【课时作业本】苏科版+第3课时+乐音的特性(二)(有答案)
乐音的特性苏科版物理八年级上册
感悟新知
2.[中考·广州] 编钟是我国瑰宝， 如图5，
知2－练
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知2－练
敲M 处发出的声音音调比敲N 处的高，比敲P 处的 低，则( B ) A. 编钟发出的声音频率只与其质量有关 B. 敲P 处发出的声音频率高于敲N 处的 C. 敲P 处时，钟的振幅一定比敲M 处时大 D. 敲N 处时，发出的声音响度一定比敲M 处时
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知4－练
4.[中考·菏泽] 如图7所示，曾侯乙编钟包含若干个大小不 同的钟，钟的大小决定了声音的( B )
A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 传播速度
课堂小结
乐音的特性
有规律振动 振幅
频率 发声体的材质、 结构、发声方式
产生
乐音
响度
音调
音色
亢；音调低的声音粗犷而深沉.
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知2－讲
关联思考 物理学中的音调和音乐课中的简谱或五线谱有什 么联系？
关联结果 以儿歌《两只老虎》为例来 理解音调：不同的人演唱如图4 所示的部分乐谱，都是“快” 的音调最高.
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知2－练
例2 [中考·南京] 小明和小华读出a、o、e 三个拼音字母，
利用软件采集到的数据如表，分析可知( )
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知识点 4 乐音和乐器
知4－讲
1. 乐音 悦耳动听、令人愉快的声音；乐音是声源做有规律 振动产生的，可以用响度、音调和音色来描述它的特性.
深度理解 “悦耳动听”是指声音的音色好.
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2. 乐音的三要素比较
知4－讲
三要素 物理意义
影响因素
响度 声音的强弱
声源的振幅
音调 声音的高低
声源振动的 频率
2019苏科版八年级物理上册课时作业(包含答案)——1.2乐音的特性
1.2乐音的特性1.人们在挑选西瓜时,往往用手指在西瓜上弹几下,如果声音较清脆,音调就,瓜为生瓜;声音较沉闷,音调就( 均选填“高”或“低” ),瓜为熟瓜。
2．下列四个句子：(1)这首歌调太高，我唱不上去；(2)引吭高歌；(3)她是唱高音的；(4)请勿高声喧哗．其中“高”字指音调的是( ) A．(1)(2) B．(2)(4)C．(1)(3) D．(3)(4)3．声源________振动的次数叫作频率，它的单位是____________．某音叉振动的频率是256 Hz，其物理意义是______________________________________________．4.在课堂上,有些老师为了改善上课效果,常利用“小蜜蜂”扩音器进行讲解;关于扩音器的作用,下列说法正确的是( )A.增大声音的响度B.提高声音的音调C.改变声音的音色D.改变声音的传播速度5．物理课上，老师用力吹一根较长的塑料吸管的同时，用剪刀一小段一小段地剪短吸管，如图所示．同学们听到的声音( )A．音色变了B．音调变了C．是老师的声带振动产生的D．后排同学听到的与前排同学听到的相同6．人耳能分辨出小提琴声和长笛声的主要依据是声音的________这个特性．如图所示是小提琴和长笛发出的声音的波形图，声波的波形不同，声音的________就不同．(均选填“响度”“音调”或“音色”)7.有一种专门存放贵重物品的银行,当人们存放了自己的贵重物品后,要用仪器记录下自己的“手纹”“眼纹”“声纹”等,今后存放者只能凭借这些本人独有的特征才能取走物品,防止物品被冒领。
这里的“声纹”记录的是人说话的( )A.音调B.音色C.响度D.声速8．如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同．对此，同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是( )A．手指摩擦为什么能使杯发出声音B．声音是由水振动产生的吗C．音调为什么会随水量变化而变化D．音调和水量多少有什么关系9．在2018年《歌手2》的总决赛中，来自美国的歌手Jessie·J获得了冠军，当她在台上与帮唱嘉宾李玟一起高歌时，她们两人声音最大的不同是( )A．音调B．响度C．音色D．声速10.如图所示,“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟,用钟锤敲击编钟,轻敲或重敲同一只编钟所发出声音的不同;用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的( 均选填“音调”“响度”或“音色” )不同。
苏科版八年级物理教案设计：1.2乐音的特性(含答案)
《第一章二、乐音的特性》研学案【课题】第一章二、乐音的特性【教学目标】（1）知道乐音的三个特性：音调、响度和音色（2）通过乐音的三要素学习，提高学生音乐审美的能力。
（3）通过科学探究，培养学生科学严谨的科学探究精神和团结合作的团队精神，感受自然界蕴含的物理现象和规律，体验物理的魅力。
【教学重难点】重点：表征乐音特性的三个要素以及影响它们的因素，通过观察实验现象，归纳得出结论。
难点：探究影响乐音特性的三要素的影响因素；音调和响度的区别。
【教学方法】讲授法、自主阅读、实验探究法【教学器材】鼓、敲鼓棒、小纸团（或锣，音叉、铁架台、细线、乒乓球），钢尺（钢锯条）每人一把，吉他（或二胡），三个玻璃水杯、玻璃试管、水，笛子（或塑料管、棉花球、铁丝），木梳等。
多媒体、话筒和录音软件。
【教学过程】一、新课导入回顾前面所学：声音的产生和传播等。
提问：声音是怎样产生的？如何让身边物体发出声音？展示鼓、锣等。
（学生联系已有生活经验和前面所学知识)深入探讨和提问：鼓声和锣声听起来一样吗？不同物体发出的声音不同，同一物体发出的声音也有不同。
学生讨论：声音现象在多方面的不同。
教师总结：这些都是声音的特性。
二、新课教学演示实验：敲鼓面（重敲和轻敲），声音有何不同？声音大小不同（声音强弱），即响度不同。
1．探究声音的响度与什么因素有关。
在刚才的实验中，已经发现，鼓有时声音特别响，请同学讨论，怎么做能使鼓声特别响？边说边再做给同学们看看（轻敲和重敲）。
请同学讨论（问题链）：（1）为什么能发出鼓声？（振动）（2）为什么两次鼓声响度不同？（振动强弱不同）（3）鼓声响时鼓面振动的幅度大还是小？（4）如何判断鼓面振动的幅度？（介绍转换法——间接判断法）实验：鼓面放上小纸团，重敲和轻敲鼓面，观察声音强弱与纸团跳动幅度即鼓面振动幅度间的关系。
学生讨论得出结论：声音的响度与声源的振动幅度有关；振幅越大、响度越大。
（板书）换了声源，上述的结论还成立吗？保持钢尺伸出桌面长度不变，研究锯条振动声音响度与振动幅度间的关系（简提控制变量法）；发声的音叉声音响度与振动幅度间的关系；用大小不同的力弹吉他的同一根弦时声音响度与振动幅度之间的关系。
2020-2021苏科版八上物理1.2乐音的特性考点及同步练习(附解析)
1.2 乐音的特性✓知道乐音的三要素，响度、音调和音色；✓通过实验探究知道响度、音调和音色各与什么因素有关；✓会用物理知识解释生活中与乐音的三要素有关的现象。
➢乐音三要素的影响因素；➢书本中的钢尺、音叉、吹/敲试管所反映的乐音特性；乐音：通常是指那些悦耳动听、令人愉快的声音。
从物理角度，乐音是发声体振动产生的；乐音的三要素：、和被称为乐音的三要素；响度：声音的强弱叫作响度。
（当传播距离一定时）响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越大。
音调：声音的高低叫作音调。
音调由声源振动的决定，越高，音调。
音色：根据音色，人们能够分辨不同声源发出的声音，音色是由发声体的和决定的。
本节常见考点：钢尺：钢尺伸出长度一定时，用不同力度的力拨它，用力越大，振幅越大，响度越大；若用力大小一定时，伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越低；音叉：敲音叉力越大，音叉的叉股振动幅度越大，声音的响度越大；敲和吹试管：改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时发出的不同的声音，空气柱越短，音调越高。
而敲击装水的试管，试管中所装水量越少，音调越高。
考点一响度及其影响因素例1“请大家安静，现在准备考试!”监考老师要求考生减小声音的 ( C )A.频率B.音调C.响度D.音色【答案】C【解析】我们通常所说的声音的大小指的是响度。
变式1从物理学的角度对以下成语进行解释，正确的是 ( A )A.震耳欲聋——声音的响度很大B.隔墙有耳——声音的传播可以不需要介质C.掩耳盗铃——固体可以传声D.耳熟能详——声音的传播速度很大【答案】A【解析】A反映了声音很大；B说明了介质可以传声；C说明了人体可以传声；D和声现象无关。
考点二音调及其影响因素例2下列做法中,不能改变音调的是 ( D )A.用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B.用相同力度敲击大小不同的编钟C.改变杯内水量,用湿手摩擦杯口发声D.保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺【答案】A【解析】用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿,梳齿振动的频率不同,发出的声音音调不同,故A项不符合题意;用相同力度敲击大小不同的编钟,编钟的振幅相同,发出的声音响度相同,但是大小不同的编钟在敲击后振动的快慢不同,即频率不同,所以发出的声音音调不同,故B项不符合题意;改变杯内水量,再用湿手摩擦杯口时,玻璃和水振动的频率发生了改变,声音的音调也随之发生改变,故C项不符合题意;保持钢尺伸出桌面的长度不变,用大小不同的力拨动钢尺,只能改变声音的响度,不能改变音调,故D项符合题意。
八年级物理苏科版上册课时练《1.2 乐音的特性》(含答案解析)(2)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！8年级物理苏科版上册《1.2乐音的特性》课时练一、选择题1．下列情境中关于声音的说法正确的是（）A．“闻其声而知其人”主要是根据音调来判断的B．“尖声尖叫”主要说明了声音的音调高C．“低声轻语”主要说明了声音的音调低D．“震耳欲聋”主要说明了声音的音调高2．帝企鹅繁殖期间，企鹅妈妈捕鱼归来，能在几十万只企鹅嘈杂的叫声中精准地分辨出孵蛋的企鹅爸爸的声音，它主要利用了声音的什么性质（）A．音调B．音色C．响度D．频率3．“女高音”和“高声呼救”中的“高”分别是描述声音的（）A．响度、响度B．响度、音调C．音色、响度D．音调、响度4．如图是音叉和长笛发出的两列声波在同一波器上显示的波形，则这两列声波（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同5．下面有关声音的说法正确的是（）A．利用声呐，可以测绘水下数千米处的地形图B．只要物体振动我们就能听到声音C．“只闻其声，不见其人”，说明声音的传播速度比光快D．敲锣时用力越大，声音的音调越高6．常州民乐团合奏江苏名曲《茉莉花》时，观众能分辨出笛子、二胡、琵琶等乐器发出的声音，主要根据它们发出的声音有不同的（）A．声速B．响度C．音调D．音色7．课堂上老师用“小蜜蜂”扩音器讲课，主要是为了改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．频率8．关于下列四个情景的说法错误的（）A．发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动B．不能听到真空罩中闹钟的闹铃声，说明声波的传播需要介质C．发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声波能传递能量D．8个相同玻璃瓶装不同高度的水，敲击它们时发出声音的音色不同9．如图所示为我国古代乐器编钟。
乐音的三个特征学案及练习(有答案)
乐音的三个特征知识点预习乐音：悦耳的声音乐音的三个特征：音调、响度、音色一、单调1.什么是音调：音调是指乐音的高低2.音调的高低与什么有关？实验探究：实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，，你发现了什么现象？这一现象说明了什么？现象：纸片划过快，发出的音调_______(高)结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定；所以单调是由声源的振动频率决定的。
(1)振动越快，频率越高，音调越高 (2)振动越慢，频率越低，音调越低此外，音调的高低还与声源的形状、尺寸和所用材料等因素有关一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，音调越低 ;物体越细小短，其振动频率越快，音调越高。
3.同步练习：(1)蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
(2)“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低(3)女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调_高_，这是因为女同学说话时声带振动比较_快_的缘故。
成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100~300赫；女子的声带短而薄，振动频率大，一般在160~400赫。
少年的声带正在发育，有一段“变音”时期，这个时期应注意保护声带。
(4)“海豚音”很难学，主要是因为声音的单调高(5)日常生活中，在往水瓶内灌水时，可以通过听声音的方法判断水的多少．随着水面的上升，声音的（ B ）A．音调在降低 B．音调在升高 C．响度增加了 D．响度减小了(6)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ D ）A．硬纸板接触齿 B．改变钢尺伸出 C．改变薄塑料尺划 D．改变吹笔帽数不同的齿轮桌边的长度过梳子的速度的力度(7)如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）A．长笛 B．小提琴 C．手风琴 D．二胡(8)童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（ B ）A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的振动幅度逐渐增大(9)下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（ C ）A B C D(10)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（ A ）A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度(11)吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（ C ）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色二、响度1.什么叫做响度——声音的大小叫做响度。
2020-2021学年度苏科版八年级物理上册课课练——1.2乐音的特性
1.2乐音的特性一、选择题1．人们能分辨出笛子、钢琴等不同乐器的演奏声，主要是依据声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速2．如图所示，小华在唱《青藏高原》这首歌，老爷爷所说的话是指唱到“高原”的“高”时，要求声音的A．音调高B．音调低C．响度大D．响度小3．医生为心脏病患者诊断时，常用听诊器听患者的心跳，使用听诊器是为了（）A．增大心胀跳动时的振幅B．加快心胀跳动时的频率C．增强人听到声音的响度D．改善心胀跳动时的音色4．广场舞俗称“坝坝舞”，一方面让老年人有了锻炼身体的机会，但另一方面伴舞歌曲的声音也对周围的居民造成影响，下列关于声音说法正确的是（）A．广场舞的伴舞歌曲是音乐，所以不能算噪声B．伴舞歌曲之所以扰民，是因为音调过高C．伴舞歌曲是通过空气传播到人耳的D．当歌曲放得比较小声时，音箱没有产生振动5．下列做法中,不能改变音调的是A．用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿B．用相同力度敲击大小不同的编钟C．改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声D．保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺6．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是A．甲实验说明声音的传播需要介质B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量7．为提高全体市民的防空安全意识，来宾市每年都要进行防空警报演练．警报声之所以可以传播很远的距离，是因为它的（）A．响度大B．音调高C．音色美D．频率大8．在比较材料隔声性能的综合实践活动中，小明逐步远离声源，他所听到的声音发生改变的是（）A．响度B．音调C．音色D．速度9．机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大．这两种情况声音的主要差别是A．音调B．响度C．音色D．频率10．如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．比较角度的大小是为了探究（）A．声音产生的原因B．响度和振幅的关系C．音调和频率的关系D．声音的传播是否需要时间11．将四个音叉发出的声音信号输入设置一样的同一示波器，波形如图，以下说法正确的是A．乙音叉每秒钟振动次数比甲少B．丙音叉的音调比甲小C．丁音叉的响度与甲相同D．将甲音叉的音量降低可能出现图乙波形12．在一只玻璃杯里先后装入不同量的水，分别用细棒轻轻敲击玻璃杯，会听到不同频率的声音．与此类似，当医生在给病人检测腹部是否有积水时，常会用手轻轻敲击患者腹部，仔细倾听发出的声音，此为“叩诊”．医生判定患者腹部是否有积水的主要根据是( ) A．声音的响度B．声音的音调C．声音的音色D．声音是否悦耳动听二、填空题13．音调、响度、音色是声音的三个主要特征．演奏二胡时，手指上下移动按压琴弦的不同位置，可改变二胡发声的____特征；其下方有一个共鸣箱，可用来增大二胡发声的__________特征．14．萍萍帮妈妈涮洗餐具，演奏出锅，碗，筷，勺的“交响曲”，响声是由于餐具的__产生的，根据声音的___可以判断出是锅还是碗发出的响声。
苏科版-物理-八年级上册-课时作业3 1.2乐音的特性
乐音的特性一、选择题1．如图1所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越响。
此现象表明影响声音响度的因素是声源（）A．振动的幅度B．组成的材料C．振动的快慢D．自身的结构2．如图2所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到卡片声音发生变化。
这个实验用来探究（）A．音调是否与声源振动频率有关B．声音能否在真空中传播C．声音能否在固体中传播D．声音传播是否需要时间3．如图3所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。
这“不同的声音”主要是指声音的（）A．音调B．振幅C．音色D．响度4．吼猴是世界上叫声最响的动物之一，它以雷鸣般吼声其他动物不要侵犯它的领地。
这里的“雷鸣般”描述的是声音的（）A．音调B．响度C．音色D．声速5. 吉他是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）A．振幅B．响度C．音调D．音色6．用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉，比较音叉两次发出的声音（）A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．音调、响度、音色均不同7．音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音。
这主要是依据（）A．音调B．音色C．响度D．频率8．下列四个句子：①这首歌调太高，我唱不上去；②引吭高歌；③她是唱高音的；④请勿高声喧哗。
其中“高”字指音调的是（）A．①②B．②④C．①③D．③④9．一名男低音歌手正在放声歌唱，一位女高音歌手为他轻声伴唱，下面对两人声音描述正确的是（）A．“男声”音调低，响度小，“女声”音调高，响度大B．“男声”音调低，响度大，“女声”音调低，响度小C．“男声”音调低，响度小，“女声”音调低，响度大D．“男声”音调低，响度大，“女声”音调高，响度小10．生活中，有人用眼睛看，更有人用耳朵“看”，因为声音向我们传递着很多信息。
小明发现，提着水壶向热水瓶中灌开水（如图4），开始时，水的落差大，撞击力大、瓶里空气多，发出大声地并且低沉的“咚、咚”声。
八年级物理苏科版上册课时练《1.2 乐音的特性》
8年级物理苏科版上册《1.2乐音的特性》课时练一、单选题1.机械手表放在耳朵附近，听到表针走动的声音较小；把一个气球放在手表与耳朵之间相互贴紧，听到表针走动的声音较大，这两种情况声音的主要差别是（）A．音调B．响度C．音色D．频率2.微信用户可以对微信账号设置“声音锁”．设置时用户打开微信APP，对着手机读出手机显示的数字，APP将主人的声音信息录入，以后打开微信时，APP会把录入的数字随机组合，主人无论轻声或大声，高音或低音，只要读对APP显示的数字即可打开微信．微信设置“声音锁”利用了声音的（）A．响度和音调B．响度和音色C．音调和音色D．只有音色3.2021年2月中旬，某社区多措并举开展新冠疫苗接种宣传工作，通过张贴海报、微信宣传、扩音器广播等方式，确保新冠疫苗接种家喻户晓，引导大家主动登记、接种，为疫苗接种工作赢得“先机”．如图所示，社区工作人员正在广播，关于扩音器的作用，以下说法正确的是（）A．提高声音的音调B．增大声音的响度C．改变声音的音色D．改变声音的传播速度4.“会说话的汤姆猫”是一款手机宠物类应用软件．玩游戏时，当你对着它讲话，它就会模仿你的腔调学舌，非常好玩．针对这一现象，下列说法正确的是（）A．手机发出的声音是由手机中的“汤姆猫”的声带振动产生的B．“汤姆猫”和人说出的话虽然语义相同，但两种声音的音色不同，所以能够区别出来C．当对着手机用很小的音量说话时，“汤姆猫”没有反应，说明需要足够高的频率才能使手机接收到声音信号D．你发出的声音和手机发出的声音在空气中的传播速度不相同5.体育课上，近处的同学听清了老师发出的口令，而远处的同学没有听清楚，下列说法正确的是（）A．老师发出声音的频率较低B．老师发出声音的音色不好C．远处同学听到声音的音调较低D．远处同学听到声音的响度较小二、填空题6.“锣鼓喧天”是指声音的大；通常，女生的声音比男生“尖”，这里的“尖”是指声音的高；小沈阳模仿刀郎的声音很逼真，这里的“逼真”主要是指两个声音的非常相近．7.诗句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中，“钟声”是通过传播到人耳中的；“客船”上的人通过（填乐音的特性）辨别出是钟声．8.有一款社交类的软件，可以将正常录制的音频和视频通过软件以3倍的速度快速播放而达到“短”的目的，此时声波的频率也为正常声音的3倍，则音调比正常声音（填“高”或“低”），声音传播的速度（填“变大”“变小”或“不变”）．9.如图所示，小明用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，听到声音的不同；但对于声音主要是由哪个物体发出的有所疑惑，于是他又找来了薄铁片、薄塑料片和薄木板，用相同的速度先后在梳齿上划过进行对比，发现声音的音色不同，据此判断听到的声音主要是由（填“梳齿”或“硬卡片”）发出的．10.C调中1(do)的频率为256Hz，小提琴发这个音时琴弦每秒振动次．如果琴弦每秒振动300次，频率为，发声的音调将（填“变高”“变低”或“不变”）．11.我们敲击琴键不同键时，发出的声音不同，主要是因为______不同；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为______不同。
八年级物理苏科版上册课时练《1.2 乐音的特性》(2)
8年级物理苏科版上册《1.2乐音的特性》课时练一、单选题1．听声音能区分笛子、古筝和扬琴这些乐器，主要是依靠声音的（）A．音调B．响度C．音色D．频率2．下面关于声现象的解释中，不正确的是（）A．“闻其声而知其人”——说明发声体不同，音色不同B．“长啸一声，山鸣谷应”——因为超声波传播得很远C．“隔墙有耳”——说明固体也能传声D．“不敢高声语，恐惊天上人”——“高”是指声音的响度大3．钢琴演奏时，用大小不同的力弹奏同一琴键，可以改变声音的（）A．响度B．音调C．音色D．传播速度4．在公共场所“轻声”说话是文明的表现，而在旷野中要“大声”喊叫才能让较远处的人听见。
这里的“轻声”和“大声”是指声音的（）A．音色B．音调C．响度D．频率5．拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，是为了研究（）A．响度B．音调C．音色D．声音的大小6．中秋佳节，人们以敲锣打鼓、吹唢呐等方式来营造热闹喜庆的场面，如图所示。
下列说法正确的是（）A．锣、鼓的声音是由物体的振动产生的，而唢呐的声音不是由物体的振动产生的B．人们通过音色来分辨锣、鼓、唢呐的声音C．唢呐做成喇叭形状可以提高声音的音调D．锣、鼓、唢呐的声音在真空中的传播速度为340m/s7．以下活动中，用来探究影响音调高低因素的是()A．图甲将发声的音叉触及面颊B．图乙用大小不同的力敲鼓C．图丙将发声手机置于密闭瓶内并抽气D．图丁改变钢尺伸出桌面的长度用相同大小的力按动钢尺8．在同一架钢琴上，弹奏C调“3（mi）”和“1（dou）”这两个音，以下说法正确的是（）A．音色一定不同B．响度一定不同C．音调一定不同D．音调、音色和响度都不同9．下列关于声音的说法中不正确的是（）A．“响鼓也要重锤敲”，说明振幅越大响度越大B．“震耳欲聋”说明声音的音调高C．“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者D．“隔墙有耳”，说明固体能传声10．电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，主要模仿各种乐器的（）A．音色B．响度C．音调D．声速11．古时排萧又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示。
乐音的三个特征学案及练习(有答案)
乐音的三个特征知识点预习乐音：悦耳的声音乐音的三个特征：音调、响度、音色一、单调1.什么是音调：音调是指乐音的高低2.音调的高低与什么有关？实验探究：实验一：拿一把塑料尺，让它从木梳的齿上的划过，一次快些，一次慢些，，你发现了什么现象？这一现象说明了什么？现象：纸片划过快，发出的音调_______(高)结论：音调的高低是由物体振动的快慢决定；所以单调是由声源的振动频率决定的。
(1)振动越快，频率越高，音调越高 (2)振动越慢，频率越低，音调越低此外，音调的高低还与声源的形状、尺寸和所用材料等因素有关一般情况下，物体越粗大长，其振动频率越慢，音调越低 ;物体越细小短，其振动频率越快，音调越高。
3.同步练习：(1)蜜蜂和蝴蝶相比，它们谁飞行时的音调高，为什么？答：蜜蜂的音调高，因为它振动的频率快。
(2)“男高音歌唱家”和“女低音歌唱家”，这里的“高音”和“低音”指的是什么？答：这里“高音”和“低音”分别指音调的高低(3)女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音的音调_高_，这是因为女同学说话时声带振动比较_快_的缘故。
成年男子的声带长而厚，振动频率小，只有100~300赫；女子的声带短而薄，振动频率大，一般在160~400赫。
少年的声带正在发育，有一段“变音”时期，这个时期应注意保护声带。
(4)“海豚音”很难学，主要是因为声音的单调高(5)日常生活中，在往水瓶内灌水时，可以通过听声音的方法判断水的多少．随着水面的上升，声音的（ B ）A．音调在降低 B．音调在升高 C．响度增加了 D．响度减小了(6)为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（ D ）A．硬纸板接触齿 B．改变钢尺伸出 C．改变薄塑料尺划 D．改变吹笔帽数不同的齿轮桌边的长度过梳子的速度的力度(7)如图所示，是用示波器显示的不同乐器发出不同声波的波形图，其中频率最大的是（）A．长笛 B．小提琴 C．手风琴 D．二胡(8)童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高．关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（ B ）A．声带振动一次的时间逐渐增加 B．声带每秒振动的次数逐渐增加C．声波的传播速度逐渐增大 D．声波的振动幅度逐渐增大(9)下列探究声音的实验中，能用来探究影响音调高低因素的是（ C ）A B C D(10)如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（ A ）A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度(11)吉它是年轻人喜爱的一种乐器．在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（ C ）A．振幅 B．响度 C．音调 D．音色二、响度1.什么叫做响度——声音的大小叫做响度。
苏教版八年级物理上册-教案-乐音的特性-两课时
二、乐音的特性（1）【教案类型】新授课【主备教师】【复备时间】月日【复备教师】【授课时间】月日【授课班级】八（）【教学目标】1．借助生活经验了解乐音的特性——响度、音调和音色。
2．通过实验探究，了解影响响度和音调的主要因素，进一步学习科学探究方法的应用。
【学习重点】表征乐音特性中的两个要素——响度和音调【学习难点】区分响度、音调【教学器材】小鼓、纸屑、钢尺、疏密不同的梳子【教学过程】一、引入课题：通过播放一段优美的音乐引入乐音的概念，通过欣赏交响乐，我们会感到各种乐器的声音有所不同：小号声清脆嘹亮，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆，那么，乐音有哪些基本特性？这些特性又与哪些因素有关呢？二、目标展示：三、预习导航：1.什么样的声音是乐音？2.乐音有哪些不同的特性？3.声音的强弱叫做什么？与哪些因素有关？4.声音的高低叫做什么？与哪些因素有关？四、互动突破：（一）响度1．信息快递：声音的叫做响度（及声音的大小），叫做振幅。
2．活动：探究声音的强弱与什么因素有关？（1）你有什么方法使鼓声更响？我们可以用更大的力敲鼓，这是因为这样就增大了鼓面的振动幅度。
（2）鼓声的响度是否跟鼓面振动的幅度有关？说出你的猜想。
猜想：声源振动的振幅越大，发出的声音响度就越大。
（3）鼓面、琴弦、音叉等物体在发声时我们几乎无法直接观察到它们的振动，更不用说比较振动幅度大小了，你有什么方法解决问题？。
（注意留有一定时间给学生思考和交流。
）总结：物体发生微小的形变不便于直接观察，我们可以想办法把它们放大，物理上把这种方法叫做“转换法”。
（4）结论：实验可知：声音的响度与声源振动的有关，振幅越大，响度越大。
（5）讨论：我们所听到的声音响度大小还可能跟哪些因素有关？______________________________________________________________________。
1.2.乐音的特性教案2023-2024学年学年苏科版物理八年级上册
教案：1.2.乐音的特性学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：苏科版一、教学内容1. 乐音的定义：乐音是指具有一定频率、振幅和持续时间的声音。
2. 音调的特性：音调是指乐音的高低，由频率决定。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
3. 响度的特性：响度是指乐音的强弱，由振幅和听者与声源的距离决定。
振幅越大，响度越大；听者与声源的距离越远，响度越小。
4. 音色的特性：音色是指乐音的质感，由声波的波形决定。
不同乐器和声音源产生的乐音具有不同的音色。
二、教学目标1. 让学生了解乐音的定义，理解乐音的特性，包括音调、响度和音色。
2. 培养学生通过实验和观察，分析乐音特性的能力。
3. 引导学生运用乐音特性知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：乐音的定义，音调、响度和音色的特性。
难点：乐音特性的实验分析和实际应用。
四、教具与学具准备教具：音响设备、乐谱、乐器（如钢琴、吉他等）、实验器材（如尺子、气球等）。
学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段音乐，让学生感受乐音的美妙，引导他们思考乐音与噪音的区别。
2. 乐音的定义：讲解乐音的定义，通过实例让学生理解乐音的概念。
3. 音调的特性：讲解音调的定义，演示不同频率的乐音，让学生感受音调的高低。
4. 响度的特性：讲解响度的定义，演示不同振幅和距离的乐音，让学生感受响度的强弱。
5. 音色的特性：讲解音色的定义，演示不同音色的乐音，让学生感受音色的质感。
6. 实验分析：让学生分组进行实验，观察和分析乐音特性的变化，填写实验报告表格。
7. 例题讲解：讲解乐音特性在实际问题中的应用，如音调、响度和音色的辨别。
8. 随堂练习：布置练习题目，让学生运用乐音特性知识解决问题。
六、板书设计乐音的特性：1. 音调：频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
2. 响度：振幅越大，响度越大；听者与声源的距离越远，响度越小。
3. 音色：不同乐器和声音源产生的乐音具有不同的音色。
第02讲乐音的特性-【暑假自学课】2024年新八年级物理(苏科版)(原卷版)
第02讲乐音的特性1．知道乐音的三个特性：响度、音调和音色2．知道声音的响度与声源的振幅有关，音调的高低与声源振动的频率有关3．知道不同声源发出声音的音色不同一、响度1、响度：物理学中把声音的强弱叫做响度。
平时我们说的“大喊大叫”、“低声细语”、“引吭高歌”指的都是响度。
2、探究影响声音强弱的因素实验如图所示，把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发生的音叉轻触乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度；用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出强弱不同的声音，重复上述时实验现象用较大的力敲击音叉，音叉发出的声音强，乒乓球被弹开的幅度大，用较小的力敲击音叉，音叉发出的声音弱，若乒乓球被弹开的幅度小结论声音的强弱与发声体振动的幅度（振幅）有关，发声体振动的幅度越大，声音越强，即响度越大，发声体振动的幅度越小，声音越弱即响度越小3、响度与振幅有关，声源的振幅越大，响度越大。
4、从波形图上比较振幅的大小，即响度的大小，观察两个波形图（观察波峰的高度），发现左图的振幅小，响度小，右图的振幅大，响度大5、人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的响度有关外，还跟人距离发声体的远近有关。
6、增大听觉响度的方法（1）用手做成喇叭状，或用喇叭形的传声筒，可以减少声音的分散。
（2）利用管状物，例如听诊器，可以减少声音的分散，增强传声效果。
二、音调1、音调：指声音的高低。
不同物体发出的声音有高有低，有的听起来尖细，音调高；有的听起来低沉，音调低。
生活中的声音声音的特点口哨声尖脆、刺耳音调高军号声尖脆、嘹亮小鸟的叫声尖细、婉转牛的叫声低沉、粗犷跑车的声音低沉、震耳音调低海浪的声音低沉、震撼2、影响声音高低的因素将一把钢尺平放在桌面上，分别伸出桌面约1/4、1/2、3/4，用力紧压桌面上的部分，并用手指拨动伸出桌面的部分，听声音高低的变化，观察钢尺振动的快慢，如表所示钢尺伸出桌面的长度振动的快慢声音的高低1/4 快尖脆1/2 较慢较低沉3/4 慢低沉归纳总结：钢尺露出桌边越短，钢尺振动越快，音调越高。
2019年秋苏科版八年级上册物理课时练习题：1.2 乐音的特性
1.2 乐音的特性第课时乐音的特性)1. （2018·湖南月考）如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调，这说明音调跟发声体的有关.2. 电子琴能模仿手风琴的声音，它主要是模仿手风琴的Ｗ.演奏时用大小不同的力按下相同的琴键，主要是为了改变声音的Ｗ.（均填“音调”“响度”或“音色”）3. 复读机的扬声器发声时，它的纸盆在；当复读机加速播放时，发出声音的响度（填“变大”“变小”或“不变”），音调（填“升高”“降低”或“不变”）.4. （2018·四川开江一模）陕西许多路口安装有盲人过街提示器，盲人可以根据提示器发出声音的高低辨别方向.其中声音的高低是指声音的（）A. 音调B. 音色C. 振幅D. 响度5. （2018·福建石狮模拟）为了让学生上课听得更清楚，许多老师上课时都会利用扩音器进行讲解，如图所示.以下关于扩音器的作用说法正确的是（）A. 提高声音的音调B. 增大声音的响度C. 改变声音的音色D. 改变声音的传播速度6. 甲同学说话时，声带在3 s内振动600次，乙同学说话时，声带在5 s内振动1 500次，则这两位同学的音调相比较（）A. 甲的高些B. 乙的高些C. 相同D. 无法比较7. 智能机器人可以用简单语言与人交流.关于机器人的声音，下列说法正确的是（）A. 机器人的声音不是由振动产生的B. 机器人的声音可以在真空中传播C. 机器人的声音与人的声音音色不同D. 机器人的声音在空气中的传播速度约为3×108 m/s8. 吕剧常见的伴奏乐器有坠琴、扬琴等.观众可以根据乐器发出声音的（填“音调”“响度”或“音色”）不同，分辨出是哪种乐器；琴师调节琴弦的松紧是为了改变声音的（填“音调”“响度”或“音色”）.9. （2018·泰州海陵区二模）小红在试管中加入少量水，用嘴对着试管口吹气，使其发出声音，如图所示.该声音是由振动而产生的.适当增加试管内的水量，吹气时声音的音调将（填“变高”“变低”或“不变”）.（第9题）（第10题）10. （2018·上海闵行区期中）如图所示，某实验小组用了两个齿数不同的齿轮，固定在同一根轴上，用皮带带动它们一起转动，将一把塑料尺依次接触每个齿轮，以下说法正确的是（）A. 齿数少的齿轮，频率高，音调高B. 齿数多的齿轮，频率高，音调高C. 齿数少的齿轮，频率低，音调高D. 齿数多的齿轮，频率高，音调低11. 如图所示，小明将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同.比较角度的大小是为了探究（）A. 声音产生的原因B. 响度和振幅的关系C. 音调和频率的关系D. 声音传播的条件12. （2018·河北魏县期中）养蜂人分辨蜜蜂是飞出去采蜜，还是采蜜回来，根据的是（）A. 蜜蜂翅膀振动的频率B. 蜜蜂翅膀振动的振幅C. 蜜蜂发声的音色D. 蜜蜂飞行速度13. （2018·安康汉滨区校级月考）医生在诊病时使用听诊器，听诊器（）A. 能使心脏振动的振幅增加，响度增大B. 能改变心跳的频率，使声音变调C. 能改变心跳的音色，使声音好听些D. 能减小声音传播过程中的能量分散14. （2018·银川兴庆区校级期中）以下操作中，不能改变音调的是（）15. （2018·江苏兴化二模）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花.关于这个实验下列说法正确的是（）A. 音叉周围溅起许多水花说明了声波具有能量B. 人耳听到的音叉声音越来越小，是声音的音调在不断降低C. 通过观察音叉周围溅起的水花，说明了发声的音叉在振动D. 将音叉放入水中是为了说明液体能够传声16. 为了探究声音的响度与发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌边的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端.发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他得出了振幅越大，响度越大的结论.你认为他搜集证据时的错误之处是什么？17. 图甲展示的曾侯乙编钟是我国古代的一种打击乐器，青铜编钟依大小次序编组悬挂，形成一定的音阶.演奏者按乐谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲.编钟越大，音调就越（填“高”或“低”）.形如杏仁状柱体，扁如“合瓦”的编钟，其截面如图乙所示，分别敲击钟的A、B、C三个部位，则编钟可发出个固有频率的音调.第课时乐音的特性习题课) 1.（2018·安徽模拟）如图所示，在木条上固定宽窄不同，松紧程度相同的橡皮筋，用大小相同的力拨动橡皮筋时，发出声音的音调最高的是最（填“宽”或“窄”）的橡皮筋.2. （2018·成都锦江区校级期末）在音乐中，中音C调“1（do）”的频率是262 Hz，D 调“1（do）”的频率是294 Hz，由此可知D调“1”比C调“1”的高；用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是不同.（均填乐音的三要素）3. （2018·上海卢湾区期中）悦耳动听的笛声是靠笛管里的空气柱产生，笛声主要是通过传到人耳，演奏者吹笛子时用手指按住不同的笛孔，从而改变笛管内的空气柱的长度，这主要是用来改变声音的，我们能分辨出笛声和钢琴声是根据声音的不同.（后两空均填“音调”“响度”或“音色”）4. （2018·娄底）如图所示，小秦改变了尺子伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动尺子，说明尺子振动的（）A. 音调与声源振动的频率有关B. 音色与声源振动的幅度有关C. 响度跟人与声源的距离无关D. 声音只能在空气中传播5. （2018·郑州期中）如图所示是几种声音输入示波器上时显示的波形，音调较高且相同的两种声音是（）A. 甲乙B. 甲丙C. 乙丁D. 丙丁6. （2018·江苏句容校级二模）如图是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏.小明拿一根小木棒用大小相同的力迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，声音是由于护栏而产生的，并通过传入了他的耳朵.此过程中，他听到声音的会发生改变.7. 如图所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音.A 录到的有高、低音，B录到的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播距离较远的声音是（）A. 频率较低的B. 音调较高的C. 能量较小的D. 响度较小的8. （2018·江苏东台期中）如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同.对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是（）A. 音调和水量多少有什么关系？B. 声音是由水振动产生的吗？C. 音调为什么会随水量变化而变化？D. 手指摩擦为什么能使杯发出不同声音？（第8题）（第9题）9. （2018·枣庄薛城区期中）物理上常通过声波的波形图来反映声波的特点.如图所示，根据甲、乙两个音叉振动时发出声音的波形图，下列判断正确的是（）A. 甲音叉比乙音叉振动得快B. 甲音叉比乙音叉发声的音调低C. 甲、乙两音叉发声的频率相同D. 甲、乙两音叉发声的响度相同10. （2018·滨州滨城区校级月考）二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所示，下列做法不能改变二胡音调的是（）A. 用手指按压同一根弦的不同位置B. 手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦C. 加大摩擦弦的力量D. 旋转弦轴，增加弦的紧张度11. 如图1所示，从左至右7个瓶子里装着不同量的水（水越来越多）.（1）用木棒敲击瓶子时，发出的声音音调最低的是第个瓶子.（2）用嘴对着瓶口吹气，发出的声音音调最低的是第个瓶子.（3）图2是我们往保温瓶里灌开水的场景，灌水过程中我们听声音就能判断出瓶里水是否快要灌满了，这是因为随着水位的升高，瓶内空气柱振动得越来越（填“快”或“慢”），发出的声音音调越来越（填“高”或“低”）.12. 在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究.经过和同学们讨论，他提出了以下猜想.猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.（1）应选用编号为、、的琴弦进行实验.为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验.（2）为了验证猜想三，必须知道表中E项内容.请在表格中填写所缺数据.（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，小华登陆了一个国际科普网页，查找到一段英文相关资料，他通过互译软件了解了其中部分词汇：sand（沙子）、thin strand of nylon（细股尼龙线）、vibration（振动）、pitch（音调）、frequency（频率），在文章一侧有如图所示的插图，小华受到了很大的启发，马上进行了实验探究，他的操作是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________.（4）作为同龄人，你对小华的探究实验有何建议？13. 寄生蝇一旦听到寄主（如蟋蟀）发声，就能凭听觉确定其位置，将卵产于寄主体表，幼虫孵出后就钻入寄主体内吞食其身体，寄生蝇一旦听到捕食者（如蝙蝠）发声，就立刻逃逸，蟋蟀发声频率是5.0×103Hz，蝙蝠发声频率是1.25×105Hz.林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫；养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝.林区和养蚕中心需要设置声源的振动周期分别为（）A. 5×10－3 s 1.25×10－5 sB. 1.25×10－5 s5×10－3 sC. 2×10－4 s8×10－6 sD. 8×10－6 s2×10－4 s二、乐音的特性第1课时乐音的特性1. 高频率2. 音色响度3. 振动不变升高4. A5. B6. B7. C解析：声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动，故A错误；声音的传播需要介质，真空不能传声，故B错误；音色是由发声体的材料和结构决定的，不同的人或物体发出声音的音色不同，所以机器人的声音与人的声音音色不同，故C正确；声音在空气中的传播速度约为340 m/s，故D错误．故选C.8. 音色音调解析：不同乐器发出声音的音色不同，可以通过音色区分不同的乐器；调节琴弦的松紧，相同情况下振动的频率不同，这样做是为了改变声音的音调．9. 空气柱变高解析：用嘴对着试管口吹气，声音是由试管内空气柱振动发出的，当水量增加时，空气柱长度变短，振动变快，音调变高.10. B解析：当塑料尺与齿轮接触时，齿数多的齿轮可以使塑料尺在相同时间内振动次数多，塑料尺发声的音调就会高，故B正确，ACD错误．故选B.11. B解析：由题意可知，用小锤轻敲和重敲音叉时，小球弹开的角度不同．这是因为用力不同时，音叉的振动幅度不同，振幅越大，响度越大，因此比较角度的大小是为了探究响度和振幅的关系．故选B.12. A解析：带蜜飞时翅膀振动的频率比不带蜜时振动的频率低，发出的声音的音调比不带蜜时要低；因振动频率不同音调就会不同，所以养蜂人可以根据音调进行分辨．故选A.13. D解析：听诊器不能改变心脏振动产生声音的响度，故A错误；心跳的频率是不变的，频率影响声音的音调，听诊器不能改变心跳的频率，不能改变音调，故B错误；听诊器不能改变心跳的音色，故C错误；声音在传播过程中会有一部分能量损失，使用听诊器可以减小声音在传播过程中的能量损耗，减少了声音分散，故D正确．14. A解析：用不同大小的力敲击同一个鼓面，振幅不一样，声音的响度不一样，但振动的频率相同，音调不变，故A符合题意；依次敲击装有不同高度水的瓶子，瓶子振动的快慢不一样，声音的音调不同，故B不符合题意；改变刻度尺伸出桌面的长度，用相同大小的力拨动刻度尺，刻度尺振动的频率不同，音调不同，故C不符合题意；改变橡皮筋的松紧程度，用相同大小的力拨动橡皮筋时，橡皮筋振动的频率不同，音调不同，故D不符合题意．故选A.15. C解析：音叉直接和水接触，水花溅起是由音叉的振动引起的，不能说明声波具有能量，故A错误；声音的大小指的是声音的响度，人耳听到的音叉声音越来越小，是声音的响度在不断减小，故B错误；正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故C正确；将音叉放入水中是为了说明插入水中的发声音叉是在振动的，故D错误．16. 观察钢尺振动时，应该听钢尺发出的声音，不应该听桌面发出的声音，声源是振动的钢尺而不是桌子．17. 低2解析：大编钟振动慢，音调低．由于A、C具有对称性，故敲击A和敲击C 发出声音的音调是相同的，故敲击A、B、C三个部位，编钟可发出2个固有频率的音调．第2课时乐音的特性习题课1. 窄2. 音调响度3. 振动空气音调音色4. A5. D6. 振动空气音调7. A解析：由于B录到的只有低音，故音调低的声音传播得远，因此在海洋中传播较远的是频率较低的声音．8. A 解析：题图的实验中，当用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声时，是杯子和水发生了振动；当水量越大时，杯子和水越难振动，因此可以得出：杯中的水量越多，音调越低，水量越少，音调越高的结论．由题意可知，这里的“声音不同”是指音调，则应围绕音调的影响因素进行探究．故选A .9. C 解析：由波形图可知，相同的时间内甲、乙音叉振动的次数相同，故甲、乙音叉振动得一样快，故A 错误．发声的频率表示发声体振动的快慢，甲、乙音叉振动得一样快，故甲、乙两音叉发声的频率相同，音调与频率有关，频率越大，音调越高，甲、乙两音叉发声的频率相同，故甲、乙音叉发声的音调一样高，故B 错误、C 正确．甲的振幅大，则甲的声音响度大，故D 错误．10. C 解析：用手指按压同一根弦的不同位置，弦振动部分的长度不同，振动的频率不同，发声的音调不同，故A 不合题意；手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦，由于两根弦的粗细不同，振动的频率不同，发声的音调不同，故B 不合题意；加大摩擦弦的力量，可使弦的振幅不同，从而发声的响度不同，不能影响音调，故C 符合题意；旋转弦轴，增加弦的紧张度，可使弦振动的频率加快，音调提高，故D 不合题意．11. (1)7 (2)1 (3)快 高 解析：(1)用木棒敲击瓶子时，瓶子和水振动发出声音，且瓶内的水越多，振动的频率越低，相应的音调越低；因此，图示中从左到右的音调是逐渐降低的，则第7个瓶子发出声音的音调最低．(2)用嘴对着瓶口吹气，是由瓶内空气柱的振动发声，从左至右空气柱逐渐变短，振动的频率越来越快，因此音调逐渐升高，则第1个瓶子发出的音调最低．(3)音调是由振动频率决定的，水越多，瓶内的空气柱越短，空气柱振动得越快，频率越高；因此根据音调的高低就可以判断水位的高低．12. (1)A B C A D F (2)80 1.02 (3)在小桶中装入一定量的沙子，用细棒拨动细股尼龙线；在小桶中再装入一些沙子，用细棒拨动细股尼龙线，比较两次细股尼龙线振动发出的声音 (4)应尽量保证细棒拨动细股尼龙线时的力度和幅度相同．(合理即可) 解析：(1)验证猜想一，应控制材料和长度相同，而横截面积不同；验证猜想二，应控制材料和横截面积相同，而长度不同．(2)验证猜想三，应控制长度和横截面积相同，而材料不同．(3)要改变细股尼龙线的松紧，可通过改变桶内沙子的多少来实现．13. C 解析：周期与频率的关系为T ＝f 1，可以求出蟋蟀和蝙蝠声源振动的周期分别为5.0×103 Hz 1、1.25×105 Hz 1，即2×10－4 s 和8×10－6 s ，林区需要吸引寄生蝇杀灭害虫，故需设置声源的振动周期与蟋蟀的相同；养蚕中心需要驱赶寄生蝇以保护蚕宝宝，则需设置声源的振动周期与蝙蝠的相同．故选C .。
8年级物理苏科版上册教案《乐音的特性》
8年级物理苏科版上册《1.2 乐音的特性》教学设计课型：新课教学目标：1.知识与能力：（1）知道乐音的三要素：响度、音调、音色；（2）通过实验探究，知道响度大小与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；（3）知道不同发声体发出声音的音色不同。
2.过程与方法：（1）组织学生通过观察和实验探究，知道响度与振幅及距离发声体远近有关，音调高低与频率有关；（2）尝试根据乐音的特性将各种声音进行分类，能利用常见物品设计、制作简易乐器，会用不同的方法改变乐器发出的声音；（3）组织不同学生参与发声来认识音色。
3.情感态度与价值观：（1）通过教师引导组织和学生探究活动，培养学生学习声乐基础知识的乐趣；（2）通过学习乐音三要素，提高学生对乐音的审美能力；（3）认识曾侯乙编钟，了解我国在声现象研究方面所取得的成就。
教材分析：1.重点：通过实验探究，知道乐音三要素及相关影响因素。
2.难点：区分响度、音调、音色。
教学方法：实验法、归纳法、讲授法学法指导：思考、分析、归纳、总结一、教学过程：（一）创设情境、导入新课欣赏贝多芬的交响乐（放音乐）。
声音不仅可以传递信息，还能娱乐我们的生活。
像这种悦耳动听、令人愉悦的声音称为乐音。
在欣赏交响乐时，你们有什么感受呢？我们会发现各种乐器的声音有所不同：小号声清脆嘹亮，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，箫声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。
那么乐音有哪些基本特性？这些特性又与什么因素有关呢？带着这些问题咱们就一起来学习第二节乐音的特性。
（二）新课教学活动一：敲大鼓情景导入：同学们，大家好。
老师现在做个调查，爱好音乐的同学请举手；对乐器了解的同学请举手；会敲大鼓的同学请举手。
（请同学现场表演敲大鼓）思考：我们发现有时鼓声比较强，有时鼓声又比较弱，同学们请问怎样实现鼓声更强或鼓声更弱呢？问：为什么使劲敲击鼓声就强，轻轻敲击鼓声就弱呢？追问：什么叫振动大，什么叫振动小？解释：老师理解你们的意思了。
乐音的特征测试题及答案苏科版
乐音的特征测试题及答案苏科版一、填空题1、乐音的三个要素是__________、__________、__________.声音的高低叫__________，它跟声源振动的__________有关.某物体每分钟振动600次，则该物体振动的频率为________Hz.2、如图1所示，小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的__________来判断的.3、如图2所示，是声音输入到示波器上时显示的波形.其中声音响度相同的是________;音调相同的是________.4、敲鼓时撒在鼓面上的纸屑会跳动，且鼓声越响纸屑跳得越高;将发声的音叉接触水面，能溅起水花，且声音越响溅起的水花越大;扬声器发声时纸盆会振动，且声音越响纸盆振幅越大.根据上述现象可归纳出：(1)声音是由物体的__________产生的;(2)__________________.5、如图3所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的__________不同.改变钢尺伸出桌面的长度，用同样大小的力去拨动钢尺，则钢尺发出声音的__________不同.(选填“音调”、“响度”或“音色”)6、小明在用小提琴表演时，用琴弓上的马尾与琴弦摩擦，琴弦因为__________而发声;同时又不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的__________;小提琴的声音是通过__________传播到我们耳中的.7、一台好的音响设备，不仅能起到“扩音”作用，而且应有较高的“保真度”.从声学上讲，前者是使声音的________增大，后者是要较好地保持原声的_________.8、小提琴和大提琴都属于弦乐器，都是靠琴弦的__________而发声的;但当它们以相同的音调及响度演奏时，我们还是能将它们的声音区分开来，这是因为它们发出声音的____ ______不同.二、选择题9、小华到医院就诊，医生用听诊器听他的心脏搏动情况.听诊器的主要作用是( ).A.增大响度B.提高频率C.减小响度D.改变音色10、有的同学在唱歌时会说“这歌曲太高，唱不上去”，这里所说的“太高”是指( ).A.歌曲的响度大B.歌曲的音调高C.歌曲的振幅大D.歌曲的音色太差11、CCTV青年歌手大赛上，有一道“先听音乐，后判断该音乐是哪一种乐器演奏”的听辨题，这主要考查歌手对乐器的鉴别能力，鉴别的依据是( ).A.音调B.响度C.音色D.声速12、我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是( ).A.声音是一种波，它可以在真空中传播B.我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的响度很大C.“闻其声知其人”说明可以根据音调来判断说话者D.“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调高13、在奥运歌曲选拔比赛的晚会上，男低音放声独唱时由女高音轻声伴唱，下列关于两人声音的描述正确的是( ).A.男低音比女高音音调低，响度大B.男低音比女高音音调低，响度小C.男低音比女高音音调高，响度大D.男低音比女高音音调高，响度小14、如图5所示，琴师在使用二胡前会对二胡进行调音.以下对调音时采用的做法的解释正确的是( ).A.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音色B.旋转弦轴，使弦拉得紧一些，是为了改变音调C.将琴枕上移一些，是为了改变音色D.换一根更细一些的琴弦，是为了改变响度15、关于声音，下列说法中正确的是( ).A.声音在水中传播的速度比在空气中小B.声音在真空中的传播速度为340m/sC.不同的人在隔墙房间讲话我们能分辨出来，是由于每个人讲话的音调不同D.吹笛子发出悦耳动听的声音是由于空气柱的振动产生的16、向远处的人喊话，喊话的人用手做成一个喇叭形状，放在自己的嘴上，这样可以( ).A.提高声音的传播速度，减少声音损失B.提高声音响度，听得更清楚C.提高声音音调，听得更清楚D.减小声音分散，听话人处响度增大17、体育课上老师发出的口令，在操场近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其原因是( ).A.远处学生听到的声音响度小B.老师发出的声音音色不好C.老师发出的声音频率低D.远处学生听到的声音振动幅度大18、往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断瓶中水位的高低，这是因为( ).A.音调随着水位的升高而逐渐升高B.音调随着水位的升高而逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变响度越来越大D.灌水过程中音调保持不变响度越来越小三、实验与探究题19、小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：既使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关，于是想通过实验来探究一下自已的猜想是否正确，下表是小兰在实验时控制的琴弦条件.琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2A钢丝200.3B钢丝200.7C尼龙丝300.5D铜丝400.5E尼龙丝400.5(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料关系，你认为她应该选用编号为__________琴弦(只填字母代号);(2)探究过程通常采用下列一些步骤：A.实验研究; B.分析归纳; C.提出问题(或猜想); D.得出结论等.你认为小兰要完成本探究的全过程所采用的合理顺序应该是：________________(只填字母代号).20、现给你如下器材：钢尺一把、木梳一把、音叉、一个乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤.请你任选器材(一种或两种以上器材)，设计三个有关声现象的探究实验，并按下表要求填写.器材实验目的操作过程发生现象示例：鼓、小锤探究声音是怎样产生的用小锤敲击鼓鼓发声1、2、3、四、简答题21、学习《声音的特征》之后，王刚和他的同学们为研究声音的特征而设计了以下几个探究实验：(1)吹笛子时，用手按住不同的孔便会发出不同的声音;(2)用大小不同的力敲鼓，鼓面振动幅度越大，发出的声音越大;(3)用二胡和小提琴演奏《二泉映月》;(4)放在玻璃罩内的闹钟正在响铃，把玻璃罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小;(5)使正在发生的音叉接触水面时，水面溅起水花.你认为能够探究影响声音特征的因素的实验是哪几个?各探究了哪种特征?________________________________________________________________________________;其他实验虽然不能探究影响声音特征的因素，但它们也具有一定的探究性，它们分别说明了什么?_______________________________________________________________________________.参考答案1、响度音调音色音调频率 102、音色3、乙丙甲乙4、振动振幅越大声音越响5、响度音调6、振动频率(或音调) 空气7、响度音色8、振动音色(提示：小提琴和大提琴的琴弦不同)9、A 10、B 11、C 12、B 13、A 14、B 15、D 16、D 17、A 18、A19、(1)D、E(2)C、A、B、D 20、(1)音叉、乒乓球(系着细线)、小锤 (2)a用小锤击打音叉发声，将乒乓球接触音叉，观察乒乓球弹开的幅度;b用更大力击打音叉，重做上面的实验 (3)声音的响度与物体振幅有关(或振幅越大，声音的响度越大)20、(1)选择鼓、小锤等探究固体可以传播声音，将耳朵贴紧鼓面用小锤轻敲鼓面，可以听到声音;(2)选择音叉、小锤和乒乓球可以研究响度和振幅的关系，用小锤分别轻敲和重敲音叉，然后贴近吊着的乒乓球，重敲时音叉发出的声音大，乒乓球振动的幅度就大;(3)选择钢尺或木梳等可以研究音调和频率的关系，缓慢拨动或快速拨动木梳，木梳发出声音的音调高低不同;(4)选用钢尺、木梳、鼓、橡皮筋等可以探究发声体不同，音色不同.21、能探究声音特征的影响因素的实验是①②③三个实验.(1)实验探究了声音的音调是由振动的频率决定的;(2)实验探究了声音的响度是由振幅决定的;(3) 实验则探究了音色是由发声体本身决定的;(4)实验说明真空不能传声;(5)实验说明声音是由物体振动产生的希望同学们能够认真阅读乐音的特征测试题及答案苏科版，努力提高自己的学习成绩。