新课标范文高考语文二轮复习课前一练 断句与翻译
2023新教材高考语文二轮专题复习课时作业(十一) 文言文语句的翻译(含答案)
课时作业(十一)文言文语句的翻译精准对练一关注单音节文言文实词的翻译1．阅读下面的文言文，完成下面小题。
安乐令吴汉、护军盖延、狐奴令王梁亦劝彭宠从秀，宠以为然。
而官属皆欲附王郎，宠不能夺。
汉出止外亭，遇一儒生，召而食之，问以所闻。
生言：“大司马刘公，所过为郡县所称，邯郸举尊号者，实非刘氏。
”汉大喜，即诈为秀书，移檄渔阳，使生赍以诣宠，令具以所闻说之。
会寇恂至，宠乃发步骑三千人，以吴汉行长史，与盖延、王梁将之，南攻蓟，杀王郎大将赵闳。
……秀乃悉召景丹等入，笑曰：“邯郸将帅数言我发渔阳、上谷兵，吾聊应言‘我亦发之’，何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。
”乃以景丹、寇恂、耿弇、盖延、吴汉、王梁皆为偏将军，使还领其兵，加耿况、彭宠大将军；封况、宠、丹、延皆为列侯。
(节选自《资治通鉴》，有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)使生赍以诣宠，令具以所闻说之。
译文：(2)何意二郡良为吾来！方与士大夫共此功名耳。
译文：2．阅读下面的文言文，完成下面小题。
濂性诚谨，未尝讦人过。
尝与客饮，帝密使人侦视。
翌日，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔何物。
濂具以实对。
笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。
帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
”主事茹太素上书万余言。
帝怒，问廷臣。
或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。
”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶可深罪？”既而帝览其书，有足采者。
悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。
”(节选自《明史·宋濂传》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)笑曰：“诚然，卿不朕欺。
”间召问群臣臧否，濂惟举其善者。
译文：(2)悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。
”译文：3．阅读下面的文言文，完成下面小题。
帝即位初，异姓王及带相印者不下数十人。
至是，用赵普谋，渐削其权，或因其卒，或因迁徙致仕，或因遥领他职，皆以文臣代之。
高三新课标卷语文二轮专题复习课件：专题2 课案4 文言文翻译和断句共26页文档
高三新课标卷语文二轮专题复习课件： 专题2 课案4 文言文翻译和断句
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
新课标范文高考语文二轮复习课前一练 断句与翻译
2012高考语文二轮复习试题：真题课前一练断句与翻译(2010·湖南高考)阅读下面的文言文，完成后面各题。
诸葛孔明陈亮孔明，伊、周之徒也。
而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。
夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。
挺身托孤，不放不摄，而人无间言。
权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。
厉精治蜀，风化肃然。
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。
孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。
而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。
是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。
彼岂非以仲达之言而信之耶？而不知其言皆谲也。
仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。
论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。
孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。
亮不敢据渭水，此易与耳。
”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继？此少辩事机者之所必不为也。
仲达心知其然，外为大言以谲其下耳。
已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。
知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。
孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。
若西上五丈原，诸军无事矣。
”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。
仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。
故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。
”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。
孔明之存也，仲达之言则然。
及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。
可以观其真情矣。
论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲达所谲哉！唐李靖，谈兵之雄者也。
2019年高考语文二轮复习专题09文言文翻译与断句(练)(含解析)
文言文翻译与断句（练)一练高考一、【2017年高考课标Ⅱ卷】阅读下面的文言文,完成10～13题。
赵憙字伯阳，南阳宛人也.少有节操。
从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。
乃挟兵结客，后遂往复仇。
而仇家皆疾病,无相距者.憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。
顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。
"更始即位舞阴大姓李氏拥城不下更始遣柱天将军李宝降之不肯云闻宛之赵氏有孤孙憙信义著名愿得降之更始乃征憙。
嘉年未二十，既引见，即除为郎中，行偏将军事，使诣舞阴，而李氏遂降。
光武破寻、邑，憙被创,有战劳，还拜中郎将,封勇功侯。
邓奉反于南阳,憙素与奉善，数遗书切责之，而谗者因言憙与奉合谋，帝以为疑。
及奉败，帝得憙书，乃惊曰：“赵憙真长者也。
"后拜怀令.大姓李子春先为琅邪相，豪猾并兼,为人所患。
憙下车，闻其二孙．．子春,二孙自杀。
京师为请者数十,杀人事未发觉，即穷诘其奸，收考．．终不听.时赵王良疾病将终，车驾亲临王，问所欲言。
王曰：“素与．．李子春厚，今犯罪，怀令赵憙欲杀之，愿乞其命."帝曰：“吏奉法,律不可枉也，更道它所欲。
”王无复言。
其年,迁憙平原太守.时平原多盗贼，憙与诸郡讨捕，斩其渠帅,余党当坐者数千人.憙上言：“恶恶止其身,可一切徙京师近郡。
”帝从之，乃悉移置颍川、陈留。
于．．是擢举义行，诛锄奸恶。
后青州大蝗,侵入平原界辄死，岁屡有年，百姓歌之。
二十七年，拜太尉，赐爵关内侯。
时南单于称臣,乌桓、鲜卑并来入朝，帝令憙典边事，思为久长规.建初五年，憙疾病，帝亲幸视。
及薨，车驾往临吊。
时年八十四。
谥曰正侯.（节选自《后汉书·赵憙传》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/B．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤孙熹/信义著名/愿得降之/C．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/D．更始即位/舞阴大姓李氏拥城不下/更始遣柱天将军李宝降之/不肯/云/闻宛之赵氏有孤/孙熹信义著名/愿得降之/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分)A．下车，古代可以代指新任官吏就职。
最新高考语文二轮复习专题突破：文言文阅读之断句和翻译)
2011 高考语文复习专题突破：文言文阅读之断句和翻译第四节断句和翻译1．用“/ ”给下面一段文言文断句。
夫学者所以求益耳见人读数十卷书便自高大凌忍长者轻慢同列人疾之如仇敌恶之如鸱枭如此以学自损不如无学( 节选自《颜氏家训》)【答案】夫学者/ 所以求益耳/ 见人读数十卷书便自高大/ 凌忍长者/ 轻慢同列/ 人疾之如仇敌/ 恶之如鸱枭/ 如此以学自损/ 不如无学2．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
关羽字云长，本字长生，河东解人也。
建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。
曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。
及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。
羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。
左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。
”羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。
”羽便伸臂令医劈之。
时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。
(节选自《三国志•关羽传》)(1) 羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军译文： _______________________________________(2) 羽尝为流矢所中，贯其左臂。
译文： _____________________________【解析】(1) 关键点：“封”，动词，译为“封存”；“拜书”，动宾短语，“拜”为动词，表敬称，“书”为名词，译为“书信”，“拜书”译为“呈上书信”；“奔”，译为“投奔”；“于袁军”为介宾短语作后置状语，翻译时应移至动词前。
⑵ 关键点：句式“为……所……”表被动；“贯”为动词“贯穿”，这里据语境译为“射穿”。
【答案】(1) 关羽全部封存了曹操给他的赏赐，呈上书信告辞，然后到袁绍军中投奔刘备去了。
（2）关羽曾被乱箭射中，箭射穿了他的左臂参考译文】关羽曾经被一支飞箭射中，箭穿透了他的左臂，后来，伤口虽然愈合了，（但是）每到阴雨天，骨头常常疼痛。
高考语文复习专题测试： 断句与翻译
高考语文复习专题测试：断句与翻译一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
丁氏穿井宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。
”有闻而传之者曰丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君宋君使人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也求闻之若此不若不闻给上面文言文语段中的文字断句：有闻而传之者曰丁氏穿井得一人国人道之闻之于宋君宋君使人问之于丁氏丁氏对曰得一人之使非得一人于井中也求闻之若此不若不闻答案：有闻而传之者曰/丁氏穿井得一人/国人道之/闻之于宋君/宋君使人问之于丁氏/丁氏对曰/得一人之使/非得一人于井中也/求闻之若此/不若不闻[参考译文]宋国有一个姓丁的人，家里没有井就出去洗东西和取水，常常一个人住在外面。
等到他的家里打了井时，他告诉别人说：“我打井得一人。
”有的人听了他的话然后转述道：“丁氏打井得一人。
”国人谈论这件事，宋国的国君听到了这件事。
他就派人去问姓丁的。
姓丁的回答说：“得到一个人使用，不是在井里得到一个人。
”听话听成这样，不如不听。
二、用斜线(/)给下面文言文断句。
天之道其犹张弓与高者抑之下者举之有馀者损之不足者补之天之道损有馀而补不足人之道则不然损不足以奉有馀孰能有馀以奉天下唯有道者是以圣人为而不恃功成而不处。
(取材于《老子·七十七章》)答案：天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举之/有馀者损之/不足者补之/天之道损有馀而补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/功成而不处。
[参考译文]天道，就像是把弦绷在弓上射箭一样，弦位高了就要压低一些，弦位低了就要抬高一些。
多出来的时候，就要加以减损，不足的时候，就要加以补足。
天道，是减损有余的用来补给不足的。
但人之道却不是这样，总是减损不足的用来供给有余的。
有谁能够把有余的拿来补给天下不足的呢，只有能够观天之道、执天之行的道者才能做得到。
因此，圣人有所作为却不会自恃，有功劳却不居功自傲。
高考文言文短文断句与翻译
5、（颜）回年二十九发尽白蚤死 孔子哭之恸曰自吾有回门人益亲 鲁哀公问弟子孰为好学孔子对曰 有颜回者好学不迁怒不贰过不幸 短命死矣今也则亡
断句： （颜）回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸， 曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟 子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不 迁怒不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。” 翻译： 颜回二十九岁，头发全白了，过早地死了。孔子 哭得十分伤心，说：“自从我有了颜回，学生们 （以颜回为榜样）更加亲近我。”鲁哀公问（孔 子）：“（你的）学生中谁是最好学的？”孔子 回答说：“有个叫颜回的最好学，（他）从不把 脾气发到别人的身上，也不重犯同样的错误。不 幸年纪轻轻死了，现在没有（像颜回那样好学的 人）了。
8、王荆公介甫退处金陵一日幅巾 杖屦独游山寺遇数客盛谈文史词 辩纷然公坐其下人莫之顾有一人 徐问公曰亦之书否公唯唯而已复 问公何姓公拱手答曰安石姓王众 人惶恐惭俯而去。
断句： 王荆公介甫，退处金陵。一日，幅巾杖屦，独游 山寺，遇数客盛谈文史，词辩纷然。公坐其下， 人莫之顾。有一人徐问公曰：“亦之书否？”公 唯唯而已，复问公何姓，公拱手答曰：“安石姓 王。”众人惶恐，惭俯而去。 翻译： 王荆公介甫，退居金陵。一天，他头裹一块绢， 拄着手杖行走，独自游览山寺，遇见几个人在那 里高谈阔论文史，议论纷纷。王安石坐在他们旁 边，没人注意到他。有一个客人慢慢问他说： “你也懂得文书？”王安石含糊地应答。人家再 问他姓名，王安石拱拱手回答说：“我姓王，叫 安石。”那群人惶恐，惭愧的低着头离开。
3、陈涉少时尝与人佣耕辍耕之垄 上怅恨久之曰苟富贵无相忘佣者 笑而应曰若为佣耕何富贵也陈涉 太息曰嗟乎燕雀安知鸿鹄之志哉
断句： 陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之， 曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若 为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕 雀安知鸿鹄之志哉！” 翻译： 陈胜年轻时，曾经被雇佣给人耕田种地，有一次， 耕作中他忽然停下手来，走到田垄上，烦恼忿恨 了许久，对伙伴们说：“要是谁将来富贵了，彼 此都不要忘掉。”伙伴们笑着应声问道：“你是 被雇佣来耕田的，哪里来的富贵呢？”陈胜叹息 道:”唉，燕雀怎能知道天鹅的志向呢？”
新教材2024高考语文二轮专题复习第一部分古诗文阅读第一板块文言文阅读专题四文言翻译重点突破教师用书
专题四文言翻译重点突破——译句信达雅，轻松得高分【考情调研】文言语句翻译中的关键点：一是重要的文言实词，尤其是一词多义和古今异义词；二是重要的文言虚词，即《考试大纲》中规定的 18 个常见文言虚词；三是文言句式，即省略句、判断句、被动句、倒装句和固定句式；四是词类活用，如使动用法、意动用法等。
第一节考题回顾练——二轮复习，定向为要[2021·全国甲卷]阅读下面的文言文，完成10～13题。
九月契丹大举入寇时以虏寇深入中外震骇召群臣问方略王钦若临江人请幸金陵陈尧叟阆州人请幸成都帝以问寇准，准曰：“不知谁为陛下画此二策？”帝曰：“卿姑断其可否，勿问其人也。
”准曰：“臣欲得献策之人，斩以衅鼓．．，然后北伐耳！陛下神武，将臣协和，若大驾亲征，敌当自遁；不然，出奇以挠其谋，坚守以老其师，劳佚之势，我得胜算矣。
奈何弃庙社．．，欲幸楚、蜀，所在人心崩溃，敌乘胜深入，天下可复保耶？”帝意乃决，因问准曰：“今虏骑驰突，而天雄军实为重镇，万一陷没，则河朔皆虏境也。
孰为可守？”准以王钦若荐，且曰：“宜速召面谕，授敕俾行。
”钦若至，未及有言，准遽曰：“主上亲征，非臣子辞难之日，参政为国柄臣，当体此意。
”钦若惊惧不敢辞。
闰月．．乙亥，以参知政事王钦若判天雄军兼都部署。
契丹主隆绪同其母萧氏遣其统军顺国王萧挞览攻威虏、顺安军，三路都部署击败之，斩偏将，获其辎重．．。
又攻北平砦及保州，复为州砦兵所败。
挞览与契丹主及其母合众攻定州，宋兵拒于唐河，击其游骑。
契丹遂驻兵阳城淀，号二十万，每纵游骑剽掠，小不利辄引去，徜徉无斗志。
是时，故将王继忠为契丹言和好之利，契丹以为然，遣李兴议和。
帝曰：“朕岂欲穷兵，惟思息战。
如许通和，即当遣使。
”冬十月，遣曹利用诣契丹军。
十二月庚辰，契丹使韩杞持书与曹利用俱来，请盟。
利用言契丹欲得关南地。
帝曰：“所言归地事极无名，若必邀求，朕当决战！若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之。
”契丹犹觊关南，遣其监门卫大将军姚东之持书复议，帝不许而去。
新课标高考语文二轮复习课前一练 断句与翻译
新课标高考语文二轮复习课前一练断句与翻译 Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】2012高考语文二轮复习试题：真题课前一练断句与翻译(2010·湖南高考)阅读下面的文言文，完成后面各题。
诸葛孔明陈亮孔明，伊、周之徒也。
而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。
夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。
挺身托孤，不放不摄，而人无间言。
权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。
厉精治蜀，风化肃然。
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。
孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。
而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。
是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。
彼岂非以仲达之言而信之耶而不知其言皆谲也。
仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。
论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。
孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。
亮不敢据渭水，此易与耳。
”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继此少辩事机者之所必不为也。
仲达心知其然，外为大言以谲其下耳。
已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。
知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。
孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。
若西上五丈原，诸军无事矣。
”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。
仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。
故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。
”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。
孔明之存也，仲达之言则然。
及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。
2020新课标高考语文二轮抢分复习限时规范练：专题五 抢分点一 文言断句题——意标结合三步断句
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。
殄尽。
高祖有天下，深愍之，诏求硕学，治汉末丧乱，其道遂衰。
自是中原横溃，衣冠．．五礼，定六律，改斗历，正权衡。
分遣博士祭酒，到州郡立学。
亲屈舆驾，释奠于先师先圣，．．申之以语，劳之以束帛。
为时儒者，严植之等首膺兹选。
严植之，字孝源，建平秭归人也。
少善《庄》《老》，能玄言，精解《丧服》《孝经》《论语》。
及长，遍治郑氏《礼》《周易》《毛．．．．．．诗》《左氏春秋》。
性淳孝谨厚，不以所长高人。
少遭父忧，因菜食二十三载，后得风冷疾，乃止。
齐永明中，始起家为庐陵王国侍郎，迁广汉王国右常侍。
王诛，国人莫敢视，植之独．．奔哭，手营殡殓，徒跣送丧墓所，为起冢，葬毕乃还，当时义之。
建武中，迁员外郎、散骑常侍。
寻为康乐侯相，在县清白，民吏称之。
高祖诏求通儒治五礼，有司奏植之治凶礼。
天监四年初置五经博士各开馆教授以植之兼五经博士植之馆在潮沟生徒常百数植之讲五馆生必至听者千余人六年，迁中抚军记室参军，犹兼博士。
七年，卒于馆，时年五十二。
植之自疾后，便不受廪俸，妻子困乏，既卒，丧无所寄，生徒为市宅，乃得成丧焉。
植之性仁慈，好行阴德。
虽在暗室，未尝怠也。
少尝山行，见一患者，植之问其姓名，不能答，载与俱归，为营医药，六日而死，植之为棺殓殡之，卒不知何许人也。
尝缘栅塘行，见患人卧塘侧，植之下车问其故，云姓黄氏，家本荆州，为人佣赁，疾既危笃，船主将发，弃之于岸。
植之心恻然，载还治之，经年而黄氏差，请终身充奴仆以报厚恩。
植之不受，遗以资粮，遣之。
其义行多如此。
(节选自《梁书·儒林传》) 1．(文言断句题)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．天监四年/初置五经博士/各开馆教授/以植之兼五经博士/植之馆在潮沟/生徒常百数/植之讲五馆/生必至/听者千余人/B．天监四年初置五经/博士各开馆教授/以植之兼五经博士/植之馆在潮沟/生徒常百数/植之讲五馆/生必至/听者千余人/C．天监四年/初置五经博士/各开馆教授/以植之兼五经博士/植之馆在潮沟/生徒常百数/植之讲/五馆生必至/听者千余人/D．天监四年初置五经/博士各开馆教授/以植之兼五经博士/植之馆在潮沟/生徒常百数/植之讲/五馆生必至/听者千余人/解析：“天监四年”表示时间，应该断开，排除B项、D项。
新教材适用2024版高考语文二轮总复习第1部分复习板块2专题1文言文阅读考点练透1结合语境培养语感_
专题一文言文阅读二轮任务结合一轮复习情况及阅卷大数据，考生在二轮复习时应注意以下问题：1．文言断句题忽视“断点”异同，易出错。
2．文言词语题多义实词和文化常识脱离语境，判断失误。
3．概述分析题断章取义，有失偏颇。
4．文言翻译题(1)文言基础知识(如实词、虚词、特殊句式等)积累不足，翻译不准确。
(2)缺乏语境意识，忽视上下文。
(3)缺乏采点意识，眉毛胡子一把抓。
5．主观表述题(1)翻译差，读不懂。
(2)概括差，话啰嗦。
(3)思路乱，不清晰。
二轮复习中，在强化“练为主导”的前提下，仍不要弱化对文言基础的积累和夯实，做到训练一篇、精读一篇、积累一篇，开辟文言文学习的新阵地。
另外，努力改正上述问题，突破得高分的瓶颈。
文言文阅读二轮复习能力自评表对于以下做法，自己能做到的请打“√”，尚未做到的请打“×”，打“×”项便是你要在二轮复习环节中，重点攻克的。
自评内容自评结果自评标准1.我知道文言文阅读命题的选文并不局限在“二十四史”，《资治通鉴》《战国策》等也会成为考查对象。
也不只考查纪传类文本，也会考“纪事本末体”等其他种类的文章“√”4项及4项以下，备考不够充分；“√”5～6项，备考较为充分；“√”7～8项，备考充分；“√”9～10项，备考十分充2.在阅读的过程中，我会重点看人名，但是对于地名、官职名、朝代名、器物名等，我会跳过，这样能快速阅读3.我掌握了断句的方法，特别关注核心动词、对称结构分和固定搭配。
我还会对比四个选项的差别，从而快速锁定文本中需要重点关注的区域4.古代文化常识题，对于那些超级陌生的概念，我会先默认它“无误”，优先从那些看似熟悉的选项中找错误项，看是否存在“混淆”的情况5.我能够敏锐地发现高考中的题型变化，比如2022年的新高考I卷在文化常识题中同时也考查了文言实词的含义，提醒我们要注意课内文言文尤其是一词多义等特殊文言现象的复习6.对于文意理解概述题，考虑到基本事实很少出错，我会优先考虑前后逻辑推断方面可能出错7.我能区分文言特殊句式并且能在文言翻译时有意识地通过“增”和“调”的方式把意思理顺8.文言翻译题，我能比较准确地定位出“得分点字词”，并且我习惯于用打括号的方式补充主语和宾语9.文言翻译题，我会以直译为主，以意译为辅。
高考语文大二轮复习 第二章 第一部分 第二章 文言断句和翻译 强化二 文言翻译
【增分提示】文言特殊句式有判断句、介词结构后置句、宾 语前置句、定语后置句、被动句、省略句等。考生应积累一些 文言句式规律和特点。如介词结构后置句往往是介词短语放在 动词后面，形成倒装，“于”、“以”等要牢记；否定句中代词作 宾语，宾语前置等。
【正确答案】①虞丘相向楚庄王推荐孙叔敖来代替自己。 ②后母回来，只见女儿抱着院子里的树睡觉，也就不再怀 疑她了。 ③陀汗王猜测那个洞人是通过不正当的途径得到鞋的，于 是拘禁并拷打他，最终也不知鞋是从哪里来的。
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【误答诊断】第一句中实词“贷”字古今异义，考生知识 掌握不牢固，易以今训古错译成“借给”，实应译为“宽恕、 饶恕”；第二句中实词“罢”是通假字，通“疲”，案例答案以 今训古错译为“停止”，实应译为“疲乏、疲惫”；第二句中 的虚词“以”是介词“凭借”，而不是副词“已经”；虚词“其 是第一人称代词“我们(的)”，易以今训古错译成“他们的”。
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②(罗提督)还(或：并且)邀请(或：延聘)文人(或：读书人) 详细地(或：清晰地)记载他(做贼)的事情，(这种胸襟，)确实是 个非凡(或：异乎寻常/奇特/奇异)的男子汉啊。(3 分。“历”、 “洵”、“洵奇男子也”句式，各 1 分)
【补注】洵：诚然，确实《。诗·邶风·静女》：“洵美且异。”
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文言文翻译要遵循“信”、“达”、“雅”的基本原则， “信” 即译文要忠实于原文的内容，用现代汉语字字落实、句句 落实直译出来，准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏，也 不随意增减意思；“达”即译文要明白通顺，符合现代汉语的 表述习惯，没有语病；“雅”即译文要尽量有文采，表现出原 文的语言风格和艺术水准。
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【增分提示】文言文中有很多省略的现象，省略主语、谓 语、宾语、兼语、介词等，我们在翻译时，就应该采用“补” 的方法，将省略部分补充完整，使句子符合现代汉语的表达 习惯。
高三语文高考断句翻译
高三语文断句练习1.尧不以帝见善绻，北面而问焉。
尧，天子也；善绻，布衣也。
何故礼之若此其甚也？善绻，得道之士也。
得道之人，不可骄也。
尧论其德行达智而弗若，故北面而问焉。
此之谓至公。
非至公其孰能礼贤？翻译：尧不以帝的身份见善绻，北面而问。
尧是天子；善绻是布衣。
为何礼遇他到这种程度呢？因为善绻是得道之士。
对得道之人，不可倨傲哦。
论尧的德行达智都比不上人家，所以北面而问。
这个叫做至公。
不是至公谁能礼贤？2.原文：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
昔禹之治水，凿龙门，决大河，而放之海。
方其功之未成也，盖亦有溃冒冲突可畏之患，惟能前知其当然，事至不惧而徐为之图，是以得至于成功。
《坚忍不拔》（选自苏轼《晁错论》）翻译：古代的成就大事业的人，不但要有超出普（通世）人的才华，也必须要有坚韧不拔的意志。
过去大禹治水，打通龙门，疏通大河，来使河流流进大海。
当他的功业尚未成就的时候，也有溃堤、渗露（冲突也是溃堤的渗露的意思）等等可怕灾祸，只有能够预先知道事情的来龙去脉，事情到了（可以）不畏惧而且（能够）慢慢地为这件事情谋划，因此能够得到最终的成功。
3. 齐宣王见孟子于雪宫。
王曰：“贤者亦有此乐乎？”。
孟子对曰：“有。
人不得，则非其上矣。
不得而非其上者，非也；为民上而不与民同乐者，亦非也。
乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。
乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。
【译文】齐宣王在别墅雪宫里接见孟子。
宣王说：“贤人也有在这样的别墅里居住游玩的快乐吗？”孟子回答说：“有。
人们要是得不到这种快乐，就会埋怨他们的国君。
得不到这种快乐就埋怨国君是不对的；可是作为老百姓的领导人而不与民同乐也是不对的。
国君以老百姓的忧愁为忧愁，老百姓也会以国君的有愁为忧愁。
以天下人的快乐为快乐，以天下人的忧愁为忧愁，这样还不能这样还不能够使天下归服，是没有过的。
4. 鱼得水而游焉则乐,塘决水涸,则为蝼蚁所食.有掌修其堤防,补其缺漏,则鱼得而利之.国有以存,人有以生.国之所以存者,仁义是也;人之所以生者,行善是也国无义，虽大必亡，人无善志，虽勇必伤。
新高考语文二轮专题复习--巧妙翻译文言文
一、解读高考
• 1.考查内容。
• 从考试角度看，常包括断句、文化常识、文言词句，以及筛选信息、分析概括 等。
• 从选材角度看，以传记文（包括人物传记和史传文）为主，除此之外，还会涉 及游记散文，而议论性文章涉及较少。
• 从命题角度看，断句、古代文化常识、筛选信息、分析概括等多以客观题的形 式出现；实词、虚词、文言句式多以翻译的形式出现。
• 2．借助虚词的意义和用法推断句间关系。 • 如《屈原列传》中的“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”一句，“故”意 为“所以”，由此可知这一句与前面一句之间是因果关系，这样一来，前一句中的 “以”便不难理解了，应解释为“因为”。弄清了句子之间的关系，正确翻译全句 便不再是问题了。
• 3．借助虚词的意义和用法推断句式。 • 如上题(1)中的“法令所以导民也”一句，当考生确定“所以”是“用来……的” 的意思后，再来审视该句，“法令用来引导民众的”不符合现代汉语的语法规范， 中间少了动词，由此断定这是一个判断句，应译为“法令是用来引导民众的”。
• 公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相。奉法循理，无所变更，百官自正。使食 禄者不得与下民争利，受大者不得取小。
• 客有遗相鱼者，相不受。客曰：“闻君嗜鱼，遗君鱼，何故不受也？”相曰： “以嗜鱼，故不受也。今为相，能自给鱼；今受鱼而免，谁复给我鱼者？吾故不受 也。”
• 食茹而美，拔其园葵而弃之。见其家织布好，而疾出其家妇，燔其机，云“欲 令农士工女安所雠其货乎”？
• 2.关键虚词 • （1）必须译出的虚词——换 • ①有实词义项的则需译出实义，如“之”“其”等。 • ②现代汉语中有与之相对应的虚词可以进行替换的，如“之”“而”“以”等， 即便是语气词也可用相对的词替换。
2024年高考二轮复习专题精讲精练专题05 文言文断句(练习含答案)
2024年高考语文二轮复习：文言文阅读之：断句练习题1、用斜线“/”给下面画波浪线部分断句。
(限5处)予友武林王子丹麓，手订《今世说》一书，盖祖刘氏所作《世说新语》而稍节其条目。
予受而读之，自清兴以来，名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，凡一言一行之可纪述者靡不旁搜广辑因文析类以成一家言其大要采诸序记杂文之行世者而不敢妄缀一词，其详慎不惮烦如是。
(节选自严允肇《〈令世说〉序》) 2.阅读下面的文言文，完成后面题目。
沈伦字顺宜，开封太康人。
开宝二年，丁母忧，起复视事。
六年，拜中书侍郎、平章事、剑南水陆发运事。
雩祀西洛，以伦留守东京兼大内都部署。
俄召赴行在令预大礼太平兴国初加右仆射兼门下侍郎监修国史亲征太原复以伦为留守判开封府事加左仆射是岁疾作自是多请告雍熙四年，卒，年七十九。
赠侍中。
(节选自《宋史·沈伦传》) 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A．俄召赴/行在令预大礼/太平兴国初/加右仆射兼门下侍郎/监修国史/亲征太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁/疾作自是多请告/B．俄召赴行在/令预大礼/太平兴国初/加右仆射/兼门下侍郎监修国史/亲征太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁/疾作自是多请告/C．俄召赴/行在令预大礼/太平兴国初/加右仆射/兼门下侍郎监修国史/亲征太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁疾作/自是多请告/D．俄召赴行在/令预大礼/太平兴国初/加右仆射兼门下侍郎/监修国史/亲征太原/复以伦为留守/判开封府事/加左仆射/是岁疾作/自是多请告/3.阅读下面的文言文，完成后面题目。
范雎者，魏人也，字叔。
游说诸侯，欲事魏王，家贫无以自资，乃先事魏中大夫须贾。
须贾为魏昭王使于齐，范雎从。
齐襄王闻雎辩口，乃使人赐雎金十斤及牛酒，雎辞谢不敢受。
须贾知之，大怒，以为雎持魏国阴事告齐，故得此馈。
既归心怒雎以告魏相魏齐魏齐大怒使舍人笞击雎折胁摺齿雎佯死即卷以篑置厕中雎从篑中谓守者曰：“公能出我，我必厚谢公。
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新课标范文高考语文二轮复习课前一练断句与翻译Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】2012高考语文二轮复习试题：真题课前一练断句与翻译(2010·湖南高考)阅读下面的文言文，完成后面各题。
诸葛孔明陈亮孔明，伊、周之徒也。
而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。
夫众人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。
挺身托孤，不放不摄，而人无间言。
权偪人主而上不疑，势倾群臣而下不忌。
厉精治蜀，风化肃然。
宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。
孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。
而论者乃谓其自比管、乐，委身偏方，特霸者之臣尔。
是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉！甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。
彼岂非以仲达之言而信之耶而不知其言皆谲也。
仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。
论者特未之察耳。
始孔明出祁山，仲达出兵拒之，闻孔明将芟上邽之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。
孔明粮乏已退，仲达谲言曰：“吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。
亮不敢据渭水，此易与耳。
”夫军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继此少辩事机者之所必不为也。
仲达心知其然，外为大言以谲其下耳。
已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。
知孔明兵未逼渭，引军而济，背水为垒。
孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮若勇者，当出武功依山而阵。
若西上五丈原，诸军无事矣。
”夫敌人之兵已在死地，而率众直进，来与之战，此亦少辨事机者之所不为也。
仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。
故孔明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼则曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而无权。
”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也！夫善观人之真情者，不于敌存之时，而于敌亡之后。
孔明之存也，仲达之言则然。
及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也！”彼见其规矩法度，出于其所不能为，恍然自失，不觉其言之发也。
可以观其真情矣。
论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲达所谲哉！唐李靖，谈兵之雄者也。
吾尝读其问对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至；曾不一齿仲达。
彼晓兵者，固有以窥之矣。
书生之论，曷为其不然也！孔明距今且千载矣，未有能谅其心者。
吾愤孔明之不幸，故备论之，使世以成败论人物者其少戒也。
(选自《陈亮集》，中华书局1974年版)1. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( )A. 甚者至以为非仲达敌．敌：敌人B. 故常伺．孔明之开阖伺：窥探C. 仲达出兵拒．之拒：抵御D. 夫军无见．粮而转军与战见：现成的解析：本题考查对常见文言实词在文中的含义的理解，能力层级为B。
A项根据上下文语境可知“敌”应为“相当、匹敌”，解释为“敌人”语义不通。
解答本题可用排除法，把各项的解释代入文句中，看语意是否通顺，翻译有无阻碍。
答案：A2. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )A. 势倾群臣而．下不忌爽籁发而．清风生B. 孔明移军且．至不者，若属皆且．为所虏C. 不觉其言之发也．翳桑之饿人也．D. 论者不此之．信，而信其谲然而不王者，未之．有也解析：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B。
A项“而”：连词，表转折/连词，表并列。
B项“且”：副词，将。
C项“也”：句末语气助词，表肯定/句末语气助词，表判断。
D项“之”：代词，这样/助词，宾语前置的标志。
解答本题既需要考生熟知大纲规定的18个虚词的意义和用法，又要回到上下文，利用语言环境帮助理解虚词，同时还需做好课内知识的迁移。
选项所列文句，B、D两项涉及文言特殊句式，C、D两项区别甚微，题目难度不小。
答案：B3. 下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也A. 宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨杀者/王者之事也B. 宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨杀者/王者之事也C. 宥过无大刑/故无小/帝者之政也/以佚道使人/虽劳不怨/以生道杀人/虽死不怨/杀者/王者之事也D. 宥过无大/刑故无小/帝者之政也/以佚道使/人虽劳不怨/以生道杀/人虽死不怨/杀者/王者之事也解析：本题考查文言断句。
考生首先要通读文段，尝试理解，然后可以巧借选项帮助断句。
四个选项前两处断句A、C一样，B、D一样，第三句都相同，可知，“宥过无大刑故无小”讲的是“帝者之政”的两个方向即“恕和罚”，所以可排除A、C。
B、D比较可知D项的断句语意不同。
文言断句，考纲虽没有明确规定，但同样考查了考生的文言翻译、分析、理解等能力，属综合性较强的题目。
此处以客观题的形式出现，稍微降低了难度。
答案：B4. 下列各句对原文有关内容的理解，不正确的一项是( )A. 文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物，然后历数诸葛亮的品德与功业，体现出作者对诸葛亮的高度评价。
B. 文章通过剖析仲达对诸葛亮上邽芟麦和兵出斜谷两件事的言论，论证了作者关于仲达用大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。
C. 作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论，可见后人难以懂得诸葛亮的内心。
D. 这是一篇史论，文章对诸葛亮给予充分理解和深切同情，严正驳斥了一些人对诸葛亮的攻击和贬损，并且明确反对以成败论英雄。
解析：本题考查考生的分析综合能力，能力层级为C。
C项“感慨李靖作为一个通晓兵法的人竟然也会发表书生式的迂腐议论”与原文的意思相左，原文“唐李靖，谈兵之雄者也。
吾尝读其问对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至”表达的正是李靖对孔明兵制的赞叹和佩服，C项“书生”偷换了对象。
解答本题需要考生的细心，在理解原文的基础上，比对选项与原文信息的异同，有一定的难度。
答案：C5. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)委身偏方，特霸者之臣尔。
译文：______________________________________________________________(2)亮不敢据渭水，此易与耳。
译文：_______________________________________________________________(3)引军而济，背水为垒。
译文：_______________________________________________________________解析：本题考查文言文翻译，能力层级为B。
需要考生注意的得分点(1)偏方：古今异义，此处指偏远的地方；特，只不过；尔，句末语气词，罢了。
(2)与，对付。
(3)引，率领；济，渡过。
本题的三个文言翻译句子，比较短小，难度不大，特别需要理解的是实词意思，考生务必把语句放到原文上下文语境中整体考虑，以提高理解的正确率，还需注意翻译语句的通顺合理。
答案：(1)寄身在偏远的地方，只不过是称霸的人的臣子罢了。
(2)诸葛亮不敢据守渭水，这就容易对付啦。
(3)率领军队渡河，背靠渭水筑下营垒。
【参考译文】孔明是伊尹、周公之类的圣贤人物。
然而有关评说孔明的言论多有不同，这是因为他身逢乱世，而又正碰上精英豪雄们身处不幸的境况之中。
在大家纷纷用世进取的时候，而唯独孔明退守一隅，结庐隐居，等到刘备多次登门造访请教，才肯出山做事。
孔明在白帝城接受托孤遗命后，暂主国政，他既不放弃理政权力，也不专断独行，然而众人没有说过孔明的闲话。
他权力大，可力挺蜀主，但主上不会怀疑他有谋位的异心，他权势盖过所有臣子，然而没有受到群臣的嫉恨。
他精心尽力治理蜀国，使得蜀国上下风俗教化井然有序。
宽宥小错，而不用严刑，因此没有像小霸王那样去施暴政。
用轻松的方式役使百姓，所以即使百姓感到劳苦，也不会理会自己疲劳。
用能让人求生的办法来刑杀犯人，即使死去，犯人也不会埋怨被杀。
这些都是作为一个行王道的人主所能做到的事情。
孔明都做得非常好了，他确实是一个伊尹、周公一类的圣贤人物。
然而谈论他的人却说孔明自认为有管仲、乐毅的德能，寄身于偏远的地方，只是一个小霸主的臣子罢了。
这怎么能和孔子在鲁国做官而把自己比作老子、彭祖一类人物放在一起相比谈论呢！还有些激烈的人，甚至以为孔明不能与仲达对抗，这与小孩的见识无异啊！那些人莫不是认为仲达的话说得对而相信了仲达却不知道仲达的话都是些诡辩的话啊！仲达不能使他的诡谋在孔明身上得逞，因此经常暗中找寻孔明行军布阵的进退之机，妄自放出大话诡骗他的部下。
谈论孔明的人只是没有细考到这一点罢了。
当初，孔明带兵出祁山，仲达带兵抵抗，他听说孔明将收割上邽的麦子，他就飞兵星夜前往扰袭。
孔明因缺粮退兵，仲达诡辩说：“虽然我带兵星夜行军劳累将士一场，这是我懂得进军就要有所图。
孔明不敢依渭水驻军，这就容易对付。
”军中没有了现成的粮食，而要移军与敌人交战，即使能打赢对方，接下来的战斗如何去继续这是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。
仲达心里明白孔明会这样做，表面上假装着失言，诡诈哄骗他的部下罢了。
不久，孔明进攻斜谷，仲达又带兵抵抗。
他知道孔明的军队还没有逼近渭水，就率领军队渡河，依靠渭水而筑成营垒。
孔明带兵将到，仲达放出诡言说：“若诸葛亮是个勇敢的人，他应该进攻武功，在那里依山扎营列阵。
如果进军五丈原，他们将无功而返。
”敌方的士兵已经处于绝死之地，而你带兵径直进攻，与他开战(这样做你肯定要吃亏)。
这也是稍有随机处变机智的人都肯定不会去做的。
仲达知道孔明肯定不会进攻他驻军的地方，故意说这种话来掩饰他的胆怯，来表明自己能料事如神，而且可以安定众军士的军心。
所以孔明带着严正的军队，不凭诡诈的手段，不贪图微小的战功(果然没有进攻仲达)，仲达又发话了：“孔明志向远大，却不知道抓住作战的战机，计谋虽多，却不能决断用兵，表面会带兵却不能权宜行事。
”这些情况都是仲达暗中寻找孔明行军用兵进退的策略，而虚造欺诈语言哄骗部下的手法，这哪里是他的真实面目啊！凡是能够察见一个人的真实面目，不在于敌人真实对阵的时候，而是在敌人被消灭之后。
当仲达的敌人孔明真实与他对阵的时候，仲达说的那些话是事实。
等到仲达的敌人被消灭之后，仲达按照自己的方法行军布阵，端坐军帐中自叹：“我真是天下用兵的奇才啊！”若对方察见他用兵的计谋，超出了他自己所不能做到的能力，他就感觉到自己心中怅然若失，不自觉地流露在言语中了。
从这种情况，我们可以看到这个人的真面目了。
谈论这事的人不信事件的真实情况，而相信他的诡诈语言，难道不是又被仲达的语言诓骗了吗唐代的李靖，是谈论兵法最厉害的角色。
我曾经读到他的兵法对答书，看到他论述孔明兵法高妙，法度委婉周详，曾经很看不起仲达的能力。