某学校新课程改革经验交流材料

实施有效教案深化课程改革

——新课程改革经验交流材料

乐东思源实验学校

在新一轮基础教育课程改革不断深化背景下，基础教育是教育发展的重点，努力深化基础教育的课程和教案改革，全面推进素质教育，提高教育质量，是基础教育尤其是义务教育永恒的主题。

为落实我省基础教育课程改革实验样本校的建设目标，有效地发挥样本校在推进当地基础教育课程改革中的排头兵作用，乐东思源实验学校认真学习落实《基础教育课程改革纲要》文件精神，合理安排，规范程序，强化落实。我们边学习、边实践、边归纳总结、边研究，力求积极、稳妥、扎实、有效的推进这项改革。回首一年多来的课改实验，既有山重水复的迷茫，又有柳暗花明的惊喜。现将我们的一些尝试和体会从以下几个方面作个归纳总结，请各位领导、专家批评指正。

一、实验背景

乐东思源实验学校是县委、县政府实施省委、省政府“教育扶贫移民”工程创办的一所九年一贯制全日制寄宿制公办

学校。2008年7月15日动工兴建，2009年9月1日正式招生开学。将原县民族小学、永明小学和县二中三校撤并整合于思源学校，并迁移接收了20多所边远学校的民族中、小学生千余人。学校现有39个教案班，1800多个学位，学生来源于全县二十余所撤并学校或教案点，教师也是由撤并学校及招聘的特岗本科生整合而来。因此课改在本校无基础可言。为深入推进课程改革，全面落实课程技术方案，保证学生全面完成国家规定的各门课程的学习，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，为当地基础教育课程改革起到示范和样本作用，开展样本校建设十分必要。

二、工作任务

（一）、根据《基础教育课程改革纲要》提出的指导思想，围绕“让学生享受学习的快乐，让教师感受职业的幸福，让家长分享孩子的进步”的办学理念和“环境优美、设施完备、三风纯正、特色鲜明、质量可信、人民满意”的总体目标定位，有序开展样本校建设。

（二）、积极开展教育教案改革，探索与新课程相适应的教案方式、教案方法和教育教案经管制度，鼓励教师教育创新，注重形成学生积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学生感受、理解知识产生、发展的过程和形成正确价值观的过程，培养学生的科学精神和创新思维能力。

（三）引导学生学会学习，特别是研究性学习与合作学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。大力推进信息技术

在教案中的应用，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

（四）探索中小学教育评价与考试改革，构建符合素质教育思想和新课程要求的评价体系。建立教师、学生新型评价制度，逐步实现评价主体的多元化，评价内容的科学化，评价方式的多样化，充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教案实践的功能。

（五）建立和完善课程经管制度。加强教材的选用、使用经管，开发校本课程，逐步形成国家、地方、学校三级课程经管的良性工作机制，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

（六）培养适应新课程改革和发展的教师队伍。在课程实验实施过程中，促进教育行政干部、教科研人员、校长和教师树立新的教育观念，提高经管、研究和指导水平、教育教案专业水平，形成一支骨干教师和经管干部队伍。

三、主要工作及措施

（一）成立组织，加强领导

我们高度重视基础教育课程改革实验样本校的建设实验的经管工作，成立了成立以校长为组长、教案副校长为常务副组长、教研室主任、教务处主任、政教处主任为成员的实验领导小组和课题研究小组，明确职责，加强领导，统筹规划和实施课改样本校实验工作，并结合我校实际制定了《乐东思源实验学校基础教育课程改革实验样本校建设规》。

（二）加强学习，提高认识。

组织广大干部和教职工认真学习《基础教育课程改革纲要》，吃透精神，转变观念，形成有利于推进实验样本校建设的良好氛围。明确统筹规划和实施课改样本校实验的指导思想、主要目标、基本原则、规范内容、组织程序。

（三）以人为本，规范经管

为最大限度地发挥广大教师的积极性和创造力，让每一个人都得到较好的发展。我们从经管制度入手，加强制度建设，以制度促经管，以制度促发展。学期初，进一步修订完善了《教师考评技术方案》、《教师绩效考核技术方案》、《教师考勤经管制度》等一系列制度，规范教师从教行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。工作中，牢固树立“为教师”的服务意识，善于学习、善于倾听、善于团结合作，追求先进的教育思想和办学理念，带好头，做好表率。同时，学校开展评选“十佳教师”“十佳班主任”“十佳特岗教师”“先进工作者”“后勤先进工作者”“控辍保学先进个人”等活动，学校对教职工的工作考评，严格执行量化考核规范，将定性和定量原则贯穿其中，等级分明，客观公正。从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。一年来，学校涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。

（四）校本研训，有声有色

教师是新课改实验的主人，为了使老师们更好地适应新课改，我们坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”。我们保证课改起始年级的任课教师全部参加主管部门组织的通识培训和学科培训。我们对青年教师的培训主要是通过环境熏陶、学习榜样、师徒结对、及时评价、大胆使用、举行比赛等方法促其尽快适宜课程改革需要；对骨干教师、学科带头人的培训主要是通过提供发展平台，外出参观学习、搞课题研究、现代教育技术和理论学习等方法对其进行深层次培训，促使他们在课程改革中当好排头兵；对学校经管人员的培训主要是通过短期进修，参加有关学术会议，进行有关

现代教育等理论知识、教科研方法、现代教育技术和技能等新课程理论培训。

我们制定了《乐东思源实验学校教师外出学习培训制度》，对县级以上教育主管部门组织的各种教研培训活动，不但及时安排教师准时参加，而且要求外出学习的教师，回校后必须当好“二传手”，将学习内容、心得体会及时向学校领导汇报，并写出详细的书面归纳总结材料，在全校或一定范围内进行交流，从而做到“一人学习，全员受益”，实现资源传导和共享。一年多来，学校先后派出60多名教师到北京、河南、南京、海口等地学习培训，学习先进的办学经验和先进的教案理念，然后，再由这些教师以举办讲座，通过观摩课的方式，向全体教师传授新观念、新知识，交流学习心得，上了示范课，我们这种以点带面的作法使课改工作顺利推进。

我们还派教师到兄弟学校观摩学习，取他人之长，补己之短。请高校、名校教师来校讲学，请课改专家进行专题讲座切实提高课改培训的实效性。我们先后聘请海口市教育研究培训院覃冰主任、郭蓉两位老师来校作语文、英语中考专题讲座；2009年10月30日组织召开的“乐东思源论坛开坛仪式暨专家报告会”，邀请了海口市教育局及乐东县研训学校的领导专家前来指导工作。首先请海口市的名师上了一堂精彩的展示课，然后请专家作了关于“有效教案”的专题讲座，专家通过具体的教案案例，结合生活实际，把深奥的理论讲得通俗易懂，加上幽默风趣的语言，如春风扑面，让人耳目一新、深受启发。两次活动的开展，也大大开阔了老师们的视野，进一步增强了师德意识。另外，我校教务处耿仁亮主任做的“让书香浸润校园，让读书充盈人生”专题讲座也让老师们受益颇多，意欲唤起大家的读书热情，并提倡多写读书笔记、教案论文，以此提高自身素养。今年11月我们又聘请覃冰主任来我校举办题为《爱岗敬业德才兼备》