部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。
（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。
形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。
让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。
（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。
同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。
（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。
通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。
在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。
2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。
通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。
形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。
通过认识形声字，可以更好地研究汉字。
最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。
这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。
教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。
教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。
教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。
教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。
教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。
注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。
通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。
这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程（一）猜字谜，认识青蛙同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。
猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
（四）能分辨吗？现在就来考考你1、把形近字放进词语中。
2、把形近字放进句子里。
（五）拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学共19页
16、业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
END
部编本一年级语文下动物儿 歌-形声字微课教学
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
5《动物儿歌》(教案)-部编版语文一年级下册(初识形声字——以《识字5》为例)教学设计
用形声字的方法识记生字
设计思路
通过趣味游戏引导学生发现形声字的特点，具体环节如下：
一、创设情境揭示新课；
二、正文讲解包括三部分，分别为:
1、走进形声字
（1）在图片中初识形声字
（2）在游戏中，引导发现形旁
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
2、讲解形声字特点
3、猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
5《动物儿歌》-部编版语文一年级下册
初识形声字——以《识字5》为例教学设计
设计者信息
课程名称
5《动物儿歌》-初识形声字（以《识字5》为例）
知识点来源
学科
语文
年级
一年级
教材版本
部编版
章节
下册第五单元第一篇文
通过趣味游戏，初步了解形声字的特点，尝试用形声字的方法识记生字
（2）在游戏中，引导发现形旁
a.“蜘蛛捕蝇”游戏
b.“好朋友，手拉手”游戏
（3）在圆形演示图中，引导发现声旁
第二部分讲解形声字的特点
（一部分表示这个字的意思，另一部分表示这个字的读音，这样的字叫形声字。）
（1）举例巩固形声字的特点
（2）拆分形声字，巩固形声字特点
第三部分猜一猜，尝试用形声字的方法识记生字
示例：
（根据形声字的特点，我们还可以认许多没学过的字，我们来大胆猜一猜下面几个词语的读音：蜈蚣、舰艇......。
5分钟
三、结尾
孩子们，你们太棒了！通过学习形声字我认识了更多的字了，你会用形声字的方法来认字了吗？
15秒
教学反思
通过课堂上与孩子们一起探讨形声字，孩子们的学习兴趣浓厚。在微课视频中，设计了游戏、我的发现、识字加油站几个板块来探索形声字的特点，把枯燥生硬的讲解变成形象直观的学习，孩子们兴趣高，学起来轻松。在今后的教学中我要多运用微课视频教学，让我的语文课堂教学“活”起来，让孩子们的学习效果更好。
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级数学下动物儿歌-形声字微课教学简介本文档介绍了一年级数学下册中的动物儿歌-形声字微课教学内容。
教学目标- 通过动物儿歌形声字微课教学，帮助学生掌握形声字的发音、构造和意义。
- 培养学生的观察和联想能力，提高他们的记忆力和表达能力。
- 培养学生对数学概念的理解和运用能力。
- 培养学生对动物及其特征的认知。
教学内容1. 学生欣赏动物儿歌形声字微课视频。
2. 学生反复跟读并模仿动物儿歌的发音。
3. 学生观察每个形声字的构造，了解其中的形和声部分。
4. 学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 学生通过游戏和练，巩固对形声字的记忆和理解。
6. 学生运用形声字，描绘动物的特征。
教学方法- 视频观看：学生观看动物儿歌形声字微课视频，帮助他们熟悉形声字的读音和构造。
- 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，培养准确的发音能力。
- 联想记忆：通过形声字与动物的联系，帮助学生记忆和理解形声字的意义。
- 游戏练：设计形式多样的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
- 创设情境：通过描绘动物的特征和特点，引发学生对形声字的运用和使用想象力。
教学流程1. 导入：通过引入动物儿歌形声字微课视频，激发学生的研究兴趣。
2. 观看视频：学生观看动物儿歌形声字微课视频，注意观察形声字的构造和发音。
3. 跟读模仿：学生反复跟读形声字和动物儿歌的发音，纠正发音错误，提高准确性。
4. 联想记忆：学生通过形声字与相应动物的联系，联想出相应的意义。
5. 游戏练：设计多样化的游戏和练，巩固学生对形声字的记忆和理解。
6. 创设情境：学生运用形声字，描绘动物的特征，培养他们的创造力和表达能力。
教学评价- 教师观察学生的跟读和模仿情况，评价他们的发音准确性和语音表达能力。
- 教师检查学生对形声字和动物意义的记忆和理解情况，评价他们的研究成果。
- 学生通过参与游戏和练，展示对形声字的掌握情况，评价他们的研究进步。
部编版人教版一年级语文下册《识字5动物儿歌》精品教案教学设计小学优秀公开课1
1.学生说出自己喜欢的
的活动像干什么，引导学
其他小动物以及他们的活动
生用儿歌的句式来表达。
地点，想象他们的活动像干什
如：蜜蜂花间采蜜忙，
三、拓展延
么，尝试用儿歌的句式来表
蜗牛墙壁画地图。
伸。（用时：
达。
2.结合几个学生的发
15 分钟）
2.调整修改，编成另一首
言，引导调整修改，编成
与课文儿歌类似的儿歌，写在
词。（用时：
出来，好吗？
些词语。全班交流。
蜘蛛食粮池
10 分钟）
4.指名说并读出这些
4.认读生字卡：
网
昆虫名称。（课件展示）
蜻蜓蚂蚁蜘
运欢造间
5.各种形式的读，认 蛛
4.我会找形声字：
熟这些词语。
5.学生找发现，知道以上
蜻迷蜓藏蚂
2
6.再指名认读课文， 生字都有“虫”旁。
蚁蜘 蛛 食 粮 池
认识形声字。
字 ， 布 置 作 造、运、欢、网，重点指 “造”“运”，比较三个字相同
业。（用时： 导欢和网。
和不相同的地方。
10 分钟）
2.布置作业：
2.重点指导“欢”和“网”
（1）读记本课生字卡 两字在田字格中位置。
片，包括读生字和词语。
3.学生书写并描红。
（2）在写话本上模仿
4.作品展示并交流。
课文编写自己的儿歌，可
1.自由读这段话，多 读几遍颜色不同的字。（写 动物的词）
2.指名读一读。 3.跟读、齐读。检查 背诵课文。 (1)指名背诵。注意背 诵时不忘语速语调等。 (2)小组背诵比赛，发 现没有背好的学生，督促
迷藏 宫殿 食粮
8
其课外背诵。
部编版一年级下册公开课识字五动物儿歌-第二课时
《动物儿歌》第二课时1、教学目标:知识目标: 认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
通过朗读、表演, 了解小动物的生活习性。
技能目标：写好“间网”两个字。
学会运用“谁在哪干什么”的句式。
练习有节奏地朗读儿歌, 感受儿歌韵律美。
情感态度目标：通过对儿歌的学习, 催发学生对小动物及自然的热爱。
教学重、难点:认识带有虫字旁的“蜻蜓蚂蚁蜘蛛”6个形声字。
了解形声字的构字规律, 并利用规律猜认其他形声字。
一、复习旧知1.今天老师陪着小朋友们一起去动物王国认识几个新朋友, 齐读课题识字五动物儿歌。
老师相信上节课我们学的生字都还记得吗, 谁来读？真不错, 谁再来挑战一下, 读得又响亮又正确？点评（你的翘舌音读得很准你的后鼻音读正确了。
）真不错, 来, 我们一起把生字齐读一遍。
2.下面老师要提高难度了, 音节没有了, 谁还能把生字读正确？你的小手举得真高, 你来。
点评（没有音节你也能读正确, 真不错。
不着急, 老师找小老师教, 你来帮他。
会了吗？再读一遍, 来, 一起教他, 再读。
）3.小眼睛看老师的教鞭, 老师指哪个, 你们就读哪个。
下面难度更大了, 老师加快速度了, 你们准备好了吗？二、学习形声字1.小朋友们生字都读正确了, 下面来看看生词都能读正确吗？第一行, 你来第二行, 你来第三行, 你来全班一起读下面请大家看第一行, 这两个词都是什么？昆虫没错, 这都是昆虫, 这两个昆虫的名称都有一个什么共同点？都有虫字旁虫字旁就是这四个字的形旁, 从虫字旁我们知道它们是昆虫, 所以形旁表意, 这四个字右边的部分与他们的读音相同或相近, 是声旁。
所以, 这四个字都是形声字。
2.老师这还有一些小昆虫, 它们也是形声字, 你能猜猜它们的名字吗？三、找小动物, 演读儿歌1.看, 小蜻蜓小蚂蚁飞走了, 它们躲到儿歌的哪里去了呢？先听老师来读, 把书翻到p54, 两手捧好书本, 小眼睛离书一尺, 小耳朵听好老师。
部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学引言本文档旨在介绍一种教学方法，通过利用形声字与动物歌谣相结合的微课教学，帮助一年级语文学生提高对形声字的研究兴趣和记忆效果。
通过创造有趣而互动的教学环境，学生可以更轻松地掌握形声字的构造和意义。
教学目标- 培养学生对形声字的研究兴趣和积极性；- 提高学生对形声字的辨认和记忆能力；- 培养学生对动物和汉字的联想能力；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容本教学内容将以部编本一年级语文下的动物歌谣为基础。
通过选择一些形声字作为教学重点，结合与这些字相关的动物歌谣，引导学生研究和记忆这些字的发音、构造和意义。
教学内容包括以下方面：- 形声字的基本概念和构造规律；- 动物歌谣的发音、意义和相关形声字；- 形声字的拆分和组合方法。
教学方法通过形声字微课教学的方式，将教学内容生动有趣地展示给学生。
教学方法包括以下步骤：1. 引入：通过播放有关动物的视频或图片，激发学生的研究兴趣，并引导学生提前对动物进行联想。
2. 探究：结合形声字的构造规律，让学生参与拆分形声字的过程，探究形声字的构造和意义。
3. 合作：学生分组合作，共同编写与动物相关的歌谣，并在小组内进行互相研究和分享。
4. 演示：学生进行动物歌谣的演示，展示他们对形声字的理解和记忆。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续研究和探索。
教学评价为了评价学生的研究效果，可以采用以下方法进行教学评价：- 学生对形声字的辨认和拆分能力的考察；- 学生对动物歌谣的演示和表现的评价；- 学生通过团队合作完成的作品展示。
结论通过形声字微课教学的方式，结合动物歌谣的教学内容，可以提高一年级语文学生对形声字的学习兴趣和记忆效果。
这种教学方法使得学习变得有趣和互动，帮助学生更好地掌握形声字的发音、构造和意义。
教师应积极引导学生参与，营造良好的学习氛围，以达到教学目标。
部编版一年级语文下册《识字5动物儿歌》教案
识字5 动物儿歌课题 动物儿歌 课型 讲读课文 授课时间 2课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
3.3.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验识字。
4.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
5.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
教学 重点 有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有虫字旁的生字。
教学难点 通过表演，了解小动物的一些生活习性。
第一课时教学 目标 1. 会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2. 正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。
教具准备 课件课件教学设计 设计意图导入 （ ）分钟 一、谈话引入，揭示课题。
1﹒同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？（夏天）（夏天）2﹒谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？（学生自由回答）自由回答）3﹒揭题：今天我们要学习的《动物儿歌》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）（板书：识字5 动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进去，激发了学生学习的兴趣，为下面的学习做好铺垫。
】新课 教学（ ）分钟 二、学习生字，初读课文。
1﹒学生借助拼音读课文，读准字音，圈出生字，多读几遍，记住字音。
读几遍，记住字音。
2﹒指名读儿歌，纠正字音。
﹒指名读儿歌，纠正字音。
3.3.认读生字：认读生字：认读生字： （1）（课件出示2）ji ān m í z ào y ùn ch í hu ān w ǎn ɡ 间 迷 造 运 池 欢 网 （2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）借助拼音把字音读准，读带拼音认读，去掉拼音认读。
读。
（4）开火车读、齐读。
）开火车读、齐读。
（5）正音，指导：注意：读准平翘舌音，如“藏、造”是平舌音，“食、蜘、蛛” 是翘舌音。
一年级下册识字《动物儿歌》教学设计
《动物儿歌》《动物儿歌》是统编版一年级下册识字单元的一篇儿歌。
课文由六句短小富有节奏的句子组成，介绍了六种小动物及其生活习性，展示了动物活动的美好快乐的画面。
本课要求认读的生字中有六个都是虫字旁的字，而且都是形声字。
在教学中应引导学生了解形声字的规律，让学生在有趣的儿歌学习中，领略到汉字的博大精深与趣味。
作为识字儿歌，应采用多种方法引导学生读准字音，认清字形。
儿歌的特点是有节奏、有韵律，应引导学生在多种形式朗读中感受儿歌的节奏与韵律，培养学生的预感。
另外，《动物儿歌》是一首用画一般的语言描绘小动物快乐生活，充满童趣的儿歌，相匹配的课文插图色彩丰富，奠定了欢快热闹的课堂氛围，是学生喜爱的课文。
由于一年级学生好动、注意力不持久，单调的识字会让学生觉得枯燥乏味，降低自主识字的兴趣，因此教学时应抓住学生好奇心强、喜欢新鲜的性格特点，根据儿歌的内容特点设计了“才艺大赛”的识字教学情境，借此开展丰富扎实的识字活动，促使学生动脑、动耳、动口、动手、动心，让学生充分体验识字的乐趣，学得轻松，学得愉快。
1.认识“蜻、蜓”等 12 个生字，了解形声字的构字规律；学习正确、规范书写“网”字。
2.通过学习，能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
归类认识虫字旁的字。
有节奏地朗读儿歌。
1．搜集相关学生的学习视频音频，制作教学视频。
2．精心设计课件。
第一课时今天动物王国要举办一年一度的才艺表演活动。
来，跟随江老师的脚步，走进识字五《动物儿歌》（板书）学习要求：看的时候要用心留意有谁来参加动物王国的才艺大赛。
【设计意图】新课伊始创设“才艺大赛”的情境，后面的学习环节都围绕“才艺大赛”层层开阵，贯穿整节课。
面对才艺大赛的情境，学生的好奇心被调动了，产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。
在观看预告片时对学生提出看的要求，培养学生自觉思考的意识。
1.师边把小动物板贴贴在黑板边介绍小动物。
2.师教读六种动物名字，生跟读3.师正音：后鼻音的“蜻蜓”，翘舌音的“蜘蛛”。
《动物儿歌》识字教案教学设计
《动物儿歌》识字教案【选用教材】部编版一年级下册识字5《动物儿歌》【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。
在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。
而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。
课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
【教学目标】1.认识“蜻”“蜓”等12个生字，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
2.能在田字格中正确书写“间”、“迷”、“造”等7个生字。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重、难点】重点：有节奏地朗读儿歌。
归类认识带有“虫”的生字。
能在田字格中正确书写生字。
难点：理解字词的意思。
【教学准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学方法】讲授法、游戏法、儿歌法【教学过程】（一）引入新课师：同学们，今天老师要带你们去认识一群可爱的小动物们，可是，小动物们想跟你们玩捉迷藏，它们都藏在了图画中，你们能找到他们吗(PPT出示课文插图)学生回答指出动物，老师将相应的词卡和图片贴在在黑板上。
【设计意图：结合具体的语言环境，让学生初步认识儿歌中表示小动物名称的词。
】老师板书题目《动物儿歌》，学生齐读课文标题。
（二）学习过程1.我会读师：这些可爱的小动物们呀就住在咱们今天要学的课文中，快翻开书，听老师读读这首《动物儿歌》吧。
老师示范读，问想想儿歌共有几句话分成了几行接下来，同学们大声朗读课文，自己读自己的，一定让老师听见大家的声音，注意要把字音读正确。
读完用坐姿告诉老师。
开始吧！这首儿歌共有几个句子，分成几行老师请六名同学给我们大家展示一下他们朗读，一人一行。
其他同学认真听，如果他读正确了，大家就跟着读一行；如果他读错了，大家就教他读一遍。
这六位小老师读的可真棒呀，大家给他们一点掌声。
2.我发现好，接下来大家朗读黑板上的词语。
（蜘蛛、蜻蜓、蚂蚁…）大家仔细观察，有什么发现吗，他们有没有什么相同点？（生：他们都是虫字旁）【设计意图：通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。
部编一下册语文识字《动物儿歌》公开课教案
部编一下册语文识字《动物儿歌》公开课教案一、教学目标1.学习动物相关的词汇，提升学生的语言表达能力。
2.听懂并能正确朗读《动物儿歌》中的歌曲。
3.培养学生对动物爱护的意识，培养其对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备1.教材：部编一下册《语文识字》2.教具：CD播放器，幻灯片投影仪三、教学过程1. 导入与温故知新•教师通过问答的方式，复习之前学习过的动物词汇。
•同时，展示与动物相关的图片，让学生提前进入学习状态。
2. 新知呈现•将《动物儿歌》的歌曲分段播放，引导学生跟随歌曲的旋律朗读。
•教师解释歌曲中出现的生词，并帮助学生理解歌曲的意义。
•逐句逐行教授歌曲的发音，引导学生模仿朗读。
3. 合作学习•分成小组，每个小组选择一首动物儿歌进行表演。
•学生自行分工，分配角色，准备表演内容。
•鼓励学生自主发挥，可以改编歌词，加入舞蹈动作等。
4. 表演展示•每个小组轮流进行表演，其他小组全体观看。
•教师进行点评和指导，鼓励学生展示自己的才艺和表演能力。
5. 与拓展•教师带领学生回顾今天学习的内容，并进行。
•鼓励学生思考动物保护的重要性，并提出一些与动物相关的问题，引导学生展开讨论。
四、教学反思本节课通过运用《动物儿歌》这首歌曲，既提高了学生的识字能力，又通过表演活动培养了他们的自信心和表达能力。
同时，让学生在欢快的音乐中感受到对动物的热爱和保护意识，增加了教学的趣味性和实效性。
在今后的教学中，可以加入更多互动环节，例如制作卡片，让学生通过观察动物的特点，进行分类和归纳。
通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度，进一步提高他们的语言表达能力。
5动物儿歌 第一课时(教案)部编版语文一年级下册
识字5 动物儿歌第一课时教学目标1.初步建立形声字的概念，认识“蜻蜓”等虫字旁的形声字，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字乐趣。
2.通过学习本课形声字，发现形声字的特点，认识更多的形声字。
教学重难点教学重点：1.认识“蜻蜓”等带虫字旁的形声字，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字乐趣教学难点：2.通过学习本课形声字，发现形声字的特点，认识更多的形声字。
教学过程一、猜谜导入，激发兴趣（设计意图：低年级学生形象思维强，通过猜谜语导入小动物的名称，直观引起学生的学习兴趣，积极表达，使学生兴趣盎然地进入教学情景，为学习好儿歌本课的形声字做好铺垫。
）1.师：孩子们，你们坐得真端正！大家喜欢动物吗？大自然中的小动物们很想和你们交朋友！你能猜出来它们吗？师：小飞机，纱翅膀，飞来飞去捉虫忙。
低飞雨。
高飞晴，天气预报它最棒！生：蜻蜓！师：指导学生读后鼻音！师：你们可真聪明，大家想认识更多的动物朋友吗？生：想师：那就让我们走进今天的课文《动物儿歌》二、识字学文，通学课文（一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，了解形声字特点1.听读课文找出课文中的动物。
师：请大家听读课文找出动物的名字，并且用横线在文中标出动物名字。
生：我找到了，蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁。
师：老师今天可是把这些动物朋友请到课堂上来了哦。
（学生说一个动物，老师贴一个动物图片在黑板上）师：这些精美的图片都是出自我们班的“小小美术家”之手，请大家给她掌声。
2.我的发现“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”虫字旁的字。
师：孩子们，你们看到这些动物的名字，你能发现这些字的偏旁有什么共同点吗？生：他们的名字里面都有一个“虫”字。
师：是的，你的眼睛真是雪亮雪亮的。
虫字旁的字一般和昆虫或者动物有关。
师：大家再看看这些字的读音，你能找到他们的共同点吗？请两位同学，你读绿色字体，你读红色字体，其他人听听，你能找到他们读音的共同点吗？生：我发现了绿色的字和红色的读音大部分相同也有不一样的。
师总结：一部分形旁表示这个字的意思，一部分声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。
部编版一年级语文下册动物儿歌(教案)
《动物儿歌》第一课时【学习目标】1.通过归类识记、形声字识记、字理识字、熟字加偏旁等方式认识“蜻、蜓”等12个生字；通过自行读格、看教师范写，会书写本课“间、网”2个生字。
2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好“干什么”这个部分的字音和停顿，读出节奏和韵律。
3.通过图文对照等方法理解“展翅飞、运食粮、游得欢、结网忙”等词，了解动物习性；通过动作表演、展开想象理解“蝴蝶花间捉迷藏”和“蚯蚓土里造宫殿”两个句子。
【学习重难点】1.认识“蜻、蜓”等12个生字；会书写本课“间、网”2个生字。
2.通过多种形式朗读，正确、流利地朗读课文，读好字音和停顿，读出节奏和韵律。
3.了解动物习性。
【教学流程】一、创设情境，引入新课同学们今天神秘的动物王国开放参观啦！你们想去看看嘛？（想）二、初读课文，整体感知。
1.在去动物王国参观以前，我们先来了解一下动物王国吧！朗读要求：（1）大声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）圈出文中出现的动物的名字。
指名读课文，说一说自己圈画的动物名称。
（课件出示动物图片及名称）三、识记形声字1.你能不能把他们的名字读准呀？（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）大家一起来读一读。
2.大家读的真准确。
有三只小动物忍不住想和大家交朋友，让我们看看是谁呀！（蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁）3.请同学再读读他们的名字，读着读着，你发现了什么？（都有虫子旁）4.为什么这些小动物的名字都有虫字旁？师总结：带有“虫字旁”的字都是古人眼中的虫子。
5.刚刚我们是从偏旁识记的方法了解了这些字，你再观察一下他们还有什么共同的特点。
（都是形声字）6.谁能用形声字的构字规律来介绍一下这些形声字。
（如：蜻的形旁是虫表示它的意思，青是它的声旁表示它的读音。
）四、观察插图，了解动物习性。
同学们真是太厉害了，现在我们一起去看看课文里的小动物正在干什么吧！（一）观察插图，理解词语，读好“干什么”，了解动物习性。
1.蜻蜓和蝴蝶正在干什么？（蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学.txt部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学本文档旨在为部编本一年级语文下的《昆虫儿歌》形声字微课教学提供指导和活动建议。
目标通过形声字微课教学，帮助一年级学生掌握《昆虫儿歌》的内容，提高对形声字的理解和运用能力。
活动建议1. 形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
2. 预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
3. 形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
形声字学习：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。
让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
4. 字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
字词理解练习：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。
5. 形声字创作：鼓励学生使用已学的形声字创作新的词语，可以与昆虫相关的名词、形容词等。
让学生分享自己的创作并解释字义。
部编版版小学语文一年级下册《动物儿歌》微课教学ppt
《动物儿歌》—— 微课教学524寝室01020304一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学重点五、教学难点六、教学思路七、教学片断添加标题在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。
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一、教材分析《动物儿歌》是2017年人教版小学语文一年级下册识字5里的一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。
作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记生字。
儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在什么地方干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
在此基础上让学生结合具体的语境试着结合句式自己编儿歌，培养学生的想象和表达能力。
二、学情分析1.知识系统：通过第一册教材的学习，学生已经学会了拼读音节，借助拼音读出词语和课文。
除了借助拼音识字之外还学会了合一合，加一加，减一减，形声字，象形字，偏旁识字等方法，会用自己熟悉的方法学习生字。
学会了21个部首，28个笔画，掌握了写字的7个笔顺规则，会在教师的指导下书空汉字。
积累了课文中的词语和句子，在教师的指导下能够读出相应标点所要求的语气。
会在教师的引导下表达自己的想法，在教师的修正下说清楚句子。
能够借助拼音流利的朗读课文，75%的学生可以带着感情朗读课文；2.能力系统：①听：学生在课堂上能够听懂老师提出的问题，并在教师的引导下表述自己的想法。
85%的学生上课能够集中15分钟左右听课，另有个别学生上课注意力不集中，经常走神，已经采用舒尔特方格等训练注意力的方法帮助个别学生增加注意力的时间。
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（读音）
形声字：一边表示它的意思，一边表示它的 读音（读音有稍微的改变）。
பைடு நூலகம்
虫
虫
mǎ qīng
mǎ
马
蚂蜻
qīng
青
形声字
左形
右声
贝
财才
左形右声
上形 雨
左声
右形
票 飘风
左声右形
上声 加
露
架
下声 路 上形下声
下形 木 上声下形
想一想：还有别的情况吗？ 内形 心
内声 中
闷 内形外声
衷
门 外声
内声外形 衣 外形
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
蚂蚁
蚯蚓
蛐 蛐
蝴蝶
蜻 蜓
蜘蛛
蝌蚪 蝈蝈
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。
qiū yǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yĭn
蚯蚓
mǎ yĭ
蚂蚁
kē dŏu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
仔细观察这些生字，
你发现了什么？
蜻 蜓 归类识字
虫
蚂蚁 蜘蛛
qīng tíng
蜻青 蜓廷
zhī zhū
蜘知 蛛朱
qiū yĭn
蚯丘 蚓引
归类识字
形
蜻青 蜓廷 （意思）
形
声 字
蚂马
蚁义
蜘知 蛛朱 声
《动物儿歌》
qīng tíng
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yĭn
蚯蚓
mǎ yĭ
蚂蚁
kē dŏu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
比比谁读得最认真!
1、要认真地读准每一个生字。
2、请你用“圆圈”画出小动物 的名字。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
qiū qǐn tǔ lǐ zào ɡōnɡ diàn
蚯蚓土里造宫殿，
mǎ yǐ dìshànɡ yùn shíliánɡ
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
蚂蚁地上运食粮。
kē dǒu chízhōnɡ yóu de huān
蝌蚪池中游得欢，
zhī zhū fánɡ qián jiéwǎnɡ mánɡ
蜘蛛房前结网忙。
qīnɡ tínɡ bàn kōnɡ zhǎn chìfēi
蜻蜓半空展翅飞，
hú dié huā jiān zhuō mícánɡ
蝴蝶花间捉迷藏。