三年级《倍的认识(第一课时)》教案设计
第1课时 倍的认识(教案)三年级上册数学人教版
第1课时倍的认识（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解倍的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生运用倍的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 倍的概念2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：理解倍的概念，解决实际问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解倍的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 操作法：通过动手操作，让学生体会倍的概念。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在实际问题中运用倍的概念。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师出示图片，引导学生观察，并提出问题：“同学们，你们能看出这些图片中有什么共同点吗？”b. 学生回答，教师总结：“这些图片中的物品数量都是相同的，都是另一个物品的几倍。
”2. 探究新知（15分钟）a. 教师讲解倍的概念：“如果一个数是另一个数的几倍，那么这两个数之间存在倍数关系。
”b. 教师举例说明，如2是1的2倍，4是2的2倍等。
c. 学生动手操作，用小棒表示倍数关系，如2倍、3倍等。
d. 教师引导学生总结求一个数的几倍是多少的方法。
3. 巩固练习（15分钟）a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师讲解答案，引导学生总结解题方法。
4. 实际应用（15分钟）a. 教师创设情境，如小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，让学生列出算式并解答。
b. 学生讨论，分享自己的解题过程和答案。
c. 教师总结，强调倍的概念在实际生活中的应用。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享自己的学习收获。
6. 课后作业（课后自主完成）a. 完成练习册上的相关题目。
b. 观察生活中的倍数关系，并与家长分享。
六、教学反思本节课通过讲解、操作、情境教学等方式，让学生掌握了倍的概念，并能解决实际问题。
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇
小学数学三年级上册倍的认识教案精选8篇小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：知识目标：结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
能力目标：培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感目标：培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
教学准备：教具准备：多媒体课件。
学具准备：学生自制小圆片。
教学设计：一、创设情境，感受新知。
第一关：小眼睛，看一看。
师：同学们，这节课老师要和大家玩一个过关游戏，想玩吗？（想）我们首先进入第一关：小眼睛，看一看。
师：（多媒体呈现）请认真看一看，分别有几个几？怎样列式？师：求几个几相加，用什么方法计算？二、实践操作，探究新知1、理解“一个数的几倍”的含义。
（1）创设情境——感知“倍”进入第二关：小嘴巴，说一说。
师：今天，老师把小红、小青和小明也请到了课堂，（多媒体演示）他们在干什么呢？请打开课本76页，仔细观察，把你的发现说一说。
师根据学生回答，进行板书：师引导学生说出1个4根、2个4根、3个4根，并板书：师：大家的发现真好，其实，表示几个几根还有另外一种说法，通过预习谁来告诉大家3个4也可以说成什么？（板书：3个4→4的3倍）（2）自主探索——理解“倍”师：那么，到底什么是倍呢？这节课就让我们一起去认识这个新朋友。
师板书课题：倍的认识。
师：谁能结全这幅图，说一说4的3倍表示什么意思？（在板书上划红线）师小结：我们把4根小棒看作一份，有3个4根，就有这样的3份，就是4的3倍。
现在请跟我说：“3个4根也可以说成4的3倍。
”师：现在请看小青摆的2个4根，2个4根也可以说成……师：你真棒，那1个4根呢……师小结：刚才，通过大家的观察与发现，我们知道每摆一个正方形都用4根小棒，就是以4根为一份，有几个4就是有这样的几份，可以说成是4的几倍。
小学数学三年级上册倍的认识教案(优秀5篇)
小学数学三年级上册倍的认识教案（优秀5篇）小学数学三年级上册倍的认识教案篇一教学目标：1.充分认识“倍”的概念。
理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简单的实际问题。
2. 学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。
逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。
教学重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。
教具准备：胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，在上课之前，我们先来玩一个小游戏。
老师拍了多少下手，你们就拍多少下，从第一组开始，看哪个组拍的又对又齐。
（教师拍两下，每组学生拍两下。
）通过体验一个两下与四个两下的关系，引出倍的概念。
师：像今天这样，我们就说你们拍的数是老师的四倍。
这节课我们就来学习有关“倍”的知识。
（板书课题）（拍手接力连接了新旧知识，且操作简便，耗时少，可以为后续学习留出更多时间。
）二、引导探究，认识新知1．出示教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
①师：同学喜不喜欢小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的来到了我们的课堂。
有谁知道小白兔最喜欢吃什么呀？学生自由回答。
师：老师今天就给小白兔准备了好多不同的胡萝卜。
大家一起数一数图中有多少根大胡萝卜？（贴上大胡萝卜贴片，两两贴在一起。
）那带叶子小胡萝卜有多少根呢？（贴上小胡萝卜贴片，两两一起贴在黑板上。
）师：像这样把6根小胡萝卜2根2根放在一起（把胡萝卜两两圈起来），就是几个2根？（3个）引导学生思考，指名回答。
所以我们就说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
（板书）②师：大家再一起看看白萝卜一共有几根？白萝卜是几个2根呢？怎样摆才能更清楚地表示出来？学生动手摆小棒，数一数。
倍的认识教学设计
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》第一课时教学设计一．教材分析教材内容变化的分析 1.结构上的变化旧教材把“倍的概念”和“求一个数的几倍是多少”的内容编排在二年级上册,把“求一个数是另一个数的几倍”的内容编排在二年级下册,分开进行教学,比较零散。
而新教材把“倍的认识”的内容都编排在三年级上册中的一个独立单元,相对集中。
同时,新教材中“倍的认识”内容的编排顺序与旧教材也有不同。
新教材中三个例题的编排顺序是:先例1的“倍的概念”,接着例2的“求一个数是另一个数的几倍”的问题解决,然后例3的“求一个数的几倍是多少”的问题解决。
通过比较,不难看出,新教材中这样的编排顺序,显然比旧教材更符合逻辑关系,更紧凑简约。
二．学情分析由于“倍”是一个比较抽象的概念，对于低年级学生的认知水平而言有一定的难度，因此在教学中首先注意让学生通过实际操作，获得大量的感性认识，使学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容，引导学生逐步形成“倍”的概念。
第二，通过反复用学具操作，在学生脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，为得出用乘法计算作铺垫。
这个过程一定要让学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。
三．教法学法针对本节课的教学内容，教学时我主要采用设疑导入法、直观演示法、启发谈话法、做游戏、小组合作探究等教学方法相结合，让学生在学中玩，在玩中学，使学生自觉主动地获取知识，通过沟通新旧知识的联系，初步建立倍的概念。
学法是学生再生知识的法宝。
本节课我主要采用让学生动手操作、自主探索、合作交流等方法。
在整节课的探索过程中，设计有独立活动、同桌两人活动，还有四人小组活动。
在具体的活动中，通过圈一圈、摆一摆、说一说等方式让学生建立倍的概念。
这样既培养了学生的观察和归纳概括能力，又体现了学生动手实践、自主探索的学习方式，同时又培养了学生的探索能力和创新精神，将课堂还给学生，使他们真正成为课堂教学中的参与者和创造者。
三年级《倍的认识(第一课时)》教案设计
三年级《倍的认识(第一课时)》教案设计第1课时倍的认识教材分析与学情分析第5单元《倍的认识》是在学生在学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。
这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
因此本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
学生能比较熟练地进行表内乘法和除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识内容就容易。
教学中还要紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。
第一课时的教学就是关于“倍”的概念教学，对本单元的掌握与否起着至关重要的作用。
知识和技能1、充分认识“倍”的概念2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程和方法经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣。
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求个一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
教学准备：课件。
情境导入教师：出示课件，小狗有2朵红花和4朵蓝花，你能说一说它们数量之间的关系吗？（生1：蓝花多，红花少。
）（生2：蓝花数量比红花的多2个，红花的数量比蓝花的少2个。
）比一比，比多和比少都是数量关系，讲的非常好。
那我还能说，蓝花的数量是红花的2倍。
这也是两个物体之间的比一比，是今天要学习的新的数量关系，你们有信心学好吗？（有。
）学生回答后，教师引出课题。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题：倍的认识。
）探究新知1、初步形成“倍的概念”（1）出示PPT，刚才老师说蓝花的卡片数是红花的2倍，比一比，少的是谁？少的有多少朵？（红花少，红花有2朵。
）那我们就把少的红花2朵看成1份，那多的蓝花有这样子的几份？（2份。
）从多的蓝花里面数出2朵算作1份，一共可以数出2份，那我们就说蓝花的数量是红花的2倍。
人教版义务教育教科书小学三年级数学上册 第五单元 倍的认识(第一课时) 公开课教学设计(定稿)
倍的认识（第一课时）教学设计教学目标：1、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
2、在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解“一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、复习旧知，游戏激趣。
1、【课件出示:旧知回顾】抽学生完成。
2、同学们，在拍手的过程中也有学问。
下面咱们就一起来做一个拍手游戏吧。
游戏一：教师拍2下，学生拍3个2下。
游戏二：教师拍3下，学生拍4个3下。
游戏三：学生拍5下，教师拍2个5下。
游戏要求：（1）注意停顿。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下时，每拍2下要停顿一会儿。
（2）注意思考拍的次数。
如“游戏一”中，教师拍2下，学生拍3个2下是几下。
同学们，非常棒！听到这节奏明快的拍手声，小兔子来到我们的课堂。
那就让我们和可爱的兔子一起进入今天的学习之旅吧！二、新知探究1、【课件出示:主题图】同学们，你们发现了什么？数数各种萝卜各有多少？2、用“几个几”表述，初悟“倍”的含义。
（1）胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。
（2）如果把2根胡萝卜看成1份，你能把红萝卜的根数用“几个几”来表述吗？一起数一数：1个2，2个2，3个2。
板书：3个23、找准关系，用“倍”进行语言表述。
（1）红萝卜的根数有3个胡萝卜那么多，我们就说：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。
板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
指名说，再集体说。
师：还可以说成几是几的3倍呢？（6是2的3倍）揭题，板书课题：倍的认识（2）自主说一说白萝卜与胡萝卜的倍数关系。
（白萝卜的根数是胡萝卜的5倍。
）及时追问：你是怎么知道的？（因为白萝卜有5个2。
）集体数一数。
如果有6个2呢？（就是2的6倍。
倍的认识第一课时(教案)人教版三年级上册数学
教案：倍的认识第一课时一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生初步建立“倍”的概念，会正确地判断两个数之间的倍数关系，能理解“几倍”的含义。
2. 过程与方法目标：培养学生观察、比较、推理和概括的能力，以及合作交流的能力。
二、教学内容人教版三年级上册数学“倍的认识”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：建立“倍”的概念，理解“几倍”的含义，能正确判断两个数之间的倍数关系。
2. 教学难点：理解“倍”的概念在实际生活中的应用，能够灵活运用“倍”的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、实物等。
2. 学具：学生自备练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的图片，引导学生观察并发现其中的倍数关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解“倍”的概念，通过具体的例子使学生理解“几倍”的含义。
3. 案例分析：分析一些具体的案例，使学生能够正确判断两个数之间的倍数关系。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在实际操作中进一步理解“倍”的概念。
5. 巩固练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：布置一些与“倍”相关的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 倍的认识2. 主要内容：（1）倍的概念（2）几倍的含义（3）判断两个数之间的倍数关系（4）倍在实际生活中的应用七、作业设计1. 基础题：判断两个数之间的倍数关系。
2. 提高题：解决实际问题，应用“倍”的知识。
3. 拓展题：研究倍与其他数学知识的联系。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对“倍”的理解程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中的方法是否恰当，是否能够有效地帮助学生理解“倍”的概念。
5. 教学改进：根据课后反思的结果，对教学方法和过程进行改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的关键。
2023年人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册倍的认识优秀教案第【1】篇〗三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学目标：(1)通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.(2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
(3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立“倍”的概念教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。
教学过程：[课前拍手游戏]：同学们在正式上课之前，我们一起做个拍手游戏吧!师：下面请你们仔细听，老师拍了几下(3下)你能拍3个2下吗生拍(连续)师：你们拍了几下(6下) 怎样才能让老师明确地听出是3个2下呢谁有好办法生：中间停顿一会儿师：试一下师：好，再听，用刚才的方法拍2个3下生拍。
同学们学得真快，在清脆的拍手声中，小兔子走进了我们的课堂。
一、创设情境课件：在美丽的森林深处，住着一群可爱的小动物，它们自由快乐地生活着，这里有灿烂的阳光，丰富的食物，大家请看课件说：在一片美丽的草地上，一群活泼的小兔子正在吃萝卜，出示主题图大家仔细观察，你发现了萝卜的哪些数学信息学生汇报(胡萝卜有2根，红萝卜有6根，白萝卜有10根)课件说：这些萝卜间有什么关系呢我们先来看一下胡萝卜和红萝卜生：.......师：你们找到了比多少的数量关系，真好师：除此之外，还有什么数量关系(预设一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍为什么是3倍呢)(预设二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”，教师直接说出红萝卜和胡萝卜的数量之间还存在着另一种关系，就是倍数关系。
)仔细观察：胡萝卜有几根(板书：2根)红萝卜有几个2根呢(板书3个2根)我们就可以说：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍师：谁能完整地说一说生：重复一遍关于“倍”你们都知道些什么呢生：畅所欲言师：(同学们知道的可真多呀!)今天这节课就让我们深入认识一下“倍”这个新朋友，板题——倍的认识。
倍的认识教案第一课时
倍的认识教案第一课时教案标题：倍的认识教案第一课时教案目标：1. 学生能够理解倍数的概念，并能够正确地使用倍数进行计算。
2. 学生能够解决与倍数相关的问题，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 学生能够在实际生活中应用倍数的概念，例如购物、时间等方面。
教学重点：1. 了解倍数的概念。
2. 掌握倍数的计算方法。
3. 运用倍数解决实际问题。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿或白板。
2. 教学素材：数学练习册、实际生活中的购物清单、时钟等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用实际生活中的例子引起学生对倍数的兴趣，例如：“你们有没有听说过打折活动？我们如何计算折扣前后的价格呢？”步骤二：概念讲解（10分钟）1. 使用PPT或白板展示倍数的定义，并进行解释。
2. 引导学生思考并回答问题：“当一个数是另一个数的倍数时，这两个数有什么关系？”3. 引导学生思考并回答问题：“如何判断一个数是否是另一个数的倍数？”步骤三：计算方法（15分钟）1. 通过数学练习册上的例题，向学生介绍倍数的计算方法。
2. 让学生自主尝试解决一些计算倍数的练习题，并进行讲解与讨论。
步骤四：应用实践（15分钟）1. 将实际生活中的购物清单或时钟等展示给学生。
2. 引导学生思考并回答问题：“如果某件商品打折5折，原价是100元，那么打折后的价格是多少？”3. 让学生自主尝试解决一些与倍数相关的实际问题，并进行讨论和分享。
步骤五：小结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的内容，强调倍数的概念和计算方法。
2. 鼓励学生提出问题或困惑，并进行解答和讨论。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多与倍数相关的实例，并进行分享和讨论。
2. 提供更多的练习题，巩固学生对倍数的理解和应用能力。
教学评估：1. 课堂讨论和学生的参与度。
2. 学生在练习册上的完成情况。
3. 学生在实际问题解决中的表现。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的兴趣和思考能力。
三年级数学上册《倍的认识》教学设计 (1)-经典教学教辅文档
三年级数学上册《倍的认识》教学设计一、教学目标二、（一）知识与技能三、结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；四、（二）过程与方法五、在观察、比较、变化、抽象中，让先生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
六、（三）情感态度和价值观七、培养先生操作、推理、迁移及言语表达能力，发展基本数学素养，培养先生良好的学习习气。
八、教学重难点九、教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
十、教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
十一、十二、教学预备十三、课件，实物图片四.十四、教学过程（一）复习导入师：秋天是丰收的季节，瓜果飘香，蔬菜满仓。
我们一同去看看吧。
（课件前后出示）1．先观察再说一说。
（1）先出示第1幅图（2个辣椒），依次出示第2，第3、第4幅图。
成绩：先摆了几个2？又摆几个2？如今有几个2？（2）出示玉米图（3个一组）成绩：几根玉米为一组？有几组？可以说是几个几？（3）出示紫薯图（5个一组）2．让先生看图表述（用“几个几”）说出图中的物品： 4个2、5个3、3个5。
3．考虑：（1）5个3，从哪里表现出“5”，又从哪里表现出“3”呢？（2）3个5，从哪里表现出“3”，又从哪里表现出“5”呢？（3）3个5与5个3有甚么不同？(那么,今天我们就一同来研讨这个成绩---倍的认识.师板书)（二）情景创设，探求新知。
1．初步认识“倍”师：在丰收的季节里，勤劳的小兔子也忙着播种呢，一同去看看吧。
课件出示：“小兔子拔萝卜”主题图师:有几种不同品种的萝卜,你们认识它们吗?生: 胡萝卜，红萝卜，白萝卜。
2．用“几个几”表述，初悟“倍”的含义（1）师:胡萝卜有几根?(2根)师黑板展理想物图片---胡萝卜师:红萝卜有几根?(6根)师:请你比较红萝卜和胡萝卜数量，你发现了甚么?生：红萝卜比胡萝卜多4根。
师: 那老师该怎样摆,能让大家一眼看出来红萝卜比胡萝卜多4根呢?(逐一对应)师:仔细的同学会发现，老师在贴的时分，每2根红萝卜之间，故意空开了一点。
《倍的认识》(教案)三年级上册数学人教版
《倍的认识》(教案）三年级上册数学人教版教案：《倍的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级上册数学教材，主要涉及第二单元“倍数与分数”中的第1课时，即“倍的认识”。
具体内容包括：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，以及能够用倍数的关系解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解倍数的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。
难点：如何引导学生理解倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、笔、实物（如水果、玩具等）五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一组图片，图片中包含不同数量的水果（如苹果、香蕉等），引导学生观察并思考：“这些水果可以怎样分成几组？”2. 概念讲解：（1）利用实物演示，讲解倍数的概念。
如，将6个苹果分成2组，每组3个，那么6个苹果就是3的2倍。
（2）引导学生通过实际操作，发现求一个数是另一个数的几倍的方法。
如，用3个苹果去分一份，发现可以分成2份，所以3个苹果是1.5的2倍。
3. 例题讲解：（1）利用多媒体展示例题，如：“小明有12个球，他想把这些球平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考并解答。
（2）引导学生通过实际操作，解决例题。
如，将12个球分成3组，每组4个，所以每个朋友可以分到4个球。
4. 随堂练习：（1）请学生独立完成练习题，如：“小华有18个橘子，他想把这些橘子平均分给他的6个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？”（2）引导学生互相交流解题过程，讨论如何运用倍数的关系解决实际问题。
强调倍数的概念，以及如何运用倍数的关系解决实际问题。
引导学生认识到倍数在生活中的重要性。
六、板书设计倍的认识：1. 倍数的概念：一个数是另一个数的几倍2. 求一个数是另一个数的几倍的方法：用这个数去除另一个数3. 倍数在实际问题中的应用七、作业设计（1）小丽有24个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？（2）学校有15个班级，每个班级有40名学生，请问学校一共有多少名学生？2. 答案：（1）每个朋友可以分到6个糖果。
人教版小学数学三年级上册倍的认识教案精选
人教版小学数学三年级上册倍的认识教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学数学三年级上册，主要涉及第五章《倍的认识》的第一课时。
详细内容包括：理解倍的概念，学会用乘法计算倍数，能解决实际问题，以及通过直观的方式感受倍数关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握倍的概念，能够运用乘法计算方法求解一个数的倍数。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解倍的概念，运用乘法计算求解倍数。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入通过小组合作游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感知倍的概念。
例如，小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，让学生算一算小红有多少个苹果。
2. 例题讲解（1）教师讲解倍的概念，引导学生通过观察、分析，理解倍数关系。
（2）教师示范用乘法计算求解倍数，强调计算步骤和注意事项。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成教材第68页的练习题，巩固倍的概念。
（2）小组合作完成教材第69页的练习题，培养学生的团队协作能力。
（2）拓展延伸：引导学生思考，倍数关系在生活中有哪些应用？六、板书设计1. 倍的概念2. 求解倍数的方法3. 乘法计算步骤4. 练习题答案七、作业设计1. 作业题目：教材第70页第1、2题。
（1）找出生活中一个数的倍数，并说明其意义。
a. 3的5倍是多少？b. 5的4倍是多少？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了倍的概念和计算方法，但部分学生对乘法计算步骤还不够熟练，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生收集生活中的倍数关系，并进行分享，提高学生将数学知识应用于生活的能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的理解和设计。
人教版数学三年级上册第五单元《倍的认识》教案(含教学反思,共3篇)
第5单元倍的认识第1课时倍的认识（1）教案【教学内容】教材第50-51页例1、例2。
【教学目标】1.充分认识“倍”的概念。
2.理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
3.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
4.掌握“已知两项求倍数”的解题过程和方法。
【重点难点】重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念，学会已知两项求倍数的基本方法。
难点：建立“求一个数是另一个数的几倍”的一般思路，体验“求一个数是另一个数的几倍”的方法。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。
教师请3名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排（3个3个站在一起）。
教师提问：第一排有几个女生？（3个）第二排有几个3？（2个3）学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上的男生的人数是女生人数的2倍。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题）二、自主探究，学习新知1.教学教材第50页例1，初步形成“倍”的概念。
我们一起来看看这幅图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大胡萝卜。
（2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对？（对）所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？（10根）如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？（5倍）2.巩固“倍”的概念。
现在，请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
大家看教材第50页“做一做”第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，在第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
大家完成得非常不错，现在你们都明白了“倍”的概念了吗？3.体验求倍数的一般思路。
三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）
三年级上册《倍的认识》教学设计三年级上册《倍的认识》教学设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级上册《倍的认识》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级上册《倍的认识》教学设计篇1教学目标：1、知识与技能结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；2、过程与方法在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。
3、情感态度和价值观培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：理解“一个数是另一个几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学准备：课件，实物图片教学流程：一、创设情境，复习导入。
1、游戏：数字抱抱团师：同学们，上课之前我们来玩一个游戏，游戏的名叫“数字抱抱团”，老师想请6名男同学和6名女同学上讲台来。
老师喊到数字几，你们就几个人抱成一团。
不过老师还有一个要求，就是希望台下的同学也参与到游戏当中来，你们要做什么呢？找出游戏当中蕴含的数学知识，能办到吗？生：能。
师：非常好。
游戏开始。
（面向台下学生）同学们发现了什么？生：4个3。
师：2（6个2），4（3个4），6（2个6）。
非常棒，同学们都说到了“几个几”。
2、出示PPT，看图说几个几。
接下来，我们来看这样几组图片（播放幻灯片），谁能快速的说出有几个几？生1：2个2生2：2个4师：非常棒，看来同学们知识掌握得很牢固。
同学们表现这么棒，连小兔子都被吸引来了。
（课件出示第50页主题图）这节课就让我们和小兔子一起来探究关于倍的知识（板书课题：倍的认识）齐读课题二、探究新知，理解概念。
（一）初步认识倍的概念。
1、出示自学提示：自学教材第50页例1（1）数一数胡萝卜、红萝卜、白萝卜各有几根？（2）圈一圈，摆一摆，组内互说红萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系，白萝卜的根数与胡萝卜的根数有怎样的关系？（学具1）（3）完成例1的填空。
三年级《倍的认识》精品教案
三年级《倍的认识》精品教案三篇三年级《倍的认识》精品教案一一、教材内容：义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。
二、单元分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍”用除法计算的思路。
例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
三、单元目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。
四、单元教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
六、单元教学安排：1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习十一3、4)求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。
2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。
3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。
教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、导入复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。
因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非常令外国人羡慕的。
随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。
二、新授1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?数数各种萝卜各有多少?胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。
人教版三年级上册数学教案倍的认识第1课时认识倍
人教版三年级上册数学教案：倍的认识第1课时认识倍教学目标：1. 让学生理解“倍”的概念，能够用数学语言描述“倍”。
2. 培养学生运用“倍”进行计算和解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. “倍”的概念。
2. “倍”的计算方法。
3. “倍”在生活中的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解“倍”的概念，掌握“倍”的计算方法。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用“倍”解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物模型。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入1. 通过PPT展示一些生活中的“倍”的例子，引导学生观察并思考。
2. 提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过“倍”的现象？请举例说明。
二、新课导入1. 通过PPT展示“倍”的概念，让学生理解“倍”的含义。
2. 讲解“倍”的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 让学生进行练习，巩固“倍”的计算方法。
三、课堂练习1. 让学生分组进行练习，互相讨论、交流。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结2. 提问：同学们，你们学会了“倍”的概念和计算方法吗？能举例说明吗？五、课后作业1. 让学生完成练习册上的相关题目。
2. 鼓励学生观察生活中的“倍”的现象，并记录下来。
板书设计：1. “倍”的概念2. “倍”的计算方法3. “倍”在生活中的应用作业设计：1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的“倍”的现象，并记录下来。
课后反思：本节课通过PPT、教学视频和实物模型等多种教学手段，让学生直观地理解了“倍”的概念和计算方法。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在讨论和练习中掌握知识。
课后作业的设置，既巩固了学生的课堂所学，又引导学生观察生活中的数学现象，培养学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，对于一些学生的疑问，解答还不够深入，需要在今后的教学中加强。
《倍的认识第1课时》教学设计【人教版三年级数学上册】
《倍的认识》教学设计《倍的认识》是新人教版三年级上册中第五单元的一个内容，“倍”是小学数学中比较抽象的概念，又是很重要的概念，它是学生在二年级学习了表内乘除法，理解了乘除法意义的基础上学习的，它是进一步学习有关倍的知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本单元的教学内容共3个例题两部分内容，分别是建立倍的概念、解决实际问题。
解决两类有关倍的问题：即一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
1.结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念，以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
2.在课堂活动和习题讲解过程中培养学生掌握对知识的操作、观察、推理、迁移的方法。
3.培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养自主探究能力，发展基本数学素养。
【教学重点】建立“倍”的概念。
【教学难点】建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
多媒体课件。
一、情境导入。
谁能很快地说出每幅图有几个几？◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程二、探究新知。
仔细观察胡萝卜有几根？红萝卜有几个2根？圈一圈，白萝卜有（）个2 根？白萝卜的根数是胡萝卜的（）倍？探究过程可观看配套课件的展示。
三、巩固练习。
1. 圈一圈，做一做。
（1）绿色有几个？（2）橘色有几个绿色这么多？（3）蓝色有几个绿色这么多？（4）橘色的个数是绿色的几倍？蓝色的个数是绿色的几倍？2. 想一想，摆一摆。
第一行摆：第二行摆：第二行摆几个5根，一共是多少根？3. 圈一圈，填一填。
粉花：黄花:（1）红花有几个黄花这么多？（2）红花的朵数是黄花的多少倍？4. 涂一涂。
（1）第一行红点的个数是绿点的多少倍？（2）请给第二行的空白圈涂上两种不同的颜色。
再根据涂色结果，提出数学问题并解答。
5. 摆一摆，说一说。
摆一架飞机用5根小棒。
（1）我有10根小棒能摆几架飞机？（2）摆3架飞机用几根小棒？四、小结。
◆教学反思略。
《倍的认识》教案
《倍的认识》教案《倍的认识》教案（通用10篇）小学三年级数学教学要培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
以下是店铺精心为大家整理的《倍的认识》教案，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们店铺!《倍的认识》教案篇1教学内容：倍的认识教学目标：1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“倍”的含义。
2、初步建立倍的概念，理解"几份"、"几个几"和"几倍"的联系。
3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识，发展学生数学思维。
教具、学具准备：多媒体课件、实物投影仪、小棍、做题纸。
教学过程：一、复习旧知，铺垫准备出示算式：2 × 3师问：2 × 3表示什么?你能用简单的符号比如圆圈图、三角图等表示出来吗?请你在答题纸上画出来，看谁表示得最清楚，画得又快又对!1.学生画教师巡视2. 投影展示和订正(要画出3个2和2个3的意思)二、创设情境导入：出示花坛图片：同学们，小动物们今天要召开森林运动会了，小红、小丽和小明打算去那看一看，你们想去看看吗?那我们就一起跟随小红、小丽和小明去森林运动会玩一玩吧!刚一进运动会的会场，小红、小丽和小明就被会场门口漂亮的花坛吸引住了，让我们一起来看一看，从图上你知道了哪些数学信息?蓝花:2朵黄花：6朵红花：8朵师说：那么我们先来观察一下蓝花和黄花好吗?提问：仔细观察蓝花和黄花，请你比较一下这两种花的数量有什么关系?生自由发言。
预设一：1.黄花比蓝花多4朵2.蓝花比黄花少4朵3.蓝花和黄花相差4朵4.蓝花再添4朵就和黄花同样多5.两种花一共有8朵6.黄花是蓝花的3倍预设二：学生没有说到：“黄花是蓝花的3倍”，教师直接说出“我还知道黄花是蓝花的3倍”进行引导)师：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少或者少多少，用减法计算。
倍的认识教学设计,第一课时,三年级上册
倍的认识教学设计,第一课时,三年级上册第一篇：倍的认识教学设计,第一课时,三年级上册篇一：第1课时倍的认识例1 教案人教版三年级上册数学第五单元西平中心小学教师重点教案表篇二：三年级上《倍的认识》教案倍的认识第一课时教学内容：p50例1及做一做。
教具准备：课件、不同的萝卜卡片学具准备：圆片、三角形纸片、小棒等教学过程一、创设情境，谈话引入秋天到了，小兔子家的萝卜丰收了，兔妈妈带着小兔子去地里拔萝卜。
大家仔细观察这幅情境图，你能发现什么？(出示课件)(学生观察后汇报)学生的发现可能有：有2根，有6根，有10根?? 设计意图：从学生感兴趣的情境引入，吸引了学生的注意力，拉近了数学与生活的距离，激发了学生探究问题和解决问题的欲望，使学生带着一种愉悦的心情学习新知。
二、观察实践，探究新知1．从生活中捕捉“倍”的概念。
师：图中的根数是1个2，的根数是3个2。
(边说边圈一圈)我们就说的根数是的3倍。
今天这节课我们就来学习“倍”的认识。
(板书课题)2．动手探索新知，建立“倍”的概念。
师：你能说出与之间的倍数关系吗？用你手中的学具代替萝卜，摆一摆，圈一圈。
(学生动手操作后汇报交流)的根数是1个2，的根数是5个2，我们就说的根数是的5倍。
根据学生的汇报，师粘贴并板书：的根数是的5倍。
3．摆一摆，深化“倍”的认识。
师：像这样的倍数问题，在我们的生活中经常会遇到，你能摆出一组有倍数关系的圆片吗？(学生动手操作，集体交流)4.动手操作，感知“一个数的几倍”的含义。
师：通过刚才的学习，我们对“倍”有了初步的认识，老师想通过摆圆片的游戏来考考你们。
(出示课件)第一行：○○○ 第二行：师：第二行怎样摆，能看出是第一行的4倍？(学生在课桌上摆，集体交流)设计意图：智慧来源于活动，活动是连接主、客体的桥梁。
本环节在充分感知“倍”的基础上，引导学生抽象出“倍”的概念，放学让学生动手、动脑巩固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念的比较完整的认知结构。
三年级上册数学《倍的认识》教学设计1
三年级上册数学《倍的认识》教学设计峨眉方金娥第一课时倍的认识教学内容：教材第50页。
教学目标：1、建立“倍〞的概念，理解“倍〞的意义，体验“一个数是另一个数的几倍〞的含义。
2、培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
3、感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学的情感。
教学重点：建立“倍〞的概念。
教学难点：理解“倍〞的意义，用有关“倍〞的知识解决问题。
教具准备：课件、萝卜图片、小棒。
教学过程：一、创设情境导入出示主题图，同学们，森林里来了一群可爱的小兔吃萝卜，观察图中有几种萝卜？分别有多少个？出示胡萝卜和红萝卜的图片，我们来看看这些萝卜之间有什么关系呢？〔生1：图中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。
生2：图中共有6根红萝卜，2根胡萝卜，10根白萝卜……生有可能答复谁比谁多几个或者少几个。
〕在我们的生活中，两个数之间的关系除了一个数比另一个数多多少和一个数比另一个数少多少的关系之外，还有一种新的关系，你想了解胡萝卜和红萝卜的新关系吗？那就好好学习今天的数学课吧！二、探究体验，经历过程1、教学例1.师把胡萝卜和红萝卜两个两个放一起，请你观察图片的变化，你发现了什么？胡萝卜有2根，红萝卜是2根一组，有3个2根。
那么我们要怎样才能一眼看出有3个2根呢？圈一圈。
请学生上来圈。
同桌互相讨论：那为什么要两个两个的圈呢？〔6里面有3个2〕师指着图片和生一起说一说，1个2根，2个2根，3个2根。
像这样的胡萝卜和红萝卜的关系我们可以说并板书：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
请看图思考：3倍在图上哪里呢？找一找，说一说。
红萝卜的根数是胡萝卜的3倍还可以说成6是2的3倍。
〔板书〕2、出示并板书课题：这就是我们今天学习的新朋友：倍的认识【设计意图】学生认识实物带有具体性和直观形象性，需要从感受中获得感性积累，从而上升到理性认识。
上述片段中，从几个几过渡到倍的语言表征，让学生经历从对生活中具体实物量的比拟中抽象出倍的过程。
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第1课时倍的认识教材分析与学情分析第5单元《倍的认识》是在学生在学习了乘法和除法后进行教学的，是关于乘法和除法的拓展应用。
这部分知识在生活中应用广泛，是学生身边的数学。
因此本单元的知识内容不仅是学生今后学习的重要基础，也为提高学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。
学生能比较熟练地进行表内乘法和除法的计算，这样理解和掌握本单元的知识内容就容易。
教学中还要紧密结合实际生活情境，拉近数学与生活的联系，使学生更容易理解掌握。
第一课时的教学就是关于“倍”的概念教学，对本单元的掌握与否起着至关重要的作用。
知识和技能1、充分认识“倍”的概念2、理解“一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍数的知识解决简单的实际问题。
过程和方法经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数的几倍是多少”的含义情感态度与价值观培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好习惯和对数学的学习兴趣。
重点：经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。
难点：建立“求个一个数的几倍是多少”的一般思路，会根据图形求解倍数。
教学准备：课件。
情境导入教师：出示课件，小狗有2朵红花和4朵蓝花，你能说一说它们数量之间的关系吗？（生1：蓝花多，红花少。
）（生2：蓝花数量比红花的多2个，红花的数量比蓝花的少2个。
）比一比，比多和比少都是数量关系，讲的非常好。
那我还能说，蓝花的数量是红花的2倍。
这也是两个物体之间的比一比，是今天要学习的新的数量关系，你们有信心学好吗？（有。
）学生回答后，教师引出课题。
今天，我们一起来学习“倍的认识”。
（板书课题：倍的认识。
）探究新知1、初步形成“倍的概念”（1）出示PPT，刚才老师说蓝花的卡片数是红花的2倍，比一比，少的是谁？少的有多少朵？（红花少，红花有2朵。
）那我们就把少的红花2朵看成1份，那多的蓝花有这样子的几份？（2份。
）从多的蓝花里面数出2朵算作1份，一共可以数出2份，那我们就说蓝花的数量是红花的2倍。
如果蓝花又多了2朵，那蓝花能数出这样子的几份？现在蓝花又是红花的多少倍了？（3份，3倍。
）再多2朵呢？（4份， 4倍。
）谁能完整说一遍？（把2朵红花看成1份，蓝花有这样子的4份，所以蓝花是红花的4倍。
）全班一起说。
（板书：把（）看成1份，（）有这样子的（）份，所以（）是（）的（）倍。
）现在给红花增加2朵，变成了4朵，蓝花还是8朵，你可以怎么说？谁是谁的几倍？（红花是蓝花的2倍。
）（蓝花是红花的2倍。
）（蓝花是红花的4倍。
）这里把什么看成1份？多的还是少的？（少的。
）（红花少，红花看成1份。
）（把4朵红花看成1份，蓝花有这样子的2份。
）我们都是把数量多的说在前面，数量多的是数量少的几倍，现在明白谁是谁的几倍了吗？谁能完整的说一遍？（把4朵红花看成1份，蓝花有这样子的2份，所以蓝花是红花的2倍。
）同桌相互说一说。
全班一起说。
（2）观察这两种情况，第一种情况是红花2朵，蓝花4朵，我们说蓝花是红花的2倍，第二种情况是红花4朵，蓝花8朵，我们还是说蓝花是红花的2倍。
它们的红花和蓝花都不相同，为什么都是2倍？蓝花是红花的2倍。
蓝花是红花的2倍。
（第一种是把2朵红花看成1份，蓝花有这样子的2份；第二种是把4朵红花看成1份，蓝花也有这样子的2份）（都是2份）（2倍跟红花、蓝花的具体数量没有关系。
）（把少的看成1份，多的就是这样子的2份）同学们回答的非常好，我们用倍数来描述两个物体的数量关系时，跟原来物体的具体数量没有必然的关系，跟多的里面分的份数有关系。
（3）（PPT投影）假设有4朵红花和4朵蓝花，你能用倍数来描述它们的数量关系吗？（把4朵红花看成1份，蓝花有这样子的1份，所以蓝花是红花的1倍。
）（把4朵蓝花看成1份，红花有这样子的1份，所以红花是蓝花的1倍。
）如果两个物体的数量同样多，那么它们可以相互是对方的1倍。
你能总结一下判断两个物体的数量谁是谁的几倍的方法吗？教师总结：先确定好少的是1份，再看多的有这样子的几份，那么多的就是少的的几倍。
2、教学教材P51例1，强化概念。
（1）小胡萝卜和大胡萝卜我们一起来看看这幅图片，兔子喜欢吃萝卜，在图片中有多少根大胡萝卜。
（2根）（板书：2根）那带叶子的小胡萝卜有多少根呀？（6根）（板书：6根）（PPT投影）我们可以把6根小胡萝卜（）根（）根放在一起，就是（）个（），我们说（）是（）的几倍。
（2根2根放在一起，是3个2根，小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
）（板书：3个2根；小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍）为什么是3倍？（2根大胡萝卜看成是1份，小胡萝卜有这样子的3份，所以小胡萝卜是大胡萝卜的3倍。
）小胡萝卜为什么看成是3个2，哪是1个2？（把2根大胡萝卜看成是1份，就是1个2，小胡萝卜有这样子的3份，所以是3个2。
）以后我们可以这样说，把2根大胡萝卜看成是1份，小胡萝卜有这样子的3份，就是3个2，所以小胡萝卜是大胡萝卜的3倍。
谁听懂了？全班一起说，边说边补充板书。
（板书：（）看成1份，（）有这样子的（）份，就是（）个（），所以（）是（）的（）倍。
）根据这幅图，你会求小胡萝卜的根数吗？列式解决。
（2+2+2=6（根））（3×2=6（根）或2×3=6（根））（3个2根就是6根。
）如果没有画出图形，只有文字题告诉你，大胡萝卜有2根，小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍，你会求出小胡萝卜的根数吗？（找到大胡萝卜是1份，小胡萝卜有这样子的3份，就是3个大胡萝卜的数量。
）求小胡萝卜的根数是多少，就是求大胡萝卜的3倍是多少？（板书：求小胡萝卜的根数，就是求大胡萝卜的3倍是多少？）这两个问题答案是一样的。
自己可以先画出大胡萝卜1份是多少，再画出这样的3份表示小胡萝卜的根数，再列式计算。
指名学生汇报。
（板书：2×3=6（根））（2）白萝卜和大胡萝卜（PPT投影）我们大家来看一下，如果白萝卜每两根放在一起，就有（）个2根，一共（）根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍？（5个2；10根；5倍）（板书：5个2根；10根；白胡萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。
）为什么是5倍？（把2根大胡萝卜看成1份，白萝卜的根数有这样子的5份，就是5个2，所以白萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。
）指名学生说，同桌说一说。
根据白萝卜和大胡萝卜的关系，求白萝卜的根数是多少，也是在求什么？（大胡萝卜的5倍是多少？）（板书：求白胡萝卜的根数，就是求大胡萝卜的5倍是多少？）谁来解决这个问题？（2+2+2+2+2=10（根））（5×2=10（根）或2×5=10（根）））（2根大胡萝卜是1份，白萝卜有这样子的5份，就是5个2）（板书：2×5=10（根））3、巩固“倍的概念”。
现在请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
课件出示教材P50“做一做”第2题。
由图中你知道了什么？第一行摆5根小棒，第二行是第一行的4倍，第二行要摆几个5根？一共有几根？学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
（题目要解决的问题是第二行一共有几根，就是问第一行的4倍是多少？）（把第一行的5根小棒看成1份，第二行有这样子的4份，就是4个5根小棒，所以第二行一共有20（4×5）根小棒。
）大家完成得非常不错，对“倍”的概念有了深刻的理解了。
巩固练习1、教材P50“做一做”第一题教师指名学生回答，其他同学独立完成，然后集体订正。
红圆片跟绿圆片比，是把谁看成1份？你是怎么看出来？蓝圆片跟绿圆片比呢？2、教材P53练习十一第1题让学生数一数、填一填、指名学生回答，并订正。
课后小结通过本节课的学习，你有什么收获？设计板书倍的认识把（）看成1份，（）有这样子的（）份，就是（）个（），所以（）是（）的（）倍。
大胡萝卜2根小胡萝卜6根 3个2根。
小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
求小胡萝卜的根数，就是求大胡萝卜的3倍是多少？ 2×3=6（根）大胡萝卜2根白胡萝卜10根 5个2根。
白胡萝卜的根数是大胡萝卜的5倍。
求白胡萝卜的根数，就是求大胡萝卜的5倍是多少？ 2×5=10（根）教学反思：本节课的教学重点是“倍的认识”。
本节课的教学设计有以下几个特点：（1）创设情境，激发学生的学习兴趣。
本节课开始，通过让学生描述小狗的2朵红花和4朵蓝花之间存在的数量关系，从“比多和比少”转到“倍数关系”，使新旧知识的联系更加密切，使学生的学习状态自然得从旧知识过渡到新知识中。
（2）借助直观操作，加深对知识的理解。
“倍”的认识这一新内容，相对低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。
所以只有让学生通过实际操作，充分获得感性认识，才能形成“倍”的概念。
因此，在教学中，我将“做一做”的第2题改为学生自己动手操作实践，加深学生对知识的理解和掌握。
本堂课教学目标基本达成，“倍”的概念掌握得还不错，学生的学习兴趣还非常浓厚。
本节课的不足之一，就是课程的内容略显枯燥，我在教学资源的选材上还需更生动活泼，吸引学生的注意力，更贴合生活实际。