“写纸条”游戏作文教案
作文纸条培训课件模板
作文纸条培训课件模板一、引言。
作文是学生学习语文的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
而纸条作文是一种特殊的作文形式，它要求学生在有限的空间内，用简洁的语言表达出自己的思想和情感。
因此，如何培养学生的纸条作文写作能力，成为了语文教学中的一项重要任务。
为了更好地帮助教师开展纸条作文培训，我们设计了一套课件模板，旨在引导学生掌握纸条作文的写作技巧，提高他们的写作水平。
二、课件结构。
1. 纸条作文概述。
纸条作文的特点和要求。
纸条作文的写作对象和场景。
纸条作文的常见题材和表达方式。
2. 纸条作文写作技巧。
纸条作文的开头和结尾。
纸条作文的主题设定和内容展开。
纸条作文的语言表达和修辞手法。
3. 纸条作文范例分析。
分析一些优秀的纸条作文范例。
总结范例中的写作技巧和表达方式。
引导学生从范例中汲取写作灵感和经验。
4. 纸条作文写作训练。
设计一些纸条作文写作训练题目。
引导学生进行实践性的写作训练。
对学生的作文进行评价和指导。
5. 纸条作文写作分享。
学生互相交流和分享自己的纸条作文。
老师对学生的作文进行点评和指导。
学生从他人的作文中学习和提高。
三、课件设计理念。
1. 简洁明了。
课件内容简洁清晰，突出重点，便于学生理解和掌握。
课件结构合理，层次分明，便于教师讲解和学生学习。
2. 实用性强。
课件内容注重实际应用，紧密结合纸条作文的写作实践。
课件设计注重培养学生的写作技能和表达能力，有利于学生的提高。
3. 多样性。
课件内容设计多样，既有理论知识的讲解，又有范例分析和写作训练。
课件形式多样，既有文字资料，又有图片、音频等多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
四、课件使用方法。
1. 教师使用。
教师可以根据课件的结构和内容，进行教学内容的讲解和引导。
教师可以根据课件的设计理念，设计相应的教学活动和作业，帮助学生提高写作水平。
2. 学生使用。
学生可以通过课件学习纸条作文的写作技巧和范例分析，提高自己的写作水平。
学生可以通过课件进行实践性的写作训练，巩固和提高自己的写作能力。
《编纸条》教案（通用10篇）
《编纸条》教案《编纸条》教案（通用10篇）《编纸条》教案篇1教学目的：（1）掌握编纸条的基本方法、技能，能制作出一件编纸条作品。
（2）了解穿编工艺的形式美法则几构成方式的基本原理。
（3）培养耐心、细致的良好工作习惯。
教学过程：一、欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法，制作一件双色对比色调的编纸条作品。
选用不同颜色同等长度的纸条，在作品背面将有关纬条加长，加长部分隐藏在作品背面。
1．展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。
2．教师依次拉动加长的纬条，将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。
3．再依次拉动加长的纬条，将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。
4．展示一件协调色调编纸条作品，和这件冷暖对比色调作品进行对比分析。
5．完整展示一件编纸条作品的正面和背面。
6．揭示课题——编纸条。
二、方法探究1．学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。
2．师生讨论：(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3．学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。
三、创新探索1．教师问：怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。
2．师生讨论，小结创新方法：(1)纬条：改变纬条的材料和宽度。
(2)经条：改变经条的形状和宽度，如折线形、弧线形。
(3)穿编方法：改变提压数目，如两提一压或一提三压。
由此作品可分为抽象类和具象类的变化。
四、欣赏评价1．展开自评和互评，交流感受和体会。
2．教师小结，肯定学生的制作热情，并使学生对下节课充满期待。
(第二课时)一、思维拓展1．展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品，问学生它们适合用在哪里?2．各小组之间展开讨论，并交流设想。
3．教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。
师生讨论、交流，共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。
二、创造表现1．学生之间交谈自己的创作设想。
2．明确作业要求：制作一件实用的编纸条作品。
小学作文进阶第六课《写纸条》
• 这个游戏方法很简单，我们每人发一张小纸条，第一组的 同学在纸条上写“时间”，比如：2007年、炎热的夏天、 一个阳光明媚、晴空万里的黑夜等等；第二组的同学在纸 条上写“人物”，比如：我和爸爸、刘备、猪八戒等等； 第三组的同学写“地点”，比如：在教室、在北极、在诸 葛亮的卧室等等；第四组的同学写“干什么”，比如：抓 起扫把画画、穿上十二套衣服跳劲舞等等。大家写的内容 越新颖、越离奇、越古怪越好——当然，我们也拒绝低级 庸俗的内容。谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。 • 接下来，我们请同学分别从四个袋子里取出一张纸条组成 一句话，大声读给大家听。然后，我们要对这些句子评出 最具创意奖和最幽默搞笑奖。
• 我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐表达出来， 与读者一起分享。作为活动作文中的一种，要想写好游戏， 开头、规则大家都能写好，最能比较出差别的就是游戏过 程了，一篇游戏作文能否取得高分，关键就要看游戏过程 写的好不好，我们复习一下怎样写好活动的过程，对把你 看到的、听到的、感受到的按照一定的顺序记录下来。还 有一种方法，就是一定要学会场面描写。什么是场面描写 呢？就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体 情况的描写。要把场面写好，就要求同学们在玩的过程中 留心观察。在这个活动中，有两个典型的场面，谁来说说， 是哪些场面？
• 咱们打开课本，看一看习 作指南针，如何写好这个 游戏。 • 1、写清楚游戏活动的过 程。这是写好一个游戏首 先应该做到的。写纸条的 游戏可以分为“老师提出 游戏方法及要求，同学们 按要求写纸条，抽取纸条 连成句子”三部分。片段 一按照这样的活动过程一 步步交代清楚，层次十分 清晰。
• 写具体游戏中人物的表现。 人物是游戏的主体，因而 要写好游戏中的人物。片 段二中“只见有的同学在 椅子上笑得肩膀直耸；有 的捂着嘴巴呵呵大笑；甚 至有人捂着肚子，喊道： ‘笑死我了，笑死我 了！’‘我也实在忍不住， 捂着嘴大笑起来，眼泪都 快喷出来了。’”这些生 动的句子将同学们参加活 动时的欢乐情景写得活灵 活现。
写纸条游戏
•
同学们拼出的句子（ ）。有的句子 非常有趣，例如 “（ ）。”“（ ）。”逗得大家 （ ），有的同学（ ），还有的同学 （ ）。还有更好笑的呢！像 “（ ）。”“（ ）。”“哈哈 哈……”这些句子真是个个让人（ ）。
• 1、开门见山式
•
今天作文课上，老师带我们做了一个 有趣的游戏——写纸条。 “哈哈哈……”教室里传来了同学们 欢畅的笑声，我们在干什么？让我来告 诉你，我们在玩“写纸条”游戏。
• 2、以声音开头
•
• 3、以同学们的感受开头 • 这节课太有趣了，真是难忘的一堂 作文课，因为我们玩了一个特别有趣 的游戏叫做“写纸条”。 • 4、列举式开头 • 我玩过很多游戏，例如丢手绢，贴鼻 子，击鼓传花，但是最好玩的要数写 纸条了。
• 1、以开头相呼应
• 这真是一堂特别的作文课，希望下一次作文也可以这样 开心。
把抽到的纸条按下面的句式读 出来自！• （ • （时间 ）（ 谁 ）在（ 哪里 做什么 ）
）
情景回顾
• 游戏结束了，哪些情景让你印
象深刻呢？
开始拼句子啦，同学们写的句子可以说 （ 各式各样 ），某某读的第 一句是“（ ）”，“哈哈哈……”同 学们（ ），真是（ ）（什么）怎 么可能（在哪）（干什么呢）？
• 2、以教室里的氛围结尾
• “哈哈哈……”教室里的笑声一阵高过一阵，我们都 沉浸在欢乐的海洋中。
这个小游戏不但给我带来了快乐，也让我明白了说话 和写作文时都要注意用词的准确性，不然就会闹笑话的。 我们这个游戏好玩吧？快来和我们一起玩吧！
• 3、说明游戏的作用
•
• 4、与读者对话
•
记 一 次 游 戏 的 过 程
一、
• 第一位同学在纸条上写“时间”，如2014年、周 天、傍晚等，（写五张）； • 第二位同学在纸条上写“姓名”，写自己的名字； • 第三位同学在纸条上写“地点”，如济南、教室 里、马路上、大海里等（写五张）； • 第四位同学在纸条上写“做什么”，如跳舞、练 书法、上作文课、吃饭、跑步等。
语文人教版六年级下册体验式作文---纸条游戏
《纸条游戏》教学设计一完小刘金华教学目标创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。
教学重难点引导学生观察至细微处，指导学生学习表达方法，让语言更生动。
教学过程一课前小游戏，二新课说规则师宣布规则：全班有6个小组，每人一张纸条，第一组的同学在纸条上写时间。
提示：尽量写完整，如，一个阴雨绵绵的秋日夜晚，或一个寒风凛冽的冬天早晨。
第二组的同学写人的名字。
提示大家：可以写同学，也可以写在座的老师们，或者把你想到的名人、偶像都请到今天的课堂上来。
第三组的同学写在哪里？提醒大家：可以把你脑子里能搜罗到的想去或去不了的地方写上，如火星，灯泡上，或喜马拉雅山的山顶上。
第四次组写怎样的，如哆哆嗦嗦的，兴奋的。
第五组写干什么。
第六组写结果怎样。
师：看谁写的内容最新颖，最离奇，最古怪，不过我们拒绝低级庸俗的内容，我相信谁最肯动脑筋，谁就写的最有创意。
写纸条学生写纸条师：写完的同学一定要注意观察其他的同学的表现，看看谁的动作、神态最有特点，你就盯着他仔细看看。
师：看看谁是有心人？谁注意了班里写纸条时的气氛？谁留心观察了其他同学的表情动作？学生谈自己的观察，及心里的想法。
读纸条第一组读纸条，师：每一横排为一小组，把纸条上的内容连起来读。
其他同学要积极调动你的五官，（出示课件）竖起耳朵认真听——同学们读了什么？教室里有什么声音？瞪大眼睛仔细看——同学们有什么反应？哪个同学的反映最突出？他有怎样的神态、动作、语言。
用心想一想——你仿佛看到一幅怎样的画面？你心里在想些什么？师：为了便于观察，你们可以转身，探头甚至站起来。
第一组同学读纸条师：考考你们的记性，刚才连起来的一句话是什么？学生复述后交流观察发现第二组同学读纸条学生交流新的发现师：来秀秀你们的词语库，谁知道，描写笑的词语有哪些？师，：这词语用对了会给咱们的习作增添色彩，可是如果你的库存比较少，一不小心就会和别人写重了少了新意，告诉大家一个能让习作写得更生动更详细的小窍门，那就是描写时不用或少用成语。
体验纸条的乐趣的幼儿园教案
体验纸条的乐趣的幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿体验到纸条的乐趣，培养他们的动手能力和创造力。
2. 通过纸条游戏，培养幼儿的观察力、想象力和团队合作精神。
3. 培养幼儿对废旧物品再利用的意识，教育他们珍惜资源，爱护环境。
二、教学内容：1. 纸条的来源和特点：让幼儿了解纸条的来源，认识纸张的制作过程，知道纸张是由木材加工而成，培养幼儿对纸张的珍惜意识。
2. 纸条的玩法：通过讲解和示范，让幼儿学习纸条的多种玩法，如纸条吹吹乐、纸条投掷、纸条拉力比赛等。
3. 纸条创意制作：引导幼儿利用废旧纸张制作纸条，鼓励他们发挥想象力和创造力，制作出各种有趣的纸条作品。
三、教学准备：1. 教学材料：废旧纸张、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程：1. 纸条的来源和特点：通过图片和讲解，让幼儿了解纸张的制作过程，知道纸张是由木材加工而成，培养幼儿对纸张的珍惜意识。
2. 纸条的玩法：讲解和示范纸条吹吹乐、纸条投掷、纸条拉力比赛等玩法，让幼儿分组进行实践，教师巡回指导。
3. 纸条创意制作：发放废旧纸张，引导幼儿利用剪刀、胶水、画笔、颜料等工具，创作出各种有趣的纸条作品。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
五、教学评价：1. 幼儿对纸条的来源和特点的了解程度。
2. 幼儿在纸条游戏中的表现，如观察力、想象力、团队合作精神等。
3. 幼儿在纸条创意制作中的表现，如创造力、动手能力等。
六、教学活动：纸条探险之旅1. 活动目的：通过纸条探险游戏，培养幼儿的观察力、想象力和解决问题的能力。
2. 活动过程：a. 教师讲述一个纸条探险的故事，引导幼儿想象纸条在探险过程中的各种遭遇。
b. 将幼儿分成小组，每组用废旧纸张制作一个纸条人，并为其配备相应的探险装备（如眼镜、帽子等）。
c. 设置一个纸条探险场景，让幼儿guiding their paper strip characters through different obstacles, such as crossing a river, climbing a mountn, or avoiding traps.d. 幼儿操纵纸条人完成探险任务，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
趣味小纸条游戏教案
趣味小纸条游戏教案教案标题：趣味小纸条游戏教案教学目标：1. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 激发学生的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能够准确理解游戏规则并运用于实际操作。
2. 学生能够流利表达自己的观点和意见。
3. 学生能够积极参与游戏并与他人合作。
教学准备：1. 小纸条（每个学生一张）。
2. 游戏规则的PPT或大纸板。
教学步骤：引入：1. 制作一张大纸条，上面写着“趣味小纸条游戏”。
2. 向学生介绍游戏的目的和规则，激发学生的兴趣。
主体：1. 解释游戏规则：a. 每个学生写下一个问题或任务，将问题折叠在小纸条里。
b. 将小纸条混合在一起，每个学生随机抽取一个小纸条。
c. 学生需要根据自己抽到的问题或任务，与其他学生进行交流。
d. 学生可以选择回答问题、完成任务或与其他学生进行互动。
e. 游戏结束后，学生可以分享他们的经验和感受。
2. 分组活动：a. 将学生分成小组，每组4-5人。
b. 每个小组成员轮流抽取小纸条，并根据问题或任务与小组其他成员交流。
c. 学生可以互相提问、回答问题或进行互动。
d. 每个小组可以设定一个时间限制，确保每个学生都有机会参与。
3. 游戏扩展：a. 学生可以创造自己的问题或任务，将其写在小纸条上，并与其他同学分享。
b. 学生可以尝试在游戏中使用不同的语言技巧，如比喻、对话等，增加游戏的趣味性。
c. 学生可以尝试将游戏应用于其他课程内容，如数学问题、历史事件等。
总结：1. 邀请学生分享他们在游戏中的体验和收获。
2. 引导学生总结游戏的目的和意义，以及如何提高自己的口语表达能力和合作能力。
3. 鼓励学生在日常生活中积极运用游戏中学到的技巧和策略。
拓展活动：1. 学生可以将游戏规则和经验分享给其他班级或学校的同学，扩大游戏的影响力。
2. 学生可以设计自己的变式游戏规则，并与其他同学进行交流和比较。
教学反思：1. 游戏设计是否足够有趣，是否能够激发学生的参与和积极性？2. 学生在游戏中的表现和互动情况如何，是否达到了预期的教学目标？3. 是否需要对游戏规则进行调整或改进，以更好地适应学生的需求和能力？。
幼儿园好玩的纸条活动教案
幼儿园好玩的纸条活动教案活动背景纸条活动是一种适合幼儿园的互动游戏。
在熟悉的环境上，孩子们能够在玩耍的同时通过语言表达和思维能力的提升得到培养。
这种活动有助于孩子们的团队合作，交流能力和想象力。
教学目标1.让幼儿认识不同颜色的纸条，并分类；2.增强幼儿的想象力和创造力；3.促进幼儿的团队合作意识和表达能力；4.提供一种儿童中心的学习环境，鼓励幼儿学习独立思考和自主决策的能力。
教学过程第一部分：引入1.教师准备五个不同颜色的纸条，并在黑板上用相应的颜色写下；2.教师向幼儿们展示纸条，并让他们用纸条上的颜色把相应的黑板上的颜色圈起来；3.教师点评幼儿们的成果，鼓励正确的回答和帮助错误的幼儿矫正。
第二部分：活动1.教师引领幼儿们站成一圈，然后把五种颜色的纸条均匀地分发到每位幼儿手中；2.教师向幼儿们解释规则：在音乐开始后，每个人都需要拿着自己的纸条，四处到处寻找其他颜色的纸条。
当音乐停止时，每个人需要和他们找到的颜色相同的人站在一起，并通过沟通来想象和创造一个故事；3.教师开始音乐，孩子们开始寻找纸条和伙伴;4.音乐停止后，同一颜色的人站在一起，即开始讨论想象中的故事，并用纸条进行表达；5.教师点评并表扬幼儿们创造故事的想象力和表达能力，帮助幼儿们发掘和总结在遇到难题时解决问题的方法。
第三部分：总结1.教师请幼儿们围成一圈，逐个回忆和分享他们所创建的故事；2.教师带领幼儿们审视他们的工作成果，总结他们的学习内容，鼓励每个孩子把学习和自己的日常生活联系起来，认识到学习的重要性；3.教师总结活动的收获，并表扬积极参与的幼儿。
教学效果通过这个活动的教学，幼儿们不仅巩固了不同颜色之间的差别，还锻炼了想象、表达和团队合作的能力。
同时，通过社交互动，在遇到困难时锻炼了幼儿的解决问题的能力。
此外，这种活动让孩子们感受到了学习的快乐，并增强了他们的自信心，让他们更好地适应松散而丰富的学习环境。
结论幼儿园的纸条活动是一种趣味性强的教学活动，这种活动可以让孩子体验到学习的乐趣，锻炼孩子的想象力、表达能力和团队合作精神，帮助孩子克服困难，提高孩子的自信心。
中班主题《好玩的纸条》教案及反思
《好玩的纸条》教案及反思一、教学目标1.培养幼儿对纸条的探索兴趣，发展幼儿的动手操作能力和创造力。
2.通过游戏活动，提高幼儿的观察力、想象力及合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握纸条的基本玩法，发展幼儿的动手操作能力和创造力。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中学会合作，提高观察力、想象力及表达力。
三、教学准备1.教具：彩色纸条、剪刀、胶水、贴纸等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置成轻松愉快的氛围。
四、教学过程（一）导入部分1.教师出示彩色纸条，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察纸条的颜色、形状。
（二）探索部分1.教师示范纸条的多种玩法，如：卷纸条、折纸条、粘贴纸条等。
2.邀请幼儿自由探索纸条的玩法，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
（三）游戏活动1.游戏一：纸条接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，用纸条作为接力棒，从起点传到终点，最快完成的组获胜。
2.游戏二：纸条拼图教师出示一幅图案，幼儿利用纸条拼出相同的图案，教师巡回指导，鼓励幼儿合作完成。
3.游戏三：纸条装饰教师出示一幅未完成的画作，幼儿用纸条进行装饰，完成后展示给大家欣赏。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教学过程中，教师应充分调动幼儿的积极性，引导幼儿主动参与活动。
2.在游戏环节，教师应关注每个幼儿的参与情况，确保每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展需求，设计更多有趣、有益的活动。
本次教学活动达到了预期的效果，幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了纸条的多种玩法，提高了自己的综合能力。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，为幼儿创造更多有趣、有益的学习环境。
重难点补充：教学重点：在探索部分，教师通过具体的示范和引导，帮助幼儿掌握纸条的多种基础玩法，如卷、折、粘贴等，并通过互动问答，确保幼儿理解并能够独立完成这些操作。
例如：教师：“小朋友们，你们看，我把纸条对折一下，再打开，它就像小嘴巴一样张开了。
游戏习作--写纸条PPT课件
己怎样做的？心里想些什么？
大家都……有的……有的……还有
的……（总分）我也……我想……
（可加上比喻、. 拟人修辞手法1）0
快乐易学作文辅导
开始写一写！
.
11
快乐易学作文辅导
请同学们 用“石头剪刀 布”确定上台 读的次序。
每人读十条
.
12
观察要点二
快乐易学作文辅导
１、同学上台读四个纸条时的动 作、神态，以及连读出有趣的句 子。 ２、大家听后的反应、动作、神 态、语言是怎样的？尤其是个别 同学的动作、神态、语言。
快乐易学作文辅导
.
1
快乐易学作文辅导
游戏时间
.
2
今天请同学 们玩一玩写 纸条游戏。
快乐易学作文辅导
.
3
游戏规则一
快乐易学作文辅导
每位同学拿到一张彩色纸。拿到
不 • 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”；
• 橙色的同学在纸条上写“什么时间”；
得
• 黄色的同学在纸条上写“在哪里”；
重
• 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
详写，就是把与中心意思关系大的
材料写得具体些、详尽些；略写，就是
把与中心思想关系不大的材料写得概括
些、简略些。
.
25
详写举例（叙述加描写） 快乐易学作文辅导
写纸条（较详） １、写纸条的要求； ２、大家的表现（看到的动作神态、听到的声音），自己 的表现（动作）和心理活动（想的）；
读纸条（重点详写） １、第一个读纸条人的动作、神态、语言，大家的动作、 神态、语言、自己的心理活动。 ２、写后面的读纸条的同学重点写非常有趣的组成句，把 读的、听的人动作、神态、语言进行详细描写。 ３、每个段略采用三条线进行叙述描写，即读的人、大家、 自己三个主线按顺序，相互交替叙述描写。 ４、由于有趣的句子所表达的意思不一样，所以写读的人、 大家、自己的动作、.神态、语言、心理会各26不相同。
游戏习作-写纸条ppt课件
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
2、以笑声开头。
3、以同学们的神情开头。
贰
壹
叁
开 头
4、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！” 张筱柔摸着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑！”李明说着又“噗哧”笑出声来。什么游戏呢？听我慢慢道来。 （倒叙回忆法）
5、从同学们对游戏的喜爱说起。 做游戏能让你忘记一切烦恼，能让你在游戏中消除学习的疲劳，能让快乐笑意走进你的心里。今天，我们在老师的带领下又做了一个有趣的游戏——写纸条组句子。 （抒情议论法）
猪的肚子饱满而圆实；有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。
01
所写内容越新颖、越离奇、越古怪越好——看看谁最爱动脑筋，谁写的内容最有创意。
02
温馨提示
03
观察要点一
开始写一写！
单击此处添加文本具体内容
PART.01
请同学们用上台读纸条
同学上台读四个纸条时的动作、神态，以及连读出有趣的句子。
大家听后的反应、动作、神态、语言是怎样的？尤其是个别同学的动作、神态、语言。
今天请同学们玩一玩写纸条游戏。
游戏规则一
每位同学拿到一张彩色纸。拿到 赤色的同学在纸条上写“谁（人物或动物）”； 橙色的同学在纸条上写“什么时间”； 黄色的同学在纸条上写“在哪里”； 绿色的同学在纸条上写“在干什么”。
谁
什么时间
在哪里
在干什么
不 得 重 复
游戏规则二
各色纸条传上来后，放在四个袋中，老师随意从每个袋子中抽出一张，选一个到前面来读，赤色先读，再读橙色，黄条接着读，绿条最后读。四个词凑成的一句话符合实际的，大家鼓掌祝贺，而且读的同学唱一首歌，不唱的学动物叫；不符合实际的就一笑了之，取乐而已，切莫计较，因为这只是一个游戏。
幼儿园大班科学游戏教案：纸条游戏
幼儿园大班科学游戏教案：纸条游戏纸条游戏一、教学目标：1.了解纸条的特性及应用。
2.培养孩子们观察，发现问题和解决问题的能力。
3.培养孩子们的逻辑推理和判断能力。
4.培养孩子们的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1.图片展示纸条制作的过程。
2.教授如何利用纸条进行科学游戏。
3.设计纸条游戏的规则，并进行实践。
三、教学方法：大班幼儿在教师的引导下进行探索，教师边指导边提问，减少直接给答案的方式，培养幼儿自我发现的能力。
四、教学内容及方法：1.了解纸条的特性及应用：通过介绍纸条的特性和应用来引导幼儿认识纸条。
教学要点：1）.纸条是由纤维素制成的，不同的纸质有不同的硬度。
2）.纸条有不同的用途，可以用于书籍、卡片、装饰、包装等多种场合。
2.教授如何利用纸条进行科学游戏：在教师的指导下，幼儿们可以从每天生活中的经验、观察中提取信息，然后将纸条拼接成任意形状，设计问题来解答。
游戏可以分多个关卡或者难度级别叠加，让孩子们逐渐提升对于问题解析和问题求解的能力。
教学要点：1）.将纸条折叠成不同的形状，如鸟巢、帽子等。
2）.用纸条拼成不同的形状，并与其他同学一起进行游戏。
3）.注重游戏过程，引导幼儿思考，组织合理的团队协作和交流。
3.设计纸条游戏的规则，并进行实践：在幼儿们心里，游戏就是一种乐趣，不仅娱乐他们，还能锻炼他们的思维能力。
通过设计不同的规则和挑战，可以让孩子们充满探索精神，在不间断的、互相竞争的过程中，不断学习。
教学要点：1）.将幼儿分为小组或合作伙伴，每组由两到三个小伙伴组成。
2）.在小组里，幼儿们需要合作来完成任务。
3）.任务可以由教师设计，或者由幼儿们提出并互相分享。
4）.任务难度可以根据幼儿们的能力或年龄而设定。
5）.在实践过程中要注意培养孩子们的团队合作意识，促进他们之间的交流和沟通能力。
五、教学反思：利用纸条进行游戏的教学模式，不仅可有效引领幼儿学习，还可激发孩子们的创造力和想象力，以及团队合作和交流等方面的能力。
写纸条的游戏
写纸条的游戏写纸条的游戏写纸条的游戏1“哈哈，太搞笑了！”这是什么声音呢？原来是他们在玩“写纸条”的游戏呀！游戏规则是：所有人分成两组，第一组写时间、干什么；第二组写地点、人物。
两组分别派出一个人来抽纸条，然后用抽出的纸条上的字组成一句话。
听完规则，我们非常想赶快开始游戏。
游戏开始了，我写的人物是葫芦娃，地点是在鬼屋，我觉得写普通的人物太单调了，所以我写了一些不寻常的人和地点，而且我还写了一个笔画。
别人都写完了，个个都在偷笑，老师说：“你们剪刀石头布，谁获胜了，谁就来读纸条。
我们组魏家烨，另一组是吴迪。
吴迪走上讲台，他心里非常激动，魏家烨也非常兴奋。
吴迪随便抽了几张纸条，他组成的一句话是：在烈日炎炎的夏天，葫芦娃在鬼屋做游戏，被鬼吓到了床上，我们听后哄堂大笑。
魏家烨组成的句子是：晚上爱因斯坦在俄罗斯看电视、喝啤酒。
我们听了这个句子，笑得肚子都痛了。
游戏结束了，我感到非常快乐，可是不能在课堂上玩，要不然就会认为你真的在传纸条了。
写纸条的游戏2“春天，成龙在厕所里吃汉堡。
”纸条上写的这句话是不是很搞笑？对，这就是今天我们在作文课上玩儿的一个搞笑的纸条游戏。
上课了，老师对我们说：“今天我们要玩个游戏，叫写纸条。
游戏规则是：每个人在纸条上分别写出世间、地点、谁、干什么。
然后把纸条交给我。
我们任意抽出四张，组成一句话。
”开始写纸条了，教室里瞬间变得鸦雀无声。
有的同学好像已经胸有成竹似的拿起笔，飞快地写了起来；而有的同学却啃起笔头来，不知道写些什么；还有的同学用手拄着腮帮子冥思苦想。
老师收纸条了，有的同学还捧着纸条呵呵傻笑呢，我想他写的内容一定很搞笑吧。
开始抽纸条拼句子了，一位女同学走上台，她抽到的四张纸条拼成了一句话：20xx年9月18日，付润婷在公园里结婚。
老师刚刚读完这句话后，课堂上顿时爆发出一阵阵欢笑声，这笑声经久不息，我们的肚子都笑疼了。
但是，我认为这还不是最搞笑的，我们拼成的句子还有：“春天，成龙在厕所里吃汉堡。
游戏习作写纸条ppt
哈哈哈……从我们班教室里不断迸发出阵阵欢笑。 我们正在玩一个有趣的游戏——写纸条组句子 先声夺人法
3 以同学们的神情开头;
教室里的同学们个个乐得前仰后合、满脸开花;他们在 做什么 原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——写纸条 组句子。 动作神态描写法
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4 以游戏结束后同学们的议论开头; 下课铃早已经打了;可是同学们仍然留在教室里不舍得
谁 什么时间 在哪里 在干什么
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所写内容越新颖 越离奇、越古怪越好——看 看谁最爱动脑筋;谁写的内容最有创意;
例如：
人物：某个人身边 熊大（动画片）、诸葛亮（历 史）、鲁滨逊（名人）、老虎（动物）、蜜蜂（昆虫）、 天鹅（鸟类）等
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所写内容越新颖 越离奇、越古怪越好——看 看谁最爱动脑筋;谁写的内容最有创意;
常见结尾的方法：
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一 照应开头、点明题旨的首尾呼应法 二 画龙点睛、卒章显志法 三 含蓄深刻的引发联想法 四 自然顺畅、以情景动人法
五 其他结尾方式： 引用结尾法、归纳哲理法……
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●结尾
1 与开头相呼应; 这真是一堂别开生面的游戏作文课
我们期待着下一堂课的到来。 2、描写教室里的气氛。
所写内容越新颖 越离奇、越古怪越好——看 看谁最爱动脑筋;谁写的内容最有创意; 例如：
干什么： 玩游戏 上课、吹葫芦丝、吃饭、睡觉、造大炮、跑 步、擦汗、吃冰激凌、写作业、喝酒、打架、踢足 球等
观察要点一
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同学们认真写纸条的时候;教室里的
气氛怎么样 其他同学表现怎样自己
怎样做的心里想些什么
面
最好笑的就是宁叶;只 见他走上讲台，看了一遍 还没读出声，就笑出了眼 泪; 只见他忍着笑，断断 续续的读出：郑老师在玉 米地里欢快的喂猪。
游戏习作写纸条 ppt课件
结果，让读者明白文章写的
是什么人，在什么时候，什
么地方发生了怎样的事以及
事件的过程等。记叙文是记
述加描写。
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时间——下午 地点——作文辅导部 人物——精品二班全体同学 起因——作文辅导老师安排 经过——介绍规则→写纸条→猜拳决定 顺序→读纸条→游戏结束。 结果——感觉特别有趣。
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写作文的时候要注意词语的准确性，不然
就会闹出笑话来！我们真喜欢玩这个游戏。
4、邀请读者共享游戏的欢乐。
怎么样，听我说了这么多，你一定也心里
痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这
有趣的游戏！
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3. 下课铃响了，同学们仍沉浸在游戏当中。通 过这个妙趣横生的小游戏，我明白了，用词的准 确性是多么重要！ 4. “哈哈......"教室里的笑声一浪高过一浪， 拼句游戏真好玩！通过这个游戏，我也明白了以 后不能乱造句子，不然可要闹笑话呢！
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作文拟题技巧
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题目是文章的
“眼睛 ”
好的标题能使文章光彩照人，魅力四射， 使人一见钟情，迫不及待地想一睹为快。
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主题法：
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《有趣的游戏》
《别开生面的组句游戏》
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抒情法：
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《“纸片”带着笑声飞扬 》 《笑意藏在“纸片” 里》
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精品资料
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• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
中班有趣的纸条教案
中班有趣的纸条教案中班有趣的纸条教案中班有趣的纸条教案1活动目标：1、体验和纸条游戏的乐趣。
2、培养幼儿的想象创造能力及动手表现能力。
3、初步了解纸的相关特征，例如：易折、易碎、轻盈等性质。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
6、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
7、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：纸条宝宝(用卡纸制作一个正在打招呼的纸条宝宝)、各种鲜艳(红橙黄绿青)的纸条，各种材质的纸条、塑料筐，音乐，录音、透明胶，用纸条做的金色假发、用纸条打扮好的布娃娃、圣诞老人头饰、沙包、玩具、系着长纸条的筷子等活动过程：一、请客导入1、请客导入，让幼儿观察老师的表情，看看哪一个是我们今天最受欢迎的客人，引起幼儿兴趣，引出纸条。
2、请幼儿闭上眼睛，老师变出一筐一筐的五颜六色的纸条二、我的纸条好玩。
1、亲密接触纸条。
(1)睁开眼睛，拿一根你喜欢的纸条(提醒幼儿，纸条容易断，拿时不能抢，不能随地乱扔)A、你的纸条是什么颜色的?B、摸一摸，有什么感觉?(2)你的纸条像什么?让幼儿发挥想象，充分讲述。
(老师给以奖励)2、纸条变变变。
(1)教师演示几种让纸条变形的方法，三角形、心形、圆形等吸引幼儿注意。
老师的纸条还会变魔术呢，(2)幼儿自主来变魔术。
(老师给以奖励)你们也来变变变，好不好?(3)做成实物：金色假发纸条和老师说，它想变成一个漂亮的礼物送给女孩，女孩想不想要?(出示金色假发)鼓励女孩来前面戴一戴，变成了芭比娃娃，并给小朋友们表演走模特。
纸条送给男孩什么礼物呢?纸条悄悄说，送你们个圣诞老人吧?那纸条能做老人的什么?(胡子)请一个男孩戴上圣诞帽到前面当老爷爷，老师和小朋友一起给他贴胡子。
(年纪一大把，胡子白花花)鼓励男孩表演学老爷爷走路。
(4)请小朋友们想一想：纸条为什么能变成各种东西?(纸很软具有易变形性)。
3、纸条会跳舞(播放音乐)老师示范各种各样的舞蹈，分发给每个小朋友一根系着长长的电光纸的筷子，分三组到前台跳舞，可以是自创的，也可以即兴表演。
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酷爱写作辅导教学设计
设计人：JXN
写纸条
教学内容：
组织开展“写纸条”游戏活动，营造快乐教学氛围，引导学生准确介绍游戏规则、完整记叙游戏过程、生动描写人物动作表情、真实反映内心感受。
教学目的及重点：
1、激发学生思维活跃性，组织开展游戏
2、融合多种写作手法，组织相关内容整理成文。
教学准备：
搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程:
教学环节一：小纸条也可以玩游戏（导入、试玩游戏）
一、导入教学，激发兴趣
快快乐乐做游戏，学习作文不费力！
今天这节课，我们将玩一个十分有意思的游戏，包大家笑个痛快。
二、指导学生试玩游戏。
（一）展示主题，讲解游戏规则。
这个游戏名称叫做“写纸条”。
方法很简单，我们每人发一张小纸条。
第一位同学在纸条上写“时间”，比如2013年、星期天、炎热的夏天等；第二位同学在纸条上写“人物”，比如我、爸爸、我和爸爸、猪八戒等；第三位同学写“地点”，比如在教室、在家、在
北极等；第四组的同学写“动作”，比如画画、跳舞等等。
现在，让我们试试玩玩这个游戏。
（分配学生写纸条的内容）
（二）学生试玩。
教学环节二：快乐纸条小游戏、看谁写得最有趣（激发学生思维活跃性，组织开展游戏、片段写作训练）
一、环节过渡、启发激趣
（一）教师引导：
现在同学们知道怎么玩了吧？大家想一想，能不能把内容写得越新颖、越离奇、越古怪越好？谁最动脑筋，谁就最聪明最能干。
（可请学生举例）
现在，就请大家展开你们思维的翅膀，开动脑筋，分别在代表“时间”、“地点”、“人物”、“动作”的纸条上写出你别出心裁的内容吧！
（二）学生写纸条，写好后交给老师；老师按顺序放好纸条。
二、学生游戏、观察、片段写作训练
（一）请学生随机在4堆纸条中分别抽出一张，组成句子朗读（教师可示范）。
指导学生观察朗读者、其他同学的表情、动作。
（二）片段写作训练。
我们玩游戏感受到了快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。
要把文章写好，就要求同学们在玩的过程中留心观察。
1、场面描写
同学们写纸条时，整个教室里的气氛怎么样？你是怎样写的？想了些什么？（50字）
2、读纸条时，你觉得谁读得最有趣？是怎样读的？同学们听后有什么反应？谁笑得最厉害？大家有哪些动作、神态和语言？自己有什么反应，想了些什么？你可以用什么词语形容教室里的气氛？（200字）
教学环节三：指导学生习作
一、标题
同学们，刚才我们玩了游戏，也进行了观察，现在我们可以开始写作文了。
在写作之前，我们想想看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
有趣的写纸条游、纸条里的秘密……
二、内容
（一）作文开头：
题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？
1、直接交代时间、地点、人物、事情：
今天的作文课上，老师带领我们玩了一个“写纸条”的游戏，乐得大家合不拢嘴。
2、描写一个游戏的镜头：
“王芳在空中跑步。
李林在讲台上喂小猪。
……”真是太离奇了！你想知道我们在干什么吗？
3、以笑声来开头：
“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！
4、交代游戏的方法：
写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了。
（二）中间部分：
取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。
写文章的中间部分，要写清游戏的规则、游戏过程，自己和同学的表现，大家的动作、语言和表情。
（三）结尾：
自己的心情等。
三、写作要求：
600字。