2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案

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2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题二

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题二中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.班集体内教育和教学活动的核心是()A.班主任B.班委会C.共青团D.少先队2.20世纪50年代，布鲁姆建立了()A.教学目标分类学B.教育评价分类学C.教育目标分类学D.教育测验分类学3.群体规范的基本作用是对成员具有()的作用。

A.吸引B.比较和评价C.助长D.凝聚4.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则5.两种学习之间的相互干扰、阻碍叫做()A.正迁移B.负迁移C.水平迁移D.垂直迁移6.儿童的心理发展存在着关键期，这是由以下哪位学者最早提出的？()A.瑞士皮亚杰B.奥地利劳伦兹C.美国桑代克D.苏联维果茨基7.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有()津贴。

A.特殊岗位补助B.生活补助C.艰苦贫困地区补助D.特殊奉献补助8.人感到某个刺激存在或刺激发生变化所需刺激强度的临界值，称为()A.感受性B.绝对感觉阈限C.绝对感受性D.感觉阈限9.人力资本理论说明了()A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用10.()是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。

A.加强和改进师德建设B.加强和改进法制建设C.物质文明建设D.反腐倡廉建设二、填空题1.2002年起，国家在贫困地区义务教育阶段实行的一种收费方式简称是_________。

2.2005年起，对农村义务教育阶段家庭贫困的学生实施的“两免一补”的内容是免收杂费、免_________，补助寄宿生生活费。

3.实施全面发展教育的基本途径是_________。

4._________过程是教育心理学研究的核心内容。

5.奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“_________”的教学策略。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2+2015年

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的直接目的是（）。

（分数：1.00）A.促进人的身心发展√B.培育“四有”新人C.促进社会的发展D.培养人的生存能力解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

2.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（）。

（分数：1.00）A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型√C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型解析：中小学班主任管理班级的方式一般分为权威型、放任型、民主型三种类型。

3.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

（分数：1.00）A.认知模式B.体谅模式√C.社会模仿模式D.说理教育模式解析：4."长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在（）中提出的。

（分数：1.00）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》√D.《劝学篇》解析：“长善救失”“教学相长”等教学思想均出自《学记》。

5.课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。

（分数：1.00）A.独立性B.灵活性C.自愿性√D.实践性解析：课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。

6.我国最早使用“教育”一词的是（）。

（分数：1.00）A.孔子B.孟子√C.许慎D.朱熹解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》，孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”7.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是（）。

（分数：1.00）A.创新性原则B.启发性原则C.巩固性原则√D.理论联系实际的原则解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。

2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答案(1)

2015特岗教师招聘考试教育理论综合试题及答
一、单项选择题
1.“只要有人类社会，就有教育。

”说明教育具有()
A.历史性
B.继承性
C.永恒性
D.相对独立性
2.提高教学质量的关键环节是()
A.备课
B.上课
C.课后辅导
D.练习
3.“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重一个学生”这种做法所坚守的德育原则是()
A.发扬积极因素，克服消极因素
B.尊重、热爱与严格要求学生相结合原则
C.因材施教原则
D.道德教育和纪律约束相结合原则
4.根据我国民法通则的规定，学校及其他教育机构应属于()
A.企业法人
B.机关法人
C.社会团体法人
D.事业单位法人
5.教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是()
A.实物直观
B.模象直观
C.言语直观
D.意念直观。

2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一

2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一然知识传授给每一个普通人。

因此，正确答案选B。

11.C。

中公专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。

12.C。

中公专家解析：心理断乳期是指少年期。

这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。

13.A。

中公专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。

14.C。

中公专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。

15.C。

中公专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。

16.C。

中公专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。

17.D。

18.A。

中公专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。

19.B。

中公专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

20.B。

中公专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。

二、多项选择题1.AB。

中公专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。

2.BD。

中公专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。

3.BCD。

中公专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.D。

中公专家解析：焦虑症是一种以与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症，学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。

2.B。

中公专家解析：个人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、个别差异性和互补性。

个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这是身心发展的阶段性。

3.D。

中公专家解析：学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准，我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。

因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

4.D。

中公专家解析：我国义务教育的课程计划应该具有三个基本特征：(1)强制性。

义务教育计划是义务教育法的实施计划，体现了义务教育法的基本精神，具有强制性；(2)普遍性。

它是针对全国绝大多数学校，绝大部分地区和绝大部分学生的；(3)基础性。

义务教育就是要充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打好基础。

5.D。

6.A。

中公专家解析：德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

7.D。

中公专家解析：中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。

这一学制虽经正式颁布，但并未实行。

8.A。

9.B。

10.A。

中公专家解析：在正常条件下，意识具有四种不同的状态：可控制的意识状态、自动化的意识状态、白日梦状态、睡眠状态。

在可控制的意识状态里，人的意识最清晰，最能集中注意，能够有意识地去完成一件事情，是意识的第一状态。

二、填空题1.自我实现的需要2.道德两难3.激活4.二5.创新精神6.学校情境7.尊重学生与严格要求学生相结合8.县级9.教育10.教育者提出的德育目标三、名词解释1.意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案七

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案七10.整体性、恒常性四、简答题1.【答案要点】(1)生产力发展水平和科学技术发展状况。

(2)社会政治经济制度。

(3)青少年儿童身心发展规律。

(4)人口发展状况。

(5)本国学制的历史发展和国外学制的影响。

2.【答案要点】(1)布鲁纳提出了认知发现学习理论，他认为，学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动形成刺激一反应联结。

(2)学习者主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

(3)学习包括获得、转化和评价三个过程——新知识可能是以前知识的精炼，也可能与原有知识相违背，获得新知识后还要进行转化，即进一步的分析和概括。

而评价则是对知识转化的检查。

3.【答案要点】个别化教学是让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。

个别化教学的教学模式包括程序教学、掌握学习和计算机辅助教学。

4.【答案要点】现代教育特别是二战以后的教育制度呈现出以下一些共同的发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

(2)延长义务教育年限。

(3)中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

(4)高等教育的大众化。

(5)终身教育体系的建构。

5.【答案要点】(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。

(2)学校教育给人以全面、系统和深刻的影响。

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

(4)学校教育能有效的控制、影响学生发展的各种因素。

五、论述题1.【答案要点】(1)创设有利于创造性产生的环境。

(2)注重创造个性的塑造：①保护好奇心；②解除学生对答错问题的恐惧心理；③鼓励独立性和创新精神；④重视非逻辑思维能力。

(3)开设培养创造性的课程，教授创造性的思维策略。

创造性思维训练的常用方法有：①头脑风暴法；②直觉思维训练；③发散思维训练；④推测与假设训练；⑤自我设计训练。

2.【答案要点】教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案九中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.A。

中公专家解析：德育的个体性功能是指德育对德育对象个体发展能够产生的实际影响，包含着德育对个体生存、发展、享用发生影响的三个方面，其中享用性功能是德育个体性功能的最高境界。

2.C。

中公专家解析：皮亚杰将人的认知发展分成四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。

具体运算阶段的儿童思维具有可逆性，其标志是守恒观念的形成。

3.A。

中公专家解析：根据《教师法》第十四条的规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已取得教师资格的，丧失教师资格。

4.A。

中公专家解析：根据《教师法》第十条的规定，中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

5.C。

中公专家解析：我国教科书长期采用国定制，学校使用的教科书只有一种版本，就是统编教材。

6.B。

7.B。

中公专家解析：着重训练行为的方法认为，人们的心理和行为障碍，大多是在后天环境中习得的，同样可以通过学习正确的行为模式而加以克服，用好习惯代替坏习惯。

咨询者的任务，就是为这种学习创造适当的条件，包括设计合理的行为程序、提供强化及设立模仿的榜样等。

8.C。

中公专家解析：学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。

9.C。

中公专家解析：陈述性记忆：处理陈述性知识，即事实类信息，包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念，可以用言语表达。

情景记忆：对个人亲身经历过的，在一定时间和地点发生的事件或情景的记忆。

程序性记忆(技能记忆)：记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。

感觉记忆(感觉寄存器或瞬间记忆)：是感觉信息到达感官的第一次直接印象。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础32015年_真题(含答案与解析)-交互

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础3 2015年(总分50, 做题时间90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)1.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）。

SSS_SINGLE_SELA 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程。

是教育和自我教育统一的过程C 德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D 德育过程是长期的反复的逐步提高的过程分值: 1答案:C2.“教育能够干什么”是指（）。

SSS_SINGLE_SELA 教育属性B 教育目的C 教育功能D 教育效应分值: 1答案:C教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，即用来描述“教育能够干什么”。

3.教育学作为一门独立形态的学科，形成于（）。

SSS_SINGLE_SELA 资本主义社会初期B 封建社会末期C 奴隶社会初期D 原始社会末期分值: 1答案:A1632年夸美纽斯《大教学论》的发表是教育学作为一门独立形态学科形成的标志。

这一时期处于资本主义社会初期。

因此选择A。

4.内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）。

SSS_SINGLE_SELA 人自身的内在需要B 社会环境的要求C 教育要求的内化D 个体的理想和目标分值: 1答案:A5.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

SSS_SINGLE_SELA 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论分值: 1答案:B布鲁纳是结构主义课程论的代表。

结构主义课程论主张教学内容应以学科为中心，教材必须按照科学的逻辑系统和学生的认知心理活动来组织，以便使学生能较好地掌握人类科学文化知识的精华。

6.人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案六

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案六中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.C。

中公专家解析：行政诉讼的被告是做出具体行政行为的国家机关，教育局长，市长都是个人，不是政府机关，它们是教育局，市政府的法定代表人。

2.C。

中公专家解析：在群体中，人们有时会感到自己被湮没在群体之中，于是个人意识和理解评论感丧失，个体的自我认同被群体的行动与目标认同所取代，个体难以意识到自己的价值与行为，自制力变得极低，结果导致人们加入到重复的、冲动的、情绪化的，有时甚至是破坏性的行动中去，这种现象叫去个体化现象。

3.C。

中公专家解析：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。

4.B。

5.C。

中公专家解析：德育过程的结构是指德育过程中不同质的各种要素的组合方式。

通常由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。

6.A。

中公专家解析：教师的地位一般是指教师的社会地位，由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成。

7.B。

中公专家解析：课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。

学科课程标准是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

8.B。

中公专家解析：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段的培养人的社会活动。

教学是教师教和学生学的统一活动。

9.B。

中公专家解析：福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。

其中关注生存阶段的一般是新教师，非常关注自己的生存适应性，重视人际关系和他人的评价与态度。

10.B。

中公专家解析：题干是心理评估的含义，心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

二、填空题1.言语直观2.主动地形成认知结构3.国家课程4.教育者5.延时6.职业角色的多样化7.替代性强化8.区分度9.1210.生命健康权三、名词解释1.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案八

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。

中公专家解析：迁移是一种学习对另一种学习产生的影响，学习了整数的加减对学习小数的加减有影响，这是迁移的现象。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】C。

7.【答案】A。

中公专家解析：意义识记与机械识记不同，需要在理解的基础上进行记忆，而不是机械重复，四个选项中只有A项为意义识记。

8.【答案】C。

9.【答案】D。

10.【答案】D。

中公专家解析：小刚对陌生人的态度发生了转变，属于态度的学习。

11.【答案】A。

中公专家解析：中国的普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育，义务教育是指国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施某种程度的普通教育。

二者虽都是指基础教育，但后者具有强制性质。

12.【答案】C。

13.【答案】D。

中公专家解析：赞可夫的发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程，使所有学生包括差生都得到发展的原则。

14.【答案】D。

15.【答案】C。

中公专家解析：自我提高内驱力源于想通过自己的才能或成就赢得相应的社会地位的需要。

二、填空题1.慎独2.基础教育课程改革3.课程计划、课程标准4.训练单元小5.分析、综合、评价6.布鲁纳、范例教学7.具体形象、直观性8.化9.80%～100%10.压抑(动机)说三、判断题1.×。

中公专家解析：力求成功者一般会选择成功概率为50%的任务，即选择中等难度的任务。

2.√。

3.×。

中公专家解析：“授之以鱼，不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

4.×。

中公专家解析：幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想；如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案三

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案三中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.C。

2.C。

中公专家解析：自我意识包括：(1)自我认识；对自己的洞察和理解。

(2)自我体验；自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。

(3)自我调节；主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。

3.D。

中公专家解析：纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。

所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。

它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。

图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中二、三节甚至四、五节课的内容。

纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。

4.C。

中公专家解析：广泛性焦虑障碍：持续感到害怕，但无法指出具体害怕什么。

恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的害怕。

题干是恐慌障碍的定义。

5.B。

中公专家解析：关于学生咨询的主要方法有：(1)着重调整情感的方法(①鼓励表达；②深入共感；③身体放松，如呼吸调整法，肌肉深度放松法，冥想法等)；(2)着重训练行为的方法(①系统脱敏法；②行为契约；③模仿学习)；(3)着重改变认知的方法。

6.C。

中公专家解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

7.B。

中公专家解析：教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。

8.C。

9.B。

中公专家解析：社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。

它认为，社会是人们赖以生存发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以其社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案 - 副本

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案本套试题共二道大题，其中单选题70题，多选题30题。

总分110分。

一、单项选择题（本题共70个小题，每题1分，共70分）(1). 我国首次对素质教育的概念进行界定的是( )。

A. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的决定》C. 《中华人民共和国教育法》D. 《中华人民共和国义务教育法》参考答案:C(2). “染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有( )。

A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 自主性参考答案:A(3). 现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主重要标志的是( )。

A. 学生是完整的人B. 学生是独特的人C. 学生是学习的主体D. 学生是责任主体参考答案:D(4). 《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，该发实施于( )。

A. 1993年B. 1994年C. 1995年D. 1998年参考答案:B(5). 教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。

A. 师范教育B. 人职培训C. 在职培训D. 自我教育参考答案:D(6). 教师终身学习的内容不包括( )。

A. 学会学习B. 通晓自己所学的学科，成为学科专家C. 学习有关教育的学问D. 参加系统的学习参考答案:D(7). 教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起( )。

A. 10日内B. 30日内C. 三个月内D. —年内参考答案:B(8). 教育法律救济的主要方式是( )。

A. 调解渠道B. 司法渠道C. 行政渠道D. 仲裁渠道参考答案:C(9). 实施义务教育需要一系列办学条件，其中最重要的是( )。

A. 办学经费和设备B. 办学经费和师资C. 基础设施和师资D. 基础设施和经费参考答案:B(10). 学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权，学习权和( )。

2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案

2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案一、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.为了更好地了解班内留守儿童的思想状况，班主任可以强制检查学生的个人日记，这并不侵犯学生的隐私权。

( )【答案】×【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利检查学生的个人日记的做法，侵犯了学生的隐私权。

2.对于义务教育阶段的问题学生，学校要耐心教育，对屡教不改的学生，学校有权开除其学籍。

( )【答案】×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

3.新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。

( )【答案】√【解析】略。

4.新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。

( )【答案】×【解析】新课程改革适用于我国所有地区和学校，在农村义务教育学校中，也需要注重学生评价主体的多元化。

5.对于农村教师，由于环境的限制，课程资源主要指课程标准和教科书。

(易错)( )【答案】×【解析】课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。

所以，题干的说法错误。

6.学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。

( )【答案】√【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称力“高原现象”7.新教师为了吸引学坐的注意力从而取得好的教学效果，应当经常穿款式新颖的服装。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案十

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案十中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.B。

中公专家解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。

此题旨在考查有效自编测验的特征。

2.B。

中公专家解析：垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响，表现在两方面：一是自上而下的迁移；二是自下而上的迁移。

3.C。

中公专家解析：个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期，不能错过个体身心发展的关键时期。

4.A。

中公专家解析：教育学是研究人类教育现象和问题，揭示一般教育规律的一门社会科学。

5.D。

中公专家解析：人本主义心理学家马斯洛曾提出需要层次理论，他认为人的需要从低级到高级共有七层次，这七层次又可分为基本需要(生理需要、安全需要、社会需要、尊重需要)和成长需要(认知需要、美的需要、自我实现的需要)两大类。

6.C。

中公专家解析：第八次基础教育课程改革的指导性文件是2001年6月7日发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》。

7.C。

8.C。

中公专家解析：高中生对“自我形象”空前关注，无论是男生还是女生，都非常关注别人对自己的评价，关注自己的相貌和性格特点。

9.D。

10.B。

二、填空题1.开放2.依法治教3.教师资格4.心理现象及其规律5.关键期6.管理7.少年期8.技能的学习9.教学目标10.教育教学三、名词解释1.积极强化：由于一种愉快刺激的加入，从而使其操作反应出现的概率增加。

2.动机：指激起或维持某种活动并使活动朝向某一目标的内部准备状态或内部动力。

3.教师职业道德：指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识和行为品质。

4.品德：是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范在行动中表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。