最新苏教版小学数学一年级下册认识1元及1元以下的人民币优秀教案.docx
1.认识1元以内的人民币(教案)2023-2024学年数学一年级下册-苏教版
1.认识1元以内的人民币（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻，为您呈现一份关于认识1元以内的人民币的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版数学一年级下册，第77页至第79页。
主要包括认识1元以内的人民币，学习人民币的各个面值以及它们的换算关系，能够正确识别和使用1元以内的货币进行简单的交易。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识1元以内的人民币，掌握各个面值及其换算关系，培养学生的实际应用能力和数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于人民币面值的换算和灵活应用。
教学重点：学生能够正确识别和使用1元以内的货币进行交易。
四、教具与学具准备教具：每人一套人民币模型，幻灯片，教学课件。
学具：学生每人准备一套人民币模型。
五、教学过程1. 情境引入：通过学生熟悉的购物场景，引入本节课的主题——认识1元以内的人民币。
2. 教学新课：讲解人民币的各个面值及其换算关系，配合幻灯片和教学课件，使学生直观地理解1元以内的货币体系。
3. 课堂练习：分发练习题，让学生练习识别和使用1元以内的货币进行交易。
六、板书设计板书设计主要包括人民币各个面值的名称和数值，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计1. 作业题目：请学生列举出10个使用1元以内货币进行交易的场景，并记录下每种面值的使用数量。
2. 答案：例如：购买一个文具盒，需要支付5角；购买一瓶饮料，需要支付3元等等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够正确识别和使用1元以内的货币进行交易，对于教学过程中出现的问题，及时进行调整和改进。
拓展延伸：引导学生了解我国货币的发展历程，了解人民币的发行和流通机制，激发学生对数学和经济的兴趣。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
对于教学内容的把握，我选择了与学生生活密切相关的场景来引入新课，这样能够激发学生的学习兴趣，并使他们能够更加直观地理解人民币的使用。
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计(优质课教案)
苏教版一年级数学下册《认识1元以内的人民币》教学设计【教学内容】苏教版一下第66、67页，第五单元元、角、分，认识1元以内的人民币。
【教学目标】1.在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2.初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3.对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【教学重难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【教学构想】例1认识1元、1角、1分的人民币，了解人民币的单位及其进率。
设计了学生在商场门口的画面，用“买商品要用人民币”这句话，引出例题的教学内容。
用“你认识下面的人民币吗？”把学生的注意集中到观察有关的人民币上。
调动已有的学习资源，使已经认识1元币、1角币、1分币的学生更加熟悉这些人民币，使原来不熟悉人民币的学生认识主币。
辨认人民币应该看它的面值。
纸币上的壹圆、壹角，硬币上的1元、1角、壹分都是标注的面值。
当然，不同面值的人民币的大小、图案、人物、颜色各有不同，但不应是学生认识人民币的主要关注，也不要成为课堂教学的内容。
例2教学面值小于1元的辅币，仍然用“你认识下面的人民币吗？”引导学生主动辨认。
只要学生在认识主币时已能关注人民币的面值标注，他们辨认这些辅币应该不成问题，即使以前很少接触人民币的学生也会这样。
如果让学生在例题的四个辅币里指出哪些比1角大、哪些比1角小，他们对“角”币和“分”币的认识会更清楚。
例题安排换币活动：1张1元币可以换几张伍角币？几枚伍分币可以换1枚1角币？这些等值换币活动有三个作用。
第一，使学生进一步熟悉各种面值的人民币。
因为换币时一定会看、拿不同面值的人民币，这就促进了熟悉。
第二，进一步掌握人民币单位的进率。
为什么1张1元币可以换2张伍角币？因为1元＝10角，2个5角合起来才是10角。
为什么2枚5分币换1枚1角币？也要联系角与分的进率作出解释。
一年级下册数学教案-1.认识1元以内的人民币苏教版
一年级下册数学教案1.认识1元以内的人民币苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级下册数学的第五章第一节——认识1元以内的人民币。
在这一节课中，学生们将学习人民币的基本知识，包括1元、5角、2角、1角等面值的硬币和纸币，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够掌握1元以内人民币的各种面值，了解它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握1元以内人民币的各种面值和换算关系。
难点：让学生能够将理论知识应用于实际生活中，进行人民币的换算和计算。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、人民币实物学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会向学生们展示一些人民币实物，并提问：“你们在生活中见过这些硬币和纸币吗？它们分别是什么面值的呢？”2. 理论知识讲解：3. 例题讲解：为了让学生们更好地理解人民币的换算，我会出示一些例题，如：“如果有一个5角和一个2角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个1元和一个1角，那么它们一共是多少角？”等。
我会带领学生们一起解答这些例题，并解释解答过程中的思路。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们发放练习本，让他们做一些关于人民币换算的练习题。
我会挑选一些简单的题目，如：“如果有一个1元和一个5角，那么它们一共是多少分？”、“如果有一个2角和一个1角，那么它们一共是多少角？”等，让学生们独立解答。
六、板书设计板书内容：1元=10角5角=50分2角=20分1角=10分七、作业设计1. 请列出1元以内人民币的各种面值，并注明它们之间的换算关系。
答案：1元=10角，5角=50分，2角=20分，1角=10分（1）一个1元和一个5角一共是多少分？答案：一个1元和一个5角一共是150分。
（2）一个2角和一个1角一共是多少角？答案：一个2角和一个1角一共是3角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了1元以内人民币的各种面值和换算关系，并能应用于实际生活中。
【新】苏教版一年级数学下册《认识1元及1元以下的人民币》参赛教案.docx
《认识1元及1元以下的人民币》参赛教案教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第68～70页。
教学目标：1、认识人民币及人民币的单位：元、角、分。
知道1元=10角1角=10分2、使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。
3、渗透爱护人民币、节约用钱币的教育。
教学重点：认识不同面值的人民币，知道元、角、分之间的进率。
教学难点：在实际操作中灵活使用人民币。
一、认识人民币1．激趣导入。
同学们看，这是谁？（课件出示──聪聪。
）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习。
（聪聪提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？（出示钱）看到这么多钱，你有什么想法？生：我想用它买文具。
生：我想用这些钱去帮助有困难的人。
生：我想把它存起来。
生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！……（对学生给予表扬。
）2．初步感知人民币。
师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？生：我知道钱还叫人民币。
（板书：人民币）生：人民币上有国徽。
生：钱有纸币和硬币两种。
……3．识别人民币。
（课件演示）聪聪：“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）”那我可要考考你们了！你们知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”（学生回答）师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。
再出示几张人民币让学生说面值。
师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。
4．人民币的分类。
（课件演示）聪聪：“你们可真棒！全答对了，祝贺你们！我要送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来看看吧！”师：是什么礼物啊？师：和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回答）这是模拟人民币。
师：同学们，你们能用自己喜欢的方法把这些模拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。
苏教版一年级下册数学第1课时 认识1元及1元以下的人民币教案
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、情境激趣
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角
提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）
完成填空：
1元=（ ）角 1角=（ ）分
3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回
【学生活动与教师关注】
答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
第1课时 认识1元及1元以下的人民币
【教学内容】认识1元及1元以下的人民币
苏教版一年级数学下册第5单元第1课时 认识1元及1元以下的人民币教案
第1课时认识1元及1元以下的人民币【教学内容】认识1元及1元以下的人民币【教学要求】1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【重点难点】教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、情境激趣1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。
分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？【学生活动与教师关注】请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。
总结学生的回答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）买手表该付多少钱？（1元）请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。
学生汇报拿1元钱的不同方法。
当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：1元＝10角提问：我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？（1角=10分）完成填空：1元=（）角1角=（）分3、试一试：一张1元的人民币可以换几张5角的？几张2角的可以换1张1元的？同桌互换。
请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。
【新】苏教版一年级数学下册《认识人民币》(认识1元及1元以下的人民币)参赛教案.doc
认识人民币教学内容：教材第66~67页。
教学目标：1、让学生认识1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位以及它们之间的进率。
2、让学生初步认识商品的价格，在活动中感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。
3、培养合作交流意识，养成爱护人民币的良好习惯。
教学重、难点：重点：认识1元以内的人民币及人民币单位间的进率。
难点：人民币单位间的进率及互换。
教学准备：多媒体课件，1元以内人民币学具若干。
教学过程：一、情境导入。
小朋友们，你们喜欢看喜羊羊与灰太狼的动画片吗？（生：喜欢）那你们想去羊村看一看吗？（生：想！）进入羊村前，慢羊羊村长想考考你们：“看！这是什么？”（生：红包。
）猜猜看：红包里面装的是什么？（生：钱）对了，小朋友们猜得真准，红包里面装着钱，那谁能来说一说我们的日常生活中哪些方面要用到钱呢？（指名几人回答。
）钱的用处还真大啊！那谁知道我们平时用的钱叫什么呢？（生：人民币。
）对了，在我们中国使用的钱就叫做人民币，那我们今天就一起来认识一部分人民币。
（板书：认识人民币）二、探究新知。
1、认识1元。
谈话：小朋友们，你们桌上都有一个放着人民币的篮子，现在老师要来考考你。
提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？（出示1元纸币）（指名几人回答）若只说出看“1”确定是一元则再问：有数字1就一定是一元吗？（语气强调：元）（再指名补充）师指纸币小结：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。
这个“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。
（板书“元”）再请同学们观察一下，人民币上还有哪些图案或信息是你熟悉的？（毛主席、国徽。
）师：国徽代表我们伟大的祖国，所以小朋友们要爱护人民币，不要随意损坏或随意涂写人民币，能做到吗？师：刚刚小朋友看的是一元的正面，现在把这张人民币反过来。
看！它的反面是一副美丽的画，这是我国著名的杭州西湖风景。
《认识1元及1元以下的人民币》(教案)2023-2024学年数学一年级下册-苏教版
一、教学内容二、教学目标3. 培养学生的实践能力和创新精神，使他们在日常生活中能够灵活运用所学知识。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸我还想进行一些拓展延伸。
例如，我可以让学生思考如何设计一套新的人民币，或者让他们探索其他国家货币的种类和使用方法。
这样，既可以激发学生的兴趣，又可以培养他们的创新精神和国际视野。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入二、知识讲解三、例题讲解在例题讲解环节，我设计了一些实际购物场景的题目。
通过展示购物小票和商品价格，我引导学生思考如何选择合适的人民币进行支付。
这个过程中，我强调了支付的原理和策略，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
这一环节的目的是巩固学生对知识的掌握，并培养他们的解决问题的能力。
四、随堂练习随堂练习环节是学生独立运用所学知识解决问题的阶段。
我给出了涵盖各种面值和使用场景的题目，让学生亲自动手计算和选择人民币。
这样的练习能够让学生加深对知识的理解，并提高他们的动手能力和思维能力。
在这一环节中，我会及时给予学生解答和反馈，帮助他们纠正错误和巩固知识。
六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我对本节课的教学进行了反思。
我意识到学生在课堂上的参与度较高，但部分学生在较大金额的支付上还存在困难。
因此，我决定在课后给出一些更大的金额的练习题，以帮助他们更好地掌握支付方法。
我还想进行一些拓展延伸，例如让学生思考如何设计一套新的人民币，或者探索其他国家货币的种类和使用方法。
这样的拓展延伸能够激发学生的兴趣，培养他们的创新精神和国际视野。
本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，我注重使用生动、直观的语言，并通过变化的语调来吸引学生的注意力。
我在讲解知识点时，尽量使用简洁明了的表达方式，使得学生能够更容易理解和记忆。
苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》教案
苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》教案一. 教材分析苏教版数学一年级下册5.1《认识1元及1元以下的人民币》这一节内容，旨在让学生了解和掌握1元及1元以下的人民币的认知和运用。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中认识各种面值的人民币，并能运用到日常生活中。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的接触和认知，但大部分学生对人民币的面值和换算还不是非常清楚。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生在实践中掌握人民币的知识。
三. 教学目标1.让学生认识1元及1元以下的人民币，包括10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。
2.让学生掌握人民币的换算，如10元=100角，1元=10角，1角=10分，1分=10厘。
3.培养学生运用人民币进行日常生活中的交易和计算。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识各种面值的人民币，并能进行简单的换算。
2.教学难点：让学生在实际操作中运用人民币进行计算和交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和互动教学法。
通过设定情境，让学生在实际操作中认识人民币；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握人民币的知识；通过互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备各种面值的人民币实物或图片。
2.准备人民币换算表。
3.准备与人民币相关的场景图片或视频。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示与人民币相关的场景图片或视频，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
例如，展示超市购物场景，让学生观察人民币在购物中的应用。
2. 呈现（10分钟）教师向学生展示各种面值的人民币实物或图片，并介绍人民币的名称和面值。
同时，让学生尝试进行简单的换算，如10元=100角，1元=10角等。
3. 操练（10分钟）教师设计一些人民币换算的练习题，让学生分组进行操练。
例如，给出一个购物场景，让学生计算总价，然后用人民币进行支付。
新区苏教版一年级数学下册第五单元《5-1认识1元及1元以下的人民币》教学设计
新区苏教版一年级数学下册第五单元《5-1 认识1元及1元以下的人民币》教学设计一. 教材分析《新区苏教版一年级数学下册第五单元》主要让学生认识1元及1元以下的人民币。
教材通过图片、实物等丰富的资源，引导学生观察、思考、操作，从而让学生掌握1元及以下人民币的认知。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感和空间观念。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认知，但大部分学生对1元及以下人民币的认识较模糊。
通过本节课的学习，学生需要进一步巩固对1元及以下人民币的认识，提高运用人民币进行购物的能力。
三. 教学目标1.让学生认识1元及以下的人民币，了解人民币的单位及换算关系。
2.培养学生运用人民币进行购物的能力，提高学生的数感和空间观念。
3.培养学生合作、交流、探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1元及以下人民币的认知，了解人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：让学生运用人民币进行购物，提高学生的实际运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，让学生了解人民币的运用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中认识人民币，增强学生的实践操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 教学准备1.准备一些真实的人民币作为教具，让学生触摸、观察。
2.设计相关的人民币游戏，如“人民币接龙”、“购物模拟”等。
3.准备一些关于人民币的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实物等资源，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一些人民币的图片，让学生说一说他们认识哪些人民币，这些人民币分别代表多少金额。
2.呈现（10分钟）呈现人民币的单位及换算关系，让学生了解1元及以下人民币的认知。
例如，通过讲解或视频形式，介绍人民币的单位，如元、角、分，并讲解它们之间的换算关系。
苏教版一年级下册《1元以内的人民币》数学教案
苏教版一年级下册《1元以内的人民币》数学教案教学目标1.掌握1元以内的人民币的基本认识。
2.能够快速准确地辨认1元以内人民币的各种面值。
3.能够正确地完成1元以内的人民币加减法运算。
教学重点1.认识1元以内人民币的各种面值。
2.加减法运算。
教学难点1.大小写字母金额表的阅读和写作。
2.交换法则在人民币加减法中的应用。
教学内容及方法认识1元以内人民币的各种面值教学内容1.人民币的各种面值。
2.大小写字母金额表。
教学方法1.展示各种面值的人民币，并让学生们认识。
2.引导学生们了解大写字母金额表的写作规范，并帮助他们完成写作练习。
加减法运算教学内容1.1元以内的人民币加减法。
2.交换法则在人民币加减法中的应用。
教学方法1.通过实例讲解，让学生们掌握人民币的加减法运算方法。
2.借助小游戏，加深学生们对交换法则的理解。
教学过程第一课时1. 导入引导学生们回忆已经学过的人民币面值和写作规范，并出示大小写字母金额表。
2. 新知1.出示1元以内的各种面值人民币，让学生们认识。
2.引导学生们完成大写字母金额表的写作练习。
3. 操练通过练习题巩固学生们对新知的掌握。
第二课时1. 导入通过故事情境，让学生们对1元以内的人民币加减法产生兴趣。
2. 新知1.讲解加减法运算规则，通过实例让学生们掌握方法。
2.出示交换法则的公式，让学生们理解交换法则的应用。
3. 操练通过小组合作游戏，让学生们巩固所学知识。
教学评价1.通过练习的情况观察学生对人民币的认识水平和掌握情况。
2.通过游戏的成绩观察学生对于人民币加减法运算的掌握。
新版苏教版一年级数学下册第1课时 认识1元及1元以下的人民币-优质教案.doc
教学重点：知道人民币单位间的进率。
教学难点：各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
1、情境激趣
1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。
2、提问：你们从图中看到些什么？你们买过东西吗？买东西要用什么？各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？
第1课时 认识1元及1元以下的人民币
【教学内容】认识1元及1元以下的人民币
【教学要求】
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。
3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
3、揭示课题，齐读课题。
二、自主探究
1、认识不同面值的人民币
你们认识人民币吗？请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。分组活动。
组汇报：让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。
认识人民币单位间的进率。
让学生辨认不同面值的人民币，对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。
提问：小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。
学生汇报分类情况，并说说分类的依据。总结学生的回
【学生活动与教师关注】
答，引出人民币的种类有：硬币、纸币；人民币的单位有：元、角、分。
2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。
提问：图中的小朋友想买什么？（手表）
买手表该付多少钱？（1元）
拿一拿。
（1）“想想做做”第3题。
（2）“想想做做”第4题
苏教版一年级下册数学《认识一元以下的人民币》教学设计
苏教版一年级下册数学《认识一元以下的人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级下册数学《认识一元以下的人民币》这一章节，主要是让学生认识人民币的面值，掌握人民币的换算方法，培养学生学会在日常生活中运用人民币进行交易。
教材通过图片、实物等生动形象的方式，引导学生了解人民币的基本知识，从而达到认识一元以下的人民币的教学目标。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于图片和实物有较大的兴趣，但他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学手段来集中他们的注意力。
此外，学生对于人民币的认知程度不同，有的可能在生活中接触较多，有一定的认知基础，有的则可能接触较少，认知基础较弱。
三. 教学目标1.让学生认识一元以下的人民币，掌握人民币的各种面值。
2.培养学生学会人民币的换算方法，能够在一元以下进行简单的计算。
3.提高学生在生活中运用人民币进行交易的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识一元以下的人民币，掌握人民币的各种面值。
2.教学难点：让学生学会人民币的换算方法，能够在一元以下进行简单的计算。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、游戏教学法和小组合作法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备人民币实物或图片，用于教学展示。
2.准备人民币换算练习题，用于巩固所学知识。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示人民币实物或图片，引导学生关注人民币，激发学生学习兴趣。
教师提问：“大家认识这些图片吗？它们是什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是这些人民币，请大家认真听讲，看看老师是如何教大家认识它们的。
”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍人民币的各种面值，让学生认识并掌握。
讲解过程中，教师可以通过举例、互动等方式，让学生积极参与，提高学习效果。
3.操练（10分钟）教师出示一些人民币换算练习题，让学生在课堂上进行练习。
苏教版一年级数学下册第五单元《5-1认识1元及1元以下的人民币》说课稿
苏教版一年级数学下册第五单元《5-1 认识1元及1元以下的人民币》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第五单元《5-1 认识1元及1元以下的人民币》这一课，主要让学生认识1元及1元以下的人民币，了解人民币的单位换算，通过实践活动，培养学生对货币的认识和运用能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识还比较肤浅，对人民币单位换算的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的生活实际，设计丰富的教学活动，让学生在实践中掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单位换算，能够熟练地进行人民币的计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生对货币的认识和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国货币，关注金融知识的情感，提高学生在生活中运用数学知识解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单位换算。
2.教学难点：让学生能够在生活中灵活运用人民币知识，进行实际计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、人民币图片等辅助教学，使教学更加直观生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示人民币图片，引导学生关注货币知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察人民币图片，引导学生认识1元及1元以下的人民币，讲解人民币的单位换算。
3.实践操作：设计人民币计算游戏，让学生在游戏中运用人民币知识，进行实际计算。
4.小组讨论：学生进行小组讨论，分享彼此在实践操作中的心得体会，培养学生团队合作精神。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强调人民币在日常生活中的重要性，激发学生继续学习货币知识的兴趣。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要知识点。
苏教版一年级数学下册《认识1元及1元以下的人民币》教学设计
苏教版一年级数学下册《认识1元及1元以下的人民币》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《认识1元及1元以下的人民币》这一章节，主要让学生认识人民币，了解1元及1元以下的人民币的组成，学会用人民币进行简单的计算和交易。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在轻松愉快的情境中掌握人民币的相关知识。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有初步的认识。
但他们对人民币的分类、组成和计算可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，用生动有趣的例子，引导学生进一步理解和掌握人民币的相关知识。
三. 教学目标1.让学生认识1元及1元以下的人民币，了解它们的组成。
2.培养学生用人民币进行简单计算和交易的能力。
3.培养学生热爱人民币，爱护人民币的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识1元及1元以下的人民币，学会用人民币进行简单计算和交易。
2.教学难点：让学生理解人民币的组成，能够正确进行人民币的计算和交易。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。
六. 教学准备1.准备人民币实物和图片，用于展示和教学。
2.准备人民币计算和交易的游戏道具。
3.准备教学PPT，包括人民币的图片、计算和交易的例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物的情境，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们在生活中用到过人民币吗？人民币有哪些面值呢？”让学生自由发言，分享他们对人民币的了解。
2.呈现（10分钟）教师展示人民币实物和图片，引导学生认识1元及1元以下的人民币，讲解它们的组成和特点。
教师可以通过提问，检查学生对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行人民币计算和交易的游戏。
可以设置一个购物场景，让学生扮演顾客和店员，用人民币进行交易。
教师可以通过提问，检查学生对人民币计算和交易的理解。
苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计
一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计作为一名教职工，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的苏教版一年级下册《认识一元及一元以下的人民币》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【教学内容】苏教版一年级下册第66～67页例题及“想想做做”第1～4题。
【教学目标】1.使学生在具体情境中认识人民币，能识别1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，认识1元=10角，1角=10分。
2.使学生经历人民币的识别过程，体会1元以内各种人民币的币值;通过模拟购物活动，培养简单的换钱、算钱、付钱技能，发展多角度思考问题的初步能力。
3.使学生积极参与学习活动，发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活中的作用，形成爱护人民币的意识。
【教学准备】每4人小组准备一个纸盒，纸盒里有1元的纸币1张，硬币1枚;1角的纸币15张，硬币1个;5角的纸币3张，硬币1枚。
【教学过程】一、创设情境、激发兴趣课件出示商店购物图。
谈话：小朋友，你们去商店买过东西吗?买东西时需要用到什么?提问：你知道我们国家的钱叫什么吗?揭题：买商品时要用到钱，我们国家使用的钱叫作“人民币”。
【说明：从生活常见的购物情境入手，激发学生认识人民币的需求，自然而然地走进今天的课题。
】二、自主探究，获得新知(一)1元及1元以下人民币的分类引入：今天我们先来认识1元及1元以下的人民币。
在组长的带领下分小组说说人民币的面值是多少，并把人民币按一定的标准分类。
学生可能有以下几种分类方法：(1)按材料分，认识纸币和硬币。
揭示：像这样纸做的叫纸币，这种金属做的叫硬币，人民币按制作材料分，可以分为纸币和硬币两类。
(2)按单位分，初步感知认识人民币的单位。
提炼：人民币上的文字有“元”“角”“分”三类。
【说明：学生在生活中已有一些购物经验，并且课前在父母的帮助下辨认过人民币，课堂中让学生利用已有经验在小组内将人民币分类，这样安排有利于学生有目的地、系统地认识人民币，在大量辨认的活动中总结出一般方法。
江宁区苏教版一年级数学下册第五单元第1课《认识1元及1元以下的人民币》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第五单元第1课《认识1元及1元以下的人民币》教案一. 教材分析《认识1元及1元以下的人民币》是苏教版一年级数学下册第五单元第1课的内容。
本节课主要让学生认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，掌握1元及1元以下的人民币的组成和识别方法，培养学生的生活实践能力和货币意识。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了一定的认识，但大部分学生对人民币的单位换算和组成还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和丰富的教学手段，帮助学生掌握1元及1元以下的人民币的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识1元及1元以下的人民币，了解人民币的单位及换算关系，能正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国货币，增强货币意识，提高生活实践能力。
四. 教学重难点1.重点：认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2.难点：人民币的单位换算，1元以下的人民币的组成和识别。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际生活中感受人民币的作用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.直观演示法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地认识人民币。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备各种面额的人民币实物或图片。
2.准备人民币换算表格。
3.准备与人民币相关的游戏道具。
4.准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或实物展示各种面额的人民币，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍人民币的单位及换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
通过直观演示法，让学生了解1元及1元以下的人民币的组成。
3.操练（10分钟）分组进行人民币识别游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
一年级苏教版数学下册“认识1元及1元以下的人民币”说课稿
一年级苏教版数学下册“认识1元及1元以下的人民币”说课稿一. 教材分析《一年级苏教版数学下册》中的“认识1元及1元以下的人民币”一课，是学生在掌握了基本的数数、认数、运算能力之后，进一步对货币的认识。
本节课通过让学生认识1元及1元以下的人民币，使学生能够理解货币的基本概念，知道人民币的单位及换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有了初步的认识，知道人民币是用来购买商品和服务的工具。
但学生对人民币的单位及换算关系，以及如何运用人民币解决实际问题还有一定的陌生。
因此，在教学过程中，我将以生活情境为载体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索人民币的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识1元及1元以下的人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，让学生掌握人民币的认识方法，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国货币，珍惜人民币，树立正确的金钱观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单位及换算关系。
2.教学难点：让学生运用人民币解决实际问题，理解“元”、“角”、“分”之间的换算关系。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中认识人民币，理解人民币的单位及换算关系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固对人民币的认识。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的看法，提高学生的表达能力。
4.直观演示法：利用实物模型、图片等直观教具，让学生更清晰地认识人民币。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个购物情境，引出本节课的主题——认识1元及1元以下的人民币。
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认识1元及1元以下的人民币教案
教学目标：
1、学生在观察人民币以及取币等现实情境活动中认识一元以内各种面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
2、学生参加教室里的模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。
3、在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣。
4、使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。
重点难点：元、角、分之间的进率。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境：
谈话：小朋友们，你们逛过商场或超市吗？到商场去买东西时要准备些什么啊？对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买东西，交学费等。
每个国家使用的钱都不同，谁知道我们国家使用的钱叫什么？（人民币）。
今天这节课，我们就一起来认识一部分的人民币（板书课题：认识人民币）。
二、探索新知：
1、认识人民币的面值。
谈话：小朋友们，每个小组的桌上都有一只放着人民币的盒子，在盒子里找出你认识的人民币，和小组里的小朋友一起说一说，你认识了哪些人民币。
学生在小组内交流，教师巡视，了解学情。
提问：你认识1元的人民币吗？请小朋友拿出1元的人民币，举给大家看一看。
再问：（指学生手中的1元纸币）他拿的是1元吗？你是怎么认识的？有谁拿出的1元和他不一样吗？什么地方不一样？
小结：是的，人民币有纸币和硬币之分，（指1元纸币）像这样纸质的人民币就是纸币，（指1元硬币）像这样金属做成的人民币就是硬币。
师：（课件演示：指着国徽）小朋友们看！在人民币左上角的图案你认识吗？这是什么？国徽代表我们伟大的祖国所以我们要爱护人民币。
那么，怎样做才是爱护人民币呢？
提问：（拿出1角的纸币和硬币）老师这里也有一张纸币和一枚硬币，你知道它们分别是多少钱吗？
要求：你能从盆里分别拿出1角的纸币和硬币吗？学生按要求分别拿出1角的纸币和硬币。
谈话：每个小组的盆里，除了有1元和1角的人民币，还有1分的人民币呢。
你能拿出1分的人民币吗？学生按要求拿出1分的人民币。
2、分一分。
谈话：看来小朋友已经认识了很多人民币，如果老师再拿出一些人民币，你们能很快地认出它们吗？
课件分别出示5角、2角和5分、2分的人民币，让学生认识。
谈话：小朋友认识了这么多人民币，你们能把它们分分类吗？请小组里的小朋友合作，把盆里的人民币拿出来分一分。
学生活动后，分小组汇报分类结果，并说说分类的依据。
学生可能出现的分法有两种：第一种是把硬币和纸币分别作为一类；第二种是根据面值把1元分为一类，5角、2角和1角分为一类，把5分、2分和1分分为一类。
结合第二种分类的方法，讲解：元、角、分是人民币的单位。
3、认识元、角、分的关系。
（出示羊羊运动会情景图。
）
谈话：羊羊运动会上，喜羊羊它们几个通过自己的努力获得了运动会的冠军，瞧，它们多棒呀！村长软绵绵一高兴给他们每人发了个红包。
懒羊羊一摸红包只有一张，它很伤心，都流眼泪了，我们看看是多少。
提问：懒羊羊有多少？（1元）
谈话：再来看看美羊羊。
红包里装得鼓鼓的，我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。
提问：它们谁的钱多？（一样多）为什么？（10个1角即1元）
谈话：10角就是1元吗？ 10角就是1元，也就是说1元等于10角。
（板书：1元 = 10角）
谈话：村长不偏心，给懒羊羊和美羊羊的人民币是同样多的。
师：村长还给其他努力的小羊准备了一个红包，可是红包上面忘记写单位了，猜猜看，是多少呢？（生说，可能……）那么谁多谁少呢？看来只有数字没有单位我们可不能随便判别谁的钱多钱少，一定要细心看清楚仔细！
练习：学了这么多我们一起来轻松下，做个游戏，对口令。
我说元你说角，但要求我们俩的钱必须是同样多
1元=（）角10角=（）元 2元=（）角
师：一角钱在小朋友眼里很少，但在你们爷爷奶奶小时候要攒这一角钱，还真难呢！要（卖废品、卖青菜、干农活）才能一分一分地攒起这一角钱。
猜猜要攒几分钱才能换一角钱？（生猜）那么我们一起来数数看。
（课件演示一分一分的硬币）揭示：10分=1角
不要小看一块小小的1元，可是将许许多多的1元聚集起来就能买这么多的水，能让干旱地区的人民喝上水，所以我们不能浪费一分钱。
关于一分钱的故事还有很多，有一首儿童歌曲就叫《一分钱》，小朋友会唱吗？我们一起来欣赏一下。
（课件播放）表演唱《一分钱》路上捡到的钱交给了警察叔叔，真是拾金不昧好孩子。
4、换币。
沸洋洋出题：羊村的文具店马上要开张了，需要一些零钱，谁来帮助换一下。
想一想，1张一元可以换几张5角？几枚5分可以换一枚1角？进行换币活动。
三、应用与反思：
师：小羊们有了钱，是怎么做的呢？（课件出示森林银行）喜洋洋把自己钱存进了银行，仔细看！第一次存两张，一共是几角？第二次一共存了几元几角？（课件演示练习题）
喜洋洋出题：去商店买邮票，（课件演示）1元2角，该怎么付钱呢？小朋友，你们能解决吗（课件演示）
小组合作，在桌上摆一摆，说一说，比一比哪个小组摆的方法多。
美洋洋出题：文具柜的商品可好了！大家一起来看看（课件出示）
（生读出标价）你会读出这么文具的价钱吗？
1、美羊羊想买一枝铅笔，1元够了吗？应找回多少钱？
2、1元钱可以买哪两件物品？
如果用1元钱买3样不同的物品，够不够？
四、总结与作业：
今天我们认识了1元以内的人民币，你学会了什么呢？
板书：1元=10角 1角=10分
（师生合作购物）今天学习了人民币，老师也想买东西了，可是没有营业员，谁来做营业员呢？
师生对话师：营业员你好，我想买一把尺子，是多少钱呢？
师：（拿5角钱）够了吗？
师：谢谢，再见
瞧，我们的小营业员多能干！
你们想不想买东西呢？先听清要求：
（1）4人小组合作，组长起立，组长先做营业员，其他小朋友做顾客。
商品和黑板上一样
(2)文明购物，营业员要主动热情顾客们要谦让有次序。
收钱找钱时一定要看仔
细，千万不能搞错哦！
(3)互相交流，说说你买了什么物品，是怎么付钱的？营业员拿出图片，大家尽情购物吧。
商店逛完了，小朋友手里还有一些钱，怎么办呢？
我们要养成爱护人民币，勤俭节约的好习惯，有了钱，我们就应该把它存在储蓄罐里。
A、模拟购物（一），知道进率问题
1．问题提出
学校红领巾跳蚤市场上有一个可爱的芭比娃娃，售价是一元，如果我们来买，你准备怎样付一元钱？
2．问题解决
（1）老师适时总结点拨。
（2）根据学生提出的付法，引导学生有条理地思考、操作，并用人民币摆一摆：用一种人民币，还可以怎么付？用两种人民币，还可以怎么付？用三种人民币，还可以怎么付？
（3）根据学生的付法，适时提问：为什么这么付，能说说理由吗？从他的发言中你发现了什么？
总结概括不管拿几种人民币来付，付出的人民币的总数都是10角，都是1元。
（试一试和想想做做2、3融合在一起）
B、模拟购物（二），引出找钱问题
1．问题提出
前几天，小邵同学收到了他爸爸从山东诸城寄来的信，（出示信封）猜猜信封上邮票的价钱是多少？猜猜小邵的爸爸在买这张价格是1元2角的邮票时是怎么付钱的？
2、问题解决
3、问题拓展
如果身边没有几角的零钱，怎么办？
C、模拟购物（三），提高购物能力
老师逐步出示五种商品，并提问。
1．付1元钱买一支价格是4角的铅笔，应找回多少钱？怎么算？
2．付1元钱买一把价格是9角的小刀，应找回多少钱？怎么算？
3．付1元钱买一支价格是7角的自动笔，应找回多少钱？怎么算？
4．付1元钱买一把价格是3角的尺子，应找回多少钱？怎么算？
5．付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？
如果付1元5角，要找回多少钱？如果付2元，要找回多少钱？
如果用1元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？如果买两样，可以怎么买？
五、课外作业
1、帮妈妈购买物品。
2、上超市去看一看，哪些物品的价钱大约是1元。
板书设计：
认识人民币
元角分
1元=10角 1角=10分。