苏教版科学五下全套《3. 建桥梁》教案
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》优秀教案
3．建桥梁【教学目标】1．初步学会搭建两种桥梁：平板桥、拱桥；探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥墩距离等也可以改变桥的承受力。
2．知道桥梁是由桥面、桥墩等组成的；知道拱桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁；了解常见的桥的特点，知道桥的作用是什么。
3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在建设桥梁中发挥的重要作用。
【教学重点】知道桥梁的承重力与桥面形状、桥面厚度、桥墩距离有关；探究同一种桥在改变条件后承重力不同。
【教学难点】同一种桥在改变条件后承受力不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：桥梁建筑材料、重物、记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识桥梁，引发猜测1．出示桥的图片，见过这些桥吗？这种桥有什么特点？（依次出示）平板桥：这是一座非常简单的桥，就是一块板搭在两岸就成了一座桥；拱桥：赵州桥是世界上现存最早的拱形桥；2．再来看一看这座桥，谁能说一说桥旁边的标牌什么意思？（这座桥承重不能超过10吨，超过10吨，桥就很危险了，很可能会塌掉）（板书：承重）3．出示：通过对桥梁的观察和分析，我们会发现，原来桥梁就好像是架在河上的一条“板凳”，（桥墩）就是板凳的两条腿，下部深埋在土中，构成了桥的基础；桥墩与桥墩间的距离称为“跨度”，桥面到水面的距离，称为桥的高度；桥面上来往的人、车，就是桥梁承载的重量，称为（承重）。
4．师：不难理解，桥梁设计师们在建桥梁时，必须要着重考虑的哪几个基本因素呢？而且哪一个因素是最关键的呢？5．师：那你认为这两座桥，哪座桥的承重会更大些？生猜测6．师：要想知道桥的承重，没有桥是不行的，怎么办？（生造桥）二、探究不同形状桥面的承受力不同1．设计桥梁模型。
师：（板书：建桥梁）造桥需要材料，看看桌子上老师为同学们准备了哪些材料呢？（1）两张白纸、两个方盒，你能造出这两座桥来吗？（师提示用纸做桥面，用方盒做桥墩）（2）师根据学生的叙述建好平板桥和拱桥。
五年级下册科学教案 23建桥梁 苏教版.doc
小学科学《建桥梁》教学设计课题建桥梁1课型J—新授1 课时1活动目标科学知识：知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法；知道拱桥承受力最大；知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
科学探究：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
情感、态度与价值观：经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
重点知道桥梁的承受力与桥梁形状有关难点通过搭建拱形，发现拱形的受力特点教法直观式教学法、探究式教学法学法小组合作探究法活动准备白板多媒体课件平板桥、吊桥、拱桥模型拱形受力演示模型学生实验材料教学过程教学环节教师活动学生活动一、谜语导入，激发兴趣二、搭建桥梁，自主探究三、交流汇报，拓展延伸1.出示关于桥梁的谜语，引出课题。
我们的同学们都是小科学家，老师把我们这节课要学习的内容藏在了一条谜语里，你们有信心把它找出来吗？这条谜语是这样的“一道长虹落江面，人来车往很方便，不怕风吹和雨打，交通运输做贡献/ 你们猜出来了吗？这节课我们要学习的内容就是建桥梁（板书课题）2.课件出示多种桥梁图片，引导学生分类。
师：老师带来了很多桥梁的图片，请同学们和老师一起来欣赏一下。
3.引导学生按照桥梁的形状给桥梁分类并命名。
（教师板书）师：请同学们仔细观察一下图中的这三座桥它们有什么不同？师：你能根据它们的形状特点给它们起个名字吗？1.想一想：为什么桥梁要建造成不同的形状？师：桥梁设计师为什么要把桥梁设计成不同的形状？它们的承受力相同吗？你要通过什么来验证你的猜测呢？2.讨论如何实验。
教师利用课件出示实验注意事项。
3.学生实验，寻找答案。
1.汇报交流。
2.通过实验结论引导学生总结出：桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
3.教师提出问题：为什么不同形状的桥梁承受力会不一样呢？（出示桥梁模型分别讲解）师：老师这里有很多的桥梁模型，我们一起来看一看它们都有什么特点。
苏教版五下《建桥梁》教学设计
建桥梁教案一、教学目标1、科学探究（1）初步学会搭建几种不同形状的桥梁；（2）能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
2、科学知识（1）知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；（2）了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；（3）知道桥梁的承重力与桥的形状有关。
3、情感态度与价值观（1）经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；（2）意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
二、重难点分析重点：知道桥梁的承重力与桥梁的形状有关。
难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承重力不同，知道桥梁的承重力与桥梁形状有关。
突破：（一）坚持以人为本，把学习的主动权还给学生。
《科学课程标准》明确指出：学生是科学学习的主体。
（二）创设开放性的教学环境，给学生充分的时间和空间亲身经历探究过程，让每一个学生开动脑筋，积极思考，利用所提供有结构的、开放性的实验材料，自主设计活动方案，选择恰当的解决方法，“在做中学、在玩中学”，获取丰富的科学知识，让每一个学生体验成功的欢乐。
（三）科学教学中，教师尽量引导学生根据已有的经验提出探究的问题，在活动中增强学生参与探究的兴趣和好奇心，激励学生充满激情进行探究活动。
三、教师教法本课是苏教版小学科学五年级下册《形状与结构》单元的第三课。
桥梁自古以来就是重要的交通设施，而“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“桥梁为什么可以建得那么长”等问题是学生比较感兴趣的话题，本课的设计意图就是让学生通过亲自动手设计桥梁模型和查阅资料，了解一些浅显的桥梁知识，激发他们研究桥梁的兴趣，培养科学探究的素养，意识到科学技术的发展对人类生活的影响。
第一部分是指导学生认识各种各样的桥梁，发现它们的特点，并能按不同的标准进行分类。
第二部分是组织学生用白纸自行设计桥梁，并研究桥梁的承重力与哪些因素有关。
这一部分又有两个活动组成：⑴研究不同形状的桥梁的承重力；⑵研究同一种形状的桥梁的承重力。
苏教版小学科学五年级下册教学设计 建桥梁
3.建桥梁【教学目标】1.课前能够收集有关桥梁的图片和资料，并加以整理分析；能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律；初步学会设计一座桥。
2.知道桥梁是由桥梁、桥墩等组成的；知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁；知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
【教学重点】能根据具体问题情景设计出桥梁的相关高度，并能进行适当的推理和估算。
【教学难点】明确斜面的角度越小越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：建桥材料、重物。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流调查结果，揭示前概念（课前布置学生通过网络从桥的名称、形状、用途、材料等方面进行调查）1. 学生交流调查的情况。
2. 师小结。
并出示拱形桥、平板桥、吊桥几种桥的图片小结。
3. 介绍桥的各部分名称师:你知道桥的各部分名称吗？我们以拱形桥为例。
（介绍桥面、桥墩、引桥）4. 你觉得设计一座桥要考虑哪些因素？5. 师：同学们已经对桥有了大体的了解，如果让你来设计一座桥，你敢挑战一下吗？［设计意图：通过让学生课前的调查,主要是让学生对桥的建造的过程有一定的认识,从而对桥形状有进一步的了解,从而为下面自己设计桥打下基础。
］二、主题引入，从数学解决问题的角度探究桥墩的高度多媒体出示：有一条河宽40米，现在水位离河堤3米，河上每天要来往很多很多船，目前有一条最大的船高9米，人们想在河上修一座拱形桥，这座桥上面可以通车，下面要过船，小设计师们？你能帮忙设计一下吗？1. 引导学生小组讨论打算先设计哪个部分？你是怎样考虑的？集体交流：明确先设计桥面到河堤的高度，保证船能通过。
2. 引导小组讨论：打算设计多高的桥？可以画简图。
汇报交流。
师借助电脑操作辅助。
明确：现在的水位离河提是3米，现在船的高度是9米，如果涨潮时，保证船也能过去，就要从河提往上算，要保证船过去，最少现在得是多少米，学生回答（16米），再加上桥梁上面的部分，一座桥的要用几十年，为保证以后也能实用，你想想桥要设计多高？［设计意图：这部分内容主要从生活经验和数学角度进行计算桥梁与水面的高度,重点让学生明确在设计桥梁的高度时,还有考虑水位最高时桥下仍能行船,培养学生全面考虑问题的能力和激发起学生的探究欲望。
苏教版科学五下建桥梁备课设计
3.建桥梁教学内容：小学科学五年级下册第二单元形状与结构——建桥梁教学目的：熟悉桥梁的分类。
研究不同桥面的繁重力大小的实验。
明白拱吊桥、斜拉桥的繁重力比平板桥的繁重力大，而拱桥的繁重力最大。
从建瓜皮桥的的实验中体会建桥的喜悦和艰辛，培育创新精神和斗胆探讨意识。
教学重点：研究不同桥面的繁重力大小的学生实验和建瓜皮桥。
教学方式：实验法，合作探讨法。
教学设计：一、激情导入，引出新知。
同窗们你们喜爱猜谜语吗？那咱们来猜一个谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。
身背千斤不喊重，河西立刻到河东。
（打一建筑物）。
那这节课咱们就来学习 3 建桥梁二、实验探讨，学习新知活动一：桥的分类1分类：在咱们的身旁有很多的桥梁，像东大桥啊，北洋桥啊，还有铁路桥等等，那你明白这些桥都是由那两部份组成的吗？（桥面和桥墩）。
那你能把这些桥分分类吗？（出示幻灯片）( 1.) 桥的结构形状：平板桥，吊桥，拱桥... ...(2.) 桥的建筑材料：木桥，石桥，混凝土桥，铁桥... ...（3）、桥跨越的对象：跨河桥，跨谷桥，高架桥……(4 )．桥的用途：公路桥，铁路桥，公铁两用桥……2.画桥桥的分类标准不同，桥的名字也就不同，可是桥的结构形状却是万变不离其中。
若是老师用一条直线做桥面，两条直线做桥墩的话，你能画出平板桥吗？那吊桥比平板桥多了什么？如何画出来呢？拱桥的桥墩是什么样的形状呢？你能把他画出来吗？3．建桥。
这三名同窗的桥画的真好。
那你能不能用老师提供的材料来搭建一座简易的桥呢？你搭建的这座桥是什么桥？活动二：桥的繁重力与什么有关1. 看了同窗们搭建的桥梁，我有一个疑问，那种桥的繁重力大些呢？谁的繁重力最大？请同窗们猜想一下。
（讨论，猜想）2. 到底哪一种形状的桥梁的繁重力比较大呢？咱们通过实验来证明一下你的猜想是不是准确。
3. 教师出示幻灯片，并找同窗读温馨提示，明白得其中重点词语。
4.小组演示，教师巡视点拨。
5. 小组汇报你在这三种不同形状的桥面上各放了几枚硬币？你发觉了什么？6.新知运用：受伤的小象想到河对岸吃鲜嫩的青草，走哪一座桥最好？什么缘故？（出示幻灯片）活动三：制作瓜皮桥拱形的繁重力大，由很多个拱形组成的大拱形的繁重力更大，因此才有了历史上闻名的赵州桥，咱们城东公园里漂亮又结实的拱形桥。
五年级科学下册教案 -《3 建桥梁》苏教版
《建桥梁》教学设计一、教学设计思路：因地制宜选择材料。
在材料的准备中，结合教材要求，力求体现材料的简便与实用:纸板承受力有限，钩码的单位重量较大，改成用一元硬币，能较确切地反映出各桥梁承受力的大小。
在拓展部分里，欣赏古今中外名桥，密切了科学和社会的联系，回家与父母一起制作桥梁，给学生提供了更广阔的思维空间。
设计符合科学课的教学过程。
让学生经历“问题一推测一验证一结论”的认识与探究程序，让学生在观察、分析、思考、汇报、评价等活动中得到发展。
同时运用多媒体教学手段，启发学生有深度地思考分析。
二、反思与点评：教学反思《建桥梁》一课是《形状与结构》单元中的第三课，本课旨在激发学生研究桥梁的兴趣，培养他们的科技意识和科学探索精神。
我在钻研教材级教学参考书后确定了本课的教学目标，学生能按一定的标准给桥梁进行分类；建造桥梁并研究平板桥、拱桥、吊桥的承受力大小差异；欣赏名桥，激发学生对桥梁设计建造者的崇敬之情。
教学过程设计主要有故事导入激兴趣，欣赏桥梁处感知，动手建桥验猜测，大胆想象拓延伸。
开头导入让学生“猜猜牛郎织女在什么桥上相会？”吸引学生注意力；欣赏名桥，重庆万州长江公路大桥，南京长江大桥，香港汀九大桥，赵州桥，江阴长江大桥……进而引导学生谈谈身边的桥梁，再通过看桥梁丰富学生对桥梁的感性认识，为给桥梁分类打下基础。
准备实验材料进行建桥梁环节，用新华字典自制“桥墩”，准备了卡纸，放手让学生建造；然后让学生展示交流，在交流中让学生发现建造中存在的问题，使学生建成科学合理的桥。
在做研究阶段，我首先引导学生探讨实验中需注意的方面，让学生做好充分的准备，再分发材料让学生进行对比实验，研究出哪种桥梁承受力大，哪种桥梁承受力小，通过比较不同小组的数据，进一步促进学生认识到对比实验的公平性的重要性。
再次欣赏现代名桥，产生美的享受，感受到科学技术的发展给生活带来方便，并激发学生课后进一步探索，留给了学生探究的空间和兴趣点。
苏教版科学五年级下册《建桥梁》教案
科学五年级下册《建桥梁》教案苏教版科学五年级下册《建桥梁》教案教学目标1、认知目标：（1）收集调查各种有关桥的资料,了解桥的历史、种类、功能、造型、结构等多方面的知识,引导学生参与桥的文化的传承。
（2）通过观察、回忆桥的特征,收集各种废旧的材料,利用剪、折、挖、捆、搭建等多种方法,运用对称、节奏等组合原理创作一座造型美观独特、功能强而适用的桥。
（3）了解常见的桥的特点，知道不同的桥在工农业和人们生活中的作用，以及拱形桥承受力最大，是最结实的一种桥。
2、情感目标：欣赏讲述收集来的桥的资料与图片,并能对自己对他人设计的桥进行合理性的评述,并且课后写出自己的感受。
3、能力目标：（1）通过欣赏中外名桥,体会桥的造型美,并感受人类创造的伟大;通过课前的调查,培养学生的主动、探究的学习习惯,以及培养学生的合作意识。
（2）培养学生的创新精神和动手操作能力教学资源教师准备：各种类型的桥梁图片课件、拱形瓜皮、钩码。
学生准备：方便筷子、胶带、厚书、搜集有关桥梁的图片和资料。
教学过程1、导入我国桥梁建筑具有悠久的历史。
我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰苦的劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行、交通带来了便利。
你看，我国人民在桥梁建筑方面的贡献多大啊！（课件出示我国古代桥梁的图片）2、桥梁分类（1）课件介绍赵州桥、钱塘江大桥、金门桥、立交桥、铁索桥、木桥等国内外著名大桥。
（2）让学生说出把桥进行分类，可以有哪些标准。
（按材料分、按用途分、按形状分）（3）你能说出桥不同的类型和不同的作3、比较它们的坚固程度。
（1）引导学生思考：如何建桥？需要哪些材料？注意些什么？怎样比较三座桥的坚固程度？（2）课件出示实验要求（3）学生制作.（4）学生展示桥梁并测试承重。
（5）组织学生研讨：为什么三座桥的`承受力不同？教师要引导学生结合前两课所学的知识解答。
（6）学生汇报，课件出示实验结论4、总结（1）教师出示瓜皮拱，向学生介绍下节课任务。
五年级科学下册教案 第二单元《3 建桥梁》苏教版
《建桥梁》教学设计教学目标：1、能搭建三种不同形状的桥梁：平板桥、拱桥和斜拉桥。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。
3、能设计简单的桥梁。
教学重点：指导学生研究三种桥的承受能力，初步了解影响桥梁承受力因素。
教学难点能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。
教学过程：一、学什么师：同学们，我们清河是个好地方，这里山清水秀，风景优美，你们喜欢自己的家乡吗？那么，你们有没有留心观察过家乡的桥梁呢？师：这节课我们一起学习建桥梁。
出示学习目标二、我来学1.老师这里有许多美丽的桥梁的图片，你们想看吗？看的时候请同学们仔细观察这些桥梁的特点。
2.出示课件：桥梁图片3.师：看了这些图片你有什么发现？4.学生回答5.师：你能根据桥梁的特点，按一定标准给它们分类吗？6.小组讨论交流汇报，教师相机板书：平板桥，拱桥，斜拉桥7.出示课件：桥梁分类8.师:同学们，桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同，但它们在结构上却有着相同的地方，你们看出来了吗？9.出示课件：桥面、桥墩10.师：桥面和桥墩是桥梁的基本组成部分，只要有了桥面和桥墩我们就可以建造桥梁了，你们想不想建造桥梁呢？11.出示课件：建桥梁的材料12.小组讨论，把你们的设计图画在图画纸上13.学生展示小组设计成果，并把设计图粘在黑板上14.师、仔细观察这三种桥梁，猜猜哪种形状的桥梁的承受力大15.学生回答16.师、同学们的猜测各不相同，我们需要用实验来验证一下17.小组讨论实验方案18.小组汇报实验方案19.出示课件：实验注意事项20.学生分组实验并做好实验记录21.小组汇报，展示本组桥梁，并测试桥梁承受力的大小，得出结论。
22.出示课件：实验结论，学生齐读三、我来用1.播放视频2.看了视频你知道了什么？3.欣赏国内外有名的桥梁的图片，教师简单介绍4.师:这些桥梁形态各异，非常美观，但是一座桥梁光有美观行吗？你认为最重要的是什么？5.出示课件：桥梁坍塌图片6.学生谈感受7.布置家庭作业：制作瓜皮桥四、我来思1.师：这节课你们一定会有很多收获，和大家分享一下2.师：这节课同学们表现的都非常棒，课堂上你们仔细观察，认真思考，小组同学团结合作，用较快的速度完成了实验得出了结论，在探究中学会了科学知识，希望你们学好科学，学好本领，将来建造一座心中理想的桥梁。
小学五年级下册科学第二单元《建桥梁》教学设计
苏教版小学五年级下册科学第二单元（3．建桥梁）教学设计3．建桥梁（教学目标）1．能搭建三种不同形状的桥梁：平板桥、拱桥和吊桥；能够利用比照实验的方法对桥梁的承重力进行研究；能设计简单的桥梁。
2．了解桥的根本组成局部是桥面、桥墩等；了解桥梁的特点，了解桥梁依据不同的标准有不同分类方法；了解桥梁的承重力和桥的形状有关。
3．经历桥梁的搭建过程，体验到团队合作的重要；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
（教学重点）指导学生研究三种桥的承重能力，初步了解影响桥梁承重能力的因素。
（教学难点）三种桥承重能力实验的设计与操纵。
（教学打算）教师材料：课件。
学生材料：小车、垫圈、木盒、裁剪宽度一样的卡纸纸条、毛线、木块、筷子〔一端有凹槽〕、胶带、吸管、双面胶。
（教学时间）1课时（教学过程设计）一、创设情境，导入新课。
1．谈话：桥梁专家茅以升说：桥是最普遍的，但又是最特别的，它象征着一种跨越和制服，更能表达出力度和建筑的美。
人们制造了桥，使用着桥，观赏着桥，我们的生活离不开桥。
老师先请同学们一起来看一则新闻。
〔播放港珠澳大桥的图片新闻〕2．设问：看了这则新闻和图片你有什么想说呢？3．学生说自己的想法，教师结合点评。
4．谈话：同学们，港珠澳大桥是世界上最大的跨海大桥，它非常的宏伟壮丽！老师这里还有许多漂亮的桥梁图片，你们还想看吗？请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎样的，有什么特点？5．教师播放课件展示的桥梁有：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。
〔可选择〕6．设问：看了这么多桥梁的图片，你有什么发觉？〔学生说自己的发觉。
在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。
教师依据课堂情况板书：拱桥、吊桥、平板桥。
桥梁的名称可以依据学生的答复灵敏改变。
〕7．谈话：同学们，桥梁的形状实在是千姿百态，各不相同。
小学科学_3、建桥梁教学设计学情分析教材分析课后反思
3、建桥梁教学目标：1、认识桥梁的分类。
2、小组合作建三种不同的桥梁。
3、研究不同桥面的承重力大小的实验。
4、知道拱吊桥、斜拉桥的承重力比平板桥的承重力大，而拱桥的承重力最大。
5、从架桥梁的过程中体会建桥的喜悦和艰辛，培养创新精神和大胆探究意识。
教学重点：小组合作建三种不同的桥梁和研究不同桥面的承重力大小的学生实验。
教学难点：建斜拉桥是要动脑筋客服桥面的稳定性。
教学准备：学生：课前预习了解桥的有关知识教师：准备好制作和实验材料教学时间：一课时教学过程：一、导入：1、谜语激兴趣上课之前哪老师给大家带来一个谜语，“水里看是一个洞，岸上看是一张弓。
身背千斤不喊重，河西立刻到河东。
”（打一交通设施）。
适时评价2、看视频进行情感教育下面，老师请同学们看一段视频，看完之后，请同学们谈一下自己的感受。
播放视频学生谈感受（根据的学生的感受适时进行爱国教育）3、揭示课题同学们刚才说的真好，我国古代的桥美如画，现代的桥气势如虹，尽显大国风范，这些都是凝聚了我国劳动人民智慧的结晶。
咱们这节课就一起来建桥梁。
（板书课题）二、了解分析桥1、了解桥的基本结构同学们刚才观看了视频，你能说说桥的最基本结构吗?桥面、桥墩（板书）2、了解三种桥同学们，本单元我们是围绕形状与结构展开学习的，根据形状与结构的不同桥梁可以分为，平板桥、拱桥、斜拉桥三种类型，下请同学们观察并讨论，这三种桥的结构。
小组观察并讨论小组汇报平板桥：桥面、桥墩拱桥：桥面、桥墩、拱斜拉桥：桥面、桥墩、拉索三、建桥梁同学们分析的真好，在你们的身旁有一个方便袋，里面装有一些材料，咱们这节课就利用里面的东西一起来建设这三种桥。
1、清点材料木块*6、卡纸*2、筷子*4 、线*2、胶带、剪刀、一元硬币若干2、明确建桥梁的注意事项3、开始建桥梁（教师巡回指导）4、展示并说一下遇到的困难和如何解决的四、探究三种桥的承受力同学们桥梁建的非常好，下面咱们来一起研究一下他们的承受力如何。
3新苏教版小学科学五年级下册精品教案.建桥梁(1)
3．建桥梁【教学目标】1．课前能够收集有关桥梁的图片和资料，并加以整理分析；能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录，揭示规律；初步学会设计一座桥。
2．知道桥梁是由桥梁、桥墩等组成的；知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁；知道斜面的角度影响拉力的大小，角度越小所需的拉力越小。
3．经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
【教学重点】能根据具体问题情景设计出桥梁的相关高度，并能进行适当的推理和估算。
【教学难点】明确斜面的角度越小越省力。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：建桥材料、重物。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、交流调查结果，揭示前概念（课前布置学生通过网络从桥的名称、形状、用途、材料等方面进行调查）1．学生交流调查的情况。
2．师小结。
并出示拱形桥、平板桥、吊桥几种桥的图片小结。
3．介绍桥的各部分名称师:你知道桥的各部分名称吗？我们以拱形桥为例。
（介绍桥面、桥墩、引桥）4．你觉得设计一座桥要考虑哪些因素？5．师：同学们已经对桥有了大体的了解，如果让你来设计一座桥，你敢挑战一下吗？二、主题引入，从数学解决问题的角度探究桥墩的高度多媒体出示：有一条河宽40米，现在水位离河堤3米，河上每天要来往很多很多船，目前有一条最大的船高9米，人们想在河上修一座拱形桥，这座桥上面可以通车，下面要过船，小设计师们？你能帮忙设计一下吗？1．引导学生小组讨论打算先设计哪个部分？你是怎样考虑的？集体交流：明确先设计桥面到河堤的高度，保证船能通过。
2．引导小组讨论：打算设计多高的桥？可以画简图。
汇报交流。
师借助电脑操作辅助。
明确：现在的水位离河提是3米，现在船的高度是9米，如果涨潮时，保证船也能过去，就要从河提往上算，要保证船过去，最少现在得是多少米，学生回答（16米），再加上桥梁上面的部分，一座桥的要用几十年，为保证以后也能实用，你想想桥要设计多高？三、探究新知，从科学探究的角度探究斜坡的启示师：有一位学生打算设计拱形桥，他这样设计这座桥可以吗？为什么？请发表你的建议？预设：学生会想到汽车上不去。
苏教版科学五下《建桥梁》教学设计.doc
课题建桥梁2012.3.1 备课教师徐进教学目标知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。
2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。
3、知道平板桥承受力最小，拱桥和吊桥的承受力较强。
4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。
2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
3、能够完整表达实验过程和观察结果。
教学重点知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
教学难点学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。
教学准备教具准备：各种类型的桥梁图片，课件；固定间距木块2个、卡纸6张、记录单一张、双面胶，纸盒10只，钩码3-4个。
学生准备：硬币每人6个，胶棒一只，剪刀。
目标教学过程（教与学）个性化修改一、创设情景，导入新课。
通过创设情境激发学生学习兴趣。
二、仔细观察，合理分类。
通过欣赏桥梁，加深学生对于不同桥梁的认识，使其能够进一步加深桥梁的印象，发现桥梁之间的不同之处。
通过给卡片分类，让学生通过自己归纳，1、创设情景，导入新课。
师：你们知道这是什么吗？这是“碇步”，是古老的桥。
（课件出示）你觉得这碇步有什么缺点呢？生：不安全，摔跤等。
师：讲得好，你认为可以怎么改进呢？生：在碇步上加上木板，行走方便，安全。
师：讲得对，碇步可以看成桥墩，木板就是桥面，这就是桥的基本结构。
2、按一定的标准给桥分类。
师过渡：随着人们智慧的积累，时代的进步，人们造出了越来越多的桥，让我们来欣赏一下。
（课件出示）“一桥飞架南北，天堑变通途”看到这些形式多样的桥梁，你能不能按一定的标准给他们分分类呢？想一想，可以怎么分？和同桌交流一下。
生：观看准备的桥梁图片，先想一想再同桌讨论。
学生用胶棒把好分好的图片粘贴在A4纸上。
教师巡视，（可以按材料、形状、长度或跨度、用途等进行分类）选取一些展示。
苏教版小学科学五年级下册《建桥梁》
•苏教版科学五下《建桥梁》教学设计•教学目标：1、认识桥的组成，知道桥的承受力与桥的形状有关。
2、探究不同形状桥面的承受力不同，知道改变桥面的厚度和桥面的宽度等也可以改变桥的承受力。
3、知道在科学探究中要以收集到的事实证据为基础，培养学生形成证据意识。
4、激发学生的探究欲望，创造出承受力更强的桥。
教学重点：研究平板桥与拱形桥承受力大小的差异，认识桥的承受力与桥的形状有关；探究同一种桥在改变条件后承受力不同。
教学难点：同一种桥在改变条件后承受力不同。
教具准备：每组木块两个、木条一个、白纸六张、记录单一张。
学生准备：直尺、硬币若干。
教学过程：一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们都见过什么形状的桥？生可以根据自己的原有的观察说出各种各样的桥，老师根据学生的回答出示课件——桥的图片。
师：同学们能说出这么多种的桥，这说明你们平时很注意观察，学科学就是从细心的观察开始的。
二、提出问题，引发猜测。
师：（学生看课件）看过了这么多种桥，大家说桥是由哪几部分组成的？生：桥面和桥墩。
师：桥主要由桥面和桥墩组成。
大家再看这些桥的桥面，又有什么不同？生：有的是平的。
有的是弯的。
师：我们把这种桥面像平板似的桥，起个名字，叫平板桥。
这种桥面弯曲的桥，叫拱形桥。
大家猜想一下，这两种桥它们的承受力是否相同呢？（教师引导学生命名）生：不同。
师：那你认为哪种桥的承受力更大？（拱形桥）你同意他的说法吗？（同意），有没有不同意见？（有或没有）。
师：要想研究桥的承受力，没有有桥怎么办？（造一座桥），那现在我们就模仿平板桥和拱形桥的样子来建桥，板书：建桥梁。
师：造桥得需要材料，老师为每组准备了相同的材料，在你们的桌子里面，赶快拿出来吧！看看老师为你们准备了哪些材料？学生取出材料（两张完全相同的纸条、两个木块、木条一个、记录单一张）三、讨论设计、实验探究。
（一）探究不同形状桥面的承受力不同1、设计桥梁模型师：利用现有的材料你能建出平板桥和拱形桥吗？（能）3、学生实验，记录。
苏教版科学五年级下册2.3《建桥梁》说课稿2
苏教版科学五年级下册2.3《建桥梁》说课稿2一. 教材分析苏教版科学五年级下册2.3《建桥梁》是一节以实践活动为主的课程。
通过本节课的学习，让学生了解桥梁的基本结构及其承重原理，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材内容主要包括：桥的起源、桥梁的种类、桥梁的承重原理、桥梁的设计与建造等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
他们对桥梁有一定的认知，知道桥梁是连接两岸的重要建筑物。
但在桥梁的结构、承重原理以及桥梁的设计与建造方面，还需要进一步的学习和探究。
此外，学生们的团队协作能力和创新意识也需要得到培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解桥梁的基本结构及其承重原理，学会桥梁的设计与建造方法。
2.过程与方法：通过观察、思考、动手操作等环节，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们关爱社会、关爱自然的责任感。
四. 说教学重难点1.重点：桥梁的基本结构及其承重原理，桥梁的设计与建造方法。
2.难点：桥梁的承重原理在实际建造过程中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、动手操作、教师点评等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的美观与实用，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组讨论，了解桥梁的基本结构及其承重原理。
3.设计：让学生动手设计桥梁，并分析各自设计的桥梁的承重能力。
4.建造：让学生分组进行桥梁的搭建，观察桥梁的承重表现。
5.点评：教师对学生的作品进行点评，总结桥梁设计的优点与不足。
6.拓展：引导学生关注现实生活中桥梁的建设与发展，培养学生的社会责任感。
七. 说板书设计板书设计如下：桥的起源–> 桥梁的种类–> 桥梁的承重原理–> 桥梁的设计与建造八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在探究、设计、建造环节中的表现，以及团队合作情况。
苏教版科学五下《建桥梁》WORD教案
建桥梁
〔教学准备〕
本节课是五年级下册第二单元第3课时，接触科学也有两年之久，对于科学的概念和科学课的模式已经很了解，这节课涉及到比较研究和动手设计，培养学生自主探究的能力。
前两节课涉及到形状和搭支架，对于这节课建造桥梁奠定一定的基础。
〔教学目标〕
认知目标：让学生认识桥梁的结构，以及知道它是由什么材料构成的。
能力目标：能够对不同的桥进行分类，会研究不同桥的特点与其承受力有什么关系。
情感目标：能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见，能够与其他成员合作学习，并在建造桥梁过程中体会劳动人民的伟大智慧。
重点：研究不同桥的特点以及承受力有什么不同。
难点：搞清桥的结构与其承受力的关系，小组合作建桥。
〔教学策略〕
本节课采用“探究－研讨”的教学策略以及“四动”的教学模式，对同意食物的不同形式作分析比较，让学生在科学课上充分发挥自己的想象力和创造力，真正动脑、动手去实践。
〔教学材料〕
1.PPT：几种不同结构的桥
2.硬纸板、绳子、小车、砝码。
3.纸牌
〔教学过程〕
流程图：
教学过程：
1.导入：用PPT展示一些名桥的图片，可以讲其中一个有故事的桥，吸引学生注
意。
2.要求学生小组讨论将这些桥进行分类，做好记录。
3.提供材料并提示学生建三种不同结构的简易桥，并作承受力测试。
4.学生对于这三座桥的特点以及承受力的情况作一个总结。
5.组织学生小组合作，用纸牌建造一座桥。
6.小组展示自己组建造的桥，并作承受力试验。
苏教小学科学五下《23建桥梁》word教案(3)
〔苏教版〕五年级科学下册教案
建桥梁
一、教学目标
〔一〕过程与方法：
1.初步学会搭建几种桥梁。
〔二〕科学知识：
1.知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2.知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3.了解常见的桥的特点。
〔三〕情感、态度与价值观：
1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2.意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：
搭建三种类型的桥并比拟桥的巩固程度。
三、教学准备：
有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片
四、教学过程：
〔一〕导入
1.读报导
2.这是一那么关于什么的报道？〔板写：桥梁〕
3.你见过哪些桥梁？
〔二〕桥梁分类。
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《3．建桥梁》教案一、教学目标：
（一）过程与方法：
1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
（二）科学知识：
1、知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
（三）情感、态度与价值观：
1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2、意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：
搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备：
有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片
四、教学过程：
（一）导入
1、读报导
2、这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）
3、你见过哪些桥梁？
（二）桥梁分类
1、想了解更多的桥梁么？
2、分发桥梁的卡片
3、介绍你最喜欢的桥梁
4、给这些桥梁分类，说说标准
（三）搭建桥梁并研究
我们来建自己的桥梁研究。
1、展示材料：
观察，想一想，怎样建桥梁？
演示，搭建不同类型的桥梁
归纳，把这三种不同的桥梁画下来。
（指导画简图，认识桥墩、桥面等）
2、这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？
3、讨论、预测、填写
关于桥梁的强度：
1、我们怎样来比较他们的牢固程度？
2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）
在图中，用向下的箭头表示出来。
3、我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。
（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）
分组活动过程：
1、学生活动。
2、指导及时记录数据。
3、汇报结果。
（四）总结分析研究结果
通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？
1、最牢固的是哪一种桥？
2、简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。
正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程
1、大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？
2、这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……
3、这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4、控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
（六）拓展
通过今天的活动，我们对桥梁有了不少新的认识，课后还想继续搭建和研究桥梁么？古代劳动人民建了许多拱桥，那些石料是怎样搭建成拱形的呢？我们一起看书了解一下
1、为什么要夹纸片？
2、拱是怎样形成的？
3、你估计能承受多大的力量？
这些问题都可以用课后的时间自己研究一下
《3．建桥梁》教案
《3．建桥梁》教案
一、教学内容：桥梁的分类，不同桥梁承受力不同
二、教学目标：
1、初步学会搭建几种桥梁。
能够收集有关桥梁的图片和资料。
2、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
4、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
5、能自定标准将桥梁分类。
三、教学重点：
知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
四、教学难点：建“瓜皮桥”。
五、教学材料：
学生准备：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、重物
教师准备：收集有关桥梁的信息、多媒体课件、钩码
六、课前预习活动设计：
1、观察生活中的各种桥梁，收集桥梁的图片。
2、查阅资料，了解不同的桥梁有什么不同的特点？
七、教学过程：
复习旧知，情景导入：
1、复习折形状，搭支架的相关知识。
通过改变物体的形状，可以增加承受力；三角形支架最稳固，可以通过架梁的方式增加三角形的数量，使支架更稳固。
（以谈话方式进行，学生回答）
2、根据复习的旧知，引入课题，并由学生小时候建桥谈起。
（教师出示课题）
学习新知，实验探究：
（一）课前预习展示。
1、教师布置任务：让学生小组内交流课前预习的成果，并尝试回答一下问题：
（1）你知道的桥梁有哪些？
（2）桥梁有哪两部分组成？
（3）你怎样给桥梁分类呢？
2、学生分组讨论，教师巡视指导。
3、小组代表发言。
4、教师总结桥的组成及分类。
强调分类标准不同，桥的分类就不同。
（二）观看视频，进一步了解桥。
1、根据问题观看视频。
2、学生举手回答相关问题。
3、让学生根据图片给桥分类
（三）欣赏国内外名，教师讲解桥的历史，进行德育教育。
设计各种形状的桥梁：
1、谈话：给你两个木块做桥墩，以及一张白纸两根绳子，你们能设计出几种桥梁？
2、小组讨论。
3、小组汇报。
4、教师据生回答，将三种形状画在黑板上。
（四）实验探究桥梁形状和承受力的关系。
1、出示书上的三种桥梁图，谈话：请同学们猜测一下，你认为哪种形状的桥梁承重力最大，为什么？
2、学生讨论、猜测。
3、教师讲述实验要求及建桥注意事项。
4、组织学生分组实验比较其承受力。
5、学生汇报结果。
6、教师归纳总结，多媒体展示实验结论。
引申联想，课下实践：
1、布置学生课下使用瓜皮，建造承受力大的桥梁。
2、教师多媒体出示建瓜皮桥的步骤及注意事项。
课堂小结，升华题旨：
1、提问：通过本课的学习，你有什么收获吗？今天的桥梁比古代的桥梁如何？说明什么呢？
2、在本节课除了学到了文化知识外，你还学到了什么学习方法呢？受到了哪些启发呢？
限时作业，检测巩固。
当堂完成限时作业，师生共同矫正。