汽车类《汽车机械基础》教案

工业职业技术学院教案工业职业技术学院教案1.表面细晶粒层;2.柱状晶粒层;3.中心等轴晶粒区归纳与总结1.金属的实际晶体结构特点2.金属的晶体缺陷及合金相结构3.非金属材料简单要求采用讨论的方式激发学生热情、思维10分钟布置作业5分钟铸锭组织示意图工业职业技术学院教案教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知回顾：金属材料的微观结构特点告知：金属结晶；二元铁碳相图的含义及需达到的教学目的（1）回顾提问、讨论铁碳合金的结晶过程学生讨论发言5分钟2 知识要点§1-2-3铁碳二元合金相图一、纯铁及其同素异构转变（重结晶）二、铁碳合金中的基本组元、基本相、基本组织三、Fe－Fe3C相图分析（P16）学生小组代表发言，记录15分钟1、特征点分析(7个)2、特征线分析GS线；GP线；ECF线；PSK线；Acm线等L C ⇔A E+Fe3CA S ⇔F P+Fe3C§1-2-3铁碳二元合金相图三、Fe－Fe3C相图分析（P31）A1线；A3线；GS线及相区分析等以小组为单位接受工作任务，每小组成员进行分工，确立各自角色15分钟四、铁碳合金结晶过程分析（一）工业纯铁(C<0.02％)；（二）钢(0.02％~2.11％C)：a.亚共析钢；0.77AC AE GS PSK PSKL L A A A F A F P F−−→+−−→−−→+−−−→+−−−→+共析b.共析钢；0.770.773727()AC AE PSKL L A A P F Fe C︒−−→+−−→−−−→+c.过共析钢30.7733AC AE ES PSK PSKII II IIL L A A A Fe C A Fe C P Fe C−−→+−−→−−→+−−−→+−−−→+共析结合实例讲授理解和记忆20分钟工业职业技术学院教案教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知复习：(1) 典型铁碳合金的结晶过程分析；(2) 钢的热处理；；新授：(1) 常见组织（珠光体类、马氏体类组织和回火组织）的形态和性能特点；(2) 铁碳合金相图的应用；(3) 钢的热处理；（1）课程导入提问（2）布置训练内容（1）学生代表发言（2）记录5分钟2 情景任务引入布置任务：常见组织（珠光体类、马氏体类组织和回火组织）的形态和性能特点；（1）结合实例讲授（2）根据实验内容讲解（1）观察记录（2）理解、思考30分钟3 初步提炼珠光体转变过程贝氏体转变马氏体转变（1）提出实例引导（2）适时提问（1）总结回答（2）相互讨论（3）观察记录10分钟4 基本能力深化与提高布置任务：钢的热处理；（1）组织讨论（2）必要的提示（1）理解实验内容；（2）分析实验结果30分钟5 相关周遭辅助学习1. 退火与正火；2. 淬火与回火；.3. 表面热处理；4. 热喷涂技术；（1）提出实例引导（2）适时提问理解、记忆10分钟6 归纳总结(1) 常见组织（珠光体类、马氏体类组织和回火组织）的形态和性能特点；(2) 铁碳合金相图的应用；(3) 钢的热处理；（1）归纳总结（2）推理演绎（1）学生代表阐述观点（2）思考总结5分钟工业职业技术学院教案教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知回顾：铁碳二元合金相图（补充）告知：钢加热和冷却时转变；等温转变曲线及需达到的教学目的方法；本节课主要内容及需达到的教学目的：（1）回顾提问、讨论钢热处理的过程及特点学生讨论发言10分钟2 知识要点活动二钢的热处理一、钢在加热时的转变1、热处理的基本要素：三个2、加热时奥氏体的形成过程二、钢在冷却时的转变1、等温转变曲线2、转变产物（1）.珠光体转变第一种是珠光体第二种是索氏第三种是托氏体（2）.贝氏体组织a.下贝氏b.上贝氏体c.马氏体转变（Martensite）1).马氏体组织过冷奥氏体在马氏体开始形成温度Ms以下转变为马氏体，这个转变持续至马氏体形成终了温度Mf。

在Mf以下，过冷奥氏体停止转变过冷奥氏体在学生小组代表发言，记录以小组为单位接受工作任务，每小组成员进行分工，确立各自角色15分钟20分钟Ac3AccmAc1Ar3ArcmAr1C%温度A3AcmA1（α+Fe3C）γ长大残余Fe3C溶解不均匀γ工业职业技术学院教案教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知回顾：钢的普通热处理告知：钢、铸铁及其有色金属的牌号、化学成分及其应用并告知教学目标（1）回顾提问、讨论普通热处理的几个阶段及特点学生讨论发言5分钟2知识要点一、钢的分类与编号（一）钢的新分类方法（二）钢的编号（三）碳钢的分类1.普通碳素结构钢2.优质碳素结构钢该类钢的牌号用钢中平均含碳量的两位数字表示，单位为万分之一。

如钢号45，表示平均碳质量分数为0.45%的钢。

演示日常生活中金属材料的应用图片，对学生进行提问，了解学生对钢、铸铁、有色金属的掌握情况分小组进行课堂讨论、小组的代表发言5分钟3.碳素工具钢碳素工具钢是在牌号前加“碳”或“T”表示，其后跟以表示钢中平均含碳量的千分之几的数字。

4.铸钢ZG+数字—数字两组数字分别表示最小的屈服极限和抗拉强度提问学生,学生小组代表发言，对所回答的结果进行评价并进行纠正以实际性实物的图片进行比对理解记忆10分钟二、合金钢1.合金结构钢两位数字+元素符号+数字，前面数字表示含碳量的万分数；后面数表示合金含量百分数（1）合金渗碳钢（2）合金调质钢（3）合金弹簧钢（4）滚动轴承钢：G+cr+铬含量的千分数+合金元素符号+合金含量的百分数2.合金工具钢（1）合金刃具钢；提问学生,学生代表发言，对所回答的结果让别的学生评价，最后由老师进行评价并进行纠正学生记忆并理解识记10分钟工业职业技术学院教案教案教案教案教案教案序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知回顾：1. 力的投影计算；合力投影定理；合力矩定理；力矩和力偶的性质；力系的平衡解析条件的应用；力系的简化结果（1）回顾提问、讨论平面任意力系的简化及结果分析学生讨论发言10分钟2 知识要点结合实例讲授采用讨论的方式激发学生热情、思维5分钟∑Fy=F B-F=0⇒F B=F∑MA(F )= FB •ABcosα- FC •ABsinα=0⇒FC =Fctgα。

可见α越小，夹紧力越大。

学生讨论并提问以小组为单位接受工作任务，每小组成员进行分工，确立各自角色15分钟讨论一：若将矩心取在FA、FB二未知力交点o，则由力矩方程直接可得∑Mo(F )=F •ABcosα-FC •ABsinα=0⇒FC =Fctgα。

提问并讲解采用讨论的方式激发学生热情、思维15分钟讨论二：为求NC，只需分别列出如下平衡方程：由滑块A的受力图，有：FBAsinα-F=0 得到：FBA=F/sinα；由滑块B的受力图，有：FBAconα-FC=0得到：FC =FBAconα=Fctgα；结果是相同的。

提问并分析讲解提问并记录学生的回答进行更正15分钟AFBCFFFαyxoFFαFAFFαB工业职业技术学院教案（空白处不够填写可增加页）教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知告知：1.本课程的地位及所需必备知识内容、能够解决的问题2.单缸式内燃机、鄂式破碎机的功用动画展示本节课主要内容及需达到的教学目的（1）回顾提问、讨论日常生活中机器、机构的功用及类型学生讨论发言5分钟2知识要点§4-1 轴向拉伸与压缩一、材料力学的任务强度——是指杆件或材料抵抗破坏的能力；刚度——是指杆件抵抗变形的能力；稳定性——是指杆件在外力作用下能保持平衡形式的能力。

结合实例讲授理解和记忆15分钟二..材料力学的研究对象和基本假设（1）材料的均匀连续性假设（2）各向同性假设（3）小变形条件三、杆件变形的四种基本形式：提问学生,学生小组代表发言，对所回答的结果进行评价并进行纠正以实物和动画进行比对理解记忆15分钟3知识要点§4-1-1 轴向拉伸或压缩时的内力一、轴向拉伸压缩的概念二、内力三、求内力的方法——截面法截面法求内力的总结：（1）假截留半（留任一部分）；（2）内力代替（以内力代替弃去部分对留下部分的作用）；（3）内外平衡（留下部分的内力与外相平衡）例1：一直杆受外力作用如图所示，求此杆各段的轴力，并作轴力图：提问并记录学生的回答进行更正学生小组代表发言10分钟四、轴力图4知识要点§4-1-2 轴向拉伸（压缩）的强度计算一、应力的概念1、引入应力的原因：2、应力——内力的密集程度（或单位面积上的内力）。

（1）平面假设：（2）应力计算：a.拉压杆横截面上各点的应力是均匀分布的;b.计算公式：AN=σ;c.单位：采用讨论的方式激发学生热情、思维以实物和动画进行比对理解记忆10分钟5知识要点例2：一阶梯杆如图所示，AB段横截面面积为A1=100mm2，BC段横截面面积为A1=180mm2，试求各段杆横截面上的正应力。

解：（1）计算各段内轴力：由截面法，求出各段杆的轴力为：AB段：N1=8KN（拉力）；BC段：N2= - 15KN（压力）。

（2）确定应力：根据公式，各段杆的正应力为：AB段：σ1=N1/A1=8X103/100X10-6Pa=80Mpa（拉应力）；BC段：σ2=N2/A2= -15X103/180X10-6Pa= - 83.3Mpa（压应力）。

以小组为单位接受工作任务，每小组成员进行分工，确立各自角色进行讨论、分析15分钟§4-1-2 轴向拉伸（压缩）的强度计算一、许用应力二、安全系数1、安全系数的确定2、安全系数的选取：三、轴向拉伸和压缩时强度条件][maxmaxσσ≤=AN1、强度校核：直接应用公式，若杆件满足强度条件，就能安全工作，否则，因强度不够而不安全。

提问并记录学生的回答进行更正采用讨论的方式激发学生热情、思维学生小组代表发言10分钟工业职业技术学院教案教学方案设计序号步骤教学内容教师活动学生活动时间分配备注1 回顾与告知回顾：轴向拉压杆变形的基本知识告知：静定梁的类型、梁发生弯曲时的截面上的内力-剪力和弯矩的求解（1）回顾提问、讨论轴向拉压杆的内力、应力及变形计算学生讨论发言5分钟2 知识要点§4-1-4应力集中及压杆稳定的概念一、应力集中提问并记录学生的回答进行更正学生小组代表发言15分钟§4-2 梁的弯曲§4-2-1 平面弯曲的概念及弯曲内力（剪力和弯矩）一、平面弯曲二、静定梁的基本形式1、简支梁：2、外伸梁：3、悬臂梁：三、梁上载荷的简化1、集中力；2、集中力偶；3、分布载荷采用讨论的方式激发学生热情、思维学生进行理解、回顾并进行识记15分钟§4-2-1 梁弯曲时的内力——剪力和弯矩一、剪力和弯矩对学生进行提问并记录回答学生的结果并进行即时更正15分钟二、剪力和弯矩的正负号规定1、剪力：使截面绕其内侧任一点有顺时旋转趋势的剪力为正；反之为负。