辽宁省大连枫叶国际学校初中校区人教版八年级物理上册学案：5.5显微镜和望远镜
辽宁省大连枫叶国际学校初中校区人教版八年级物理上册学案：5.4眼睛和眼镜
主备人：孟祥瑞上课日期：授课人：【学习目标】1.了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2.领会近视和远视的成因，了解眼镜是怎样矫正视力的。
【学习重点】培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。
【学习难点】眼镜是怎么矫正视力的。
【课前复习】凸透镜成像的规律：【课堂活动】活动一认识眼睛1.眼睛的结构，如右图2.眼睛的成像原理人眼看物体和______成像的原理是一样的，物体在视网膜上成的是_____、____ 的实像。
来自物体的光线通过瞳孔，经过晶状体成像在视网膜上，再经过神经系统传到大脑，经过大脑处理，我们就看到了物体。
眼睛中的__________相当于凸透镜，___________相当于光屏。
活动二近视眼及其矫正1.产生近视眼的原因是：晶状体______，折光能力_____或者眼球前后方向_____，因此来自远处某点光线会聚在视网膜的______。
2.近视眼的矫正近视眼只能看清_____的物体，看不清_____的物体。
矫正近视眼，可配戴用 透镜制成的近视眼镜，使入射的平行光线经凹透镜______后再射入眼睛，会聚点就能移动到 上。
活动三 远视眼及其矫正 1.远视眼的成因产生远视眼的原因是：晶状体_____，折光能力_____，或眼球前后方向_____，因此来自近处一点的光会聚在视网膜的_____。
2.远视眼的矫正远视眼只能看清_____的物体，看不清_____的物体。
矫正远视眼，可配戴用 透镜制成的远视眼镜，使入射的光线经凹透镜 后再射入眼睛，会聚点就能移动到 上。
活动四 眼睛的度数1.焦度（φ）:焦距的倒数（f 1）就叫透镜焦度。
（φ=f1） 2.眼睛度数(D)的计算：眼睛片度数是透镜焦度乘以100。
（D=f1×100） 如：一近视镜片-200度，则该片透镜的焦度为 ，是 透镜。
再如焦距为31m 的凸透镜，远视镜片为 度。
【当堂检测】3.有关眼睛视物的问题，下列说法正确的是（ ）A.当晶状体变厚时，对光的偏折较大，此时人能看清近处物体。
八年级物理上册5、5显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
显微镜和望远镜
【教学目标】
●知识与技能
1．了解显微镜和望远镜的基本结构
2．会利用透镜自制显微镜和望远镜
●过程与方法
1．能独立完成探究活动，观察现象并记录实验结果。
2．尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．能具有评估和听取反馈意见的意识。
●情感态度与价值观
1．让学生领略奇妙的自然景观，激发学生探索科学奥秘的欲望。
2．初步认识科学及其相关技术对于社会发展和人类生活的影响
【教学重难点】
●教学重点
1．知道显微镜和望远镜的基本结构
2．对学生进行观察、实验、分析、概括能力的培养
●教学难点
利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理
【教学准备】或【实验准备】
教师用：显微镜、望远镜、自制多媒体课件
学生用：白纸、两个不同焦距的凸透镜（焦距分别为5cm、10cm）、显微镜、植物细胞装片【教学过程】
己动手制作一台显微镜？的作目镜；
2、望远镜（1）引入。
人教版物理八年级上册第5章第5节《显微镜和望远镜》教案设计
第5节显微镜和望远镜【教学目标】知识与技能1.了解显微镜和望远镜的基本结构。
2.知道影响视角大小的因素。
3.能说出显微镜和望远镜的成像原理。
过程与方法1．体验利用两个透镜组成显微镜和望远镜的实践过程。
2. 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析和概括能力。
情感、态度与价值观了解望远镜和显微镜的发展历程，体会科学技术对社会发展和人类生活的影响，养成热爱自然、热爱科学的情感。
【教学重点】了解显微镜、望远镜的原理【教学难点】知道视角的含义及影响因素【教具准备】多媒体课件、每组不同焦距的凸透镜两个【板书设计】§5-5显微镜和望远镜一、显微镜基本结构：物镜、目镜、反光镜、载物台。
物镜---成倒立、放大的实像，相当于投影仪的镜头。
目镜---成正立、放大的虚像，相当于放大镜。
看清物体的方法-------把物体二次放大二、望远镜基本结构：物镜、目镜。
物镜---成倒立的缩小的实像，相当于照相机的镜头。
目镜---成的正立放大虚像，相当于放大镜。
看清物体的方法-------增大视角三、探索宇宙宇宙――银河系－－太阳系――地球【教学反思】一、案例的亮点1.显微镜可以把肉眼看不到的物体放大到可以看得见，它经过两次放大——先经物镜得到放大的实象，再经目镜成放大的虚象。
为了便于学生记忆，我仔细引导他们分析物体和物镜的距离，实像和目镜的距离，并且用光路作图加以说明。
这样学生彻底理解了显微镜的工作原理，兴趣高涨。
2.为了最大化地激发学生的求知热情，我将生物实验室中的显微镜分发给学生，不仅让学生认识它，还让学生使用它观察感兴趣的微小物体；为了探究望远镜，我让学生亲自通过利用两个凸透镜来模拟望远镜观察远处的物体，增加感性认识。
二、存在问题视角难点的突破有些过于简单，特别对于视角的定义，学生认识起来不自然，比如物体对眼睛的光心的张角中的光心是何意？学生还真不明了，有待改进。
附件1 课堂小结附件2 当堂达标1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它利用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是( )A.物镜成倒立、放大的实像B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像D.目镜成正立、放大的虚像2.如果想仔细观察一片树叶的内部结构，最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜3.如图所示是一个简易天文望远镜的内部结构．远处的物体经过物镜成一个倒立_______的实像，此像落在目镜_________的位置，目镜的作用是把这个像放大．4.下列关于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A．通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B．使用显微镜观察物体，看到的是物体被两次放大之后的虚像C．所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D．以上说法都不对5.物体对眼睛所成的视角决定了物体在视网膜上所成像的大小，视角越大，所成像越大，眼睛看物体就越清楚．视角大小不仅跟物体大小有关，还跟物体到眼睛的距离有关．下面四种情况中，眼睛感到最长的物体是( )A.站在20 m远的1.6 m高的人B.18 m远的一棵1.7 m高的小树C.20 m远的1.7 m高的栏杆D.40 m远的1.8 m高的竹竿附件3 课后作业王鹏的爸爸买回一个望远镜，王鹏很喜欢这个望远镜，他先将目镜放在眼睛前面观察远处的景物，然后将望远镜掉转过来，将物镜放在眼睛前面观察远处的景物．他两次利用望远镜观察景物有什么不同吗？第一次：__________________________________________________________。
2024年秋八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教学设计(新版)新人教版
激发兴趣：
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光学知识，如凸透镜成像原理，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解显微镜和望远镜的构造、工作原理和应用，结合实物模型和实例帮助学生理解。突出放大倍数计算和成像规律等重点，强调光线传播和成像过程等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
板书设计
① 物镜：凸透镜，放大实像
② 目镜：凸透镜，放大虚像
③ 放大倍数：物镜放大倍数 × 目镜放大倍数
2. 望远镜的构造与分类：
① 折射式望远镜：开普勒望远镜和伽利略望远镜
② 反射式望远镜：牛顿望远镜
③ 放大倍数：物镜焦距/目镜焦距
3. 光学成像规律：
① 凸透镜成像：实像与虚像
② 显微镜成像：倒立、放大的实像
c. 案例研究：通过分析具体案例，如显微镜在医学领域的应用、望远镜在天文观测中的作用，让学生深入了解光学仪器的实际应用。
d. 项目导向学习：设计显微镜和望远镜制作项目，让学生在动手实践中掌握光学成像原理，提高解决问题的能力。
2. 教学活动
a. 角色扮演：学生扮演科学家，通过实验和观察，探索显微镜和望远镜的成像原理，增强学习兴趣。
3. 科学思维：培养学生运用科学方法分析问题，通过实践操作，锻炼逻辑思维与批判性思维，提高解决问题的能力。
4. 科学态度与责任：通过了解显微镜和望远镜在科学研究中的应用，增强学生对科学事业的尊重，激发社会责任感，培养严谨、客观的科学态度。
教学难点与重点
1. 教学重点
a. 显微镜的构造与工作原理：学生需理解显微镜通过物镜和目镜的配合实现物体放大的过程，掌握物像关系及放大倍数的计算。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教案一. 教材分析《显微镜和望远镜》这一节主要让学生了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
通过学习，学生能够掌握显微镜和望远镜的基本操作，并能够运用它们进行简单的观察和研究。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了光学基础知识，对光的传播、反射、折射等有了初步了解。
但他们对显微镜和望远镜的接触和操作经验较少，因此需要通过实物演示、分组讨论等方式，增加学生对显微镜和望远镜的认识和使用。
三. 教学目标1.了解显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法。
2.能够正确操作显微镜和望远镜，进行简单的观察和研究。
3.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.显微镜和望远镜的原理及结构。
2.显微镜和望远镜的正确操作方法。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示显微镜和望远镜的实物，让学生直观地了解它们的结构和原理。
2.分组讨论法：引导学生分组讨论显微镜和望远镜的使用方法，培养学生的团队协作能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作显微镜和望远镜，提高学生的动手能力。
六. 教学准备1.准备显微镜和望远镜实物，以及相关的观察样本。
2.准备PPT，展示显微镜和望远镜的原理、结构和使用方法。
3.划分实验室，安排学生分组进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示显微镜和望远镜的图片，引导学生思考：你们对显微镜和望远镜有什么了解？它们有什么作用？2.呈现（10分钟）教师通过PPT介绍显微镜和望远镜的原理、结构及使用方法，重点讲解显微镜和望远镜的光学原理、目镜和物镜的作用。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
每组学生先尝试使用显微镜观察样本，再使用望远镜观察远处的景物。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们在使用显微镜和望远镜时遇到了哪些问题？有哪些解决方法？引导学生分享自己的操作经验和心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了显微镜和望远镜，还有哪些工具可以帮助我们观察和研究事物？学生分组讨论，分享自己的观点。
人教版八年级物理上册第五章第5节《显微镜和望远镜》教学设计
3.学习科学家严谨治学的态度和勇于探索的精神，培养学生的责任感和使命感。
4.培养学生珍惜实验器材，爱护公共财物，养成良好的实验习惯。
5.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
二、学情分析
八年级学生在学习本章节前，已经掌握了光学基础知识，如光的传播、反射和折射等，具备了初步的光学素养。此外，学生对放大镜有一定的了解，能够运用放大镜观察物体。在此基础上，学习显微镜和望远镜，对学生来说既是知识的拓展，也是对已有知识的深化。
（2）通过作业、实验报告等，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握情况。
9.教学反思：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师手持显微镜和望远镜，提问：“同学们，你们知道这两件物品是什么吗？它们有什么作用呢？”引导学生回答，激发学习兴趣。
3.鼓励学生继续探索光学知识，为未来从事相关领域的研究打下基础。
五、作业布置
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于显微镜或望远镜的科普文章，要求结构清晰，语言简洁，不少于500字。通过写作，巩固对显微镜和望远镜的认识，提高知识运用和表达能力。
2.设计一个简单的观察实验，运用显微镜和望远镜进行观察，记录实验过程和结果。要求实验方案合理，观察细致，能够体现出显微镜和望远镜的放大原理和应用。
学生在学习过程中，对新奇的事物充满好奇心，显微镜和望远镜作为观察工具，能够激发学生的学习兴趣。然而，由于显微镜和望远镜的结构较为复杂，学生在理解其工作原理和操作方法时可能会遇到一定困难。
此外，学生在小组合作和实验操作方面已有一定基础，但个别学生可能在这些方面表现不够积极。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高合作能力和实验操作技能。
人教版八年级物理上册教案：5.5 显微镜和望远镜(教学案)(无答案)
第5节望远镜与显微镜【教学目标】1．知识与技能通过活动，了解望远镜和显微镜的基本结构。
2．过程与方法学习从物理现象中归纳科学规律的方法，通过两个透镜的组合，培养发散思维的能力。
尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。
3．情感态度与价值观。
通过探索活动，体验探究的乐趣，乐于观察试实验。
了解望远镜和显微镜的发展历程，初步认识科学技术对于社会发展和人类生活水平的影响。
【教学重难点】教学重点：显微镜、望远镜的原理教学难点：如何让学生通过两个透镜组合得出显微镜、望远镜的成像情况以及原理。
显微镜、望远镜的结构是如何满足组合出的两个透镜成像原理的。
看清物体与视角的关系。
【导学过程】【创设情景，引入新课】用显微镜可以看见很微小的物体，用望远镜可以看见很远的物体，它们有什么奥秘呢？是怎么样实现的？【自主预习案】知识点1：显著微1、显微镜的结构显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做 .靠近被观察物体的凸透镜叫。
2、显微镜的原理显微镜的物镜成像，道理就像的镜头成像一样。
显微镜的目镜成像，目镜的作用就像一个普通的。
经过次放大，我们就可以看肉眼看不见的小物体了。
如果目镜的放大倍数是10倍，物镜的放大倍数是40倍，则该显微镜的放大倍数是倍。
知识二：望远镜一、望远镜的结构望远镜也有两组凸透镜，的凸透镜叫目镜. 的凸透镜叫物镜。
二、望远镜的原理1.望远镜的物镜成像，道理就像的镜头成像一样。
望远镜的目镜成像，目镜的作用相当于一个。
2.望远镜所成的像比原来的物体，因为像离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，就变得很大。
3.视角：物体的边缘跟眼睛所夹的角。
视角越大，物体在视网膜上所成的像越，看物体越清楚。
这就是我们通常所说的“近大远小”。
物体对眼睛所成视角的大小与有关，还与有关。
小明站在平面镜前，当他逐渐靠近镜子时，由于像相对于他的眼睛所成的视角逐渐，所以产生一种“像在变大”的错觉，其实平面镜所成的像的大小，因为平面镜成所的像与物体大小。
新版人教版八年级物理教学设计：5.5显微镜和望远镜(附教学反思)
新版人教版八年级物理教学设计：5教学目的知识与才干：了解显微镜和望远镜的基本结构.教学重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.教学难点：应用两组凸透镜成像规律了解显微镜和望远镜的原理.教学用具：投影仪、投影片、显微镜、望远镜、缩小镜、挂图、火柴盒、无色透明塑料膜、水、烧杯、滴管、装片〔植物〕.课时布置1课时教学进程一、新课引入方案一：大家一定知道本国有个情人节是2月14日，你们知道为什么有人把7月7日叫做中国的情人节吗？这儿有个望远镜，可以看到天上的〝牛郎星〞与〝织女星〞，明天早晨，谁想借去试着观察一下？出示望远镜模型，啊，这样复杂，说不定，学了明天的知识，我们每团体就都能用身边的器材自己制造一台望远镜呢？出示课题导入。
设计意图：设疑激趣，使先生带着等候步入课堂。
方案二：播放一段〝探求宇宙、微生物〞方面的音像资料。
①大家都知道，在人类同疾病作妥协的历史上，找到像痢疾菌、伤寒菌、艾滋病病毒、非典病毒等样本是找到抑制或杀死这些细菌或病毒的关键。
②透望天空、散步宇宙是人类走向未来的殊途同归，那么，迷信上停止这些显微、远望等探求的重要工具显微镜和望远镜是怎样的成像原理呢？③你们在七年级曾经用过显微镜了，谁知道显微镜的目镜和物镜属于凹透镜还是凸透镜？想不想自己制造一台显微镜呢？出示课题导入。
方案三：提问激趣，引出课题：生物课上是怎样运用显微镜的？是由哪几局部组成？你们知道为什么显微镜能比普通的缩小镜缩小倍数大得多吗？二、推进新课探求点一显微镜1．引见显微镜的发明显微镜把一个全新的世界展如古人类的视野里。
人们第一次看到了数以百计的〝新的〞庞大植物和植物，以及从人体到植物纤维等各种东西的外部结构。
显微镜还有助于迷信家发现新物种，有助于医生治疗疾病。
1931年，恩斯特·鲁斯卡经过研制电子显微镜，使生物学发作了一场革命。
这使得迷信家能观察到像百万分之一毫米那样小的物体。
1986年他被授予诺贝尔奖。
2．探求：组织先生分组自制水滴显微镜。
八年级物理上册5.5显微镜和望远镜教案(新版)新人教版
（3）显微镜和望远镜的调节方法：学生难以掌握显微镜和望远镜的调焦方法，需要通过实验和实践进行指导。
（4）显微镜和望远镜的应用：学生难以将所学知识应用到日常生活中，需要通过案例分析和讨论，引导学生运用所学知识解释日常现象。
4.加强与生活的联系：在教学中，加强与生活的联系，让学生明白所学知识在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
5.鼓励学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论、提问、实验等活动，提高他们的主动学习和思考能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.显微镜和望远镜的基本原理：显微镜和望远镜都是通过物镜和目镜的组合来观察物体的，物镜负责收集光线形成实像，目镜负责放大实像形成虚像。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入显微镜和望远镜学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光学知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为显微镜和望远镜新课学习打下础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
答案：
1.显微镜和望远镜都是通过物镜和目镜的组合来观察物体的，物镜负责收集光线形成实像，目镜负责放大实像形成虚像。
2.显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜。
3.显微镜的使用步骤包括：取镜安放、对光、放片、调焦、观察；望远镜的使用步骤包括：取镜、放大、调焦、观察。
4.显微镜和望远镜在生物学、医学、地质学等领域都有广泛的应用，如观察细菌、细胞、天文观测等。
（2）显微镜和望远镜的结构特点：显微镜的物镜和目镜都是凸透镜，望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜。
部编新人教版八年级物理上册5.5显微镜和望远镜学案设计含解析
部编新人教版八年级物理上册5.5显微镜和望远镜学案设计含解析第5节显微镜和望远镜学习目标1.了解显微镜、望远镜的基本结构.2.了解望远镜和显微镜的发展历程,体会科学技术对社会发展和人类生活的影响.自主探究一、知识准备凸透镜的成像规律1.当u>2f时,成、的像.这是的工作原理.2.当2f>u>f时,成、的像.这是的工作原理.3.当u<f时,成、的像.这是的工作原理.二、显微镜学法指导:阅读课本P103“显微镜”内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.1.结构:显微镜的镜筒各有一组透镜,每组透镜的作用都相当于一个,靠近眼睛的凸透镜叫,靠近被观察物体的凸透镜叫做.物镜和目镜间距可调点重合.)2.工作原理:物镜的作用相当于的镜头,使远处的物体在附近成缩小、倒立的像.目镜的作用相当于一个,用来把这个像放大,成放大、正立的像.四、视角学法指导:阅读课本P104“视角”的内容,自主完成下列问题,标注疑难,准备互动时寻求帮助.了解视角及人眼睛看清物体与视角的关系,完成下列问题.1.视角:物体对眼睛光心所成的张角讨论交流:图中离眼睛远近、大小不相同的AB和CD两个物体,在视觉上大小是什么关系?答:.2.看清物体与视角的关系:眼睛观察到的物体大小与的大小有关.视角的大小与物体的和物体到眼睛的有关;视角越大,物体在视网膜上的像就越,视觉就越清楚.五、探索宇宙学法指导:阅读课本P104~P105“探索宇宙”内容,完成下列问题.1.太阳系的组成是怎样的?2.光年是时间单位还是长度单位?怎么换算?3.根据课本内容说说宇宙的组成.4.浩瀚的宇宙中也许有像地球这样的行星.你认为会有外星人吗?课堂检测1.如果你想仔细观察一片树叶的内部结构,最好使用( )A.平面镜B.凹透镜C.放大镜D.显微镜2.使用显微镜时,下列操作中符合要求的是( )3.甲、乙两图是显微镜下观察到的两个视野,分别被放大了100倍和400倍.则观察时镜头的组合分别是( )A.甲10倍和10倍、乙10倍和40倍B.甲10倍和10倍、乙5倍和40倍C.甲5倍和10倍、乙10倍和40倍D.甲5倍和10倍、乙10倍和10倍4.如图所示是2012年5月6日夜空出现的“超级月亮”,下列对“超级月亮”的解释,你认为比较合理的是( )A.月亮本身变大了B.月亮距离我们很近时,视角变大了C.月亮距离我们很远时,视角变小了D.月亮变大且距离我们很近5.关于宇宙,下列认识正确的是( )A.宇宙是以地球为中心的天体B.宇宙就是指天体中的银河系C.宇宙只包括太阳系和银河系D.宇宙是一个有层次的天体结构系统6.如图所示为一种光学显微镜,其中目镜和物镜都是由制成的,在光线较弱的情况下,反光镜可以选用(选填“平面镜”或“凹面镜”).7.某同学用显微镜观察水中微生物,图甲中箭头表示显微镜视野中微生物游走方向,为了不使该微生物从视野中消失,则载玻片移动的方向是图乙中的方向.甲乙参考答案自主探究一、知识准备1.倒立缩小实照相机2.倒立放大实投影仪3.正立放大虚放大镜二、显微镜1.两端凸透镜目镜物镜平面2.倒立放大实投影仪放大镜正立放大虚两三、望远镜1.两凸透目镜物镜2.照相机焦点实放大镜虚四、视角1.相等2.视角大小远近大五、探索宇宙1.太阳周围有水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星等行星绕它运行,还有若干其他天体.绕太阳转动.2.光年是长度单位;1光年=1年×光速3.宇宙中有上千亿个星系,银河系只是其中一个.4.有;原因略.课堂检测1.D解析:平面镜成等大的虚像,不起放大作用;凹透镜不能将物体放大;放大镜其实就是一个凸透镜,放大倍数也是有限的;显微镜的物镜使物体成一放大的实像,然后用目镜把这个实像再放大,这样就能放大很多倍,就能看清很微小的物体了,选项D正确.2.D解析:本题考查了显微镜的正确使用方法:两眼张开,左眼对准目镜,右眼看桌面.3.A解析:显微镜的放大倍数是指目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数,只有A组镜头的组合符合放大倍数要求.4.B解析:超级月亮是指月亮距离地球最近的状态,此时,月亮围绕地球转动,到达离地球最近的地方,距离我们最近,使视角增大,所以我们看到的月亮好像比平时增大了.实际上月亮本身的大小不变.5.D解析:宇宙中拥有数十亿个星系,银河系只是其中的一个星系,太阳系是银河系中几千亿颗恒星中的一员.宇宙的特点有物质性和运动性,宇宙中的天体可根据运动组合关系组成各种天体系统,它们的运动是有规律可循的,如太阳系中的八大行星围绕恒星太阳运动,月球围绕地球运动.天体系统是有层次的,地月系属于太阳系,太阳系属于银河系,银河系又属于总星系.6.答案:凸透镜凹面镜解析:物镜相当于投影仪,成倒立、放大的实像.目镜相当于放大镜,把物镜成的实像再次放大,所以目镜和物镜都相当于凸透镜;当光线较暗时,依靠凹面镜反射更多的光线,使物体更亮,像更清晰.7.答案:D解析:本题考查显微镜成像时像随物体移动的变化规律:由于物体经物镜成倒立、放大的实像,所以像的移动方向与物体的移动方向也正好相反.因此应把载玻片向D方向移动.。
人教版物理八年级上册第五章第5节显微镜和望远镜优秀教学案例
3.创设生活情境，让学生思考显微镜和望远镜在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考显微镜和望远镜的工作原理、构造及应用。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识和独立思考能力。
1.理解显微镜和望远镜的工作原理，掌握其光学系统和主要结构。
2.能够正确使用显微镜和望远镜，进行简单的观察和实验。
3.了解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用，认识其在科学发展史上的重要地位。
4.能够分析现实生活中的一些现象，运用显微镜和望远镜的原理进行解释。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的问题解决能力和科学思维。
3.小组合作的教学模式：本节课采用小组合作的形式，组织学生进行讨论和合作实验，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了他们的实践操作能力。
4.反思与评价的环节：本节课在教学过程中注重引导学生进行反思与评价，让学生总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足，培养了他们的评价能力和自我认知能力，提高了他们的学习效果。
在小组合作环节，我将组织学生进行小组讨论和合作实验，培养他们的团队协作能力和沟通能力。通过小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，提高他们的实践操作能力。
在反思与评价环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在知识掌握和技能提高方面的优点和不足。同时，组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和自我认知能力。最后，我对学生的学习情况进行总结性评价，全面评估学生的知识掌握和技能水平。通过这些教学策略的运用，我将为每位学生提供一个全面、有效的学习平台，帮助他们更好地掌握显微镜和望远镜的相关知识，提高他们的物理素养。
八年级物理上册5.5显微镜和望远镜备课教案(新版)新人教版
- 学生可以进行课后实验或观察项目，如制作自己的简易显微镜或望远镜，观察不同物体，探索科学现象。
- 学生可以参与科学俱乐部或研究小组，与同学共同讨论显微镜和望远镜的相关话题，分享学习心得和研究成果。
七、反思改进措施
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出显微镜和望远镜的使用方法，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解显微镜和望远镜的使用步骤，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握使用方法。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 作用与目的：帮助学生深入理解显微镜和望远镜的使用方法，掌握实际操作技能。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据显微镜和望远镜的使用方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与显微镜和望远镜相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
- 测试：定期进行课堂小测试，评估学生对显微镜和望远镜使用方法的掌握情况，及时调整教学策略。
2. 作业评价：
- 作业批改：认真批改学生的作业，包括实验报告、观察记录等，及时发现并纠正学生的错误。
- 反馈：对学生的作业进行详细的点评，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力，提高学习效果。
- 作业改进：针对学生的作业情况，提出改进意见，引导学生优化学习方法，提高作业质量。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
人教版物理八年级上第五章第5节显微镜和望远镜教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解显微镜和望远镜的基本构造、工作原理及其在科学探究中的应用。
2.掌握显微镜的放大原理，了解其光学系统由物镜、目镜和镜筒组成，能够解释显微镜的成像特点。
3.掌握望远镜的放大原理，了解其光学系统由物镜、目镜和镜筒组成，能够解释望远镜的成像特点。
1.观察实践作业：请同学们在家中利用显微镜和望远镜进行观察实践，选择不同的观察对象，如细胞、植物、昆虫、星星等，仔细记录观察过程和所观察到的现象。完成后，撰写一份详细的观察报告，内容需包括观察对象、观察方法、观察结果及心得体会。
2.知识拓展作业：请同学们查阅相关资料，了解显微镜和望远镜的发展历程以及在我国科学家在相关领域的突出贡献。整理成一篇不少于500字的小论文，要求观点明确、论据充分、条理清晰。
1.学生对显微镜和望远镜的实际操作经验较少，需要教师提供充足的实践机会，引导学生掌握操作方法。
2.学生在理解显微镜和望远镜的成像原理时，可能会遇到抽象概念难以理解的问题，教师应采用形象生动、贴近生活的教学方式，帮助学生化解难题。
3.学生在合作探究过程中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，教师应引导他们学会协作、互补优势，提高团队效能。
3.通过问题导入，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习打下基础。
（二）讲授新知
1.教师介绍显微镜的基本构造，包括物镜、目镜、镜筒等部分，并讲解其工作原理。
2.运用动画、图片等教学资源，帮助学生理解显微镜的放大原理和成像特点。
3.教师讲解望远镜的基本构造，同样包括物镜、目镜、镜筒等部分，并解释其工作原理。
4.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
人教版八年级物理上第五章5
2.培养学生严谨的科学态度，注重实验数据和观察结果的准确性。
学生在实验过程中，学会严谨对待实验数据，尊重客观事实，培养科学精神。
3.增强学生对我国科学家在显微镜和望远镜领域所取得成就的自豪感。
通过了解我国科学家在显微镜和望远镜研究方面的贡献，激发学生的民族自豪感，培养爱国情怀。
（一）导入新课
1.教学开始时，利用多媒体展示一组显微镜下的细胞图像和望远镜拍摄的宇宙星空照片，引导学生观察并思考：“这些图像是如何得到的？它们分别代表了什么？”通过这种方式激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.邀请学生分享他们对显微镜和望远镜的了解，包括使用过哪些显微镜和望远镜，观察过哪些物体等。这样既能了解学生的知识背景，又能增强他们对新课的兴趣。
a.引导学生通过观察实物和模型，认识显微镜和望远镜的主要结构。
b.通过多媒体演示和教师讲解，让学生理解显微镜和望远镜的工作原理。
c.通过实验操作，让学生亲身体验显微镜和望远镜的使用，加深对知识的理解。
3.小组合作，促进交流。
鼓励学生在小组内共同操作显微镜和望远镜，交流观察心得，解决操作过程中遇到的问题。这样既能培养学生的团队协作能力，又能提高他们的问题解决能力。
8.深入了解显微镜和望远镜在我国科研领域的应用，选择一个具有代表性的案例，撰写案例分析报告。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
教学伊始，可以通过展示显微镜下的奇妙世界和望远镜捕捉到的宇宙奥秘，激发学生的好奇心和探索欲望，为后续教学内容打下兴趣基础。
2.分步骤教学，循序渐进。
对于显微镜和望远镜的结构、原理和应用，教师应设计分步骤的教学活动，从简单到复杂，由浅入深，帮助学生逐步构建知识体系。
人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计
人教版八年级上物理第5章第5节显微镜和望远镜教学设计一、教学目标1.了解显微镜和望远镜的基本原理和构造。
2.掌握显微镜和望远镜的使用方法。
3.理解显微镜和望远镜在科学研究和生活中的应用。
二、教学内容1. 显微镜•显微镜的基本原理•显微镜的构造和零件名称•显微镜的使用方法2. 望远镜•望远镜的基本原理•望远镜的构造和零件名称•望远镜的使用方法三、教学重点1.显微镜和望远镜的基本原理和构造。
2.显微镜和望远镜的使用方法。
四、教学步骤第一步：导入与激发兴趣（5分钟）通过一些图片或实物展示显微镜和望远镜，引起学生对显微镜和望远镜的兴趣。
第二步：介绍显微镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍显微镜的基本原理和构造。
2.引导学生认识显微镜的各个零件名称，如目镜、物镜、载物台等。
3.讲解显微镜的使用方法，包括调焦、调光等。
第三步：展示显微镜的应用（15分钟）1.向学生展示显微镜在生活中和科学研究中的应用，如观察显微生物、纤维结构等。
2.提醒学生使用显微镜时注意的事项，如用纸巾擦拭镜片、轻拿轻放等。
第四步：介绍望远镜（10分钟）1.通过简短的讲解，介绍望远镜的基本原理和构造。
2.引导学生认识望远镜的各个零件名称，如镜筒、物镜、目镜等。
3.讲解望远镜的使用方法，包括调焦、观察远处物体等。
第五步：展示望远镜的应用（15分钟）1.向学生展示望远镜在天文观测等方面的应用。
2.提醒学生使用望远镜时注意的事项，如避免阳光直射镜片、保护望远镜等。
第六步：小结与巩固（10分钟）1.对显微镜和望远镜的基本原理和构造进行小结。
2.强化学生对显微镜和望远镜使用方法的理解。
3.布置相关练习作为课后作业。
五、教学评价1.课堂参与情况：观察学生在课堂中的参与度和回答问题的积极性。
2.课堂表现评价：观察学生在操作显微镜和望远镜时的准确度和仪器使用技巧。
3.练习成绩评价：批改学生的课后练习，评价学生对显微镜和望远镜知识的掌握程度。
六、教学延伸1.组织学生参观科技馆或实验室，进一步了解显微镜和望远镜的应用。
人教版八年级物理上册导学案设计：5.5显微镜和望远镜
留誉中学 八 年级 物理 科 综合性 学案 主备: 时间 10 月31 日 学生姓名：学习内容：5.5显微镜和望远镜教学设计 (收获)2．知识探究点二：望远镜工作原理3．天文望远镜的口径做很大的目的是什么？【能力提升】1、 观察细胞等微小物体要用__________，观察远处的物体和天体的运动要用________。
2、 显微镜和望远镜在构造上的共同特征是它们大都是由______组_________组成，并且大都相当于一个_________镜。
3. 用显微镜观察物体时，物镜对物体所成的像是一个放大的 像（填“虚”或“实”），道理就像 的镜头成像一样，目镜的作用则像一个 ，再次将这个像成放大的（填“虚”或“实”）。
4. 望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成 像（填“虚”或“实”）这个像是（填“放大的”或“缩小的”），道理就像 的镜头成像一样。
目镜的作用则像一个 ，用来把这个像放大。
5. 望远镜的物镜的直径比我们眼睛的瞳孔大得多，是为了 。
6、某显微镜物镜的放大倍数是10倍，目镜的放大倍数是20倍，则显微镜的放大倍数是（ ） A.10倍 B.20倍C.20倍D.200倍7. 关于显微镜，下列说法正确的是（ ）A. 物体经目镜成放大的实像B. 物体经物镜成放大的虚像C. 目镜的作用相当于一个放大镜D. 目镜的作用相当于一个投影仪【归纳总结】1．显微镜的工作原理：物体经物镜后成放大的 ，再经过目镜成放大 。
2．望远镜的工作原理：物体经物镜后成 的实像，再经过目镜成 的虚像。
【达标训练】导学案学习目标：1、 知道望远镜和显微镜的成像原理，2、知道望远镜和显微镜的发明和发展对人类的重要作用。
学习重点：通过实验让学生感知望远镜和显微镜的作用. 学习难点：望远镜、显微镜的基本结构和成像性质【自主学习】（一）显微镜请阅读课本p103图5.5-1显微镜的结构回答问题1．显微镜的两端各有一组透镜，都相当于 镜，靠近眼睛的叫 ，靠近被观察物体的叫 。
辽宁省大连枫叶国际学校初中校区人教版八年级物理上册学案：5.5显微镜和望远镜
【学习目标】1.了解显微镜、望远镜的基本结构。
2.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
【学习重点】显微镜、望远镜的原理。
【学习难点】如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。
【课前复习】1.照相机成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处2.投影仪成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处3.放大镜成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处【课堂活动】活动一了解显微镜显微镜结构：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，靠近被观察物体的是______，靠近眼镜的是______显微镜原理：物体通过物镜成______、______、的_______像（相当于_______的镜头）；物镜成的像经过目镜再成______、______、的______像（相当于_______）。
经两次成像就可以看到人眼看不到的极其微小的物体了。
活动二了解望远镜望远镜结构：望远镜是由_________和_________两组透镜组成。
望远镜原理：物镜的作用相当于_______，使远处的物体在焦点附近成一个____立、_____的_____像，目镜的作用相当于一个________,因此我们看到的是一个____立、_____的_____像。
活动三了解什么是视角视角概念：从眼睛的______向观察物体的两端所引的两条直线的______叫视角。
影响因素：视角大小由_______________和_______________决定。
物体越________，离眼睛越________，视角越大。
【当堂检测】1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）A.物镜成倒立、放大的实像B.物镜和目镜都成实像C.物镜和目镜都成虚像D.目镜成正立、放大的虚像2.小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是（）A.15m远 1.7m高的B.15m远 1.5m高的C.10m远 1.7m高的D.10m远 1.5m高的3.显微镜最下端反光镜的作用是（）A.反射载物片上物体发出的光B.反射由目镜处射来的光C.反射由物镜中射来的光D.反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上4.同一个物体离眼睛越近，视角（）A.越小B.越大C.不变D.无法确定5.下列过于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）A.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像B.使用显微镜观察物体，看到的是物体两次放大之后的虚像C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜D.以上说法都不对6.现代天文望远镜力求把物镜的口径加大，以求观察到更暗的星，把口径加大的目的是（）A.汇聚更多的光B.成像更明亮C.增大视角D.以上说法都不正确。
八年级物理上册 5.5 显微镜和望远镜教案 人教版
2、指导学生观察显微镜的构造：目镜、物镜、载物台、反光镜（凹面镜），并说明各部分的用途。
3、小组讨论显微镜观察到的物体是倒立的还是正立的，为什么？
1、探究：取两个焦距不同的凸透镜，一只手握住一个，通过两个透镜看前面的物体，调整两个凸透镜之间的距离 ，直至看清楚为止。实验时注意几个问题：①物体是变大还是变小？②把两个凸透镜位置前后交换，你有什么新的发现？
2、请学生谈谈探究活动中观察到了什么，指导学生阅读课本望远镜内容， 找出望远镜的原理？
3、提问：根据刚才我们的 学习，我们知道了望远镜的大体原理，但不知道同学们注意到没有，物体距离物镜很远，他的像却离物镜很近，根据前面的学习这样成的像是缩小的，为什么是使用望远镜观察到的物体会感到物体被放大了呢？请同学们接着往下看，看能不能解决这个问题？
教学反思
学生讨论，看书，自主解决问题。
了解科学史，激发热爱物理的态度
布置作业（2分）
练习册本节内容
板书设计
五、显微镜和望远镜
1、显微镜
组成 部分：物镜、目镜、反光镜、载物台
物镜：将物体形成放大的实像
目镜：相当于放大镜，将第一次成的像放大
2、望远镜
组成部分：物镜、目镜
物镜：使远处的物体在焦点附近成实象
目镜：相当于一个放大镜，用来将第一次成的实象放大
显微镜和望远镜
三维
教学目标
知识技能
了解显微镜和 望远镜的结构和原理。
过程方法
通过自制望远 镜培养学生动手动脑的习惯。
情感态度
乐于参与观察、实验、制作等科学实践
教学重点
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主备人：孟祥瑞上课日期：授课人：
【学习目标】1.了解显微镜、望远镜的基本结构。
2.学习从物理现象中归纳科学规律的方法。
【学习重点】显微镜、望远镜的原理。
【学习难点】如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。
【课前复习】
1.照相机成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处
2.投影仪成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处
3.放大镜成_____立、_____、_____像。
物体在_________处，像在________处
【课堂活动】
活动一了解显微镜
显微镜结构：显微镜镜筒的两端各有一组透镜，靠近被观察物体的是
______，靠近眼镜的是______
显微镜原理：物体通过物镜成______、______、的_______像（相当于
_______的镜头）；物镜成的像经过目镜再成______、
______、的______像（相当于_______）。
经两次成像就
可以看到人眼看不到的极其微小的物体了。
活动二了解望远镜
望远镜结构：望远镜是由_________和_________两组透镜组成。
望远镜原理：物镜的作用相当于_______，使远处的物体在焦点附近成一个____立、_____的_____像，目镜的作用相当于一个________,因此我们看到的是一个____立、_____的_____像。
活动三了解什么是视角
视角概念：从眼睛的______向观察物体的两端所引的两条直线的______叫视角。
影响因素：视角大小由_______________和_______________决定。
物体越________，离眼睛越________，视角越大。
【当堂检测】
1.生物课上常用的显微镜能对微小的物体进行高倍放大，它们用两个焦距不同的凸透镜分别作为物镜和目镜，则物镜和目镜对被观察物所成的像是（）
A.物镜成倒立、放大的实像
B.物镜和目镜都成实像
C.物镜和目镜都成虚像
D.目镜成正立、放大的虚像
2.小明观察远近不同和高矮不同的两根竹竿，眼睛感到最高的是（）
A.15m远 1.7m高的
B.15m远 1.5m高的
C.10m远 1.7m高的
D.10m远 1.5m高的
3.显微镜最下端反光镜的作用是（）
A.反射载物片上物体发出的光
B.反射由目镜处射来的光
C.反射由物镜中射来的光
D.反射光源发出的光使其会聚在被观测物体上
4.同一个物体离眼睛越近，视角（）
A.越小
B.越大
C.不变
D.无法确定
5.下列过于显微镜和望远镜的说法，正确的是（）
A.通过望远镜看到的是物体被两次放大之后的实像
B.使用显微镜观察物体，看到的是物体两次放大之后的虚像
C.所有望远镜的物镜都相当于凸透镜
D.以上说法都不对
6.现代天文望远镜力求把物镜的口径加大，以求观察到更暗的星，把口径加大的目的是（）
A.汇聚更多的光
B.成像更明亮
C.增大视角
D.以上说法都不正确。