学霸笔记初中物理《电流的磁场》
初中物理电流的磁场解读
第二节：电流的磁场【基础知识】一、奥斯特实验1、丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现了电流的磁效应，即通电导体和磁体一样，周围存在着磁场。
2、通电导体周围的磁场方向与电流的方向有关。
说明：1、任何导体中有电流通过时，其周围空间均会产生磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
2、电流的磁效应揭示了电与磁不是彼此孤立的，而是密切联系的。
奥斯特实验是第一个揭示电与磁联系的实验。
二、通电螺线管的磁场1、概念：把导线绕在圆筒上，就可以做成螺线管。
2、特点：（1）、通电螺线管周围的磁场和条形磁体的磁场一样，他的两端相当于两个磁极。
（2）、通电螺线管的极性跟螺线管中电流的方向有关。
3、安培定则（右手定则）：通电螺线管的极性跟电流方向的关系，可以用安培定则来判断：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的N极说明：决定通电螺线管磁极极性的根本因素是通电螺线管上电流的环绕方向，而不是导线的绕法和电源正、负极的接法。
三、电磁铁1、构造：实质是一个带有铁芯的通电螺线管，它由铁芯和通电螺线管构成。
2、磁性强弱：与电流的大小和线圈的匝数有关，且电流越大，匝数越多，磁性越强。
3、特点：（1）、强弱可以人为控制（改变电流大小或匝数多少）。
（2）、磁性有无可以控制（通电或断电）。
（3）、磁极的极性可以改变（改变电流的方向）。
典型例题例1：如图所示，当导线中有电流通过时，磁针发生了偏转，此现象说明电流周围存在______．选题角度：本题考查的知识点是奥斯特实验．解析：解题关键是要抓住实验现象：磁针发生了偏转，说明通电导体对磁针产生了力的作用．磁场的基本性质就是对放入其中的磁体产生力的作用，所以通电导体和磁体一样，周围存在磁场．易错误地答成磁力．正确答案为磁场．例2：如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后，则（）A．两线圈左右分开；B．两线圈向中间靠拢；C．两线圈静止不动；D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.分析：开关S闭合后，线圈产生磁性.根据线圈上电流方向，利用安培定则判定，可判断出线圈L1的右端为N极，线圈L2的左端为N极.根据磁极间相互作用可知，同名磁极相互排斥，所以两线圈左右分开. 答案 A例3：如图甲中所示，在U形螺线管上画出导线的绕线方法．选题角度：本题考查的知识点是电流的磁效应以及右手螺旋定则．解析：如图乙所示．题中左端为U形螺线管的N极，右端为S极，利用安培定则判断：用右手握住U形螺线管左侧的一端，拇指指向上端．那么电流的方向在左端就应该是向右流．同理，电流在U形螺线管右侧的前面就应该是向左流并注意电流是从电源正极流向负极的．例4：如图螺线管内放一枚小磁针，当开关后，小磁针的北极指向将（）．A．不动B．向外转90°C．向里转90°D．旋转180°选题角度：本题考查的知识点是通电螺线管的磁场问题．解析：通线后螺线管右端为N极，左端为S极，在螺线管外部磁感线方向是从右到左（从N到S）在螺线管内部磁感线方向从螺线管的S极到N极，故小磁针的北极受到的磁力方向也应和螺线管内部磁感线方向一致，所以小磁针北极指向螺线管的N极．正确选项为A．容易出这样的错误：根据电流方向可以确定螺线管左边是S极，右边是N极，根据同名相斥，小磁针N极与螺线管N极相近相斥所以将转动180°，因此选D．错解原因电磁铁内部不能用同极相斥，应该用磁场知识来解决．例5在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极分析：根据电源正、负极及电流流向标出通电螺线管上电流方向，然后利用安培定则判定螺线管的磁极. 答案如下图所示习题精选一、选择题1．如图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是（）．2．奥斯特实验的重要意义是它说明了（）．A．通电导体的周围存在着磁场B．导体的周围存在着磁场C．磁体的周围存在着磁场D．以上说法都不对3．如图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃a、b间用柔软的导线相连．当S闭合时，两线圈将（）．A．互相吸引靠近B．互相排斥离远C．先吸引靠近，后排斥离远D．既不排斥也不吸引4．要使通电蹄形螺线管正上方的小磁针指向符合图甲中的情况，图乙中正确的是（）拓展延伸：通电螺线管绕线的一般步骤：1、根据题意标出磁感线方向、磁体的磁极、通电螺线管的磁极，2、用安培定则判断螺线管中的电流方向、螺线管的绕法，3、完成电路图6．如图所示，有A、B两只线圈套在玻璃管上，可自由滑动，原先A、B两线圈靠在一起，两只线圈接通电源后由于互相排斥，两线圈分开到图示位置，这时如果将铁棒C插入B中，那么（）．A．A、B将分别向左、右分开B．A、B将向中间靠拢C．B不动，A将被推开D．B不动，A将被吸引7．如图所示的通电螺线管，周围放着能自由转动的a、b、c、d，当它们静止时极性正确的是（N为黑色）（）5．如图所示，通电环形导体中间和上部各有一小磁针，当通以如图电流后，小磁针的N极将分别（）．A．a的N极向纸外指，b的N极向纸里指B．a的N极向纸里指，b的N极向纸外指C．a和b的N极都向纸外指D．a和b的N极都向纸里指二、填空题1．如图所示，比较两图，可以得出____ _____的结论．2．1820年，丹麦物理学家_______在静止的小磁针上放置一根与磁针平行的导线，给导线通电时，小磁针立即________，切断电流时，小磁针又________，其实验说明：_______________．三、解答题1．现有一只蓄电池，仍能向外供电，但正、负极标志已模糊不清．请你设计出两种方法，判别它的正、负极．2．标出如图所示的小磁针的磁极．3．标出如图所示各图中通电螺线管的正确绕线法，并标出N、S极．。
暑期备课笔记-初三物理第17讲：电生磁(教师版)
电生磁一、电流的磁效应1.奥斯特实验现象：导线通电，周围小磁针发生偏转；通电电流方向改变，小磁针偏转方向相反．结论：通电导线周围存在磁场；磁场方向与电流方向有关．2.直线电流的磁场直线电流的磁场的分布规律：以导线上各点为圆心的一个个同心大圆，离直线电流越近，磁性越强，反之越弱。
3.安培定则（一）用右手握住导线，让大拇指所指的方向跟电流方向一致，那么弯曲的四指所指的方向就是磁力线环绕方向。
4.通电螺线管的磁场通电螺线管周围能产生磁场，并与条形磁铁的磁很相似。
改变了电流方向，螺线管的磁极也发生了变化。
5.通电螺线管的极性和电流关系——安培定则（二）（右手螺旋定则）用右手握螺线管，让四指弯向螺线管电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极．二、电磁铁工作原理：电磁铁是通电螺线管的实际应用，是利用电流的磁效应工作的。
构成：将螺线管紧密地套在一个铁心上，就构成了电磁铁。
特点：（1）磁性。
电磁铁实质上是一个插有铁心的通电螺线管，它的磁性有无由电流的通断来决定。
（2）磁极方向。
电磁铁的磁极方向由线圈中的电流方向决定，当线圈中的电流方向改变时，电磁铁的极性也随之改变，具体的变化关系可利用安培定则判定。
（3）磁性强弱。
电磁铁磁性的强弱一般由三个因素决定：①电磁铁的磁性强弱跟线圈中的电流大小有关，线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。
②电磁铁的磁性强弱还跟线圈的匝数有关，匝数越多，磁性越强；匝数越少，磁性越弱。
③电磁铁的磁性强弱还跟是否插入铁心有关，插入铁心时磁性强；拔出铁心时，磁性弱。
三、电动机基本结构：转子线圈、定子（磁体）、电刷、换向器电刷的作用：与半环接触，使电源和线圈组成闭合电路。
换向器的作用：使线圈一转过平衡位置就改变线圈中的电流方向。
原理：通电线圈在磁场中受力而转动的原理制成的。
通电线圈在磁场中的受力大小跟电流（电流越大，受力越大）有关。
通电线圈在磁场中的受力大小跟磁场的强弱（磁性越强，受力越大）有关。
电流的磁场
电流的磁场1.通电导线周围存在磁场（1）通电导体跟磁体一样周围存在磁场，即电流的磁效应。
（2）电流磁场方向与电流方向有关，当电流方向改变时，电流磁场方向也发生改变。
直线电流的磁场安培定则：右手握住导线并把大拇指展开，用大拇指指电流方向，那么其余四指环绕的方向就是磁场方向。
环形电流的磁场安培定则：让右手弯曲，四指和环形电流的方向一致，那么大拇指所指方向就是环形导线中心轴线上磁感线方向。
【实战练习】在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了如图所示的实验电路．他把小磁针（图中没有画出）放在直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不发生变化．经检查，各元件完好，电路连接无故障．（1）请你猜想小磁针指向不发生变化的原因是：．（2）写出检验你的猜想是否正确的方法2.通电螺线管磁场通电螺线管表现出来的磁性很像一根条形磁铁，一端相当于N极，另一端相当于S极。
改变电流方向，两极就对调。
通电螺线管磁极的判断安培定则：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指方向与电流方向一致，那么大拇指所指方向就是螺线管内部磁感线的方向，也就是说，大拇指指向通电螺线管的N极。
【实战练习】1.已知通电螺线管的N、S极，判断通电螺线管的电流方向。
2.如图所示，已知电流方向，用右手螺旋定则判定通电螺线管的磁极．通电螺线管的性质：（1）通过电流越大，磁性越强；（2）线圈匝数越多，磁性越强；（3）插入软铁芯，磁性大大增强；（4）通电螺线管的极性可用电流方向来改变。
3. 关于通电螺线管的作图（1）已知电源的正、负极和绕线方法来判断螺线管的极性；（2）已知螺线管的极性和绕线方法来判断电源的正、负极；（3）已知电源的正、负极和螺线管的极性画螺线管的绕线情况。
解决这三种问题，应从以下几点入手：①记住常见的几种磁感线分布情况。
②磁场中的小磁针静止时N极的指向为该点的磁场方向和该点的磁感线方向。
③磁感线是闭合曲线：磁体外部的磁感线都是从磁体的北（N）极出发回到磁体的南（S）极；在磁体内部磁感线从磁体的南极出发回到北极。
九年级物理家电与磁第二节电生磁最全笔记
电生磁一、电流的磁效应探究归纳：①电流周围存在磁场；②电流的磁场方向跟电流的方向有关。
注意：①试验中，导线应放在小磁针上方并且两者平行，若两者垂直，通电时小磁针不会偏转。
②采用“触接”的方式给导线通电。
③用电源短路的形式可以在导线中获得较大的电流，使通电导线周围的磁场更强些，小磁针偏转更明显，但要注意闭合电路的时间一定要短，否则会烧坏电源。
④通电导线周围的磁场是一种看不见、摸不着的物质，把小磁针放在通电导线附近，通过小磁针的偏转来反映磁场的存在，这种方法在物理学中了叫做转换法。
2、电流的磁效应：通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫做电流的磁效应。
知识拓展：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特通过实验首先发现的。
奥斯特实验揭示了电现象和磁现象不是彼此孤立的而是密切联系的，奥斯特实验是世界上第一个揭示电和磁有联系的实验。
二、通电螺线管的磁场1、把导线绕在圆筒上，就做成了一个螺线管，也叫线圈。
给螺线管通电后，各圈导线产生的磁场叠加在一起，通电螺线管的周围就会产生较强的磁场。
2、通电螺线管外部的磁场分布①通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场相似，通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个磁极。
②通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。
注意：实验中，为使磁场加强，可以在螺线管中插入一根铁棒；可以在条件允许的情况下增大通电螺线管中的电流。
2、实验探究：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？取绕向不同的螺线管，依次设计并进行实验：向螺线管内通入不同方向的电流，用小磁针验证它的N、S极，实验现象如下表：甲乙丙丁探究归纳：通电螺线管两端的极性与环绕螺线管的电流方向有关。
3、通电螺线管的周围存在着磁场，其外部的磁场与条形磁体的磁场相似，通电螺线管的两端与条形磁体一样有两个磁极。
在通电螺线管外部，磁感线从通电螺线管的N 极出来回到S 极；在通电螺线管的内部，磁感线从S 极到N 极，若改变电路方向，通电螺线管的N 极和S 极对调。
初中物理电和磁知识点归纳
初中物理电和磁知识点归纳初中物理电和磁知识点归纳在日常的学习中，大家都没少背知识点吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。
还在苦恼没有知识点总结吗？下面是店铺帮大家整理的初中物理电和磁知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。
电和磁一. 磁现象1. 磁性（又称吸铁性）：磁铁具有吸引铁，钴，镍等物质的性质。
2. 磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极，一个磁体有两个磁极。
南极（S），北极（N）.3. 磁铁的指向性：磁体自由转动静止后南极指南，北极指北。
磁体具有指示方向的性质叫它的指向性。
4. 磁极作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
5. 磁体周围存在着磁场。
6. 磁场的基本性质：它对放入磁场中的磁体会产生磁力的作用。
7. 磁场具有方向性：在磁场中某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
8. 磁感线方向：磁体周围的磁感线总是从磁体北极指向南极。
9. 地磁场：地球本身就是一个巨大的磁体，它周围存在着磁场。
10.地磁场的北极在地理南极附近，地磁场南极在地理北极附近。
11.我国宋代沈括首先发现磁偏角。
12.磁化：一些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的过程叫磁化。
二. 电生磁1. 电流的磁效应：通过导体周围的磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现象叫电流的磁效应。
电荷1. 电荷的种类：电荷有两种正电荷和负电荷。
人们把绸子摩擦过的玻璃棒带的电荷叫正电荷，把毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
原子核内质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。
2.电量：电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，符号是C。
6.25×1018个电子的电量为1库仑。
3.使物体带电的方法：（1）摩擦起电：两个原子核束缚电子本领不同的物体在相互摩擦时，原子核束缚电子能力较弱的物体的一些电子转移到另一个物体上，使自身因缺少电子带正电，使对方因有了多余电子而带负电。
可见摩擦起电并不是创造了电，而是电子从一个物体转移到另一个物体。
【初中物理】初中物理磁场知识点总结辅导笔记
【初中物理】初中物理磁场知识点总结辅导笔记【—磁场总结辅导笔记】下面对磁场知识点的总结学习，希望同学们能很好的掌握。
磁场
1.磁性：物体迎合铁,镍,钴等物质的性质。
2.磁体：具备磁性的物体叫做磁体.它存
有指向性：指南北。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
4.任何磁体都存有两个磁极：一个就是北极(n极)；另一个就是南极(s极)
5.磁极间的作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
6.磁化：并使原来没磁性的物体带磁性的过程。
7.磁体周围存在着磁场，磁极间的相互作用就是通过磁场发生的。
8.磁场的基本性质：connecting其中的磁体产生磁力的促进作用。
9.磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向就是该点的磁场方向。
10.磁感线：叙述磁场的高低，方向的假想曲线，不存有且不平行，用虚线则表示，
在磁体外部北出南进。
11.磁场中某点的磁场方向跟磁感线方向和小磁针静止时北极指的方向相同。
12.地磁北极在地理位置的南极附近；而地磁南极则在地理的北极附近。
但并不重合，它们的交角表示磁偏角，我国宋代学者沈括在《梦溪笔谈》中最早记载这一现象。
上面的知识同学们都能掌握了吧，相信同学们会学习的更好的，后面我们进行更多知
识点的总结学习。
九年级物理知识点：磁场知识点
九年级物理知识点：磁场知识点在我们的日常生活中，磁场虽然看不见摸不着，但却无处不在，发挥着重要的作用。
从电动机到发电机，从指南针到磁悬浮列车，磁场的应用广泛而深刻。
在九年级物理中，我们开始深入学习磁场的相关知识，这不仅是对物理世界的进一步探索，也是为未来更复杂的物理学习打下基础。
一、磁场的基本概念磁场是一种存在于磁体周围的特殊物质。
它对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
我们可以通过小磁针来感知磁场的存在和方向。
小磁针在磁场中静止时，北极所指的方向就是该点磁场的方向。
磁场具有强弱和方向。
磁场的强弱可以用磁感应强度来表示，简称“磁感强度”，通常用字母“B”表示。
在物理学中，规定小磁针静止时 N 极所指的方向为磁感应强度的方向。
二、常见的磁体和磁场分布1、条形磁铁条形磁铁的磁场分布是两端磁性最强，中间磁性最弱。
磁感线从 N 极出发，回到 S 极，形成一条条闭合的曲线。
2、蹄形磁铁蹄形磁铁的磁场分布类似于条形磁铁，两端为磁极，磁感线也是从N 极出发，回到 S 极。
3、地磁场地球本身就是一个巨大的磁体，地磁的北极在地理的南极附近，地磁的南极在地理的北极附近。
不过，地理的南北极与地磁的南北极并不是完全重合的，它们之间存在一个夹角，称为磁偏角。
三、磁感线为了形象地描述磁场，我们引入了磁感线的概念。
磁感线是假想的曲线，并不真实存在，但它能够直观地反映磁场的强弱和方向。
磁感线的特点有：1、磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。
2、磁感线的疏密程度表示磁场的强弱，磁感线越密集的地方，磁场越强；磁感线越稀疏的地方，磁场越弱。
3、磁感线是闭合曲线，在磁体外部，磁感线从 N 极出发，回到 S 极；在磁体内部，磁感线从 S 极指向 N 极。
四、电流的磁场1、奥斯特实验丹麦科学家奥斯特通过实验发现，通电导线周围存在磁场。
这一发现揭示了电与磁之间的联系，为后来电动机和发电机的发明奠定了基础。
2、通电螺线管的磁场通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，其磁极的极性可以用安培定则（右手螺旋定则）来判断：用右手握住螺线管，让四指弯曲的方向与螺线管中的电流方向一致，那么大拇指所指的那一端就是螺线管的 N 极。
电流的磁场知识资料知识讲解
Word-可编辑电流的磁场责编：武霞【学习目标】1.了解容易的磁现象，知道磁极间的互相作用；2.认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的某种联系；3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向；4.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理；5.了解影响电磁铁磁性强弱的因素；6.了解电磁继电器的结构和工作原理。
【要点梳理】要点一、磁体、磁极1.磁性：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物体叫做磁体。
3.磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。
任何磁体都有两个磁极（磁北极和磁南极），将磁体水平悬挂起来，当它静止时，指北的一端叫做磁北极（N极），指南的一端叫做磁南极（S极）。
4.磁极间的互相作用：同名磁极之间互相排斥，异名磁极之间互相吸引。
5.磁化：使本来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
一根没有磁性的大头针，在临近条形磁体下端的N极时，大头针上端就浮上了S极，下端浮上了N极，也就是说大头针具有了磁性。
千里之行，始于足下要点诠释：1.磁体分天然磁体和人造磁体。
磁体的两端磁性最强，中间磁性最弱。
将一块磁体分成若干小磁体，发现不论分成多少块，每个磁体均有两个磁极。
2.有些磁性材料如软铁、硅钢很容易被磁化，但磁性不容易保留，称为软磁性材料，常用作电磁体、变压器、发动机的铁心。
另一些磁性材料，如合金钢、碳钢不容易被磁化，但是一旦被磁化后磁性能持久保留，称为硬磁性材料，常用作扬声器、话筒等设备中的永磁体。
许多材料既不能被磁化，也不能被磁铁此因，例如橡胶、塑料、铝、铜、金、银等。
3.磁体的基本性质有：（1）吸铁性。
磁体只能吸引铁、钴、镍等磁性材料，而不能吸引铝、铜、木材等非磁性材料。
利用“吸铁性”也可判断物体有无磁性。
（2）指向性。
磁体自由静止时具有指南北方向的性质。
利用“指向性”不仅可以判断物体有无磁性，而且还可决定磁体的极性。
要点二、磁场磁感线1.磁场的定义：磁场周围存在一种看不见、摸不着的异常物质，叫做磁场。
九年级物理下册《磁场对电流的作用》知识点汇总
九年级物理下册《磁场对电流的作用》知
识点汇总
九年级物理下册《磁场对电流的作用》知识点汇总
完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。
这篇九
年级下册物理期中复习要点，是xx学习网初中频道特地为大家整理的，欢迎阅读。
通电导体在磁场中所受的电磁力方向与电流方向和
磁场方向有关。
三者之间的关系可用左手定则确定，如
上图所示。
左手定则的确定方法如下：
将左手伸开，让磁力线穿过掌心，四指代表电流方向，则张开的大拇指指向就表示电磁力的方向。
在使用左手定则时应注意，伸开的左手，其拇指和
其余四指应相互垂直并在一个平面内。
作为磁场对载流导体受作用的例子，把两根载流直
导线平行放在一起，实验表明，如果两直线所流过的电
流方向相同，则相互吸引，反之，如果两载流导线流过
的电流方向相反，则相互排斥。
物理磁场知识点总结初中
物理磁场知识点总结初中初中阶段的物理课程中，学生将会学习到磁场的基础知识，包括磁场的产生和性质、电流在磁场中的运动规律、磁场的应用等内容。
一、磁场的产生与性质1. 磁场的产生：磁场主要是由电流产生的。
当电流通过导线时，周围就会产生磁场。
磁场的产生与电流的大小、方向和位置有关。
根据安培环路定律，当电流通过导线时，周围就会形成一个闭合的磁场线圈。
磁场线是磁场的一种表现形式，它可以用于描述磁场的分布规律、大小和方向。
2. 磁场的性质：磁场有两个重要的性质，即磁场的方向和强度。
磁场的方向通常用磁力线（磁场线）来表示，它们呈环绕电流的形式，指示了磁场的方向。
磁场的强度则用磁感应强度（B）来表示，它是磁场的一个标量，用来描述磁场的强弱。
磁场的单位是特斯拉（T）。
3. 磁性物质：磁性物质是指在外磁场作用下会产生磁化现象，它们能吸引铁、镍、钴等磁性物质的物质。
磁性物质包括铁、镍、钴等金属和一些合金，它们通常在外磁场的作用下会形成磁偶极子。
磁性物质在外磁场中会受到一定的磁力作用，并且自身也会产生磁场。
二、电流在磁场中的运动规律1. 洛伦兹力：当电流通过导线时，导线就会受到磁场的作用而产生受力。
这个受力称为洛伦兹力，它的大小和方向由电流方向、磁感应强度和导线长度共同决定。
洛伦兹力的方向由右手定则来确定，即用右手握住导线，在磁场方向上伸出大拇指，电流方向上伸出食指，那么手指的方向就是洛伦兹力的方向。
2. 定义磁感应强度B：磁感应强度是描述磁场强度的物理量，它的大小可由安培力计算得到，即B=F/I*L*sinθ.其中，F为洛伦兹力，I为电流强度，L为导线长度，θ为磁场和导线的夹角。
3. 电流产生磁场：根据奥斯特定则，电流通过导体时就会在导体周围产生磁场。
在磁场中，电流会受到磁场的作用，会产生磁场力，这种力称为安培力。
安培力与电流的大小和方向、磁感应强度和导线的长度、磁场与导线夹角有关。
4. 磁场对电流的作用：在一个匀强磁场中，通过导体的电流会受到安培力的作用，使导线受到力的作用而产生力矩。
九年级物理下册《磁场对电流的作用》知识点汇总
九年级物理下册《磁场对电流的作用》
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通电导体在磁场中所受的电磁力方向与电流方向和磁场方向有关。
三者之间的关系可用左手定则确定，如上图所示。
左手定则的确定方法如下：
将左手伸开，让磁力线穿过掌心，四指代表电流方向，则张开的大拇指指向就表示电磁力的方向。
在使用左手定则时应注意，伸开的左手，其拇指和其余四指应相互垂直并在一个平面内。
作为磁场对载流导体受作用的例子，把两根载流直导线平行放在一起，实验表明，如果两直线所流过的电流方向相同，则相互吸引，反之，如果两载流导线流过的电流方向相反，则相互排斥。
初中物理电磁感知识点全汇总
初中物理电磁感知识点全汇总
电磁感是物体受到电磁力作用而产生的感觉现象。
初中物理中，我们研究了一些与电磁感有关的知识点。
以下是这些知识点的全汇总：
1. 电流和磁场：
- 电流通过导线时会产生磁场。
- 电流的方向决定了磁场的方向。
- 电流越大，磁场越强。
2. 磁场的性质：
- 磁力线由南极指向北极。
- 相同磁极相斥，不同磁极相吸。
- 磁力线不可见，但可以用磁铁和小钢针进行观察。
3. 电磁铁：
- 电磁铁是通过电流激发磁力产生的装置。
- 改变电流的方向可以改变电磁铁的极性。
4. 电流感应磁场：
- 改变电流的大小和方向可以改变感应磁场的强度和方向。
- 改变导线长度可以改变感应磁场的强度。
5. 磁铁感应电流：
- 磁铁靠近导线时会感应出电流。
- 磁铁离开导线时感应电流停止。
6. 电磁感应：
- 磁场变化时会产生感应电流。
- 导体在磁感应中会感受到力的作用。
7. 电动机和电磁感应：
- 电动机是通过电磁感应原理工作的装置。
- 电动机可以将电能转化为机械能。
以上是初中物理中与电磁感有关的知识点的全汇总。
通过研究这些知识，我们能够更好地理解电磁感的现象和应用。
注意：本文所述内容仅供参考，确切的理解以教材和教师指导为准。
初一物理磁场知识点归纳总结
初一物理磁场知识点归纳总结磁场是物理学中一个重要的概念，它存在于我们周围的世界中，并对我们的生活产生了深远的影响。
在初中物理学习的过程中，我们也接触到了一些关于磁场的基础知识。
以下是对初一物理磁场相关知识点的归纳总结：一、磁铁与磁性物质磁铁是具有磁性的物体，主要包括人工磁铁和自然磁铁两种。
自然磁铁如磁铁矿石，而人工磁铁如永磁铁和电磁铁。
磁性物质指的是物体能被磁铁吸引的性质，主要包括铁、镍、钴等几种物质。
这些物质因为其内部有微小的磁矩，所以能够与外部磁场相互作用。
二、磁力线与磁场的表示磁力线是用来表示磁场的工具，它是从磁南极指向磁北极的曲线，也称为磁感线。
磁场表示了在空间中存在的磁力的分布情况，通常用磁力线来表示。
磁力线的密集程度表示了磁场强度的大小，磁力线越密集，磁场强度越大。
三、磁场的特性和作用磁场具有一系列的特性和作用，主要包括：1. 磁场的无线性：磁场是无线传播的，它可以在真空中传播，也可以通过空气、水等媒介传播。
2. 磁场的力线闭合：磁力线总是从磁南极指向磁北极，并形成闭合的曲线。
3. 磁场的相互作用：磁场可以相互作用，磁铁之间可以相互吸引或排斥，磁场也可以对运动带电粒子产生力的作用。
四、磁铁的磁性和磁化磁性是指物体具有磁性的性质。
磁铁具有永恒的磁性，可以将磁性传递给其他物体。
磁化是指通过外界磁场作用，使物体具有磁性的过程。
可以通过摩擦、电流等方式将非磁性物体磁化为临时磁铁。
五、电磁铁与电磁感应电磁铁是通过电流在导线中产生的磁场而形成的一种人工磁铁。
当通过导线中的电流改变时，电磁铁的磁场也会随之改变。
电磁感应是指通过磁场与导体相互作用，产生感应电流或感应电动势的现象。
它是电磁学中重要的基础原理之一。
六、电流与磁场的相互作用当电流通过导线时，会产生围绕导线的磁场。
这个磁场形成了一个闭合的环，被称为电流产生的磁场。
磁场对电流的作用表现为哪尔定理和安培规则。
哪尔定理指出，磁场可以使导线受到力的作用；安培规则则描述了磁场在电流中的方向和大小的关系。
九年级物理《电与磁》知识点总结
九年级物理《电与磁》知识点总结九年级物理《电与磁》知识点总结知识梳理：1.磁现象(1)磁性：磁体具有吸引铁和指南北的性质。
(2)磁极：磁体吸引钢铁能力最强的部位。
磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
(3)磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。
2.磁场(1)磁体周围空间存在磁场。
在物理学中，我们把放人磁场中的小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
(2)磁感线可以方便、形象地描述磁场和磁场的方向。
每一点的磁感线方向都与该点磁场的方向一致。
磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
(3)地球是一个大磁体，周围存在着磁场．地磁南极在地理北极附近，地理的两极与地磁的两极并不重合。
3.电生磁(1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场,磁场的方向跟电流的方向有关(2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。
(3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。
4.电磁铁(1)电磁铁是带有铁芯的螺线管，当有电流通过时它具有磁性，没有电流时失去磁性。
电磁铁的特点：可控、可调、可变。
(2)影响一定形状的电磁铁磁性强弱的因素有：电流的大小、线圈匝数的多少和铁芯情况。
5.电磁继电器、扬声器(1)电磁继电器是利用低龟压、弱电流电路的通断，来间接控制高电压、强电流电路的装置；是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
(2)扬声器是把电信号转换成声信号的装置；主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
当线圈中通入携带声音信息、时刻变化的电流时，周围产生不同方向的磁场，与永久磁体磁场相互作用，线圈就带着锥形纸盆振动起来，发出声音。
6.电动机(1)磁场对通电导线有力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线方向有关，当电流方向或者磁感线方向变得相反时，通电导线的受力方向也变得相反。
(2)电动机由定子和转子两部分组成,是利用通电线圈在磁场里受力的原理制成的。
(3)通电导线在磁场里受力运动的过程中电能转化为机械能。
电流的磁场简述
电流的磁场简述一、通电直导线的磁场磁铁周围有磁场，通电直导线的周围也有磁场。
例如，一根直导线垂直穿过水平放置的纸板，在纸板上均匀地撒些铁粉。
当直导线通电时，铁粉以导线为中心形成许多同心圆，如图2—3所示：铁粉的分布情况表示磁感应线分布情况。
若直导线中电流消失，则纸板上的铁粉又呈均匀分布。
从而证明了“动电生磁”，即磁场是伴随电流而存在的，而电流永远被磁场所包围。
经实验证明，磁场方向与电流方向有关。
若直导线垂直纸面，电流向着读者而来，则磁场方向是逆时针方向；若直导线上的电流是离开读者而丢，则磁场方向为顺时针方向，如图2—4a所示：为了讨论问题方便起见；规定用符号，分别表示电流或磁感应线垂直进人和流出纸面的方向。
通电直导线周围磁场方向与导线中的电流方向之间的关系可用安培定则(又称右手螺旋定则)进行判定。
其具体内容是：右手拇指指向电流方向，贴在导线上，其余四指弯曲握住直导线，则弯曲四指的方向就是磁感应线的环绕方向；如图2—4b 所示。
实验证明，通电直导线四周的磁感应线距直导线越近，磁感应线越密，磁感应强度越大，反之，磁感应线越疏k 磁感应强度越小。
导线中通过电流越大，靠近直导线的磁感应线越密集，磁感应强度越大；反之，导线中通过电流越小，靠近直导线的磁感应线越稀疏，磁感应强度越小。
二、通电螺线管的磁场已经知道通电直导线周围有磁场存在。
若将通电直导线绕成多匝螺线管后，在它的周围还有磁场存在吗?为证实这个问题。
将磁针放在螺线管附近科当螺线管不通电时，磁针没有偏转。
当通电时，磁针发生偏转。
这就说明通电螺线管周围有磁场存在。
对于一个确定的螺线管，磁场的强弱与螺线管中所通过的电流大小成正比。
通电螺线管磁场方向，与螺线管中通过的电流方向的关系，用右手螺旋定则进行判定，如图2—5所示。
右手螺旋定则的内容是：用右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的方向与螺线管中流过的电流方向一致，那么拇指所指的那一端就是螺线管的N极。
由图2—5可知，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
初中物理磁场的知识点归纳总结
初中物理磁场的知识点归纳总结磁场是物理学中的一个重要概念，它在日常生活和科学研究中都有广泛的应用。
在初中物理学习中，我们需要了解和掌握一些与磁场相关的基本知识点。
本文将对初中物理磁场的知识点进行归纳总结，以帮助大家更好地理解和记忆这些知识。
一、磁场的产生磁场是由电流或磁体产生的，其产生的原理是通过电流或磁体周围的磁感线表示并体现的。
当电流通过导线时，会在导线周围形成磁场。
磁体也能够产生磁场，例如铁磁体可以产生较强的磁场。
二、磁感线和磁力线磁感线是用来表示磁场的方向和强度的，当我们在磁场中放置一个小磁针时，可以看到磁针会指向某个方向，这个方向就是磁感线的方向。
磁感线从磁北极出来，从磁南极进入。
磁感线越靠近，磁场强度越大。
磁力线和磁感线是一个概念，只是在不同情境中的不同叫法。
三、磁场的三要素磁场的三要素包括磁感强度、磁场强度和磁场力。
磁感强度表示磁场的强弱，用符号B表示，单位是特斯拉(T)。
磁场强度表示磁场对单位长度的磁感线产生的力的大小，用符号H表示，单位是安培/米(A/m)。
磁场力是磁场对电流元或磁体单位长度上所受的力，用符号F表示，单位是牛顿(N)。
四、电磁铁电磁铁是指利用电流在铁芯中产生磁场的一种装置。
它由一根绝缘铜线绕成线圈，当通电时，铁芯内会产生磁场，线圈周围的磁感线变密集，形成较强的磁场。
电磁铁广泛应用于物理实验、电磁吸盘、电磁马达等方面。
五、右手定则右手定则是用来确定电流元或导线所受磁场力方向的方法之一。
根据右手定则，将右手的拇指指向电流的方向，其余的四个手指弯曲的方向就是磁场力的方向。
右手定则方便我们在计算磁场力时确定方向，特别是在电磁铁和电动机等装置中的应用较为广泛。
六、磁场的作用磁场对磁性物体具有吸引和排斥的作用。
当两个磁性物体之间有相互作用时，如果两者磁极相同，则会发生排斥作用，如果磁极相反，则会发生吸引作用。
磁场还可以用于制作罗盘用于定位，电磁感应等方面。
七、电磁感应电磁感应是指通过磁场变化引起的感应电流或感应电动势的现象。