(七年级语文教案)《土地的誓言》学习要点
教案(详案)：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言
教案（详案）：初中语文七年级下册第一单元土地的誓言执教对象：初中七年级学生执教者：[李老师]教材版本：部编本初中语文七年级下册单元主题：第一单元课文名称：《土地的誓言》一、教材分析《土地的誓言》是部编版初中语文七年级下册第一单元的一篇课文，它选自作家端木蕻良的作品。
文章通过作者对东北黑土地的深情回忆，表达了强烈的爱国情感以及对故土的深切怀念。
文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，语言生动形象，感情真挚热烈，充分展现了作者对这片土地深深的眷恋和热爱。
该文不仅具有较高的文学价值，同时也承载着重要的教育意义。
通过对这篇课文的学习，可以引导学生了解祖国大好河山的美好，激发学生的爱国热情，培养他们珍惜自然资源、保护环境的意识。
此外，《土地的誓言》中所蕴含的思想感情对于培养学生正确的人生观、价值观也具有积极作用。
二、学情分析针对七年级的学生而言，这个年龄段的孩子正处于青春早期，好奇心强，思维活跃，但同时注意力容易分散。
在学习方面，他们已经具备了一定的基础阅读能力，能够理解较为简单的文学作品，但对于深层次的文化背景知识可能还缺乏足够的认识。
因此，在教学过程中需要采用多样化的教学方法来吸引学生的兴趣，并适当补充相关背景资料以帮助学生更好地理解文本内容。
此外，考虑到当前社会环境下成长起来的一代青少年与自然界的接触相对较少，可能对于“土地”这一概念的理解不够深刻。
因此，在讲解时应结合实际情况，利用多媒体资源展示不同类型的土壤及农作物生长过程，增强直观感受，从而加深学生对于土地重要性的认知。
三、教学目标1.知识与技能o掌握本文中的生字词及其用法。
o能够流利地朗读全文，体会作者的情感变化。
o学习并模仿使用比喻、拟人等修辞手法。
2.过程与方法o通过小组合作探究的方式，分析文章结构特点。
o运用比较阅读的方法，与其他描写家乡的文章进行对比分析。
3.情感态度价值观o感受作者对故乡土地深厚的感情，培养自己的爱国情怀。
o增强对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。
《土地的誓言》的教案
《土地的誓言》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《土地的誓言》的基本内容，把握作者的情感态度。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文主题。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
（2）树立正确的价值观，珍惜美好生活。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《土地的誓言》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）朗读与表达能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中深层次情感的理解。
（2）运用课文中的表达技巧进行写作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《土地的誓言》的作者及背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探究：（1）教师组织学生进行小组讨论，深入理解课文主题。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师通过实例讲解，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，提高朗读能力。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的表达技巧。
6. 总结反馈：（1）教师对学生的学习情况进行总结，给予评价。
（2）学生对自己的学习进行反思，调整学习方法。
四、课后作业1. 熟读课文《土地的誓言》，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读和表达能力的提高。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生写作练习的质量和创新性。
六、教学资源1. 课文《土地的誓言》原文。
2. 与课文主题相关的背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论话题。
《土地的誓言》语文教案
《土地的誓言》语文教案《土地的誓言》语文教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、识字认词，积累好词好句，品味文中具有激情的语言。
2、通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
3、学习用排比的句式进行写作。
过程与方法：自主学习与合作学习相结合，师生主体与主体间对话。
情感、态度与价值观：培养、强化学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学重点：通过朗读了解文章内容，结合时代背景把握文章主题。
教学难点：品味文中具有激情的语言。
突破方法：学生合作交流共同解疑，教师适当点拨。
教学方法：读——悟——赏——拓教学媒体：多媒体电脑课件课时安排：一课时。
课前准备：1、积累字词。
2、查找有关“九·一八”事变及作者的相关资料。
教学过程：一、导入新课：同学们，你热爱你足下的这片土地吗？那么就请你用最深情的语言来形容它吧！（设计意图：让学生先对文章所描绘的对象有自己的感受，用恰当的词语准确表达自自己的感受。
）（学生活动：学生用所给句式说话。
）同学们的语言是那样的优美和深情！是啊，当我们面对着如此美丽而广博的土地时，怎能不生发感慨。
古往今来多少文人墨客曾深情地讴歌过我们足下这片多情的土地，今天就让我们跟随端木蕻良的笔共同去领略我们足下这片黑土地的魅力！（设计意图：激情激趣，让学生带着热情走进文章。
）（串联词：首先我们来明确本堂课的学习目标。
）二、明确学习目标。
（设计意图：让学生明确学习目标，使学习目的性更强，学生可以做到有针对性地学习。
）（串联词：文章是我们语文学习的依托，下面请同学们结合老师所给出的微型词典走进文章，请同学们选择自己喜欢的方式快速阅读文章。
）三、读一读知内容自由快速朗读。
（设计意图：让学生熟悉文章。
）（学生活动：学生选择自己喜欢的方式朗读文章。
）共读文章，先指名朗读、再教师范读、最后全体齐读。
（设计意图：全体师生共同参与，把读的权力交给学生，让学生在读中了解文章内容。
）（学生活动：学生边读文章边思考下列问题。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案3篇
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案精选3篇（一）教案要包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法、教学资源和评估方法。
教学目标：1. 理解课文《土地的誓言》的主要内容，了解诗人对土地的热爱和誓言。
2. 学习并掌握课文中的生词和词汇。
3. 培养学生对土地的情感与责任感，激发其爱国情怀和对自然环境的保护意识。
教学重点：1. 理解课文的主要内容和情感表达。
2. 学习并掌握生词和词汇。
教学难点：1. 培养学生对土地的情感与责任感。
2. 激发学生对自然环境的保护意识。
教学过程：1. 导入 (5分钟)：- 通过简单的问题或图片，引起学生对土地的思考和关注。
2. 预读 (10分钟)：- 让学生快速浏览课文，了解整体内容和结构。
- 引导学生根据标题和插图，预测课文内容和主题。
3. 理解与解读 (20分钟)：- 教师朗读课文，学生跟读。
- 解读课文中的生词和词汇，并进行词义理解。
- 分组合作，回答课文中的问题，讨论课文的语言特点和修辞手法。
4. 情感与态度培养 (10分钟)：- 分组合作，讨论地球的重要性以及人类与土地的关系。
- 引导学生思考并表达对土地的热爱和责任感。
5. 拓展延伸 (15分钟)：- 引导学生思考并讨论如何保护土地和环境。
- 分组进行小组设计环保宣传活动的讨论和展示。
6. 总结回顾 (5分钟)：- 小结课文的主要内容和情感表达。
- 引导学生思考所学内容对自己的启示和影响。
教学方法：1. 合作学习：通过小组合作或小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。
2. 朗读训练：通过教师带领学生朗读，加深对课文的理解和语感培养。
3. 问答互动：通过提问和回答的方式，激发学生的思考和参与度。
教学资源：1. 完整的《土地的誓言》课文。
2. 教学投影仪或黑板、粉笔。
评估方法：1. 学生课后写读后感，表达对土地的情感和思考。
2. 小组设计的环保宣传活动的有效性和实施方案评估。
土地的誓言教案(5篇)(优秀版)
《土地的誓言教案》土地的誓言教案（一）：《土地的誓言》教案教学目标：1、透过朗读，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
2、了解作者选取有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。
3、学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。
教学步骤：一、播放《松花江上》的音乐，同时介绍背景，最好透过影视手段展示九一八之后东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛，努力唤起学生的内情绪感。
二、扫清字词障碍怪诞（dn）亘古（gn）默契（q）污秽（hu）．．．．炽痛（ch）嗥鸣（ho）谰语（ln）．．．三.教师表情朗读，让学生充分领会本文的诗意和情感.再让学生自由朗读，理解抒情散文所表现的家国之痛，民族之恨和爱国情感四.理解全文结构第一段:我常常详细关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为之沸腾第二段:故乡完美的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。
两段文字在结构上如双峰对峙，宛如对仗工整的一副对联。
五、问题研讨1、如何理解本文的标题――土地的誓言？作者应对土地发出誓言，而不是土地自身发出誓言。
2、为什么文章起初写关东大地用她称呼，而之后改口说土地，原野，我的家乡，你务必被解放！你务必站立哪？人称的变化实际上是情感的变化结果，文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪一步步激动，就不满足于使用她，而改用你直接与土地对话交流，这在修辞上称作呼告/闻一多《最后一次演讲》中有类似用法。
3、这篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情，试结合课文具体说说作者是怎样表露的？作者选取有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。
但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？六、反复朗读，选取最能打动人心的句子，背诵出来，比赛看谁背的句子多。
七、作业1、课外阅读秦牧的《土地》2、摘抄课文中优美的词句3、作文《我爱家乡的――》土地的誓言教案（二）：教学目标：1、反复诵读课文，感知课文资料，领会作者的情感。
《土地的誓言》教案（精选12篇）
《土地的誓言》教案（精选12篇）《土地的誓言》教案篇19.土地的誓言教学目标：1、联系时代背景，体会作者的思想感情。
2、揣摩、欣赏精彩段落和语句。
3、了解呼告的写作手法。
4、增强学生热爱祖国家乡，发奋图强的美好情操，培养崇高的爱国主义精神。
教学重点：体会作者的思想感情，揣摩精彩的段落和语句。
教学难点：了解呼告的写作手法，揣摩精彩段落和语句。
教学过程：一、导语：首先请大家听一首歌曲《松花江上》，同学们听过歌曲有何感受？听过歌曲后，歌声中那段令人悲痛的历史再现眼前，1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九?一八事变，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
再来欣赏一组图片：面对国土的沦陷，试想，对于东北大地，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情！今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心境。
二、介绍背景及作者：1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
端木蕻良（1912-1996），辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》三、订正字音：端木蕻良hóng炽痛chì胸膛喷涌泛滥làn白桦林嗥鸣háo山涧斑斓lán碾nián丰饶污秽huì谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢镐头四、尝试有感情地朗诵你喜欢的句子，并谈谈你的理解和体会！要求：1、标出你有疑问的字词和语句。
2、标出你喜欢和深受感动的语句。
五、整体感知：1、主要内容：第一段的主要内容是：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段的主要内容是：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！本文的结构内容看似复杂，实则线索清晰，结果简单。
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案
部编版初中七年级下册语文《土地的誓言》教案一、教材分析1.1 教材简介《土地的誓言》是部编版七年级下册语文教材中的一篇阅读文章。
它是一个小故事，通过讲述乡村青年刘二孙对土地的热爱和誓言来弘扬保护环境的意义，引导学生提倡“绿水青山就是金山银山”的观念。
1.2 知识点本篇文章涉及到的知识点主要有：•词义理解•抒情描写•情感表达二、教学目标2.1 情感目标通过阅读《土地的誓言》，学生应该能够：1.理解和感受到对大自然的热爱；2.了解保护环境与部分地区的地域文化的关系；3.逐渐形成“保护环境，保护家园”的意识。
2.2 知识目标通过阅读、讨论和思考，学生应该能够：1.掌握本篇文章中的生词和短语；2.理解本篇文章的意思，并能够准确表达自己的理解；3.学会欣赏抒情文学。
2.3 技能目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.用自己的话描述本篇文章的主人公、情节和主题；2.了解社会环境对人的影响，并能够用自己的话阐述自己的观点。
三、教学步骤3.1 前置任务学生在课前准备期间阅读本篇文章，了解词语含义并写出自己的感想。
3.2 导入教师可带领学生谈论自己周围的环境变迁，并问学生如何保护我们的环境。
通过导入话题，使学生对环保有一个更深刻的认识。
3.3 分组阅读将学生分成小组，每组一人打开课本，将课文分段朗读，并阐述自己的理解和感受。
听取其他组的意见后，通过讨论即时修正理解上的偏差。
3.4 个人展示每个小组的学生展示自己的理解和感受，并与其他人分享交流。
这一步是让学生学会表达自己的观点和听取他人的意见。
3.5 小组讨论根据文章内容，引导学生进行小组讨论，讨论各自的土地与生态保护现状、土地和环境的关系、保护环境的意义等相关话题，并将讨论结果展示给其他小组。
3.6 总结教师带领学生总结本节课的内容，回顾学生提出的问题和开展的讨论，使他们能够更好地理解文章的主题和意义，进一步树立绿色环保的意识。
四、教学评估4.1 定性评估教师可以通过课堂发言、小组讨论、课后作业等形式对学生的语文素养、思维表达能力进行评估。
土地的誓言教案 《土地的誓言》教案(优秀6篇)
土地的誓言教案《土地的誓言》教案(优秀6篇)《土地的誓言》的教案篇一一、教学目标1、知识与能力(1)整体把握、理解“土地的誓言”。
（2）理解作者的感情。
2、过程与方法（1）朗读体会作者的感情。
（2）揣摩重点词语，了解作者的感情。
3、情感态度与价值观让学生了解国耻，珍惜现在，振兴中华。
二、教学难点揣摩字词，理解作者对土地的感情。
三、教学过程1、导入：由“土地”二字导入。
（1）普通人对土地的感情。
（2）小学时学过的肖邦对土地的感情。
（3）诗人陆游“王师北定中原日”。
这些都可以看到人们对土地都是魂牵梦绕，充满深情。
而一个被外敌入侵被迫失去土地，离开故土的人对土地又是一种怎样的感情呢？2、整体感知板书：土地的誓言。
（1）问：这是在什么背景下发出的誓言？（2☆☆）播放“九一八”事变的影片。
并简介作者。
（3）他面对土地发出了怎样的誓言？教师配乐范读全文，学生勾画生字词和相关内容。
（4）解决生字词。
读出“土地的誓言”。
3、精读课文（1）学生朗读“土地的誓言”后思考：作者为什么要发出这样的誓言？在我的记忆中，这是一片怎样的土地？学生朗读第一段相关内容，简要概括出来。
问：作者在这一段的描写中充满了什么感情？问：可是，这样美丽、富饶的土地此时却在日本强盗的魔爪下呻吟，掺遭蹂躏。
教师放影片。
问：读了文章，看了影片，你此时此刻有什么感想？你能理解作者的感情吗？哪些词语表现出了这样的感情？学生找出相关的词语，品味朗读，体会作者的感情。
（2）再读“土地的誓言”，揣摩、品味、朗读。
（3）由“坟前”引到播放“义勇军进行曲”加深理解作者“誓死夺回土地”的感情。
4、朗读艾青的诗小结。
（可以投影）四、拓展延伸学了本文，你有哪些感想？学生自由交流。
土地的誓言教案篇二【教学目标】1、掌握读一读、写一写中的词语，学习文中语言运用的技巧。
2、有感情的朗读课文，品味精彩段落和关键语句。
3、感悟作者对祖国、对家乡的热爱之情。
【教学过程】一、播放歌曲《松花江上》二、学生谈听后感受教师：“是的，歌声使那段令人悲痛的历史再现眼前。
《土地的誓言》教案
《土地的誓言》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《土地的誓言》。
（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
（3）能够解释“土地的誓言”在诗歌中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。
（2）通过分析、解读等方式，提高学生的文学分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。
（2）理解土地在人类生活中的重要性，引导学生珍惜土地资源。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《土地的誓言》的内容和主题。
（2）分析诗中的意象、修辞手法和情感表达。
（3）背诵《土地的誓言》。
2. 教学难点：（1）诗中象征意义的解释。
（2）引导学生深入理解诗人的情感。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的相关诗歌，如《沁园春·雪》、《我爱这土地》等，了解诗人对土地的表达。
（2）提问：土地对人类生活有什么重要意义？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《土地的誓言》，理解诗歌内容。
（2）让学生找出诗中的关键词语和意象，进行标记。
3. 合作探究：（1）分组讨论诗中的意象、修辞手法和情感表达。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 讲解与解读：（1）教师对诗中的意象、修辞手法和情感表达进行讲解。
（2）解释“土地的誓言”在诗歌中的象征意义。
5. 情感体验：（1）让学生感受诗人对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。
（2）引导学生珍惜土地资源，关注土地保护问题。
6. 背诵与默写：（1）让学生进行《土地的誓言》的背诵。
（2）对学生进行诗文的默写训练。
四、课后作业1. 背诵《土地的誓言》。
2. 写一篇关于《土地的誓言》的读后感，内容包括诗中的意象、修辞手法和情感表达等。
3. 结合自己的生活实际，谈谈对土地资源的珍惜和保护的思考。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。
《土地的誓言》七年级语文教案(精选5篇)
《土地的誓言》七年级语文教案〔精选5篇〕《土地的誓言》七年级语文教案〔精选5篇〕《土地的誓言》七年级语文教案篇1【教学目的】１、流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，掌握作者的思想感情。
２、揣测、品位本文具有激情的语言。
３、培养、强化同学热爱故土、热爱祖国的情感。
【教学重点】１、流畅、有感情地朗读课文。
２、感知课文内容，掌握作者的思想感情。
【教学难点】揣测、欣赏精彩段落和语句。
【课时布置】１课时。
【公开课教案】一、课前三分钟二、导入新课１、有一部电影叫《将来水世界》，主要情节是陆地被海水吞没后人们为寻找陆地而展开的斗争。
影片中给人印象最深的是人对陆地的向往。
是啊，面对生我们养我们的故土，我们怎能不为之动容。
然而，九一八事变之后，当____侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。
试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情思？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。
２、老师播放歌曲《松花江上》，让同学感受歌中的情感，说说自身的感受，创设情境。
三、配乐范读，同学朗读１、要求：感受作者所蕴涵的情感；老师朗读时对语气、语速、重音等的掌握和处置；画出自身深受震动的句子或词语。
２、同学交流各自的听读感受，整体掌握作者的思想感情。
〔思念、赞美、忧伤、愤怒等〕３、同学朗读课文，进一步感受文章中的情感：要求：流畅、准确、并尽量读出刚刚自身所体悟到的情感。
然后老师正音并进展肯定评价。
四、自主研读与赏析１、同学结合课文内容和理解的东北信息，自由交流“东北印象”，然后老师课件展示以“东北印象”为主题的图片。
借此进一步掌握作者对故土的激情所发生的根底，同时为自主学习创设一个“畅所欲言”的环境与气氛。
２、老师抛出两个问题，激发同学的自主学习欲望与热情：问题一：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
问题二：作者是运用了哪些手段把自身对故土的这种感情表达出来的？请举例说明。
部编版七年级(下)语文第7课《土地的誓言》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土地与家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考土地对个人和民族的意义，以及如何在现实生活中表达对土地的热爱。
举例解释：
-针对难点一，教师可以通过补充相关背景知识，帮助学生理解课文的历史意义。
-针对难点二，教师可以引导学生从课文中找出关于土地的象征性描述，通过讨论、分析，使学生理解作者的情感表达。
-针对难点三，教师可以设置一些写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
-针对难点四，教师可以结合课文内容，联系现实生活中的例子，帮助学生深入理解家国情怀的内涵。
在课程总结环节，我强调了对知识点的掌握和运用，希望学生们能够在日常生活中关注土地问题，表达对土地的情感。但从学生的反馈来看，他们对这一点的理解还不够深刻。今后，我将尝试联系实际生活案例，让学生们更好地体会到土地与个人、民族的关系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》中所表达的主题思想。这篇文章是作者对土地的深情告白，展现了土地对于民族和国家的重要意义。它不仅是生存的根基，更是精神的寄托。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一些具体描述。通过分析作者如何运用抒情手法和修辞技巧表达情感，我们可以理解文章的文学价值和情感表达。
部编版七年级（下）语文第7课《土地的誓言》教案
一、教学内容
部编版七年级（下）语文第7课《土地的誓言》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.理解课文《土地的誓言》的主题思想，掌握文章的抒情手法和修辞技巧。
《土地的誓言》语文教案
《土地的誓言》语文教案《土地的誓言》语文教案精选为了让学生流利、有感情的朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情揣摩、品味本文激情昂扬的语言。
下面是小编为您收集整理的《土地的誓言》语文教案，欢迎阅读!《土地的誓言》语文教案(一)教学目标1.通过朗读使学生领悟作者热爱家乡热爱祖国的思想感情。
2.通过品味欣赏精彩的语句和段落描写，把握作者的思想感情。
3.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情，运用自己的语言歌颂家乡。
教学重点1.培养学生通过品味欣赏精彩的语句和段落，把握作者的爱国之情。
2. 进一步培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。
运用自己的语言歌颂家乡。
教学时间：一课时学法指导：欣赏景物，体会感情自主探究合作交流教学设计一、创设情景激活情感课前播放歌曲《生我养我的土地》激情导引：“生我是这块土地，养我是这块土地……”一声声歌唱，凝聚了人们对土地的多少深情厚意!土地，母亲般亲切的名字，每每唤起你，就像母亲用那温柔的双手抚摸着我们，用那甘甜的乳汁滋润着我们一样;土地，你用你宽阔的胸怀养育着我们每一个炎黄子孙!我们的祖先世世代代就在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土地有着一种难以割舍的情感。
人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”;人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”;人们不会忘记，“寸金桥”上的民众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不走那一串串的深沉与悲壮。
今天我们就一起来感受《土地的誓言》，她会带给我们怎样的震撼?二、整体感知体验情感1.播放视频：《土地的誓言》视频，体会作者的思想感情。
2.学生思考：面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?3.学生交流：作者情感(怀念、赞美、忧伤、愤怒......)4.学生朗读：进一步感受文中的感情，画出最能打动自己的句子和段落。
5.学生活动：你觉得文中那些地方最能打动你?用波浪线画出来。
6.学生讨论：文中哪些句子或词语最能表达作者的情感?说一说?(学生朗读自己找到的句子或语段，要读出自己所领悟到的情感)7.师生互动：引导学生找句子谈感受，教师激发学生学习兴趣8.学生交流：“我心里怀着炽痛的热爱”“我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。
七年级下册语文教案土地的誓言部编人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土地保护相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的修辞手法，表达对家乡土地的热爱。
3.培养学生的思维发展与提升，通过分析课文内容，锻炼逻辑思维和批判性思维。
4.强化学生的文化传承与理解，了解我国土地文化的内涵，激发爱国情怀，增强民族自豪感。
5.培养学生的社会责任与担当，引导学生关注土地资源保护，提高环保意识。
三பைடு நூலகம்教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“誓言、亘古、挚爱、凄凉”等。这些词汇在课文中具有关键作用，教师应通过举例、造句等方式，帮助学生熟练掌握。
-课文内容的理解：学生需要理解课文的主旨，即作者对土地的热爱和誓言。教师应引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，深入体会作者的情感。
-文学鉴赏能力培养：通过学习课文，提高学生对文学作品的鉴赏能力，关注课文的语言美、情感美，从而培养学生的审美情趣。
2.教学难点
-修辞手法的运用：学生往往难以理解并运用修辞手法来表达情感。教师需详细讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并通过实例分析，使学生能够灵活运用。
五、教学反思
在教授《土地的誓言》这一课时，我意识到让学生深入体会作者对土地的情感并非易事。他们对于这种深厚的情感表达，往往感到难以理解。因此，我尝试通过多种教学手段，如引入生活实例、分析修辞手法等，引导学生走进课文的情感世界。
在讲授过程中，我发现学生们对生字词的掌握较为吃力，这说明我在这一环节的讲解还不够细致。今后，我需要更加关注学生对基础知识的掌握，通过丰富多样的教学活动，帮助他们更好地记忆和理解生字词。
《土地的誓言》语文教学教案
《土地的誓言》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《土地的誓言》。
（2）了解课文中所运用的修辞手法和表达方式。
（3）分析课文中的主要意象和象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度对课文进行分析和解读。
（3）提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对土地的热爱和珍惜之情。
（2）增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《土地的誓言》。
（2）分析课文中的主要意象和象征意义。
（3）学会从不同角度对课文进行分析和解读。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的修辞手法和表达方式。
（2）从深层次理解课文中的寓意和象征。
三、教学方法：1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生自主学习能力。
2. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容，培养学生的团队协作精神。
3. 案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握课文内容。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握课文内容，了解学生实际情况，设计好教学过程。
2. 学生准备：预习课文《土地的誓言》，了解课文大意。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回忆已学过的关于土地的诗词或文章，激发学生对土地的情感。
（2）简要介绍课文作者及背景，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，感受课文的语言魅力。
（2）学生通过自主学习，解决生字词和语句理解问题。
3. 合作探讨：（1）组织学生进行小组讨论，共同分析课文内容。
（2）探讨课文中的主要意象和象征意义。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中所运用的修辞手法和表达方式。
（2）分析课文中的寓意和象征，引导学生深入理解课文。
5. 案例分析：（1）提供一些与课文相关的案例，让学生进行分析。
（2）引导学生从不同角度对课文进行解读。
人教版七年级下册语文教案《土地的誓言》
人教版七年级下册语文教案《土地的誓言》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握本文中的生词词义、词语搭配和语法现象等。
2.技能目标：学生通过学习能够熟练掌握课文的阅读技巧和写作技巧。
3.情感目标：学生能够感受到作者对土地的热爱和捍卫之情，并激发学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：本文中的生词词义、词语搭配和语法现象等。
2.教学难点：本文中的难懂句式和容易忽略的重点。
三、教学过程1.导入：通过向学生展示一些关于家乡土地的图片或视频，引导学生思考土地对于个人和社会的意义，以及土地资源的重要性。
2.呈现：通过讲述故事或引用例子来讲解生词词义、词语搭配和语法现象等。
例如，可以借用古代诗词中关于土地的描述，说明土地在传统文化中的地位；或者通过现实生活中土地资源流失的案例，引导学生理解土地资源的珍贵性。
3.练习：通过课堂练习来巩固学生的听课效果，培养学生的实践能力。
例如，可以让学生根据课文内容填写表格，概括出作者对土地的感受以及土地对于人类的重要性等。
4.小组讨论：学生分组进行讨论，主题是“我对土地的感情”，引导学生结合自己的生活经验，分享对于土地的感情和理解。
5.分享交流：每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以进行补充和提问，通过交流进一步加深对于土地的理解。
6.教师点评：教师根据学生的分享进行点评，肯定学生的积极思考和表达，同时也要指出存在的不足和需要改进的地方。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用互动式教学方式，引导学生通过自主学习、合作学习等方式来提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体教学辅助设备，如投影仪、幻灯片来增强教学效果。
通过展示图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文中关于土地的描述和观点。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：结合教学重点和难点，设计有针对性的课堂练习，例如填写表格、回答问题等，以检验学生对所学知识的掌握情况。
2.作业：布置相关作业，如写一篇关于“我对土地的感情”的短文，或者搜集一些关于土地资源的资料、故事等，以巩固学生所学知识并拓展视野。
人教部编版七年级下册语文《土地的誓言》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“土地保护在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。鼓励他们提出自己的观点和想法，并与小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题，以启发他们的思考。
2.培养审美鉴赏与创造素养：引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生对散文文本的审美鉴赏能力，激发学生创造性地表达对土地的热爱。
3.强化思维发展与提升素养：以课文为载体，训练学生的逻辑思维和批判性思维，使其在学习过程中形成自己的观点和见解。
4.增强社会责任与担当素养：通过课文学习，让学生认识到保护土地、关爱环境的重要性，培养他们的社会责任感和担当精神。
4.体会作者运用排比、拟人等修辞手法，提高学生对文本的理解和欣赏能力。
5.引导学生联系实际，思考如何关爱土地、保护环境，培养他们的责任意识。
二、核心素养目标
《土地的誓言》一课的核心素养目标如下：
1.提升文化传承与理解素养：通过学习课文，让学生了解中国传统文化中土地的重要地位，感悟作者对土地的深厚感情，传承中华民族敬土爱地的优良传统。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《土地的誓言》这篇文章的基本概念，即作者对土地的深厚感情以及表达这种感情的手法。这篇文章通过具体描绘和抒发感情，展示了土地的重要性和我们应承担的责任。
2.案例分析：接下来，我们通过分析文章中的具体案例，了解作者如何运用排比、拟人等修辞手法，表达对土地的热爱和誓言。
举例：通过学习，使学生能够准确理解“挚”字的含义，并在实际语境中正确运用。
（3）分析课文中的修辞手法，如排比、拟人等，提高学生的审美鉴赏能力。
七年级下册语文教案：土地的誓言教案
七年级下册语文教案：土地的誓言教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《土地的誓言》。
理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
学会通过课文中的细节和上下文来推断和理解词语的含义。
3. 情感态度与价值观：感受作者对土地的热爱和忠诚，培养学生的爱国情怀。
培养学生对环境保护的意识，激发他们对自然的敬畏之情。
二、教学重点：1. 课文《土地的誓言》的朗读和背诵。
2. 理解课文中的关键词语和句子的含义。
3. 分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的观点和情感。
三、教学难点：1. 课文中的生僻词语和难理解句子的解释。
2. 课文中的修辞手法的识别和分析。
四、教学准备：1. 课文《土地的誓言》的文本。
2. 多媒体设备用于展示课文和相关材料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示土地的图片，引导学生思考土地的重要性和我们对土地的誓言。
引出本课的题目《土地的誓言》，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。
教师引导学生注意课文中的重要词语和句子。
3. 理解课文：学生独自阅读课文，标注出生僻词语和难理解句子。
教师针对学生的问题进行解答和解释。
4. 分析课文：学生小组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。
教师引导学生理解作者的观点和情感。
5. 应用拓展：学生分组进行角色扮演，将课文中的情景再现出来。
学生通过表演来加深对课文的理解和感受。
6. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
学生进行自我总结，分享自己对课文的理解和感受。
7. 作业布置：学生回家后进行课文《土地的誓言》的背诵。
学生写一篇关于自己对土地的誓言的短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。
2. 运用案例分析法，通过具体实例分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的分析能力。
七年级下册土地的誓言教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握课文《土地的誓言》的主要内容。
（2）提高学生朗读和表达能力，能够有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱祖国，珍惜幸福生活，激发学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 课文的朗读与理解。
2. 学生能够通过课文学习，感受到作者对祖国的热爱之情。
三、教学难点1. 理解并体会课文中的修辞手法。
2. 引导学生正确表达自己的爱国情感。
四、教学过程1. 导入新课：激发学生的爱国情怀，引入本课《土地的誓言》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文内容，分析课文中的修辞手法。
4. 教师讲解：针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感体验：引导学生通过课文学习，感受到作者对祖国的热爱之情，激发学生的爱国情怀。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的爱国情怀。
7. 布置作业：让学生课后用心去体会课文的情感，写一篇关于爱国的作文。
五、教学反思课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的爱国情怀是否得到了激发。
根据反思结果，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。
六、教学准备1. 课文文本：《土地的誓言》2. 相关资料：关于作者、时代背景的资料3. 教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备七、教学方法1. 讲授法：用于讲解课文内容、作者背景等。
2. 问答法：用于和学生互动，检验学生对课文的理解。
3. 讨论法：用于引导学生深入探讨课文主题。
4. 情境教学法：通过设置情境，让学生感受作者的情感。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解课文第一部分，让学生理解作者的背景和写作动机。
3. 让学生自主学习课文第二部分，理解作者对土地的热爱。
4. 分组讨论，探讨课文第三部分的意义，理解作者的爱国情怀。
《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)共3篇
《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)共3篇《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)1《土地的誓言》精品教案两则(部编人教版七年级下册)作为一名语文教师，我们需要教授学生阅读诗歌，让他们从中领略到美和力量。
那么，本文就精选了两个《土地的誓言》的课堂教案，以供大家参考。
一、教案一：《土地的誓言》精读及鉴赏【课时安排】两课时【教学目标】1.学生能正确朗读诗歌中的生僻字、熟练运用诗歌中的词汇。
2.学生能理解诗歌的主旨，分析诗歌中的运用的修辞手法。
3.学生能感受到诗歌的情感色彩，了解丰富的文化内涵。
【知识讲解】1.诗歌的朗读与鉴赏。
2.人物形象的描绘。
3.修辞手法的运用。
【教学步骤】1.课前导入教师可以请学生把熟悉的一首诗朗读出来，让孩子们进入朗读的气息。
2.诗歌欣赏《土地的誓言》是一首充满爱国主义情怀，表达了对祖国土地的热爱的诗歌，它让我们感受到浓浓的祖国情怀，被诗人李冰洁用最温暖最真实的言语，表达出对土地的热爱和赞誉！3.读懂文章首先，读懂一首诗歌，我们必须学会正确地读出其中许多生僻字。
其次，了解主旨，理解文章中的情感色彩。
最后，分析作者运用的修辞手法，如隐喻、比喻等。
4.诗歌表演让学生在认真领悟到诗歌的意境之后，让他们选择喜欢的一个部分进行表演，让诗歌的意思真切地表现出来。
【课后作业】阅读并背诵《土地的誓言》【解释】此节课主要是让学生懂得怎样欣赏和分析一首诗歌，重点是要理解文章的意思，分析诗歌中的句式，韵律，以及修辞手法。
二、教案二：《土地的誓言》中的人物描写【课时安排】两课时【教学目标】1.学生能正确朗读诗歌中的繁体字、学习使用文学中的词汇语言。
2.学生能准确理解对土地的情感表达，领悟诗歌的人物形象。
3.学生能感受到语言的美和力量，增强乡土情怀。
【知识讲解】1. 人物形象的描绘。
2. 修辞手法的运用。
3. 语言的表现力。
【教学步骤】1.课前导入教师可以带领学生回到自家的家乡，感受到家乡的美好，进入课堂学习气息中。
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《土地的誓言》学习要点
七年级语文教案
端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。
____年9月18日，九一八事变已经过去了整二十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。
作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
这是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。
作者这种情绪的表露，并不流于空泛，他把九一八事变以后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来，仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到眷念乡土热血的沸腾，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷恋的关东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的强烈的爱国色彩。
学习本文首先通读全文扫清文字障碍，理清文章思路，了解本文结构，理解文章内容。
●一、字。
1、给下列加红字注音。
炽痛（）嗥鸣（）谰语（）亘古（）
蚱蜢（）镐头（）污秽（）
2、给下面形似字注音组词
浆碾狐垄
桨辗孤龚
●二、解释词语
炽痛：热烈而深切。
标直：笔直。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
污秽：肮脏的东西。
●三、学习本文内容
1、作者在文中列举了哪些东北特有的景色物产？
作者列举了：白桦林、红高梁、马群、黑土地等物产体会了东北的地域特征。
2、如何理解本文的标题--土地的誓言？
这一标题是比较独特的，其要点在于'誓言'。
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。
作者在文章末尾壮情激越地发誓：'我要回到她的身边……，我愿付出一切。
我必须看见一个更美丽的故乡在我的面前--或者我的坟前'。
这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感觉到。
因此，这一标题应该理解'面对土地发出的誓言'而不是'土地自身发出的誓言'。
3、怎样理解文中'我常常感到它在泛滥着一种热情'中的'泛滥'与'在那田垄里埋葬过我的欢笑'中的'埋葬'这两个词语的确切含义？
'泛滥'原意是'江河水溢出，淹没土地'，又引申为'思想、事到处扩散'。
细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏制地四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了'泛滥'来形容较之用'澎湃'、'涌动'等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
至于'埋葬过我的欢笑'中的'埋葬'就更加特殊，作者为什么不用'飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑'之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在龚上，散发着迷人的光泽。
这样想来，用'埋葬'是不是更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪呢？
4、如何理解第一段最后几句话？。