一等奖初中英语说课稿和教学设计
人教版初中英语获奖说课稿
人教版初中英语获奖说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，我将为大家展示的是人教版初中英语教材中的一课。
在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、板书设计等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来看一下教材分析。
本课选自人教版初中英语教材的第八单元，主题为“Sports and Health”，旨在通过对体育运动的学习和讨论，引导学生认识到健康生活的重要性，并激发他们参与体育活动的兴趣。
教材内容涵盖了运动项目的介绍、健康生活方式的讨论以及相关的语言表达方式。
接下来，我将阐述本课的教学目标。
知识目标上，学生能够掌握与体育运动相关的基本词汇和表达方式，如play basketball, swim, run 等，以及健康生活的概念和重要性。
能力目标上，通过听、说、读、写四项技能的训练，提高学生的英语综合运用能力。
情感态度与价值观目标上，培养学生积极参与体育活动的习惯，认识到健康生活的重要性，并能够在生活中实践。
在教学方法上，我将采用任务型教学法和合作学习法。
通过设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
同时，鼓励学生进行小组合作，通过交流和讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过播放一段关于体育运动的视频，激发学生的兴趣，并引导学生谈论自己喜欢的运动项目。
2. 呈现新知：利用图片和实物，向学生介绍本课的核心词汇和表达方式，并进行操练。
3. 听力练习：播放一段关于健康生活的对话，让学生听后回答问题，检验他们对新知识的掌握情况。
4. 情景对话：学生分组进行角色扮演，模拟在体育活动中的交流场景，提高口语表达能力。
5. 阅读与讨论：学生阅读一篇关于健康生活方式的短文，并进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
6. 写作输出：学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的运动和健康生活方式的短文。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并给予适当的反馈和鼓励。
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿
外研版初中英语七年级上册市一等奖优质课全册完整说课稿一. 教材分析外研版初中英语七年级上册教材，遵循教育部《义务教育英语课程标准》的要求，以培养学生的英语素养为主旨，注重听说读写能力的全面发展。
本册教材内容丰富，涉及日常生活、学校生活、人物介绍、动物描述等话题，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语交际能力。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的英语基础，但听说能力相对较弱，发音不够标准。
他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。
针对这一特点，教师应充分利用教材资源，注重培养学生的听说能力，提高他们的英语综合素质。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本课的生词、短语和句型，了解相关文化背景。
2.能力目标：学生能熟练运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：学生培养对英语学习的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握本课的生词、短语和句型，能运用所学知识进行日常交流。
2.难点：学生准确理解并运用目标语言进行情境交际，提高口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用英语，提高交际能力。
2.情境教学法：创设真实、生动的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学习效果。
4.多媒体教学手段：利用课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：利用多媒体展示与本课话题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考，激发学习兴趣。
2.呈现：教师通过实物、图片、课件等手段，展示本课的生词、短语和句型，让学生初步感知语言。
3.操练：学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用所学知识进行实际交流。
4.实践：教师创设真实情境，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达能力。
5.巩固：学生通过完成任务、游戏等活动，巩固所学知识，提高学习效果。
初中英语语法的一等奖说课稿
初中英语语法的一等奖说课稿《初中英语语法的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中英语语法的一等奖说课稿语法是英语学习总非常重要的内容，关于初中英语语法的说课稿有哪些？以下是小编为您整理的相关资料，欢迎阅读！一、教学目标学习反意疑问句二、教学重点通过教学让学生掌握反意疑问句的基本句型结构和回答。
三、教学难点1．主句谓语是think, believe, expect, suppose, imagine等引导的宾语从句，就从句部分提问。
2．陈述句部分主语是不定代词everybody, anyone, somebody, nobody, no one等，疑问部分常用复数they，有时也用单数he。
教学程序如下：初二下学期第十单元安排学习反意疑问句的教学内容一、说教学程序：导入——新知识的学习说设计这个教学程序的基本思路和根据。
就初二学生来说他们学习以下的语法项目：be动词（包括be 动词的过去时）； There be句型；行为动词的一般现在时；行为动词的一般过去时；一般将来时；（包括There be句型的.一般将来时）；现在完成时；现在完成进行时；情态动词和祈使句。
因此，我在讲授反意疑问句时，仅仅围绕学生学过的语法项目进行反意疑问句的教学并进行反复练习。
具体练习作业本（上、下）、典中点中的练习都有，另外，再补充总结有关反意疑问句的专项练习加以巩固。
二、说练习和作业的设计。
检测训练——总结巩固。
通过安排学生做作业本（上、下）中的练习、典中点中的练习进行训练，再补充总结性的有关反意疑问句的专项练习进行检测加以巩固。
三、说板书设计：通过课件展示教学的内容（以下各项教学内容）以下分为十一个部分进行讲解。
反意疑问句反意疑问句是由两部分组成的，前一部分是对事物的陈述（即陈述句），后一部分是简短的提问（即简短疑问句），中间用逗号隔开。
如果前一部分用肯定句，后一部分就用否定疑问句；如果前一部分用否定句，后一部分就用肯定疑问句。
初中英语一等奖说课稿模板
初中英语一等奖说课稿模板《初中英语一等奖说课稿模板》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中英语一等奖说课稿模板各位老师下午好！今天我说课的内容是初中英语教材八年级Unit 4 T opic 1 Plants and animals are impontant to us一、本话题的分析本话题围绕谈论跟描述自然界的风光动植物及生存资源——---森林跟水引入本话题的主要语法项目：形容词的比较级跟最高级；为今后学习现代科技跟历史遗迹的知识打下基础，同时通过Which do you like better/best?以及Paiwork的反复操练，进一步提高学生，听、说、读、写综合素质能力。
二、教学目标：（1）知识目标：The hens are much/a little smaller than the cons/geese.,The mice are the smallest of them.（2）学习单词：Wolf. bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea能力目标：提高学生，听、说、读、写及知识自学的综合能力。
情感目标：培养学生热爱自然，保护自然的环境意识。
本话题所须课时：4节课。
三、重点与难点：重点：学习形容词的比较级跟最高级的用法以及用简单的英语语句描述跟谈论大自然。
难点：1、多音节形容词的比较级跟最高级以及形容词比较级的不规则变化。
2、谈论地球上水资源跟热带雨林的基本状况，以及它们对于地球上生物的重要性。
教材处理：根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给学生创造外语语言气氛，身临其境地把学生带到所设计的语言情景中，同时激发学生学习兴趣：使学生在参与后一系列活动中，掌握知识。
最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
初中的英语一等奖说课稿
初中的英语一等奖说课稿《初中的英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初中的英语一等奖说课稿准备说课稿是很多老师都遇到的事情,好的说课稿是自己优秀的教学理念与教学方法的具体体现。
英语的说课稿也是如此，下面为大家分享了初中的英语说课稿，欢迎借鉴！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级英语下册Unit 5 I’m watching TV，下面我将从教学目标，教学重难点，教学工具，教学过程和教学反思五方面进行简要说明。
一、教学目标1．知识目标：1）词汇Clean, on, read, apartment watching TV, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone2）语法现在进行时(Present progressive tense)3）句子What are you doing? I’m watching TV.What’s he doing? He’s doing his homework.What are they doing? They’re cleaning the room.2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么(To freely talk about or learn about what they are doing)3. 文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。
激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
二、教学重难点教学重点基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
To grasp the structure of present continuous tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ? She/he’s ……教学难点①现在进行时中现在分词的结构。
新目标英语八年级上册Unit11一等奖说课稿
新目标英语八年级上册Unit11一等奖说课稿《新目标英语八年级上册Unit11一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、新目标英语八年级上册Unit11一等奖说课稿一．分析教学内容,确定教学目标本课是Unit11的第一课时。
其主目标是能用“Could you please do things?” “Could I please do things?”谈论如何委婉地提出请求或征求别人的许可, 及回答语“Sure / Certainly / I’m glad to .”能礼貌地拒绝,“Sorry, I / you can’t,. I / you have to do…”并表达自己的理由, 陈述自己的好恶。
以do housework 和调查做力能所及的事为话题，学会运用“Could you please do things?”“Could I please do things?”是本课的语言目标。
本课的学习内容(target language)有：学习名词trash, clothes, floor, cleaning, , living room, washing. 情态动词can could.. 动词fold, cook, need to, sweep, take out, use, wash, give并且复习运用情态动词have to. 区别make与do在短语中的用法.通过本课的学习，教师适时对学生进行爱的教育，使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通，这亦是素质教育的“以人为本”的目标体现。
【重要词组】do the dishes, sweep the floor, take out the trash. fold your clothes, clean the living room, do chores, have to do sth, like to do (doing) sth, make dinner, make your bed重要句型及语法如下:Could you please clean your room? Yes, sure.Could you please do the dishes? Sorry, I can’t. I have to do my homework.Could I please go to the movies? Yes, you can.Could I please use the computer? No, you can’t. You mustdo the dishes at first.二．学生学情分析本课话题来自学生的生活经历，学生在初一已经学习了许多动词短语，为表达提供了语言基础，此外，学生已初步掌握了用祈使句和Can you…?/Can I…? 提出请求和建议, 为本课的学习打下了铺垫。
中学英语一等奖的优秀教学设计
中学英语一等奖的优秀教学设计培育用英语猎取信息，与人合作的力量。
激发他们学习英语的爱好和热忱，在接近生活常态的交际中乐于仿照，敢于开口，乐观参加。
下面是我整理的一等奖中学英语的优秀教学设计5篇，欢迎大家阅读共享借鉴，盼望大家喜爱，也盼望对大家有所关心。
一等奖中学英语的优秀教学设计1Lesson 96 教案一、教学目标：把握过去进行时态的用法二、教学过程：Step 1 Revision(同学活动)利用图片或照片复习过去进行时的用法。
(录像演示)通过情景复习过去进行时表达一个过去某个时间所发生的动作。
Step 2 Listening(声音课件展现)让同学边听边完成听力练习 Step 3 Read and say(同学活动)依据不同的职业特点，让同学选择最好的答案来回答警察的问话。
(录像演示)情景演示警察调查案件时询问每个人的情景，运用过去进行时来表达当时发生的动作。
观看后老师可让同学写对话并表演出来。
(同学活动)供应一个案情，让同学来表演过程。
Here is another situation for the students to practise. A very famous drawing was stolen in the art gallery last night. You are trying to find out who did that. You can ask the question “What were you doing at nineo’clock last night?” After everyone has answered the question, the class discuss together,“Who do you think stole the painting from the gallery? Why?” Step 4 Read and talk(展现)Read the table about what David was doing at different times yesterday, then ask and answer in pairs.(录像演示)情景演示询问过去某个时间点正在进行的动作，看后让同学进行仿照练习。
初中英语的优秀教学设计一等奖3篇
3、初中英语的优秀教学设计一等奖教学目标：1、知识目标本课时的四会单词2、能力目标1) 培养学生“听”、“说”的技能2) 能够在购物时正确使用英语教学重难点：1、“听”获取信息2、能够在购物时正确使用英语教学步骤：Part One: Pre-listeningT: Today let’s talk about pocket money、Do you have pocket money? How do you spend your pocket money? How about our friends Daniel, Simon, Sandy and Millie? How do they spend their pocket money? Let’s guess.Part Two: While-listening1、Listen and finish Part A.T: Please listen to the tape and finish Part A on page 84、Let’s check the answers.2、Listen and fill in the blanks.T: After listening, please fill in the blanks.3、Listen and write.T: Simon often spends money on football cards、What else does he like to buy?Ss: CDs, sports shoes, stationery and T-shirts.T: How often does he buy CDs?Ss: Sometimes.T: How often does he buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen and answer.Ss: …Do poor children spend pocket money like Simon?Ss: No.T: Please look at the table on page 84、How often do poor children buy CDs?Ss: Never.T: How often do they buy sports shoes, stationery and T-shirts? Please listen again and write down the answers.Ss:…Part Three: Post-listeningT: Please read the advertisement on page 84 and complete the letter on page 85、Let’s read this letter together.Part Four: Speak up1、Listen and answer.T: We know Simon always spends his pocket money on football boots、Today he wants to buy a new pair、How much are the football boots? Please listen and think about this question.Ss: …2、Read and answer.T: Please read after the tape and think about these questions.Ss: …1、Read it in groups.2、Do an activity.T: Suppose you’d like to buy other things、Please work in groups of three and talk about the things in Part C2 on page 85、Use the dialogue in Part C1 as a model.家庭作业：1 Read the dialogue on page 85.2 Complete the following dialogue according to the Chinese sentences.王兰打算买一条尺寸为24号的牛仔裤，可试穿后发现有点小。
一等奖英语公开课教案（通用10篇）
一等奖英语公开课教案一等奖英语公开课教案（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的一等奖英语公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一等奖英语公开课教案篇1一．教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二．教学目标en.11．能正确听，说，朗读“Who is ...?—He/She is...What’s he/she like? —He/She is... Is he/she…?—Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old ,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三．教学重难点重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论他人外貌与性格特征。
难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”四．课前准备教师自制的单词卡、录音机、录音带五．教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(教师出示本单元通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentationen.11.学习Main scene（1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察。
英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿
英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿《英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、英语初三年级下册Unit4一等奖说课稿一、说教材教材的地位和作用本课是《义务教育课程标准实验教科书-英语》(仁爱版)九年级Unit4 Spaceships are mainly controlled by computers 第三课时Section C。
本单元的话题是从科学技术展开，从谈论神州系列卫星进而涉及到电脑科技在航天领域的应用。
本课时是本话题的第三课时，为阅读课，在整个话题中有承上启下的作用。
本节课的内容由飞船的成功运行联想到电脑科技，再由电脑发送、接收邮件又回到它在日常生活中的运用，进而更深刻地认识到电脑的利与弊。
其中的内容贴近生活、时代感强，对激发和培养学生的爱国主义情感起到了积极的促进作用。
同时还可以让学生学会用辩证的观点去看待事物。
本话题的主要语法是宾补，其中涉及到形容词、名词、介词短语以及分词作宾补的用法为学生较难掌握的一个模块。
(在上一堂课已集中讲完)二、说教学目标1. 教学目标知识和技能：1). 掌握词汇及短语：(no) doubt, tiny, cancel, connect, for instance;2). 提高学生的阅读能力;3). 能够将所学的关于电脑的知识转化为语言运用能力。
过程和方法：1).引导学生用略读、查读、精读等阅读方法对文章的脉络进行梳理，在完成任务中锻炼捕捉细节、获取、分析、重组信息和概括总结的能力。
2).通过复述课文内容，对所获得的信息进行转换，并能有条理性、逻辑性地表述出来。
情感态度和价值观：1.激发学生的爱国热情。
2.提高学生对正确使用电脑的判断力。
确立教学目标的依据：依据新课程标准的理念，把发现学习作为本课的教学设计的理论依据。
以问题呈现的形式，让学生将所学知识发现梳理出来。
以能力培养为主线，重视学生对知识形成过程的理解和把握。
初二年级上学期英语的一等奖说课稿
初二年级上学期英语的一等奖说课稿1、初二年级上学期英语的一等奖说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。
它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。
教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。
《新目标英语》有以下几个特色:（一）图文并茂。
翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。
（二）实用性强。
每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。
（三）注重交际。
针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。
（四）词汇量大。
第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。
这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。
2、单元分析及教材处理本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork 活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。
初中英语说课稿一等奖范文三篇
【篇一】初中英语说课稿一等奖ABriefInstructiontothetopicof“WhatshouldIdo？〞Goodafternoon，ladiesandgentlemen.MynameisLiYiCai.IcomefromShangyuanMiddleSchoolinNanj ing.TodayI’mgoingtotalkaboutthetopic〞WhatshouldIdo？〞Iwilldividetheinstructionintosevenparts：theyareTeachingmaterialAnalysis，Teachingaims，Teachingemphasis，Teachingdifficulties，Teachingmethods，TeachingaidsandTeachingproceres.Part1TeachingmaterialanalysisThisperiodisfromUnit3of9AOxfordEnglish.Firstofall，I’dliketotalkaboutmyunderstandingaboutthislesson.WehavelearnedStarsing sinUnit1andColoursandmoodsinUnit2.Wehavealsolearnedhowtowriteaformalrec ommendationletterandhowtowriteareportonthemoodsofpeopleinlasttwounits.T odaywearegoingtolearntwoletterstoafamousyouthworkeraboutMillie’sandSim on’sproblems.SothisunitlinkswithaspecialmeaningofUnit1annit2.Thisperio disthefirstlessonofReading.Themainideaofthetopicishowtoexpresstheirprob lemsandaskforadvice.Wearegoingtolearnthewaystodealwithproblemsandstress infollowinglessons.Sothisperiodisveryimportantinthisunit.Part2Teachingaims1．Aimsoftheknowledge：〔1〕Toknowthespellingofsomewordsansageofsomephrases.〔2〕TolearnsomethingaboutMillie’sandSimon’sproblems.〔3〕TograspthemainideaofReadingansetheinformationtotalktoothersaboutone’sp roblemsandhowtodealwiththem.2．Aimsoftheablilities：〔1〕Toimprovetheabilityofgettinginformationbyreading.〔2〕Toimprovetheabilityofretellingthestory.3．Aimsoftheemotion：〔1〕Tounderstandhowtowriteaboutproblemsandtoexpressfeelings.〔2〕Toaskforadvicetosolvetheproblems.Part3Teachingemphasis1．Tomasterthe‘to’-infinitivesand‘wh-’words ‘to’-infinitives.2．Togettheabilityofgeneralreadingandgettinginformation.Part4Teachingdifficulties1．Torecognizeannderstandvocabularyaboutproblems.2．ToaskforadvicePart5TeachingmethodsInthistopic，Iwillusefive-stepTeachingMethodandTask-basedlanguageTeaching.Idesignsometaskstohelpthestudentslearn.IthinkifIw anttoimprovethestudents’oralEnglish，IshouldgivethemenoughchancestopracticeandIwillusepairwork，groupworktoletthestudentstakeanactivepartinallkindsofactivities.Thatis “Learningbydoing，learningbyusing〞.Letthestudentsbethemastersoftheclassteaching，thus，student-centeredteachingmethodiswellshown.Part6TeachingaidsProjector，slideshow，taperecorderandblackboardPart7TeachingprocereStep Ⅰ．Lead-inThepurposeistoarousethestudents’int erestofstudy.Let’shaveafreetalk.T：Haveyougotproblems？S：Yes.T：Whatisit？S：Eatingtoomuchmakesmeunhealthy.T：Whataboutyou？S：……Step Ⅱ．PresentationThepurposeistodeveloptheskillsofskimmingandhowtogainthemainideaoftheart icles.1．Askstudentstoreadtwolettersandanswerthefollowingquestions：①WhatisMillie’sfavoritehobby？(Painting)②WhatisMillie’sproblem？(Shedoesn’thaveenoughtimeforhobbiesandhomework.)③WhendoesSimonplayfootball？(Afterschooluntillate)④Howdohisparentsfee laboutit？(Theydon’tlikethisandaskhimtogohomebefore6p.m.)2．Askstudentsiftherearewordsthattheydonotknow.Explainsomenewwordsbriefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether；Step Ⅲ．PracticeThepurposeistodeveloptheskillsofscanningandhowtogainthedetailsfromthear ticles.1．Listentothetapeandanswersomequestionabout“True〞or“False〞.2．Askstudentstoreadthearticlesagainandexplainsomeimportantphrases.Howtosolvetheproblems；handin；ontime；atthemoment；can’tfindanytimeformyhobbies；feelbad；giveup；achieveabalancebetweenthetwo；hearform；makeunhappyStep Ⅳ．RetellingThepurposeistodeveloptheskillsofretellingwiththekeywords1．Askstudentstomakesentenceswithphrasesthatwehavelearned.2．Trytoretelltheoutlineofthearticles.3．Encouragestudentstosaysomethingaboutthemselves.Step Ⅴ．SummaryandhomeworkThepurposeistogivethestudentsaclearideaofhowtoexpresstheirproblemsandre visethearticles.1．Askstudentstorevisethewordsandphrases2．Askstudentstowritealetterabouthimselfafterclass.ringmyteaching，I’lltrymybesttogetmyclassaliveandencouragethestudentstotalkwitheachoth erinEnglish.IthinkthegeneralaimofEnglishteachingistoimprovetheabilityofu singEnglish.AndI’llusethistoguidemyteaching.Thankyou！【篇二】初中英语说课稿一等奖Unit10Wheredidyougoonvacation？Goodmorning，everyone.Iam**fromthe***.IhavetaughtEnglishforovertenyearsandIlikemystu dents.Today，IwilltalkaboutUnit10wheredidyougoonvacation？GoforitJuniorEnglishBook.Thereare6periodstofinishthisunit.Iwilltalkabou tthefirstperiodwiththefollowingparts..I.AnalysisoftheTeachingMaterials. Thetopicofthisunitisthecontinuationofunit9aswellasaboutthepastevents.ByusingtheSimplePasTTense，whichisessentialinjuniorEnglish，studentswilltalkabouttheirpast.Thistopicisabouttheirexperiencesandplacestheyhave visitedontheirvacations.Soithelpsbringbacktheirmemoriesandlearning motivations.II.Students’characteristicAlthoughtheJunior1hasbeenlearningEnglishforalmostayearandarehavingsomebasicknowledge.BecauseoflivinginChinaandsurroundingenvironment，studentsarelearningEnglishimpassivelyandirregularly.ButThejunior1hassho wnedthemselvesverycreative，capableandofplastic ityasthey’redoingsowellinwhatthey’reinterestedinsu chasgamesandCAI.III.TeachingAimsandDemands1.Knowledgeobjectivesa.Toenablethestudentstoread，tospell，tounderstandthevocabularycorrectly.b.Tohelpthestudentsaskandanswerthenewsentencepattern：Wheredidyougoonvacation？2.Abilityobjectives.a.Toimprovethestudents’skillsoflistening，speaking，readingandwriting..b.Toencouragethestudentstocommunicatewithothersuningthenewsentencepatte rn.3.Emotionobjectivesa.TotraintheSstocooperatewellingroupsandinpairs.b.TobeinterestedincommunicatinginEnglish.IV.TeachingKeyPoints1.KeyvocabularyNewYorkCitycampsummercampmuseum2.KeystructuresWheredidyougoonvacation？Iwentto…V.TeachingDifficultyLearnthekeystructuresVI.TeachingMethods1.Task-basedmethodThat’stosayI’llletthestudentsfinish1listeningtaskandmakeshortdialogue salongwiththeactionstohelpthestudentsgetabetterunderstandingofthekeystructures.2 municationmethodI’llsetupadreamandaskstudentstopretentthemselvesasreporters.Thisway，thestudentscansayfreelyandneedn’ttoworryaboutmakingmistakes.VII.LearningMethods1.Listening—speakingmethod2 municativestrategyWeallknowthatthebestwaystolearnEnglishwellaretoimitate，topractice，tolisten，tospeakandtocommunicatemoreconstantly.VIII.TeachingAidsInthislesson，theCAI，cassette，ataperecorderwillbeused.X.TeachingProcereI’llmainlytalkaboutthispart.Itconsists of5steps.Step1Warm–upandreview1.MakeafreetalkbetweenT-S.Whatdidyoudoyesterday？Andwhatdidyourbestfrienddoyesterday？2.WritedownthepasttensesoftheverbsthatIshowinCAI.Purpose：thisstepisinordertoreviewwhatthestudentshavelearntinUnit9.Thatway，Ica nleadthemintothenewlessonsmoothly.IthinkIt’susualbutpratical.Step2Presentation1.Learnthenewwordsandexpressionsa.lead—in：askstudentssomequestions：Didyoudreamlastnight？Whatdidyoudream？WheredidIgoonvacationinmydream？b.CAIshowsmanypicturesofmydream，whicharealsotheactivitiesin1a.c.Askstudentstoreadandspellthenewphrases.d.Do1a.Matchtheactivitieswiththepictures(a—g).e.Playaguessinggame：Iwillshowsomejigsawsofeachpictureandhavethestudentstoguess.Iwillpraiset hestudentwhoanswersmorequickly.Purpose：Iputthevocabularylearningintoadreaminordertopromptthemtofinditveryinter estingtolearnEnglish..ByCAI，studentscanmatchthevocabularywiththerealthingsdirectlyandmasterthemeasi ly.Step3Listeningpracticea.Tellthestudentstolistentothetapeandnumberthepeople(1—5)inthepicture.b.Playtherecorderforthefirsttime，andthenchecktheanswers.c.Playtherecorderagain，studentsimitatetheconversationsandfillintheblanks.Payattentiontotheirpr onunciationandintonation.Purpose：thisisabasicandnecessarystep，whichdevelopsthestudents’skillsoflistening，readingandwriting.Step4Pairworka.T—S：wheredidTinagoonvacation？Shewenttothemountains.Purpose：“Task-based〞teachingmethodisusedheretodevelopthestudents’abilityofcommunicationandtheirabilityofco-operationwillbewelltrained.Thisstepprovidesguidedoralpracticeusingtheta rgetlanguagetoconsolidatethekeystructureandItcandevelopstudents’skillo fspeakingandsenseoflanguage.Step5ProctionHavestudentspretenttobereporterstointerviewanyonetheywanttoaskaboutthei rvacation.Purpose：Afterlearning1a—1c，it’stimetoextendwhattheylearntjustnowandgivethestudentsafreespacetosho wtheirabilities.Withtherealsituations，studentswillfeeleasyandsuccessfulringthispart.Bywayofcommunication，thestudentswillunderstandhowtousethekeystructurebetterandconsolidatethe knowledgefirmly.PartXIHomeworkDoasurveyandwriteareportabouttheclassmates’vocation.Purpose：Ithinkhomeworkissoimportantthatthestudentscanspeakenglishasmuchastheyca ninclassoraf terclass.Isetthisstepinordertopracticestudents’skillsoflis tening，speakingandwriting.BlackboardDesign【篇三】初中英语说课稿一等奖Goodmorning/afternoon，mydearjudges.I’mNo.X.It’smygreathonortobeheretosharemyteachingdesignw itheveryone.Mytopicishowoftendoyouexercise？Listeningandspeakingpart.Mypresentationconsistsoftheanalysisofthefollow ingparts：theteachingmaterial，students，teachingaims，keyanddifficultpoints，teachingmethodsandaids，teachingproceresandtheblackboarddesign.1.AnalysisoftheteachingmaterialFirst，l et’stalkabouttheanalysisoftheteachingmaterial.Thislessonischosenfromt hefirstbookofPEPEnglish，Grade8，Unit2.Itisalisteningandspeakinglesson.Afterthislesson，studentswillknowhowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheirfavoriteacti vity.What’smore，theirconfidenceandspeakingabilitywillbeimproved.2.AnalysisofthestudentsThen，itcomestotheanalysisofstudents.TheyareinGrade8andhavelearnedEnglishfors everalyears，thereforetheyhavesomebasicknowledgeaboutthesentencepattern.However，theirspeakingEnglisharenotsowell.Soteachersshouldcreatechancesforthemto practicetheiroralEnglishasmuchaspossible.3.AnalysisoftheteachingaimsAccordingtotheNewCurriculumStandardforEnglish，Isetthefollowingthreeaims：Knowledgeaims：Studentscanmastertheusageofthesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞Studentscanthoroughlyunderstandthemeaningofonce，twice，threetimes，etc.Abilityaims：Studentscanusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞intheirconversation.Studentscanimprovetheirspeakingabilitybypairworkandroleplay.Emotionalaims：Studentswillknowhowtoexpresshowtoexpresshowoftentheydosomethingandtheir favoriteactivity.4.AnalysisofthekeyanddifficultpointsThenletmetalkaboutthekey&difficultpoints：studentscanproperlyusethesentencepattern“Howoftendoyou…？〞and“What’syourfavorite…？〞andthephrasessuchastwiceaweek，gotothemovies，etc.5.AnalysisofteachingmethodsandteachingaidsAsfortheteachingmethodsandteachingaids，Iwillmainlyusecommunicativelanguageteachingmethodandtask-basedteachingmethod，aswellaspicturesandmultimedia.6.AnalysisoftheteachingproceresNow，itcomestothemostimportantpart：theanalysisoftheteachingproceres.Iwillfinishthislessoninthefollowingste ps.Step1：warm-up.Inthispart，Iwillfirstsayhellotoeveryoneandthenshowsomepictures，askthemquestions，〞Canyoudescribewhatishappeninginthepicture？〞andleadinthetopicoftoday’slesson---Howoftendoyouexercise？Picturesareusefultoolsforattractingstudents’attenti onanddescribingthen ewwordsandphrases.Byusingpicturesandaskingquestions，Icaneasilyattractstudents’attentionandleadinthetopicofthislesson.Step2：pre-listening.Inthispart，studentswilllearnsomenewphrases：readEnglishbooks，usetheInternet，gotothemovies.Byshowingpicturesansingthesentencepattern“Howoftendoyou…〞withthesenewphrases，studentscanmasterthepronunciationandmeaningofthesenewphrases，aswellasthesentencepattern，thuscreateabetterfoundationforthenextstep---while-listening.Step3：while-listening.Inthispart，studentswilllistentothetapeforthreetimesaltogether.Forthefirsttime，it’sextensive-listening.Studentswillanswerthequestion：Howoftendoyouexercise？Bydoingso，theycanmasterthegeneraltopicofthistext.Then，itcomestotheintensive-listening：afterthesecondtime，theywilldoamatchexercise.Bydoingso，theirlogicalabilitycanbestrengthened.Andforthethirdtime，theywillbeaskedtofillinthechart.Bydoingso，theycanbemorefamiliarwiththenewwordsandphrases.Aftertheseactivities，students’listeningabilityandtheirlogicalthinking abilitywillbeimproved.Step4：post-listening.Inthispart，studentswilldosomepairworkandroleplaytostrengthentheirunderstandingofth islisteningmaterialandtheiroralEnglish.Step5：summaryandhomework.Inthispart，Iwillaskastudenttohelpussummarizewhatwehavelearnedtodaysothatstudentsca ngraspthemaintargetofthislesson.ThenIwillleavethematasktodeepenwhatweha velearnedtodaybymakinganewconversationwiththesentencepatterninthisliste ningmaterial.Bydoingso，studentscanmastertheusageofthesentencepattern.7.AnalysisoftheblackboardDesignThelastpartofmyteachingplanistheblackboarddesign.Itisasfollows：Itissimplebutclear.Studentscaneasilygetthemainpointsofthislesson.That’sallformypresentation.Thankyou.。
江苏初中英语一等奖说课稿
江苏初中英语一等奖说课稿《江苏初中英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、江苏初中英语一等奖说课稿江苏初中英语说课稿一、教材分析本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball ，ping-pong ball ，baseball , basketball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket等，围绕球类名称，通过句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题“与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养孩子运用知识的能力，通过这些英语交流以促进孩子努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。
培养孩子良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3. 情感目标：（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让孩子体会到一种学习的成功感。
可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学重点难点分析教学重点：1.词汇：have, soccer ball ，ping-pong ball ，basketball baseball ，tennis ，ping-pong bat ，tennis racket.2.句型：I have a/an… I don’t have a/an…A: Do you have a /an…?B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?B: Yes，they do./ No，they don’t.教学难点：1.运用助动词do。
初中英语口语课教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
初中英语口语课教案引言：英语口语对于初中生来说是一个重要的学习内容，它不仅可以提升学生的口语表达能力，也可以培养学生的语感和交流能力。
本文将针对初中英语口语课的教学内容和教学方法进行详细介绍，帮助教师更好地准备和开展英语口语教学。
一、教学目标：1.提高学生的英语口语水平，让学生在真实场景中流利地进行口语表达。
2.培养学生的听说能力，提高学生对英语的理解和运用能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的学习动力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生的英语口语表达能力，使学生能够在各类日常情景中自如地进行口语交流。
2.教学难点：帮助学生熟练掌握常用口语表达，提高学生的口语流利度和语言准确性。
三、教学内容：1.日常生活用语：a.问候与介绍：学生学习如何正确地进行问候和介绍，包括自我介绍、问候语和礼貌用语等。
b.日常交流：学生学习如何在日常生活中进行简单的交流，包括询问情况、请求帮助、借物品等。
c.购物与讨价还价：学生学习如何在购物过程中进行简单的讨价还价和交流，包括询问价格、谈论商品等。
d.预约和邀请：学生学习如何与他人进行预约和邀请，包括电话预约、面谈预约等。
e.道歉和感谢：学生学习如何恰当地道歉和表达感谢之情，包括道歉的表达方式和感谢的回应等。
2.英语口语练习：a.角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟真实情景，练习口语表达能力。
b.对话练习：教师提供日常情景的对话材料，学生进行对话练习，增强语言应用能力。
c.口语游戏：通过一些有趣的口语游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在游戏中提高口语水平。
四、教学方法：1.沉浸式教学法：通过创设各类真实情境，让学生在情景中学习和练习口语表达，提高口语表达的实际运用能力。
2.多角色演练法：通过角色扮演和对话练习，让学生在不同角色中进行英语口语的练习，培养学生的语感和语言表达能力。
3.小组合作学习：将学生分成小组，在小组中进行口语练习和交流，激发学生学习的积极性和合作性。
初二英语unit7备课教案一等奖
初二英语unit7备课教案一等奖《初二英语unit7备课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初二英语unit7备课教案一等奖一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’s the matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“What should…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
第一课时主要学习的内容是学习有关身体部位的单词，学习“What’s the matter ?”和“What should …do?”句型。
2、说教学目标(1)知识目标：学习掌握有关身体的词汇以及有关疾病的词汇，并学会描述身体的不适和提出建议。
(2)能力目标：听懂本课学习活动中的问题及回答，能在本课的任务型活动中进行简单的交流，能正确朗读本的对和句型，能写出本课的单词和句型。
(3)情感目标：通过描述自己的身体的不适提出建议，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会关心别人，增进情谊。
(4)文化意识目标：用恰当的方式表达自己的看法，增进人际交往中学会关心别人的能力，了解英美国家询问和表达身体不适的习惯,培养世界意识。
3、说教学重难点重点：本节课主要学习身体部位的单词和一些疾病的词汇，以及身体不适的表达及建议。
难点：身体不适的表达及建议二、说学情初二年级的学生对英语已经有了一定的基础，但本地区部分学生对学习英语的兴趣不是很浓，在学习中，他们更喜欢从游戏中或活动中学习，这样更能提高他们的学习兴趣，让他们更轻松地掌握英语知识。
三、说教法作为教学的引导着，我遵循新课程“学生是学习的主人，一切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。
初中英语优秀说课稿（5篇）
初中英语优秀说课稿初中英语优秀说课稿(5篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初中英语优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中英语优秀说课稿1一、教材分析（一）教材的地位和作用基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。
我选择的7B Unit4谈论的是amazing things，话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交流的能力。
1. Comic strip & Welcome to the unit部分通过一部分不寻常的现象和事件，让学生使用正确的形容词来表达自己的感受和见解。
2. Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述。
3. Vocabulary部分要求学生使用be fond of, be crazy about, like, dislike等来表达不同的喜好。
4. Grammar部分讲解了一般过时的构成和用法，并要求学生能根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
5. Integrated skills部分帮助学生了解更多动物的知识，要求学生从听力材料中获取相关信息并用自己掌握的信息使相关文章的意思表达完整，要求学生对惊讶、诧异的话作出恰当的反应。
6. Pronunciation部分要求学生掌握‘-ed’结尾单词的三种发音并正确区分和准确读出。
7. Main task部分要求学生通过调查研究获得事件信息并根据材料完成相关写作。
8. Checkout部分设计了练习，让学生在练习中巩固词汇和语法，理清写作思路。
初一英语一等奖说课稿
初一英语一等奖说课稿《初一英语一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、初一英语一等奖说课稿所谓说课，就是教师备课之后讲课之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行（学生科教师）或其他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。
以下是初一英语说课稿范文，欢迎阅读。
一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书《英语》七年级上册第二单元《Is this your pencil》第一课时，P7，P8。
2、在教材中的地位：本课在教材中不可忽视，起到承上启下的作用。
预备单元已学过What’s this in English？及其回答，现在进一步用What’s that in English？及其回答，接着用这个句型介绍出本课中的大量词汇。
通过词汇进而学习Is this /that your pencil？及其肯定、否定回答。
在这个过程中充分复习并运用my，your，his，her，等形容词性物主代词。
指示代词this，that及这一句型为第三单元及以后学习一般疑问句打下基础。
并且这一课时的教材在原来的基础上使学生更明白英语的学习是在相互交流中有趣地进行，听、说、读、写、用就是学习的过程。
为学生学习以后的内容打下坚实的心理、方法和知识的基础。
3、教学目标⑴知识目标：通过演示及情景教学法，使用句型What’s this /that in English？It’s a book。
使学生掌握重点词汇：pen， pencil， pencil case，pencil sharpener， book， eraser，ruler， backpack， dictionary 等，并且学会对物品的所属进行提问、回答，在问答中会熟练运用my，your，his，her等形容词性物主代词，即：Is this/that my/your/his/her pen？ Yes， it is。
初中英语一等奖教学设计3篇
第1篇初中英语一等奖教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的初中英语万能教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing的用法。
3、熟练运用句型：Did you …?二、过程与方法学生通过上一节课的学习，对where引导的过去时态的特殊疑问句已经掌握，能自然地与本课知识相衔接。
让学生回忆他们的假期情况，引出一般过去时态的`句型，并且进行大量练习。
采用学生提出问题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。
三、情感、态度与价值观教育学生渗透合作精神和社会公德意识。
教学重点掌握句型：Where did you go on vacation? Did you go out with anyone? Did you buy anything? Did you visit anyone?教学难点能用句型Did you …?提出尽可能多的有关过去假期的问题。
教法导航创设情境，让学生自己总结规律，思考，讨论，最后得出结论。
创设英语语言氛围，使学生能较快地融入到英语语言学习的情景中来。
学法导航自主学习，独立思考，小组讨论，同桌合作，完成学习任务。
教学准备视频，图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the class as usual、Step 2 RevisionAsk the students to look at the picture on Page 1 and make conversations, using the sentence pattern: —Where did you go on vacation? —I went to the mountains、—Did you go with anyone? —Yes, I did、/ No, I didn’t、Step 3 Role playThe teacher acts as Rick and ask a student to act as Helen and practice the dialogue of 2d on Page 2、Then ask the students to practice in pairs and finally ask two or three pairs to act it out、Step 4 Grammar FocusReview the grammar box、Ask students to say the questions and answers、Review the difference between regular –ed past tense verbs (stay –stayed, visit-visited) and irregular past tense verbs (go –went, buy-bought)、Then get the students to ask and answer the questions and answers in pairs、Step 5 GameAsk one student to act as the teacher and ask some individual students questions、Get as many students as possible to be the teacher、Then ask the students to pay attention to the words: no one, anyone, everyone, something, nothing, anything、Step 6 Practice3a Fill in the blanks with the words in the box and practice the conversation、3b Fill in the blanks in the e-mail mestudentsage with the words in the box、After checking the answers, get the students to read them aloud、Step 7 Group workMake a survey、Ask the students to make a survey by asking the questions about their last vacation: Did you eat anything at a reastaurant? Did you read anything interesting? …、Make sure the students practice the dialogues again and again and write down the results in the form、Then ask some students to report their results、Step 8 HomeworkAsk your classmates as many questions about their last vacation as possible 第2篇初中英语一等奖教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
七年级英语DreaHes一等奖说课稿
七年级英语DreaHes一等奖说课稿《七年级英语Drea Hes一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级英语Drea Hes一等奖说课稿各位领导、老师上午好！一．说教材：今天我说课的教材是<译林版七年级英语> 。
我说课的内容是第1单元第一课时Drea Hes中的Welce t theunit 部分. 本单元的主题是“梦想家园”二．说教学内容：（一）依据新课标，本课时要达到教学目标有以下三点：1知识目标：: 识别不同的国家的标志性建筑。
2能力目标：认识不同国家及其首都的英语表达方式。
3情感目标：谈论学生自己的理想居所，引导学生思考不同的居住环境.激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。
；（二）：本课的重点：是用Wuld u lie td...I’d lie t...谈论自己心中的'理想居所。
（三）本课的难点：是用 The capital f ...is...句型谈论不同国家及其首都。
三．说课前准备多媒体投影仪四．说学法（自主学习探究学习合作学习）指导学生转变学习方式，即要主动的富有个性的学习，锻炼口语，听力又提倡合作与交流来共同运用新知识进行语言表达，即自主探究式，促进学生创新意识的形成，与听说读写用能力的培养。
五：下面我将结合我的来说一说我的教学步骤：Step1.，导入新课。
为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，引起他们感情上的共鸣，我采用了Free tal的形式：if u have enugh ne and tie：What cuntr 52、七年级英语Drea Hes一等奖说课稿一、说教材1、教材的地位及作用：人教版教材遵循新课程标准积极提倡的任务型教学原则设计语言实践活动，每个单元都围绕一个话题，让学生通过参与、思考、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，实现目标任务。
本单元主要是围绕“everyday activities”这一话题展开听、说、读、写，其教学中心内容是“运用现在进行时态谈论人们正在做的事情”。
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Unit 10 Section A Period1(Go for it 2A)说课稿一．说教材1．教材的地位与作用：Unit10 I’m going to be a basketball player.这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be going to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit 4 I want to be an actor. 学习关于职业的词汇以及用want to be\do谈论将来和八年级(上)Unit 3 What are you doing for vacation?用be doing谈论将来的打算有着密切的联系。
本节课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。
本课内容与学生的实际生活密切相关，每个人都有自己的梦想，易于引发学生运用英语进行交流，树立远大的理想，并为之努力奋斗，对树立良好的人生观有促进作用。
2．教学目标：(1).知识目标:掌握本课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot,professional本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.语法：用be going to表示一般将来时。
(2).能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
(3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。
(4).教学重点：重点是掌握本课computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional等重点词汇，What are you going to be when you grow up? I’m going to be an engineer. How are you going to do that? I’m going to study math hard.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
(5).教学难点：难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。
(6).教学关键点：使学生在掌握be doing谈论将来的基础上，进一步运用be going to谈论将来。
确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
二. 说教法1．“Teach English in English”: 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。
3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。
课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。
因此本节课我将将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目地去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学、学中用。
4. 游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。
设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit 4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。
5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。
6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。
7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。
三．说学法1. 学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。
3．合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。
四．说学生：1．大班教学，学生语言实践机会少，程度不一，整体教学中较难兼顾到具体对象，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读写过渡，同时学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。
2．农村学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
五．说教学过程：（一）Warming up1.看名人图片（成龙、姚明、杨利伟、魏晨）看明星图片，以学生喜闻乐见的形式导入新课，为学生创造轻松愉快的学习气氛，图片一出现，一下子就吸引了学生的注意力，那些fans们甚至会发出尖叫，正好迎合他们的心理，和学生们沟通谈论一下他们的职业，激发学生们的热情，为学习新课打下伏笔。
2．游戏竞猜.What does he/she do? 以小组抢答的方式，竞赛猜出他们的职业，多媒体展示了同学们熟悉的职业，比赛过程中同学们会联想出很多职业，很好的复习了一些职业名称，自然过渡到下面新词的学习。
（二）Pre—task1. 学习新的职业名称（Presentation）。
Hide and seek games。
藏卡片、找卡片。
学生们会大声的喊出新的职业名称，在激烈的气氛中掌握了新词，一定会印象深刻。
2. 巩固运用新词（Consolidation）把事先准备好的很多职业名称的卡片拿出，各小组找一个同学表演这一职业的动作，让大家猜出职业名称，在规定时间内，猜出最多的小组获胜。
这样既巩固了新词又满足了同学的表演欲望，引起小组竞争，提高小组活动效率，课堂气氛一定会很活跃。
3. Pair works问答：Do you want to be a/an…?4. 学习新句型（Presentation）.What are you going to be when you grow up?I’m going to be a/an….多媒体呈现了大家需要用的句型和职业名称，梦想是每个青少年朋友热衷的话题，大家总能有的可说，使学生们积极地参与到活动中来。
（三）While—taskTask 1 把不同职业按照喜爱程度（1—6）排序。
完成1a.Task 2 调查哪个职业最热门。
1.各小组互相询问自己的理想职业，并把它写下来，交给组长。
2.组长统计出现频率最高的职业。
3.各小组组长汇报本组的热门职业，全班选出最热门的职业。
通过调查汇报在任务中运用了所学句型，达到了用中学，同时也为下面的任务做好准备。
Task 3 Listening practice.(1b)I will say : I wanted to be an English teacher .So I studied English really hard.How are you going to be an engineer? 引导学生说出：I’m going to study math hard.Listen. How are they going to do?Finish1b这样有利的调动了学生们的学习欲望，很想知道书上人物怎样实现自己的愿望，一定会完成很好为下面的练习任务进行铺垫。
Task 4 Pair—worker根据听力内容和书上提示，练习重点句型，运用句型进行交际。
学生们能够用新的句型进行交际了，达到了学中用。
Task 5 Listening practice(2b)I will say:Guess what is Cheng Han going to do?Let’s finish.(2a)Then check the answers.Let’s listen again.What is Cheng Han’s plan for the future?Let’s finish.(2b)听力中出现了人称的变化，提示同学们注意听，以便下面调查应用。
在填写表格时，提醒同学们，边听边记下关键词，然后再整理。
培养好的学习习惯也是非常重要的。
通过设计不同的任务，让学生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在一定的信息差，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们会努力表现自己。
（四）Post—task1. 扮演小记者访问你的朋友。
出示句型进行汇报。
What are your friends’ plan s for the future?How is he/she going to do that?Report: My friend…is going to be a/an…He is going to …充分运用了人称的转换，用学过的知识进行交流、调查、汇报，自然运用不同人称谈论将来。
把任务放在小组当中，还可以解决大班难于操作的难题，学生在小组中有更多时间运用英语表达思想。