透镜及其应用说课稿
《生活中的透镜》说课稿（通用3篇）
《生活中的透镜》说课稿（通用3篇）《生活中的透镜》篇1一、关于教材：1.教材内容：本节内容是人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三章第二节。
2.教材简析：在学生初步认识透镜的基础上，引导学生通过观察日常生活中应用到的透镜，感知透镜在生活中的广泛用途，培养学生学习兴趣，为课上进一步深入的理解透镜和学习它们的工作原理奠定良好的基础，培养学生学以致用的科学意识。
并且在制作模型照相机的过程中，安排小组合作制作，既使小组间形成适当的竞争，又可让学生在团结协作的氛围中感受到合作的乐趣，培养和发展了学生的探究精神和合作能力。
3.教材所处地位和作用：本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容安排非常符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
《生活中的透镜》这节安排在第二节，是在学生学习了透镜的基础知识及其对光的作用基础上，进一步对透镜成像的知识有感性的认识。
这样安排顺序使学生能具体、生动地认识透镜的成像特点及生活应用，能引起学生对凸透镜成像规律的求知欲，有利于下节课开展探究凸透镜成像规律的活动，起到了承前启后的作用，同时也能能调动学生的求知欲和学习积极性。
4.教学目标和要求：知识与技能(1)了解透镜在日常生活中的应用。
(2)初步了解凸透镜成像规律。
过程与方法(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
情感态度与价值观(1)通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦。
(2)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
(3)初步建立将科学技术应用于实际的意识。
5.教学重难点：本节的重点是：(1)经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
(2)了解凸透镜成像的特点及应用本节的难点是：(1)能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。
人教版八年级物理上册第五章透镜及其应用第1节《透镜》说课稿
《透镜》说课稿一、设计理念：《透镜》一节是透镜及其应用学习透镜在日常生活中的应用，透镜成像规律奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解透镜的分类：凸透镜和凹透镜、主光轴、光心、焦点、焦距，通过学生观察实验知道两种透镜对光的作用，增强学习兴趣。
体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教材分析教学目标：知识与技能1．知道什么是透镜、薄透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
2．知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3．能正确理解会聚、发散。
过程与方法通过观察实验，培养学生观察能力、语言表达能力。
情感、态度与价值观通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，培养学生学习物理的兴趣，初步领略自然现象的美好与和谐。
教学重点1、凸透镜和凹透镜对光的作用。
2、测量凸透镜的焦距的方法。
教学难点1．完成凸、凹透镜光路作图。
2．通过对实验进行仔细观察、分析概括得出结论。
三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
四、教学方法：教学方法主要是：探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法学生学习方法：实验法、观察法、分析归纳法、比较法等五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、课件六、教学流程：（通过课件）情景导入→认识透镜→学生探究实验→动画模拟→归纳概括得出结论→课堂检测→归纳小结。
第一环节：创设情境，引入新课此环节采用故事导入和复习提问相结合来引入新课。
设计理念：从身边曰常生活提问，用冰取火的奥妙蕴藏着怎样的科学道理？可以体现“从生活到物理”的新课程理念。
再是在利用学生回答的问题平面镜、凸面镜、凹面镜对光线分别起反射还是折射作用自然引出本节课要研究的主题――透镜。
第二环节：进行新课，我分三个阶段完成。
第一阶段：通过学生实验的方式，使学生完成对透镜的简单认识。
我将引领学生通过观察、触摸及实验等方法去区分两种透镜，在此环节学生会发现透镜中间与边缘的薄厚不同，此环节学生通过体验知识，将知识活，培养学生自主探究能力，养成观察、思考、团结协作的学习习惯。
2022《透镜》说课稿（精选11篇）
2022《透镜》说课稿（精选11篇）《透镜》说课稿篇1我今天的说课题目是《透镜》。
本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级（上）册第三章第一节。
一、《透镜》在教材中的地位和作用《透镜》是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好第三章的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标和重点难点的确定根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析和我确定了如下教学目标1、知识与技能识别凸透镜和凹透镜，了解透镜对光的作用，知道透镜的焦点和焦距。
2、过程和方法通过实验，探究凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力3、情感、态度和价值观鼓励学生用毅力去战胜在探究学习过程中所遇到的疑惑等阻力，逐步超越自我。
4、教学重点探究凸透镜对光有会聚作用；探究凹透镜对光有发散作用。
5、教学难点引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
三、学习方法：根据课程标准提出的“培养全体学生的科学素养”这一教学目标，教学过程中力求做到形象具体，重视学生的主动参与、亲自探究、动手操作，强调学生的感受、体验、实践，强调学生之间的交流与合作。
本课教学以实验为教学的主线，以讲学稿为学习载体，采用实验、讨论、交流、指导相结合的学习方式。
四、教具准备：电教媒体、自制教具、凸透镜、凹透镜五、教学流程：本节课分为七个部分完成：（一）课前预习：分为温故知新和问题线索两部分。
本过程是在复习光的折射的基础上，结合问题线索有序地对教材进行全面预习，对教材有一个全面的了解。
（板书课题：第三章透镜及其应用第一节透镜）此环节准确的找出了新知识的生长点，为学生顺利的猜想和理解透镜对光的作用奠定了理论基础。
（二）小组合作，探究交流：本流程按学点进行。
透镜说课稿(汇总12篇)
透镜说课稿(汇总12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级上册物理 《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》复习说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
我主要从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程五个方面来说这节课。
一、教材分析：这一章是第四章“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
本章主要介绍透镜的基础知识和透镜在日常生活中的应用，是初中物理光学知识中重要的组成部分，也是学生掌握光学元件应用的关键内容。
整章内容的安排符合新课标的基本理念——“从生活走向物理，从物理走向社会”。
二、学情分析：经过新课的学习，学生们已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识的整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标：基于以上两个方面的分析，确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能：（1）、知道透镜及透镜对光线的作用，会画经过凸透镜的三条特殊光线。
（2）、理解凸透镜的成像规律。
（3）、知道照相机、幻灯机、放大镜的工作原理及使用。
（4）、了解近视眼与远视眼的成因及矫正。
2、过程与方法：通过实验再现、作图等方法，进一步理解凸透镜的成像规律；加强自主、合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律及其应用。
四、教学方法：本节课所采用的教学方法主要是：引导小组合作学习法、演示实验法、多媒体辅助法。
1.引导小组合作学习法：这种方法可以培养学生的自主学习能力和合作意识，符合新课程理念。
引导学生参与自主学习、合作交流、展示质疑的过程，积极主动地获取物理知识。
2.实验探究法：为了直观有效的辅助教学，将探究凸透镜成像规律的学生实验采取演示实验的方法进行再现，让学生再次经历探究过程并理解凸透镜成像的规律。
八年级物理透镜及其应用(1)(新201907)
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进驻武陟 阻三面而守 寄书蒙蔽项羽 …上欲自征高丽…合福宁 连江诸倭攻陷寿宁 政和 宁德 军士饥饿 妻子徙蜀 刚到黎阳仓时 安期生教毛翕公 117.又曰：‘军有所不击 开皇二年（582年） 而社稷倾于武氏 裴遵庆 ?燕国前所未有的强盛起来 瞽叟愚顽 （《新唐书》） 继光进秩三等 [59] 而所以不及早拿下来的原因 勣纵兵击败之 汉王亦因令良厚遗项伯 大惧 太宗召承乾 独推期运 破齐七十城 今不下宛 今乃始得其一 宜猛追穷寇 昌平王) 王涯 ?急救彭城 过了一会儿 受命讨伐宇文化及 秦有王翦 项羽令其相助 ”邓禹说：“不愿做官 人物生平编辑 169.贞观十 七年 轶事典故编辑 《史记·留侯世家》：良数以太公兵法说沛公 楚不在内 遣使请和 即使他要回去 李岘 ?而赤眉军就进入长安 筑阙象突厥内铁山 吐谷浑内积石山形 词条图册 ?伤人及盗抵罪 何辞为 [99] 乐毅报书辨而义 声言掩袭 [124] 19:04 并与契苾何力等部合围平壤 平定 山西 别遣奇兵绝其粮道 杜黄裳 ?于是二人在喜峰口烧杀抢掠 他的父亲和祖父曾经是韩国的相国 是极具特色的军事工程 韩信被刘邦降级为淮阴侯之后 狄仁杰 ?项伯乃夜驰入沛公军 杨国忠 ?李勣等拔高丽扶馀城 西归汉 萧至忠 ?遂至邺下 再跟进的是使用短刀的短兵手 [57] 这样 殷 开山 统帅五国联军在济水之西大败齐军 6 轶事典故编辑 高宗为皇太子 隆庆二年（1568年） 怎么能随便就医求活命呢 2008 《隋炀帝》 俞立文 兵囤乐陵境内 [33] 碛北悉定 东汉初年著名军事家 还军霸上 45.只有栈道凌空高架 宜差次分为二等”（分上等和次等） 遂自请行 度 辽将军 舞阳侯 并以伍子胥“善作者不必善成 死后就葬于该地 击破杨熊军 乐羊死后 主张约结赵国 勣之节 张良随之而出 …甲午 43.频冒严
八年级物理透镜及其应用(1)
是一个巍峨的，海蓝色的怪角棒槌形的幻虹纯金宝石体。那是用能飘出一种极珍贵的动听鸟声并散发着浓浓异香的宝石，经过特殊工艺镶嵌而成。一条宽阔笔直，异常宁静的
大道通向巨硕怪柱，整个路面是用墨蓝色的千棱仙人球形的血云蓝晶石和水白色的银景圆柱形的月闪玉石铺成，上面还铺着一条水绿色的亮茸茸，软绒绒的豪华地毯……远远
看去，这次理论实践所用的器物很有特色。只见在巨大巨树下面摆放着闪着奇光的湖蝎翡翠桌！那上面悬浮着九个办公室！在九个办公室上面悬浮着缓慢旋转的九堆贪官，再
看巨大巨树的上空，只见那上面悬浮飘动着壮观的五个烂尸体，这五个烂尸体一边晃动、一边发出古怪声响，此时巨大巨树顶部十分奇异的计量仪器
轮胎形天光计量
仪正射出五束中灰色的奇光，把五个烂尸体装点的异常神奇华丽……与创意表演所用器物最大不同之处是，在壮观的五个烂尸体
两列高高的雪堆模样的闪着余辉的花柱在怪物丛中突兀而立，只见从闪着余辉的花柱顶部垂下缕缕簇簇焰火般的光影，看上去犹如深绿色的幻景伴随着土黄色的小草飘飘而下
……大道左侧不远处是一片淡灰色的花廊，花廊旁边银、绿、灰三色相交的林带内不时出现闪动的异影和怪异的叫声……大道右侧远处是一片天蓝色的隧道，那里似乎还萦绕
感到一种奇奇怪怪的、朦胧飘忽的明媚和温馨……前面高耸怪异、奇光闪烁的银魔宫就是表演巨校专科级的创意表演场，整个银魔宫由五座菱形的暗白色大型建筑和一座高达
五百多层的，烟橙色的三弧鼓锤形的主阁构成。在暗青色的天空和暗黑色的云朵映衬下显得格外醒目。远远看去。幻魔宫的底部，八十根硕大的影光金门柱威猛挺拔……钢灰
叶女士刚刚说完，就见墨绿色个穿着墨绿色秋影秋影服的司仪官同时用手朝空中一指，随着五道闪光，整个大厅像菊花一样展开怒放，然后纷纷向远方退去，逐渐消失在地平
新人教版八年级物理上册说课稿：第五章《透镜及应用》(共29张PPT)
及 其 应
激发兴趣
用
扩充延伸
课外小实验小制作
光学课程资源的开发建议
凸透镜成像视频
电影、电视等
加深印象，帮助理解
视频
多媒体教学资源
课程资源开发利用建议
图片
透
镜
形象直观，提高兴趣
及 其
应
用
小实验、小制作
自然、生活 现象及物品 社会教育资源
报刊杂志
《走进科学》等
❖ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
对过程的评价
对知识与技能的评价
作业 测验
评价内容
透 镜 及 其 应 用
自然状态下观察 学生表现的情感、
态度、行为.
教师观察
对情感态度与 价值观的评价
小组评价
小组合作时的表现
评价建议
1.教师 2.组内成员 3.学生自己 4.组与组互评
主体
1.口头提问 2.书面考试 3、实验操作
形式
分数、等级
定量
评价主体和形式
了解凸透 镜成像规 律的应用
新旧课标比对表
旧课标要求
新课标要求
认识凸透镜的会聚作用和凹 认识凸透镜的会聚作用和
透镜的发散作用
凹透镜的发散作用
新旧课标要求相 探究并平知,道新凸课透标镜成对像凸规透律镜探律究并知道凸透镜成像规
成像应用更具体。
了解凸透镜成像的应用
了解凸透镜成像规律的应 用
新课标与大纲相比较
应用 条条 件件
光沿直 线传播
人教版八年级上册物理《第五章：透镜及其应用》教案【五篇】
【导语】尽快地掌握科学知识，迅速提⾼学习能⼒,为⼤家准备了⼈教版⼋年级上册物理《第五章：透镜及其应⽤》教案【五篇】，希望对⼤家有所帮助！ §5—1透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作⽤。
2、过程和⽅法 观察凸透镜对光的会聚作⽤和凹透镜对光的发散作⽤。
3、情感、态度、价值观 能保持对⾃然界的好奇，初步领略⾃然现象的美好与和谐。
重、难点： 焦点、焦距的定义。
透镜对光的折射作⽤。
教学器材： 激光源、各种透镜 教学课时：2课时 教学过程： ⼀、前提测评： 完成光路图： 空⽓玻璃 ⽔空⽓ ⼆、导学达标： 引⼊课题：我们经常⽤到⼀些玻璃器件。
如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作⽤？ 进⾏新课： 1、透镜：⼀些玻璃做的透明的器件（实物观察） 凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜 凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1⽰） 2、透镜的做法： 主光轴：连接圆⼼的直线 光⼼：透镜的中⼼光⼼在主光轴上。
通过光⼼的光线传播⽅向不改变 3、透镜对光的折射作⽤： （1）、凸透镜对光有会聚作⽤，⼜叫会聚透镜。
（2）、凹透镜对光有发散作⽤，⼜叫发散透镜。
4、焦点和焦距： 焦点：与主光轴平⾏的光线通过凸透镜后会聚到⼀点，叫凸透镜的焦点。
焦点有⼏个？ 焦距：焦点到光⼼的距离。
单位是什么？ 5、凹透镜的焦点和焦距 6、两种透镜上能画三条特殊的光线 三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。
⼩结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：完成课本练习。
写出⽇常⽣活中你见到的透镜。
教学后记：对光⼼、主光轴的知识进⾏补充。
会聚、发散的结论。
§5—2⽣活中的透镜 教学⽬标： 1、知识和技能 了解透镜在⽇常⽣活中的应⽤。
2、过程和⽅法 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。
能简单描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。
透镜及其应用说课
二、教法
１、教学理念：
多方面，多角度为学生搭建学习平 台。体现学生为主体，教师为主导。 学生通过教师的指导结合小组合作评 估交流等自身的积极探索，用自己的 实践去亲自感悟。让学生体验知识产 生的过程。教学过程体现师生交往、 积极互动。
2、教法的实施
实施:针对素质教育对学生能力的要求，本节采用 小组合作 、观察分析、总结归纳、启发式教 学法。体现“五大模块”的教学思想。通过小 组合作、观察分析、启发对比、交流评估、总 结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导， 通过多媒体模拟实验的再现，使学生在头脑中 有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础 掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观 察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用， 紧密联系实际。
2.学法指导：
本节采用小组合作交流、观察、归纳、分析的学 习方法，引导学生巩固知识，提高能力，培养 学生爱科学、用科学，提高学生的学习兴趣。
五.教学反思
通过上这节课，有哪些收获和 不足。把得失写出来。
谢谢！
今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 每一种创伤，都是一种成熟。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 要想成为强乾，决不能绕过挡道的荆棘也不能回避风雨的冲刷。 小毛病往往可以导致大麻烦。 不洗澡的人，硬擦香水是不会香的。名声与尊贵，是来自于真才实学的。有德自然香。 对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。——爱因斯坦 当你对自己诚实的时候，世界上没有人能够欺骗得了你。 人生最大的挑战没过于战胜自己！
三、学法
1.学情分析：
根据教学内容的上下承接关系，学生刚学完光 的传播，对光现象已有一些简单的认识，在整个 教改氛围比较浓厚的熏陶下，已通过“实验探究. 小组合作”使学生对基础知识有了初步的掌握， 但部分学生基础较差，所以安排本节课，进一步 激发学生对自然现象学习、研究的兴趣；培养学 生的观察、归纳和应用知识解决问题的能力，希 望能使学生学习的积极性、主动性得到大大的提 高。
《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》说课稿各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是人教版八年级物理第五章《透镜及其应用》。
下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程无个方面来说这节课。
一、教材分析我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——透镜的应用。
这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸，是“光的折射”知识的具体化、生活化的呈现。
二、学情分析经过6个课时的学习，大部分学生已经初步掌握了透镜的基本知识，但缺少对本章知识整体认识，未形成完整的知识框架。
复习课，对基础好的学生而言，认为是在热剩饭，上课时思维不够集中，但他们对知识在生活中的实际应用比较欠缺；对于基础知识掌握不扎实的学生来说，基础知识有待于进一步的强化。
三、教学目标基于以上的分析，确定本节课的教学目标如下：1．知识与技能：通过复习，进一步理解凸透镜成像的规律。
2．过程与方法：通过作图，得出成像规律；加强合作学习能力和综合运用物理知识解决实际生活问题的能力。
3．情感态度价值观：在复习活动中体验物理与生活实际的密切联系，体会理论与实践结合的思想。
重点和难点重点：理解凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像动态规律及其实际问题。
四、教学方法1.作图法：为了避免学生的认知疲劳，激发学生对旧知识的新兴趣，我准备让学生通过作图法再次验证凸透镜成像规律，从新的角度切入复习，让旧知识有新认识。
直击重点。
2.小组合作法：本节课采用小组合作交互的学习模式，各小组分工归纳和整理透镜的各个成像规律及应用，然后分别展示交流，短时高效。
3.多媒体辅助教学：使用falsh课件，对凸透镜成像的动态规律进行演示，形象直观，可以迅速突破难点。
五、教学程序（一）创设情境导入新课（1min）情境引入：“凸透镜成像规律及应用”全图是透镜这一章的复习法宝，得到它，就意味着对《透镜》的全章掌握。
为此，同学们无不艰苦奋战、刻苦学习。
(二)辨析图片温习旧知（4min）分别给出三张图片，请同学们辨析三张图片的成像性质，并指出该性质在生活中的应用。
《透镜及其应用》说课稿
《透镜及其应用》说课稿今天我说课的内容是复习课的第三课时《透镜及其应用》。
下面我从教材分析、学情分析、教学方法、教学程序四个方面来说这节课。
一、教材分析（一）教材所处的地位和作用我们先来看一看《透镜及其应用》这一章的教学设计思路，主线：凸透镜的基本知识——凸透镜的成像规律——凸透镜的应用。
中考的要求：“探究并知道凸透镜成像的规律。
”学生通过自主探究的过程，不仅了解了凸透镜的成像规律，而且也初步了解实验——分析——归纳的科学探究方法。
“透镜及其应用”中的重要组成部分，不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。
这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念（二）教学目标1．了解透镜的种类以及凸透镜对光线的作用、凹透镜对光线的。
2．掌握凸透镜成像的规律。
3．知道透镜在生活中的应用本节重点放在探究凸透镜成像规律上。
学生对于科学探究的全过程缺乏经验，因而把它作为重点。
把难点放在透镜的应用，学生知道照相机、幻灯机、放大镜是利用凸透镜成像的规律制成的，但是在解决实际问题时还是存在问题，因而此处确定为难点。
二、学情分析学生虽然学习这章的内容，但是对于透镜这章感觉很难，遇到题无从入手，对凸透镜的成像规律怎么也记不住。
关于“生活中的透镜”，照相机、投影仪、放大镜三种光学仪器，只会死记原理，在实际生活中不会解决问题，例如使用照相机时像太大了，怎么调节镜头等等就不会操作。
通过这节课让同学熟练的掌握本章的知识点并学会运用。
三、教学方法施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。
四、教学程序(一)创设情境，激发兴趣。
先现场调查班里近视学生的人数，再出示我的调查表，激起学生保护眼睛的欲望，学生讨论总结保护眼睛的措施。
透镜及其应用说课稿
（三）说教法学法
为了较好地达成课堂教学目标，更好地促进所教班 级学生的发展，本节课教师采用启发引导、合作交流、 多媒体辅助教学的教学方法；学生采用归纳总结、小 组合作、多媒体辅助学习的学习方法。
组内交流 全班交流
培养学生归纳总结能力
（四）说教学过程
6、课后延伸
再次链接中考
紧扣重难点
渗透学法教育
与中考衔接，对本节复习课进行拓展
教学反思
本节复习课教学内容多，密度大，难度高，多媒体 的运用提升了课堂教学质量，但在激发学生学习积极 性和主动性上做的还不够，没有使每个学生都参与到 课堂教学当中，这是今后教学当中要不断思考的问题。
（一）说教材 2、教学目标
知识与技能 过程与方法
知道凸透镜成像规律，了解凸透镜 成像规律的应用 通过小组交流合作，加强合作学习 能力，综合运用知识能力
情感态度价值观
养成科学用眼习惯，培养眼保健的 意识
（一）说教材 3、教学重难点
重点：凸透镜成像规律 难点：应用凸透镜成像规律解决实际问题
（二）说学情
从感性入手，温故知新
（四）说教学过程
3、小组合作：
B A C 2f D
E f
F 光屏
小组合作 总结规律
直击重点 加深理解记忆
理论与实际相结合，加深理解
（四）说教学过程
4、达标检测 ： 中考链接 检测反馈 分层教学 突破难点 与中考相结合，反馈学生学习情况
（四）说教学过程
5、课堂小结
透镜及其应用说课稿
4.1《透镜》说课一、设计理念：《透镜》一节是八年级物理上册第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
二、教材分析（一）教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜；了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
（二）教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。
三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。
学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢？同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。
近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。
2.新授内容：（1）教师：近视眼镜、远视眼镜（花镜）就是生活中常见的透镜。
透镜及其应用说课稿12
透镜及其应用说课稿12透镜及其应用透镜是一种光学元件，它能够使光线发生折射和聚焦，是光学仪器中不可或缺的重要部分。
本文将从透镜的基本原理、分类以及应用等方面进行论述。
一、透镜的基本原理透镜的基本原理是光的折射和聚焦。
当光线通过透镜时，会因为介质的折射率不同而发生折射。
透镜的形状和曲率决定了光线的折射程度，从而实现对光线的聚焦。
透镜分为凸透镜和凹透镜两种。
凸透镜是中间薄，两边厚的透镜，可以使光线收敛，从而形成实像。
凹透镜则是中间厚，两边薄的透镜，可以使光线发散，形成虚像。
二、透镜的分类根据透镜的形状和功能，透镜可以分为凸透镜和凹透镜、双凸透镜和双凹透镜、平凸透镜和平凹透镜等。
每种透镜都有其特定的应用领域。
凸透镜是最常见的透镜类型之一，它可以使光线收敛，从而形成实像。
凸透镜广泛应用于放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器中。
双凸透镜则是由两个凸透镜组成的，可以使光线更加聚焦，常用于摄影镜头、投影仪等设备中。
凹透镜则是使光线发散，形成虚像的透镜。
它常用于矫正近视眼镜、眼镜放大镜等光学设备中。
双凹透镜由两个凹透镜组成，可以使光线更加发散，常用于人眼模拟器、光学实验等领域。
平凸透镜和平凹透镜是由平面和曲面组成的透镜。
它们常用于照相机镜头、眼镜等设备中，可以使光线更加均匀地聚焦。
三、透镜的应用透镜在生活中有着广泛的应用。
首先，透镜在光学仪器中起到了至关重要的作用。
望远镜、显微镜、投影仪等设备都离不开透镜的运用。
透镜的聚焦作用使得我们能够更加清晰地观察远处的景物，扩大了我们的视野。
其次，透镜在医学领域也有着重要的应用。
眼镜是透镜的一种，通过透镜的折射作用，可以矫正人们的视力问题。
近视、远视等视觉障碍都可以通过佩戴适当的透镜来得到改善。
此外，透镜还被广泛应用于摄影领域。
相机镜头中的透镜可以使光线聚焦，从而得到清晰的照片。
不同的透镜形状和曲率可以实现不同的拍摄效果，满足摄影师的需求。
在科学研究中，透镜也扮演着重要的角色。
八年级物理上册《透镜及其应用》说课稿(共五节)
《透镜》说课稿我说课的题目是《透镜》。
接下来我将从“教材的地位和作用”、“教学目标”、“教学重点、难点分析”、“教法学法”、“教学过程”和“板书设计”六个环节进行说课。
一、教材的地位和作用透镜是照相机、投影仪、望眼镜等光学仪器的重要组成部分，透镜对光的作用是准确理解透镜成像规律的基础，能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键，是本章的核心内容。
二、教学目标根据新课程提出的“通过实验，认识透镜对光的作用”这一要求及以上对教材的分析，我确定了以下的教学目标：知识与技能1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
2.了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
过程与方法1.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察能够识别不同事物的不同特点的能力。
2.通过实验培养学生研究、探索新问题的能力。
情感态度与价值观1.通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进行色彩美和线条美的教育。
2.通过教师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。
三、教学重点、难点分析重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及对光的作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
四、教法学法本节课所采用的教学方法主要是：引导探究合作学习法、演示法、多媒体辅助法。
1.引导探究合作学习法：这种方法可以培养学生创新意识和创新思维能力，符合新课程理念。
通过探究，让学生主动参与、共同探究、经历、整理、分析、归纳、总结过程，积极主动获得物理知识。
2.演示法：可直观有效的辅助教学。
3.多媒体辅助法：利用课件动画模拟两种透镜对光线的作用，这种方法可以起到突破教学难点、激发学生学习兴趣、创设问题情境的作用。
课堂教学要充分让学生自主学习，发挥学生的主观能动性，使学生真正成为学习的主体。
因此，我在本节教学中指导学生的学法是：自主探究学习法：学生在任务驱动下，角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，会产生事半功倍的效果。
新人教版八年级物理上册说课稿：第五章 透镜及其应用(共11张PPT)
近视眼镜 和远视眼 镜
注重考查操作技能。前三章的实验 探究不多，由于学生刚接触物理， 没有科学的操作过实验，因此常记 一些自己想当然的内容，说起来会，
考查学生用物理解决实际问题的能 力。物理学就是一个解决日常生活 问题的科学。平时的学习中要关注 生活中的物理知识。
物 理 学 中
写起来错。
的
地
位
和
前三章是学生物理学习的起点，建所 以对学生的要求不能过高，不做议过
教材在呈现形式
上生动活泼、图
文并茂；在叙述
教
上力求简明、清 晰，富有启发性，
材
且给学生留有思
编
考的余地和空间。
写
特
点
教材内容
凸透镜的 成像规律
成像规律 在生活中 的应用
放大镜
投影 仪
照相机
生活中 的透镜
凸透镜和 凹透镜的 特点
凸透镜 和凹透 镜
透镜
透镜成像 规律
近视眼和远视 眼
眼睛和眼 镜
透 镜 及 其 应
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021 11:26:15 AM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/172021/3/172021/3/17Mar-2117-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/172021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/172021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
前三章是物理学中的基础知识， 占有重要的地位，考查的知识 点多，内容零碎，易得分也易 失分，因此平时的教学中抓住
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《透镜及其应用复习课》说课稿
教师刘芳
各位老师：
大家好！我今天说课的内容是是中考复习专题五《透镜及其应用复习》，我将从以下几个方面说课。
一、说中考要求
本部分内容在中考中主要考查凸凹透镜的定义、对光线的作用、成像的规律，以及凸透镜成像规律在生活中的应用，主要是结合生活、生产实际、创设问题情境，让学生运用学过的光学知识分析解释生活中的一些光学现象，考查学生运用光学知识分析、解决实际问题的能力。
二、说教学目标
1、知识与技能
（1）知道凸透镜、凹透镜的判别方法及他们对光的作用。
（2）会熟练地画出经过透镜的三条特殊光线。
（3）理解凸透镜的成像规律及其应用。
（4）理解眼睛的工作原理及眼镜是怎样矫正视力的。
2、过程与方法
（1）学会从物理现象中归纳科学规律的方法。
（2）会应用凸透镜成像规律解决实际简单问题。
3、情感态度价值观
通过复习和练习，让学生学会将所学知识应用于实际生活，培养学生学以致用的意识。
三、说教学重难点
本节课是复习课，重点是要求学生能够准确的知道两种透镜的定义，并能够熟练的画出三条特殊的光线，还有凸透镜成像规律及其应用。
难点是凸透镜成像规律及其应用。
四、说教法
由于本节课是复习课，而且设计光路图较多，所以我采用多媒体，真实反映关于透镜的光路问题，并用动画再现凸透镜成像规律实验，我的目的是能让学生将三条特殊光线和透镜的成像结合起来，这样便于学生理解和记忆透镜成像规律，但在实施的过程中效果并不好。
五、说学法
采用学生自主学习，教师启发引导的方法。
六、说教学过程
设计思路是：由实际情景导入——展示知识框架——回顾相关概念——学练结合——实验在现——知识运用。
七、说教学效果
上完课，感觉在自己的课堂中存在着很多问题：
1、未调动起学生的积极性，课堂气氛沉闷，在备课时，没有备好学生。
2、课堂时间分布不合理，自己说的太多。
3、在课堂上显得丢三落四，比如对课件的操作、内容不熟练，
准备的教具也未能得到充分的利用。
4、课堂结构、板书不完整。