某学校新课程改革经验交流材料
新课改研讨交流发言稿
今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨新课改的相关问题。
首先，请允许我简要介绍一下新课改的背景和意义。
新课改是我国教育改革的重要举措，旨在全面提高国民素质，培养创新型人才。
自2001年启动以来，新课改已经取得了显著的成果。
然而，在实施过程中，我们也遇到了许多问题和挑战。
为了更好地推进新课改，我们有必要进行深入的研讨和交流。
以下是我对新课改的一些思考和建议：一、加强课程改革，注重学生全面发展新课改的核心是课程改革，我们要以学生为中心，关注学生的全面发展。
首先，要优化课程结构，构建科学合理的课程体系。
其次，要丰富课程内容，关注学生的兴趣和需求，培养学生的创新精神和实践能力。
最后，要加强课程实施，确保课程目标的实现。
二、改革教学方法，提高教学质量新课改要求教师转变教育教学观念，以学生为主体，激发学生的学习兴趣。
具体来说，我们可以从以下几个方面着手：1. 采用多样化的教学方法，如探究式、合作式、情境式等，提高学生的学习积极性。
2. 加强教师与学生、学生与学生之间的互动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3. 关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
三、加强教师培训，提升教师素质教师是新课改的践行者，他们的素质直接影响到新课改的实施效果。
因此，我们要加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
具体措施包括：1. 开展教师培训，提升教师对新课改理念的理解和把握。
2. 加强教师教育教学研究，促进教师教学方法的改进和创新。
3. 关注教师心理健康，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
四、加强家校合作，形成教育合力家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于新课改的推进具有重要意义。
我们要加强家校联系，形成教育合力，共同促进学生全面发展。
1. 定期开展家长会，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注学生的成长。
2. 建立家校沟通平台，及时交流学生情况，共同解决学生在学习和生活中遇到的问题。
3. 鼓励家长参与学校活动，共同营造良好的教育氛围。
2024年高中新课程改革经验交流会学习总结（三篇）
2024年高中新课程改革经验交流会学习总结2024年的高中新课程改革经验交流会为我们提供了一个难得的学习机会，使我对未来高中课程改革有了更深入的了解和认识。
在这次交流会中，我了解到了新课程改革的目标和原则，学习到了其他学校和地区的成功经验，对于如何在新课程改革中扮演好学生的角色也有了更多的想法和思考。
通过本次交流会的学习，我对高中新课程改革有了更清晰的认识，并且提升了自己的学习和思考能力。
首先，在本次交流会中，我了解到了高中新课程改革的目标和原则。
新课程改革的目标是培养全面发展的人才，提高学生的综合素质，实现素质教育的目标。
在新课程改革中，要注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力，注重培养学生的全面发展和个性发展。
此外，新课程改革强调课程的整合和跨学科的融合，要求学校将各个学科的知识和技能有机地结合起来，培养学生的综合应用能力。
其次，通过学习其他学校和地区的成功经验，我深刻认识到了新课程改革的重要性和挑战。
在其他学校和地区的成功案例中，他们积极引入了教育科技和互联网技术，创造了一种更自主、更开放的学习环境。
他们通过组织学生参与课程设计和实践活动，培养了学生的创新意识和实践能力。
同时，他们注重培养学生的跨学科思维和团队合作能力，通过跨学科的项目学习，让学生在实际问题中进行综合性思考和解决。
在本次交流会中，我还学到了如何在新课程改革中扮演好学生的角色。
首先，我要积极参与课程设计和课堂活动。
作为学生，我们可以提出自己的建议和想法，参与到课程设计和教学活动的讨论和决策中。
其次，我要主动参与实践活动，通过实践活动来提高自己的实践能力和创新意识。
同时，我还要注重培养自己的跨学科思维和团队合作能力，通过与其他学科的学生合作，解决实际问题，提高自己的综合应用能力。
通过本次交流会的学习，我不仅对高中新课程改革有了更清晰的认识，也提升了自己的学习和思考能力。
在新课程改革中，我们要注重培养学生的创新能力和实践能力，要注重学生的全面发展和个性发展。
新课改交流发言稿模板
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家交流新课改的相关内容。
随着教育改革的不断深入，新课改已经成为了我们教育教学工作的重要方向。
在此，我想结合自己的理解和实践经验，分享一些关于新课改的思考和建议。
一、新课改的背景与意义新课改是我国教育事业发展的重要里程碑，旨在全面推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
新课改的实施，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有重要意义。
1. 转变教育观念：新课改强调以人为本，尊重学生个性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 优化课程设置：新课改对课程体系进行了改革，注重课程的综合性和实践性，为学生提供更加丰富的学习资源。
3. 改革教学方法：新课改倡导以学生为主体，教师为主导的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 强化评价体系：新课改建立多元化、全面化的评价体系，关注学生的个性发展，注重过程性评价。
二、新课改的具体实施策略1. 加强师资队伍建设：教师是新课改的执行者，提升教师素质是新课改成功的关键。
我们要加强教师培训，提高教师的教育教学能力，使之适应新课改的要求。
2. 创新教学模式：在教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力、合作能力和探究能力，采用多元化的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等。
3. 优化课程资源：学校要积极开发、整合课程资源，充分利用网络、图书、实验室等资源，为学生提供更加丰富的学习体验。
4. 改进评价方式：我们要建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展，注重过程性评价，减少对考试成绩的过度依赖。
三、新课改的挑战与应对1. 挑战：新课改的实施过程中，可能会遇到教师观念转变困难、家长和社会期望过高、课程资源不足等问题。
2. 应对：我们要加强宣传，提高全社会对新课改的认识和支持；加强教师培训，提高教师适应新课改的能力；积极争取政策支持，加大课程资源投入。
总结：新课改是我国教育事业发展的重要举措，我们要深刻理解新课改的背景和意义，积极探索新课改的实施策略，勇于面对挑战，为培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献力量。
教学改革经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于教学改革的经验。
教学改革是教育事业发展的重要环节，也是提高教育质量的关键所在。
在此，我想结合自己的教学实践，谈一谈在教学改革中的一些心得体会。
一、改革教学理念，树立正确的教育观教学改革首先要有正确的教育观。
我们应当摒弃传统的“灌输式”教学，树立“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展。
以下是我对这一理念的几点认识：1. 尊重学生个性。
每个学生都是独一无二的个体，具有自己的兴趣爱好、特长和潜力。
教师应尊重学生的个性，关注学生的差异，因材施教。
2. 注重学生能力培养。
在教学过程中，不仅要传授知识，更要培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
3. 强化学生主体地位。
让学生成为学习的主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二、优化教学设计，提高课堂教学效率教学设计是教学活动的基础。
以下是我对教学设计的几点建议：1. 明确教学目标。
根据课程标准和学生的实际情况，制定切实可行的教学目标。
2. 精选教学内容。
结合教材和教学目标，精选教学内容，确保知识的科学性和系统性。
3. 创设情境。
运用多媒体、实验、游戏等多种教学方法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4. 注重课堂互动。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围，培养学生的表达能力。
5. 优化教学评价。
采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展和个性特长。
三、加强课程建设，提升教学质量课程建设是教学改革的核心。
以下是我对课程建设的几点建议：1. 优化课程体系。
根据社会发展需求和学生实际，调整课程设置，形成科学合理的课程体系。
2. 提升课程内容。
结合时代特点，更新课程内容，提高课程的实用性和针对性。
3. 加强实践教学。
增设实验、实习、实训等实践教学环节，培养学生的实践能力和创新能力。
4. 推进课程改革。
积极探索“翻转课堂”、“混合式教学”等新型教学模式，提高教学质量。
四、注重师资队伍建设，提高教师综合素质教师是教学改革的关键。
课改经验交流汇报材料
课改经验交流汇报材料尊敬的教育局领导、各位老师和亲爱的同学们：大家好！我是某某小学的一名老师，今天我想和大家分享一下我个人在课改中的一些经验和心得。
首先，我想谈一下关于教育的目标。
作为一名教师，我们的目标应该是培养学生的综合素质，而不仅仅是追求他们的考试成绩。
在课改过程中，我发现培养学生的创造力、思维能力和合作精神比单纯地灌输知识更为重要。
因此，我在教学过程中注重培养学生的主动学习能力，开展一些有趣的小组活动和实践任务，提高学生的学习兴趣和主动参与度。
例如，在英语课上，我会设计一些角色扮演的活动，让学生充分运用所学知识来表演和交流；在数学课上，我会组织学生一起解决问题，培养他们的团队合作意识。
其次，我认为课改还需要注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和潜能，而传统教育往往忽视了学生个体差异的存在。
在课改中，我尝试采用多元化的教学方式，满足学生不同的学习需求。
例如，对于一些学习困难的学生，我会给予更多的辅导和帮助，鼓励他们多问问题、多与我交流，寻找适合他们的学习方式。
同时，对于一些学习进步较快的学生，我也会提供更有挑战性的学习任务，鼓励他们深入思考和独立解决问题。
最后，我认为课改需要积极与家长合作。
家庭是学生的第一课堂，家长的参与和支持对学生的发展起到至关重要的作用。
在课改中，我积极与家长沟通，定期通知他们学生的学习情况和表现，并邀请家长参与学校的教育活动。
同时，我也鼓励家长与我交流，提出他们的意见和建议。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地促进学生的全面成长。
通过这些努力，我发现学生们的学习积极性和自信心得到了提高。
他们对学习产生了浓厚的兴趣，敢于表达自己的观点和想法。
他们也更善于思考问题，提出自己的解决方案，并能够与他人进行合作。
同时，通过与家长的沟通和合作，学生们的家庭教育环境得到了改善，家长们也更加关注孩子的学习和成长。
总结来说，课改是一项长期而又艰巨的工作，但它也是一项改革教育的机会。
学校课改交流会发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。
在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。
我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。
下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。
首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。
学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。
我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，我们要明确课改方向。
我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。
二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。
我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。
1. 深化课程改革。
我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。
在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。
2. 优化课程结构。
我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。
3. 加强课程评价。
我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。
三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。
我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。
1. 推行“以学生为中心”的教学模式。
在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 加强课堂教学改革。
我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。
同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 开展教学研究。
我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。
安岭镇中心校·新课改经验交流材料
探课改之路 悟课改真谛——淮阳县安岭镇中心校课改实验阶段总结淮阳县安岭镇中心校自全县启动课改实验始，我们从“不知怎么教”到“摸着石头过河”到“最后基本熟悉了一些适合新教材的教学方法”。
一年半的课改实验正在逐渐且实在地改变着我校的教育教学。
现将我校的课改实验工作进行阶段性回顾。
一、建立机构，加大宣传力度，营造课改氛围。
1、加强领导，确保课改到位。
为了确保课改工作顺利有序、扎实有效地开展，课改伊始，我们就立即成立了以课改为主题的三个小组：以崔凤金校长为组长课改实验领导小组、以许国兴副校长为组长的实验指导小组、以靳才领副校长为组长的学科课题研究小组，分别制定了课改实验方案、实施计划、实验保障措施和例会制度，从而使全体教师明确了实验工作任务职责，确保了实验工作顺利启动。
2、注重培训，转变教学观念。
“没有理念的更新，就没有求新求变的动力”。
为了对全体教师深刻的“洗脑”，我们坚持边培训、边实验、边研究，依次选派多名青年教师参加省级课改研讨会、市级新教材培训、县级观摩培训等，并将最新的理念带回学校，开展多渠道的校本讲座、研讨、培训，做到人人参与，全员培训。
既有观看专家的专题报告光盘，又有结合本校实际的思考与体会；既有大组的集中学习，又有学科组的研讨交流。
对新课程倡导的理念，全体教师都有了一个深刻的认识，对《课标》及新教材的理解和把握，都能落实到自己的教学行为中。
3、大力宣传，营造课改氛围。
为了广泛宣传课程改革的重要性和必要性，我们给课改实验班的学生家长发了一封公开信，并召开学生家长会、座谈会，开辟学校课改专栏，邀请家长参加综合实践活动，让家长了解课改实验，取得家长、社会的理解支持，同时认真听取和咨询家长的有关意见，引导家长积极参与，使学校、社会、家长在课程改革实验中形成了合力。
二、完善制度，深化教研活动，激发课改实验的生机与活力。
课程改革实验是一个不断探索、实践、反馈、分析、总结和提高的过程，这一过程离不开现代教育理念的正确指导，离不开教师的积极参与，最终离不开学生的全面发展。
课改经验交流发言稿
本文共有13110.5字，如对您有帮助，可购买打赏第一篇：课改经验交流材料醋那小学课改经验材料基础教育课程改革以来，我校从教育教学实际出发，在实践中不断探索，大胆实践，具体工作作法主要包括以下几个方面：一、首先课堂上解放思想：传统的课堂教学内容是由教材决定的，教师根据教材确定一节课讲什么、讲多少，再写成教案，课上就是“跟着教案走”；今天的课堂教学虽然也用教材，但教材只是提供了教学的基本内容、基本思路，教师应从促进学生的发展出发，对教学内容进行重新组织，进行创造性的劳动。
开放的信息交流。
传统的课堂教学是教师与学生单向或双向的信息交流，而现代小学语文课堂教学是师生之间、学生之间，学生与教材、教具、学具之间全方位的、立体的开放式信息交流。
学生在这样开放的信息场中学习，效果是可以想象的。
１．课堂教学把培养学生的创新意识与实践能力放到突出位置。
社会离开创造是不可能发展的。
同样，教师如果把教学仅仅看作是学生的特殊的认识过程，年复一年地重复传递书本知识，这样培养出来的人，只具有追随型的特征，不会有任何创造意识和创造才能。
创新应成为小学语文教育的指导原则之一，语文学习应具有探索性和思考性。
应该鼓励学生在学习过程中，根据自己对材料的理解提出自己的想法，用自己喜欢的方式解答问题。
允许学生一时的“发现”“成功”或“失败”“失误”，这不是简单的技巧问题，而是教学理念在教学中的切实反映。
所有这一切，为学生创新意识的形成提供了宽松的环境，提供了丰富的土壤。
（1）、变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”学生是学习和发展的主体，是教学活动中最重要的因素。
每一个学生既是一片有待开发的教育资源，又是这一资源的拥有者和开发者。
因此，我们应整体考虑知识与能力、情感态度与价值观、过程与方法的综合，使学生的活动成为学生发现问题、分析问题、解决问题的过程，变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”。
（2）、变封闭为开放《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习。
课改推进经验交流发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们学校在课改推进过程中的经验和做法。
近年来，我国基础教育课程改革取得了显著成果，我们学校也积极响应国家号召，深入开展课程改革，努力提高教育教学质量。
下面，我就从以下几个方面与大家进行交流。
一、加强领导，明确课改目标1. 成立课改领导小组。
我们学校成立了由校长任组长，副校长、教务主任、教研组长等为成员的课改领导小组，负责统筹协调课改工作。
2. 明确课改目标。
我们以“以提高学生核心素养”为目标，以“课程整合、教学方法改革、评价体系创新”为突破口，全面推进课程改革。
二、课程整合，优化课程结构1. 优化课程设置。
我们根据国家课程标准和地方课程资源，结合学校实际情况，对课程进行整合，形成符合学生发展需求的课程体系。
2. 开发校本课程。
我们鼓励教师结合自身专业特长，开发具有特色的校本课程，以满足学生多样化需求。
3. 丰富课程内容。
我们注重课程内容的创新与更新，引入时事热点、社会实践等内容，提高课程的实用性和吸引力。
三、教学方法改革，提升教学质量1. 转变教学观念。
我们引导教师树立以学生为本的教学理念，关注学生个体差异，尊重学生主体地位。
2. 改进教学方法。
我们倡导启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。
3. 优化教学评价。
我们改革传统的评价方式，注重过程性评价和多元化评价，关注学生综合素质发展。
四、加强师资培训，提升教师素质1. 组织教师参加各级各类培训。
我们鼓励教师参加国家、省、市级各类培训，提高自身专业素养。
2. 开展校本培训。
我们组织教师开展专题讲座、教学观摩、经验交流等活动，促进教师专业成长。
3. 建立教师评价机制。
我们完善教师评价体系，将课改成果纳入教师绩效考核，激发教师积极性。
五、家校合作，形成教育合力1. 加强家校沟通。
我们定期召开家长会，向家长介绍学校课改情况，引导家长关注和支持课改。
2. 开展亲子活动。
我们组织家长参与学校教育教学活动，增进家校感情，形成教育合力。
学校教育教学改革创新经验交流
学校教育教学改革创新经验交流在当今社会快速发展的背景下，教育的重要性日益凸显。
为了适应时代的需求，培养出具有创新精神和实践能力的学生，学校的教育教学改革创新势在必行。
在此，我很荣幸能与大家分享我校在教育教学改革创新方面的一些经验和做法。
一、课程体系的优化与创新传统的课程体系往往侧重于知识的传授，而忽视了学生能力的培养和个性的发展。
为了改变这一现状，我校对课程体系进行了全面的优化和创新。
首先，我们增加了实践课程的比重。
通过实践课程，学生能够将理论知识应用于实际操作中，提高解决问题的能力。
例如，在物理、化学等学科中，我们开设了实验课程，让学生亲自动手进行实验，观察现象、分析数据、得出结论。
在计算机课程中，我们安排学生参与实际项目的开发，培养他们的编程能力和团队合作精神。
其次，我们开设了丰富多样的选修课程。
这些选修课程涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，满足了学生不同的兴趣爱好和发展需求。
学生可以根据自己的兴趣选择课程，从而激发学习的积极性和主动性。
比如，喜欢音乐的学生可以选择音乐欣赏和乐器演奏课程，喜欢绘画的学生可以选择美术创作课程，喜欢科技创新的学生可以选择机器人编程和 3D 打印课程。
此外，我们还注重课程的整合与跨学科教学。
打破学科之间的界限，将不同学科的知识有机地结合起来，培养学生的综合素养。
例如，在开展环保主题的教学时，我们将地理、生物、化学等学科的知识融合在一起，让学生从多个角度了解环保问题，提出解决方案。
二、教学方法的变革教学方法的选择直接影响着教学效果。
为了提高教学质量，我校积极推动教学方法的变革。
我们大力倡导启发式教学。
在课堂上，教师不再是单纯的知识传授者，而是引导者和启发者。
通过提出问题、创设情境等方式，激发学生的思考和探索欲望。
例如，在数学教学中，教师会给出一个实际问题，让学生自己思考如何运用所学知识解决问题，然后引导学生进行讨论和交流，最后总结归纳解题方法和思路。
小组合作学习也是我们常用的教学方法之一。
初中语文课改经验交流发言稿范文
初中语文课改经验交流发言稿范文尊敬的各位领导、老师们，大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享初中语文课改的经验。
在此，我要感谢教育部门对我们工作的大力支持，也要感谢广大教师朋友们的辛勤付出。
下面，我将从三个方面来谈谈我的一些看法和建议。
我们要明确课改的目标。
初中语文课改的目标是培养学生的综合素质，提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、听说等方面都能得到全面发展。
为了实现这个目标，我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上找到自己的位置。
我们还要注重培养学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能，让学生在快乐中学习，在学习中成长。
我们要改革教学方法。
传统的教学方法往往是老师讲，学生听，这样的教学方式容易让学生产生厌学情绪。
因此，我们要大胆尝试新的教学方法，如启发式教学、讨论式教学、合作学习等。
这些新型教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在课堂上更加主动地参与到学习过程中去。
我们还要注重培养学生的实践能力，让学生在实践中学会运用所学知识，提高学生的综合素质。
我们要加强课程建设。
课程是教学的核心，一个好的课程能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
因此，我们要根据新课改的要求，精心设计每一节课的内容，确保课程的科学性和实用性。
我们还要注重课程的趣味性，让课程内容更加贴近学生的生活，让学生在学习中感受到乐趣。
我们还要加强对课程资源的开发和利用，充分利用现代信息技术手段，为学生提供丰富多样的学习资源，拓宽学生的学习渠道。
接下来，我想谈谈如何评价课改的效果。
评价课改的效果，不仅仅是看学生的考试成绩，更重要的是要看学生的综合素质是否得到了提高。
因此，我们在评价课改效果时，要全面考察学生的语文素养、学习兴趣、实践能力等方面的表现。
具体来说，我们可以通过以下几个方面来进行评价：一是学生的课堂表现。
观察学生在课堂上的表现，看他们是否能够积极参与讨论，是否能够认真完成课堂任务。
课改经验交流发言稿(精选4篇)
课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。
一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。
语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。
无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。
努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。
教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。
所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。
二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。
尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。
学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。
学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。
这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。
当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。
就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。
为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。
例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。
复兴小学实施新课改经验交流材料
立足课堂重管理改革创新求发展——复兴小学新课程改经验交流材料课程改革作为基础教育工作的重中之重，是基础教育改革的核心内容，是促进素质教育取得实质性，突破性进展的关键环节。
它既挑战着学校的管理制度、管理模式，也挑战着教师的个人智慧、人格魅力。
复兴小学作为南充市示范小学，一贯注重学生综合素质的培养，坚持走在课改的前沿阵地。
立足课堂教学改革主阵地，实施精细管理，不断探索课堂教学改革的新途径，努力创新、谋求发展。
精细管理促进课程改革一、树立新课程背景下校长角色观新课程改革的成败，首先取决于校长角色定位的正确与否。
校长应该是课改理论的学习者、课改环境的营造者、课改模式的探索者、课改过程的调控者、课程改革的服务者。
新课程改革将对传统教育进行全面的改革，涉及的范围之广，变革的力度之大，都是前所未有的，有许多新的知识、理论需要我们去学习和探索。
复兴小学校长王智勇努力学校课改精神并深入课堂，亲口尝尝“梨子”的滋味，在课改实践中探索新课程的教学模式和特点，零距离了解学生的反应和要求，积累新课改的第一手资料，用自己的课堂教学实践来诠释新课程理念，发挥示范向导作用。
在课程改革中，紧紧依靠全校教师，当好教职工的服务者。
坚持以人为本，让每个教职工感到活得有尊严、有价值，为师生发挥聪明才智创造良好的工作学习生活环境，为他们在实施新课程改革中遇到的困难提供强有力的帮助。
二、加强领导班子建设，造就一支讲学习、讲团结、讲奉献、懂管理的领导集体。
“火车跑得快，还需车头带”。
学校管理层的教育理念、生活方式直接影响着学校管理制度的建立，管理层的工作能力、工作态度直接影响着学校基础教育课程改革工作的进程。
因此，复兴小学要求领导班子成员既要严以律已、精诚团结、扎实工作，又要讲究实效、开拓创新；既要关心教职工的生活，又要身先士卒，讲原则，树正气。
1、实行校级领导值周制度、行政巡查制度。
每周设立一名值周校级领导，全面负责学校的日常工作，对学校各项工作进行督查和指导。
小学新课程改革经验汇报材料
小学新课程改革经验汇报材料小学新课程改革经验汇报材料新课程改革是我国教育系统的重大改革之一，它的实施旨在让学生真正成为具有创新精神和实践能力的有价值的人才。
作为一名小学老师，我积极参与新课程改革的实施，通过不断总结经验，取得了一些成果并得到了认可。
现在，我将要分享一下我的小学新课程改革经验，希望能够对广大教师有所启示。
一、改变传统教学方式在新课程改革中，一些传统的教学方式已经不能满足学生对知识的需求和心理上的追求。
因此，我们小学教师必须改变教育观念和教学方法，注重学生的能动性，在教学过程中尽可能发挥学生的主观能动性，全面提升学生综合素质。
为此，我们在课堂上采用了多种形式的教学方式，如小组合作、任务型教学、讨论式教学、投影仪教学等。
二、强化动手能力培养新课程改革提倡学生“知行合一”，因此在小学教育中，我们也需要注重学生的动手能力培养。
在课程中，我们多采用实验、调查、模拟练习等形式，让学生通过实践与实验来增强科学素养和动手能力。
在开展实践活动时，我们也倡导学生主动参与，充分发挥小组合作的优势，让学生在线下动手实践中发挥自己的创造力。
三、培养学生的创新意识新课程改革倡导创新，而培养创新意识是小学阶段的一项重要任务。
在课堂上，我们通过激发学生的兴趣，引导学生进行创新思维，在学生中营造出创新的氛围，通过综合性实践活动，培养学生的创新意识和创新能力，使学生在学习中养成创新思维的习惯，不断提高批判性和创造性思维能力。
四、注重学生情感教育学生的情感教育是小学教育中的重要环节，尤其是在新课程改革中，情感教育不仅是学生发展的一种美德，同时还能促使学生综合素养的全面提高。
因此，我们注重学生情感体验，通过游戏、互动等方式，让学生了解彼此的情感体验，尊重他人，培养良好的情感、态度和行为习惯。
新课程改革给我们提供了很大的机遇和挑战，同时也是需要我们不断跟进和反思的过程。
在教学实践中，我们必须不断总结经验和教训，不断尝试各种新的教学方法，不断更新教育理念，不断提高自己的教学能力和素质，为实现新课程改革目标和学生全面发展而努力。
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）
课改经验交流发言稿范文（精选6篇）随着社会一步步向前发展，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。
那么你有了解过发言稿吗？下面是小编帮大家整理的课改经验交流发言稿范文（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课改经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！今天能够参加这次新课改经验交流会，能够与大家一起分享新课改的成果，交流新课改的经验，我感到特别荣幸。
在县教育局和学校领导的大力支持下，我们结合自己班的实际，进行了大胆的课堂改革。
经过一段时间的尝试，我们都有了很大的收获，大家都知道，课堂改革最大的亮点就是小组合作探究学习。
下面我就结合自己实施课改以来，小组建设，小组合作探究学习，以及小组合作探究学习的优缺点这三方面的情况说说我的做法和几点体会。
不当之处还望各位领导和老师多多批评指正。
一、小组建设我们班有24名学生，以4人为一小组，我按照学生们的性别差异，性格特点，习惯爱好和学习成绩，将全班学生合理搭配，组成6个学习小组，我采取民主选举制度，每组选出一名小组长，一名纪律管理员，一名卫生管理员，和一名记分员。
做到了人人有事干，事事有人管，在公平的基础上各负其责，每件事都能找到负责的同学，让孩子们带着责任感和使命感去管理自己的小组，尤其是小组长的选择，我觉得每个小组的小组长一定要选择那种学习认真，自觉性比较高的同学，让他们在组内正真起到带头作用，小组长是一个小组的核心，一个做事认真负责的小组长能带领这个小组积极向上。
我们班现在每天早晨检查课文背诵，检查作业质量都是由小组长来完成，课间由小组长提醒组员下一节上什么课，如果是语文课，组长就带领组员考生词或预习要学的课文。
俗话说没有竞争就没有进步，小组建设还应该建立合理的评价机制，学生日常管理的每一个环节都应该以小组为单位进行评价，让学生明白，只有自己的团队整体优秀了，自己才是优秀的，以此来强化团队意识，督促学生在小组内互相帮组，我的语文课，每个学生每节课的表现都是由各组记分员给加分，我也设计好了记录表和评分标准，每两周对分数高的小组奖励一次，每个月对优秀组长和优秀组员奖励一次，通过这些措施，现在各小组形成了你追我赶的竞争氛围。
初中课程改革展示交流会材料
初中课程改革展示交流会材料标题：初中课程改革展示交流会主题：推动素质教育，构建全面发展的初中课程体系时间：2022年10月15日上午9点地点：XX初中会议厅演讲嘉宾：1. 学校领导：学校对课程改革的支持和推动2. 教务处负责人：介绍初中课程改革的目标和意义3. 学科教师代表：分享本学科在课程改革中的实践和收获4. 班主任代表：介绍学生的学习情况和对课程改革的反馈5. 家长代表：分享家长对课程改革的认识和支持展示内容：1. 课程改革的背景和意义：介绍课程改革背景、目标和对学生的影响，引发学生全面发展的讨论。
2. 课程调整的主要内容：重点介绍调整的核心课程和课程设置的理念，阐述新课程对学生能力培养的引导和作用。
3. 课程改革的实践案例：学科教师代表分享在新课程下的教学实践案例，展示学生在实践中的成长和提高。
4. 学生学习情况展示：班主任代表介绍学生的具体学习情况和在新课程中的表现，展示学生全面发展的成果。
5. 家校合作的有效方式：家长代表分享家长的参与和对新课程改革的支持，提出家校合作的有效方式和建议。
交流环节：1. 观众提问环节：观众可以就课程改革、学生学习情况等方面提出问题，与演讲嘉宾进行互动交流。
2. 小组讨论环节：观众分成小组，就课程改革过程中的挑战和解决方案进行讨论，分享经验和建议。
3. 交流总结：演讲嘉宾对交流会的内容进行总结，回顾收获和展望未来课程改革的方向。
参会人员：1. 学校相关部门负责人2. 学科教师和班主任3. 学生代表4. 家长代表5. 教育局相关人员6. 媒体代表装饰布置：1. 展板：制作相关课程改革的展板，展示课程调整的目标和结果。
2. 样品展示：展示学生在新课程下的学习成果，如学生作品、实践成果等。
3. 轮播展示：准备一段轮播视频，展示学生在新课程下的学习情况和成果。
4. 舞台布置：为演讲嘉宾准备演讲台和相关音响设备。
小学课改经验交流材料(精选多篇)
小学课改经验交流材料(精选多篇)第一篇：小学课改经验交流材料培养学生语言表达能力全面提高课堂教学效率———城内小学课改经验交流材料随着课改的不断深入，课堂教学新模式的逐步实施，课堂中面临的新问题也越来越清晰，使我们的课改思路也日趋明朗。
本学期，我校结合中心校课改精神，把“培养学生语言表达能力，全面提高课堂教学效率”作为主要工作来抓，以教研为主导，以“说、讲、评”活动和读书活动的开展为途径，全面推进课改进程，提高教学效率，提升教育质量。
下面谈谈我校的具体做法，与各位同仁交流切磋。
一、从抓教研入手，为学校各项工作的开展树起航标几年来，我校一直把教研工作作为全面开展教育教学工作的重点来抓，教研活动的开展，促进了教师专业成长及教育理念的转变。
通过集中学习、集体研讨、同级交流、汇报展示、经验传授、课例分析等形式，及时为老师指引教育教学方向，不断为学校各项工作的开展注入活力。
开学初，由学校教研组成员依据中心校教学工作计划，共同研究商榷，制定出我校的语数教研大课题，并围绕大课题制定出详细的小课题，每周一按计划进行教研。
各老师针对每周教研课1/ 33题充分准备，在教研时把自己的好方法、好思路以及困惑进行交流讨论，达到互相学习、共同提高的目的。
本学期，我校以“如何培养学生语言表达能力”为教研主题，依据这一主题制定出了：如何激发小学生说的兴趣、如何培养小学生的创新意识、怎样提高小组合作的实效、如何指导小学生有效阅读、怎样提高小学生的阅读理解能力等一系列子课题。
通过几周的研讨，各老师真正从思想上认识到如何体现学生的主体地位和自己的主导作用，慢慢地放弃了以前以为讲少了就是耽误学生的陈旧观念。
另外，教研为我校教师的专业成长搭建了平台。
只要有机会，我校经常派老师外出听课、学习，回来后利用教研时间进行汇报交流，在这一点上，我们的老师做的很好，每次外出，他们不是抱着游玩放松的心态，而是认真笔记，虚心学习，不断把好思想、好经验带回来，在教研时与全体老师共同分享，也带动着全校教师不断进步，迅速成长。
学校教育教学改革创新经验交流
学校教育教学改革创新经验交流教育教学改革是学校发展的重要动力，也是提高教育质量、培养适应时代需求人才的关键。
在长期的教育实践中，我校积极探索、勇于创新，积累了一些宝贵的经验，在此与大家分享交流。
一、更新教育理念，明确改革方向教育理念是教育改革的先导。
过去，我们过分注重知识的传授，而忽视了学生能力和素质的培养。
如今，我们树立了“以人为本、全面发展”的教育理念，强调培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了实现这一理念，我们组织教师深入学习先进的教育理论，开展教育思想大讨论，引导教师转变观念。
同时，学校还制定了明确的教育教学改革目标和规划，将培养学生的核心素养作为教育教学的核心任务，确保改革沿着正确的方向前进。
二、优化课程体系，丰富教学内容课程是教育教学的重要载体。
为了满足学生多样化的发展需求，我们对课程体系进行了优化。
首先，增加了选修课程的数量和种类，涵盖艺术、体育、科技等多个领域，让学生根据自己的兴趣和特长进行选择。
其次，加强了课程的综合性和实践性，开设了跨学科课程和实践活动课程，培养学生解决实际问题的能力。
在教学内容方面，我们注重与时俱进，及时更新教材内容，引入最新的知识和案例。
同时，鼓励教师将地方文化、社会热点等元素融入教学，丰富教学资源，增强教学内容的吸引力和针对性。
三、创新教学方法，提高教学效果传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受。
为了改变这种状况，我们积极推动教学方法的创新。
一是推行小组合作学习。
将学生分成小组，通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
二是开展探究式学习。
引导学生提出问题、进行探究、得出结论，激发学生的创新思维和探究精神。
三是运用现代信息技术辅助教学。
利用多媒体、网络等手段，丰富教学形式，提高教学效率。
此外，我们还注重课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法。
教师则从单纯的知识传授者转变为引导者和组织者，充分发挥学生的主体作用。
课改经验交流研讨会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我们在课改过程中的经验和心得。
近年来，我国基础教育改革取得了显著成果，新课改的实施更是为我国教育事业发展注入了新的活力。
下面，我就我们学校在课改过程中的几点经验与大家进行交流。
一、明确课改目标，把握改革方向新课改的核心目标是提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。
为了实现这一目标，我们学校在课改过程中明确了以下几项改革方向：1. 突出学生的主体地位，关注学生个性发展。
我们鼓励学生自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 改革课程设置，实现课程多样化。
我们根据学生的兴趣爱好和实际需求，开设了丰富多彩的课程，满足学生个性化发展的需求。
3. 改革教学方法，提高课堂教学效率。
我们倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 加强师资队伍建设，提高教师素质。
我们注重教师的继续教育和专业发展，提升教师的教育教学水平。
二、创新课程设置，实现课程多样化1. 开设选修课程，满足学生个性化需求。
我们根据学生的兴趣爱好和特长，开设了多种选修课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，让学生在课余时间拓展自己的兴趣爱好。
2. 开发校本课程，培养学生的实践能力。
我们结合学校实际情况，开发了一系列校本课程，如社会实践、志愿服务、科技创新等，让学生在实践中锻炼自己的能力。
3. 加强课程整合，提高教学效果。
我们将各学科课程进行有机整合，形成跨学科的综合课程，让学生在多个领域得到全面发展。
三、改革教学方法，提高课堂教学效率1. 启发式教学。
我们鼓励教师以学生为主体，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的自主学习能力和创新精神。
2. 探究式教学。
我们引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动获取知识，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 案例教学。
我们通过案例分析，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。
4. 信息技术与课堂教学融合。
我们利用多媒体技术、网络资源等，丰富课堂教学手段，提高教学效果。
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实施有效教案深化课程改革——新课程改革经验交流材料乐东思源实验学校在新一轮基础教育课程改革不断深化背景下，基础教育是教育发展的重点，努力深化基础教育的课程和教案改革，全面推进素质教育，提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。
为落实我省基础教育课程改革实验样本校的建设目标，有效地发挥样本校在推进当地基础教育课程改革中的排头兵作用，乐东思源实验学校认真学习落实《基础教育课程改革纲要》文件精神，合理安排，规范程序，强化落实。
我们边学习、边实践、边归纳总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。
回首一年多来的课改实验，既有山重水复的迷茫，又有柳暗花明的惊喜。
现将我们的一些尝试和体会从以下几个方面作个归纳总结，请各位领导、专家批评指正。
一、实验背景乐东思源实验学校是县委、县政府实施省委、省政府“教育扶贫移民”工程创办的一所九年一贯制全日制寄宿制公办学校。
2008年7月15日动工兴建，2009年9月1日正式招生开学。
将原县民族小学、永明小学和县二中三校撤并整合于思源学校，并迁移接收了20多所边远学校的民族中、小学生千余人。
学校现有39个教案班，1800多个学位，学生来源于全县二十余所撤并学校或教案点，教师也是由撤并学校及招聘的特岗本科生整合而来。
因此课改在本校无基础可言。
为深入推进课程改革，全面落实课程技术方案，保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为当地基础教育课程改革起到示范和样本作用，开展样本校建设十分必要。
二、工作任务（一）、根据《基础教育课程改革纲要》提出的指导思想，围绕“让学生享受学习的快乐，让教师感受职业的幸福，让家长分享孩子的进步”的办学理念和“环境优美、设施完备、三风纯正、特色鲜明、质量可信、人民满意”的总体目标定位，有序开展样本校建设。
（二）、积极开展教育教案改革，探索与新课程相适应的教案方式、教案方法和教育教案经管制度，鼓励教师教育创新，注重形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生感受、理解知识产生、发展的过程和形成正确价值观的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力。
（三）引导学生学会学习，特别是研究性学习与合作学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
大力推进信息技术在教案中的应用，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
（四）探索中小学教育评价与考试改革，构建符合素质教育思想和新课程要求的评价体系。
建立教师、学生新型评价制度，逐步实现评价主体的多元化，评价内容的科学化，评价方式的多样化，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教案实践的功能。
（五）建立和完善课程经管制度。
加强教材的选用、使用经管，开发校本课程，逐步形成国家、地方、学校三级课程经管的良性工作机制，增强课程对地方、学校及学生的适应性。
（六）培养适应新课程改革和发展的教师队伍。
在课程实验实施过程中，促进教育行政干部、教科研人员、校长和教师树立新的教育观念，提高经管、研究和指导水平、教育教案专业水平，形成一支骨干教师和经管干部队伍。
三、主要工作及措施（一）成立组织，加强领导我们高度重视基础教育课程改革实验样本校的建设实验的经管工作，成立了成立以校长为组长、教案副校长为常务副组长、教研室主任、教务处主任、政教处主任为成员的实验领导小组和课题研究小组，明确职责，加强领导，统筹规划和实施课改样本校实验工作，并结合我校实际制定了《乐东思源实验学校基础教育课程改革实验样本校建设规》。
（二）加强学习，提高认识。
组织广大干部和教职工认真学习《基础教育课程改革纲要》，吃透精神，转变观念，形成有利于推进实验样本校建设的良好氛围。
明确统筹规划和实施课改样本校实验的指导思想、主要目标、基本原则、规范内容、组织程序。
（三）以人为本，规范经管为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。
我们从经管制度入手，加强制度建设，以制度促经管，以制度促发展。
学期初，进一步修订完善了《教师考评技术方案》、《教师绩效考核技术方案》、《教师考勤经管制度》等一系列制度，规范教师从教行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。
工作中，牢固树立“为教师”的服务意识，善于学习、善于倾听、善于团结合作，追求先进的教育思想和办学理念，带好头，做好表率。
同时，学校开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“十佳特岗教师”“先进工作者”“后勤先进工作者”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核规范，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。
从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。
一年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。
（四）校本研训，有声有色教师是新课改实验的主人，为了使老师们更好地适应新课改，我们坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”。
我们保证课改起始年级的任课教师全部参加主管部门组织的通识培训和学科培训。
我们对青年教师的培训主要是通过环境熏陶、学习榜样、师徒结对、及时评价、大胆使用、举行比赛等方法促其尽快适宜课程改革需要；对骨干教师、学科带头人的培训主要是通过提供发展平台，外出参观学习、搞课题研究、现代教育技术和理论学习等方法对其进行深层次培训，促使他们在课程改革中当好排头兵；对学校经管人员的培训主要是通过短期进修，参加有关学术会议，进行有关现代教育等理论知识、教科研方法、现代教育技术和技能等新课程理论培训。
我们制定了《乐东思源实验学校教师外出学习培训制度》，对县级以上教育主管部门组织的各种教研培训活动，不但及时安排教师准时参加，而且要求外出学习的教师，回校后必须当好“二传手”，将学习内容、心得体会及时向学校领导汇报，并写出详细的书面归纳总结材料，在全校或一定范围内进行交流，从而做到“一人学习，全员受益”，实现资源传导和共享。
一年多来，学校先后派出60多名教师到北京、河南、南京、海口等地学习培训，学习先进的办学经验和先进的教案理念，然后，再由这些教师以举办讲座，通过观摩课的方式，向全体教师传授新观念、新知识，交流学习心得，上了示范课，我们这种以点带面的作法使课改工作顺利推进。
我们还派教师到兄弟学校观摩学习，取他人之长，补己之短。
请高校、名校教师来校讲学，请课改专家进行专题讲座切实提高课改培训的实效性。
我们先后聘请海口市教育研究培训院覃冰主任、郭蓉两位老师来校作语文、英语中考专题讲座；2009年10月30日组织召开的“乐东思源论坛开坛仪式暨专家报告会”，邀请了海口市教育局及乐东县研训学校的领导专家前来指导工作。
首先请海口市的名师上了一堂精彩的展示课，然后请专家作了关于“有效教案”的专题讲座，专家通过具体的教案案例，结合生活实际，把深奥的理论讲得通俗易懂，加上幽默风趣的语言，如春风扑面，让人耳目一新、深受启发。
两次活动的开展，也大大开阔了老师们的视野，进一步增强了师德意识。
另外，我校教务处耿仁亮主任做的“让书香浸润校园，让读书充盈人生”专题讲座也让老师们受益颇多，意欲唤起大家的读书热情，并提倡多写读书笔记、教案论文，以此提高自身素养。
今年11月我们又聘请覃冰主任来我校举办题为《爱岗敬业德才兼备》的“思源论坛”讲座。
老师们在讲座学习中进一步解读了新课标，用好新教材，学习了先进的教案思想、教案方法，真正理解了课改精神，接受了课改理念，使课改向纵深方向发展。
（五）、集体备课，思维碰撞面对合校后丰富的教师资源，我们通过集体备课实现教师之间的合作，“以思维碰撞思维”、“以智慧点燃智慧”、“以情感沟通情感”。
为进一步加大备课力度，使集体备课不流于形式，从根本上保证集体备课的质量，学校领导固定备课组，参与每一次集体备课，落实备课组长责任制，实行集体办公、统一安排备课时间，实行主备人说课，集体讨论、评议、修订、优化；主备人修改，集体审定；主备人试讲，备课组评点矫正的备课程序。
我们提倡“两次反思，三次备课”，即：备课（看资料、反思）、再备课（上课、再反思）、第三次备课（教后记）。
其具体做法是：每个老师在备课以前，要求先熟悉教材，并找相关资料，结合以前教过的内容或是类似的教材，进行反思，寻找经验和新的方法，“胸有成竹”之后才开始写教案，再备课是指老师在课堂教案过程中及时把课堂生成的东西或是发现的问题记下来，进行对比反思，最终进行第三次备课，就是把这些经验和不足写成教后记。
通过这样的备课形式，使老师成为智慧型教师，让其把智慧用在理念向行为的转化上，实现了备课的突破，提升了教师的教案能力。
作业书写方面，我们在每学期开学第一周就进行学生书写及格式训练，同时规范教师的批改。
我们要求全体小学生除二年级以外，全部用蓝色水笔、圆珠笔或钢笔书写，初中部学生会部用黑色钢笔或水笔书写。
教师安排作业要重视基础训练，作业分层要求，抓好错题过关，提倡“小题大做”。
所谓小题大做，就是要求老师在批改学生的作业时，发现错误后不能像传统的批改作业方法打上“×”，而是在错题下面打上一个“·”，学生看到这个点后，就明白自己做的这道题错了，要进行订正，老师要跟踪，等学生把错题改正后，再用笔沿着这个点顺势划一个“√”，一次改不对，改两次，甚至多次，直到改对为止。
其实这种方法也就是对学生的错题进行二次批改，三次批改，甚至多次批改。
通过这样的批改作业的方式，全面提高了学生的纠错率，让学生不至于一错再错或者永远错下去。
我们认为，改学生的作业是改什么？就是改他们错误的地方，所以，这样长期坚持下去，不仅大大提高了教案质量，而且也养成了学生纠错的好习惯，就连整本作业翻看起来也赏心悦目，全是“√”号。
在上学期第一次作业检查时，我们发现学生作业书写整齐、美观，教师批改认真、细致、规范，尤其是小学部的作业。
在由县教育局、研训学校组织的教案工作检查团的检查中，我们的教案工作得到了检查团领导专家的一致认可，尤其是分管教案领导们的教案、作业、听课情况深得专家组的赞赏，并特别对我校“小题大做”、“抓错题过关”这一批改作业的方式给予充分肯定，认为这是我们的一大特色、亮点。
今后，我们将继续推进这一做法，并将作为一个课题进行研究。
使之深入化、系统化、规范化。
加强了教案常规的精细化经管，教案常规工作的有效性明显得到提高。
（六）教案活动，卓有成效近年来，我们结合本校教师、学生的实际，还组织开展了许多有益的教案活动。
有教师研讨课活动、教案比武活动、同课异构活动等等。
教师研讨课活动，即一人一课活动。
我们的学校虽然刚创办不久，但我们有很好的资源，教师分别来自天南地北，又有许多学科带头人、省骨、县骨，包括特岗教师等，大家教案风格各异，通过一人一课的研讨、展示，大家在一起切磋教法、取长补短、共同提高。