初一作文讲评课教学设计
讲评初中作文教案
讲评初中作文教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生通过作文讲评，了解自己在写作中的优点和不足，提高写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和鉴赏能力。
3. 引导学生关注生活，积累素材，提高写作兴趣。
教学内容：1. 对学生提交的作文进行批改和评价。
2. 选取具有代表性的作文进行讲评。
3. 分析作文中的优点和不足，引导学生自我反思和改进。
4. 总结本次写作的要点，给出改进建议。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾本次写作的主题和要求，引导他们思考自己在写作中的优点和不足。
2. 提问：你们在写作过程中遇到了哪些困难？有哪些收获？二、作文批改与评价（15分钟）1. 对学生提交的作文进行批改，评价学生的写作水平。
2. 选取具有代表性的作文进行讲评，包括优秀作文和需要改进的作文。
3. 对优秀作文进行表扬，分析其优点，鼓励其他学生学习借鉴。
4. 对需要改进的作文进行点评，指出其不足之处，给出改进建议。
三、作文讲评与反思（20分钟）1. 让学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的优点和不足。
2. 引导学生关注作文中的语言表达、逻辑结构、观点阐述等方面，分析自己存在的问题。
3. 鼓励学生提出疑问，组织讨论，共同解决问题。
4. 总结本次写作的要点，给出改进建议，引导学生关注生活，积累素材。
四、课堂小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的讲评内容进行小结，强调作文的重要性。
2. 布置作业：修改自己的作文，按照讲评要点进行改进，并选取一篇自己喜欢的文章进行鉴赏。
教学反思：本节课通过作文讲评，让学生了解自己在写作中的优点和不足，提高了学生的写作能力。
在讲评过程中，教师要注重引导学生自我反思和改进，关注作文中的语言表达、逻辑结构、观点阐述等方面。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和建议。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的写作兴趣，引导学生关注生活，积累素材。
同时，加强作文的训练和讲评，提高学生的写作水平。
初中作文范文讲评教案
初中作文范文讲评教案教学目标：1. 让学生通过作文范文的欣赏，掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生对作文的兴趣，提高写作能力。
3. 引导学生从作文范文中汲取灵感，丰富自己的写作素材。
教学内容：1. 作文范文的选择和分析。
2. 作文技巧的讲解和指导。
3. 学生写作实践和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。
2. 向学生介绍本节课将要学习的作文范文，激发学生的学习兴趣。
二、作文范文的分析和讲解（15分钟）1. 展示作文范文，让学生初步阅读并感受作文的魅力。
2. 分析作文范文的结构、主题、表达手法等，引导学生掌握写作的基本技巧。
3. 讲解作文范文中的一些亮点和独特之处，让学生从中汲取灵感。
三、作文技巧的讲解和指导（15分钟）1. 根据作文范文，讲解和指导学生如何进行写作，如选材、构思、表达等。
2. 引导学生学会从生活中寻找写作素材，丰富自己的写作内容。
3. 讲解和指导学生如何进行作文修改和润色，提高作文的质量。
四、学生写作实践（15分钟）1. 让学生根据本节课所学的作文技巧，进行现场写作实践。
2. 鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，写出具有个性的作文。
3. 提醒学生注意作文的结构、语言表达等，确保作文的通顺和连贯。
五、作文展示和评价（10分钟）1. 让学生展示自己的作文，分享写作的收获和喜悦。
2. 组织学生对彼此的作文进行评价，互相学习和借鉴。
3. 教师对学生的作文进行总结性评价，给出改进的建议和指导。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的作文技巧和写作方法，帮助学生巩固记忆。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作能力。
教学反思：本节课通过作文范文的欣赏和分析，使学生掌握了写作的基本技巧和方法。
在写作实践环节，学生能够运用所学的技巧进行现场写作，提高了写作能力。
同时，通过作文展示和评价，学生之间进行了互相学习和借鉴，丰富了写作素材。
七年级作文讲评课教案
七年级作文讲评课教案
《七年级作文讲评课教案》
作文一：《一次有趣的作文讲评课》
小朋友们，你们知道吗？前几天我们上了一节超级有趣的作文讲评课！
老师拿着一沓厚厚的作文本走进教室，脸上带着神秘的笑容。
她没有马上开始讲评，而是先给我们讲了一个小故事。
她说：“从前呀，有一只小猴子，它特别喜欢写作文。
有一天，它写了一篇关于自己爬树的经历，可是写得乱七八糟，就像一团乱麻。
”听到这儿，我们都哈哈大笑起来。
接着，老师又指出了一些同学作文里的问题，比如有的同学错别字太多，有的同学语句不通顺。
老师还告诉我们，写作文就像盖房子，要先打好基础，把字词用对，句子写通顺，然后再一点点地装饰，让它变得漂亮。
作文二：《我的作文进步之路》
小朋友们，今天我想跟你们讲讲我在作文上的进步。
以前呀，我特别害怕写作文。
每次老师布置作文，我就头疼得不行。
我总是不知道写什么，坐在桌子前半天，一个字也写不出来。
从那以后，我开始认真观察周围的事物。
有一次，我看到公园里的花开得特别漂亮，红的、粉的、黄的，五颜六色。
我就把这些都记在了心里。
等到写作文的时候，我把看到的花写了进去，“公园里的花像一片美丽的彩霞，让人陶醉。
”老师看到我的作文，还表扬了我呢！
慢慢地，我发现写作文也没有那么难了。
只要用心去观察，用心去写，就能写出好作文。
小朋友们，你们也一定可以的！。
初中语文写作讲评教案
初中语文写作讲评教案教学目标：1. 帮助学生理解写作的重要性和技巧。
2. 提高学生的写作能力和表达能力。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
教学内容：1. 写作的重要性和技巧。
2. 写作的常见问题和解决方法。
3. 优秀作文的特点和写作要点。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的写作技巧和要点。
2. 提问学生对写作的困惑和问题。
二、写作的重要性和技巧（10分钟）1. 强调写作在学习和生活中的重要性。
2. 讲解写作的技巧和方法，如如何选题、如何组织结构、如何运用修辞手法等。
三、分析常见问题和解决方法（10分钟）1. 分析学生在写作中常见的问题，如语言表达不准确、逻辑不清、写作思路不明确等。
2. 给出解决方法，如多读优秀作文、多写作练习、请教老师和同学等。
四、优秀作文展示和分析（10分钟）1. 展示几篇优秀作文，让学生欣赏和借鉴。
2. 分析优秀作文的特点和写作要点，如文章结构、语言表达、修辞手法等。
五、学生写作练习和讲评（15分钟）1. 给学生发放写作题目，让学生进行写作练习。
2. 学生互相交换作文，进行互相讲评和评价。
3. 老师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所讲的内容和要点。
2. 布置写作作业，要求学生在规定时间内完成。
教学评价：1. 观察学生在写作过程中的表现和进步。
2. 评估学生的作文质量和表达能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解学生的学习效果。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣和积极性，鼓励学生多读多写，提高学生的写作能力。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
在讲评学生的作文时，要注重鼓励和激励，积极发现学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，帮助学生不断提高。
初中作文作业讲评教案
初中作文作业讲评教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 分析本次作文的优点和不足，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注作文中的常见问题，培养学生自我修改的习惯。
3. 通过讲评，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
教学内容：1. 本次作文的要求和评分标准。
2. 学生作文中的优点和不足。
3. 作文中的常见问题及修改方法。
4. 优秀作文展示和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 回顾本次作文的要求和评分标准，让学生明确本次作文的目标。
2. 提问：大家在写作过程中遇到了哪些问题？有哪些好的写作经验可以分享？二、作文点评（15分钟）1. 选取几篇不同水平的作文进行展示，让学生了解优秀作文的特点。
2. 对每篇作文进行点评，指出其优点和不足。
3. 针对作文中的常见问题，如语法、拼写、标点等，进行讲解和示范。
三、学生自评与互评（10分钟）1. 让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
2. 鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。
四、优秀作文展示与分析（10分钟）1. 展示几篇优秀作文，让学生欣赏和学习。
2. 对优秀作文进行深入分析，引导学生掌握写作技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本次作文的收获和不足，明确今后的写作方向。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累写作素材。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对作文讲评的兴趣。
2. 课后收集学生的作文，分析其改进情况，评估教学效果。
教学反思：本次作文讲评课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整，以提高学生的写作能力。
同时，关注学生的写作兴趣，激发他们的写作热情，使他们在写作过程中能够充分发挥自己的潜能。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 通过讲评优秀的作文，激发学生的写作兴趣和自信心。
3. 分析学生作文中的常见问题，提出改进措施。
二、教学内容1. 讲解作文的基本要求及评分标准。
2. 分析优秀作文的特点和亮点。
3. 讲评学生作文中的常见问题，如：主题不明确、结构混乱、语言表达不清等。
4. 针对问题提出具体的改进方法和策略。
5. 布置课后写作练习。
三、教学过程1. 导入：简要回顾上节课的内容，引导学生思考作文的重要性和基本要求。
2. 讲解作文的基本要求及评分标准：明确作文的评分标准，让学生了解如何写好一篇作文。
3. 分析优秀作文的特点和亮点：通过讲解优秀作文的例子，让学生了解优秀作文的标准和特点。
4. 讲评学生作文中的常见问题：分析学生作文中常见的问题，并提出改进措施。
5. 针对问题提出具体的改进方法和策略：针对学生作文中的问题，给出具体的改进方法和策略。
6. 布置课后写作练习：根据本节课的内容，布置适当的课后写作练习，让学生巩固所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本要求及评分标准，分析优秀作文的特点和亮点。
2. 案例分析法：通过讲解学生作文中的实例，让学生了解和分析作文中的问题。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的思维能力和表达能力。
4. 实践法：布置课后写作练习，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 学生作文改进情况：通过课后写作练习，观察学生在作文中的改进情况。
3. 学生写作兴趣和自信心：通过观察学生在课堂上的表现和课后反馈，了解学生的写作兴趣和自信心是否提高。
六、教学资源1. 优秀作文案例：收集一些学生在之前课程中写的优秀作文，用于分析和讲评。
2. 作文评分标准：准备一份详细的作文评分标准，用于指导学生自评和互评。
3. 写作技巧指导资料：整理一些关于写作技巧的资料，如如何开头、如何结尾、如何组织文章结构等，供学生参考。
作文讲评教学设计方案
作文讲评教学设计方案作文讲评教学设计方案「篇一」一、教学目标：1、学生能够在记叙文写作中正确运用语言、动作、心理、景物四种描写方法，生动形象地诠释母爱。
2、学习从平凡的生活中体验真情，感悟母爱，培养学生感恩图报的品质。
二、教学重点：本次以“母爱”为主题的作文最大的不足就是人物形象不鲜活，语言干瘪，无法体现厚重的母爱。
所以这节作文讲评课的重难点就是教学生在记叙中融入描写，具体介绍四种描写方法，即语言描写、动作描写、细节描写、景物描写。
让学生在鉴赏同学作文中的生动描写，来提高自己的语言表达能力，使自己的文章也能洋溢着浓浓的母爱。
三、教学方法：三讲、二点、一步。
四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）导入普天下最平凡的是母亲，从来没有一种文字能写尽母亲的爱，而母亲给予子女的爱，却如无痕的岁月，贯穿着我们生命的全部。
母爱的方式有千万种，简简单单的一句话、一个微笑、一个眼神、一个点头这些对于母亲习以为常的事情，只要我们一咀嚼，就能品尝到母爱的味道，她是如此的柔软，震撼着我们的心扉。
上个礼拜，我们也写了一篇关于母爱的材料作文，这节课，我们就走进自己的作品，去品尝母爱的香甜。
首先进入我们的第一个环节：（二）优点展示1、学生自评、互评。
提示：只要是你认为写得好的方面，比如：好词好句、结构严谨、题目新颖、事例典型、感情真挚等等，你都可以畅所欲言。
2、老师总结：这次作文我们的优点主要体现在以下三个方面：一、内容充实、中心明确。
二、叙事流畅、结构完整。
三、标题新颖、扣题较紧。
（三）佳作亮相1、小作者自我点评。
2、学生点评。
3、老师总结：(1)、刘遂怡的《在爱中，领悟爱》文章拟了三个小标题“星期五回家喽”“星期六打篮球”“星期日回学校”，分别写了母女携手炒爱之肴、母女合作打篮球、母亲为我准备寄宿衣物三件事，材料典型，详略得当，紧扣“母爱”主题。
而且灵活运用了动作、语言、景物等描写方法，生动形象地为读者刻画了一个注重与子女交流沟通的时尚型母亲。
初中作文讲评课教案
初中作文讲评课教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握作文的基本要求及评分标准。
2. 引导学生通过自我评价和同伴评价，发现自己的作文优点和不足。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 作文讲评的基本原则和方法。
2. 作文评分标准及注意事项。
3. 学生作文中的常见问题及解决方法。
4. 修改作文的技巧与策略。
三、教学过程1. 课堂导入：简要介绍作文讲评的目的和意义。
2. 作文展示：选取几篇学生作文进行展示，让学生了解作文评分标准。
3. 讲评分析：针对展示的作文，分析其优点和不足，讲解作文评分标准。
4. 自我评价：让学生对自己的作文进行自我评价，发现优点和不足。
5. 同伴评价：学生之间互相评价作文，交流心得体会。
6. 修改作文：指导学生根据讲评意见和同伴评价，修改自己的作文。
四、教学方法1. 实例分析法：通过展示学生作文，让学生直观地了解作文评分标准和讲评方法。
2. 讨论交流法：引导学生进行自我评价和同伴评价，促进学生之间的互动和思考。
3. 指导法：教师对学生进行针对性的指导，帮助学生发现和解决问题。
五、教学评价1. 学生作文的改进程度：观察学生在讲评课后的作文，看其是否能根据讲评意见进行修改。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，看其是否能积极进行自我评价和同伴评价。
3. 学生反馈：收集学生对讲评课的反馈意见，了解其对作文讲评的认同度和满意度。
六、教学准备1. 收集学生作文样本，准备用于讲评和分析。
2. 制定作文评分标准，明确各项要求的分值。
3. 准备修改作文的示范性指导材料。
4. 准备课堂讨论和反馈的模板或问题列表。
七、教学资源1. 作文样本：包括不同水平的学生作文。
2. 评分标准：细化评分标准，让学生明白每个分数段的要求。
3. 修改指南：提供作文修改的步骤和方法。
4. 反馈表格：用于学生自我评价和同伴评价的模板。
八、教学实践1. 课堂活动：按照教学过程的步骤进行作文讲评。
作文讲评课教案（共五篇）
作文讲评课教案（共五篇）第一篇：作文讲评课教案作文讲评课【教学时间】2014年8月28---29日【教学内容】阅读下面的文字，根据要求作文。
贵州的山多石少土，而这种石山上竟然长着树，虽不十分高大，却也绿树成荫。
细看树干都从石缝中长出，树根则长长伸出，团团抱住大石，以使树可以牢固地站立，抵御暴风骤雨的侵袭。
它们无法汲取土壤营养，就靠汲取阳光雨露生存。
这些生机勃勃的树居然打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，显然这已不能仅仅用生命的顽强来解释了，在它们身上最让人赞叹的是生存的智慧。
读了上述材料，你有什么感悟？请你写一篇文章。
你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③除诗歌外，文体不限。
④不得少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【教学目标】1、让学生发现并改正自己作文中的不足。
2、提高审题立意之技能。
【教学重难点】：如何读懂材料作文含义从而准确立意。
【教学时数】2课时【教学方法】讲练结合【教学过程】一、文题分析1．有意降低审题难度。
材料作文，材料的作用何在？命题者的意图何在？这是考试时要关注的。
本次作文材料赞颂了从石缝里长出的树。
这些树打破了“植物生长靠泥土”的自然铁律，体现出生存的智慧。
材料最后一句话，点明了材料的内涵与倾向，强调了“生存的智慧”。
最后一句的提示语很重要，也在降低审题的难度。
这种“生存的智慧”，就是当后天生存条件满足不了先天生长所需时，生命敢于打破常规，勇于创新，改变自我，适应环境，改造环境，战胜环境，将自己的才能发挥到极致，让自己的生命价值展现出别样的风采。
基于这个材料，对“智慧”要有新的认识，那就是面对现实，要改变自我，适应环境，战胜环境，打破常规，勇于创新。
从总体来看，试题审题难度不大，这应该是作文的基本要求。
不在审题难度上做文章，而是怎样让学生有话说，有话好说，有话可说。
但不管怎样，也要读懂命题者要求的写作方向。
七年级作文讲评教案
一、教案基本信息教案名称：七年级作文讲评教案年级：七年级学科：语文课时：1课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 让学生了解和掌握本次作文的基本要求和解题思路。
2. 通过讲评，提高学生的写作技能和表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
4. 激发学生的写作兴趣，增强自信心。
三、教学内容1. 本次作文的主题、要求、注意事项等。
2. 作文中的常见问题及解决方法。
3. 优秀作文的特点和亮点。
4. 作文修改和润色技巧。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的主题和要求，引导学生回顾写作过程，思考自己的作文是否存在问题。
2. 作文讲评（15分钟）教师选取几篇优秀作文和几篇存在问题的作文，进行详细讲评。
a. 优秀作文讲评：分析优秀作文的主题、结构、表达等方面，指出其优点和值得学习的地方。
b. 问题作文讲评：找出问题作文的不足之处，如立意不当、结构混乱、表达不清等，并提出修改建议。
3. 学生互评（10分钟）学生分组，相互评价对方的作文，根据教师的讲评要点进行分析和讨论。
4. 作文修改（10分钟）学生根据教师的讲评和自己互评的结果，对作文进行修改和润色。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文的收获，鼓励学生积极参与写作，不断提高自己的写作水平。
五、教学评价1. 学生作文的完成情况。
2. 学生参与课堂讨论的积极程度。
3. 学生对作文修改和润色的能力。
4. 学生对写作兴趣的培养和自信心的提升。
六、教学重点与难点重点：通过讲评，使学生了解作文的基本要求和解题思路，提高写作技能和表达能力。
难点：如何引导学生发现自己的作文问题，并学会自主修改和润色。
七、教学方法1. 案例分析法：通过优秀作文和问题作文的对比，使学生更直观地了解作文的优点和不足。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3. 实践法：让学生在实际写作过程中，运用所学知识和技巧。
八、教学准备1. 选取几篇优秀作文和问题作文作为讲评素材。
作文讲评教案初中语文教学
作文讲评教案初中语文教学教学目标：1. 帮助学生理解作文的评分标准和要求；2. 分析学生的作文中存在的问题；3. 引导学生如何改进作文，提高写作水平。
教学重点：1. 作文评分标准和要求的讲解；2. 学生作文中存在的问题分析；3. 作文改进方法的指导。
教学难点：1. 学生对作文评分标准和要求的理解；2. 分析学生作文中存在的问题；3. 引导学生找到作文改进的方法。
教学准备：1. 学生作文样本；2. 作文评分标准和要求的资料；3. 相关作文改进方法的资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生说明本节课的教学目标和内容；2. 引导学生回顾上次作文的写作过程和内容。
二、讲解作文评分标准和要求（10分钟）1. 讲解作文评分标准，包括内容、结构、语言等方面；2. 强调作文的要求，如字数、格式、语言规范等；3. 让学生明确作文评分标准和要求的重要性。
三、分析学生作文中存在的问题（15分钟）1. 选取几篇学生作文样本，让学生自己分析其优缺点；2. 教师进行点评，指出学生作文中存在的问题，如内容不充实、结构不清晰、语言表达不当等；3. 引导学生认识到自己作文中可能存在的问题。
四、指导作文改进方法（10分钟）1. 引导学生从内容、结构、语言等方面改进作文；2. 给出具体的改进方法，如增加细节描写、合理安排结构、注意语言表达等；3. 让学生根据自己的作文情况选择合适的改进方法。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结；2. 强调作文评分标准和要求的重要性；3. 布置作业，要求学生根据本节课的内容和改进方法，修改自己的作文。
教学反思：本节课通过讲解作文评分标准和要求，分析学生作文中存在的问题，以及指导作文改进方法，帮助学生提高了对作文的认识和写作水平。
但在教学过程中，需要注意以下几点：1. 讲解评分标准和要求时，要尽量简洁明了，避免让学生感到困惑；2. 在分析学生作文时，要具体指出存在的问题，并给出改进的建议；3. 指导作文改进方法时，要根据学生的实际情况进行有针对性的指导。
初中作文讲评课教案设计
初中作文讲评课教案设计一、教学目标：1. 让学生了解自己作文中的优点和不足之处；2. 引导学生掌握修改作文的方法和技巧；3. 提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 对学生作文进行评价和讲评；2. 分析学生作文中的共性问题；3. 引导学生自主修改作文；4. 讲解修改作文的方法和技巧。
三、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的要求和评价标准，让学生明确自己的写作目标。
2. 学生自评（5分钟）学生对自己的作文进行自我评价，找出自己的优点和不足之处。
3. 学生互评（5分钟）学生之间互相评价对方的作文，记录下优点和需要改进的地方。
4. 教师评价（10分钟）教师对学生的作文进行评价，重点关注学生的优点和共性问题。
5. 分析共性问题（10分钟）教师引导学生分析作文中的共性问题，如语法错误、表达不清等，并讲解原因。
6. 自主修改作文（10分钟）学生根据评价和讲评的结果，自主修改自己的作文。
7. 讲解修改作文的方法和技巧（10分钟）教师讲解如何修改作文，如如何修改病句、如何使表达更清晰等。
8. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次作文讲评课的收获，让学生认识到写作的重要性和修改作文的必要性。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣；2. 检查学生修改后的作文，评估学生的写作能力；3. 收集学生对本次作文讲评课的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学资源：1. 学生作文样本；2. 作文评价标准；3. 修改作文的方法和技巧资料。
六、教学建议：1. 注重激发学生的写作兴趣，鼓励学生积极参与；2. 在讲评过程中，充分尊重学生的自尊心，避免负面评价；3. 针对不同学生的写作水平，给予有针对性的指导和评价。
通过本次作文讲评课，希望学生能够认识到自己的写作优点和不足，掌握修改作文的方法和技巧，提高写作能力，培养写作兴趣。
七年级作文讲评教案
七年级作文讲评教案一、教学目标：1. 通过作文讲评，提高学生对作文的认识和写作技能。
2. 培养学生的文学素养，激发学生的写作兴趣。
3. 帮助学生发现并改进自己的作文中的不足之处。
二、教学内容：1. 选取学生作文中的优秀作品进行展示和讲评。
2. 对学生的作文进行逐个点评，指出优点和不足之处。
3. 针对学生的作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导。
三、教学步骤：1. 展示优秀作文：挑选几篇学生作文中的优秀作品，向全班同学展示，并讲解其优点和值得学习的地方。
2. 点评作文：对学生的作文进行逐个点评，指出其优点和不足之处，并提出改进的建议。
3. 讲解常见问题：针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作技能。
四、教学方法：1. 示范法：通过展示优秀作文，让学生了解优秀的作文是如何写成的，从而激发他们的写作兴趣。
2. 点评法：通过对学生作文的逐个点评，指导学生发现并改进自己的不足之处。
3. 讲解法：针对学生作文中的常见问题，进行有针对性的讲解和指导，帮助学生提高写作技能。
五、教学评价：1. 学生对优秀作文的欣赏和认识程度。
2. 学生对自己作文的改进情况。
3. 学生对写作的兴趣和热情。
六、教学准备：1. 收集学生作文样本，挑选出具有代表性的几篇优秀作文和存在共性问题的小说。
2. 准备作文评价标准和讲评要点。
3. 准备相关参考资料和案例，以便在讲评时进行拓展和引导。
七、教学重点与难点：1. 重点：通过讲评让学生了解优秀作文的特点，提高学生的写作技能和文学素养。
2. 难点：如何针对学生作文中的共性问题进行有效指导和讲解，激发学生的写作兴趣。
八、教学过程：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己对本节课优秀作文的感悟和收获。
2. 教师点评学生作文，重点关注共性问题，如情节设置、人物塑造、语言表达等。
3. 针对共性问题，进行有针对性的讲解和指导，如如何设置悬念、如何塑造鲜明的人物形象、如何运用修辞手法等。
初中作文评讲课教案
初中作文评讲课教案教学目标：1. 帮助学生理解作文的重要性，提高他们的写作兴趣。
2. 培养学生运用语言的能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生通过作文评讲，学会自我修改和提高。
教学重点：1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和自我修正的能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用恰当的语言表达自己的思想和感受。
2. 如何让学生在作文中做到条理清晰、层次分明。
教学准备：1. 选取一些学生作文样本，包括优秀作文和需要改进的作文。
2. 准备相关作文技巧和知识的PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己写的作文。
2. 针对学生的作文，进行简要点评，指出其中的优点和需要改进的地方。
二、讲解作文技巧和方法（15分钟）1. 通过PPT或黑板，展示作文的基本结构和要求。
2. 讲解如何开头、如何展开、如何结尾。
3. 强调作文中的语言表达和逻辑思维的重要性。
三、作文评讲（20分钟）1. 选取几篇学生的作文，进行详细评讲。
2. 针对每篇作文，指出其优点和不足之处。
3. 引导学生进行自我反思，思考如何改进自己的作文。
四、学生自主修改作文（15分钟）1. 让学生根据评讲的内容，对自己的作文进行修改。
2. 鼓励学生在修改过程中，发挥自己的创造力和想象力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
2. 布置作业：让学生继续修改自己的作文，并准备下一节课的分享。
教学反思：通过本节课的作文评讲，发现学生在作文中存在以下问题：1. 语言表达不够准确和生动，需要加强对词汇和句型的积累和运用。
2. 逻辑思维不够清晰，需要学会合理安排文章结构和层次。
针对以上问题，计划在接下来的课程中，加强对学生语言表达和逻辑思维的训练，提高他们的写作水平。
同时，鼓励学生多读优秀作文，从中汲取灵感和经验，提升自己的写作能力。
讲评初中 作文教案
讲评初中作文教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，能够独立完成一篇结构清晰、内容丰富、有逻辑性的作文。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、例文分析、小组讨论等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们感受到写作的乐趣。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生了解作文的写作流程。
2. 例文分析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，提高写作能力。
4. 作文练习：布置作文题目，让学生独立完成作文，培养他们的写作习惯。
5. 作文讲评：对学生的作文进行评价，指出其中的优点和不足，帮助学生提高写作水平。
四、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作文进行评价，了解自己的写作水平。
2. 同学互评：让学生互相评价作文，从中学习他人的优点。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生写作的教材，提供丰富的写作素材和例文。
2. 课件：制作课件，辅助教学，使讲解更加生动形象。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和优秀作文。
六、教学时间1课时七、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧。
2. 示例法：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，互相分享写作心得。
4. 练习法：布置作文题目，让学生独立完成作文。
八、教学内容1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 作文的写作技巧：如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 作文的素材积累：如何寻找素材、如何运用素材。
4. 作文的评价标准：内容、结构、语言、表达。
初中语文作文评讲教学设计
初中语文作文评讲教学设计一、教学目标：1. 熟悉并掌握初中语文作文的基本要求和写作结构。
2. 培养学生的写作能力，提高语文综合素养。
3. 培养学生的批判思维和表达能力，提高对作文的评价水平。
二、教学内容：1. 作文基本要求：包括标题、开头、中间段落、结尾等。
2. 作文评价指标：包括内容的连贯性、观点的正确性、语言的表达能力等。
三、教学过程：1. 导入：通过引入一篇经典的初中作文示范，引起学生对作文的兴趣和关注。
2. 授课：介绍作文的基本要求和写作结构，包括标题、开头、中间段落和结尾的写作技巧。
3. 练习：以小组形式，让学生分析和讨论一篇刚学过的作文，并对其进行评价。
4. 分享：每组选择一个代表，向全班汇报他们的分析和评价结果。
其他组同学可以进行补充和提问。
5. 教师点评：教师对学生的分析和评价进行点评，并总结出一些共性问题和改进方法。
6. 再练习：学生根据教师的点评，重新修改之前的作文，改进自己的写作方式和表达能力。
7. 互评：学生相互交换作文，进行互评，并给出改进建议。
8. 教师评价：教师对学生的改进作品进行评价，并指导学生进一步提升自己的写作水平。
四、教学手段：1. 教师讲授和演示：通过讲解和示范，向学生介绍作文的基本要求和写作结构。
2. 小组讨论和合作：通过小组活动，让学生在讨论中相互学习和交流，提高自己的批判思维和表达能力。
3. 教师点评和互评：通过教师的点评和互评，让学生深入理解自己的问题和提升空间，并寻求改进的方法和建议。
五、教学评价：1. 学生的作文修改和改进情况：通过学生的作文修改情况，评价学生对于教师点评的接受程度和改进意愿。
2. 学生的互评情况：通过学生的互评结果，评价学生对作文评价指标的理解和运用能力。
3. 教师的评价：通过对学生作文和评价过程的观察和记录，评价学生的写作水平和评价能力的提升。
六、教学反思：通过本次作文评讲教学设计，我发现学生在作文写作中存在着较为普遍的问题，如观点不明确、语言表达不准确等。
初中作文评课教案
初中作文评课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过作文评课，使学生了解自己的作文在内容和表达方面的优点和不足，提高作文修改能力。
2. 过程与方法：引导学生运用所学写作知识，对自己的作文进行自我评价和同伴评价，培养学生的批判性思维和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生写作兴趣，增强自信心，培养良好的写作习惯。
二、教学内容1. 作文题目及要求：根据课程标准和学生实际情况，设定作文题目及要求。
2. 作文评价标准：内容充实、观点明确、结构清晰、语言流畅、表达独特等。
3. 评课流程：自我评价、同伴评价、教师评价。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次作文的题目及要求，引导学生回顾写作过程中的思路和心得，为新课的进行营造轻松的氛围。
2. 自我评价（10分钟）学生根据自己的作文，对照评价标准进行自我评价，找出作文的优点和不足，为后续同伴评价和教师评价做好准备。
3. 同伴评价（10分钟）学生分组，互相交换作文，进行同伴评价。
在评价过程中，要求学生尊重他人，客观公正地给出意见和建议。
教师巡回指导，帮助学生解决评价过程中遇到的问题。
4. 教师评价（10分钟）教师针对每个学生的作文进行评价，从内容、结构、语言等方面进行全面分析，给出具体的意见和建议。
在评价过程中，注重发现学生的闪光点，激发学生的写作兴趣。
5. 总结与反思（10分钟）学生根据自我评价、同伴评价和教师评价的结果，总结自己的作文优点和不足，制定改进措施。
教师对学生的总结进行点评，鼓励学生持续努力，提高写作水平。
6. 课后作业根据本次评课的反馈，修改自己的作文，提高作文质量。
四、教学评价1. 学生作文质量：通过课后作业的提交，检查学生对作文评课的反馈和改进效果。
2. 学生评价能力：通过同伴评价和自我评价的过程，观察学生在评价方面的表现，提高学生的批判性思维和合作能力。
3. 学生写作兴趣：通过课堂氛围和课后作业的完成情况，了解学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的写作潜能。
长春初中作文讲评课教案
长春初中作文讲评课教案课程目标：1. 分析学生的作文现状，找出存在的问题；2. 引导学生掌握写作技巧和方法；3. 提高学生的写作能力和思维能力。
教学内容：1. 作文现状分析；2. 写作技巧和方法讲解；3. 学生作文修改和评价。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次作文讲评课的目的和意义；2. 引导学生回顾自己的作文写作过程，思考自己在写作中遇到的问题。
二、作文现状分析（10分钟）1. 教师收集学生作文，进行批改和评价；2. 教师总结学生在作文中常见的问题，如：思路不清晰、语言表达不当、写作技巧不足等；3. 教师举例说明这些问题在作文中的具体表现。
三、写作技巧和方法讲解（15分钟）1. 教师讲解写作技巧和方法，如：如何确定作文主题、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；2. 教师通过示例或案例，引导学生理解和掌握这些技巧和方法；3. 学生认真听讲，积极参与讨论。
四、学生作文修改和评价（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行展示和评价；2. 教师引导学生对作文进行分析和讨论，找出作文中的优点和不足；3. 学生根据教师的指导和同学的反馈，对自己的作文进行修改和完善。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次作文讲评课的主要内容和收获；2. 教师布置作业，要求学生练习写作，并注意运用讲评课中学到的技巧和方法。
教学评价：1. 学生对作文写作的兴趣和积极性是否有提高；2. 学生作文中的问题是否得到解决，写作能力是否有提高；3. 学生对写作技巧和方法的掌握程度。
备注：教师在教学过程中，应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
同时，鼓励学生多读多写，多参加写作比赛和实践活动，提高自己的写作能力。
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初一作文讲评课教学设计作文讲评课教案教学目的：1、培养学生观察景物和描写景物的能力2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法教学内容：写景状物的散文教学要求：1、明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序2、明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，有景有情教学步骤：1、学生自读本单元课文2、学生自由发言评论教学设计：1、按时间顺序例如春夏秋冬季节顺序等2、定点观察：仰视、俯视、远眺、近看、环顾等3、移步换景：足迹的移动，空间的转换4、写景状物要抓住景物的特点5、景物的特征有静态与动态，外在形态与内在精神有的静中有动，有的动中有静6、写景状物要有明确的立意要有独特的感受，景中有情7、景物描写的语言应力求形象生动，多用一些修辞例如；比喻、拟人、移觉等教师导语：我们已经学完了第四单元的课文了解了写景状物的方法写景状物要抓住景物的特点一位名人说过：世界上没有完全相同的两片树叶，可见，把握了景物的独特之处，才能真正把握它们的形象景物的特征有静态与动态，观察时要着力发现它们的外在形态和内在蕴含的精神；有的静中有动，有的动中有静写景状物的文章和其他文章一样，都要有明确的立意纯客观地描写景物，即使有几分像，也是无生命无生气的景物要能写活，必须有作者自己独特的感受情是写景的灵魂，一切景语皆情语，要善于使客观景物与主观情思互相交融，做到山水有情，草木知意例文一春天的小塘春天的小塘，美在一个“静”字它静得使人觉得那仿佛不是一滩水，而是一片绿茵蓝天、白云、绿树的影子映在水面上，春姑娘的手也在轻轻地抚摸着它，浅水处的水草也绿得发亮小塘的水是那么的清澈，连水底的小生物都一一映在眼里春天的小塘，美在一个“动”字它就像一条变幻无定的绿绸，在阳光的照射下闪闪发光当微风吹动水时，水面上便泛起了道道水纹，缓缓地推进小塘边的绿树也在微风中“沙沙”作响，使人听起来心旷神怡春天的小塘，还美在一个“早”字南国春早，真正的春天在崭新的日历刚刚掀开的时候，实际上已经来临了当北国还略寒的时候，这里已经是满塘春色了瞧，岸边的小草也换上了绿衣，水中的水草也长出了新芽，而一群鸭子则有的在岸上晒太阳，有的在水中嬉戏，生动极了几只燕子时而掠过水面，在水面上泛起了小水圈??当春雨来临时，小塘又是另一番景象，细细的春雨在天空中下着，密密麻麻的小雨点儿落在水面上，一朵朵小水花便在水中绽放开来“刷刷刷”，那声音听起来很有亲切感偶尔的一两下电闪雷鸣也会给宁静的小塘增添了神秘色彩小塘，确实美极了夏天的小塘，美在亭亭独立的芙蕖；秋天的小塘，美在清幽的碧波；冬天的小塘，美在成熟的收获而春天的小塘，美在温馨之中当你学习劳累之时，可到小塘边去走走，感受春天的到来，而烦闷和疲劳便都消逝得无影无踪小塘春色，确实美极了！例文二：夏天的生气若说春天是四季的少年，那么夏天便为四季的青年时期，充满了生气和活力夏天，是创造的时期夏天，万物正为秋天的收获忙碌着千万棵树把土地牢牢地抓住，吮吸着土壤的水份；叶儿把面始终对着太阳，接受太阳的爱抚生灵们也忙忙碌碌地，正为将到的秋天准备着一切夏天，是充满信心的时期大自然把希望寄托(来自:海达范文网:初一作文讲评课教学设计)在将来的秋天你不见田野中，作物们正争相高长一棵比一棵强，一株比一株壮夏天，是拼搏的时期山上的野草，虽比不上参天大树，尽把长高定为自己的目标，努力拼搏石缝中、低洼处，到处长满了拼搏者而正当夜幕降临，人们进入梦乡，大自然却掩饰不住躁动田野的青蛙忙碌着，还不停地呱呱叫，在夏夜里形成一曲美妙的乐曲池塘的青蛙不时“嗵”的一声跳入水中，激起一池的涟漪树上的蝉儿声声叫着，洞穴里蟋蟀也振动翅膀加入了演奏乐团夏天，大自然充满了生气，而人们也充满了生气当太阳不惜把万道光芒撒向大江南北的时候，农民们便扛着锄头到田间劳动了，他们把汗水撒在田野上，他们和大自然一样，期待着秋天的丰收；他们也在创造，为明年的生活而创造；他们也充满信心，充满对秋天丰收的信心；他们也在拼搏，为农作物的增产而拼搏夏天的生气，体现在万物的创造精神、拼搏精神只有夏天，才能让大自然如此富于生气例文三：秋日的早晨大概是早上六、七点钟的时候，我一觉醒来，忽然萌动了晨练的念头说是晨练，其实是到后山上去走几步一开门，迎面就扑来了一阵微微润湿的风，但是一点也不冷，反而给人以神清气爽的感觉我出了门，再紧走几步，来到了屋前的一片空地上现在已是立秋过后，然而在这样美丽的南方，大雾依然盛行早上应该起过浓雾，而今已散了不少——既便如此，它依然是美丽的看吧，这就是南国特有的早晨远处的群山，依稀露出了黛青的轮廓，比起平日，越发显得高大雄伟了在两山夹峙的平原地带，一条小溪蜿蜒曲折地流淌着此刻，水面上罩着一层厚厚的白雾；远远望去，那雾也似乎随着水流的前行而滚动、升腾路旁的草丛一簇簇地掠过，将冰凉的露水洒在我的脚跟，抑或是不经意斜倚在路的树枝，调皮地把一叶叶的露珠甩在我的头发上、脸上、脖子上我登山后山，仍是在草丛和树枝簇拥着的小径上漫步在不远处，是一座更高的山雾在那边，愈发的浓有几个深谷，也许是风不断吹的缘故，雾气就在谷中翻腾起伏，薇为奇观；而在我看来，心潮也随之风起云涌于是，我的整个身子就飘飘然起来，好像神话中的仙人在腾云驾雾旁边的一片树里，隐隐约约传来了几声婉转的鸟鸣，伴随清爽的晨风，与我同行刚想找一块突石小憩一下，一束金光忽的照在了我的脸上我抬起了头，阿，太阳升起来了！在天边一抹红霞中，它庄严而又从容地拨开云雾，喷薄而出了！雾，一下子就散尽了，于是天地间的万物就清新了起来小溪上，一道道金光不停地跳掷着，跌进田间，跌进小站，跌进村落远处和近处的山上，也披上了一层迷蒙的阳光，镀金一般在那片金光中，我看到了满山遍野的绿，松柏常青，即使是在萧杀的秋天，它们依然傲然挺立，而且颜色也转为深绿松柏的生命力是令人叹为观止的，然而我脚下的枯草不也正蓄着养料，等待来春再发吗？秋天，是一个成熟的季节，收获的季节、在这秋日的早晨，我踏着脚下的败草，掠过道旁的枯枝，迎着阳光前行着例文四：冬日的雪下雪的早晨，我都起得很早因为，白茫茫的雪一大片一大片的映着天空，天显得特别亮我无心再睡懒觉，早早地背上书包出外踏雪经过大雪纷飞的一夜，天地便全白了，而天上的雪却还在飘着，才觉得“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这个句子说得实在很妙可不是吗？大街上、小路上、房屋顶、大树上到处都是雪，风一吹，疏松的雪花漫天飞舞，就像是天女散花一般我伸出手，几朵小花落进我的手心虽然是天女散花一般，便又融化了，但是那小小的几个雪花瓣却已给我带来了芳香我大踏步地向前走着，雪花在我的脚下变成雪块，发出“喀吱、喀吱”的响声我有些恼怒于自己的不解花意了，但却无奈，因为我已经走在了花海——雪海之中了大地上无处不是白雪，我竟有些无从落脚了但我依旧只能向前走，回头看时，雪地上留下了一排深深浅浅的脚印再往前走时，天已更亮了一些小孩穿着厚厚的绒衣，将雪不停地向前滚动，让它沾上更多的雪花，于是雪花变成了雪球，雪球又变成了雪人雪是那么可爱，但有时它也很调皮冷不防，几朵小雪花存心跟你开玩笑似的，落入你的衣领中，你不禁要打个哆嗦了，可你却又对它无可奈何当然，你又怎会真的对它生气呢？它也只是开个无伤大雅的小玩笑而已然而有时候，雪又真令人恼怒了，甚至于憎恨了路上匆匆行走的人因它的恶作剧而滑倒,笨重的汽车因它的作祟发生交通事故这时,它是可恼的可是，它还不仅仅是如此而已它用它雪白的躯体掩盖了大地，掩盖住了那纯净外表下的肮脏有形中，它制造了一个陷阱，无形中，它又迷惑了多少人雪啊，我想我对你是又爱又恨了思及我们的国家又何尝不是如此呢？我们每天都在改善生活，政府每天为人民操心可难免有一些社会蛀虫在社会主义社会下投机取巧，部分干部也一直为它们遮掩着我想，我们都需要一颗太阳来融化雪，照出它的丑，消灭它的脏《作文讲评课》教学案例1、知识和能力目标：通过讲评，培养学生写作命题作文和半命题作文的能力，主要包括中心的确定、材料的选择、结构的安排等方面2、过程和方法目标：讲评中以表扬和激励为主，采取自评、互评、师评的形式3、情感态度和价值观目标：进一步激发学生的写作兴趣，引导学生要善于观察生活，关注社会，反观自我，省察人生一、导入：“这次作文的目的就是培养同学们写作难度较大的命题作文及半命题作文的能力，具体地说，就是培养同学们准确的审题能力，恰切的补题能力，及在构思行文时的关于中心的确定、材料的选择、结构的安排等能力，同时《学会感谢》及《品味-----》，极具情感色彩和人文气息，所以还借此次作文使同学们进一步反观自我，关注社会，关注人生”二、总结优点：总体感受——“在批阅了同学们的作文之后，老师非常感动，也很高兴从大家的文章中，我感到，经过初中几年的刻苦勤奋的学习，同学们都厚淀了自己的学养，并且都能认真的观察生活，关注社会，反观自我，省察人生”总的来说，本次作文有这样几个优点：、立意深刻，丰富新颖，看出同学们在写作时都能认真思考，联系生活，感悟人生《学会感谢》：1、王琦：感谢阳光、母爱；2、李晶：立意丰富深刻，思路清晰，意境优美3、邵静：立意丰富较深刻，但书写毛草；4、张涵：立意丰富、感情真挚；6、林泽一：《感谢困难》范读、结构严谨，思路清晰，能通过恰当的布局谋篇来充分的表达自己的思想感情《品味—》：1、王逸飞《牵挂》；2、袁铭《人生》3、庞一鸣《悟性》；4、徐心彤《春天》；5、王博《爱》；6、张艳芳《语文》；7、赵明明《水》由水谈到人生，万事万物皆可联系人生；8、季旭《古典诗词》很有档次，有文化品位，范读结尾两段、细节生动，意境优美，看出同学们在平时能自觉的积累生活，积累思想，并具有一定的审美能力1、郑立纯：联系了很多生活中的细节；2、王静胡新月姚卓：语言优美、结构精巧、意境鲜明范读、语言流畅，富有文采，能恰当的运用鲜明、生动的语言来构织全篇，并给人美的享受1、王晨：语言流畅，进步很大；2、王静；3、季旭4、王恩莹；5、纪志文；6、郑世姣范读第一、二段三、作文中存在的普遍性的问题：1、角度过大，观点陈旧；2、议论空洞，选材不当；3、引例不当，类比欠妥;4、书写潦草，有错别字(卷面不整洁，错字严重，袁铭同学题目写错“位”四、在写作中，感觉还有哪些问题呢？五、请同学范读作文并介绍心得体会A、请李姿读作文，从立意、结构的角度品评；B、请侯孟寒读作文，品味其是如何选材的；C、请庄晓曦读作文，重点从结构、语言的角度去品评；D、请纪智文读作文，品味其是如何运用语言的归纳：1、作文的立意要注意从深度与高度把握好；2、作文的选材要注意从细节与意境的优美的角度去把握；3、作文的结构应从点面结合的原则设计好；4、作文的语言要做到形象准确，富有文采六、总结：1、课后请传阅优秀同学作文，夏棋、李晶、邵静、张涵、林泽、袁铭、张艳芳、季旭、姚卓、郑世姣；并修改自己的作文；2、结语：语随意来，只要同学们的思想情感成熟了，有深度了，语言的表述问题就不大了，而这思想、情感来源于对生活的热爱，对自己的反观，对人生的思考，只要同学们不断的加强修治学，就会形成深刻的思维与独特的审美视角，妙达此旨，始可言文，希望同学们在以后的人生之路上，用心去感受生活，回望深情，守望感动，相信你会领略到更多、更美的人生风景！麻州中学集体备课教案。