青少年的逆反心理

盲目性：逆反心理过强的孩子，凡事 都横加抵制和反对，想干就干，不听任 何劝阻，不顾后果，情绪主宰一切，往 往导致不良的结局。
抵触性：无视和对抗社会行为规范，带 有抵触情绪，易发生触犯法律的行为。
放纵性：不听忠告，无视劝阻，我行我素。
极端性。表现为情感和行为的极端性，一 味地抱着与他人或外界对着干的心理，来 应付一切。
•教育者要爱护和尊重青少年的 自尊心，选择合适的教育方式 和场合，注意正面教育和引导， 坚决反对以简单、压制和粗暴 的形式对待青少年。
➢青少年
青少年要学会正确认识自己，努力 提升自我。这须提倡自我教育，就是 要求青少年要学会把自己作为教育对 象，经常思考自己，主动设计自己， 并自觉能动地以实际行为努力完善或 造就自己。
➢产生的原因
主要表现在两个方面：
1、 主观上，是青少年正处于“过渡期”，其 独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成 人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，要 求以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对 任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到 或担心外界无视自己的独立存在，才产生了用各
种手段、方法来确立“自我”与外界对立的情感。
三是对立情绪，任凭你“苦口婆心”，千 言万语，他却无动于衷，认为你是虚情假 意，吹毛求疵。
2、客观方面，教育者的可信 任度、教育手段、方法、地点 的不适当，往往也会导致逆反 心理。
➢危害
逆反心理作为一种反常心理，虽然不同于 变态心理，但已带有变态心理的某些特征。 其后果是严重的，它会导致青少年出现对 人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态 性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰 退、工作消极、学习被动、生活萎蘼等。
➢具体原因ຫໍສະໝຸດ Baidu
• 一是好奇心，例如，一些不健康的文艺作品，越是受批 评，人们越是想看，想方设法要弄到手，一睹为快。这 些都是由于好奇心的缘故。
• 二是心理上的需要，孩子对于越是得不到的东西，越想 得到；越是不能接触的东西，越想接触；越是不让知道 的事情，越想知道。这是人们心理发展的一般规律，由 于孩子理智程度较差，这种欲求也更强烈。
逆反心理的深一步发展还可能向犯罪心理 或病态心理转化。所以必须采取有效的对 策来克服和防治其发生。
➢应该如何对待
逆反心理，实质上是“心理断 乳”期，是孩子从幼稚走向成熟的转 折时期。为了让孩子顺利度过这段 “心理断乳期”，需要父母，教育工 作者和孩子个人的共同参与。
➢父母
• 家长要看到孩子的成长，尊重孩子的 自尊心，与他们建立一种亲密的平等的 朋友关系，并允许孩子也能参与家庭的 管理。
The End
青少年的逆反心理
组员：
➢逆反心理
• 逆反心理 ：是指 人们彼此之间为了 维护自尊，而对对 方的要求采取相反 的态度和言行的一 种心理状态。
➢表现形式
• 在青少年中常表现为 •又如对正面宣传作不认 “不受教”、“不听 同、不信任的反向思考； 话”，常与老师家长 （对先进人物、榜样无 “顶牛”、“对着干”。 端怀疑，甚至根本否 定；）对不良倾向持认 同情感，大喝其彩； 这 种与常理背道而驰，以 反常的心理状态来显示 自己的“高明”、“非 凡”的行为，往往来自 于“逆反心理”。
•家长要相信孩子有独立处理事情的能 力，尽可能支持他们，在其遇到困难、 失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表 扬。
• 家长要有勇气向孩子请教，有勇气承
➢教育工作者
•教育工作者要懂得心理学和教育学，要掌握 好青少年心理发展不平衡性这个规律；不失时 机地帮助青少年克服消极心理，使其心理健康 发展。
•教育工作者要努力与青少年建立充分信 任的关系，要与他们交朋友，以诚相待， 以身作则，杜绝出现“台上他讲，台下讲 他”的情况发生