冀教版小学数学三年级上气球装饰方案课稿
冀教版数学三年级上册8.1气球装饰方案 教案
八探索乐园第1节气球装饰方案【教学内容】教材第89～90页。
【教学目标】知识技能：1.结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2．能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
数学思考：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
问题解决：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。
情感态度：1.能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2．在数学学习活动中获得成功的体验。
【教学重点】运用所学的数学知识解决气球装饰方案问题。
【教学难点】经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
一、情境导入师：同学们，万紫千红的春天来到了，在这鸟语花香的季节，大森林里的小动物们决定召开一次盛大的联欢会。
山羊伯伯把布置会场的任务交给了小白兔。
小白兔买来很多气球装饰会场，可是在挂气球挂到第17个的时候，不知道该挂什么颜色了，它很着急。
让我们一起来帮帮小白兔，可以吗？二、探究新知多媒体出示教材第89页例题图片：师：请同学们认真观察这幅图，看看有什么规律？学生进行观察、思考、交流。
教师指名说一说。
师：同学们可以用你喜欢的方法实际操作一下(比如：可以用你手里的小圆片摆摆，没有小圆片的，可以想别的方法)，看第17个是什么颜色。
学生进行自主探究，教师巡视，个别指导。
教师指名说一说探究的方法，最终引导出计算方法17÷4＝4……1，第17个是红颜色。
师：刚才通过实践，大家都知道了第17个是什么颜色了。
如果老师问第218个是什么颜色，你有那么多小圆片吗？那么用什么方法比较简单呢？学生回答。
教师总结计算方法。
多媒体出示教材第90页例题图：师：如果小白兔按上面这样的顺序挂气球，那么，挂到第28个气球是什么颜色？第40个呢？用你认为最快的方法，来解决这个问题吧。
学生独立完成，教师巡视，及时发现不同的算法。
三年级数学上册 第8单元 探索乐园(装饰方案)教学课件 冀教版
教学目标
1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、 自己设计方案的过程。 2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学 知识解决相关问题。 3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数 学知识解决有规律问题的过程。
探究新知 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰 教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。 方案一
探究新知 方案二
观察上图，你发现了什么规律？ 按2黄3蓝的顺序排列的。
探究新知 方案二
照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的气球装饰方案，自己提出问题并解 答。
巩固应用
1. 按下面的规律摆棋子，第28颗、第34颗各是 什么颜色的棋子？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/312022/1/31
•
巩固应用 2. 元旦期间，某城市主干道沿路挂满了彩旗。
算一算：第59面、第88面彩旗各是什么颜色的？
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案｜冀教版
三年级上册数学说课稿-8.1 气球装饰方案一、教材内容本次教学内容为三年级上册数学第八章“制作气球装饰图案”的第一节“制作气球花”的教学。
主要内容是教授学生如何使用不同颜色和形状的气球制作花朵，培养学生的手工能力和色彩感知能力。
二、教学目标1.学习分辨不同颜色的气球，理解不同颜色的组合能够创造出不同的效果；2.学习使用气球制作花朵，并了解不同形状的气球在制作过程中所起的作用；3.提高学生的手工能力和创造力，培养学生对色彩的感知和判断能力。
三、教学重点1.学生能够利用不同颜色的气球制作出漂亮的花朵；2.学生能够感知颜色对视觉的影响和色彩搭配的原理；3.学生能够详细了解气球的形状、大小以及其在制作过程中所起的作用。
四、教学准备1.教师准备充足数量的气球、气泵、扭气球的工具等；2.教师准备好教学用品、预先制作好范例气球花朵，方便学生参考。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师可以通过寓教于乐的方式为学生介绍气球的形状与大小，并帮助学生分辨不同颜色的气球。
2. 讲解（10分钟）通过实物演示，教师向学生介绍如何制作一朵气球花。
首先，教师应就花朵的基本构成元素——花瓣进行介绍，教会学生如何利用不同颜色、不同大小气球制作出花瓣。
其次，教师可使用教具或投影仪演示制作花蕊的全部过程。
为保证学生能深刻理解气球装饰的制作精髓，教师还应该介绍不同形状气球在制作过程中的使用及其优缺点。
3. 实践操作（25分钟）让学生根据讲解和范例，尝试制作一个简单的气球花，指导学生正确使用气泵、如何在不破坏气球的情况下，向气球内部注入空气，并使用扭气球的方法将气球扭结，最终完成花朵制作。
4. 结束（5分钟）在课堂结束前，教师应该询问学生对于课程的认识和掌握情况，评估学生的学习效果，并对于学生在精神、情绪方面进行关心和帮助。
六、教学效果评价1.体现在学生的制作成果中：学生能够完成气球花的制作，花瓣的唇部扭结好，花蕊的中心部位也能够扭结，整个花朵视觉上颜色搭配合理，符合美感要求；2.学生反馈：学生在制作花朵的过程中能够感受到对于气球形状的掌握与融合，爱好手工的学生也能在这篇文章中得到启发、扩展自己的思路，提高自己对于色彩的敏感度；3.教师反思：教学过程中要重视学生对于色彩的感知和理解，因地制宜的开展后续活动，方能让学生深刻理解气球装饰的魅力，达到对知识点的更深层次理解。
冀教版三年级上册第八单元《探索乐园》-气球装饰方案(教学设计)
情境教学法
教学过程
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
一、激趣导入
二、观察、探索规律，用数学计算的方法解决问题
（一）发现规律
（二）自主合作探索规律，运用规律，并会用计算的方法解决问题
三、设计规律：小小设计师
四、运用规律，并用数学计算的方法解决问题
五、全课小结
师：在一些喜庆的节日里，人们都喜欢用气球来装饰，大家请看，这是老师收集的一些用气球来装饰的图片（课件播放气球装饰生活的图片）你们觉得美吗？
3、学生完成，老师巡视，了解学生的不同方法。
4、指名投影展示不同的方法。让学生说一说（如：我用……表示红气球，用……表示黄气球，第17个是……）
（预设： 按规律画出来，再数出第17个气球是什么颜色。
用不同的图形代替气球画一画，再数一数。
用不同的数字代替气球画一画，再数一数。 把气球分组，17个气球里面有几组，算式1 7÷4=4……1）
请同学们仔细观察，你发现了什么？
2、指名说一说自己的发现
气球装饰方案一：
1、你们眼睛真雪亮，发现了气球排列的规律，老师有个问题想让大家帮老师解决，可以吗？
问：照上面的顺序挂下去，笫1 7个气球是什么颜色的？（课件出示问题）
2、师：看来，大家很难一下子判断出来，那么现在请你们四人小组合作，先讨论，然后在老师发的学习卡片上用你们想到的方法把它表示出来吧。（师可以提示：可以用画图的方法表示出来，也可以用其他方法表示出来。）
附件1：
《气球装饰方案》教学设计
学校
执教者
课题
冀教版三年级数学上册第八单元《气球装饰方案》
理念
解读
本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。通过本节课的学习，学生会利用有余数的除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中的问题的能力具有十分重要的意义。
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿
冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》说课稿前言本说课稿是针对冀教版三年级数学上册《气球装饰计划》一课内容进行的，旨在帮助学生了解和掌握气球装饰的方法和技巧，并培养学生动手实践、合作探究的能力。
一、教学目标1.知识与技能目标：了解气球装饰的基本概念和方法；研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧；培养学生动手实践的能力，提高手眼协调能力；培养学生合作探究的意识和能力。
2.过程与方法目标：使用图示和实物进行教学，提高学生的观察和理解能力；组织学生进行实践操作，加强学生动手实践能力；鼓励学生合作探究，培养团队合作能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对美的欣赏能力，提高审美素养；培养学生对劳动的热爱，加强合作意识和品质意识；培养学生的自信心和创造力，激发学生的研究兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：气球装饰的基本概念和方法，不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
教学难点：激发学生的创造力和合作意识，培养学生的品质意识。
三、教学过程1.课前准备：准备好不同颜色、形状的气球；准备好包装纸、剪刀和其他装饰材料。
2.导入新课：利用图片或实物引入气球装饰的话题，激发学生的兴趣。
3.教学内容展示：介绍气球装饰的基本概念和方法，如填气、系带子等；通过示范和实践操作，教授不同颜色、形状的气球的装饰技巧。
4.学生实践操作：将学生分成小组，每组分配一些气球和装饰材料；引导学生合作操作，自由发挥创造力进行气球装饰。
5.总结归纳：邀请学生展示自己的作品，并进行讨论和总结；引导学生反思整个过程，分享收获和感受。
四、教学评价1.教师评价：观察学生对气球装饰方法的理解和掌握情况；评价学生的动手实践能力和合作探究意识。
2.学生评价：学生自评自己的创造力、团队合作能力和气球装饰作品的美观程度。
五、板书设计教学目标：了解气球装饰的基本概念和方法研究并掌握不同颜色、形状的气球的装饰技巧培养学生动手实践、合作探究的能力教学重点：气球装饰的基本概念和方法不同颜色、形状的气球的装饰技巧教学难点：激发学生的创造力和合作意识培养学生的品质意识六、教学资源准备不同颜色、形状的气球包装纸、剪刀等装饰材料七、教学延伸本课内容可以与美术课程相结合，引导学生根据气球装饰的基本方法，设计并绘制自己喜欢的气球造型。
三年级上册数学教案与反思气球装饰方案冀教版
三年级上册数学教案与反思气球装饰方案冀教版气球装饰方案教学设计与反思教学目标：1、结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2、能综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
3、积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重点：运用所学知识解决气球装饰方案问题。
教学难点：经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
课前准备：小圆片20个。
多媒体课件教学过程：一、谈话引入。
同学们，前一段我们石家庄在全国创建全国文明城市，我们每个人都在争做文明市民。
谁来说一说，你是怎么遵守交通规则的？这是一个路口的交通信号灯，请同学们猜猜看，如果红灯亮后，下一个会是哪个灯亮?你是怎么猜出来的呀？对，今天我们来一起学习气球装饰方案中的探索规律。
板书：探索规律二、新授1、出示教材89页的方案一。
（1）引导学生观察，找出红、黄气球的排列规律。
（四个一组，两红两黄）。
（2）提问：照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色？第25个呢？鼓励学生探索。
提示学生用不同的方式表示出来。
要给学生充分的自主探索的时间。
然后小组讨论。
（学生活动。
教师巡视，了解学生的情况）。
（3）全班进行交流。
要给学生充分的机会交流不同的方法。
学生可能会出现多种表示方法，但都不是唯一的。
一个一个的画，得出第17个是红色的，第25是红色的。
用○表示红气球，用△表示黄气球，第17个是○，所以第17个是△黄色气球。
用字母A表示红色的气球，用字母B表示黄色的气球，第25是A 红色气球的。
把气球分组，四个气球为一组，17个气球正好是4组多一个。
第17个气球是这一组的第一个一样，所以是红色的。
17÷4=4……1，（余数是1，第4组的第1个是红色的）25÷4=6……1，（余数是1，第7组的第1个是红色的）。
2、出示教材23页的方案二。
请同学们仔细观察气球的排列有什么规律，然后解决第28个气球、第43个气球是什么颜色的问题。
2023年冀教版三年级数学上册第1课时 气球装饰方案
总结
物体按颜色或形状的不同循环排列，先 找出以几个物体为一组循环排列，再用物体 数量除以每个循环小组中物体的个数，根据 余数确定物体的颜色或形状。
课后作业
完成练习册本课时的习题。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
数学三年级上冀教版气球装饰方案课件
学以致用
课堂小结
找准一组几个是解题的关键。
1.视察物体或图形的排列规律，要明确几个物体或图形为一组，通过计算得到某个物体或图形是第几组的第几个，从而推算出它的形状或颜色。
2. 从第一个物体或图形开始，到它再次出现之前的物体或图形为一组。
易错提醒
正确解答
错误解答
按照下图摆圆片，第20个是什么颜色的？
20÷5=4答：第20个是红色的。
20÷4=5答：第20个是黄色的。
1.哪几个是一组，圈一圈。
学以致用
2.猜一猜，后面是什么?
？
再视察颜色的规律是按红、黄、蓝重复排列。
也可以先视察颜色的规律，再视察形状的规律。
该怎样想呢？
一组5个
探索新知
28÷5=5……3
余数是3，第六组的第3个是蓝色的。
一组5个
40÷5=8
没有余数，第八组的最后气球一个是蓝色的。
探索新知
请你自己设计一种气球装饰方案,自己提出问题。
典题精讲
按照上面的顺序摆，第28个是什么颜色?
1.摆图形。
典题精讲
解题思路：
仔细视察圆的排列，发现规律：2个红色的，1个黄色的为一组，一组一组排列下去。28个，每3个一组，可以分成9组，余1个，因此第28个是第10组的第1个，是红色的。
典题精讲
正确解答：
60÷6=10（组）2×10=20（面）答:60面彩旗里有20面红旗。
按照下图摆圆片，第20个是什么颜色的？
错误解答
易错提醒
20÷5=4答：第20个是红色的。
错解分析：
易错提醒
此题错在没有判断准确一组有几个。1个红的，3个黄的，1个红的，3个黄的，这样一组一组排列的，所以一组是4个，第20个，4个一组，有5组，所以第20个是第5组的最后一个，是黄的。
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案｜冀教版
第1 课气球装饰方案
一、教学目标
1.知识技能：能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
2.问题解决：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的
过程。
3.情感态度：积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的
信心。
二、教学重点
能发现气球的规律，综合运用已有的数学知识解决现实中的问题，能进行简单的、有条理的思考。
三、教学难点
“余数”和“排列规律”相结合。
四、教具准备
多媒体课件
五、教学流程
七、板书设计
气球装饰方案
1红红黄黄AABB
17÷4=4……1（余数是1，第5组的第1个球是红色的。
）2黄黄蓝蓝蓝AABBB 28个、40个是什么颜色的？
28÷5=5……3（余数是3，第6组的第3个球是蓝色）
40÷5=8（没有余数，第8组的最后1个球是蓝色）。
冀教版数学三年级上册第8单元《探索乐园》(装饰方案)教学课件
You made my day!
我们，还在路上……
算一算：第59面、第88面彩旗各是什么颜色的？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时26分24秒09:26:2422.4.25 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时26分22.4.2509:26April 25, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时26分24秒09:26:2425 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
冀教版小学数学三年级
装饰方案
教学目标
1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、 自己设计方案的过程。 2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学 知识解决相关问题。 3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数 学知识解决有规律问题的过程。
探究新知 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰 教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。 方案一
探究新知序排列的。
探究新知 方案二
照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？ 第40个呢？
牛刀小试
请你设计一种气球装饰方案，自己提出问题并解 答。
巩固应用
1.按下面的规律摆棋子，第28颗、第34颗各是 什么颜色的棋子？
巩固应用 2.元旦期间，某城市主干道沿路挂满了彩旗。
观察上图，你发现了什么规律？ 按2红2黄的顺序排列的。
探究新知 开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰 教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。 方案一
照上面的顺序挂下去，第17个气球是什么颜色的？
探究新知
微课 气球装饰方案
快
乐
气球装饰方案二：
尝 试
一组5个
（2） 照上面的顺序排下去，第40个气球是什么颜色? 40÷5 = 8（组）
所以第40个气球是第8组中的最后一个气球,它是蓝色的。
归纳总结
1.物体按颜色或形状的不同循环排列，先找出
以几个物体为一组循环排列，再用物体数量除 以每个循环小组中物体的个数，根据余数可以 确定物体的颜色或形状。
2.余数是几，它的颜色或形状就与每个循环小 组中的第几个物体相同；如果没有余数，那么 它的颜色或形状就与每个循环小组中的最后一 个物体相同。Biblioteka 冀教版三年级数学上册快乐的回忆
讲
授
气球装饰方案一：
新 课
照上面的顺序排下去，第17个气球是什么颜色? 我们用 表示红气球，用 表示黄气球， 就会发现第17个气球的颜色是红色。
讲
授
气球装饰方案一：
新 课
一组4个
17÷4 = 4（组）‥‥‥1（个）
说明第17个气球是第5组中的第一个，因为每组中的 第一个气球是红色的，所以第17个气球是红色的。
讲
授
气球装饰方案一：
新 课
一组4个
照上面的顺序排下去，第60个气球是什么颜色?
60÷4 = 15（组）
说明第60个气球是第15组中的最后一个气球，每组中最 后一个气球是黄色的，所以第60个气球是黄色的。
快
乐
气球装饰方案二：
尝 试
一组5个
（1）照上面的顺序排下去，第28个气球是什么颜色? 28÷5 = 5（组）‥‥‥3（个）
三年级上册数学教案-8.1 气球装饰方案 冀教版
气
球
装
饰
方
案
气球装饰方案
教学目标：
1、结合气球装饰装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。
2、能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。
3、 积极参加数学活动，在活动中获得成功的体验，增强学好数学的信心。
教学重难点：能综合运用找规律和数学计算等数学知识解决气球装饰方案问题。
学生讨论
学生汇报自己解决问题的方法。（方法可能有很多种）
学生自主解决问题
为本节教学内容做铺垫。
让学生在具体情境中通过观察发现规律，描述规律，锻炼学生的语言表达能力。
引出气球每4个分为一组，为后面学生利用计算方法做好必要的铺垫。
让学生用不同的方法解决问题，体现学生自主学习、自主探究的过程。
让学生充分交流，说出自己的想法，展现学生不同的思维方法。
2、第40个气球是什么颜色？（明确没有余数的情况下，应该看一组的最后一个。）
1、课件出示练习题。
2、我是小小设计师。
请你设计一种气球装饰方案，自己提出问题并解答。
通过本节课的学习，你学会了什么？
完成课本90页练一练
学生观察发现规律，并明确一组一组出现，每组有几个。
学生观察、思考、发现规律。
学生自由发言。
教学准备：课件
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计理念
复习导入
探究新知
巩固练习
课堂总结
布置作业
板书设计
1、复习：
课件出示三组有规律的图片。
2、谈话导入
同学们，其实生活中有很多地方的事物都是有规律的排列，并且让人感觉特别美观。有一个班的同学为了开联欢会，他们决定用气球来装饰教室，咱们一起来看看他们设计怎样的气球装饰方案吧。（板书：气球装饰方案）
气球装饰方案课前说课稿
《气球装饰方案》课前说课稿各位领导、各位老师：接下来我对冀教版小学数学三年级上册第八单元第1课时《气球装饰方案》进行课前说课。
我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说教法、说流程、说板书设计七个方面对这节课的设计进行说明。
首先，说教材。
前后联系：本节课是在学生已经具有发现规律、描述规律的经验，会计算有余数除法的基础上学习的。
通过本节课的学习，学生会利用有余数除法解决按规律排成一行的事物中，某一个位置上是什么的问题，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。
教材编写意图：本节课教材安排了两个活动。
活动一是“给出两个红气球、两个黄气球吊挂图”，活动二是“给出2个黄气球、3个蓝气球吊挂图”。
活动一，首先引导学生观察气球的排列规律，并用画图的方法表示出第17个气球是什么颜色的；接着蓝灵鼠介绍了根据余数推算的方法：一组有4个，用17÷4=4（组）……1（个），说明余数是1，就是第五组的第一个气球是红色的。
活动二，引导学生自己发现规律，并用蓝灵鼠的方法推算一下第28个气球的颜色；接着提问第40个气球的颜色，计算之后发现：没有余数，给学生提供了讨论、解答问题的空间。
活动一重在结合此方案指导学生学习根据余数推算某一气球的颜色的方法，活动二的设计一方面是为学生提供练习的机会另一方面借此方案引导学生探究没有余数的情况下如何推算第40个气球的颜色。
本节内容重在利用这两个活动帮助将具体的图形排列问题与算术方法之间建立联系，发展抽象思维能力，初步形成推理能力。
说学情。
本节课的教学内容对学生来说是比较新的知识内容，但在低年级学习的过程中接触过数字找规律、排列的问题，已经有了初步的观察、推理能力。
经过了解，我要上课的班级这部分知识已经学了，班上有一半学生已经掌握了根据余数推算某一气球的颜色的方法，另外有一小部分学生知道用除法计算，但不明白算式中各数的意义，还有几个学生不会用除法计算。
基于以上分析，我适当地调整了一下学习目标和重难点，将教学目标制定为：1.通过自主观察，发现并描述规律。
2016-2017年新冀教版数学三年级上册气球装饰方案(精品课件)
方案二：100÷5＝20
黄球：20×2＝40（个） 蓝球：20×3＝60（个）
答：一共需要100个气球；方案一需要红球和黄球各50
个；方案二需要黄球40个，蓝球60个。
31÷6＝5……1 紫色。） 68÷6＝11……2 紫色。）
（余数是1，第6组的第1个球是
（余数是2，第12组的第2个球是
16÷4＝4 （组） 25÷4＝6（组）……1（个） 28÷5＝5 （组） ……3 （个） 42÷5＝8 （组） ……2 （个） 31÷6＝5 （组） ……1 （个） 68÷6＝11 （组） ……2 （个）
气球装饰方案一
照上面的顺序挂下去，第16个气球是什么颜色？ 我用 表示红气球，用 表示 黄气球，第16个是 。
气球装饰方案一
照上面的顺序挂下去，第25个气球是什么颜色？ 我用A表示红气球，用B表示 黄气球，第25个是A。
气球装饰方案一 我是这样想的……
（组） （没有余数，这一组的最后一个球是 16÷4＝4 黄色。） （余数是1，第7组的第 25÷4＝6（组）……1（个） 1个球是红色。）
商表示第几组，余数表示下一组的第 几个。
我们一起来布置教室
教室的长是9米，宽是6米。每隔30厘米挂一个气球。 （1）在教室的四周都挂上气球，一共需要多少个？
（2）每种方案需要不同颜色的气球各多少个？
解：（1）教室的周长：（9＋6）×2＝30（米）
30米＝3000厘米
3000÷30＝100（个） （2）方案一：100÷2＝50（个）
那第85个呢？
气球装饰方案二
照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色？ 第42个呢？
28÷5＝5……3 （余数是3，第6组的第3 个球是蓝色。）
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《气球装饰方案》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：
《气球装饰方案》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的学习内容，虽然学生有一些按规律排列的经验，但对于学生来说属于全新的知识，在以后的解决问题和日常生活中经常用到的，学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。
（2）学情分析
虽然本节的教学内容对学生来说是比较新的内容，但在低年级学习的过程中接触过数字找规律，排列的问题，已经有了初步的推理能力。
为此教师要采取丰富多彩的课堂活动，组织学生自主探究和交流合作，提高学生的思维能力。
（3）教学目标
1.知识与技能：结合气球装饰方案问题，经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。
2.过程与方法：让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。
3.情感态度与价值观：.学生能积极参与数学学习活动，在活动中获得成功的体验。
（4）重点、难点
重点：结合气球装饰方案问题，探索规律。
难点：结合实例自己设计方案。
（5）教法、学法
教法：给学生提供小组合作学习的机会，让他们自主探索出解决问题的方法；鼓励学生个性化的算法，提倡算法多样化；培养学生语言表达能力，使学生学会表达解决问题的过程。
学法：让学生在熟悉的情境中，通过自主探索，合作交流学会找规律的方法，为以后的学习打基础。
（6）教学过程
1.新课导入
师：三八妇女节快要到了，我们组织一个联欢会，邀请我们的妈妈来参加，我们把布置会场这个任务就交给我们的班委会。
老师买来很多气球来装饰会场，可是在挂第17个气球的时候不知道挂什么颜色的了。
请你帮忙来看一看。
师：出示教材情境图。
引导学生找规律。
设计意图：通过创设具体情境来引入课题，自然地使学生进入观察、发现阶段，体现了数学内容的生活化。
2.探究新知。
方案一。
师：引导学生观察情境图，让学生说说其中的规律。
生：图中按照2红2黄的顺序排列。
师：利用学具动手操作看看第17个是什么颜色。
生：自主探究，同学交流。
师：指名汇报探究的过程和结果。
最终引导出17÷4=4……1，第17个是红色。
师：根据方案一的经验自主学习完成方案二。
生：说说解决问题的过程，交流最后结果。
设计意图：培养学生自主探索，解决问题的能力。
通过归纳此类问题的方法，使学生感受数学和生活的密切联系，并结合实际使学生进一步掌握方法。
3.巩固知新。
课件出示练一练1、2题
提示：
第1题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红1黄，4个为一组。
根据计算这类题的方法计算。
第2题：引导学生观察示意图，找出图中的排列规律，每组3红3黄3绿，9面旗子为一组。
4.归纳总结。
用气球装饰方案的解题规律：先看看由几个气球组成一组，然后用一共的气球数除以每组的个数，再看余数是几，就往下数几，来确定颜色。
5.板书。
17÷4=4……1，有4组，余数是1，
第五组的第一个气球是红色的，即第17个是红色。
设计意图：通过简明扼要的板书，使学生理解用有余数的除法来解释排列的问题的过程。