《宝葫芦的秘密
《宝葫芦的秘密》读书心得(15篇)
《宝葫芦的秘密》读书心得(15篇)《宝葫芦的秘密》读书心得(15篇)《宝葫芦的秘密》读书心得1寒假里，我读了《宝葫芦的秘密》这本书，认识了一个爱听故事、总想着不劳而获的王葆和一个给他处处惹麻烦的宝葫芦。
这本书主要讲述了这样一件事：一个叫王葆的男孩子在钓鱼时捡到一个声称专心专意来为他服务的宝葫芦。
有了这个宝贝，王葆要什么有什么，十分快活。
可后开它给王葆惹了不少麻烦，还告诉王葆东西都是偷来的。
王葆告诉了大家这个秘密，宝葫芦变回一只普通的葫芦，最后发现这一切都是一场梦。
其实人人都希望有那么一只宝葫芦，好得到自己想要的一切。
但这希望太强也只会带来恶果。
要知道，世界上没有”天上掉馅饼“的好事，想要得到只能靠自己的努力获得。
不劳而获终究会受到惩罚，只有光明正大得到的东西才能经得起良心的考验。
其实我们也可能总会想：如果考试题有人替我做多好；如果作业有答案可以看多好。
但占了这种偷偷摸摸的便宜，只会像故事中的王葆一样不敢见人，骗得了别人骗不了自己，无比煎熬。
只有踏踏实实的做事，才能心安理得；也只有做了见不得人的'事情，才会让人整日惶恐不安。
无论如何，都不要依赖幻想中的宝贝，什么事都不用做的百般无聊也是一种痛苦。
也只有在自己动手做的时候才能体会到乐趣和珍惜，才会明白它的意义和价值。
这看似美好的宝贝，只会让你得不偿失，在别人面前抬不起头。
离开这依赖吧，放弃这虚假的美好，才会得到收获的快乐。
《宝葫芦的秘密》读书心得2那是很久以前，我看了《宝葫芦的秘密》这本书。
小学生王堡不好好学习，总想着不劳而获。
一天王堡在梦中钓到一只宝葫芦，这只宝葫芦能帮助他实验任何愿望，只是王堡不能说出宝葫芦的秘密。
有了这个宝贝，王堡的学习成绩突飞猛进。
可是，宝葫芦也让他闹了不少笑话。
象棋比赛中，王堡说“吃军”“吃马”宝葫芦就真的让他把棋子吃了。
在玩具店里，王堡说所有的玩具他都喜欢，宝葫芦让所有的玩具都跑到他的家里，王堡让它把自己变进电影院，却被变进电影院。
《宝葫芦的秘密》读书笔记(精选35篇)
《宝葫芦的秘密》读书笔记（精选35篇）《宝葫芦的秘密》读书笔记 1宝葫芦在我心中是一种能带给我们幸福的宝贝，我多么想要一个宝葫芦。
可是在这本书中它却在一次数学考试时害了他的主人——王葆。
这样，我开始讨厌宝葫芦了。
这本书反映了青少年不劳而获的想法。
一次，王葆在钓鱼时意外地钓到了一只万能的宝葫芦，从此，他就高枕无忧，让宝葫芦代他学习、写作业、做模型、考试……让同学们刮目相看，王葆更是整天乐滋滋的。
可是宝葫芦渐渐让王葆有了一种依赖性。
宝葫芦不但没有帮助王葆，反而让他学会了偷懒、学会了说谎。
终于在一次数学考试时，宝葫芦使用魔法时不仅把苏鸣凤试卷上的答案全部转移到了王葆的空白试卷上，而且把试卷上的姓名也一起转移给了王葆，这让王葆受到了老师的严厉批评和同学们的嘲笑。
幸好这只是一场梦！有些人认为王葆把宝葫芦丢掉是对的，而我认为王葆应该把宝葫芦的错误告诉它，而不该向它大吵大闹。
看了这本书我知道了一个道理：一分耕耘，一分收获。
我们应该做个爱劳动、爱学习、不偷懒、不说谎的好孩子。
王葆明白了，我也明白了：世界上没有不劳而获的.东西。
只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！《宝葫芦的秘密》读书笔记 2翻开书柜，正想看书的我突然看见了书柜的角落里有一本看似熟悉的书，我打开了它，原来是我最喜欢的书——《宝葫芦的秘密》。
盯着这本书，让我的`脑海里再次放映着书中一个个有趣的故事。
书中的主人公小男孩王葆，是个淘气可爱的孩子，他最喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事，不知不觉迷上了这个神奇的宝葫芦，总是幻想自己也拥有一个。
一天，他和同学闹了别扭，生气的回到家中。
但却迷迷糊糊的睡着了。
梦中，他得到了梦寐以求的宝葫芦，从此想要什么有什么，想干什么就干什么。
例如他饿了，宝葫芦就会给他“变”出各种各样的食物；他想要一个飞机模型，面前就会立刻出现一个精美的飞机模型；他遇到不会做的题目，宝葫芦会帮他变出一张正确的卷子……可宝葫芦的出现也给王葆带来了灾难，宝葫芦帮他偷了同学的书，还把别人的试卷变成了王葆的名字，下象棋时，把“马”塞进他嘴里让他吃……这时的王葆明白了，宝葫芦不会给自己带来幸福和快乐的，而是无聊和苦恼。
《宝葫芦的秘密》读书笔记(精选15篇)
《宝葫芦的秘密》读书笔记(精选15篇)《宝葫芦的秘密》读书笔记1每个人都会有秘密，就连一只小葫芦，也不忘有个秘密，那个秘密就是：它可不是一只普通的葫芦……今天，我就带领大家走进它的秘密中。
这本书讲的是一个小男孩，来到湖边钓鱼，意外地发现了这只神秘的葫芦，并把它带回了家。
之后，葫芦帮他实现了许多愿望，也给他带来了许多烦恼。
最后，小男孩从睡梦中醒来了。
原来，他那是在做梦呀。
看完这本书的最后一章，我恍然大悟，哟!原来是这么回事!要是我也有一个什么愿望都可以实现的宝葫芦，那该多好!我不禁遐想起来……不过，后来我又转念一想，虽然什么都实现了，但那并不是靠自己的努力换来的，也不是自己做的`，根本没价值、没意义，只有自己亲身体验过，才有做这件事情的意义。
我觉得，做某些事都可以亲身体验一下，那样会变得很有价值，而且，要多做力所能及的事情。
我相信，一些不可能的事，通过我们自身的努力，就能够变成可能的!每个人都有秘密，我们要靠自己的努力，去获得那甜甜的果实!《宝葫芦的秘密》读书笔记2你们读过宝葫芦的秘密这本书吗？如果没读过，就让我来给你们讲讲吧！这本书主要讲述了，一本叫王葆的小男孩儿，他是一个学习差，不爱动脑筋，什么事都不愿意费力气，周边同学也不喜欢他的一个小男孩，一次他做了一个梦，梦到在钓鱼，后来钓到一个葫芦，这个葫芦神通广大，无所不能，想要什么就有什么。
他帮王葆变出鱼、零食和玩具，王葆心里想什么，宝葫芦就好像都能猜到，都会帮他实现。
后来，王葆发现虽然宝葫芦会心想事成，但每次都会阴差阳错弄巧成拙，最后还是把事情搞砸，不但没有面子，反而变的更糟糕，于是他放弃了宝葫芦，凭真凭实据踏实做事，好好学习，最后赢得了大家的认可。
读完这本书也让我知道了天上没有掉馅饼的事。
成功是靠自己努力来得的，不可以不劳而获走捷径，也正如我们学习，平时不努力做事不认真只看答案、抄袭，最后的结果只会更糟糕，我们应该踏踏实实的学习，一步一个脚印，遇到不懂得就多问，不投机取巧，面对困难不逃避，迎难而上，这样只会离成功越来越近，我也会向后来的王葆学习，通过自己的努力来赢得收获，在学习的道路上，我也会好好学习做个对社会有用的人。
《宝葫芦的秘密》优秀教案3篇
《宝葫芦的秘密》优秀课件教案（一）一．课程信息课程名称：《宝葫芦的秘密》优秀课件教案适用年级：初中课时：2课时二．教学目标通过本课程，学生将能够：理解小说《宝葫芦的秘密》的主要情节和主题。
分析小说中的角色特点和发展。
提高阅读理解和批判性思维能力。
培养学生的表达能力和团队合作精神。
三．教学材料电子设备（投影仪、电脑或平板电脑）用于播放课件。
《宝葫芦的秘密》小说的文本或摘录。
角色卡片（阿呆、二呆、灰太狼等）。
白板和马克笔。
学生笔记本和笔。
四．教学步骤第一课时：小说介绍和角色分析步骤一：小说介绍（15分钟）以小组形式向学生分发角色卡片，每组代表一个角色。
学生阅读自己的角色卡片，了解所扮演角色的特点和性格。
教师简要介绍小说《宝葫芦的秘密》的作者、主要情节、背景和主题。
教师展示小说封面和插图，激发学生的兴趣。
步骤二：角色分析（20分钟）学生按角色分组，每组讨论所扮演角色的性格特点、行为举止以及对故事情节的影响。
每组选择一名代表分享他们的讨论结果，介绍自己的角色。
步骤三：角色扮演（15分钟）学生自愿参与角色扮演，根据所扮演角色的特点模拟小说情节中的对话和场景。
学生表演一段场景，展示各自角色的特点和互动。
第二课时：情节分析和小组呈现步骤四：情节分析（20分钟）学生个人阅读小说《宝葫芦的秘密》的一个重要章节。
学生回答与所选章节相关的问题，分析情节发展、冲突和高潮。
步骤五：小组呈现（30分钟）每个小组选择一个重要情节，用课件呈现该情节。
每组通过口头报告和课件展示选定情节，包括角色的行为、情感、故事发展等。
学生和教师提出问题和评论，互相讨论情节的意义和影响。
步骤六：总结和讨论（10分钟）教师引导学生总结课程内容，强调主要情节和角色特点。
教师与学生讨论小说中的主题和道德教训，鼓励学生分享自己的观点和见解。
五．评估方式学生参与度和表现：10分角色分析和扮演：20分情节呈现和讨论：30分个人总结和思考：10分六．课后作业学生撰写一份关于《宝葫芦的秘密》的读后感或书评，强调他们的观点和感受。
《宝葫芦的秘密》读后感
《宝葫芦的秘密》读后感《宝葫芦的秘密》读后感(15篇)《宝葫芦的秘密》读后感1《宝葫芦的秘密》是著名作家张天翼写的，故事的主人公是王葆。
王葆经常听奶奶给他讲宝葫芦的故事，自己非常想拥有一只宝葫芦。
有一天，王葆去钓鱼，结果钓到了自己梦中都想要得宝葫芦，开始王宝还不相信世界上真的有宝葫芦，但是宝葫芦给他变了一桶鱼便相信了。
王葆有了宝葫芦，在学校饿了就向宝葫芦要吃的，渴了就向宝葫芦要喝的，没有了钱就向宝葫芦要钱。
真是衣食丰足，无忧无虑。
但是，宝葫芦也有坏的一面王葆欺骗了自己亲爱的爸爸和奶奶。
到最后，王葆才知道，宝葫芦根本就没有超能量，其实他是偷的。
看完这本书，我懂得了，天上不会掉馅饼的，只有靠自己的努力，才会成功。
幸好这只是王葆的一个梦。
《宝葫芦的秘密》读后感2《宝葫芦的秘密》是张天翼老作家写的一部名扬中外的著名小说。
这部小说的主人公是一个小学生——王葆。
有一天，他钓鱼时意外得到了一个能使人心想事成的宝葫芦。
于是，他便开始使用这个神奇的宝葫芦，他让宝葫芦帮他“搬运”来了一些并不属于他的奖章、奖状、锦旗可有了这些东西，王葆却并不快乐，他多次想要烧掉、打碎这个宝葫芦，可宝葫芦却毫发无损。
后来，王葆鼓起勇气，在全校公开了宝葫芦的秘密，让宝葫芦完全失灵了。
这时，王葆才发现自己原来做了一个梦。
看完我上面的介绍，你明白了吗？宝葫芦可不是什么好东西，我们千万不要幻想得到他。
这篇故事是在教育我们不要幻想着不劳而获。
我想到了我童年的一个梦想：刚上学时我希望每天有人为我写作业，看来，是无法实现了，天下真没有不劳而获的事呢！《宝葫芦的秘密》读后感3本周我读了《宝葫芦的秘密》，这本书主要讲了一个男孩叫王葆。
有一天王葆骑车去上学，一到学校王葆才想起昨天的预习。
王葆准备预习，可是数学老师正好进来，王葆坐着怕老师提问他。
一会老师飞快的在黑板上写出了一道提，让王葆来回答。
好不容易忍到下课，大家都围在优秀小组排行榜前，被人都是五颗星，只有王葆一个人是一颗星，到了美术课终于到了他喜欢的课，可是他的图纸没有注意道尺寸所以没办法制作，气的小组成员一大堆意见，一天受到三次打击，王葆只能跑回家，刚一回家就听见奶奶再给妹妹讲故事，第二天王葆遇到了宝葫芦，王葆让宝葫芦干许多事，可就是不成功。
《宝葫芦的秘密》读书笔记精选15篇
《宝葫芦的秘密》读书笔记精选15篇《宝葫芦的秘密》读书笔记1暑假我在家里看了一本书--《宝葫芦的秘密》。
讲的是一个叫王葆的小学生总想不费力，就能把事情做到最好。
一天，他碰见了一个宝葫芦，这个宝葫芦还会说话，葫芦告诉王葆，它啥都能变出来，能满足王葆的一切愿望。
王葆很高兴，就把宝葫芦收藏了起来，做了宝葫芦的主人。
书中有两个情节，非常有趣又饱含教育意义，让我印象深刻。
第一个情节是：要进行数学考试了，王葆很想考一百分，既让爸爸妈妈高兴，又能在同学们面前显示一下。
宝葫芦就满足她的心愿，把他们班里考了一百分的一个女同学的卷子变给了王褒，匆忙中，忘了把这个女同学的名字给变掉，结果被老师发现了，王葆既受到老师的批评，又受到同学的嘲笑。
他觉得很丢人，既感到羞辱，又很伤心。
他很生宝葫芦的气。
第二个故事情节是：经过数学考试事件后，王葆懂得了，要想做得比别人强，只能靠自己的努力。
学校又要举行游泳比赛了，王葆决心要通过自己的努力，取得好成绩。
于是，他每天早上练跑步，下午练游泳，为比赛做充分的准备。
比赛时，王葆班的游泳接力赛，前面三个选手，成绩不好，导致他们班落到最后，王葆凭借自己的实力，奋力拼搏，终于冲到第一，争得了冠军。
赢得了同学们的掌声和赞美。
也为班级争得了荣誉。
也为自己赢回了脸面。
通过这个书，我懂的了，如果想要把事情做成功，做到最好，一定要靠自己的努力去争取，而不应该去依靠他人或者投机取巧。
世上没有不劳而获的好事情，凡事都只有有了付出，才会有收获，只有努力了才可能有回报。
故事虽有趣，引人发笑，却不失深刻寓意，告诉了我们：做事必须老老实实，投机取巧的心态是成功的绊脚石。
只有努力不懈，自强不息，才能成功。
如果想要实现自己美好的愿望，一定要靠自己的努力去争取，而不应该去依靠他人或者投机取巧。
世上没有不劳而获的好事情，凡事都只有有了付出，才会有收获，只有努力了才可能有回报。
《宝葫芦的秘密》读书笔记2盼呀，盼呀，终于盼到了上书店的读书的机会。
《宝葫芦的秘密》读书笔记(15篇)
《宝葫芦的秘密》读书笔记(15篇)《宝葫芦的秘密》读书笔记1有一种葫芦，叫做宝葫芦，你心里想什么，它就会给你变出什么，多么诱人啊！《宝葫芦的秘密》这本书就是讲的男孩王葆和一个宝葫芦的故事。
王葆从小跟奶奶在一齐，奶奶让他做什么，就必须要给他讲一个故事，奶奶每次都讲宝葫芦的故事，说宝葫芦是无所不能的。
于是他开始了对拥有一个宝葫芦的憧憬。
在一次做电磁起重机时，王葆和同学闹了不快，自我回家生了一顿闷气后去钓鱼时，竟钓上了一个真正的宝葫芦。
宝葫芦能够为他变出任何东西，但他要保守秘密，对谁都不能说，多么诱人的条件！王葆答应了它，从此，他想要什么就有什么，只要他心里一想，就会实现，可生活渐渐变得无聊了，还因为宝葫芦，引发了一系列的乌龙事件，王葆失去了大家对他的信任，他最终忍不住向大家说出了真相，宝葫芦失去了神力，可东西要怎样物归原主呢正当大家冥思苦想时，王葆从梦中醒了过来，原先，这只是一场梦。
在梦里如此，在现实中呢天上不会掉馅饼，我们要靠自我的努力，去取得成功。
不经历风雨，怎能见彩虹一位农民，他向上帝抱怨：“仁慈的主啊，我每年辛辛苦苦种麦子，可每年的'蝗虫、冰雹让我的麦子减产了一半，如果今年不要有灾荒，让我的麦子平安成长，我会永远效忠于您！上帝答应了他的请求，一年风调雨顺，农民开心不已，可到了麦子成熟的季节，麦穗却空空的，一粒麦子也没结，农夫跑去质问上帝，上帝温和的对他说：”这不怪我，因为你的麦子没有经历灾荒的磨练，便是空心的，反之，受过煎熬的麦子，才是成熟而又饱满的，农夫听了，后悔不已。
从这个故事我们懂得了：不能衣来伸手，饭来张口，自我动手丰衣足食，实干才是硬道理，仅有勤劳的人，才会赢得成功！《宝葫芦的秘密》读书笔记2今天，我和妈妈到证大影院去看《宝葫芦的秘密》这部电影，里面写的.是主角王葆天天做梦，到学校里又被同学嘲笑。
一天王葆回家听奶奶给妹妹讲宝葫芦的故事，说宝葫芦可以实现主人所有的愿望。
这时王葆又睡着了，梦见自己到湖边钓鱼，无意间把宝葫芦钓了上来，王葆就用石头扔宝葫芦突然葫芦伸出手把石头捏碎，王葆许了很多愿望，但是达不到目的。
《宝葫芦的秘密》读书笔记(15篇)
《宝葫芦的秘密》读书笔记(15篇)《宝葫芦的秘密》读书笔记1我曾经读过一本书叫《宝葫芦的秘密》，讲的是一个叫王葆的小学生，他喜欢吃零食、爱幻想，经常听奶奶讲宝葫芦的故事。
在一次偶然的机会里，他得到了一个宝葫芦。
宝葫芦神通广大，他帮王葆剪指甲、做作业、做模型，跟他大战恐龙……王葆从此变成了闲人，自己不用做任何事情，仿佛世界变得完美，但世界上没有完美的事情，所以接二连三的麻烦也随之而来。
王葆实在无法忍受宝葫芦的盲目从命，把宝葫芦赶走了。
宝葫芦走后，王葆发奋图强，通过自己的努力在游泳比赛中夺得了冠军，最后与宝葫芦依依不舍地告别了。
其实学习生活中的我也有和王葆一样的经历。
我希望自己有一个三头六臂的机器人，帮我写作业，帮我穿衣服，帮我收拾书包……这样多舒服啊！曾经有这样一件事：以前我不会系鞋带，总是妈妈帮我系。
有一次上体育课，我的鞋带开了，不知道该怎么系，就随便系了个大的麻团，结果一会儿就又开了，一跑就摔倒了。
最后我终于忍不住回到家里和妈妈学习系鞋带。
学会了系鞋带后，对我帮助可不小，开了还能再系上，也不会摔倒了。
这下系鞋带就难不倒我了。
通过阅读故事和我的生活结合起来，我发祥不劳而获是不对的，。
如果只靠别人，自己也会变得懒惰，变得依赖别人，变得不爱动脑筋，生活中基本技能也不会了。
我们应该多动脑、勤动手，学习上开阔思维，勤于，思考做个勤学好问的好孩子。
《宝葫芦的秘密》这本书让我懂得了这些道理，受益匪浅。
《宝葫芦的秘密》读书笔记2“《宝葫芦的秘密》？”对！最近，我读了一本这样的书，它就像是一本魔法书，让我时时刻刻都想看，上学的路上看，放学的路上也看，就连上厕所的时候我还在看。
今天，就让我带你们去领略一下这本书的风采吧！刚拿到这本书的时候，我的内心是开心的，是激动的，是期待的，带着这样的心情，我翻开了第一页，一幅幅精彩的画面，一串串生动的文字，便映入了我的眼帘，我心中的期待又浓了几分。
我又翻开了第二页，一个个搞笑、有趣、疑惑的故事，看得我一会儿捧腹大笑，一会儿懊恼不已，一会儿激动，一会儿惊讶，此刻，我的好奇心已经上升到了极点，我带着这样的心情又翻开了下一页，一篇篇精彩的__，看得我目不转睛，越看越入迷，不知不觉中，我都看了一大半儿了。
部编版小学语文《宝葫芦的秘密》课文原文及赏析
部编版小学语文《宝葫芦的秘密》课文原文及赏析《宝葫芦的秘密》课文原文：从前有个小孩叫王葆，他非常喜欢听奶奶讲故事。
奶奶讲过一个宝葫芦的故事，说谁要是得到了这个宝葫芦，想要什么就会有什么。
有一天，王葆在河边钓鱼，意外地钓到了一个神奇的宝葫芦。
宝葫芦对王葆说：“你想要什么，我都能给你变出来。
”王葆高兴极了，他心想：“这下我可以要什么有什么了。
”于是，王葆开始用宝葫芦满足自己的各种愿望。
他想要一些美味的零食，宝葫芦就立刻变出了满满一桌子的零食；他想要一辆自行车，宝葫芦也立刻变出了一辆崭新的自行车。
然而，随着时间的推移，王葆发现宝葫芦带来的并不全都是快乐。
有时候，宝葫芦会误解他的意思，给他带来麻烦。
比如，他只是想借一本别人的作业参考一下，宝葫芦却把别人的作业全部变到他的书包里，让他陷入了尴尬的境地。
最后，王葆意识到依靠宝葫芦得到的东西并没有真正的价值，他决定放弃使用宝葫芦，通过自己的努力去实现梦想。
赏析：《宝葫芦的秘密》是一篇富有教育意义的童话故事。
通过王葆与宝葫芦的互动，作者寓言式地揭示了人生的真谛：成功和幸福不能依赖捷径和魔法，而需要通过自己的努力和奋斗来获得。
故事中的宝葫芦象征着一种不劳而获、投机取巧的心态。
起初，王葆被宝葫芦的神奇力量所吸引，享受着它带来的便利和快乐。
然而，随着故事的发展，王葆逐渐认识到这种依赖心理的危害，他开始反思自己的行为，并最终选择放弃宝葫芦，依靠自己的努力去追求梦想。
这篇课文旨在引导小学生理解诚实劳动的价值，培养他们独立思考和自我奋斗的精神。
同时，故事中的人物形象生动有趣，情节曲折引人入胜，能够吸引小学生的阅读兴趣，使他们在愉快的阅读过程中接受教育和启发。
《宝葫芦的秘密》教学反思(通用16篇)
《宝葫芦的秘密》教学反思（通用16篇）《宝葫芦的秘密》教学反思 1《宝葫芦的秘密》是我国著名的儿童文学作家张天翼的作品，课文以第一人称“我”来叙述，生动刻画出王葆的童真形象。
教学本文，我首先根据课后练习安排学习任务，让学生带着“王葆为什么想得到一个宝葫芦”这个问题阅读，整体把握文章内容。
教学中我为了紧扣文本主题，调动学生情绪，激起学生的阅读兴趣，使得课堂气氛活跃，学生参与度高，采用让两位主人公自我介绍的方式让学生了解故事人物，并让学生通过扮演角色朗读，这样能让学生更加深入的了解角色的性格特点，同时为后面的教做好了铺垫。
我觉得教学本课的最精彩的地方就是让学生创编故事，张三、李四、王五、赵六是如何得到宝葫芦呢？课文略写了，这就给了学生充分的想象空间，我首先让学生分小组讲讲故事，在天马行空的讲中获得灵感，同时我提醒学生一定要注意故事情节的完整性，接着，我让几个能说会道的学生示范讲了一遍，取得很好的效果，同学们个个跃跃欲试，这时我才抛出写小作的要求，从作业反馈来看，的确创编故事的确能激发孩子们的想象能力，提高孩子们的写作能力。
在本堂课中，还存在着许多问题与不足，如学没有做到细心观察学生，不能对学生能够进行恰当的激励性评价；课堂中对朗读的指导不够深入，学生读得不到位等等。
在今后的教学中要注意以上问题。
《宝葫芦的秘密（节选）》是四年级下册的第八单元的第一篇课文，第八单元是童话主题单元,主要是通过童话故事体现人物真善美的形象。
《宝葫芦的秘密（节选）》节选自作家张天翼写的《宝葫芦的`秘密》，选入课文时有改动。
这篇童话主要讲了王葆从小听奶奶讲宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都得到了幸福，所以王葆也特别希望自己有一个宝葫芦的故事。
本节课的教学中，我坚持鼓励学生对文本进行个性化、开放性阅读理解，而不是想着怎样将学生的认识以及对文本的理解统一到自己的教学设计之中。
比如在探讨“奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？”学生们同样给出了五花八门的答案，我与学生共同评价，教学生设身处地地去想象，这样就充分调动了学生的求异思维和发散思维，学生想象的内容丰富了，语言表达也更切合内心实际了。
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇《宝葫芦的秘密》读书笔记1在上三年级的时候，我就看过一部电影，叫做《宝葫芦的秘密》，后来我才知道，这原来也是一本书。
书的作者是著名的童话作者张天翼，这是他的代表作之一，张天翼爷爷的这本书被称为中国现代童话的奠基之作，张天翼爷爷被称为是“中国的安徒生”。
《宝葫芦的秘密》特别有趣，教育意义也特别大。
《宝葫芦的秘密》这本书讲述的是一个叫做王葆的男孩，由于学习成绩不好，经常拖他们数学小组的后腿。
他一直想要做什么事情都不用费力，不劳而获。
有一次，他去小河边钓鱼，钓到了传说中的宝葫芦，宝葫芦告诉他，它可以做任何事情，但是，王葆不能告诉别人宝葫芦的存在。
宝葫芦帮助王葆做了一个机器人，帮助他画了图纸，帮助他做作业，帮助他加入了学校的游泳队，帮助他……只要王葆想要的东西或者想要做的事情，宝葫芦都会替他完成。
王葆带着宝葫芦来到了当初他钓到宝葫芦的地方，想要把宝葫芦毁掉。
可是，每次宝葫芦都会复原。
而且，宝葫芦最后变成了一个葫芦形状的妖怪，把王葆吓傻了。
王葆的老师和同学们，很担心王葆，都出来寻找他，看到王葆受伤，还把他扶回教室，王葆终于明白了，做事情要靠自己，不能靠别人。
王葆开始勤奋学习，每天早上都会围着公路跑步，每天都会到学校的游泳馆一圈圈的游泳……终于，在区举行的游泳比赛中，获得了第一名的好成绩，为自己和学校取得了荣誉。
他又去找宝葫芦，告诉宝葫芦他得到了第一名，没想到，宝葫芦也为他高兴。
最后，宝葫芦和王葆道别，驾驶着自己的迷你小飞机，飞向远方。
这本书告诉我们：做事情一定要靠自己的努力去成功，依靠别人去做好一件事情，自己不会快乐。
我们不能不劳而获，而是应该用自己的力量去做好一件事情。
只有经过自己汗水浇灌的花朵，才是最美丽的花朵，即使他在别人眼里是多么的微不足道；只有经历过磨难的花朵，才会有那“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”的气节，即使别人不看重这种气节；只有靠自己努力创造的花朵，才是最有意义的花朵！这本书对我来说很有意义，因为他在影响着我的言行举止。
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇《宝葫芦的秘密》读书笔记1在上七年级的时候，我就看过一部电影，叫做《宝葫芦的秘密》，之后我才明白，这原先也是一本书。
书的作者是著名的童话作者张天翼，这是他的代表作之一，张天翼爷爷的这本书被称为中国现代童话的奠基之作，张天翼爷爷被称为是“中国的安徒生”。
《宝葫芦的秘密》异常趣味，教育意义也异常大。
《宝葫芦的秘密》这本书讲述的是一个叫做王葆的男孩，由于学习成绩不好，经常拖他们数学小组的后腿。
他一向想要做什么事情都不用费力，不劳而获。
有一次，他去小河边钓鱼，钓到了传说中的.宝葫芦，宝葫芦告诉他，它能够做任何事情，可是，王葆不能告诉别人宝葫芦的存在。
宝葫芦帮忙王葆做了一个机器人，帮忙他画了图纸，帮忙他做作业，帮忙他加入了学校的游泳队，帮忙他……只要王葆想要的东西或者想要做的事情，宝葫芦都会替他完成。
王葆带着宝葫芦来到了当初他钓到宝葫芦的地方，想要把宝葫芦毁掉。
可是，每次宝葫芦都会复原。
并且，宝葫芦最终变成了一个葫芦形状的妖怪，把王葆吓傻了。
王葆的教师和同学们，很担心王葆，都出来寻找他，看到王葆受伤，还把他扶回教室，王葆最终明白了，做事情要靠自我，不能靠别人。
王葆开始勤奋学习，每一天早上都会围着公路跑步，每一天都会到学校的游泳馆一圈圈的游泳……最终，在区举行的游泳比赛中，获得了第一名的好成绩，为自我和学校取得了荣誉。
他又去找宝葫芦，告诉宝葫芦他得到了第一名，没想到，宝葫芦也为他高兴。
最终，宝葫芦和王葆道别，驾驶着自我的迷你小飞机，飞向远方。
这本书告诉我们：做事情必须要靠自我的努力去成功，依靠别人去做好一件事情，自我不会欢乐。
我们不能不劳而获，而是应当用自我的力量去做好一件事情。
仅有经过自我汗水浇灌的花朵，才是最美丽的花朵，即使他在别人眼里是多么的微不足道；仅有经历过磨难的花朵，才会有那“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”的气节，即使别人不看重这种气节；仅有靠自我努力创造的花朵，才是最有意义的花朵！这本书对我来说很有意义，因为他在影响着我的言行举止。
《宝葫芦的秘密》优秀课件教案3篇
《宝葫芦的秘密》优秀课件教案3篇（1）课件教案：《宝葫芦的秘密》课程名称：文学阅读目标年级：三年级教学目标：1.理解并解释《宝葫芦的秘密》故事的情节和主要人物。
2.掌握故事中的关键词汇和表达方式。
3.提高学生的阅读和口语表达能力。
4.培养学生的观察力和思考能力。
5.增强学生的想象力和创造力。
教学资源：1.《宝葫芦的秘密》故事书。
2.彩色图片展示幻灯片。
3.绘本、手偶或道具，用于角色扮演活动。
4.黑板、彩色粉笔或白板和马克笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1.通过展示一张描绘宝葫芦的彩色图片来引起学生的兴趣。
2.提问学生是否听说过《宝葫芦的秘密》，鼓励他们分享自己对宝葫芦的了解。
导入故事（10分钟）：1.向学生展示故事书的封面，并简单介绍故事的背景和主要人物。
2.阐述故事的基本情节，引发学生的好奇心。
阅读故事（15分钟）：1.分发绘本或投影幻灯片，让学生跟着老师一起阅读《宝葫芦的秘密》。
2.适时暂停阅读，与学生讨论故事中发生的事件和角色的动作、感受。
3.鼓励学生用自己的话复述故事的内容。
角色扮演（10分钟）：1.将学生分成小组，每个小组扮演故事中的一个角色。
2.提供绘本、手偶或道具，让学生用角色扮演的方式重新演绎故事。
3.鼓励学生展示自己对角色的理解和创造力。
词汇和表达（15分钟）：1.在黑板或白板上列出故事中的关键词汇，如"宝葫芦"、"神仙"、"秘密"等。
2.逐个解释这些词汇的意思，并让学生重复朗读。
3.引导学生使用这些词汇编写简单的句子，描述故事中的场景或人物。
思考与讨论（10分钟）：1.提出一些开放性问题，引导学生思考故事中的主题、教训或他们的喜爱角色。
2.鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理由。
3.提供一些情境，让学生运用故事中的知识进行推理和解决问题。
创作活动（15分钟）：1.要求学生以《宝葫芦的秘密》为题材，自由创作一段小故事或绘制一幅插图。
宝葫芦的秘密读后感（精选46篇）
宝葫芦的秘密读后感宝葫芦的秘密读后感《宝葫芦的秘密》以第一人称的方式，具体讲述了一个名叫王葆的男孩在得到宝葫芦之后的一系列故事，语言朴素纯净、幽默诙谐，兼具时代性和现实性，深入浅出地传达给广大少年儿童真、善、美的含义。
下面是小编精心整理的宝葫芦的秘密读后感（精选46篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
宝葫芦的秘密读后感1当我读完了《宝葫芦的秘密》这篇文章之后，我觉得，这篇文章写得非常的有意义，对我们今后的学习也有很大的帮助，所以我现在都还对这篇文章记忆深刻，文章的内容也是让我受益匪浅。
说真的，如果我也能和王葆一样有一个属于自己的宝葫芦，那么我就什么事情都不需要去做了，因为宝葫芦可以帮助我做到任何事情，而且宝葫芦还可以给我们任何想要的东西。
比如我想要一套全新的绘画工具，那么我只需要和宝葫芦说一声，全新的绘画工具就会立刻出现在我的面前。
文章中的王葆在没有宝葫芦之前有许多非常要好的小伙伴，可是当王葆有了宝葫芦之后，为了不让宝葫芦被其他人知道，王葆就开始远离那些要好的小伙伴们，只有宝葫芦陪在他的身边。
要是我的话，我就一定不会像王葆一样，反过来我还会带着宝葫芦，去见我的小伙伴，像她们介绍宝葫芦，让宝葫芦也成为她们的朋友，让我们大家一起开心的在一起玩耍。
原本从来不会撒谎的王葆，为了不让宝葫芦被爸爸发现，就对爸爸说了谎话。
如果是我，我也先只能像爸爸说假话，因为要是突然被爸爸发现一个会走路会说话的葫芦，那我爸爸也会吓一跳的。
但是我会等到时机成熟了之后在和爸爸说的，让爸爸现有一个心理准备。
这样爸爸就不会被吓一跳了吧。
当然了现实和小说当然不能联系在一起，虽然我也真的很希望能有一个像宝葫芦一样的伙伴，不过我还有人见人爱的老师，亲爱的爸爸妈妈，还有调皮的同学们，能有你们我就已经非常的开心了。
但是我们不能像王葆一样，我们一定要自己的事情自己做，要是别人需要帮助我们也尽量做一些我们力所能及的事情去帮助他们，最后最重要的就是我们一定不能说假话，要做一个诚实守信的好孩子。
《宝葫芦的秘密》
《宝葫芦的秘密》
《宝葫芦的秘密》文档
一、故事简介
《宝葫芦的秘密》是一部由张天翼创作的儿童文学作品，于1958年首次发表。
这部作品以幽默的语言和丰富的想象力，讲述了一个小男孩王葆和他的神秘宝葫芦之间的故事。
二、故事情节
故事的主角是小学生王葆，他生活在一个普通的家庭中，经常梦想着能得到一个神奇的宝贝。
一天，他在河边捡到了一个神奇的宝葫芦，这个宝葫芦可以满足他的所有愿望。
但是，这个宝葫芦也带来了一系列的问题，比如它不能分辨好与坏，无法理解人的情感，甚至会误解王葆的意思。
最后，王葆发现，真正的幸福不是靠宝葫芦这样的外物来实现的，而是要通过自己的努力和智慧去创造。
三、主题思想
《宝葫芦的秘密》的主题思想主要是教育孩子们要有独立思考的能力，不能依赖外力解决问题。
同时，也告诉我们要珍惜平凡的生活，因为真正的幸福就在我们的生活中，而不是在虚无缥缈的梦想中。
四、影响和评价
《宝葫芦的秘密》自出版以来，受到了广大读者的喜爱，尤其是小朋友们。
它以其生动有趣的故事，深入浅出的道理，成为了中国儿童文学的经典之作。
此外，该书还被改编成了电影、动画等多种形式，进一步扩大了其影响力。
五、结语
总的来说，《宝葫芦的秘密》是一部富有教育意义的作品，它不仅给孩子们带来了欢乐，也让他们从中学习到了许多人生的道理。
《宝葫芦的秘密》读书笔记[经典15篇]
![《宝葫芦的秘密》读书笔记[经典15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/3206ac93ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb2dc.png)
《宝葫芦的秘密》读书笔记[经典15篇]《宝葫芦的秘密》读书笔记1《宝葫芦的秘密》是张天翼写的。
讲述了一个叫王葆和宝葫芦的故事。
这本书是围绕了王葆的梦展开，想象力十分丰富。
有一天，王葆去钓鱼的时候，意外钓到了个宝葫芦，想要什么变出什么。
王葆觉得过上了非常幸福的生活。
王葆独自回家的时候，遇到了郑小登，他见王葆钓了这么多鱼，对王葆赞叹不己。
可是宝葫芦一边给王葆带来快乐一边也带来了麻烦。
大家都想借《科学画服》可他飞进了王葆的`书包里，还有一次王葆把家变成了植物园，还贴错标签被爸爸批评，还有一次，考试的时候，宝葫芦还把苏鸣凤的试卷换成王葆的，等等……等王葆知道后，变抛弃了它。
最后还把宝葫芦的秘密说了出来！我觉得王葆知错能改是个好孩子！我也会犯错，但是错了能改，同样的错误不发生俩次。
只有通过自己的努力，丰收的果实才会更甜！所以我们要脚踏实地，好好学习，做个对社会有用的人！在来年的春天里，我要播种下努力的种子，等待下一个秋天金黄灿灿的收获。
一份耕耘，一份收获《宝葫芦的秘密》读书笔记2我读过一本书叫《宝葫芦的机密》，讲的是一个叫王葆的小学生，他喜欢吃零食，爱梦想，经常听奶奶讲宝葫芦的故事。
一次偶尔的时机，他得到了一个宝葫芦。
宝葫芦神通广阔，他帮王葆变出鱼，各种零食，玩具，还给他做模型，换试卷……王葆从此变成了“闲人”，自己不做任何事情，宝葫芦简直是万能的宝贝。
王葆感觉自己的世界变的完美，但世界上没有完美的事情，接二连三的费事随之而来。
王葆一次次出丑，为难，更让他伤心的`是朋友，家人对他的误解——甚至连杨栓儿都瞧不起他的行为。
有时候，王葆自己也感觉良心不安，朋友对他的关心，保护，让他觉得自己做的事情实在对不住大伙儿。
、后来，王葆实在无法忍受宝葫芦的自作主张，随意侵占别人成果行为，把宝葫芦抛弃了。
最后，王葆发现只是做了个梦，他明白不劳而获，不动脑筋，但凡依靠别人的行为是不对的，他决心做一个好学生。
其实在学习生活中我也有和王葆一样的经历。
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇
《宝葫芦的秘密》读书笔记15篇《宝葫芦的秘密》读书笔记1《宝葫芦的秘密》是张天翼写的。
讲述了一个叫王葆和宝葫芦的故事。
这本书是围绕了王葆的梦展开，想象力十分丰富。
有一天，王葆去钓鱼的时候，意外钓到了个宝葫芦，想要什么变出什么。
王葆觉得过上了非常幸福的生活。
王葆独自回家的时候，遇到了郑小登，他见王葆钓了这么多鱼，对王葆赞叹不己。
可是宝葫芦一边给王葆带来快乐一边也带来了麻烦。
大家都想借《科学画服》可他飞进了王葆的书包里，还有一次王葆把家变成了植物园，还贴错标签被爸爸批评，还有一次，考试的时候，宝葫芦还把苏鸣凤的试卷换成王葆的'，等等……等王葆知道后，变抛弃了它。
最后还把宝葫芦的秘密说了出来！我觉得王葆知错能改是个好孩子！我也会犯错，但是错了能改，同样的错误不发生俩次。
只有通过自已的努力，丰收的果实才会更甜！所以我们要脚踏实地，好好学习，做个对社会有用的人！在来年的春天里，我要播种下努力的种子，等待下一个秋天金黄灿灿的收获。
一份耕耘，一份收获《宝葫芦的秘密》读书笔记2这个寒假我读了张天翼写的《宝葫芦的秘密》一书，它让我受益匪浅，终身难忘。
故事的主人公是一个叫王葆小学生，他是一个很爱依靠别人、爱幻想的人。
这本书主要讲了：王葆做了一个梦，梦见他和朋友去钓鱼，无意中钓上来个宝葫芦，宝葫芦可以实现愿望，从此王葆就过上了快乐的生活。
当王葆想要鱼，宝葫芦马上就变出来。
想要吃的，宝葫芦也会变出来。
但是渐渐地王保发现只要自己想要的东西变出来后，就回不去了，而且，宝葫芦的意识和人不一样。
最后王葆才发现自己做了一场梦。
书的作者是张天翼出生于1906年，是中国现代著名作家，写的书有《大林和小林》、《秃秃大王》等等……读完了这本书后我懂得了：“天上没有掉馅饼的事，世界上没有不劳而获的东西”我们不论做什么事都要靠自己努力去完成，这样才有意义。
而且我们不能干什么是都总靠别人，而应该靠自己去完成。
世界上没有捷径，一份耕耘，一份收获有多大的付出，就有多大的回报。
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第十四周教案1、《宝葫芦的秘密》教学设计宕昌县城关九年制学校教材概述：【教材分析】《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版小学语文四年级第八单元的第一篇课文，是一篇讲读课文。
是一篇童话故事，选自张天翼的《宝葫芦的秘密》的其中一个小部分。
本文讲述了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，如何经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，得到宝葫芦的人都“过上了好日子、要什么有什么”“幸福极了”，于是王葆开始联系到自己，非常希望自己也有这么一个宝葫芦，为自己排忧解难，解决生活中的难题。
学习目标：1.自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.自读感悟，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
3.根据已有内容创编故事。
教学重点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象。
教学难点：根据已有内容创编故事。
学习时间：两课时教学过程：第一课时学习目标：1..自主学习字词，会认“妖、矩”等8个字，会写“介、绍”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“介绍、神仙、妖怪、规矩”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、激发兴趣，导入新课（5分钟）1.看，这是什么？对，一个葫芦，它可不是一个普通的葫芦，它可是有故事的宝葫芦。
2.今天，我们来学习《<宝葫芦的秘密>（节选）》。
学生齐读课题“宝葫芦的秘密”。
请同学们分小组交流一下自己课前阅读到的关于《宝葫芦的秘密》的故事，谈谈自己对宝葫芦的感知。
今天，我们就和作家张天翼一起，走进童话故事《宝葫芦的秘密》，走进奇妙的童话世界。
板书课题，齐读课题。
（板书：宝葫芦的秘密（节选））【设计意图：以谈话导入，创设出童话般的氛围，通过回顾阅读过的童话故事，激发学生学习兴趣。
】2.简介作者以及写作背景张天翼(1906-1985)，中国当代作家。
出生于南京，在杭州读完小学和初中，1925年秋到北京，次年考入北京大学。
1929年正式开始职业写作生涯，1931年加入左联，抗战爆发后，一直在长沙等地从事抗日救亡工作和文艺活动。
解放后历任中央文学讲习所副主任、中国文联委员、中国作协书记处书记、《人民文学》主编等职。
代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。
他的童话在儿童文学史上占有重要位置。
【设计意图：了解作者及写作本篇文章的背景，有助于学生理解课文，感受真情。
】二、初读课文，扫清障碍（5分钟）1.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2.检查学习效果，相机指导。
妖怪规矩乖巧撵上脚丫拽住冲着又瘦又长烫着溜开幸福舔手向日葵罢了（1）读准字音注意读准翘舌音“拽瘦绍”，前鼻音“撵舔”，后鼻音“烫”。
另外，多音字“冲”在这里读“chòng”，还有一个读音“chōng”，组词“冲动”。
（2）指导书写重点指导“舔葵瘦”。
“舔”左右结构，注意右边的部分，注意笔画的穿插避让，上面的“天”的撇注意不要写太长，下面是“小”多一点点。
“葵”上窄下宽，注意第四笔是横撇，第六、七笔都是撇。
“瘦”半包围结构，注意病字框里面的部分，笔顺依次是是：撇竖横折横横横竖横撇捺。
【设计意图：鼓励学生多种方法理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生主动理解词语的兴趣。
】三、再读感知，理清结构（5分钟）1.学生大声朗读课文，想想：课文分为几个部分？每个部分讲了什么？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。
3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。
4.教师总结。
第一部分（1-4自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分（5-18自然段）：奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事。
第三部分（19-21自然段）：我非常想得到一个宝葫芦的原因。
5.整体感知这篇文章主要讲了什么？（本文主要讲了宝葫芦的主人王葆在得到宝葫芦之前，经常听奶奶讲许多关于宝葫芦的故事，非常希望自己也有这么一个宝葫芦。
）四、细读课文第一部分1.请同学们仔细阅读文章第一部分，想想张天翼笔下的宝葫芦的主人是个什么样的人呢？你是从哪些语句中感受到的。
画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。
2.学生作批注，自我品读探究。
3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受。
4.教师根据交流结果归纳：（宝葫芦的主人是一名普通的少先队员，名叫王葆。
）你从哪里得到这些信息的？教师重点导读并理解以下语句：①“我姓王，叫王葆。
”为什么不说“我叫王葆”？（这样说，比较正式，有仪式感。
）②“可是我要声明，我不是什么神仙，也不是什么妖怪，我和你们一样，是一个平平常常的普通人。
”为什么说王葆说“我不是什么神仙，也不是什么妖怪”？（因为他和宝葫芦有故事，是传说中的那种宝葫芦和王葆发生过一些故事。
）【设计意图：此环节的设计是教师帮助学生找到梳理结构的方法，帮助学生从整体上把握课文内容，学习作者组织材料的方法。
】四、课堂总结（5分钟）这一节课，我们学习了生字词，并跟随张天翼先生一道认识了传说中的宝葫芦有过故事的王葆小朋友。
下节课我们，来看看宝葫芦的故事到底是怎样的呢？五、开心阅读（10分钟）六、快乐写话（10分钟）第二课时教学目标：1.自读感悟，感受童话的奇妙。
2.根据已有内容创编故事。
教学过程：一、复习旧知，导入新课（5分钟）1.检查，指名学生朗读课文第一部分。
2.谈话导入新课：上节课我们学习了课文的第一部分，认识了一个小朋友王葆。
这节课，我们将继续跟随张天翼先生走进宝葫芦的故事，去感受一下宝葫芦的神奇。
【设计意图：复习旧知识导入新课，很好地与本课时衔接。
激发情感，为学习新课做准备。
】二、深入理解，探讨故事（5分钟）（一）学习第二部分：奶奶讲的宝葫芦的故事。
1. “至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。
那是我奶奶讲给我听的。
”奶奶给“我”讲了哪些故事？（都是宝葫芦的故事）2.“奶奶每次讲的都不一样。
上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。
下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。
王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。
至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。
”张三想：“我要吃水蜜桃。
”立刻就有一盘水蜜桃。
李四希望有一条大花狗，马上就冒出那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。
（1）奶奶讲的宝葫芦的故事怎么样？（非常奇妙）怎么奇妙了？预设：①三遇到了神仙，并得了一个宝葫芦很神奇。
②李四游到了龙宫，得到一个宝葫芦。
③他们从宝葫芦那儿得到了很多好处“幸福极了，要什么有什么。
”指导朗读第二部分：带着幸福、快乐的语气读出宝葫芦的神奇。
（2）奶奶给我讲的宝葫芦的故事，有很多，你能否选择其中一个，根据已有的内容创编一下，讲给同学们听？学生分组讲故事，选代表上台讲给全班同学听。
注意：可以补充课文中没有的空白，发挥想象，大胆编创。
预设：有一天，赵六到地里翻地，因为他是个勤奋的农夫。
掘着掘着，忽然感觉锄头底下硬邦邦的。
他想：难道底下有宝贝吗？于是，他就小心翼翼地把“宝贝”从土里掘出来，一看，是一只金灿灿的，长得非常饱满的葫芦。
赵六看到了，不禁有些失望。
赵六想：“如果挖上来的是一个大元宝，该多好呀！”奇迹出现了，立刻一个金光闪闪的大元宝就出现在他的手心上！3.王葆非常想得到一个宝葫芦，为什么？（因为听了这么多宝葫芦的故事，每个得到宝葫芦的人都“幸福极了”“过上了好日子”“要什么有什么”）（板书：宝葫芦使人们幸福极了过上了好日子要什么有什么）4.“要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些什么？”是啊，王葆，要宝葫芦最想做什么呢？【设计意图：在阅读中创设情境，提高学生的阅读兴趣。
猜游戏环节使孩子们兴味盎然，说出了一个又一个有趣的游戏，课堂气氛十分活跃，达到了预期的教学目的。
】（二）学习第三部分：读读课文20-21自然段，圈画出王葆要宝葫芦的目的是做哪些事？（1）帮助王葆列式子，学数学：“我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么样列式子，就由‘8’字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。
”从这段可以看出，王葆是个怎样的孩子？（数学不好，不爱动脑筋的孩子）（板书：王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子）（2）帮助向日葵长高：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。
”从这儿可以看出，王葆是个怎样的孩子？（好胜心很强，凡事比别人要好）（板书：好胜心很强，凡事比别人要好）每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰。
三、拓展阅读（10分钟）四、小练笔（10分钟）课文具体写了王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，自己也想要个宝葫芦。
童话的故事好奇妙呀！【设计意图：课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景明确了中心，升华了感情。
】板书设计：25、宝葫芦的秘密（节选）宝葫芦使人们：幸福极了过上了好日子要什么有什么王葆：数学不好，不爱动脑筋的孩子好胜心很强，凡事比别人要好教学反思：。