必修二(人教版)遗传的基本规律复习学案
必修二遗传与进化复习提纲
1、遗传的基本规律（第一章）1、基因的分离定律和自由组合定律的实质：在_杂合子_细胞中，位于一对同源染色体的等位基因，具有一定的_独立性_，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着_同源染色体_的分开而分离，非同源染色体上非等位基因则表现_自由组合_。
基因的分离定律中杂种（Dd ）F 1自交得F 2的基因型之比为1D D ：2D d ：1dd ；杂种（Dd ）F 1自交得F 2的表现型型之比为3高（D_）：1矮（dd ）。
而自由组合定律中杂种（YyRr ）F 1自交得F 2的表现型之比为9：3：3：1。
2、关于配子种类及计算：A 、一对纯合(或多对全部基因均纯合)的基因的个体只产生_1种_类型的配子。
B 、一对杂合基因的个体产生_2_种配子且_数量_相等。
C 、n 对杂合基因（分别位于n 对同源染色体上）产生_2n 种_配子。
例：AaBBCc产生_4_种配子。
注意：一个基因型为AaBbCcDd 的精原细胞可产生_2_种类型的精子；一个基因型为AaBbCcDd 的卵原细胞可产生__1_种类型的卵细胞；一个基因型为AaBbCcDd 的个体可产生_16_种类型的精子(卵细胞)。
3、计算子代基因型种类、数目：后代基因类型数目等于亲代各对基因分别独立形成子代基因类型数目的乘积。
AaCc×aaCc其子代基因型数目_2×3=6_ AaBbCcDDEeFF×aaBbCcDdEeff子代基因型数目_2×3×3×2×3×1=108_；而其中aabbccDdEEFf个体的可能性为_1/2×1/4×1/4×1/2/×1/4×1=1/256_4、计算表现型种类：子代表现型种类的数目等于亲代各对基因分别独立形成子代表现型数目的乘积。
如：bbDdCc×BbDdCc子代表现型_2×2×2=8_种。
高中生物二轮复习 遗传的基本规律学案
高中生物二轮复习遗传的基本规律学案一、知识构建号环境条件控制控制控制 +显性性状相对性状性状分离性状表现型隐性性状隐性基因等位基因纯合子基因型基因显性基因非等位基因杂合子细胞核遗传母系遗传细胞质遗传质基因核基因不出现一定的性状分离比基因的分离规律基因的自由组合规律伴性遗传二、知识链接1、遗传规律的实验思路（假说演绎法）：实验现象（提出问题）理论解释（作出假设）测交实验（验证）实质（得出结论）2、遗传基本定律的适用范围：①真核生物的性状遗传②有性生殖生物的性状遗传③细胞核遗传④基因的分离定律适用于一对相对性状的遗传，只涉及一对等位基因。
基因的自由组合定律适用于两对或两对以上相对性状的遗传，涉及两对或两对以上的等位基因且分别位于两对或两对以上的同源染色体上（即非同源染色体上的非等位基因）3、基因的分离定律和自由组合定律的F1和F2要表现特定的分离比应具备的条件：①所研究的每一对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性②不同类型的雌、雄配子都能发育良好，且受精的机会均等③所有后代都处于比较一致的环境中，而且存活率相同④供实验的群体要大，个体数量要足够多4、遗传的基本规律发生在减数第一次分裂的后期，等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，而不是受精作用过程中。
5、细胞质基因在体细胞中是成单的，无等位基因，在减数分裂过程中，随机而不均等（MI和MII的后期细胞质不均等分配）地分配到子细胞中；原核生物细胞二分裂过程中，拟核中基因均等分配，质基因随机不均等分配6、性染色体上的基因控制的性状遗传，若只研究一对相对性状则同时遵循基因的分离定律，由于性染色体的特殊性，描述子代表现型时要包括性别7、基因分离定律的验证：①测交法（测交后代有两种表现型，比值为1:1）②自交法（自交后代有两种表现型，比值为3:1）③花粉鉴定法（不同基因型的花粉与特定物质作用会呈现出不同的两种颜色，且比值为1:1）8、利用遗传规律鉴定某一个体基因型时，植物可以用测交，也可以用自交，但对于自花传粉的植物来说，自交更简便易行；动物只能用测交9、遗传学上用豌豆、玉米和果蝇作实验材料的优点：豌豆：①是严格的自花传粉植物，而且是闭花传粉，便于自交；②有许多易于区分的相对性状，便于分析；③生长周期短；④后代数量多，便于统计分析玉米：①雌雄同株，雌花和雄花分别着生在不同部位，便于杂交；②有许多易于区分的相对性状，便于分析；③生长周期短；④后代数量多，便于统计分析果蝇：①容易饲养，繁殖快；②染色体数目少，便于观察；③有许多易于区分的相对性状，便于分析10、判断性状遗传是否遵循孟德尔遗传规律的基本思路是：一般采用自交法或杂交法，按孟德尔遗传规律推测实验结果（表现型种类及比例），若实验结果与推测相同，则遵循孟德尔遗传规律；若实验结果与推测不同，则不遵循孟德尔遗传规律11、判断常染色体遗传还是X染色体遗传，主要依据二者区别，基本方法有多种，但一般是：用隐性雌性个体与显性雄性个体交配，若后代雌性个体都是显性性状，雄性个体都是隐性性状，则该基因位于X染色体上；若后代中雌性个体出现隐性性状或雄性个体出现显性性状，则该基因位于常染色体上（X染色体遗传的一个重要特征显雄隐雌杂交，后代“雌象父雄象母”。
高中生物 第二章《遗传的基本规律》学案 新人教版必修2
高中生物第二章《遗传的基本规律》学案新人教版必修2第二章《遗传的基本规律》学案新人教版必修2【学情调查、情境导入】复习第一章遗传的分子基础【重点难点】1、阐明孟德尔的一对相对性状的遗传实验过程及分离规律2、对自由组合现象的解释和验证3、掌握家族系谱遗传病的判断方法及相关的概率计算【问题展示、合作探究】一、基因的分离定律1、孟德尔选取豌豆作为杂交试验的材料原因：（1）豌豆是植物，且是的植物；（2）豌豆花较大，易于；（3）豌豆具有。
2、写出下列遗传图解：P 高茎矮茎DD X dd 配子F1F23、杂合子(Aa)连续自交n次后各基因型比例杂合子(Aa )：纯合子(AA+aa)：二、基因的自由组合定律1、两对相对性状杂交试验中的有关结论（1）两对相对性状由两对控制，且两对等位基因分别位于两对上。
(2) F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因），且发生。
（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例2、写出下列遗传图解（写到F2代）黄圆绿皱P YYRR X yyrr 配子F1F23、常见组合问题（1）配子类型问题如：AaBbCc产生的配子种类数为种（2）基因型类型如：AaBbCcAaBBCc，后代基因型数为多少？先分解为三个分离定律：AaAa后代3种基因型（1AA：2Aa：1aa）BbBB后代2种基因型（1BB：1Bb）CcCc后代3种基因型（1CC ：2Cc：1cc）所以其杂交后代有种类型。
（3）表现类型问题如：AaBbCcAabbCc，后代表现数为多少？先分解为三个分离定律：AaAa后代2种表现型Bbbb后代2种表现型CcCc后代2种表现型所以其杂交后代有种表现型。
三、性别决定和伴性遗传1、伴性遗传2、人类红绿色盲症（伴X染色体隐性遗传病）特点：⑴男性患者女性患者。
⑵ 遗传。
即男性→女性→男性。
3、抗维生素D佝偻病（伴X染色体显性遗传病）特点：⑴女性患者男性患者。
人教版教学教案高中生物必修二遗传与进化复习提纲
第一章遗传因子的发现一.遗传学中常用概念相对性状：。
举例：兔的长毛和；人的卷发和等。
性状分离：杂种后代中，同时出现性状和性状的现象。
如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代自交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。
显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。
决定显性性状的为显性遗传因子（基因），用大写字母表示。
隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1 的性状；如教材中F1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。
决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示。
纯合子：遗传因子（基因）组成的个体。
如DD或dd。
其特点是纯合子自交后代全为纯合子，无现象。
杂合子：遗传因子（基因）组成的个体。
如Dd。
其特点是杂合子自交后代出现现象。
杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。
如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。
如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合子杂交的方式。
如：Dd×dd表现型——生物个体表现出来的性状。
基因型——与表现型有关的基因组成。
等位基因——位于一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。
非等位基因——包括非同源染色体上的基因及同源染色体的不同位置的基因。
正交和反交：二者是相对而言的，如甲（♀）×乙（♂）为正交，则甲（♂）×乙（♀）为反交；如甲（♂）×乙（♀）为正交，则甲（♀）×乙（♂）为反交。
二、孟德尔的豌豆杂交试验（一）、一对相对性状的杂交：P：高豌豆×矮豌豆P：AA×aa 显性 3/4↓↓隐性 1/4F1：高豌豆F1：Aa 纯合子1/2↓自交↓自交杂合子 1/2F2：高豌豆矮豌豆F2：AA Aa aa 显性中纯合子1/33 ：1 1 ：2 ：1 显性中杂合子2/3F2中有4种组合方式，3种基因型，2种表现型，比例3：1（二）、二对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：AABB×aabb↓↓F1：黄圆F1：AaBb↓自交↓自交F2：黄圆黄皱绿圆绿皱F2：A-B- A-bb aaB- aabb9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ：3 ：1F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：1YYRR 1/16YYRr 2/16双显（Y_R_） YyRR 2/16 9/16 黄圆YyRr 4/16纯隐（yyrr） yyrr 1/16 1/16 绿皱YYrr 1/16单显（Y_rr） YYRr 2/16 3/16 黄皱yyRR 1/16单显（yyR_） yyRr 2/16 3/16 绿圆注意：上述结论只是符合亲本为YYRR×yyrr，但亲本为YYrr×yyRR，F2中重组类型为 10/16 ，亲本类型为 6/16。
高中生物必修二第2章复习学案
2015-2016学年度高二生物复习案 时间：2015.11.9 编制: 审核: 包科领导: 班级： 姓名： 小组： 评价：第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页第2章 遗传和染色体的关系复习学案 复习目标：1.能描述减数分裂的过程，会区分有丝分裂、减数分裂不同时期的图像。
2.说出孟德尔、萨顿、摩尔根的研究方法。
3.以色盲为例分析伴性遗传的特点。
一、相关的概念及基础知识：1.减数分裂进行的部位：♀卵巢 ♂精巢或睾丸2.同源染色体： 时期配对的两条染色体，大小形态一般相同。
3.四分体：联会的两条同源染色体，含 条姐妹染色单体。
4.减数第一次分裂的特点： ； 减数第二次分裂的特点： 。
5.交叉互换发生在 时期， 上的 之间。
6.萨顿利用 法，得出基因和染色体存在平等关系。
摩尔根利用 法，证明了基因在染色体上。
7.色盲的遗传特点是： 。
8.鸡的性别决定类型是 型，雄鸡的染色体组成为 ，雌鸡为 。
二、有丝分裂、减数第一次分裂、减数第二次分裂的细胞图辨析（2n=4）首先看有无同源染色体，若无则是减二，若有再看同源染色体行为，若同源染色体出现联会、分离等现象，则是减一，若没有以上现象则是有丝。
注意在有丝分裂过程中，始终有同源染色体。
其中图6 为减数第一次分裂后期的原因是：. .三、减数分裂过程中DNA 、染色体图像各个转折点发生的原因：AB ： CD ：EF ： 四、遗传图解的正确写法五、一对特殊的杂交组合（以XY 型性别决定为例）：隐性雌性个体×显性雄性个体 若后代性状与性别无关，则说明控制相对性状的等位基因位于常染色体上；若后代雄性表现为隐性，雌性表现为显性，则说明控制相对性状的等位基因位于X 染色体上。
六、训练1.将某精原细胞的一对同源染色体的DNA 用15N 标记，并供给14N 原料，该细胞经减数分裂产生的四个精子中，含15N 标记的DNA 的精子所占的比例是（ ） A.0 B.25% C.50% D.100% 2．下图表示某基因型为AaBb 的二倍体生物 某器官细胞核中DNA 含量的变化曲线， 下列有关叙述正确的是A ．染色体数目的加倍发生在A 时期和F 时期B ．L 时期细胞中的基因组成可能为AABB 、AAbb 、 aaBB 、aabbC ．D 时期细胞中有二个染色体组D ．在F 时期细胞核中发生了DNA 的解旋、DNA 的转录和翻译等过程3．在细胞正常分裂的情况下，雄性果蝇精巢中一定含有2个Y 染色体的细胞 A ．减数第一次分裂的初级精母细胞 B ．减数第二次分裂的次级精母细胞 C ．有丝分裂中期的精原细胞 D ．有丝分裂后期的精原细胞 4．一对正常的夫妇生了一个患血友病的小孩，该小孩的性别以及血友病所遵循的遗传规律分别是A ．女，基因的自由组合规律B ．女，伴性遗传规律C ．男，基因的自由组合规律D ．男，基因的分离规律导学案装订线5．下图中①～④表示某动物有性生殖时细胞连续分裂的不同时期，其中a、b、c分别表示某时期一个细胞中三种物质的相对数量。
高考生物复习构想遗传的基本规律基础落实案2孟德尔的遗传定律__基因自由组合定律课件新人教版
双显性状Y_R_196 单显性状Y_rr yyR_136×2
(1)表现型双隐性状yyrr116
亲本类型Y_R
10 yyrr16
重组类型Y_rr
6 yyR_16
(2)基因型
纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr共占116×4
双杂合子YyRr146
只要其中有一个杂交组合的后代_全_部__为__红__眼_黄__体_____，则该推测成 立。
(4)三倍体黑眼黄体鳟鱼具有优良的品质。科研人员以亲本 中的黑眼黑体鳟鱼为父本，以亲本中的红眼黄体鳟鱼为母本，进 行人工授精。用热休克法抑制受精后的次级卵母细胞排出极体， 受精卵最终发育成三倍体黑眼黄体鳟鱼，其基因型是_A_aaB_Bb _____。 由于三倍体鳟鱼________________________________________， 导致其高度不育，因此每批次鱼苗均需重新育种。
二、对自由组合现象的解释和验证——提出假说一演绎推理 1．理论解释(假说) (1)F1 在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗 传因子自由组合。
(2)F1 产生雌雄配子各 4 种类型，且数目比例相等。 (3)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
2．遗传图解
[归纳 2] F2 共有 16 种配子组合方式，9 种基因型，4 种表 现型。
题组二 亲本或子代的基因型、表现型的推断 3．(2017·山东烟台一模)二倍体结球甘蓝的紫色叶对绿色叶 为显性，控制该对相对性状的两对等位基因(A、a 和 B、b)分别 位于 3 号和 8 号染色体上。如下表是甘蓝杂交实验的统计数据：
下列说法正确的是( ) A．结球甘蓝叶色性状的遗传遵循基因的自由组合定律 B．表中组合①的两个亲本的基因型分别为 AAbb、aaBB C．理论上组合①的 F2 紫色叶植株中，纯合子所占比例为 1/4 D．组合②的 F1 与绿色叶甘蓝杂交，理论上后代表现型的比 例为 3∶1
高三生物二轮复习遗传的基本规律和伴性遗传教案人教版
遗传的基本规律和伴性遗传【要点精析】[基本知识]一、孟德尔研究性状遗传的方法（一）正确地选用实验材料：孟德尔在研究生物的性状遗传时，正确地选用了豌豆作实验材料，原因是：1．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然状况下永远是纯种，用豌豆做杂交实验结果可靠。
2．豌豆品种间的性状差别显著，容易区分，用豌豆做杂交实验易于分析。
（二）科学地设计实验方法：1．首先研究一对相对性状的传递情况，然后研究多对相对性状在一起的传递情况。
2．详细记载实验结果，科学地运用数学统计方法对实验结果进行分析。
3．以丰富的想像提出假说，解释实验结果，并巧妙地设计出严谨的测交实验，对实验结果的解释进行验证。
二、学习遗传的基本规律应掌握的基本概念（一）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交后，F1中显现出来的那个亲本的性状叫显性性状；F1中没有显现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
（二）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写英文字母表示。
（三）表现型和基因型：生物体所表现出来的性状叫表现型，例如豌豆的高茎和矮茎。
生物体被研究的性状的有关基因组成叫基因型，例如豌豆高茎的有关基因组成有两种：DD和Dd，矮茎的有关基因组成只有dd一种。
（四）纯合体和杂合体：由含有相同的显性基因或者隐性基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为纯合体，简称纯种。
由含有显、隐性不同基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为杂合体，简称杂种。
例如，被研究的相对性状为一对时，基因型为DD或dd的个体为纯合体，基因型为Dd的个体为杂合体。
（五）等位基因和相同基因：在杂合体内的一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因叫等位基因。
在纯合体内的一对同源染色体的同一位置上，两个相同的基因叫相同基因。
例如，D和d是等位基因，D 和D或者d和d是相同基因。
（六）性状分离：在杂种后代中，显现出不同性状的现象叫性状分离。
人教版高中生物必修2全套复习导学案
目录第1课时孟德尔的豌豆杂交实验（一）第2课时孟德尔的豌豆杂交实验(二）第3课时有丝分裂第4课时减数分裂和受精作用第5课时基因在染色体上+伴性遗传第6课时DNA是主要的遗传物质+DNA分子的结构第7课时DNA的复制+基因是有遗传效应的DNA片段第8课时基因的表达第9课时基因突变和基因重组+染色体变异第10课时人类遗传病+遗传知识综合解题第11课时从杂交育种到基因工程第12课时现代生物进化理论第1课时 孟德尔的豌豆杂交实验（一）班级： 小组： 姓名：【复习目标】⑴ 知识方面：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵ 情感态度与价值观方面：体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
⑶ 能力方面：运用分离定律解释一些遗传现象。
【复习重点】（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
【复习难点】（1）对分离现象的解释。
（2）假说—演绎法。
【复习过程】基础知识回顾：一、概念交配类： 杂交 自交 测交性状类：1、性状与相对性状（1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。
（了解）（2）相对性状：指＿＿＿＿生物的＿＿＿＿性状的＿＿＿＿表现类型。
（3）举例：课本P3 图1-3〖例题〗课后基础题12、显性性状、隐性性状、性状分离符号类： P －＿＿＿ ♀－＿＿＿ ♂－＿＿＿×－＿＿＿○×－＿＿＿ F 1－＿＿＿ F 2－＿＿＿二、一对相对性状的杂交实验（一）实验过程（通过实验， ）（二）对分离现象的解释（针对问题， ）1、孟德尔对分离现象的假说P 高茎豌豆 × 矮茎豌豆F 1 _______性状）___________性状 F 2 比例__________∶ 1________豌豆 ________豌豆此现象为______⑴生物的性状是由 决定的。
⑵体细胞中遗传因子是 存在的。
⑶配子中的遗传因子是 存在的。
高三生物二轮专题复习教学案(专题 遗传的基本规律及应用)
瑞昌二中2012届高三生物二轮专题复习教、学案专题7 遗传的基本规律及应用编制：军长【考纲要求】知识内容要求（1）孟德尔遗传实验的科学方法（2）基因的分离规律和自由组合规律（3）基因与性状的关系（4）伴性遗传ⅡⅡⅡⅡ【知识网络】【教法指引】本专题是新课标教材必修二《遗传与进化》中的第一章、第二章的第2、3节内容。
其主要内容涵盖了考纲中孟德尔遗传实验的科学方法、基因的分离定律和自由组合定律、基因与性状的关系以及伴性遗传四部分内容。
基因的分离定律和自由组合定律是本专题的重点和难点，从高考题型上看，考查形式有选择题、简答题和实验设计题，该专题在高考中所占的比例较大，并且多以非选择题的形式出现，尤其是遗传实验设计题目是考查的能力的重要形式。
主要考查内容是对基因分离定律和自由组合定律的解释、验证及遗传概率的计算。
【专题要点】一、自交1、自由交配与自交（1）自由交配：各种基因型之间均可交配，子代情况应将各自由交配后代的全部结果一并统计 (自由交配的后代情况多用基因频率的方法计算)（2）自交：同种基因型之间交配，子代情况只需统计各自交结果2、杂合子Aa连续自交，第 n代的比例分析二、基因自由组合的细胞学基础基因自由组合发生在减数第一次分裂的后期。
随同源染色体分离，等位基因分离，随非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
图解表示如下：从上边图解可以看出：(1)在减数分裂时，无论雄性个体还是雌性个体，理论上所产生的配子种类均相同，即均为2n种(n代表等位基因对数)。
(2)分析配子产生时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。
①若是一个个体则产生2n种配子；②若是一个性原细胞，则一个卵原细胞仅产生1个卵细胞，而一个精原细胞可产生4个2 种(两两相同)精细胞(未发生交叉互换的情况)。
例：YyRr基因型的个体产生配子情况如下可能产生配子的种类实际能产生配子的种类一个精原细胞4种2种(YR、yr或Yr、yR)一个雄性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR)一个卵原细胞4种1种(YR或yr或Yr或yR)一个雌性个体4种4种(YR、yr、Yr、yR)三、自由组合定律解题指导1、两对相对性状的遗传实验中相关种类和比例(1)F1 (YyRr)的配子种类和比例：4种，YR：Yr：yR：yr=1：1：1：1。
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遗传的基本规律和伴性遗传【要点精析】[ 基本知识]一、孟德尔研究性状遗传的方法（一）正确地选用实验材料：孟德尔在研究生物的性状遗传时，正确地选用了豌豆作实验材料，原因是：1．豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物，在自然状况下永远是纯种，用豌豆做杂交实验结果可靠。
2．豌豆品种间的性状差别显著，容易区分，用豌豆做杂交实验易于分析。
（二）科学地设计实验方法：1．首先研究一对相对性状的传递情况，然后研究多对相对性状在一起的传递情况。
2．详细记载实验结果，科学地运用数学统计方法对实验结果进行分析。
3．以丰富的想像提出假说，解释实验结果，并巧妙地设计出严谨的测交实验，对实验结果的解释进行验证。
二、学习遗传的基本规律应掌握的基本概念（一）显性性状和隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交后，F1中显现出来的那个亲本的性状叫显性性状；F1中没有显现出来的那个亲本的性状叫隐性性状。
（二）显性基因和隐性基因：控制显性性状的基因称为显性基因，用大写英文字母表示；控制隐性性状的基因称为隐性基因，用小写英文字母表示。
（三）表现型和基因型：生物体所表现出来的性状叫表现型，例如豌豆的高茎和矮茎。
生物体被研究的性状的有关基因组成叫基因型，例如豌豆高茎的有关基因组成有两种：DD和Dd,矮茎的有关基因组成只有dd 一种。
（四）纯合体和杂合体：由含有相同的显性基因或者隐性基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为纯合体,简称纯种。
由含有显、隐性不同基因的雌、雄配子结合形成的合子所发育成的个体称为杂合体，简称杂种。
例如，被研究的相对性状为一对时，基因型为DD或dd的个体为纯合体，基因型为Dd的个体为杂合体。
（五）等位基因和相同基因：在杂合体内的一对同源染色体的同一位置上,控制相对性状的基因叫等位基因。
在纯合体内的一对同源染色体的同一位置上，两个相同的基因叫相同基因。
例如，D和d是等位基因，D和D或者d和d是相同基因。
（六）性状分离：在杂种后代中,显现出不同性状的现象叫性状分离。
高考生物复习必修二教案—第一单元 遗传的基本规律 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病
高考生物复习必修二教案—第一单元 遗传的基本规律 第3讲 基因在染色体上、伴性遗传和人类遗传病考情研读·备考定位考点展示核心素养考点一 基因在染色体上自主回顾·素养储备基础梳理1．萨顿的假说2．基因位于染色体上的实验证据 (1)果蝇的杂交实验——问题的提出 杂交实验— P 红眼(♀)×白眼(♂)↓F 1 红眼(♀和♂)↓雌雄交配F 2红眼(♂、♀)∶白眼(♂)＝3∶1结果分析—⎪⎪⎪⎪—红眼(♀)×白眼(♂)→红眼(♀和♂)—F 2：红眼∶白眼＝3∶1―(2)假设解释——提出假设①假设：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X 染色体上，Y 染色体上无相应的等位基因。
②对杂交实验的解释(如图)：(3)测交验证：亲本中的白眼雄蝇和F1中的红眼雌蝇交配→子代中雌性红蝇∶雌性白蝇∶雄性红蝇∶雄性白蝇＝1∶1∶1∶1。
(4)结论：控制果蝇红眼、白眼的基因只位于X染色体上→基因位于染色体上。
(5)基因与染色体的关系：一条染色体上有多个基因，基因在染色体上呈线性排列。
思维辨析易错整合，判断正误。
(1)萨顿利用假说—演绎法推测基因位于染色体上，且基因都位于染色体上(×)(2)摩尔根利用假说—演绎法证明控制果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上(√)(3)摩尔根在实验室培养的雄果蝇中首次发现了白眼性状，该性状来自基因重组(×)(4)摩尔根果蝇杂交实验证明了基因在染色体上且呈线性排列(×)(5)孟德尔和摩尔根都是通过杂交实验发现问题，用测交实验进行验证的(√)(6)现代生物学用同位素标记法检测出基因在染色体上的位置(×)延伸探究1．假说—演绎法与类比推理有怎样的区别？孟德尔发现遗传定律，萨顿提出基因位于染色体上，摩尔根证明基因位于染色体上采用的科学研究方法分别是什么？[提示]假说—演绎法是建立在假说基础之上的推理，并通过验证得出结论，如孟德尔发现遗传定律；而类比推理是借助已知的事实及事物间的联系推理得出假说。
生物必修二复习学案第2单元
第二单元遗传的基本规律【基础知识】第一章基因分离规律一、孟德尔遗传实验的科学方法1、恰当地选择实验材料孟德尔选用作为实验材料，优点有三：⑴严格的；⑵花大，容易和人工授粉；⑶具有稳定的、可以明显区分的。
2、巧妙的运用由简到繁的方法：孟德尔选择一对相对性状进行研究，发现了基因的规律，进一步同时研究两对以至多对性状的遗传情况，最终发现了基因的规律。
3、合理的运用数学统计：运用数理统计的方法研究生物遗传问题，把遗传学研究从单纯描述推进到，化无形为有形。
4、严密的假说演绎：的科学方法使孟德尔在遗传规律的发现中获得了成功，说明假说在自然科学中的重大作用。
二、分离规律实验1、一对相对性状的杂交实验：具有一对相性状的两个亲本杂交，子一代全部表现为性状，子一代自交，在子二代中出现了现象，且分离比为。
2、孟德尔的假说和解释：⑴遗传性状是由控制的（现代称基因）；⑵控制性状的遗传因子存在，一个来自，一个来自；⑶控制显性性状的基因称，控制隐性性状的基因称为，控制相对性状的基因称为；⑷在子一代中一个遗传因子(基因)能够另一个遗传因子的作用；⑸子一代形成配子时，等位基因相互，随配子遗传给后代。
3、测交实验：测交是指用杂合体与有关的进行杂交，来检测杂合体的方法，它是检验植株的常用方法。
4、基因分离规律的实质：一对在杂合体中保持，在进行分裂形成配子时，随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随遗传给后代。
三、分离规律在医学实践中的应用1、应用：研究人类的。
2、方法：分析法。
3、遗传病种类：四、分离规律在育种中的应用：1、目的：培育出性状可以的优良品种。
2、优良个体类型：⑴显性性状个体：①纯合体：基因型可以表示为AA，能稳定遗传；②杂合体：基因型用Aa表示，不能稳定遗传；⑵隐性性状个体：一定是，基因型可以表示为aa，能稳定遗传。
3、育种方法：⑴隐性性状：出现即为纯合体，直接选出。
⑵显性性状：连续逐代，直到后代不发生为止，才获得可以稳定遗传的显性纯合体。
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山东省昌乐及第中学高二生物复习学案No：01 编制：陈海昌孟凡国审核：审批：时间：2014-3-21必修二遗传的基本规律学案(一)【学习目标】1.梳理本专题概念体系，理清概念间的逻辑关系，明确概念的内涵和外延，建立遗传学基本概念体系。
2.总结孟德尔、萨顿和摩尔根的成就、科学方法、研究过程和成功原因（材料优点），明确遗传定律的实质，建立对遗传学发展的认识。
3.学会用孟德尔定律解决遗传育种和医学实践中的一些问题。
预习案记忆落实基础知识:1.孟德尔选用豌豆做实验材料的原因？2.人工异花传粉的过程？3.孟德尔获得成功的原因？4.孟德尔揭示两大遗传定律运用的科学研究方法是什么？其基本程序为？5.基因分离定律的实质？基因自由组合定律的实质？分离定律与自由组合定律的验证方法与步骤？６.总结孟德尔、萨顿和摩尔根的成就、科学方法、研究过程和成功原因（材料优点），明确遗传定律的实质。
2.构建遗传学基本概念体系（以基因和性状为主线）预习自测：1．已知Yy 和Rr 分别位于两对同源染色体上，现有一基因型为YyRr 的个体，其自交后代中YyRr 基因型的个体占总数的比值是 （ ）A.100%B.1/2C.1/4D.9/162.在孟德尔两对相对性状豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和重组类型个体所占比例分别是（ ）A.1/4和3/8B.9/16和1/8C.1/8和3/8D.2/4和3/83.右图中能体现基因的自由组合定律实质的是( )A ．①B ．②C ．③D ．②和③4.下列各项依次采用哪种方法最适宜（ ）①鉴别一只羊是纯合体还是杂合体 ②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度 ④检验杂种基因型的方法A 杂交.自交.测交.测交B 测交.测交.杂交.自交C ．测交.杂交.自交.测交D 杂交.杂交.杂交.测交5．基因型为AaBbCC 与AabbCc 的个体杂交： （1）两亲本产生配子种类数分别是 和 （2）后代有 种基因型， 种表现型？ （3）生一基因型为AabbCc 个体的概率是 （4）子代中杂合子概率是 （5）不同于亲本的表现型的概率是探究案探究一：遗传规律的实质思考１：在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，F 1产生的两种配子比为1:1、 F 2的表现型比为3:1这两种比例，各出现于那一过程中，哪一个能体现基因分离定律的实质？思考基因位置 配子的种类测交子代基因型及比例 自交子代基因型及比例 A B a b4AaBb ：aabb ：Aabb ：aaBb =1：1：1：1 9种 A B a b 2AaBb ：aabb=1:1 AABB:AaBb:aabb =1:2:1A b a B2 Aabb ：aaBb=1:1 AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1 例1A.基因型为Dd 的豌豆在进行减数分裂时；会产生D 、d 两种类型的雌雄配子，雌雄配子数量比接近1∶1B.基因自由组合定律的实质是F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合种类往往越多D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合探究二：分离与自由组合定律的应用例２：小麦的毛颖和光颖是一对相对性状（显、隐性由P 、p 基因控制），抗锈和感锈是一对相对性状（由R 、r 控制），控制这两对相对性状的基因位于两对同源染色体上。
以纯种毛颖感锈（甲）和纯种光颖抗锈（乙）为亲本进行杂交，F1均为毛颖抗锈（丙）。
再用F1与丁进行杂交，F2有四种表现型，对每对相对性状的植株数目作出的统计结果如图所示，则丁的基因型是 （ ）A.PprrB.PPRrC.PpRRD.ppRr例3：果蝇灰身（B ）对黑身（b ）为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F 1代再自交产生F 2代，将F2代中所有黑身果蝇除去，让灰身果蝇自由交配，产生F3代，F3代中灰身与黑身果蝇的比例是（）A.3∶1B.5∶1C.8∶1D.9∶1例4：关于右图的描述正确的是（）A、图甲、乙所示生物减数分裂形成的配子的种类分别为4、4B、图甲生物自交得到的F1中表现型与AAbb相同的比例为1/8。
C、假设甲图基因A、a位于X染色体上，当该个体与BbX a Y杂交时，后代有６种基因型D、若图甲生物自交得到的F1的表现型的比例为6:3:2:1, 则有可能是AA纯和致死导致探究三：性状分离比出现偏离的情况分析例5：甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存在两个显性基因(A和B)时花中的紫色素才能合成，下列说法正确的是( )A. AaBb的紫色甜豌豆自交，后代中紫花和白花之比为9:7B.若杂交后代性状分离之比为3∶5，则亲本基因型只能是AaBb和aaBbC.对AABB×aabb的F1进行测交，测交后代的性状分离比是1∶1∶1∶1D.白花甜豌豆与白花甜豌豆杂交，后代不可能出现紫花甜豌豆例6：人的眼色是由两对等位基因（AaBb）（二者独立遗传）共同决定的。
在同一个体中，两对基因处于不同状态时，人的眼色如表所示。
若有一对黄眼夫妇，其基因型均为AaBb。
从理论上计算：个体内基因组成性状表现（眼色）四显基因（AABB）黑色三显一隐（AABb、AaBB）褐色二显二隐（AaBb、AAbb、aaBB）黄色一显三隐（Aabb、aaBb）深蓝色四隐基因（aabb）浅蓝色（1）他们所生的子女中，基因型有种，表现型共有种。
（2）他们所生的子女中，与亲代表现型不同的个体所占的比例为。
（3）他们所生的子女中，能稳定遗传的个体的表现型及比例为。
（4）若子女中的黄眼女性与另一家庭的浅蓝色眼男性婚配，该夫妇生下浅蓝色眼女儿的概率为。
例7：无尾猫是一种观赏猫。
猫的无尾、有尾是一对相对性状，按基因的分离定律遗传。
为了选育纯种的无尾猫，让无尾猫自由交配多代，但发现每一代中总会出现约1/3的有尾猫，其余均为无尾猫。
由此推断正确的是（）A.猫的有尾性状是由显性基因控制的B.自由交配后代出现有尾猫是基因突变所致C.自由交配后代无尾猫中既有杂合子又有纯合子D.无尾猫与有尾猫杂交后代中无尾猫约占1/2例8：假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的.现有基因型为AaBb的双亲，从理论上分析，在他们的后代中，视觉正常的可能性是（）A.3/16B.4/16C.7/16D.9/16分离比异常原因总结:课堂检测１.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了基因的分离定律。
下列有关基因分离定律的几组比例，最能说明基因分离定律实质的是（ ）A.F2的表现型比为3∶1B.F1产生配子的比为1∶1C.F2基因型的比为1∶2∶1D.测交后代比为l ∶l２.下列曲线能正确表示杂合子（Aa ）连续自交若干代，子代中显性纯合子所占比例的是（ ）３．对下列实例的判断中，正确的是（ ）A.有耳垂双亲生出了无耳垂子女，则无耳垂为隐性性状B.杂合子的自交后代不会出现纯合子C.高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代出现了高茎和矮茎，所以高茎是显性性状D.杂合子的测交后代都是杂合子４.在两对相对性状的遗传实验中，可能具有1:1:1:1比例关系的是（ ）①杂种自交后代的性状分离比 ②杂种产生配子类别的比例 ③杂种测交后代的表现型比例④杂种自交后代的基因型比例 ⑤杂种测交后代的基因型比例A ．①②④B ．②④⑤C ．①③⑤D ．②③⑤ 5．育种工作者选用纯合家兔进行右图所示试验，下列说法正确的是（） A ．家兔的体色是由一对基因控制的 B ．控制家兔体色的基因不符孟德尔遗传定律 C ．F2灰色家兔中基因型有3种D ．F2表现型为白色的家兔中，与亲本基因型相同的占1/46.在完全显性的条件下，基因型AaBbcc 与aaBbCC 的两亲本进行杂交,其子代中表现型不同于双亲的个体占全部子代的( )A.62.5%B. 37.5%C.100%D.07.下列关于性状分离比的模拟实验的叙述中，不正确的是（ ）A.由于生物雌雄个体产生的雌雄配子总数是相等的，因而甲乙两个小桶内各装两种不同颜色的彩球20个B.装彩球的两个小桶如果是透明的，可能对实验的结果产生干扰C.在每次抓取小球时，都应将桶内的小球充分混合D .次抓取小球统计后，应将彩球放回原来的小桶内，重复抓取50—100次拓展案P 灰色×白色↓ F1 灰色↓ 自交F2 灰色 黑色 白色9 ： 3 ： 41.下列杂交的组合中，后代会出现两种表现型的是（遵循自由组合定律）（ 4 ）A.AAbb×aaBBB.AABb×aabbC.AaBb×AABBD.AaBB×AABb11.控制植物果实重量的三对等位基因E/e、F/f和H/h，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为eeffhh的果实重120克，然后每增加一个显性基因就使果实增重15克。
现在果树甲和乙杂交，甲的基因型为EEffhh，F1的果实重150克。
则乙的基因型最可能是（ 3 ）A.eeFFHHB.EeffhhC.eeFFhhD.eeffhh16.基因A、B、C分别控制酶Ⅰ、酶Ⅱ、酶Ⅲ的产生，这三种酶共同作用可将一原本无色的物质转变为黑A．1/64 B．3/64 C．9/64 D．27/6417.蜜蜂的体色，褐色相对于黑色为显性，控制这一相对性状的基因在常染色体上。
现有褐色雄蜂与纯合体黑色雌蜂杂交，则子一代蜜蜂体色是（ 3 ）A．全部是褐色 B．褐色：黑色=3：1C．母蜂和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色 D．母蜂和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色22.一匹雄性黑马和若干匹纯种枣红马交配后，共生出枣红马20匹和黑马23匹。
下列叙述最可能的是（1 ）①雄性黑马是杂合子②黑色是隐性性状③枣红色是显性性状④枣红色是隐性性状A．①和④ B．②和③ C．①和③D．②和④27．果绳的红眼为伴性显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是（ 2 ）A、杂合红眼雌果蝇×红眼雄果蝇B、白眼雌果蝇×红眼雄果蝇C、杂合红眼雌果蝇×白眼雄果蝇D、白眼雌果蝇×白眼雄果蝇2、南瓜的花色是由一对遗传因子(A和a)控制的，用一株开黄花的南瓜和一株开白花的南瓜杂交，子代(F1)既有开黄花的，也有开白花的。
让F1自交产生F2，表现型如右图所示。
下列说法不正确的是 ( 4 )A．由①可知黄花是隐性性状B．由③可知白花是显性性状C．F1中白花的基因型是AaD．F2中，开黄花与开白花南瓜的理论比是5∶33、豌豆成熟豆荚绿色对黄色是显性，让杂合子绿色豆荚豌豆的雌蕊接受黄色豆荚豌豆的花粉，所结出数十个豆荚的颜色及比例是（ 1 ）A.绿色∶黄色=1∶1B.绿色∶黄色=3∶1C.全部为黄色D.全部为绿色82．在欧洲人群中，每2500人中就有一人患囊性纤维性变性，这是一种常染色体隐性遗传病，一对健康的夫妇有一个患有此病的孩子，以后该妇女又与一健康男子再婚，问这对再婚夫妇生一个孩子。