小学生心理状况测试量表

小学生心理健康度量表

小学生心理健康度量表简介小学生心理健康度量表是一种用于评估小学生心理健康状况的工具。

通过对小学生进行心理健康的综合测量和评估，可以帮助教育者和家长了解小学生的心理健康状况，并采取相应的干预措施，促进他们的全面发展。

目的1. 评估小学生的心理健康状况，包括情绪、行为、自我意识、社交能力等方面。

2. 了解小学生在学校和家庭环境中的心理压力和适应能力。

3. 提供参考数据和信息，为教育者和家长提供指导，帮助他们更好地关注小学生的心理健康问题。

度量指标小学生心理健康度量表通常包含以下指标：1. 情绪状态：评估小学生的情绪是否稳定，包括焦虑、抑郁、愤怒等方面。

2. 行为表现：评估小学生的行为是否符合社会规范，包括注意力、活动水平、行为控制等方面。

3. 自我意识：评估小学生对自我认知和自我评价的能力，包括自信、自尊等方面。

4. 社交能力：评估小学生的人际交往和合作能力，包括友谊、沟通、冲突解决等方面。

使用方法小学生心理健康度量表通常由教育专家、心理学家或学校管理者进行评定。

评定过程应遵循以下步骤：1. 选择适合的度量工具：根据评估的目的和需要，选择适合的小学生心理健康度量表。

2. 收集信息：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集小学生的心理健康信息。

3. 评估和记录：根据度量工具的指引，对小学生的心理健康进行评估和记录。

4. 分析和解读：对评估结果进行分析和解读，了解小学生的心理健康状况。

5. 干预和辅导：基于评估结果，制定相应的干预和辅导措施，帮助小学生改善心理健康问题。

6. 跟踪和评估：定期跟踪小学生的心理健康状况，评估干预效果，并根据需要进行调整。

注意事项1. 度量过程应尊重小学生的隐私和个人情感。

2. 度量结果仅作为参考，不能作为评判小学生能力和价值的唯一标准。

3. 度量工具的选择和使用应基于科学性和可靠性，避免主观性和片面性的评估。

结论小学生心理健康度量表是帮助评估和关注小学生心理健康的重要工具。

通过科学的评估和干预，可以促进小学生的心理健康发展，提升他们的研究和生活质量。

小学生心理健康评定量表(mhrsp)

小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。

二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。

余此类推。

四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。

A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。

2、不能正确辨认汉字。

3、不懂得数的大小和序列关系。

4、计算困难。

5、绘画时定位不准，涂色不合规范。

6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

7、一提起学习即心烦意乱。

8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

9、不能按时交作业或作业质量差。

10、考试不及格。

B11、遇到一点小事也担忧。

12、心神不定，坐立不安。

13、食欲不振，心慌气促。

14、头痛、失眠、汗多、尿频。

15、害怕上学，多方逃避。

16、不敢独自出家门。

17、一人独处时恐慌害怕。

18、无缘无故地闷闷不乐。

19、经历下降，活动减少。

20、受到重大刺激不激动、不流泪。

C21、心胸狭窄，猜疑。

22、依赖他人。

23、嫉妒他人。

24、胆怯，害羞。

25、自卑、自责。

26、遇事犹豫不决。

27、固执、任性。

经常偶尔没有28、容易发火。

29、孤僻、不合群。

30、与人对立。

D31、交新朋友困难。

32、在集体场合适应困难。

33、自我中心，不遵守集体规则。

34、不能融洽地与同学相处。

35、与教师或家长发生冲突。

36、被别人误解后耿耿于怀。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（，填完请检查有没有漏题，谢谢！A经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节2□ 1 □0□2.不能正确辨认汉字2□ 1 □0□3.不懂得数的大小和序列关系2□ 1 □0□4.计算困难2□ 1 □0□5.绘画时定位不准，涂色不合规范. ~t / / . |_t t / . \ Z . —, , ,、Mmr-t - r—-2□ 1 □0□6.图画作品中有刖后.左石位置颠倒的现象 2 □ 1 □0□7. 一提起学习即心烦意乱2□ 1 □0□8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □1□09.不能按时交作业或作业质量差2□ 1 □0□10.考试不及格2□ 1 □0□B经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧2□ 1 □0□12.心神不定，坐立不安2□ 1 □0□13.食欲不振，心慌气促2□ 1 □0□14.头痛.失眠.汗多.尿频2□ 1 □0□15.害怕上学，多方逃避2□ 1 □0□16.不敢独自出家门2□ 1 □0□17. 一人独处时恐慌害怕2□ 1 □0□18.无缘无故地闷闷不乐2□ 1 □0□□19. 精力下降，活动减少 220. 受到重大刺激不激动.不流泪 2C21. 心胸狭窄，猜疑 22. 依赖他人 23. 嫉妒他人 24. 胆怯，害羞 25. 自卑，自责 26. 遇事犹豫不决 27. 固执，任性 28. 容易发火 29. 孤僻，不合群 30. 与人对立D经常偶尔没有31.交新朋友困难 2□ 1 □ 0 □ 32.在集体场合适应困难 2□ 1 □ 0 □ 33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □ 34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □ 35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □ 36.被别人误解后耿耿于怀2□ 1 □ 0 □ 37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □ 38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2□ 1 □ 0 □ 39.容易闯祸2□ 1□ 0 □ 40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1□ 0 □E经常偶尔没有 41.骂人 2□ 1 □ 0 □ 42.搞恶作剧2□ 1 □□经常偶尔没有2□ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1□ 0 □43.起哄，无理取闹2□ 1 □0□44.打架斗殴2□1□0□45.故意破坏2□1□0□46.考试作弊2□1□0□47.说谎2□1□0□48.偷盗2□1□0□49.逃学2□1□0□50.离家出走2□1□0□F经常偶尔没有51.习惯性眨眼2□ 1□0□52.习惯性皱眉或皱额2□ 1□0□53.习惯性努嘴或嗅鼻2□ 1□0□54.习惯性点头或摇头2□ 1□0□55.习惯性吞咽或打呃2□ 1□0□56.习惯性咳嗽2□ 1□0□57.习惯性耸肩2□ 1□0□58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1□0□59.咬指甲2□ 1□0□60.吸烟或饮酒2□ 1□0□G经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □0□62.反复检查作业是否作对了2□ 1 □0□63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1□0 □64. 一天洗手十几次，每次持续十几分钟2□1□0□65.注意力不集中，做事有头无尾2□1□0□66.上课时小动作多，干扰他人2□1□0□67.不合场合，特别好动2□1□0□68.做作业时边做边玩2□1□0□69.好冲动，行动鲁莽2□1□0□70.不知危险，好伤人或自伤2□1□0□H经常偶尔没有71.尿床2□ 1□0□72. 口吃2□ 1□0□73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1□0□74.入睡困难2□ 1□0□75.睡觉不安稳，好讲梦话2□ 1□0□76.睡觉时好磨牙2□ 1□0□77.睡觉中突然哭喊，惊叫2□ 1□0□78.睡觉中突然起床活动，1醒后对此无记忆 2 □ 1□0□79.厌食，偏食或拒食2□ 1□0□80.身体无病却反复呕吐2□ 1□0□《小学生心理健康评定量表》（MHRSP） : MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书一一小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定专业量表(80项)

小学生心理健康评定量表姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：A1.不能正确认识字母或拼读音节。

经常偶尔没有A2.不能正确辨认汉字。

经常偶尔没有A3.不懂得数的大小和序列关系。

经常偶尔没有A4.计算困难。

经常偶尔没有A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。

经常偶尔没有A6 •图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

经常偶尔没有A7. 一提学习即心烦意乱。

经常偶尔没有A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。

经常偶尔没有A9.不能按时交作业或作业质量差。

经常偶尔没有A10.考试不及格。

经常偶尔没有B11.遇到一点小事也担忧。

经常偶尔没有B12.心神不定，坐立不安。

经常偶尔没有B13 •食欲不振，心慌气促。

经常偶尔没有B14 .头痛，失眠，汗多，尿频。

经常偶尔没有B15.害怕上学，多方逃避。

经常偶尔没有B16.不敢独自出家门。

经常偶尔没有B17.—人独处时恐慌害怕。

经常偶尔没有B18.无缘无故地闷闷不乐。

经常偶尔没有B19.精力下降，活动减少。

经常偶尔没有B20.受到重大刺激不激动、不流泪。

经常偶尔没有C21.心胸窄，猜疑。

经常偶尔没有C22依赖他人。

经常偶尔没有C23.妒忌他人。

经常偶尔没有C24.胆怯，害羞。

经常偶尔没有C25.自卑，自责。

经常偶尔没有C26.遇事犹豫不决。

经常偶尔没有C27固执，任性。

经常偶尔没有C28.容易发火。

经常偶尔没有C29.孤僻，不合群。

经常偶尔没有C30与人对立。

经常偶尔没有D31.交新朋友困难。

经常偶尔没有D32.在集体合场适应困难。

经常偶尔没有D33.自我中心，不遵守集体规则。

经常偶尔没有D34.不能融洽地与同学相处。

经常偶尔没有D35.与教师或家长发生冲突。

经常偶尔没有D36 .被别人误解后耿耿于怀。

经常偶尔没有D37. 不能和常人一样与异性交往。

经常偶尔没有D38.受到挫折后反应过分强烈或压抑。

2四五年级小学生心理健康评定量表

小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定量表》(MHRSP)

小学生心理健康评定量表》(MHRSP)小学生心理健康评定量表测量目的：该量表旨在综合评定小学生的心理健康状况，包括研究适应性、情绪稳定性、社会适应性以及行为惯等方面。

测量说明：心理健康是指个体心理活动处于正常状态，包括认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好等。

小学生的心理健康问题主要表现为厌学、与同学、家长和教师关系紧张、情绪波动较大、容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态进行测评。

量表简介：小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A──研究障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良惯；G──行为障碍；H──特种障碍。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其他智力测验共同进行。

学生概况：姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：研究成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。

2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

以下为量表题目：A1.不能正确认识字母或拼读音节。

A2.不能正确辨认汉字。

A3.不懂得数的大小和序列关系。

A4.计算困难。

A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。

A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。

A7.一提研究即心烦意乱。

小学生心理健康评定量表与评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾√（），填完请检查有没有漏题，谢谢！A经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节2□1□0□2.不能正确辨认汉字2□1□0□3.不懂得数的大小和序列关系2□1□0□4.计算困难2□1□0□5.绘画时定位不准，涂色不合规范2□1□0□6.图画作品中有前后 .左右位置颠倒的现象2□1□0□7.一提起学习即心烦意乱2□1□0□8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □1□0 □9.不能按时交作业或作业质量差2□1□0□10. 考试不及格2□1□0□B经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧2□1□0□12.心神不定，坐立不安2□1□0□13.食欲不振，心慌气促2□1□0□14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0□15.害怕上学，多方逃避2□1□0□16.不敢独自出家门2□1□0□17.一人独处时恐慌害怕2□1□0□18.无缘无故地闷闷不乐2□1□0□19.精力下降，活动减少2□1□0□20.受到重大刺激不激动 .不流泪2□1□0□C经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑2□1□0□22.依赖他人2□1□0□23.嫉妒他人2□1□0□24.胆怯，害羞2□1□0□25.自卑，自责2□1□0□26.遇事犹豫不决2□1□0□27.固执，任性2□1□0□28.容易发火2□1□0□29.孤僻，不合群2□1□0□30.与人对立2□1□0□D经常偶尔没有31.交新朋友困难2□1□0□32.在集体场合适应困难2□1□0□33.自我中心，不遵守集体规则2□1□0□34.不能融洽地与同学相处2□1□0□35.与教师或家长发生冲突2□1□0□36.被别人误解后耿耿于怀2□1□0□37.不能和常人一样地与异性交往2□1□0□38.受到挫折后反应过分强烈或压抑2□1□0□39.容易闯祸2□1□0□40.面对新环境（迁居 .转学等）适应困难2□1□0□E经常偶尔没有41.骂人2□1□0□42.搞恶作剧2□1□0□43.起哄，无理取闹2□1□0□44.打架斗殴2□1□0□45.故意破坏2□1□0□46.考试作弊2□1□0□47.说谎2□1□0□48.偷盗2□1□0□49.逃学2□1□0□50.离家出走2□1□0□F经常偶尔没有51.习惯性眨眼2□1□0□52.习惯性皱眉或皱额2□1□0□53.习惯性努嘴或嗅鼻2□1□0□54.习惯性点头或摇头2□1□0□55.习惯性吞咽或打呃2□1□0□56.习惯性咳嗽2□1□0□57.习惯性耸肩2□1□0□58.吸吮手指 .嘴嚼衣服或其他物品2□1□0□59.咬指甲2□1□0□60.吸烟或饮酒2□1□0□G经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目2□1□0□62.反复检查作业是否作对了2□1□0□63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □1□ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟2□1□0□65.注意力不集中，做事有头无尾2□1□0□66.上课时小动作多，干扰他人2□1□0□67.不合场合，特别好动2□1□0□68.做作业时边做边玩2□1□0□69.好冲动，行动鲁莽2□1□0□70.不知危险，好伤人或自伤2□1□0□H经常偶尔没有71.尿床2□1□0□72.口吃2□1□0□73.好沉默不语，甚至长时间一言不发2□1□0□74.入睡困难2□1□0□75.睡觉不安稳，好讲梦话2□1□0□76.睡觉时好磨牙2□1□0□77.睡觉中突然哭喊，惊叫2□1□0□78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆2□1□0□79.厌食，偏食或拒食2□1□0□80.身体无病却反复呕吐2□1□0□项目A B C D E F G H总分得分《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP 量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4.计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10.考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27.固执，任性 2 □ 1 □0 □28.容易发火 2 □ 1 □0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □0 □30.与人对立 2 □ 1 □0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □0 □45.故意破坏 2 □ 1 □0 □46.考试作弊 2 □ 1 □0 □47.说谎 2 □ 1 □0 □48.偷盗 2 □ 1 □0 □49.逃学 2 □ 1 □0 □50.离家出走 2 □ 1 □0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □0 □59.咬指甲 2 □ 1 □0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了2 □ 1 □0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □0 □72.口吃 2 □ 1 □0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □0 □74.入睡困难 2 □ 1 □0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康状况普查量表

小学生心理健康状况普查量表
背景
心理健康对小学生的发展至关重要。

了解小学生心理健康状况可以帮助教育工作者和家长更好地支持他们的成长。

为此，我们设计了一份小学生心理健康状况普查量表。

目的
本普查量表的目的是了解小学生的心理健康状况，包括他们的情绪、社交关系、研究压力等方面。

通过收集相关数据，我们可以提供针对性的支持和资源，促进小学生的全面发展。

量表内容
1. 个人信息
- 姓名：
- 年龄：
- 班级：
- 学校：
2. 情绪状况
- 是否经常感到忧郁或情绪低落？- 是否经常感到焦虑或担心？
- 是否经常有暴怒或易怒的情绪？- 是否经常感到自卑或自负？
3. 社交关系
- 是否容易与他人相处？
- 是否经常被其他同学排挤或欺负？- 是否有固定的朋友圈子？
- 是否经常感到孤独或无助？
4. 研究压力
- 是否感到学业压力大？
- 是否常常担心在学校表现不好？- 是否感到研究上的困难？
- 是否时常无法集中注意力？
- 是否常常对未来感到焦虑？
使用方法
将量表分发给小学生并让他们独立填写，或请教育工作者和家长代为填写。

收集完所有问卷后，将数据进行归纳和分析，发现问题和优势，并提供相关的干预措施和建议。

免责声明
本普查量表旨在促进对小学生心理健康的关注，仅供参考。

我们建议在使用该量表时，结合其他调查和专业意见进行综合评估和支持。

以上是小学生心理健康状况普查量表的相关信息。

希望通过这份量表的使用，能够更好地关心和帮助小学生的成长。

谢谢！。

小学生心理健康评定量表及评分标准

小学生心理健康评定量表（MHRSP）尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。

请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □ 0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □ 0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □ 0 □4.计算困难 2 □ 1 □ 0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □ 0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □ 0 □10.考试不及格 2 □ 1 □ 0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □ 0 □12.心神不定，坐立不安 2 □ 1 □ 0 □13.食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □ 0 □14.头痛.失眠.汗多.尿频 2 □ 1 □ 0 □15.害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □ 0 □16.不敢独自出家门 2 □ 1 □ 0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □ 0 □19.精力下降，活动减少 2 □ 1 □ 0 □20.受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □ 0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □ 0 □22.依赖他人 2 □ 1 □ 0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □ 0 □24.胆怯，害羞 2 □ 1 □ 0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □ 0 □26.遇事犹豫不决 2 □ 1 □ 0 □27.固执，任性 2 □ 1 □ 0 □28.容易发火 2 □ 1 □ 0 □29.孤僻，不合群 2 □ 1 □ 0 □30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □D 经常偶尔没有31.交新朋友困难 2 □ 1 □ 0 □32.在集体场合适应困难 2 □ 1 □ 0 □33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □36.被别人误解后耿耿于怀 2 □ 1 □ 0 □37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2 □ 1 □ 0 □39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔没有41.骂人 2 □ 1 □ 0 □42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 2 □ 1 □ 0 □44.打架斗殴 2 □ 1 □ 0 □45.故意破坏 2 □ 1 □ 0 □46.考试作弊 2 □ 1 □ 0 □47.说谎 2 □ 1 □ 0 □48.偷盗 2 □ 1 □ 0 □49.逃学 2 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常偶尔没有51.习惯性眨眼 2 □ 1 □ 0 □52.习惯性皱眉或皱额 2 □ 1 □ 0 □53.习惯性努嘴或嗅鼻 2 □ 1 □ 0 □54.习惯性点头或摇头 2 □ 1 □ 0 □55.习惯性吞咽或打呃 2 □ 1 □ 0 □56.习惯性咳嗽 2 □ 1 □ 0 □57.习惯性耸肩 2 □ 1 □ 0 □58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 2 □ 1 □ 0 □60.吸烟或饮酒 2 □ 1 □ 0 □G 经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □ 0 □64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 2 □ 1 □ 0 □66.上课时小动作多，干扰他人 2 □ 1 □ 0 □67.不合场合，特别好动 2 □ 1 □ 0 □68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽 2 □ 1 □ 0 □70.不知危险，好伤人或自伤 2 □ 1 □ 0 □H 经常偶尔没有71.尿床 2 □ 1 □ 0 □72.口吃 2 □ 1 □ 0 □73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1 □ 0 □74.入睡困难 2 □ 1 □ 0 □75.睡觉不安稳，好讲梦话 2 □ 1 □ 0 □76.睡觉时好磨牙 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 2 □ 1 □ 0 □78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 2 □ 1 □ 0 □《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

小学生心理健康状况测评表

小学生心理健康状况测评表1. 个人信息- 姓名：- 年级：- 性别：2. 问题回答请根据以下问题选择适合的答案：2.1 情绪管理1. 在面对困难时，你容易感到情绪失控吗？- [ ] 是- [ ] 否2. 你是否经常感到焦虑或担心？- [ ] 是- [ ] 否3. 你是否容易发脾气或情绪波动？- [ ] 是- [ ] 否2.2 自尊与自信4. 你觉得自己和他人相比，能力更强吗？- [ ] 是- [ ] 否5. 你是否对自己的外貌或身体感到满意？- [ ] 是- [ ] 否6. 你是否容易受到他人的评价或批评而受伤？- [ ] 是- [ ] 否2.3 研究压力7. 你是否感到研究压力很大？- [ ] 是- [ ] 否8. 你是否觉得自己的研究成绩不如他人？- [ ] 是- [ ] 否9. 你是否常常担心考试或作业？- [ ] 是- [ ] 否2.4 人际关系10. 你是否经常感到孤独或排斥？- [ ] 是- [ ] 否11. 你是否经常与同学或朋友发生冲突？- [ ] 是- [ ] 否12. 你是否容易交到新朋友？- [ ] 是- [ ] 否2.5 兴趣爱好13. 你是否有自己喜欢的活动或爱好？- [ ] 是- [ ] 否14. 你是否经常感到无聊或没有事做？- [ ] 是- [ ] 否15. 你是否愿意尝试新的活动或游戏？- [ ] 是- [ ] 否3. 总结请将答案填写在相应问题后的方框内，答题结果将用于评估你的心理健康状况。

如果你对某些问题有疑问，可以咨询学校或专业心理咨询师寻求帮助。

谢谢你的参与！。

小学生心理健康评定量表(MHRSP)

小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。

二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。

小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。

该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。

三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。

量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。

其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。

MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。

该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。

学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。

希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。

（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。

（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。

（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。

经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。

A2.不能正确辨认汉字。

中小学生及教师心理健康测试量表_

中小学生及教师心理健康测试量表_小学生心理健康状况测试测试说明：对以下40道题，如果感到“常常是”，划√号；“偶尔”是，划△号；“完全没有”，划×号。

测试题：1.平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。

2.上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。

3.经常做恶梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力.焦虑烦躁。

4.经常早醒1-2小时，醒后很难再入睡。

5.学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。

6.读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7.遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。

8.感到很多事情不称心，无端发火。

9.哪怕是一件小事情，也总是很放不开，整日思索。

10.感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。

11.老师讲概念，常常听不懂，有时懂得快忘得也快。

12.遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。

13.经常与人争吵发火，过后又后悔不已。

14.经常追悔自己做过的事，有负疚感。

15.一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。

16.一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。

17.非常害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。

18.感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。

19.自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。

20.喜欢跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。

21.感到没有人理解自己，烦闷时别人很难使自己高兴。

22.发现别人在窃窃私语，便怀疑是在背后议论自己。

23.对别人取得的成绩和荣誉常常表示怀疑，甚至嫉妒。

24.缺乏安全感，总觉得别人要加害自己。

25.参加春游等集体活动时，总有孤独感。

26.害怕见陌生人，人多时说话就脸红。

27.在黑夜行走或独自在家有恐惧感。

28.一旦离开父母，心里就不踏实。

29.经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。

30.担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。

31.站在经常有人自杀的场所、悬崖边、大厦顶、阳台上，有摇摇晃晃要跳下去的感觉。

中小学生心理健康MHT检查(含测试量表和评分要求)

中小学生心理健康MHT检查（含测试量表和评分要求）1. 引言本文档旨在提供一份详细的中小学生心理健康MHT（Mental Health Test）检查指南，包括测试量表和评分要求。

该检查旨在帮助学校心理教师、教师和家长了解学生的心理健康状况，以便及时发现和解决可能的心理问题。

2. MHT量表介绍MHT（Mental Health Test）是一种广泛应用于中小学生心理健康评估的工具，通过评估学生在学习、人际交往、自我意识等方面的心理状况，为心理干预提供依据。

本量表适用于我国中小学生，具有良好的信度和效度。

3. 测试量表3.1 测试说明在进行测试前，请确保测试环境安静、舒适，让学生在规定时间内完成。

测试分为三个部分：学习压力、人际关系、自我意识。

每部分包含若干题目，学生根据自己的实际情况选择最符合自己的选项。

3.2 测试题目（此处列举部分测试题目，实际题目请参考相关MHT量表教材）学习压力部分：1. 我觉得学习压力很大。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不2. 我担心自己的考试成绩。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不人际关系部分：1. 我与同学相处融洽。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不2. 我容易受到同学的欺负。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不自我意识部分：1. 我觉得自己很优秀。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不2. 我常常担心自己的未来。

- A. 总是- B. 经常- C. 有时- D. 很少- E. 从不4. 评分要求4.1 评分标准每道题目根据学生选择的选项，分别赋予1-5分的分值。

具体分值如下：- A. 总是：5分- B. 经常：4分- C. 有时：3分- D. 很少：2分- E. 从不：1分4.2 总分计算将各部分题目的分值相加，得到总分。