渔夫的故事(人教版)
人教版四年级《渔夫的故事》课文
人教版四年级《渔夫的故事》课文从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用锡封着，锡上盖着所罗门的印。
渔夫一见，笑逐颜开：“我把这瓶子带到市上去，可以卖它十块金*。
”他抱着胆瓶摇了一摇，觉得很重，里面似乎塞满了东西。
他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西?我要打开来看个清楚，再拿去卖。
”他从腰带上拔出小*，撬去瓶口上的锡封，然后摇摇瓶子，想把里面的东西倒出来，但是什么东西也没有。
他觉得非常奇怪。
隔一会儿，瓶里冒出一股青*，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
渔夫一看见这可怕的魔鬼，呆呆地不知如何应付。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊，别杀我，以后我不敢再违背您的命令了!”“魔鬼!”渔夫说道，“所罗门已经死了1800年了。
你是怎么钻到这个瓶子里的呢?”一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死吧!你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉!”“我犯了什么罪?”渔夫问道，“我把你从海里捞上来，又把你从胆瓶里放出来，救了你的命，你为什么要杀我?”魔鬼答道：“你听一听我的故事就明白了。
”“说吧，”渔夫说，“简单些。
”“你要知道，”魔鬼说，“我是个无恶不作的凶神，曾经跟所罗门作对，他派人把我捉去，装在这个胆瓶里，用锡封严了，又盖上印，投到海里。
我在海里呆着，在第一个世纪里，我常常想：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，使他终身享受荣华富贵。
’100年过去了，没有人来解救我。
第二个世纪开始的时候，我说：‘谁要是在这个世纪里解救我，我一定报答他，把全世界的宝库都指点给他。
人教版小学语文《渔夫的故事》课文原文及赏析
人教版小学语文课《渔夫的故事》课文原文及赏析《渔夫的故事》原文：从前，有个渔夫，每天清晨都会去海边捕鱼。
一天，他撒下网，捞上来一个黄铜瓶。
他擦去瓶子上的泥沙，看见上面刻着一些奇怪的符号。
他试图打开瓶子，但怎么也打不开。
最后，他用尽全力，终于把瓶子打开了。
突然，一股烟雾从瓶子里冒出来，逐渐形成一个巨大的魔鬼。
魔鬼对渔夫说：“我是一个被诅咒的魔鬼，被困在这个瓶子里已经有一千多年了。
你是我的救命恩人，我可以满足你的三个愿望。
”渔夫吓得脸色苍白，但他很快镇定下来，想出一个计策。
他对魔鬼说：“我希望你回到瓶子里去。
”魔鬼以为这是一个简单的愿望，便答应了。
然而，当他进入瓶子后，渔夫迅速盖上瓶盖，重新封住了魔鬼。
魔鬼愤怒地咆哮，但渔夫坚定地说：“你是个邪恶的魔鬼，我不能让你再去危害世界。
我要把这个瓶子扔回海里，让你永远被困在里面。
”于是，渔夫把瓶子扔回了海里，然后回家去了。
从那以后，他再也没有见过那个魔鬼，但他用自己的智慧和勇气，保护了世界的和平。
赏析：《渔夫的故事》是一篇富有教育意义的童话故事。
故事通过描绘渔夫与魔鬼的斗争，展现了人性的善良与智慧。
首先，故事中的渔夫形象鲜明，他是一个勤劳、勇敢且机智的人。
面对强大的魔鬼，他并没有被恐惧所压倒，而是冷静思考，利用魔鬼的自负和贪婪，成功地将其再次封印在瓶子中。
其次，故事通过魔鬼的形象，揭示了贪婪和邪恶的危害。
魔鬼因为自己的罪行被诅咒，被困在瓶子中千年，但他仍然没有悔改之意，只想利用别人的善良来满足自己的欲望。
这警示人们要警惕贪婪和邪恶的力量，坚持正义和善良。
最后，故事的主题是勇气和智慧能够战胜困难和邪恶。
渔夫以他的勇气和智慧，成功地对抗了强大的魔鬼，保护了世界的和平。
这个主题鼓励孩子们在面对困难和挑战时，要有勇气和智慧，坚持正义，敢于斗争。
总的来说，《渔夫的故事》以其生动的情节和深刻的主题，给孩子们提供了宝贵的人生启示和道德教育，是一部优秀的儿童文学作品。
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案
人教版四年级语文下册《渔夫的故事》教案
在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
2.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。
3.四人小组讨论（要求：组长管理，从参与，教师参与。
）
4.集体讨论，充分发表意见。
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。
渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。
”“我没亲眼看见，绝对不能相信。
”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。
渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。
渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我没亲眼看见，绝对不相信。
”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。
（板书）
5.读第三意义段。
六、读《东郭先生和狼》，认识魔鬼的本性
七、拓展
1.读资料表。
2.读《一千零一夜》。
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语文人教版四年级下册 32.渔夫的故事完美版 ppt课件
‘‘我没有亲眼所见，绝不相信。”
不改变句子意思，把这个句子改成一 个反问句：
我没有亲眼所见，怎么能相信呢？
渔夫见青烟全进了胆瓶，就立 刻拾起盖印的锡封，把瓶口封上。
从这句话中的“全”“立刻”，
你体
机智与勇敢
会到渔夫（
）。
渔夫一看见这个可怕的魔鬼，呆呆地不知如何 应付。可是凶恶之极的魔鬼要恩将仇报。他告诉 渔夫，是所罗门把他封在胆瓶里。他说要是300年 前来救他，就一定会报答这个人，可是过了四百 年都没有人来救他，于是魔鬼就起誓谁要是第四 个世纪来救他，就会杀死救他的那个人。
你们相信魔鬼的话吗？为什么？
我是个无恶不作的凶神。
一会儿，他听见魔鬼叫道：“所罗门啊， 别杀我，以后我不敢再违背您的命令了！”
一听所罗门死了，魔鬼立刻凶恶地说： “渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧， 我立刻就要把你杀掉！”
品读感悟
“你不是住在这个胆瓶里吗？照道理 说，这个胆瓶既容不下你一只手，更容不 下你一条腿，怎么容得下你这样庞大的整 个身体呢？”
面对着恩将仇报的魔鬼，渔夫想：要用自己的 智慧压制魔鬼的妖气，于是告诉魔鬼他绝对不相 信胆瓶能装下魔鬼那么庞大的身体。魔鬼信以为 真，化作青烟钻进瓶胆。渔夫立即封上瓶口，把 胆瓶扔回了大海。渔夫最终用智慧战胜了魔鬼！
老师写的跟课文5-16自然段有什么不同？
文章的作者为什么要用这 么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的 对话呢？这里面有什么奥秘呢？ 这节课，我们就来研究研究渔 夫和魔鬼的两次对话。
哪些段落讲的是渔夫把魔鬼 放了出来？（3-4自然段 ）
哪些段落讲的是魔鬼要杀 掉渔夫呢？ (5-15自然段)
最后的16自然段到课文结束，讲 得是渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼。
人教版小学四年级语文渔夫的故事1
“正因为你救了我，我才要杀你啊！”
“好心对待你，你却要杀我！老话确实讲得不错， 这真是‘恩将仇报’了！”
“别再罗嗦了，”魔鬼说道，“反正你是非死不可 的。”
这时候渔夫想道：“他是个魔鬼，我是个堂堂的人。 我的智慧一定能压制他的妖气。”
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仨就一溜儿进院儿来了。他们人还都没有走进堂屋，耿憨的大嗓门就先传进来了：“嫂子哇，俺们在街门外头就闻到香味儿了！”郭氏和耿老 爹赶快接出来。郭氏高兴地说：“这不正要让兰儿去叫你们呢！快进屋哇，都准备得差不多了！”耿老爹说“大家伙儿快进屋哇！兰儿，你去 学堂喊你大哥二哥一声，就等他俩了！”耿憨说：“不用去喊了，正儿和小直子很快就回来了！”青海说：“俺们从粉坊回来之前，俺已经去 招呼过了。耿正哥说安排一下木匠师傅们下午做的活儿，他们就回来了。”说着话，耿老爹招呼大家伙儿进堂屋各自找地儿坐了。耿兰又要去 包饺子，郭氏说：“兰儿，那不多的几个，你就不用插手了。往大铁锅里添上半锅水慢慢烧着哇！”郭氏说着话，先把备好的小炒菜全部腾挪 到灶台旁边的小厨桌上，然后把并在一起的两张桌子抹干净了，再把已经装好的两份凉菜分别摆在两边，把白酒全部放在靠门口的八仙桌上， 米酒全部放在靠里边那张原先的餐桌上。想一想，又去西房橱柜里捧来两小瓷瓶米酒，擦擦瓶子的外面，在靠门口的八仙桌上也放上一小瓷瓶， 另外一小瓷瓶搁在一边备着。又摆上酒盅、筷子。一阵脚步声传进堂屋里来，郭氏高兴地说：“是这兄弟俩回来了！”话音未落，耿直欢快的 声音就响起来：“哇，真香啊！娘哎，俺饿坏了！”郭氏扭头看看快步进院儿的兄弟俩，笑着说：“还知道饿了，就你们俩回来得最晚！快快 洗手，咱们这就开饭！”耿直高兴地跳进来屋说：“俺和哥哥在学堂那边就洗过手了，现在就可以开吃！伯，叔，大家伙儿都到了，还真是俺 俩最晚了哇！”耿正进门来，抱歉地笑笑，说：“有一个师傅出去了，俺们等了他一小会儿。”面团儿全部包完了，耿英将剩下不多的肉馅儿 盖好，面盆儿面板擀面杖什么的先不管它，大家都出来洗手。于是，郭氏安排大家伙儿入座，说：“你们男人喝白酒，都坐这一桌；俺们女的 都坐这一桌。来，嫂子和弟妹招呼秀儿和妞儿坐哇，咱们喝米酒。”四个人都说要帮着炒菜煮饺子，郭氏说：“没有什么事儿了，杂烩菜和鸡 已经做好，俺盛出来就妥；其他的小炒也已经全部备好了，这炉子里火苗儿正旺着呢，一拨拉就行；有兰儿烧煮饺子的水就足够了，都坐哇， 英子你也坐下哇！”于是，耿老爹招呼男人们坐在靠外的八仙桌那边儿，耿英拉着女人们坐在靠里的桌子这边儿，各自开酒瓶子，满酒。郭氏 用两个大海碗盛了香喷喷的大杂烩菜，在两张桌子上各放上一碗；又将热好的肥鸡用两个大盘子分别装了，也在两张桌子上各放上一盘。耿老 爹说：“他娘，你和兰儿都来和大家伙儿喝一杯，你再拨拉那几个小炒菜哇！煮饺子不着急，兰儿也先来吃着哇！”郭氏对耿兰说：“兰儿， 快起来坐这儿哇。你爹说得对，煮饺子不着
人教版四年级下册ppt课件32 渔夫的故事 (共26张PPT)
资料宝袋
民间故事的一般特点：
民间故事一般故事性强,情节生动; 口语化,朴素明快;想象奇特丰富;常用 夸张、比喻等手法,艺术感染力强。它 的内容来自民间,反映的多是民间生活。 有的民间故事常有神话幻想情节,充满 神奇色彩。
5/12/2019
字词乐园—会认字
jǔ
易错提示：
矩 三声，不要读成四声。 组词：规矩 矩形
5/12/2019
重难点点拨
如果渔夫在前三百年中救了魔鬼,魔 鬼会报答他吗?
魔鬼自己说,它是个无恶不作的凶神,那就是 说,它净做坏事,哪会懂得报答别人呢!另外, 杀人是它的本性,它的本性是不会改变的,当 然要杀害渔夫了。魔鬼是凶恶和狡猾的,魔 鬼的杀人本性是不会改变的,魔鬼是不懂得 报恩的。
5/12/2019
lāo
捞
易错提示： 一声，不要读成二声。
组词：打捞 捞取
xī 易错提示：
锡 不要读成tī. 组词：锡纸 锡箔
bì
币 易错提示： 四声。
组词：钱币 货币
5/12/2019
字词乐园—会认字
chā
易错提示：
叉 不要读成“cā”。 组词：鱼叉 钢叉
méi
霉
易错提示：二声 组词：倒霉 发霉
chóu 易错提示：
5/12/2019
重难点点拨
渔夫的故事告诉了我们一个什么 道理?
对待恶人不能怯懦,要 敢于斗争,还要善于斗 争,既勇敢又要机智。
5/12/2019
词语积累
新词： 规矩 胆瓶 笑逐颜开 堡垒 铁叉 违 背 无恶不作 荣华富贵 恩将仇报 好句：
渔夫见青烟全进了胆瓶,就立刻拾起盖印 的锡封,把瓶口封上。
3、一听所罗门早死了，魔鬼立刻 凶恶起来
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案
人教版《渔夫的故事》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《渔夫的故事》的主要内容和寓意；学习并运用课文中的生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享等形式，提高学生的合作学习能力；培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受渔夫的善良、勤劳和智慧；培养学生热爱劳动、尊重他人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词；培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
2.教学难点：理解课文中的寓意，感受渔夫的品质。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示海洋风光，引导学生关注渔夫的生活环境。
提问：你们知道渔夫是如何捕鱼的吗？他们在捕鱼过程中会遇到哪些困难？2.课文朗读让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
教师示范朗读，引导学生关注课文中的关键词和句子。
3.课文理解教师提问，引导学生回答课文的主要内容。
学生分享自己认为渔夫的优秀品质，如善良、勤劳、智慧等。
4.生字词学习教师逐一解释生字词，让学生跟读并组内讨论。
学生用生字词造句，巩固记忆。
5.课文复述学生分组，每组选择一个段落进行复述。
教师点评，给予鼓励和指导。
6.课文讨论教师提出问题，引导学生讨论渔夫的故事给我们的启示。
学生分享自己的观点，如：面对困难，要勇敢、坚定信念；尊重他人，关爱自然等。
7.小组活动学生分组，每组设计一个关于渔夫的故事的情景剧。
各组展示，全班投票选出最佳表演奖。
学生分享自己的学习心得，提出建议和意见。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生对渔夫的故事有了更深刻的理解，感受到了渔夫的优秀品质。
3.在小组活动中，学生的合作能力和创新能力得到了锻炼。
4.不足之处：课堂时间安排不够合理，部分学生未能充分展示自己的才能。
5.改进措施：在今后的教学中，合理分配课堂时间，关注每一个学生的成长。
人教版四下_31.渔夫的故事【优质课件】.pptx
课文理解
“下流无耻的魔鬼，你这是说谎啊！”渔夫一边把胆瓶挪近 岸边，一边说，“我要把你投到海里，这一回非叫你在海里住一辈 子不可。我知道你是坏透了的。我不仅要把你投到海里，还要把你
怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心，捞着你就立刻把你投回海
里去，让你,永远留在海里！” 渔夫的话告诉我们：面对像魔鬼那样的坏人，要提高警惕， 不能抱有幻想，不能发善心，否则会上当受害。
但是他自己立下一条规矩(jǔ)，每天至多撒（sā）四次网。
从这句话可以看出渔夫是一个怎样的人？
从“每天早上到海边去捕鱼”可以看出渔夫的勤劳，从“每
天至多撒四次网”可以看出渔夫不贪心，做事讲原则。
课文理解
魔鬼头像堡垒，手像铁叉(chā)，腿像桅(wéi)杆，口像山 洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。 这句话将魔鬼身体的各个部位比作堡垒、铁叉、桅杆、山 洞、白石块、喇叭、灯笼，七个比喻构成排比句式，形象而细致 地描写了魔鬼的样子。此处外貌描写，生动地表现了魔鬼巨大、 凶恶的形象。
03
课文品读
课文回顾
边听 边想
渔夫的智慧体现在哪里？
课文分段
第一部分(第1、2自然段) 写一个渔夫在捕鱼时捞到一个黄铜胆瓶。
第二部分(第3－15自然段)
写渔夫救了魔鬼，但魔鬼却要杀掉渔夫。 第三部分(第16－25自然段) 写渔夫运用智慧战胜了魔鬼。
课文理解
从前有一个渔夫，家里很穷。他每天早上到海边去捕鱼，
课文理解
一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说：“渔夫啊，准备死 吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉！” 魔鬼的这些说法不可信，他只是在为自己杀死渔夫找一个 借口而已。因为魔鬼一开始就承认自己是无恶不作的凶神，一个 专门做坏事的魔鬼，怎么会轻易改变自己的本性，成为知恩图报 的好人呢？魔鬼要杀人，还编一套冠冕堂皇的杀人理由，可见魔
人教版四年级语文下册--渔夫的故事
渔夫的故事cïng qián yǒu yígâyúfū，jiālǐhěn qiïng 。
tāměi tiān zǎo shàng dào hǎi biān•从前有一个渔夫，家里很穷。
他每天早上到海边qùbǔyú，dàn shìtāzìjǐlìxiàyītiáo guīju ，měi tiān zhìduōsǎsìcìwǎng。
去捕鱼，但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。
yǒu yìtiān zǎo shàng ，sǎle sān cìwǎng ，shãn me dōu mãi lāo zhe ，tāhěn bù有一天早上，撒了三次网，什么都没捞着，他很不gāo xìng 。
dìsìcìbǎwǎng lālǒng lái de shíhîu ，tājuãde tài zhîng le ，jiǎn高兴。
第四次把网拉拢来的时候，他觉得太重了，简zhílābúdîng 。
tājiùtuōle yīfu tiào xiàshuǐqù，bǎwǎng tuōshàng àn lái 。
直拉不动。
他就脱了衣服跳下水去，把网拖上岸来。
dǎkāi wǎng yīkàn ，fāxiàn wǎng lǐyǒu yígâhuáng tïng dǎn píng ，píng kǒu yîng打开网一看，发现网里有一个黄铜胆瓶，瓶口用xīfēng zhe ，xīshàng gài zhe suǒluïmãn de yìn 。
人教版小学四年级下册语文：渔夫的故事_课件1
学习 字词
渔夫的故事
sā
撒网
撒
sǎ
撒播
sāi
塞车
sài
塞 边塞
sè
堵塞
课文 欣赏
渔夫的故事
第一段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一 个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青 烟冒出变成魔鬼。
第二段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门 已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫， 并讲出了理由。
第三段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再 次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转 危为安。
课文 欣赏
渔夫的故事
谁能说一
讨论并说一说，在比自己不知强 大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做 的？为什么这样做？渔夫用什么救了 自己？
课文 欣赏
渔夫的故事
渔夫的故事告诉了我们一个 什么道理？
对待恶人不能怯懦，要敢于 斗争还要善于斗争，既勇敢又要 机智。
课文 欣赏
渔夫的故事
拓展延伸： “假如渔夫在第三个世纪
救了魔鬼”，请设计一段话， 将它写下来。
课文 欣赏
渔夫的故事
谢谢
渔夫的故事
学习目标 01
02 学习字词
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03 课文欣赏
学习 目标
渔夫的故事
1.认识8个生字；掌握多音字“撒、 塞”。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用 智慧战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络，简要地讲述课文内 容。
学习 字词
渔夫的故事
jǔ lāo xī
bì
规矩 捞着 锡纸 金币
chā méi chóu shì 铁叉 倒霉 恩将仇报 起誓
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32、渔夫的故事
教学过程：
一、导入
1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？
2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。
正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。
渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。
二、自读故事，完成以下自学要求
1、读准生字和多音字，把课文读正确、流利。
2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？
3、同桌之间，简单地复述这个故事。
三、交流讨论
1、词语认读。
规矩、胆瓶、金币、违背、解救、堡垒、铁叉、倒霉、起誓、简短、口吻、笑逐颜开、自言自语、披头散发、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻
多音字：撒、塞、钻、觉
2、简述这个故事。
主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。
他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。
渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。
3、交流思考的问题：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？
（1）渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？（引导学生读懂7—12自然段）
在学生交流的基础上（回答第11自然段的内容），引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？既然魔鬼要杀害渔夫，那为什么还要编这个冠冕堂皇的理由呢？从中我们又看出了什么？（魔鬼十分狡猾。
）注意5、7自然段，揣摩一下魔鬼的语言，看看你有什么体会？（从他的看出他很狡猾。
开始，它以为是所罗门放了它，所以就赶紧说好话。
可是，一听说所罗门已经死了，面前是个弱小的渔夫，马上凶相毕露，恢复了本性，要杀了渔夫。
）（从这里还可以看出魔鬼是在说谎。
要是它说的理由是真的，它出来就该说要杀死所罗门了，怎么会是求饶呢？）使学生明白，魔鬼是凶恶的和狡猾的，魔鬼杀人的本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。
（2）在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？（指导学生读懂15—23自然段，读出渔夫的智慧。
）
在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？
集体讨论，充分发表意见：
渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。
渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。
”“我没亲眼看见，绝对不能相信。
”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。
渔夫战胜了魔鬼，救了自己。
渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。
渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我
没亲眼看见，绝对不相信。
”激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。
渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。
在学生交流的基础上点拨归纳：
A、假装不相信魔鬼能住在胆瓶里。
B、魔鬼中计，入瓶。
总结：
看来，渔夫说得没有错。
人的智慧是能压制妖气的。
人的智慧，也是能战胜邪恶的。
从渔夫的身上，我们领略到了智慧的巨大力量！
（3）读了这个故事，你体会到了什么？
A、对待恶人不能怯弱，要敢于斗争，还要善于斗争，既要勇敢，又要机智。
B、智慧的力量是巨大的，智慧能战胜邪恶。
四、创设情境，口语交际。
1、情境（多媒体播放一群人围住渔夫图）：制服了魔鬼的渔夫把打鱼的人都叫到一起，会怎样跟他们讲遇到魔鬼制服魔鬼的事呢？渔夫们又会说什么？
2、情境（多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图）：傍晚，渔夫拖着渔网回到了家。
妻子见他空手而归，就问：“发生了什么事，怎么一条鱼都没打上来？”渔夫说：“你听我慢慢讲海边的故事吧。
”渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！”想想渔夫会怎样简短地讲给妻子听。
先在小组里讲，再请讲得好的同学在全部讲。
五、作业
以“假如渔夫在第三世纪救了魔鬼”为内容展开想象，写一段话。
板书设计：。