小学习作教学策略探究PPT课件

⑷ 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通 顺，行款正确，书写规范、整洁。 根据表达需要，正 确使用常用的标点符号。
⑸ 习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
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二、小学各年级写作பைடு நூலகம்求
小学一年级写话要求 小学二年级写话要求 小学三年级习作要求 小学四年级习作要求 小学五年级习作要求 小学六年级习作要求
写、续写。
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（一）小学三年级写话要求
二、小学各年级写作要求
一、写作目的： 1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象； 2.能写内容较具体的片段，修改明显错误的词句； 二、写作内容： 1.通过观察（抓住特点）写一段内容较具体的片段； 2.用一段连贯的话写下来，字数不少于300字； 3.能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。 三、写作形式： 仿写练习； 连句成段；修改练习； 结合阅读仿写、扩
1.第二学段（3—4年级） ⑴ 乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习
作的快乐。 ⑵ 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和
想象注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的 内容写清楚。 ⑶ 能用简短的书信、便条进行交流。 ⑷ 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有 新鲜感的词句。 ⑸ 学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要， 正确使用冒号、引号等标点符号。 ⑹ 课内习作每学年16次左右。
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（一）小学一年级写话要求
二、小学各年级写作要求
一、写话目的： 1.对写话有兴趣； 2.能够把句子写完整、通顺。 二、写话内容： 1、通过看图、影视节目、观察周围事物等，写几句完
整、通顺的话（3句话）； 2、能运用生活中学过的词语造句，并根据表达的需要
，学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。 三、写话形式： 观察写话；用词造句；仿句练习。
小学习作教学 策略初探
鸡街镇中心完小
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前言
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前言
语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践 性课程。
语文教育就是爱读书、爱写作的老师带着一群孩子读书 、写作，并在这一过程中感到快乐，体会生命的意义。
写、续写练习。
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（一）小学四年级写话要求
二、小学各年级写作要求
一、写作目的： 1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容； 2.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐； 3.能用简单的书信、便条进行书面交际；能修改有明显错误的词句； 二、写作内容： 1.能围绕习作要求，自主收集习作素材； 2.能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来； 3.学写书信、便条，掌握其格式； 4.能修改有明显错误的短文； 三、写作形式： 书信练习； 修改短文； 学习命题及自由作文； 结合阅读进行扩写、续写
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（一）小学二年级写话要求
二、小学各年级写作要求
一、写话目的： 1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物； 2. 能写几句连贯、通顺的话；能写留言条、请假条； 3. 学写简单的日记。 二、写话内容： 1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物，写几句连贯、
通顺的话，逐步向连句成段过渡； 2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话； 3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。 三、写话形式： 看图写话；观察日记；用词造句；连句成段；结合阅读练习， 仿
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一、习作目标（总体目标）
能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想 法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展 书面语言运用能力。
“见闻”，就是我看到的，听来的； “体验”，在我亲身经历的过程中，我自己产生的一种
情感、认识； “想法”，在精神成长和发展的过程中我产生的一些主
意。 《语文课程标准》强调“见闻”“体验”和“想法”尊
练习。
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（一）小学五年级写话要求
二、小学各年级写作要求
一、写作目的： 1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流； 2.学习写简单纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； 3.学写板报稿、建议书； 4.自拟题目，学习编写作文提纲； 5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作； 二、写作内容： 1.能审清题意，围绕中心选材； 2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律，养成勤于练笔的习惯； 3.培养先列提纲后作文的习惯； 4.学写板报、建议书，掌握其格式。 三、写作形式： 板报及建议书的练习；习作的互评互改； 命题或自由作文； 结合阅读进行扩
语文教学三件事：读书、写字、作文。
习作教学是语文教学的重点，也可以说是语文教学的最 终指向。但学生怕习作，视习作为语文学习中的“拦路 虎”，教师也为习作教学煞费苦心。作文难、难作文是 师生一个共同的永恒话题，它既让学生闻“作”丧胆， 更让老师苦不堪言，甚至无所适从。今天，我们就“习 作”来一起交流分享，希望我的感受能给老师们一点领 悟。
重学生的生命成长，把学生的写作和学生的学习生 活结合起来。
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（一）写话
一、习作目标
第一学段（1—2年级） 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想
说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词
语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、
问号、感叹号。
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（二）习作
一、习作目标
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（二）习作
一、习作目标
2.第三学段（5—6年级）
⑴ 懂得习作是为了自我表达和与人交流。
⑵ 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见 闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
⑶ 能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实 。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记， 学写常见应用文。
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主要内容
一、习作目标 二、习作要求 三、习作指导 四、习作评价
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一、习作目标
（一）写话 （二）习作
作文：低年级为写话，中高年级为习作，初中 以上为写作。习作，是学习写作的活动；写作，是 运用语言文字自由表达的精神活动。两者都是对语 言的运用，但写作本质上不可教，习作是学习语言 ，是可教而且是必须教的。第一学段定位于“写话 ”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写 作起始阶段的难度。