护理评估量表培训

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护理风险评估量表课件

护理风险评估量表课件

03 总结词
全面、客观
04
详细描述
评估量表的应用对象应全面覆盖 护理工作中可能存在的风险因素 ,包括患者自身因素、环境因素 、设备因素、护理操作因素等。 同时,评估结果应客观反映患者 的实际情况和风险水平。
实施效果评价
总结词
科学、合理
总结词
及时、准确
详细描述
实施效果评价应采用科学的方法和指标,如患者 满意度、不良事件发生率、护理质量等。通过对 比实施前后数据,分析评估量表对提高护理质量 和降低风险的作用。
评估量表的分类
按用途分类
可分为住院病人风险评估 量表、手术病人风险评估 量表、特殊疾病风险评估 量表等。
按评估内容分类
可分为病情风险评估量表 、跌倒风险评估量表、压 疮风险评估量表等。
按评估方法分类
可分为单维度评估量表、 多维度评估量表、综合性 评估量表等。
02
评估量表的制定与实施
制定原则与步骤
跌倒风险评估量表
跌倒风险评估量表用于评估患者发生 跌倒的风险,包括年龄、意识状态、 肢体活动能力、药物使用等多个因素 。
评估结果可以为护理人员提供针对性 的预防措施,如加强巡视、增加扶手 等,以降低患者跌倒的风险。
导管滑脱风险评估量表
导管滑脱风险评估量表用于评估患者导管滑脱的风险,包括导管类型、置管时间 、固定方式等多个因素。
护理风险评估量表课 件
xx年xx月xx日
• 护理风险评估量表概述 • 评估量表的制定与实施 • 常用护理风险评估量表介绍 • 评估量表的应用与效果评价 • 护理风险评估量表的未来发展
目录
01
护理风险评估量表概述
定义与目的
定义
护理风险评估量表是一种用于评 估病人护理过程中可能出现的风 险的工具。

护理能力六维评价量表简介及应用现状

护理能力六维评价量表简介及应用现状

护理能力六维评价量表是一种评估护理人员综合能力的工具,它通过客观、科学的方式对护理人员的护理能力进行量化评价,从而为提供高质量护理服务提供参考。

该量表包含六个维度,分别是专业知识和技能、专业素养、交流能力、协作能力、判断与决策能力以及责任感与职业道德。

通过这六个方面的评价,可以全面客观地评估护理人员的专业能力和综合素质,为招聘、培训和评定护理人员提供科学依据。

在应用现状方面,护理能力六维评价量表已被广泛运用在护理人员的选拔、考核和培训中。

在护理人员的选拔环节,用人单位可以通过对护理能力六维评价量表的应用,更准确地评估应聘者的专业能力,从而选择更加合适的人才。

在护理人员的在职考核和绩效评定中,量表的应用可以帮助管理者客观地评价护理人员的专业表现,借此来激励优秀人才、发现并解决不足之处。

在护理人员的培训和提升中,量表也可以作为评估工具,帮助护理人员了解自身的专业优势和不足,并以此为基础进行有针对性的学习和提升。

然而,虽然护理能力六维评价量表在护理领域中有着广泛的应用前景,但其在实际运用中也存在一些挑战和争议。

评价量表的设计和使用需要严格科学,评定标准和方法需要具有一定的权威性和客观性。

护理人员的工作特点多变,评价标准需要根据实际情况进行调整和优化,才能更好地反映护理人员的综合能力。

在使用过程中还需要关注隐私和保密,确保评价过程的客观公正性和个人隐私的保护。

需要进一步研究和探索,不断完善护理能力六维评价量表,提高其科学性和实用性。

护理能力六维评价量表是一种有着广泛应用前景的评价工具,它可以帮助护理人员了解自身的专业优势和不足,也可帮助管理者更好地评价、选拔和培养护理人才。

然而,在推广和应用过程中,需注意量表设计和使用的科学性、客观性和实用性,并不断进行完善和调整。

相信在未来,随着医疗护理行业的不断发展和完善,护理能力六维评价量表定将在护理领域中发挥出更大的作用。

该评价量表的设计是为了全面、客观地评估护理人员在工作中表现出的专业能力和综合素质。

临床护理常用评估量表_2022年学习资料

临床护理常用评估量表_2022年学习资料

Braden评分-小于11分为高度危机-高风险组-每班评估-·护理措施
南京同仁医院高危人群(危重-一级护理巡视记录单-年龄-诊断-健康教育-病区-床号-姓名-性别-翻身-如间预 压疮的发能?-日期-时间-管道护理-输液/输液來-病人需求-生活护理-安全防-左-护士签名-商数的通服准忙 无-维陈楼推:-保护夜板。减少皮服的不痕制道。建湘直液圆环,可餐宽两温水黄我度-卧-触,经可用红元酒镜时长 曼正能位进行按电。出泽时及时增干异准,大小-减少并局能皮鞋道服的方。歌液病人里少每周小时更阴卧位一次,可数献置于最隆突处城使用克气整。过城轻局超三力。-曲免明定联的理博力,要限卧位时,应他起母体。理我准,整,施 动-作,不使周破陆使位,料正确姓置,-韩的罐入。-件森高人如何防止程松-数食请节,安食中理加标准的准入,上 秀搭现,皇量,连国-电本重,要家多饮水,每天端7标开本,世化黄便-鞋题电者透行主动和键结通地。兰微引体向上 行-用便盘,牌便的技静理可度通肃坐泰发物离选风,-信便我5分种端一年移开本到配健后层射,使前-行发下线桂难 -各注:每小时记录一次,正常、妥善、通畅用“/”表示,病人有需求、给子生活护理用-“/”表示。有异常用“△ 袁示,给于扩理措施者在一般护理记录单上记录。
案例-营养-非常差:-1分-患者男性,85岁-从未吃过完整的-感知受限,对疼痛有-的一餐;罕见每-应,翻身 位需要拼-餐所吃食物>1/3-所供食物;摄取-子上坐4小时,不能行水分较少。-吸系统疾病,食纳差,每日进食 /3量,-大小便失禁,每日更换床单3次。
低风险组患者护理措施-§定时翻身-§保护病人足跟部-剪切-§注意处理好潮湿、-力-垂直-压力-营养、摩擦力 -剪切力存在的问-题-§加强健康宜教
Braden评分-。-12~14分中度危机-中风险组-每天评估1次-·护理措施

护理风险评估量表课件

护理风险评估量表课件
背景
随着医疗技术的不断发展,护理风险评估越来越受到重视。通过对患者进行全 面的风险评估,可以及时发现潜在的风险因素,采取相应的预防措施,减少不 良事件的发生。
风险评估的重要性
识别患者潜在的风险因素
提高患者满意度
通过风险评估,可以及时发现患者潜在的 风险因素,如跌倒、压疮、感染等,从而 采取针对性的预防措施。
减少医疗差错
通过准确评估患者的风险等级,医护人员可以更加针对性地采取 措施,降低医疗差错的发生率。
提高患者满意度
通过及时发现并解决潜在的护理风险,可以减少患者的不满和投诉 ,提高患者满意度。
提升医护人员的专业素养
护理风险评估量表的使用需要医护人员具备相应的专业知识和技能 ,使用量表可以促进医护人员专业水平的提升。
提高应用范围和效果
拓展应用领域
将护理风险评估量表应用 于不同科室、不同病情的 患者,提高应用的广泛性 。
开展培训和教育
对医护人员进行量表使用 和数据分析的培训和教育 ,提高应用的普及度和效 果。
持续改进和优化
根据实践反馈及时调整和 完善量表,提高量表的有 效性和实用性。
07
总结
护理风险评估量表的重要性和应用价值
目的
旨在识别病人可能面临的风险, 为医护人员提供依据,采取适当 的预防措施,以减少不良事件的 发生,提高护理质量。
评估流程和步骤
评估病人状况
根据病人的具体情况,评估其 身体状况、心理状态、社会支 持等。
制定预防措施的 护理环境、加强皮肤护理等。
收集病人信息
临床护理中的风险因素包括但不限于:跌倒、压疮、导管脱 落、误吸等。通过使用护理风险评估量表,护士可以更加客 观地评估患者的风险程度,从而制定更加全面的护理计划。

高校护理专业护理职业发展评估量表设计

高校护理专业护理职业发展评估量表设计

高校护理专业护理职业发展评估量表设计一、引言随着人口老龄化和医疗需求的增加,护理专业在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

高校护理专业的培养和评估对于护理人员的职业发展具有重要意义。

本文旨在设计一份高校护理专业护理职业发展评估量表,以帮助护理学院对护理专业学生进行全面准确的评估,优化护理专业的培养体系,为学生的职业发展提供有力支持。

二、量表设计原则1. 综合性:量表应包含多个维度的评估项目,以全面了解学生在不同方面的职业发展能力。

2. 明确性:评估项目应明确具体,避免模糊和主观性,以便评估者准确判断学生的能力。

3. 可操作性:量表设计应简洁明了,评估项目应清晰易操作,以便评估者能够方便地使用量表进行评估。

三、量表内容本量表分为四个维度,每个维度包含若干个评估项目。

1. 专业知识与技能- 是否具备扎实的护理理论基础知识- 是否熟悉和掌握护理实践技能- 是否具有持续学习和提升专业知识的能力2. 护理实践与病例处理能力- 是否具备独立进行常规护理操作的能力- 是否能准确判断病情并采取相应的护理措施- 是否具备独立处理常见病例的能力3. 沟通与协作能力- 是否能够与病患和家属进行有效沟通- 是否能够与医务团队和其他相关人员进行良好的协作- 是否能够有效应对紧急情况并进行协调处理4. 伦理道德与职业操守- 是否具有医德和职业道德的操守- 是否能够遵守法律法规和护理伦理准则- 是否能够保护病患隐私和权益四、量表使用方法量表使用前应向学生解释评估的目的和流程,并确保学生了解评估结果的保密性。

评估者应根据评估项目的具体要求,观察学生在不同情境下的行为表现,或者通过面谈、问卷等方式获取信息。

评估者需准确记录学生的表现和情况,并依据量表的标准进行评分。

评估结果可以用于学生的日常指导和成长反馈,也可以用于护理专业的课程改进和培养计划的调整。

评估者应以客观公正的态度对待评估结果,不偏袒个别学生或受到个人喜好的影响。

五、总结设计一份高校护理专业护理职业发展评估量表是一个复杂而关键的任务。

护理培训考核记录表模板

护理培训考核记录表模板
护理培训考核记录 表模板
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汇报人:
目录
CONTENTS
01 基本信息 02 培训记录 03 考核记录 04 技能掌握情况
05 总结评价
基本信息
第一章
姓名
定义:护理培训考核记录表中填写受训人员的姓名
重要性:确保记录的真实性和可追溯性
科室
科室名称:如内科、外科、 妇产科等
科室负责人:负责该科室 的医生或护士长
护士人数:该科室的护士 总人数
床位数:该科室的总床位 数
培训记录
第二章
培训时间
培训开始时间:XXXX年XX月XX日 培训结束时间:XXXX年XX月XX日 培训总时长:XX小时 培训地点:XX医院/机构
培训内容
培训目标:提高护理人员的专业技能和知识水平 培训内容:包括基础护理、专科护理、急救技能等方面的知识 培训方式:采用理论授课、实践操作、案例分析等多种形式 培训效果:通过考核评估,确认护理人员掌握情况
考核记录
第三章
考核时间
考核日期 考核时长 考核地点 考核人员
考核方式
理论考核:对护理理论知识进行测试 操作考核:对护理操作技能进行评估 案例分析:对护理案例进行分析和讨论 团队协作:对团队协作能力进行评估
考核内容
护理理论考试:包括基础护理理论和专科护理理论 护理技能操作考核:包括基础护理技能和专科护理技能 临床护理综合能力考核:包括病情观察、应急处理和健康教育等能力 护理文书书写规范考核:包括医嘱执行、护理记录和交接班报告等文书书写规范
考核成绩
考核项目:护理技能、理 论知识、沟通能力等
评分标准:各项考核内容 的得分标准

新版护理评估量表相关知识考试试题及答案.pdf

新版护理评估量表相关知识考试试题及答案.pdf

填空题:1、Barthel指数评分结果:正常总分为100分,60分以上者为良,生活基本自理;60-40分:中度功能障碍,生活需要帮助;40-20分:重度功能障碍,生活依赖明显;20分以下:完全残疾,生活完全依赖。

2、凡入院患者均需做跌倒风险评估,分值≤23分值(低危)只需记录在护理记录单首页上;分值≥24分≤44分者(中危)动态评估;≥45分者(高危)至少每天评估一次,并将分值记录在《患者跌倒风险评估护理单》上。

3、凡高危患者(年龄≥65岁、意识不清、运动障碍、视力障碍、服用镇静催眠药物等)需进行动态跌倒风险评估。

4、跌倒/坠床风险预警病人(总分=2分)实施常规预防措施。

跌倒/坠床风险预警病人(总分>=3分)实施常规预防措施及选择针对性预防措施。

5、Braden压疮风险评估量表首次评分实行双人双级评分制确定病人的压疮风险:评分1,由管床护士评估,评分2由高级责任护士或护士长评估,此两项评分须同日进行。

6、Braden压疮风险评估重点评估的对象:危重病人、大手术后、卧床、被动体位或活动受限、严重营养不良、水肿、65岁以上者或预计有发生压疮可能的病人。

7、Braden压疮风险评估结果为低度危险以上者≤18分即要填写《预防压疮护理单》,归入病历保存。

8、所有压疮须24小时内报科护士长,院内发生压疮、III期或III期以上带入压疮需24小时内口头报告科护士长、专科小组及护理部。

9、压疮分期:可疑深部组织损伤、I期、II期、III期、IV期、不可分期阶段。

10、AUTAR深静脉血栓形成风险评估分值范围危险等级分为:≤10分,低风险;11-14分中风险;≥15分,高风险。

11、预防深静脉血栓的措施:抬高下肢20度;每日饮水>2000ml;使用分级弹力袜;下肢静脉泵;每2h翻身,主动伸屈下肢;使用抗凝药物治疗;物理治疗及抗血栓袜等。

12、什么叫Homan,s征:当足背伸时按压腓肠肌出现疼痛为阳性。

护理常用评估量表ppt课件

护理常用评估量表ppt课件

应,翻身移位需要护士帮助,每日在椅
吸子系上统坐疾4小病时,,食移 完不纳全动能差受力行,走限:每,:日有进糖1食分尿1病/3,量呼,
大小便失禁在情,没况每有下日人,更帮病换助人床的完单3次。 全不能改变身体 或四肢的位置。
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17
案例
营养: 患者男性,85岁,有非 从脑未常中吃差风过:,完消整瘦的1分,
恰当的预防措施及措施落实情况?
☻患者及家属是否了解压疮预防相关知识? ☻进行预防措施后有无压疮的发生? ☻发生压疮后有无上报并请会诊? ☻对潜在的问题提出有关的注意事项?
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21
护理评估量表目录
• 1、Braden 评分 • 2、跌倒和坠床风险评估 • 3、疼痛评估 • 4、Glasgow昏迷评定量表
项目、得分、内容
身体虚弱 在家或住院有跌倒病史 意识状态
行动能力
睡眠状态
体位性低血压 使用易导致瞌睡的药物 排尿或排便需他人协助 其它
评估内容
0
1




清醒或深昏迷
无法稳定行走
稳定自主或完全无 法移动
无法稳定行走
正常
睡眠形态紊乱或使用 镇静安眠药物




不需

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危机分度
• • •
小1125于~~11评 危 度1471分 分险估如分中 轻压的何为度 度高疮程危 危度机 机危; ;机;
• ≥18分无危机;
• 注:评分≤18分,
建议采取预防措施。
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临床护理评价量表及应用 ppt课件

临床护理评价量表及应用 ppt课件

• 6、动态观察计分结果,修正措施。
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举例
• 1.感知: • 浅昏迷,疼痛有反应,只能呻吟,烦躁—3分 • 2.潮湿: • 留置导尿管,但有时出汗—3分 • 3.活动能力:活动受限:卧床—1分 • 4.移动能力:浅昏迷,不能自主更换体位—1分 • 5.营养摄入: • 胃肠减压,禁食,营养摄入很差—1分 • 摩擦力和剪切力:帮助患者改变体位时会增加摩
37
评估表----注意事项
1、高危性坠床≧病人(评分≧17分)入院或转入24小时内 由责任护士评估记录一次;以后常规每周评估记录一次。
2、病情改变(如意识、肢体活动改变)由责任护士即刻重 新评估。
3、评估≧17分,列为护理问题——高危性伤害坠床,做好 健康教育,交待防坠床注意事项并在护理记录单上体现, 病床边挂标识牌,做好交接班。
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评估方法—问
原发病持续时间
日常饮食结构
每日排泄状况
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评估方法—视
下滑现象
神志瞳孔
疼痛刺激反应
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评估方法—查
温度
痛觉
潮湿度
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评估方法—论
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评估方法—断
• 19-23分无危险 • 15~18分低危——1周1次 • 灵敏度50-60%,压疮1期 • 13~14分中危——1周2次或3天1次 • 灵敏度65-90%,压疮深度1-2期 • 10~12分高危;≤9分极高危,每日1次或每班1次 • 灵敏度90-100%,2期以上压疮 • Braden量表分值越低,说明病情越重,发生压疮
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测评频率

护理风险评估量表 ppt课件

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二 评估方法
1、由病人自己确认:病人说有多痛就有多痛 2、评估工具: 数字评分法:用0—10的数字代表不同程度 脸谱法:转化为数字,0,1,2,3,4,5分 语言描述法:无痛、轻度痛、中度痛、重度痛、 剧痛5级。 3、疼痛的部位、性质、时间:打勾选取
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三 疼痛评分时机
• • • • 新入院病人、转科患者当班内评估。 患者主诉疼痛时当班必须评估一次。 麻醉清醒后。 住院期间发生过疼痛的病人每天15:00评估一 次并记录到三测单上。 • 药物镇痛:口服药物1h和静脉/肌内注射镇痛 药物后30min评价镇估项目
(二)潮湿:皮肤暴露于潮湿的程度。 1、持久潮湿:由于出汗、小便等原因皮肤一直处于潮
湿状态,每当移动患者或给患者翻身时就可以发现患 者皮肤是湿的。
2、十分潮湿:皮肤经常但不总是处于潮湿状态,床单
每天至少换一次。
3、偶然潮湿:每天大概需要额外换一次床单。 4、很少发生潮湿:皮肤通常是干燥的,只需按常规
和乳制品,两餐间偶尔进食;不需其他补充食物。
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一 评估项目
(六)摩擦力和剪切力: 1、有危险:移动时需要中到大量的帮助,不可能做到完全抬空而不碰到床
单,在床上或椅子上时经常滑落;需要大力帮助下重新摆体位。痉挛、挛缩 或躁动不安通常导致摩擦。 肤在一定程度上会碰到床单、椅子、约束带或其他设施。在床上或椅子上可 保持相对好的位置,偶尔会滑落下来。 完全抬空躯体。在床上和椅子上总是保持良好的位置。
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评估项目:
4、有静脉注射治疗或留置套管针(20分) :病人正在进行静脉内治疗(或留有静脉内针管)或
是使用特殊药物(麻醉药、抗组胺药、抗高血压药、 镇静催眠药、抗颠痫抗痉挛药、轻泻药、利尿药、降 糖药、抗抑郁抗焦虚药抗精神病药)治疗(包括口服 )均评分为20分,没有为0分。

护理评估量表及注意事项

护理评估量表及注意事项
供给性管道——指通过管道将氧气、能量、水分或药液源 源不断补充到体内。
如给氧管、鼻饲管、输液管、输血管、深静脉置管等。 在危重抢救时,这些管道被称为“生命管”。
排出性管道 ——指通过专用性管道引流出液体、气体等。 如胃肠减压管、留置导尿管、各种引流管等。 常作为治疗、判断预后的有效指标。
常见管道的分类(作用)
导管分类(风险程度)-高风险导管
胸腔闭式引流管 脑室引流管
气管插管
气管切开套管
导管分类(风险程度)-中风险导管
三腔二囊管
腹腔引流管 鼻肠营养管
造瘘管
深静脉置管
导管分类(风险程度)-低风险导管
导尿管
胃管
吸氧管
输液管
评分方法和频次
护理评估量表及注意 事项
学习内容
1.护理评估 2.评估方法 3.我院常用评估量表 4.影响评估的因素 5.评估中存在问题
评估的种类?
• 患者病情评估:Braden、GLS、跌倒、 • 患者生活质量评估:疼痛、BI、ADL • 护理工作质量评估:工时、护理活动 • 护士身心状况的评估:人格问卷、米劳斯
言,只能吃完送来食物的 1/2,
偶尔不吃正餐,但若予营养补充 不拒绝用餐,在两餐间,
食用液态营养补充品,如太空饮食, 偶尔食用液态营养补充品,每天 品,通常会食用,每天吃四份蛋 偶尔还吃点心,不需要营
每天吃两份或以下蛋白质(肉、豆、 吃三份蛋白质(肉或豆、奶制品) 白质(肉、或豆、奶制品) 养补充品,通常食用四份
奶制品等)
2) 所摄取的液态食物或管灌未达 2) 接受的管灌或 TPN 疗法,可能符 或以上的蛋白质(肉或豆、
2) 不论个案是否接受静脉输液补充,
理想需要量,如每日管灌进食量

改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用

改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用

中国卫生产业[作者简介]罗玲英(1981-),女,本科,主管护师,研究方向为肝胆外科护理。

DOI:10.16659/ki.1672-5654.2021.07.042改良式护理迷你临床评估量表在外科新护士规范化培训中的应用罗玲英麻城市人民医院肝胆外科,湖北麻城438300[摘要]目的分析在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表的应用价值。

方法抽选于2019年1月—2020年8月期间该院参与外科新护士规范化培训的新护士共80名,根据计算机随机分配原则均分为对照组、研究组,各40名。

对照组均接受传统教学模式进行培训、考核,研究组均采用改良式护理迷你临床评估量表进行培训、考核。

评价及对比两组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分;两组外科新护士对考评方法的满意率;两组理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率;患者对两组外科新护士的护理满意率。

结果研究组的核心能力维度、临床护理维度、科研维度、领导能力维度、人际关系维度、临床实践维度、专业发展维度、教育咨询维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组对考评方法的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);相较于对照组,研究组的理论考试合格率、操作考试合格率、工作能考核合格率均明显提高,差异有统计学意义(P <0.05);患者对研究组外科新护士的护理满意率高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。

结论在外科新护士规范化培训中应用改良式护理迷你临床评估量表,可有效促使外科新护士的核心能力养成,增强外科护理理念与实践的掌握能力,提高其综合专业素养,患者护理满意率高,是一种可靠的考评方法,值得临床开展。

[关键词]外科;新护士;规范化培训;改良式护理迷你临床评估量表[中图分类号]R47[文献标识码]A[文章编号]1672-5654(2021)03(a)-0042-04Application of Modified Nursing Mini Clinical Assessment Scale in Stan⁃dardized Training of New Surgical NursesLUO LingyingDepartment of Hepatobiliary Surgery,Macheng People's Hospital,Macheng,Hubei Province,438300China[Abstract]Objective To analyze the application value of the modified nursing mini -clinical assessment scale in the standardized training of new surgical nurses.Methods A total of 80new nurses in the hospital who participated in the standardized training of new surgical nurses from January 2019to August 2020were selected and divided according to the principle of computer random allocation into control group and the study group,each with 40nurses.The control group received the traditional teaching model for training and assessment,and the research group used the modified nursing mini-clinical evaluation scale for training and assessment.Evaluate and compare the two groups'core competence,clinical nursing ,scientific research ,leadership ,interpersonal relationship ,clinical practice ,professional development,andeducational consulting;the two groups of new surgical nurses'satisfaction rate with the evaluation method;the passing rate of theoretical examination,the passing rate of operation examination,and the passing rate of job performance assessment in the two groups;the nursing satisfaction rate of the two groups of new surgical nurses.Results The core competency,clinical nursing,scientific research,leadership,interpersonal relationship,clinical practice,professional development,and educational consulting scores of the study group were all higher than those of the control group,the difference wasstatistically significant (P <0.05);the satisfaction rate of the evaluation method was higher than that of the control group,the difference was statistically significant(P <0.05);compared with the control group,the pass rate of the theoreticalexamination,the pass rate of the operational examination,and the pass rate of the work ability assessment of the research 42中国卫生产业CHINA HEALTHINDUSTRY近年来,随着现代医学的不断发展,医学团队也引进了大量的新生资源。

护理评估表解读试题

护理评估表解读试题

岗前培训试题1、Braden量表从哪些方面进行评估:(abcdef)a 感知能力b潮湿度c活动能力d移动能力e营养f摩擦力和剪切力2、以下哪种情况感知能力评估为1分:(a)a体表大部分痛觉能力受限,对疼痛刺激无反应b对疼痛有反应,但只能用呻吟、烦躁不安表示,不能用语言表达,感受疼痛或不舒适的能力受损>1/2体表面积c对指令性语言有反应,但不能总是用语言表达不舒适、有1~2个肢体感受疼痛或不舒适的能力受损d对指令性语言有反应,无感觉受损3以下哪种情况活动能力评估为3分:(c)a卧床b坐椅子 c 偶尔步行 d 经常步行4以下哪种情况移动能力评估为2分:(b)a完全不能移动:在没有人帮助的情况下,患者完全不能改变身体或四肢的位置b非常受限:偶尔能轻微改变身体或四肢的位置,但不能经常改变或独立改变体位c轻微受限:尽管只是轻微改变身体或四肢的位置,但可经常移动且独立进行d不受限:可独立进行主要的体位改变,且经常随意改变5以下哪种情况潮湿度评估为2分:(c)a持续潮湿:每次移动或翻动患者时几乎总是看到皮肤被分泌物、尿液等浸湿b偶尔潮湿:皮肤偶尔潮湿,要求额外更换床单大约每日一c 非常潮湿:皮肤频繁受潮,床单至少每班更换一次d罕见潮湿:皮肤通常是干的,床单按常规时间更换6、以下是跌倒/坠床的评估时机:(abcde)a患者入院时b病情变化时c转入后d手术后e跌倒/坠床后f患者出院时7什么情况下跌倒/坠床评估表需要患者或家属签字:(ab)a首次评估 b 风险级别升高 c 风险级别不变d风险级别下降8留置各种导管患者的护理措施包括:(abcde)a进行导管滑脱危险度评分b采取相应的预防导管滑脱的护理措施c高风险需悬挂警示标识d评分分值及护理措施在护理记录上记录并告知患者/家属e高风险每周评估一次9根据临床管道对患者的作用大小及滑脱后所引起的不良后果,将临床管道分为哪些级别:(abc)a高风险b中风险c低风险d无风险10导管滑脱危险度评分大于多少分属于高风险:(c)a<8分 b 8—12分c>12分d>15分11低风险导管用蓝色标识,包括:(ab)a胃管b尿管c气管切开导管d胸腔闭式引流管e脑室引流管f三腔二囊管g腹腔引流管12病员,张XX,因高血压脑出血收入住院,查体:T38.2°CP72次/分R20次/分BP210/106mmhg 呈昏迷状。

护理风险评估量表 培训试卷

护理风险评估量表 培训试卷

护理风险评估量表培训试卷
时间——————————科室————————————姓名————————————分数——————————一.填空题(每空3分共45分)
1.压疮风险评估评分≤预测有发生压疮的危险,应填写评估单,落实预防压疮的措施,密切观察皮肤变化,及时记录。

2.住院患者跌倒/坠床风险评估评分为高风险患者。

3.压疮风险评估评分标准:总分27分,为低度危险,为中度危险,为高度危险,分提示极度危险。

评估分者每周至少评估1次,评分在13-14分者每周至少评估次,10-12分者评估1次 9分以下评估1次,病情变化随时评估。

4.自理能力评估量表总分100分,分为四个分级,100分为无需依赖,
分为轻度依赖,分为中度依赖,分为重度依赖。

评估时机:100分时无需评估,随时评估,病危患者评估。

二、简答题(55分)
(一)压疮风险评估内容(10分)
(二)疼痛的护理措施?(10分)
(三)患者有发生导管滑脱风险,应建立哪些预防措施?(10分)
(四)根据临床工作经验简述患者发生跌倒/坠床时的应急处理流程?(25分)。

护理教育中的有效反馈与评估方法培训课件

护理教育中的有效反馈与评估方法培训课件

80%
综合评价
结合成绩测试、临床实践评价等 多方面信息,对学生学习成果进 行全面评估。
发现学生学习中的问题和不足
学习困难识别
通过观察学生的学习表现和交 流,发现学生在学习过程中遇 到的困难和障碍。
反馈与指导
针对学生的问题和不足,提供 具体的反馈和指导,帮助学生 改进学习方法,提高学习效果 。
个性化教学计划
有效反馈与评估方法在护理教育中的实践案例
案例一:针对护理技能操作的反馈与评估
评估方法
采用客观结构化临床考试(OSCE)对护理技能操作进行评估。OSCE通过模拟真实临床 场景,要求学生在规定时间内完成一系列护理技能操作,并由专业评委进行评分和反馈。
反馈方式
评委在考试结束后,针对学生的操作技能表现,提供具体的、建设性的反馈意见。同时, 结合视频回放和自评报告,帮助学生全面了解自身在技能操作方面的优势和不足。
根据学生的学习特点和需求, 制定个性化的教学计划,以满 足学生的不同学习需求。
为教师提供教学改进的依据
01
02
03
教学效果评估
通过收集学生的反馈意见 和成绩数据,评估教师的 教学效果,发现教学中存 在的问题和不足。
教学反思与改进
鼓励教师进行教学反思, 针对评估结果中反映出的 问题,改进教学方法和手 段,提高教学质量。
鼓励师生互动
创造积极的互动氛围,鼓励学生 提问、发表观点,促进师生之间 的合作和互动。
03
评估方法在护理教育中的应用
评估学生学习进度和成果
80%
成绩测试
通过定期的成绩测试,了解学生 在知识掌握、技能应用等方面的 学习进度。
100%
临床实践评价
观察学生在临床实践中的表现, 评估其将理论知识应用于实际情 境的能力。

医学护理常用评估量表课件

医学护理常用评估量表课件
YOUR LOGO
案例
营养: 患者男性,85岁,有非脑常中差风:,消瘦1分,
从未吃过完整的 感知受限,对疼痛有反的应一,餐只;能罕呻见吟每反 应,翻身移位需要护士餐帮所助吃,食每物日>在1/椅3
所供食物;摄取 子上坐4小时,不能行走水,分有较糖少尿。病,呼 吸系统疾病,食纳差,每日进食1/3量,
大小便失禁,每日更换床单3次。
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椅活动。
案例
患者男性,85岁,有脑中风,消瘦, 感知受限,对疼痛有反应,只能呻吟反 应,翻身移位需要护士帮助,每日在椅
吸子系上统坐疾4小病时,,食移 完不纳动 全能差行力 受,走限:每,:日有进糖1食分尿1/病3,量呼,
大小便失禁在情,没况每有下日人,更帮病换助人床的完单3次。 全不能改变身体 或四肢的位置。
• 小于11分为高度危机
高风险组
每班评估
· 护理措施
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• 高风险组患者护理措施:
§ 每2h翻身一次 § 臀下垫软枕 § 建立翻身卡 § 保持皮肤清洁干净 § 正确使用便盆 § 班班观察床头交接 § 做好压疮知识的宣教 § 床尾警示标识
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案例
患者男性,85岁,有脑中风,消瘦,
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• 11、口腔溃疡分度标准 • 12、烫伤深度分级 • 13、肌力分级标准 • 14、心功能分级标准 • 15、Murray肺损伤评分
(1988年) • 16、创伤评分(trauma
score,TS) • 17、简易床边吞水测试 • 18、简易床边吞水测试 • 19、洼田饮水试验 • 20、洼田吞咽能力评定法
4
感觉:对压力相关不适的 感受能力
完全受限

医院护理常用评估量表的使用

医院护理常用评估量表的使用

一次或分时段进行评估。

2.患者入院时进行首次评估,<60分时,每日评估1次,每日9点
前完成。

3.病情发生变化时,动态评估。
精品
39
精品
40
精品
16
跌倒/坠床评估表(Morse跌倒评估表)
• 3. ≥45分为高度危险,提示病人处于易受伤危险中,应采取相
应的防护措施。评分>45分确定为跌倒高风险,25~45分为中度 风险,<25分为低风险,得分越高表示跌倒风险越大。>45分为高 风险(挂警示牌、执行相关防护措施。告知患者或家属并在告 知书上签字)
营养
活动能力
精品
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精品
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精品
30
精品
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精品
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精品
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自理能力评估表(Barthel评定量表)
上下楼梯 平地行走
进食
洗澡 修饰
床椅转移
自理能力评估表
穿衣 控制大便
如厕
控制小便
精品
34
• Barthel指数:对患者日常生活活动的功能状态进
行测量、个体得分取决于对一系列独立行为的测量, 总分值在0--100。
跌倒史
精神状态
跌倒/坠床评估内容
超过1个医学诊断
步态
静脉输液/置管/ 使用药物治疗
使用助行器
精品
14
跌倒/坠床评估表(Morse跌倒评估表)
• 1、 病人曾跌倒(3月内)/视觉障碍
没有=0
有=25
• 2、 超过一个医学诊断
没有=0
有=15
• 3、 使用助行器具
没有需要=0 丁形拐杖/手杖=15
完全卧床=0 学步车=15

手术室个案培训量表

手术室个案培训量表

手术室个案培训量表一、引言随着医疗技术的发展,手术室护理培训越来越受到重视。

手术室个案培训作为一种有效的培训方式,旨在提高护理人员的专业素养和临床操作能力。

而培训量表作为一种评估工具,在手术室个案培训中起着至关重要的作用。

本文将从手术室个案培训的背景、培训内容、培训目标等方面展开,详细介绍手术室个案培训量表的设计与应用。

二、手术室个案培训概述1.培训对象:手术室个案培训主要针对手术室新入职护士、实习护士以及低年资护士,帮助他们更快地熟悉手术室工作环境,提高临床操作技能。

2.培训内容:培训内容包括手术室基本规章制度、无菌操作原则、手术器械识别与使用、常见手术配合等方面的知识。

3.培训目标:通过个案培训,使护理人员掌握手术室相关知识和技能,提高临床工作能力,确保患者安全。

三、手术室个案培训量表设计1.量表结构:手术室个案培训量表包括四个部分,分别为基本信息、手术过程、培训师评价和学员反馈。

2.量表内容:2.1 基本信息:包括学员姓名、培训时间、培训地点等。

2.2 手术过程:详细记录手术过程中的关键环节,如术前准备、术中配合、术后整理等。

2.3 培训师评价:对学员在手术过程中的表现进行评分,包括理论知识、操作技能、团队协作等方面。

2.4 学员反馈:学员对本次培训的感悟、建议和需求等。

四、手术室个案培训量表的应用1.培训过程中的使用:培训师可根据量表内容,针对性地进行讲解和示范,帮助学员掌握手术室相关知识和技能。

2.培训后的评估:通过对量表的总结和分析,评估培训效果,为后续培训提供依据。

3.持续改进:根据量表反映出的问题,教学双方共同探讨解决方案,不断优化培训方案,提高培训质量。

五、手术室个案培训量表的优点与不足1.优点:1.1 提高培训效果:通过量表的实施,有助于培训师和学员明确培训目标,提高培训效果。

1.2 标准化评估:量表为手术室个案培训提供了一套统一的评估标准,有助于教学质量的监控。

1.3 促进教学与学习互动:量表为培训师和学员提供了一个良好的沟通平台,有助于教学相长。

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-
5 控制大便 10
5
0
-
6 控制小便 10
5
0
-
7
如厕
10
5
0
-
8 床椅转移 15
10
5
0
9 平地行走 15
10
5
0
10 上下楼梯 10
5
0
-
Barthel指数总分:
5
Braden评分(4)
自理能力等级划分标准:
❖重度依赖:总分≤40分、全部需要他人照护 ❖中度依赖:总分41~60分、大部分需要他人照护 ❖轻度依赖:总分61~99分、少部分需要他人照护 ❖无需依赖:总分100分、无需他人照护
评分≦6分的患者存在导管滑脱轻度危险,需要采取相应的 预防措施;评分7-12分的患者为中度危险,每3天跟踪评估1
次。
评分>12分存在导管滑脱高度风险,随时可能发生导管滑脱 ,应采取相应的预防措施,同时悬挂高危警示标识,高危患 者、危重患者每天评估1次,患者病情变化随时进行评估,
直至拔管。
14
6、疼痛评分(1)
12
分值 项目
年龄 意识 情绪 精神状态 活动
疼痛 沟通 评估分数
5、管道滑脱评分(1)
1
2
3
≥75岁 < 9岁 嗜睡 恐惧
反应迟钝 不能自主活动
可耐受 部分配合
模糊 焦虑
行动不稳 使用助行器
烦躁 精神恍惚 术后开始下床活

难以耐受 不配合
13
导管滑脱危险因素评估表(2)
备注:
留置各种导管患者,当班护士应进行首次危险评估。
睡眠状态
体位性低血压 使用易导致瞌睡的药物 排尿或排便需他人协助
0
否 否 无 清醒或深昏迷 稳定自主或完全无法移 动 正常
无 无 不需要
1
是 是 有 谵妄或躁动 无法稳定行走
睡眠形态紊乱或使用镇 静安眠药物 有 有 需要
9
跌倒风险评分(2)
备注:
❖评估时间:新入院或转科病人;病人意识状态改变或病情 变化时;使用易导致病人意识状态改变的药物时;每3天应 重新评估1次。
5分:需极大
9
平地行走
15分:可独立在平地上走45米。 10分:需部分帮助。 分:需极大帮助。 0分:完全依赖他人。
5
10
上下楼梯
10分:可独立上下楼梯。 大帮助或完全依赖他人。
5分:需部分帮助。
0分:需极
8
3、跌倒风险评分(1)
分值 项目
年龄大于65岁 身体虚弱
在家或住院有跌倒病史 意识状态 行动能力
3
修饰
包括洗脸、刷牙、梳头、刮胡子等。5分:可自己独立完 成。 0分:需他人帮助。
包括穿(脱)衣服、系扣子、拉拉链、穿(脱)鞋袜、系 4 穿衣 鞋带等。10分:可独立完成。5分:需部分帮助。0分:需
极大帮助或完全依赖他人。
5
控制大便
10分:可控制大便。 : 完全失控。
5分:偶尔失控,或需他人提示
0分
21
DVT的预防原则及措施(4)
一、预防原则: •低危(1分):基础预防、尽早活动; •中危(2分):报告医生、基础预防+物理预防; •高/超高危(≥3分):报告医生、基础预防+物理预防+药 物预防。
22
DVT的预防原则及措施(5)
二、措施: •(一)基础预防: •1、体位:抬高下肢20度。 •2、活动指导:术后做深呼吸,每分钟 12-15 次,每天3-5次,或吹气 球及咳嗽动作。给予跟腱由远至近的腓肠肌挤压运动,每日3次,每次 3-5分钟;足趾运动每日3次,每次3-5分钟;足踝关节屈伸运动:主动 、用力、最大限度、反复的屈伸踝关节,200组/天;鼓励主动运动(股 四头肌等长收缩)。 •3、多饮水(1000-2000ml/天),保持大便通畅。 •4、改善生活方式,戒烟戒酒、控制血糖、血脂。 •5、避免下肢静脉穿刺。
2级-----红斑伴或不伴疼痛;水肿可有可无,皮肤上形成红 线;皮肤下未能触及条索状物
3级-----红斑伴或不伴疼痛;水肿可有可无,皮肤上形成红 线;皮肤下能触及条索状物
参考文献:美国静脉输液协会INS输液治疗护理实践标准
27
12、机体活动能力分度
0度
完全能独立,可自由活动
1度 需要使用设备或辅助器械 2度 需要他人帮助、监护和教育 3度 既需要他人的帮助,也需要设备和辅助器械 4度 完全不能独立,不能参加活动
用数字式0~10代替文字来表示疼痛的程度。将一条直线等分为10 段,按0~10分次序评估疼痛程度。书写方式为:在描述过去24小时 内最严重的疼痛的数字上画圈。
0 无痛 1-3 轻度疼痛(疼痛不影响睡眠) 4-6 中度疼痛 7-9 重度疼痛(不能入睡或者睡眠中痛醒) 10 剧痛
15
疼痛评分(2)
说明:小于或等于3分,无需用药; 大于或等于4分,根据WHO三阶梯止痛原则给药。口服、按时、按阶 梯、个性化、注意具体细节。
脊髓损伤(瘫痪)(1月内)
□多发性创伤(1月内)
19
DVT风险评分(2)
20
DVT风险评分(3)
【参考文献】 •[1]陈灏珠,钟南山.外科学(第8版)[M].北京:人民卫生出版社 .2013:518-521. • [2]2016年《中国骨科大手术静脉血栓预防指南》,中华医学会骨科 分会编. •[3]李晓强,段鹏飞. 2012年版《深静脉血栓形成的诊断和治疗指南》 解读[J].中华医学杂志,2013,93(29):2262-2263. •[4] VTE风险评估(Caprini模型). •[5]南京市鼓楼医院护理评估量表,2013. •[6]南京市妇幼保健院Caprini静脉血栓危险评估表,2013.
23
DVT的预防原则及措施(6)
(二)物理预防:正确使用抗血栓弹力袜,选择型号合适的 弹力袜,术前开始使用,最佳时间为早上起床时,一直到 夜间上床时;遵医嘱使用气压泵。
(三)药物预防:遵医嘱给予低分子肝素钠等抗凝药物,并 观察药物副作用等。
24
9、痰液粘稠度分级评估
区别
分级
Ⅰ度(稀痰)
Ⅱ度(中度粘痰) Ⅲ度(重度粘痰)
面部表情测量表
16
7、营养风险筛查评估表(1)
分值
□骨盆骨折 1分 期血液透析
□糖尿病
判断指标 □肝硬化 □慢性阻塞性肺病
□长
□肿瘤 □3个月内体重减轻>5%
2分
□腹部重大手术
□中风
□Hale Waihona Puke 症肺炎液系统肿瘤□2个月内体重减轻>5% □BMI
□血 18.5~20.5
□颅脑损伤 □骨髓移植 □肿瘤终末期
□大
6
2、Barthel评分(1)
序号 项目
评定说明
用合适的餐具将食物由容器送到口中。包括用筷子(勺子
1
进食
或叉子)取食物、对碗(碟)的把持、咀嚼、吞咽等过程 。10分:可独立进食。 5分:需部分帮助。 0分:需极大
帮助或完全依赖他人,或留置胃管。
2
洗澡
5分:准备好洗澡水后,可自己独立完成洗澡过程。0分: 在洗澡过程中需他人帮助。
【参考文献】 [1]彭南海,黄迎春.肠外与肠内营养护理学[M].南京:东南大学出版 社.2016:019-020. [2]第二军医大学长征医院入院护理首次健康评估单,2015.一次并记 录。
18
8、DVT风险评分(1)
分值
判断指标
□下肢水肿 □静脉曲张 □肥胖(BMI≥25) □异位妊娠
□外科小手术<45分钟
28
13、肌力分级标准
0级 完全瘫痪,肌力完全丧失 1级 可见肌肉轻微收缩,但无肢体运动 2级 肌体能在床上平行移动,但不能抬起 3级 肢体可以抬起,但不能对抗阻力 4级 肢体能做对抗外界阻力的运动,但肌力减弱 5级 肌力正常,运动自如
29
14、心功能分级
Ⅰ级 患者患有心脏病但活动量不受限制,平时一般活动不引起疲乏 、心悸、呼吸困难或心绞痛。
评分内容
项目/分值
1分
2分
3分
4分
感感觉 觉:能对力压力相关不适的□
完全受限
□ 限
非常受 □轻度受 限
□ 未受损
潮湿:皮肤暴露于潮湿 环境的程度

持续潮湿
□潮湿
□ 湿
有时潮

很少潮湿
活动力:身体活动程度 □限制卧床
移动力:改变和控制体 □完全无法
位的能力
移动
营养:日常食物摄取状 态

非常差
摩擦力和剪切力
□败血症 □严重肺部疾病、含肺炎(1
月内) □口服避孕药或雌激素替代治疗 □妊娠期或产后(1月内)
1分 □充血性心力衰竭(1月内)□急性心肌梗塞 □卧床内科患者 □炎
症性肠病史□大手术史(1月内 )
□肺功能异常(
COPD)□不明原因死产,习惯性流产(≥3次),早产伴有新生儿毒血症或
发育受限
2分 □关节镜手术
Ⅱ级 体力活动受到轻度的限制,休息时无自觉症状,但平时一般活 动下可出现疲乏、心悸、呼吸困难或心绞痛。
Ⅲ级 体力活动明显限制,休息时无症状,小于平时一般活动即引起 上述的症状,休息较长时间后症状方可缓解。
护理评估量表培训
护理教育培训组
(2016-09-05)
1

❖ 压疮风险评估 ❖ 生活自理能力评估 ❖ 坠床风险评估 ❖ 跌倒风险评估 ❖ 导管滑脱风险评估 ❖ 疼痛评估 ❖ DVT风险评估 ❖ 营养评分

❖ 静脉炎分级 ❖ 液体外渗分级 ❖ 肌力分级 ❖ 心功能分级 ❖ 痰液粘稠度分级
2
1、Braden评分(1)
4级 皮肤发白,半透明状,皮肤紧绷,有渗出、颜色改变,有瘀伤,肿 胀,水肿范围最小处直径大于15cm,可凹陷性水肿,循环障碍中度 到重度的疼痛,任何容量的血液制品、刺激性的液体渗出
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