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小说常见题型总结(高中) PPT
⑷补叙:在叙述主要事件的过程中,插入 另一与之有关的事件,然后再接上原来的 事件写。对上文内容加以补充解释,对下 文做某些交代,照应上下文。 ⑸平叙:指平行地叙述两件或两件以上同 时发生的事。能够使头绪清楚,照应得体。 平叙的方式有二:①“花开两朵,各表一 枝”:先说甲的事,再说乙的事,两边都交 待清楚;②时而说甲,时而说乙,依照情节 发展轮番叙述。
自然环境描写的一般作用
1、交代故事发生的时间、地点、气候、景色、 场面等;渲染或营造气氛,奠定作品基调;
2、暗示社会背景,揭示社会本质特征(环境方 面)
3、暗示人物的前途命运;揭示人物心境,表现 人物身份、地位、性格;表现人物的性格, 烘托人物形象;(人物方面)
4、推动情节的发展或为故情况节的发展作铺 垫(展开情节、转换情节、暗示情节的结束 等(情节方面)
结构上:承上启下、过渡、呼应 、 铺垫等
四、赏析掌握小说主题 1、主题是小说的灵魂。 主题的深浅往往决定着作品价值的高低 2、常见题型: ⑴找出体现小说主题的句子(或用自己的 话概括作品的主题); ⑵读了全文后,文章让您明白了什么道理 (本文对您有何启迪？谈谈您的体会); ⑶结合全文主题,谈谈您对某一句话(某 一个问题)的理解或看法。
第二、重视小说中人物的身份、地位、 经历、教养、气质等,
第三、注意作者对人物的介绍与评价(是 褒依然贬)或作品中其他人物对他的评价 的语句,及人物间关系。
第四、小说里的人物都是在一定的历史 背景下活动的,因此分析人物就应把他们 置于典型环境(历史背景、社会环境、自 然环境)中去理解。
第五、结合小说的主题考虑 第六、结合小说的情节考虑
答题策略
答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文 词语要概括
• 学会用术语答题
小说阅读考点及答题技巧ppt课件
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8
〈四〉理解标题的含义
• 标题的类型
• 1.主要情节。 2.贯穿全文的线索。 3.特定环境。 4.主要人物。 5.有象征意义又暗含主旨的事物。
• 答题注意事项
• ①要分析标题中的中心语和修饰语的含义。 一般包含两层含义：一是概括内容，二是概 括主题。例如：《祝福》
• ②如果小说标题就揭示了中心，那就结合小 说结尾答出文章主旨。例如：《药》
– ②用这些方法写了什么内容。（找最能表现 人物特点的词和句。）
– ③针对内容分析人物思想感情，精神品质。
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5
刻画人物形象的方法
• ①正面描写。通过直接地描写人物的肖像、 行动、语言、心理、神态来揭示人物思想品 质及性格特点，反映作品主题。
• ②侧面描写。通过他人的言行衬托主人公。
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16
小说常用的的叙述技巧
• 3.设置悬念——引起读者兴趣，使情节 曲折有致，加强作品的艺术感染力，具 有引人入胜的艺术效果。
• 4.埋下伏笔——内容上前后呼应，使结 构更严谨，情节发展更合理。
• 5. 事后议论——画龙点睛，点明主旨 。
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17
〈七〉评价、感悟、启示。
• ①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲 染气氛；设置悬念，埋伏笔，为下文作辅垫。
• ② 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼 应前文。
• ③文末：点明主旨；升华感情，深化主题；照 应开头，结构严谨；照应上文，前后呼应；画 龙点睛；言有尽而意无穷。
• 2、答题要点：内容、结构、主旨
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• ②好处（效果）：由表及人，行文思路 清晰；情节环环相扣，结构严密紧凑。
高考指导：小说专题复习 (共97张PPT).ppt
人’‘做何事’不能省)”的格式加以概括，一般一个场面可以概 括为一件事。
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 （批注：性 格、心理、 主题等）
大体梳理 （谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等）
答题（研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案）
例题展示
学习任务一： 先阅读《理水（节选）》后的习题，你会在哪批注什么
内容？
例题展示
实战练习
学习任务一： 阅读《微纪元（节选）》，用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二： 阅读《微纪元（节选）》，请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一： 阅读《初心》，请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车，就发出了震颤的尖叫，副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王，见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务： 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》，并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象（或物象）描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式：
①结合全文，简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物？请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质？
答题建模 模板一:主人公在……时候,……地点,做了……事情。 模板二:小说先写了……,接着写了……,又写了……,最后写了…… 模板三:小说的主要情节有:①……②……③……④…… 模板四:①主人公在……时候心情……②主人公在……时候心情……③主 人公在……时候心情……
小说整体阅读指导
解题思路
先阅读批注 一下习题
快速阅读 （批注：性 格、心理、 主题等）
大体梳理 （谁干了啥、 主要事件、 结果和动机、 大体分层、 主题等）
答题（研读 题干、理出 思路、问啥 答啥、理出 答案）
例题展示
学习任务一： 先阅读《理水（节选）》后的习题，你会在哪批注什么
内容？
例题展示
实战练习
学习任务一： 阅读《微纪元（节选）》，用一句话或简明的语句概括
故事情节。
实战练习
学习任务二： 阅读《微纪元（节选）》，请简要分析文中先行者的心
理变化过程。
拓展练习
学习任务一： 阅读《初心》，请用简明的语言梳理小说主人公保持初
心的情节。
拓展练习
女婢刚趴进高车，就发出了震颤的尖叫，副将领兵赶紧跟来。安静地 趴在车顶的昌吉从缝隙里看向高台的王，见一柄金杖在王的手里凭空缓缓 展开。
课后练习
学习任务： 阅读P54《夏日里最后一朵玫瑰》，并规范完成课后习
题。
揣摩人物形象
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 2.赏析人物形象（或物象）描写的作用 3.鉴赏小说塑造形象的手法
二、揣摩人物形象
1.分析概括形象特点 常见提问方式：
①结合全文，简要分析人物形象。 ②××是一个怎样的人物？请分析。 ③文中××有哪些优秀的品质？
高考小说答题技巧(精华版)PPT课件
高考小说阅读
精选
一、考纲解读
（一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体 验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调 • F、自身的意义和作用。（叙述人称的作用。
如：我---使得小说具有真实性。）
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。） • 作用：简洁利落，引人联想，含蓄隽永，意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法：交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
（6）“明主题”题型： ①用自己的话概括作者的写作意图，作
品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？ ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、根据内容，概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物？ 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征？ 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
精选
一、考纲解读
（一）考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体 验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺 术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世 界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境，渲染氛围，奠定基调 • F、自身的意义和作用。（叙述人称的作用。
如：我---使得小说具有真实性。）
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。） • 作用：简洁利落，引人联想，含蓄隽永，意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考， 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法：交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
（6）“明主题”题型： ①用自己的话概括作者的写作意图，作
品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？ ③前后说法，是否有矛盾，为什么？ ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文，简要分析人物形象。 2、根据内容，概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物？ 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征？ 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
高考语文专题之小说阅读答题模式与方法技巧课件
高考语文专题之小说 阅读答题模式与方法
技巧课件
汇报人：XX 20XX-02-06
目录
• 小说阅读基本概述 • 答题模式解析 • 方法技巧指导 • 真题实战演练 • 小说阅读素养提升 • 总结与展望
01 小说阅读基本概述
小说定义及特点
小说定义
小说是一种以叙述故事情节、塑 造人物形象、反映社会生活为主 的文学体裁。
D
答题模式解析
02
概括故事情节模式
01
梳理主要事件
按照小说情节发展的顺序，梳理出主要事件，包括起因 、经过、高潮和结果等。
02
概括情节内容
用简洁的语言概括每个事件的内容，注意抓住事件的核 心要素，如时间、地点、人物、事件等。
03
分析情节作用
分析每个情节在小说中的作用，如对人物形象的塑造、 对主题的揭示等。
答题技巧与解析
针对模拟试题的答题过程，给出相应的答题技巧和解析，帮助学 生更好地掌握解题方法。
答题策略与时间管理
答题策略
介绍针对不同题型和难度的答题策略，如先易后难、排除法等， 提高答题效率。
时间管理
强调在考试过程中合理分配时间的重要性，给出时间管理建议，确 保学生能够在规定时间内完成所有题目。
答题心态调整
小说特点
具有完整的故事情节、具体的人 物形象、典型的环境描写以及深 刻的主题思想。
高考小说阅读要求
理解小说内容，把握故事情 节和人物形象。
分析小说的艺术手法，包括 描写、叙述、抒情等。
探究小说的主题思想，理解 作者的创作意图。
对小说进行鉴赏评价，提出 自己的见解和感受。
常见题型及分值分布
A
选择题
探究主题意蕴模式
概括小说主题
技巧课件
汇报人：XX 20XX-02-06
目录
• 小说阅读基本概述 • 答题模式解析 • 方法技巧指导 • 真题实战演练 • 小说阅读素养提升 • 总结与展望
01 小说阅读基本概述
小说定义及特点
小说定义
小说是一种以叙述故事情节、塑 造人物形象、反映社会生活为主 的文学体裁。
D
答题模式解析
02
概括故事情节模式
01
梳理主要事件
按照小说情节发展的顺序，梳理出主要事件，包括起因 、经过、高潮和结果等。
02
概括情节内容
用简洁的语言概括每个事件的内容，注意抓住事件的核 心要素，如时间、地点、人物、事件等。
03
分析情节作用
分析每个情节在小说中的作用，如对人物形象的塑造、 对主题的揭示等。
答题技巧与解析
针对模拟试题的答题过程，给出相应的答题技巧和解析，帮助学 生更好地掌握解题方法。
答题策略与时间管理
答题策略
介绍针对不同题型和难度的答题策略，如先易后难、排除法等， 提高答题效率。
时间管理
强调在考试过程中合理分配时间的重要性，给出时间管理建议，确 保学生能够在规定时间内完成所有题目。
答题心态调整
小说特点
具有完整的故事情节、具体的人 物形象、典型的环境描写以及深 刻的主题思想。
高考小说阅读要求
理解小说内容，把握故事情 节和人物形象。
分析小说的艺术手法，包括 描写、叙述、抒情等。
探究小说的主题思想，理解 作者的创作意图。
对小说进行鉴赏评价，提出 自己的见解和感受。
常见题型及分值分布
A
选择题
探究主题意蕴模式
概括小说主题
高考语文专题复习：小说阅读题的答题技巧PPT课件
朱丹说：“请原谅——”
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13
▪ 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而 又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪 向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒 套，转过身，走了。
▪
入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无
需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独
12
▪ 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试 吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺 术前途应当懂得珍惜。”
2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处 把小说情节补充完整。（每处不得超过6个 字）
请求更换曲目 伫立纪念碑前
▪
终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请
简要概括。
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17
▪ 5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到 什么启发？
6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套 中取出木笛，意图是什么？
艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从
一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身
黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅
花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎
地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙
广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，
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13
▪ 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而 又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。” 听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪 向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒 套，转过身，走了。
▪
入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无
需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独
12
▪ 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试 吗？”
朱丹答：“没有忘记。”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺 术前途应当懂得珍惜。”
2、阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处 把小说情节补充完整。（每处不得超过6个 字）
请求更换曲目 伫立纪念碑前
▪
终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请
简要概括。
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17
▪ 5、这则故事揭示了什么主题？从中你受到 什么启发？
6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套 中取出木笛，意图是什么？
艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落，从
一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，a一身
黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅
花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎
地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙
广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，
高考小说阅读答题技巧ppt课件
情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人
物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
• 1、【常见题型】
• （1）小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。
• （2）简要分析小说情节的特点及作用。
• （3）作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段, 对展开情节有什么作用?
.
2、【常见回答】
• 答题角度为：①从主题上看，能更好地深化主题。②从表现人物 性格看，能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动，令人 回味，引人思，
• 答题角度为：①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广 阔的想象空间，耐人寻味。
• ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样 的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好 生活的愿望。
高考小说阅读答题技巧
.
分类
一、故事情节分析 二、概括小说人物形象 三、小说人物形象类作用分析题
.
一、故事情节 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物
方面的重要性，命题者往往围绕情节构思 及其作用命题。
（一）情节概括问答模式 （二）情节作用问答模式 （三）小说开头作用 （四）小说结尾作用
.
（一）情节概括问答模式
• （4）小说的结局如果是戛然而止，留下空白，答题角度为：留
下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地
深化主题。
.
• 如：微型小说（《我没有病》）第19题请简要分析小 说是如何通过奇特的情节设置悬念的，这样写有什么 好处？（4分）
• 答：（1）小说开头没有交代“他”的身份，而是写 “他”来到办公室安排工作，接待来访的人，怒斥企 图行贿的人，接听电话，制造了“他”是不是局长的 悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。（2 分）
高考小说阅读题型解题指导PPT课件
方法：指+析+点 “指”是指出景物描写所运用的比喻、衬托、对比等具
体的表现手法；“析”就是结合所描写的景物具体分析 诠释所运用的表现手法；“点”是从内容和结构等角度 全面分析表现手法所产生的艺术效果。
答案：运用比喻（指），将灯光下的丁香、连翘比喻为 雪和金（析），突出了其晶莹璀璨的艳丽之美（点）。
风俗画，具有独立审美价值。
二、题型分析
1、分析景物描写运用的表现手法 例1、 (2)从修辞手法的角度，对文中
画线句子的景物描写进行赏析。 （2009年安徽卷第13题第2小题）
例2：分析景物描写
12．概括第一段所写景物的特 点并简析其作用。（4分）
（2009年浙江卷第12题）
三、解题指导
高考小说阅读题型 解题指导
小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完 整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说三要素。
标题的作用通常有以下几种：
1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，
解题指导
分析细节描写的作用，方法：概+析 （“概”是指出细节描写的作用，“析”是具体
分析细节描写揭示了人物形象的哪些性格特征和 思想感性。）
答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实 细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发 愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描 写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一 只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自 身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多
化解了人物矛盾冲突。
体的表现手法；“析”就是结合所描写的景物具体分析 诠释所运用的表现手法；“点”是从内容和结构等角度 全面分析表现手法所产生的艺术效果。
答案：运用比喻（指），将灯光下的丁香、连翘比喻为 雪和金（析），突出了其晶莹璀璨的艳丽之美（点）。
风俗画，具有独立审美价值。
二、题型分析
1、分析景物描写运用的表现手法 例1、 (2)从修辞手法的角度，对文中
画线句子的景物描写进行赏析。 （2009年安徽卷第13题第2小题）
例2：分析景物描写
12．概括第一段所写景物的特 点并简析其作用。（4分）
（2009年浙江卷第12题）
三、解题指导
高考小说阅读题型 解题指导
小说的基本知识
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的 故事情节和具体的环境描写来反映社会生活 的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完 整的故事情节和具体的环境描写是小说的基 本特征，被称为小说三要素。
标题的作用通常有以下几种：
1.设置了悬念。 2.标题就是小说的线索。 3.为塑造和突出人物形象服务。 4.推动情节的发展或推动了故事情节的转折，
解题指导
分析细节描写的作用，方法：概+析 （“概”是指出细节描写的作用，“析”是具体
分析细节描写揭示了人物形象的哪些性格特征和 思想感性。）
答案：这篇小说的细节描写使故事情节更加真实 细腻，生动地刻画了人物性格。其中“呆呆地发 愣”写神态，“绝望”“伤感”写心理，这些描 写重在刻画主人公的脆弱；“闭一只眼”“睁一 只眼”“看伸长的舌头”写行为，突出他检查自 身症候的专注与仔细，由此刻画了他的敏感与多
化解了人物矛盾冲突。
高考小说常见题型答题思路归纳 PPT课件
小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细 节，有什么作用？
小说在叙述某件事情的时候又穿插了某些细 节，其主要作用有：①补充叙述，完善情节； ②照应前文，为下文情节发展蓄势；
③上下衔接，过渡自然。④对刻画人物的作 用⑤对表现主题的作用
标题类
标题对于一篇小说，尤其是小小说，往往是“照 亮读者眼睛的灯笼”，往往会起到摄人心魄的作 用。小说常见的拟题方法有：
二、环境作用题【知识储备】
1、社会环境——故事发生的时代背景。 A、交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系。 B、交代人物身份，表明人物性格；或影响或决定人物 性格。 C、揭示社会本质特征，揭示主题。
2、自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、 时间、景色、场面等。
A、自身的、独立的审美价值；表现地域风光，提示时 间、季节和环境作用。
人物形象（性格）题
赏析人物形象（性格）主要把握两点： 一是人物自身的描写的部分，如肖像、语言、心 理、动作等； 二是注意人物之间的相互对比、映衬及用环境表 现人物，即正面描写与侧面描写、实写与虚写的 结合等。 另外，小说刻画人物的表现手法灵活多变，对塑 造人物形象（性格）也有重要作用，思考时注意 视野的开阔。
结构作用题【知识储备】
1、过渡（承上启下、衔接自然） 2、照应（照应前文、后文） 3、设置悬念、铺垫（埋下伏笔） 4、统领全文、总结上文 5、深化主题、点题，揭示主题 6、意料之外，情理之中（欧·亨利式结尾） 7、开头：统领全文，领起下文；渲染气氛，奠定情感 基调；设置悬念，埋下伏笔。 8、文中：承上启下，过渡自然；总结上文，领起下文。 9、结尾：照应前文，卒章显志，概括并深华主题，耐 人寻味，令人深思。 10 、伏笔、悬念：引人入胜，为下文埋作铺垫。
《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 ppt(共44张)
• 温馨提示：联系段落位置
• 环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作 用也会有所区别。比如首段的环境描写大致能起到交代 地点、渲染气氛、明确基调等作用，处在文本中间的环 境描写大致能起到承上启下、转换情节等作用，处在末 段的环境描写大致能起到呼应前文、营造余韵等作用。
二、环境描写技巧（手法）题
• D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化 主题。
• 环境描写的常见技巧主要有：
• 1、从描写技巧角度看，有：①细节描写，场面描写，白描（粗笔勾勒， 突出特征），细描（精雕细刻、浓墨重彩）；②动静结合，虚实结合，正 侧结合，点面结合，声色结合，明暗对比，色彩搭配，渲染、衬托、烘托； ③借助比喻、拟人等修辞方法来描写；④选取某某具有代表性的事物描写 等等。
《高考小说阅读各类题型规范答题技 巧》 课件 ppt(共44张)
（二）情节安排的技巧
• 1、就全文看：一波三折。作用：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧 性、可读性；
• 2、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整； • 3、就开头看： • A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜； • B、设疑式。作用：提出疑问，设置悬念，引起读者的思考，引出下文情
• B、令人伤感的悲剧式结局。作用：更好地塑造人物性格；更好地突出、深化主题；这 种结局令人感动、令人回味、引人思考；
• C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧 性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局 凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；
第一部分 环境类题型
•小说中的环境包括自然环境和社会环境。从 历年高考题来看，重点考查自然环境描写。 通常以下列两种方式出现，
高考小说阅读答题技巧PPT
2021/6/30
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如何把握小说的主题呢
2、从小说的情节和人物形象入手，尤其 注意高潮和结局，矛盾双方的结局；
3、联系作品的时代背景及典型的环境描 写，认识人物形象的思想性格上所打上的时 代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特 征，达到揭示小说主题的目的；
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题 。
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命题角度二·环境
环境描写是小说艺术的一个重 要内容，小说的环境包括社会环 境和自然环境：社会环境描写对 揭示小说的中心有着举足轻重的 作用，但自然环境描写的作用也 不可忽视。
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命题角度二·环境
常见题型：
①在文中准确地找出描写环 境的句子；
②就指定的环境描写说出其 作用；
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命题角度四· 捕捉精妙技巧。
小说离不开精妙的写作技巧，捕捉精
妙技巧的题型主要有三种：
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捕捉精妙技巧的题型主要有三种：
① 文中主要运用了什么表现方法或者说表达 技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用 ，这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托 、铺垫、照应、悬念、巧合等；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话 （某一个问题）的理解或看法。
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如何把握小说的主题呢？
1、从小说的题目入手思考小说的主 题. 标题的作用通常有以下几种：
①、设置了悬念。 ②.标题就是小 说的线索。 ③.为塑造和突出人物形 象服务。 ④.推动情节的发展或推动 了故事情节的转折，化解了人物矛盾冲 突。 ⑤.突出主题，一语双关，对主 题的表现起画龙点睛的作用。
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高考语文小说阅读题答题技巧总结-PPT精品课件
在贾宝玉出场之前，作者借别人的语言及态度从侧 面对他极尽铺陈之能事，表现了他是一个与封建正 统思想格格不入的纨绔膏粱，为他的出场张本，从 反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众 婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手，进了垂花门......台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫 头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老 太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
先恭维，再拭泪，后转悲为喜，突出 王熙凤察颜观色，随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打， 取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在 他们面前显显阔气，也聊以自慰。九文大钱“排” 出，我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的，所以， 在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
那轿夫抬进去，走了一射之地，将转弯时，便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出，众 婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手，进了垂花门......台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫 头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说：“刚才老 太太还念呢，可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼，一面听得人回话：“林姑娘到了。”
先恭维，再拭泪，后转悲为喜，突出 王熙凤察颜观色，随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结（ 示范课 件）【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打， 取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在 他们面前显显阔气，也聊以自慰。九文大钱“排” 出，我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的，所以， 在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
高考小说阅读答题技巧PPT课件
连2带021/写6/7 景的部分一起分析。
8
⑴社会环境—故事发生的时代背景。 作用：
①交待人物活动及其成长的时代背景， 揭示了各种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；或 影响或决定人物性格； ③揭示社会本质特征，揭示主题。
2021/6/7
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⑵自然环境——人物活动的具体场景， 如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：
人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起
的人物关系，人物命运的变化来展开的。在情
节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状
态,再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏人物
形象,应从情节入手，据情论人。
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏
小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起
点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出
命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适 的诗歌和戏剧作品。
2021/6/7
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二、小说的要点
高考中小说的命题指向四个关键词：
环境、情节、人物、主题。具体来说可
以分为以下几方面：
1.把握故事情节；
2.揣摩人物形象；
3.注意环境描写；
4.概括主题内容；
5.品味语言特色;
62.02分1/6/7析写作技巧。
①自身的、独立的审美价值：表现地域 风光，提示时间、季节和环境特点； ②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； ③烘托人物性格，或某种心理； ④展开、推动情节发展； ⑤深化主旨； ⑥象征和暗示。
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答题规范 环境+人物+情节+主题
①环境本身（交代……时间，交代……背 景，营造……氛围，渲染……气氛）－→ ②情节（推动,暗示,铺垫）－→③人物 （烘托,映衬）－→④主题（表达,寄托,暗 示,揭示）。
高考语文专题复习：小说阅读题的答题技巧PPT课件
精选ppt课件2021
3
二、人物形象的揣摩
▪ 从分析人物形象这一角度设置试题，具 体说来，大致包括三种题型：①指认小 说对人物进行描写的具体方法，②概括 指出人物的性格特征，③对文中人物进 行客观公正的评析（包括作者自身对人 物的态度和读者对人物的评价）。
精选ppt课件2021
4
▪ 一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中 人物的身份、地位、经历、教养、气质等， 因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、 行动、心理描写揭示人物的思想感情和性 格特征。第三，小说里的人物都是在一定 的历史背景下活动的，所以分析人物就应 把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
（四小天鹅舞）。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之
后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇
歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲目吗？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主
考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问：
“为什么？”
精选ppt课件2021
12
▪ 朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问：“为什么？” 朱丹说：“因为今天是12月13日。” 大师问：“12月13日是什么日子？” 朱丹说：“南京大屠杀纪念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大师问：“你没有忘记今天是什么考试 吗？” 朱丹答：“没有忘记。” 大师说：“你是一个很有才华的青年，艺 术前途应当懂得珍惜。” 朱丹说：“请原谅——”
悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠
杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，
像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无
高考复习文学作品阅读常见题型及答题模式ppt
漳浦一中 蔡伟福
高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的 阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再 就是小说），因其分值高，难度又大，一直是 学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题， 基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文 阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌 握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策 的尴尬境地，常常望“文”兴叹。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ （节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为 什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更 强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱 女的性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的
顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认 识事物的规律（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）不一致（2）该词与上文 是一一对应的关系（3）这些词是递进关 系，环环相扣，表达了……
五、有关鉴赏人物形象的题型
➢ 提问方式：请简要分析文中的主人公 的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。 先用一句话从整体上对该人物作出一 个定性分析，然后再从几个方面作定 量分析；也可以先从几个方面作定量 分析，然后再用一句话作定性式的总 括。
▪ 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她 嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我 正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能 够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不 叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟 机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我 的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道 的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月 后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所 以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓 她一跳。
高考中的现代文主观题阅读（一般是有一定的 阅读难度和信度的文学作品，主要是散文，再 就是小说），因其分值高，难度又大，一直是 学生语文高考的瓶颈。能否正确解答这类题， 基本决定了学生的语文成绩的高低。对现代文 阅读题的畏难心理、长期以来的挫败感以及掌 握答题方法不到位，使许多同学陷入束手无策 的尴尬境地，常常望“文”兴叹。
答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林 木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那 半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时， 常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必 远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾， 她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！ （节选自谢大光《鼎湖山听泉》）
问：“好一个调皮的孩子”，为 什么不说成“真是可爱的孩子”？
答：因为“好一个”比“真是”感情更 强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱 女的性格特征。
结构类 提问方式：某两个或三个词的
顺序能否调换？为什么？
答题模式：不能。因为（1）与人们认 识事物的规律（由浅入深、由表入里、 由现象到本质）不一致（2）该词与上文 是一一对应的关系（3）这些词是递进关 系，环环相扣，表达了……
五、有关鉴赏人物形象的题型
➢ 提问方式：请简要分析文中的主人公 的形象
答题模式：按总分（分总）来回答。 先用一句话从整体上对该人物作出一 个定性分析，然后再从几个方面作定 量分析；也可以先从几个方面作定量 分析，然后再用一句话作定性式的总 括。
▪ 答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她 嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我 正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能 够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不 叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟 机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我 的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道 的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月 后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所 以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓 她一跳。
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④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引 起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
演示课件
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
5、以问题为题 小说的标题作用：
①设置悬念，激发阅读兴趣； ②引人思考。
演示课件
标题作用:
1、交代时间、地点、环境； 2、线索作用； 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）， 引人思考回味； 4、概括主要情节； 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。 6、紧扣（揭示）主题。 7、象征意味、寓意。
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史演示背课景件
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
演示课件
命题角度二：主题
演示课件
二、解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻 义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。 ②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析 人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 ③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而 把握小说的主题。 ④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知 人论世。 ⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 ⑥从揭示主题的句子来把握作品的主题。 ⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题。
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
化主题，耐人寻味，令人深演示思课件。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
• ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。
演示课件
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.揣摩人物形象 7.注意环境描写
演示课件
第二部分 题型剖析
命题角度一：情节
演示课件
4.情节叙述顺序
• ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
• ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
演示课件
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构 成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出 人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好 地深化主题。
演示课件
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时
3、环境 间、季节、气候以及景物
演示课件
3. 以事件为题，比如：《走眼》 《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
演示课件
4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言 之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故 事》……
小说的标题作用： ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
演示课件
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体。
演示课件
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理， 使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
演示课件
命题以人物为题，比如：《未婚妻》《东 坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的 人》《仁慈的小偷》《六指猴》…… 作用：①突出人物形象； ②展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
演示课件
2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》 《鞋》《亲爱的土地》……
作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
演示课件
特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
演示课件
解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几
演示课件
位于开头：
结构上的作用：
(1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情
节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定
感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间：
承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，
5、以问题为题 小说的标题作用：
①设置悬念，激发阅读兴趣； ②引人思考。
演示课件
标题作用:
1、交代时间、地点、环境； 2、线索作用； 3、制造悬念，吸引读者（激发读者兴趣）， 引人思考回味； 4、概括主要情节； 5、突出主人公的形象（品质、特点等）。 6、紧扣（揭示）主题。 7、象征意味、寓意。
B、社会环境：人物的身份、地位、成长 的历史演示背课景件
小说读什么 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造的人物的性格特点是什么。（分 析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。 （了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主 题的。（艺术特色）
演示课件
命题角度二：主题
演示课件
二、解题思路
① 从小说的标题入手，有的小说标题除了表面意思外，还有比喻 义、象征义或双关义，隐含着小说的主题。 ②从小说的故事情节和人物形象入手，从故事情节的发展中分析 人物形象性格或命运的变化，进而揭示人物形象的社会意义。 ③联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性 格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而 把握小说的主题。 ④结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知 人论世。 ⑤根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 ⑥从揭示主题的句子来把握作品的主题。 ⑦从小说的精巧构思中把握作品的主题。
照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。
位于结尾：
总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深
化主题，耐人寻味，令人深演示思课件。
特殊情节的作用：
1、小说开头作用
（1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑 问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造 成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小 说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的 情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。 ②渲染气氛。③烘托人物心情。
• ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与 之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主 要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加 完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
• ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另 一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代， 照应上下文。
演示课件
五、几个命题要点： 1.把握故事情节 2.概括探究主题 3.理解小说标题 4.分析写作技巧 5.品味语言特色 6.揣摩人物形象 7.注意环境描写
演示课件
第二部分 题型剖析
命题角度一：情节
演示课件
4.情节叙述顺序
• ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。
• ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下 去的一种方法，造成悬念，引人入胜。
演示课件
（3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间， 耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构 成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出 人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好 地深化主题。
演示课件
A、正面描写
1、人物 B、侧面描写
小
C、细节描写
说
A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，
三 2、情节 达到高潮前的这段过程
要
C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛 盾双方命运、事件成败和发展前景
素
D、结局：高潮之后的结果
A、自然环境：人物活动的地点、时
3、环境 间、季节、气候以及景物
演示课件
3. 以事件为题，比如：《走眼》 《报复》《活着》《抻面》《卖琴》……
作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。
演示课件
4.以时间、地点、环境为题，比如：《谎言 之境》《圣诞夜的歌声》《雪夜的故 事》……
小说的标题作用： ①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。
演示课件
• ⑤平叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪 清楚，照应得体。
演示课件
内容上的作用：
①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境 更具典型性。
②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人 物……的性格或精神，刻画了人物……的心理， 使人物形象更加丰满。
③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主 题，深化主题，突出主题，丰富主题等。
演示课件
命题以人物为题，比如：《未婚妻》《东 坛井的陈皮匠》《喂自己影子吃饭的 人》《仁慈的小偷》《六指猴》…… 作用：①突出人物形象； ②展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。
演示课件
2.以物象为题，比如：《古渡头》《尺子》 《鞋》《亲爱的土地》……
作用： ① 表层含义，深层含义（象征，寄 托某种情感；） ②线索，贯穿全文； ③悬念，引发联想，吸引读者； ④中心，突出文章主题。
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特殊情节的作用：
2、小说结尾作用
（1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天 惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
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解题步骤：
理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几