猪八戒的认知，开展简单的问答环节。
第二步：讲故事《猪八戒吃西瓜》让幼儿集中注意力听故事，并结合简单的肢体动作、表情等方式增加趣味性，引导幼儿在听故事的过程中观察、发现，认识故事中的角色、事件和情感。
第三步：开展分组活动将幼儿分成小组，让他们根据自己的理解、感受，用简短的语言表达自己对于故事的理解和感受。
引导幼儿在表达过程中注意语言的正确性和流畅性。
第四步：开展总结活动让不同小组的幼儿上台展示自己的表达，并由其他小组的幼儿进行评价和点评，提供建设性的意见和建议，以加强幼儿的应变能力和全部能力。
四、活动总结通过本次活动，幼儿们在听、说、观察、分析、总结等方面都得到了锻炼和提高，同时加强了幼儿对于猪八戒形象的认知和理解。
这种教育方法的好处是丰富了幼儿的想象力和创造力，在自由自在的游戏中不断发掘自我，也是幼儿园一种较为重要的教育方法。
《猪八戒吃西瓜》教案设计3篇
《猪八戒吃西瓜》教案设计3篇学习目标：1、熟悉本课的4个生字；2、朗读课文，能把这个故事讲给别人听；3、能理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学重点：理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。
教学过程：一、复习引入1、教师：我们已经初步学习了《猪八戒吃西瓜》这一课，谁能说说这个故事讲了什么？（学生答复：有一天，师徒四人走累了，他们又饿又渴，悟空和八戒一起找果子吃，半路，八戒偷懒不去，后来看到一个大西瓜，他本想每个人都分一块吃，可是后来掌握不住自己，把西瓜都吃了。
这事被悟空看到了，变出几块西瓜皮，让八戒踩上摔倒。
后来，他在师父面前认了错。
）二、重点突破1、教师：（边板书）对，而且我们还依据起因、经过和结果把课文分为找果子、吃西瓜和摔跟头三个局部。
能不能告知教师，你们最感兴趣的是哪一局部？（生自由答复）2、看来不少同学喜爱吃西瓜和摔跟头这两局部，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习课文都用过哪些学习方法？（生自由答复，师边板书学习方法：读-划-想）3、教师：大家说得都好，接下来我们就用读划想的方法，以小组为单位，选择你们感兴趣的局部学习，重点抓住猪八戒四次偷吃西瓜和四次跌倒的经过和心理活动，并把有关的句子用笔划出来，再把句子读一读。
学生小组学习，教师巡察指导，把握学生学习状况。
4、学生汇报学习状况。
教师：（示图）我们先来学习猪八戒吃西瓜的局部，谁把找到的句子给大家读读？生：这一局部写了猪八戒四次吃西瓜。
第一次……（边示句子）教师：厉害，找得又快又准。
你们四个先别坐下，你们再比一比谁读得好？（生读，其余生评议：要读出猪八戒嘴馋，直流口水时的样子，再读）教师：八戒真会找借口，全班齐读这四句话，边读边想：从猪八戒的想法和做法中你觉得这是一个怎样的猪八戒？学生答复。
（贪吃、自私）教师：猪八戒偷吃了西瓜，结果怎样了？哪个小组来汇报？生：偷吃西瓜的猪八戒摔跤了。
大班语言《猪八戒吃西瓜》精品教案(1)
大班语言《猪八戒吃西瓜》精品教案一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《猪八戒吃西瓜》。
详细内容为第三章“猪八戒吃西瓜”的故事情节，通过讲述猪八戒在西瓜田里的趣事，让幼儿了解和掌握故事内容，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，理解故事中的人物关系，提高幼儿的阅读理解能力。
2. 学会使用简单的句子描述故事画面，培养幼儿的语言表达能力。
3. 感受故事中的幽默与趣味，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、猪八戒和西瓜道具。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示猪八戒和西瓜的图片，引发幼儿兴趣，进入故事主题。
2. 讲解故事：详细讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的人物和情节。
3. 实践情景引入：分组讨论，让幼儿用简单的句子描述故事画面。
4. 例题讲解：以故事中某一情节为例，引导幼儿用完整的句子进行描述。
5. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩色笔在画纸上描绘故事情节，培养幼儿的动手能力。
六、板书设计1. 故事猪八戒吃西瓜2. 人物关系图：猪八戒、西瓜3. 重点词汇：贪吃、聪明、笑话、分享七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔和彩色笔描绘出故事中的情节，并用简单的句子描述画面。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他类似的故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的阅读过程，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：理解故事中的人物关系和情节发展。
针对此难点，教师应通过生动的讲述、图片展示和情景表演等方式，帮助幼儿更好地把握故事中的人物关系和情节发展。
猪八戒吃西瓜.doc说课稿
《猪八戒吃西瓜》说课稿一、教材分析：《猪八戒吃西瓜》是人教版小语第六册的一篇略读课文，它是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，讽刺了猪八戒自私自利、好吃懒做、自私自利的行为。
这个童话故事想象丰富，情节生动，富有童趣，作者按照事情发展的先后顺序，对猪八戒作了细致入微的描写，使得猪八戒自私，懒惰，贪吃的形象跃然纸上，给读者留下了深刻的印象，这是本文在表达方法上的特点。
二、教学目标：1.认识本课4个生字，朗读课文，能把这个故事讲给别人听。
2.理解课文内容，懂得做人不能自私自利，要替别人着想。
教学重点理解猪八戒四次偷吃西瓜，四次跌倒的心理活动。
三、教学难点：结合心理活动体会人物的性格特点。
四、教学理念：语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的活动，学生的阅读能力只有在自主阅读的过程中才能得到锻炼提高，本课设计了引导学生从自己喜欢的内容入手，激发阅读兴趣，促进学生主动探求知识，同时还把自主学习，合作学习，探究学习，创造学习整合起来，使学生乐学，会学，能创，从而提高他们的各种能力。
五、教学流程及设计意图：（一）、激情导入，使学生的思维进入到课文中去。
从而进行新课的学习。
（二）、搭建平台，有效合作，解决重点。
（三）、理解表现手法，训练说话，突破难点。
我设计的第一个环节是让学生思考：你看出来了吗？在这一课中作者是用怎样的方法来表现猪八戒自私、贪吃、懒惰的性格特点的？指导学生归纳出描写人物特点的方法，自然而然，从文本的学习过渡到习作的指导上来。
我设计的第二个环节是看到被摔得鼻青脸肿的猪八戒你不想对他说点什么吗？这个环节的设计有两个意图：一是对学生进行口头语言表达能力的训练，二是明白故事所说明的道理。
我设计的第三个教学环节是想一想：猪八戒最后有没有承认错误？他怎么说的？你从他说的话中知道了什么？(四)、总结课文，课外延伸，扩展知识教师先对所学课文进行总结，并概括出本文想表达的中心思想。
《吃西瓜》说课稿（精选5篇）
《吃西瓜》说课稿（精选5篇）《吃西瓜》说课稿（精选5篇）作为一名老师，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《吃西瓜》说课稿（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《吃西瓜》说课稿1一、说教材：教材分析：《猪八戒吃西瓜》是根据古典小说《西游记》的人物重新创作的一个有趣的童话故事：在去西天取经的路上，孙悟空和猪八戒外出寻找食物，猪八戒偷懒、嘴馋，在找到一个大西瓜后，馋得找出各种理由把整个西瓜都吃了，孙悟空利用猪八戒随手扔的西瓜皮，使他连摔四跤，吃尽了苦头，告诉了我们猪八戒好吃懒做、自私自利的行为，同时又非常的搞笑。
幼儿通过在律动中逐步学习创编吃西瓜的动作，不仅感知到了律动的韵律特点，也使猪八戒的形象更加逼真，富有童趣，活跃了课堂的气氛，也让幼儿在活动中感受到了快乐。
二、说目标由于中班是第一次接触律动教学，所以确定本活动的目标是：1、根据幼儿已有经验，让幼儿理解律动内容。
2、初步培养幼儿感知律动的韵律及旋律特点。
3、能够在音乐的伴奏下，创编动作，体验活动的快乐。
三、说活动准备1、猪八戒、西瓜、切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子等图片各一张。
2、电子琴。
四、说活动重难点能够感知律动的韵律特点并创编动作。
五、说教法孩子的思维特点主要是直观形象性，再加上活泼好动，好模仿，所以在本次活动中我主要采用了直观、提问、示范、演示等方法。
六、说学法活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境，使他们感受到活动的快乐，通过观察、模仿、表演的形式进行学习。
七、说过程（一）开始部分通过出示图片，引导幼儿观察思考，回答问题，直接导入课题。
例如，小朋友喜欢吃西瓜，猪八戒也喜欢吃西瓜，这节课我们就共同来学习音乐律动《猪八戒吃西瓜》。
（二）基本部分1、通过观察图片，启发引导幼儿说出吃西瓜的过程。
例：教师引导幼儿，现在我们拿了一个又大又圆的西瓜，怎样才能吃到呢？2、教师小结吃西瓜的过程，依次出示切西瓜、吃西瓜、扔瓜皮、摸肚子的图片。
《猪八戒吃西瓜》教案（精选13篇）
《猪八戒吃西瓜》教案（精选13篇）《猪八戒吃西瓜》篇1活动目标：1、初步学会唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣2、在活动中体验与同伴合作的乐趣3、掌握歌曲间奏和尾奏部分，并用各种相应动作与歌词区分4、知道扔垃圾会给自己和别人带来不便，懂得爱护环境卫生活动准备：图谱、音乐磁带、环保小卫士标志若干活动过程：一、谈话引入课题1、教师："小朋友，今天老师为小朋友带来了一首好听的歌曲《猪八戒吃西瓜》，在这首歌曲里，猪八戒遇到了一件开心的事情，但是它也做了一件坏事情，请大家仔细的.听歌曲。
2、教师带表演清唱歌曲一遍(间奏拍手)提问：猪八戒遇到了什么开心的事情?它做了什么坏事情?(幼儿自由说)3、教师再次清唱歌曲一遍提问：猪八戒长得什么样?它手里捧着什么?心里怎么样?它吃西瓜是什么声音?最后怎么样了?(根据歌曲节奏出示图谱)4、指瓜秧，告诉幼儿这是歌曲的间奏部分;并请个别幼儿上前学做间奏动作，带领全体幼儿唱歌曲2-3遍。
二、创编猪八戒滑倒的动作1、教师：刚才小朋友都唱到了猪八戒把西瓜皮扔在地上，会发生什么事情呢?2、鼓励幼儿大胆发挥想象，创编猪八戒踩西瓜皮摔倒的动作。
3、关注幼儿的表演，鼓励幼儿大胆的表现自己。
三、游戏：谁丢的瓜皮游戏玩法：请一名幼儿到中间站好，合着音乐唱歌，其余幼儿围成圆圈，听音乐边唱歌边做动作，歌曲唱完，小朋友都做滑倒动作;中间的幼儿起来问："谁丢的西瓜皮?"其他幼儿快速回到自己座位上，环保小卫士去捉丢瓜皮的八戒，让它认识到乱丢瓜皮的行为是不对的，并捡起来。
被捉的幼儿来当环保小卫士，游戏继续进行。
四、活动结束：孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
《猪八戒吃西瓜》教案篇21、初步学唱歌曲，体验歌曲幽默诙谐的情趣。
2、掌握歌曲的前奏、间奏，并用各种相应动作与歌词区别。
《猪八戒吃西瓜》教案设计三篇
【导语】《猪⼋戒吃西⽠》是现代童话家包蕾的作品。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．运⽤以前学过的阅读⽅法，读通、读懂课⽂。
2．抓住和理解课⽂中的重点词句，体会故事中的道理。
3．把故事讲给别⼈听。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 ⼤家都看过电视剧《西游记》，对那个⼜馋⼜懒，笑料百出的猪⼋戒⼀定记忆犹新。
今天，我们再学⼀篇有关猪⼋戒的有趣的故事，题⽬叫《猪⼋戒吃西⽠》。
（板书课题） ⼆、感知课⽂内容 想知道这是⼀件怎样有趣的事吗？请⼤家⾃读课⽂，思考问题。
出⽰⾃学思考题： 1．轻声读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
2．课⽂讲了⼀件什么事？ 3．课⽂中哪些地⽅读不懂，提出来。
三、检查⾃学情况 1．指读课⽂。
（正⾳） 2．课⽂讲了⼀件什么事？指名说。
（师⽣评议） 四、质疑 把读课⽂时读不懂的地⽅提出来。
（师⽣梳理归纳） 五、布置作业 熟读课⽂，思考问题。
第⼆课时 ⼀、回忆上节所学内容 本⽂写了⼀件什么事？（学⽣答）这节课，我们继续阅读课⽂。
⼆、确定阅读重点 1．哪些⾃然段写了猪⼋戒吃西⽠的经过？（5－9⾃然段） 其他段写了什么？（l－4⾃然段写猪⼋戒吃西⽠的原因。
10－14⾃然段写猪⼋戒吃西⽠结果） 2．课⽂重点是什么？（5－9⾃然段，猪⼋戒吃西⽠的经过。
） 三、⾃学课⽂ 出⽰思考题，默读思考： 猪⼋戒发现西⽠以后四次偷吃西⽠都是怎么做的，怎么想的？结果怎么样？从中你体会到了什么？ 四、反馈 1．讨论思考题。
（交流） （从中体会到猪⼋戒贪得⽆厌、嘴馋、⾃私。
） 2．朗读有关⾃然段。
（要读出猪⼋戒的可笑、愚蠢、馋相） 五、总结 1．由这个故事你想到什么？有什么收获？（指名说） （做⼈要勤奋，应先想到别⼈，否则不会有好结果。
） 2、朗读全⽂。
篇⼆ 运动⽬的： 1、观赏故事知道遇事应想到别⼈，不克不及惠顾本⾝。
2、体验与搭档配合分享的快活。
运动预备： 1、猪⼋戒⽊偶或图⽚。
猪八戒吃西瓜说课稿
猪八戒吃西瓜说课稿列位评委先生：大家好,我说课的内容是运动“猪八戒吃西瓜”一. 说教材西纪行是宽大的少年儿童都耳熟能详的剧作,电视剧西纪行中的各类活泼的人物许多的幼儿都异常爱好.动画片西纪行更是少年儿童最爱好的一部作品,特殊是个中的孙悟空和猪八戒,每个孩子都知道,也都很爱好.猪八戒贪吃的形象塑造的特殊成功.而本次的教授教养运动中就是以猪八戒吃西瓜这一主题来睁开,特殊能吸引孩子的留意力,引起孩子的兴致.根据以上的指点思惟,我设计以下运动.二. 说学情5-6岁幼儿大脑皮层持续发育,神经细胞新陈代谢进入最兴旺时代,也是大脑可塑性最强时代.此时,幼儿的心理成长,较之前有了质的变更,其熟悉运动.归纳分解性和行动的目标性较强.已能依附本身的具体生涯经验来懂得成人的说话,也能初步懂得作品的内容,并用较连贯的说话,清晰的表达本身的思惟情感,介入多种情势的扮演运动.三.说运动目标运动的目标是教导运动的起点和归宿,对运动起着导向感化.根据《纲领》中的方法,联合孩子们的年纪特点及现实情形,本次运动的目标设计如下：1.懂得故事内容,知道猪八戒和孙悟空的性情特色.2.能应用眼神,动作,神色,说话等创造性的表示猪八戒,孙悟空的脚色特点.3.可以或许活泼讲述几个故事片断.四.说重.难点根据目标,我把运动重点定位于：能活泼讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不合性情进行扮演.五.说运动预备我将积极建立目标的整合不雅.科学不雅,力图形成有序的目标运作程式.为使运动呈现趣味性.分解性.运动性,寓教导于情境游戏之中,我作了如下运动预备：1.经验预备：使幼儿对西纪行的剧恋人物有必定的懂得.2.物资预备：关于故工作节内容绘制的图片若干.六.说运动进程1.猜谜导入故事——大耳朵,肥肚皮,贪吃偷懒样样精,猜一猜,这个说的是《西纪行》故事中的谁啊？2.活泼讲述故事3.提问加深懂得a.八戒和悟空一路去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?b.悟空走了之后,八戒发明了什么?他是怎么分西瓜的?c.悟空回来后发明八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?d.八戒四次绊倒,他分离都说了什么?e.后来大家知道本相了吗?八戒是怎么说的?f.你爱好故事中的谁?为什么?1.梳理故工作节故事是按照什么样的次序在成长呢？即猪八戒先如何,后来又怎么样……请几位小同伙来排一排这个故工作节.2.先生根据情景图幼儿有情感讲述故事内容幼儿讲述请求活泼有味.“小同伙们讲故事的时刻啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表示出来.可以加些动作来暗示.”演得加倍一般.”列位评委先生,俗话说：“教无定法,贵在得法”上好一节运动课,须要不竭的测验测验和摸索,我会在今后的教授教养实践中,和孩子们一路摸索,一路成长！愿望列位评委先生赐与批驳指点,感谢.。
幼儿园中班猪八戒吃西瓜说课稿含反思
一、说教材教给幼儿一些简单的唱歌技术是音乐教育的任务之一。
咱们不能一味追求单纯的技术技术。
咱们进行唱歌教学的目的是为了给幼儿提供享受美的机遇使幼儿取得欢乐的源泉把握表达情感的工具养成良好的唱歌适应使幼儿能在欢乐的唱歌活动中取得身心全面健康的进展。
西游记是广大的青年儿童都耳熟能详的剧作电视剧西游记中的各类生动的人物很多的幼儿都超级喜爱。
动画片西游记更是青年儿童最喜爱的一部作品专门是其中的孙悟空和猪八戒每一个小孩都明白也都很喜爱。
猪八戒贪吃的形象塑造的专门成功。
而本次的教学活动中确实是以猪八戒吃西瓜这一主题来展开专门能吸引小孩的注意力引发小孩的爱好。
依照以上的指导思想我设计以下活动。
二、说学情 4-5岁幼儿大脑皮层继续发育神经细胞新陈代谢进入最旺盛时期也是大脑可塑性最强时期。
现在幼儿的心理进展较之前有了质的转变其熟悉活动、归纳性和行为的目的性较强。
已能依托自己的具体生活体会来明白得成人的语言也能初步明白得作品的内容并用较连贯的语言清楚的表达自己的思想情感参与多种形式的演出活动。
三、说活动目标活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着导向作用。
依据《纲要》中的要领结合小孩们的年龄特点及实际情况本次活动的目标设计如下一、情感目标能自然的有表情的歌唱斗胆表达自己的情感从中体验愉快的情绪体验体验歌曲诙谐幽默的乐趣。
二、态度目标乐于参加音乐活动能初步欣赏音乐作品的美在音乐活动中养成良好的行为适应。
3、能力目标把握歌曲的间奏和尾奏并用各类动作与歌词区分。
练习与同伴合作演出体验合作的欢乐。
四、说重、难点依照目标我把活动重点定位于明白得歌曲的性质和要紧内容学会有情感地演唱歌曲。
教育幼儿不能随地乱扔垃圾维持公开场合的清洁卫生。
活动的难点是能依照歌曲的转变随意做出各类夸张的动作及表情踊跃参加音乐剧的演出。
明白得爱惜环境的重要性别。
五、说活动预备我将踊跃树立目标的整合观、科学观力求形成有序的目标运作程式。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于情境游戏当中我作了如下活动预备一、体会预备课前举行有关于爱惜环境卫生的讨论并使幼儿对西游记的剧情人物有必然的了解。
猪八戒吃西瓜说课稿
猪八戒吃西瓜说课稿一、教学内容教材章节：《猪八戒吃西瓜》详细内容：本节课将通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生了解猪八戒的性格特点，以及故事中所蕴含的道理。
二、教学目标1. 学生能够理解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，把握猪八戒的性格特点。
2. 学生能够通过故事，理解到团队合作的重要性。
3. 学生能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，把握猪八戒的性格特点。
难点：学生能够通过故事，理解到团队合作的重要性，并能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：笔记本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放《猪八戒吃西瓜》的动画片，引起学生兴趣，引入新课。
2. 故事讲解：教师详细讲解《猪八戒吃西瓜》的故事内容，引导学生理解猪八戒的性格特点。
3. 道理阐述：教师通过故事，引导学生理解团队合作的重要性，并能够运用故事中的道理，解决实际生活中的问题。
4. 例题讲解：教师通过例题，让学生进一步理解团队合作的重要性。
5. 随堂练习：学生分组进行讨论，运用故事中的道理，解决实际问题。
六、板书设计猪八戒吃西瓜性格特点：好吃懒做、自私自利道理：团队合作的重要性七、作业设计1. 请学生复述《猪八戒吃西瓜》的故事内容。
2. 请学生谈谈对团队合作重要性的理解，并举例说明。
答案：1. 《猪八戒吃西瓜》的故事内容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，让学生明白了团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在今后的工作中，我还需要引导学生更加深入地理解团队合作的重要性，并能够运用到实际生活中。
同时，我也需要不断丰富自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
拓展延伸：1. 组织学生进行团队活动，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。
2. 开展团队合作主题的班会，引导学生深入讨论团队合作的重要性。
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》1
2024年幼儿园大班优秀语言教案《猪八戒吃西瓜》 1一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《猪八戒吃西瓜》一课。
通过讲述猪八戒在果园吃西瓜的趣味故事，引导幼儿感受语言的韵律美和故事情节的趣味性。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话复述故事。
3. 培养幼儿的道德观念，让他们明白不能贪婪、自私，要懂得分享。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道德观念，用自己的话复述故事。
教学重点：掌握故事内容，学会故事中的关键词汇和句子。
四、教具与学具准备教具：故事课件、挂图、猪八戒和西瓜道具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示猪八戒和西瓜的道具，引起幼儿的兴趣，引导他们猜测今天的故事内容。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师生动讲述《猪八戒吃西瓜》的故事，引导幼儿关注故事情节和语言表达。
3. 讲解关键词汇和句子：结合挂图，讲解故事中的关键词汇和句子，帮助幼儿理解故事内容。
4. 课堂实践：组织幼儿进行小组讨论，用自己的话复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
5. 例题讲解：讲解如何用彩笔、画纸等学具制作故事中的道具，引导幼儿动手操作，加深对故事的理解。
6. 随堂练习：组织幼儿进行故事接龙游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《猪八戒吃西瓜》2. 关键词汇：贪婪、自私、分享3. 重点句子：猪八戒吃西瓜吃得真开心，但他却不知道，自己的肚子已经变成了大西瓜。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《猪八戒吃西瓜》的故事插图，并用一句话描述插图内容。
2. 答案示例：插图内容为猪八戒坐在草地上，手里拿着一大块西瓜，嘴角流露出满足的微笑。
描述句子：猪八戒吃西瓜吃得真开心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事讲述和丰富的实践活动，让幼儿掌握了故事内容，提高了语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的表现，了解他们对故事的理解和感悟。
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猪八戒吃西瓜说课稿
令狐采学
各位评委老师：
大家好，我说课的内容是活动“猪八戒吃西瓜”
一、说教材
西游记是广大的少年儿童都耳熟能详的剧作，电视剧西游记中的各种生动的人物很多的幼儿都非常喜欢。
动画片西游记更是少年儿童最喜爱的一部作品，特别是其中的孙悟空和猪八戒，每个孩子都知道，也都很喜欢。
猪八戒贪吃的形象塑造的特别成功。
而本次的教学活动中就是以猪八戒吃西瓜这一主题来展开，特别能吸引孩子的注意力，引起孩子的兴趣。
根据以上的指导思想，我设计以下活动。
二、说学情
5-6岁幼儿大脑皮层继续发育，神经细胞新陈代谢进入最旺盛时期，也是大脑可塑性最强时期。
此时，幼儿的心理发展，较之前有了质的变化，其认识活动、概括性和行为的目的性较强。
已能依靠自己的具体生活经验来理解成人的语言，也能初步理解作品的内容，并用较连贯的语言，清楚的表达自己的思想感情，参与多种形式的表演活动。
三、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作
用。
依据《纲要》中的要领，结合孩子们的年龄特征及实际情况，本次活动的目标设计如下：
1、理解故事内容，知道猪八戒和孙悟空的性格特点。
2.能运用眼神，动作，表情，语言等创造性的表现猪八戒，孙悟空的角色特征。
3、能够生动讲述几个故事片段。
四、说重、难点
根据目标，我把活动重点定位于：能生动讲述故事并根据猪八戒和孙悟空的不同性格进行表演。
五、说活动准备
我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：
1、经验准备：使幼儿对西游记的剧情人物有一定的了解。
2、物质准备：关于故事情节内容绘制的图片若干。
六、说活动过程
1、猜谜导入故事——大耳朵，肥肚皮，贪吃偷懒样样精，猜一猜，这个说的是《西游记》故事中的谁啊？
2、生动讲述故事
3、提问加深理解
a.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了吗?为什么?
b.悟空走了之后，八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?
c.悟空回来后发现八戒在吃西瓜，他是怎么说的?怎么做的?为什么?
d.八戒四次绊倒，他分别都说了什么?
e.后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?
f.你喜欢故事中的谁?为什么?
1、梳理故事情节
故事是按照什么样的顺序在发展呢？即猪八戒先怎样，后来又怎么样……请几位小朋友来排一排这个故事情节。
2、老师根据情景图幼儿有感情讲述故事内容
幼儿讲述要求生动有趣。
“小朋友们讲故事的时候啊要把猪八戒贪吃孙悟空偷笑的那一面表现出来。
可以加些动作来表示。
”演得更加出色。
”
各位评委老师，俗话说：“教无定法，贵在得法”上好一节活动课，需要不断的尝试和探索，我会在以后的教学实践中，和孩子们一起探索，一起成长！希望各位评委老师给予批评指导，谢谢。