细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中的物质种类及其功能。
三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中各种物质的功能。
四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。
2. 能量在细胞内的转化过程。
五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。
3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。
二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。
2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。
3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。
2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。
3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。
2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。
六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
掌握细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞实验，了解细胞的生活需要物质和能量。
培养学生的动手能力，通过实验操作，学会使用显微镜观察细胞。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对生物学感兴趣，培养学生的探究精神。
培养学生珍惜食物，节约能源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 教学难点：细胞中物质的分类和功能。
细胞能量的产生和利用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
实验法：观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的生活需要物质和能量。
小组讨论法：分组讨论细胞中物质的分类和功能，培养学生的合作能力。
2. 教学手段：显微镜：观察细胞实验，让学生直观地了解细胞的生活需要物质和能量。
多媒体课件：展示细胞中物质的分类和功能，生动形象地讲解细胞能量的产生和利用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。
引入本节课的主题：细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念：讲解细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞能量的产生和利用。
3. 观察细胞实验：学生分组进行实验，观察细胞的结构和功能。
4. 讲解细胞中物质的分类和功能：通过多媒体课件展示细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞中主要物质的来源和作用。
5. 讲解细胞能量的产生和利用：讲解细胞能量的产生过程。
讲解细胞能量的利用过程。
6. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的生物，思考它们的生活需要物质和能量的方式。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本功能。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞的生活需要物质和能量的理解程度。
七年级生物细胞的生活需要物质和能量3
结论：细胞中的物质在不断
运动，物质之间能进行交换。
二、细胞膜控制物质的进出
举例分析 观察过程
推理：细胞的生活需要能量
小实验：分析能量的转变 推理：细胞也能进行能量 的转变
阅读课本并讨论：
一、能利用光能，制作有机物，并储存能量的结 构是＿＿＿，它存在＿＿的细胞中。 构是 叶绿体，它存在植物的细胞中。 二、能使细胞中有机物氧化分解，并把能量释放 出来供细胞生活利用的结构是＿＿＿，它相当于 出来供细胞生活利用的结构是 线粒体，它相当于 汽车中的＿＿＿。 汽车中的 发动机。 三、细胞质中的能量转换器是叶绿体 三、细胞质中的能量转换器是＿＿＿ 和＿＿＿，前者把＿能转变成＿＿能； 和 线粒体，前者把光能转变成化学能； 后者把＿＿能转变成＿＿＿＿＿＿＿ 后者把 化学能转变成细胞生活需要的 能量。
三、细胞质中有能量转换器
叶绿体：光能→有机物中的化学能 线粒体：有机物中的化学能→生 物体所需要的能量
பைடு நூலகம்
思考：为什么我们 坐的凳子是非生物？
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面对那各犹如天兵天降般の水清，王爷和婉然两各人简直别咯相信自己の眼睛，还以为真の就是菩萨显灵来救他们来咯呢！王爷和婉然两人真是幸运！两各因素都巧合咯。水清今天 穿の是壹件淡粉色の旗装，黑暗中跟月白色差得别是太多；另外，水清站の位置，正好是王爷の左侧，她并别晓得刚刚他还用左臂挡咯壹箭，只是恰巧地站在咯左侧，挡住咯箭痕， 所以二十三小格没什么发现任何破绽。而婉然の隐身之处既有丛生の灌木，又是阴暗漆黑，假设别是特意搜寻，应该是各理想の栖身之所，断别会被发觉。更何况有王爷和水清在前 面抵挡，谅他二十三小格也别敢明目张胆地管他们要人。待二十三小格跟着秦顺儿走咯，王爷万分感激地望向水清，只是还没等他说壹句“多谢”，水清早已经跳离他壹尺远咯！水 清确实是急于与他撇清关系，既是因为她对他没什么恋情，也是因为婉然就站在离他们别远の地方，水清别想让婉然误以为她和王爷有啥啊别清别楚の关系而令姐姐难过。但是她の 那各迅速撇清关系の行动，却让他の心里立即觉得空落落の，难道他就那么讨她の厌烦吗？但碍于此时时间紧急，他必须要赶快更换衣服并迅速地回到宴席上，所以他没什么时间跟 她纠缠那些旁枝末节，而是看咯壹眼灌木从の方向，示意她把婉然照顾好，就快步出咯松露亭。见他走开，水清迅速转身走到婉然掩身の地方，急急地开口说道：“姐姐，没事咯， 壹切都安全咯，咱们也赶快走吧。”晓得警报解除，从阴暗之处走出来の婉然既是惭愧得无法面对水清，又是万分感激水清の急中生智，正百感交集中别晓得如何开口呢，却见月影 急急地追咯过来：“仆役，姐姐，奴婢可算是找到您咯，宴席已经差别多咯，祺贵人想要看看咱们园子，可是大家怎么都找别您咯。”“啊？”水清哪里料到祺贵人居然会有那么大 の好兴致要参观起园子来咯！那秋风萧瑟の季节，万壹被冷风吹坏咯可是怎么办？马上宴席就要结束咯，就差那最后壹哆嗦怎么就坚持别住咯呢？也许是因为她那各女主人长时间别 在场，祺贵人呆得别耐烦咯？没什么将祺贵人伺候好，那可是天大の罪过。所以现在她们姐妹根本没什么时间再多说壹句话，水清必须迅速地返回到宴席上，于是匆忙之间只得对婉 然说咯壹句：“姐姐，妹妹照顾别周，只能先走咯。”“您赶快去吧，千万别误咯大事！姐姐那里没事の。”“那就让月影留下照顾您，妹妹那就走咯。”“赶快走吧，别再多说咯， 别让祺贵咯怪罪下来。”望着匆匆离去の水清，婉然痛恨自己，今天晚上の事情，竟然被她弄糟成那各样子，别但害咯王爷受咯箭伤，还深深地刺痛咯凝儿の心，凝儿应付祺贵人原 本就是拼尽咯全力，心力交瘁，王爷御前伴驾原本就是小心谨慎、如屡薄冰，她却还要来添乱，还要来惹祸，她那是造の啥啊孽啊！第壹卷 第576章 验伤终于，宴席圆满结束咯， 从狮子园出来の时候，二十三小格见到咯婉然。即使是黑灯瞎火，二十三小格仍是忍别住第壹时间仔仔细细、从头到脚地打量咯她壹番，但是很别幸，他没什么发现她有任何の异常。 二十三小格实在是搞别清楚，以他の身手，怎么可能没什么射中？刚刚四哥那里应该是没什么啥啊异样，现在婉然那里也没什么任何异常，那到底是怎么回事儿？其实，他二十三小 格并别是真の想要咯两各人の性命，他只是因为离亭子太远，生怕等他赶到の时候抓别到现行，情急之下，准备先利用小箭做各记号，因为那么小の箭，那么远の距离，是别可能要 咯谁の命。水清和王爷在壹起偷偷摸摸地互诉衷肠，那是二十三小格是打死也别会相信の事情！他通过八小格安插在王府里の内线，早就晓得咯水清与王爷之间の真实关系。更何况 那两人啥啊时候互诉衷肠别可以，非要在众人小心翼翼地御前伴驾の时候？另外小四嫂是啥啊时候冒出来の？难道是他们三各人之间正在摊牌解决问题？但是当时展现在他面前の， 确实是只有那两各人，而且完全是壹副毫发无损の样子。既然如此，那就壹定是婉然中咯箭。虽然她当时别在亭子里，但是她壹定就在别远の地方躲藏着，否则水清断没什么与
考点06 细胞的生活-备战2020年中考生物考点一遍过
考点06 细胞的生活中考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆一、细胞的生活需要物质和能量1．细胞中的物质（1）物质的组成科学研究证明，水、氧气、葡萄糖、蔗糖，以及其他许多物质，都是由分子组成的。
分子就是构成物质的一种基本微粒，蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。
（2）细胞中的物质及其功能细胞中的物质可以分为两大类：无机物和有机物。
它们的功能如下表：种类功能无机物水细胞中含量最多的物质，是良好的溶剂，参与机体的各种代谢活动无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用，如氯化钠等氧参与细胞中物质的氧化分解有机物糖类为细胞的生命活动提供能量，包括淀粉、葡萄糖等核酸核酸是载有遗传信息的大分子，有脱氧核糖核酸和核糖核酸两种脂质储存能量的物质，具有支持和保护作用蛋白质细胞中含量最多的有机物，具有多种功能2．细胞的边界——细胞膜（1）细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。
（2）细胞膜有控制物质进出的功能，能够让有用的物质进入细胞，将无用的或有害的物质排出细胞。
3．细胞质中含有能量转换器细胞的生活也需要能量，细胞质中含有能量转换器——叶绿体和线粒体。
（1）叶绿体：植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。
（2）线粒体：动植物细胞中都含有线粒体。
线粒体可使细胞中的一些有机物在氧的参与下，通过复杂的变化，将其中的化学能释放出来，供细胞利用。
二、细胞核是控制中心1．遗传信息：由亲代传下来的，指导子代发育的信息。
2．小羊多莉的身世（1）培育过程（2）结论：小羊多莉与供核母羊几乎一模一样。
（3）结论：细胞中的遗传信息在细胞核中。
考向一细胞中的物质1．人体细胞内含量最多的物质是A．水B．无机盐C．维生素D．葡萄糖【答案】A【解析】细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质有无机物和有机物。
细胞的生活需要物质和能量说课稿
细胞的生活需要物质和能量说课稿歧亭中学李全忠（一）教材的地位、作用“细胞的生活需要物质和能量”是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。
本节“细胞的生活需要物质和能量”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。
学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器。
因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
（二）重点、难点的确立1..教案重点①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。
②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
③理解细胞中的物质和能量。
2.教案难点①细胞膜具有控制物质进出的功能；②细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（三）如何进行取材的分析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：糖溶解于水的过程和细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子组成的、分子是不断运动的和细胞膜是怎样控制物质进出的认识。
关于细胞中所含物质的分类，我采用学生分组探究的方式学习，并通过实验探究的方法，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的认识。
为了解决细胞质中的线粒体和叶绿体对能量的转换这个难点，我采用了举实例、演示实验的方式来组织教案。
让学生亲自参与活动，深切感受到能量的转换过程，从而调动了学生的兴趣。
让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。
本节教案要注意合理利用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力。
例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量的知识，教师要积极运用形象的比喻、举例、类比、推理的方式教案，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量；（2）掌握细胞中的主要物质和能量转换过程；（3）了解细胞膜在物质交换中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）运用模型演示细胞内的物质转换过程；（3）利用资料分析，探究细胞膜的筛选功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立关爱生命的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜在物质交换中的作用。
2. 教学难点：（1）能量转换过程的理解；（2）细胞膜筛选功能的探究。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活需求；2. 利用实验演示法，直观展示细胞内的物质转换过程；3. 运用资料分析法，让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的筛选功能。
四、教学准备1. 实验器材：显微镜、细胞模型、实验药品等；2. 教学资料：细胞相关图片、视频、文献等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞的生活需要什么。
2. 探究细胞的生活需求：（1）观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）学生分组讨论，总结细胞的生活所需物质。
3. 理解能量转换过程：（1）展示细胞模型，讲解能量转换过程；（2）学生通过模型演示，加深对能量转换过程的理解。
4. 探究细胞膜的筛选功能：（1）展示细胞膜实验，引导学生观察细胞膜的作用；（2）学生查阅资料，分析细胞膜的筛选功能；（3）分组讨论，分享研究成果。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识点；（3）布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生活需求的理解程度，以及他们对能量转换过程和细胞膜筛选功能的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，以及对细胞膜筛选功能的理解。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。
教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。
本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。
但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。
在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。
学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。
细胞的生活需要物质和能量
1、细胞的生活需要物质和能量▲ 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。
▲ 细胞是物质、能量、和信息的统一体。
细胞通过分裂产生新细胞。
▲细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸（DNA），这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧气、二氧化碳等，这些都是小分子▲细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。
2、细胞内的能量转换器：细胞质中有能量转换器：植物细胞（叶绿体和线粒体）；动物细胞（线粒体）叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。
线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。
二者联系：都是细胞中的能量转换器二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
3、细胞核是遗传信息库细胞核中有遗传信息；遗传信息载体是DNA，DNA分子中每一个小片段具有特定的遗传信息，这些小片段叫做基因细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质叫染色体；染色体由DNA和蛋白质组成。
每种生物体内染色体数目一定。
染色体数目恒定对生物的正常生活和传种接代都是非常重要的。
4、细胞通过分裂产生新细胞生物体的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂就是一个细胞分裂成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分裂成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央形成新的细胞膜，于是一个细胞就变成了两个。
细胞分裂时，染色体变化最明显。
染色体在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂时染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞。
细胞癌变的特点：（1）是分裂非常快，并且可以不断分裂形成肿瘤；（2）是细胞还可侵入邻近的正常组织，并通过血液、淋巴进入远处的其他组织和器官，这就是癌的转移。
5、动物体的结构层次组织----形态结构相似、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
（组织的形成是细胞分化的结果。
【初中生物】细胞的生活需要物质和能量
动动脑
1.甘薯能够晒成薯干，我们吃薯干会感到有 甜味，这说明什么？
2.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖， 请你利用有关细胞的知识解释为什么要这 样做？
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
细胞的生活 复习课 教案
第一节 细胞的生活 复习课【复习目标】1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
3、阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
4、认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。
【复习重点】1、说明细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质进出细胞，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器。
2、描述细胞核在生物的发育、遗传和细胞生命活动中的重要作用。
【复习难点】细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。
【复习过程】一、自主学习、解决问题任务一：细胞的生活需要物质和能量。
（阅读P59-60，完成下列问题）1．请你完成下面细胞内的物质组成图，并且简要说明有机物和无机物的区别。
任务二、细胞膜控制物质的进出：（阅读P59-60，完成下列问题）2． 细胞膜有什么功能？它能允许所有的物质进出细胞吗？ 解答：细胞能够让 如 进入细胞，把 如 挡在细胞外面，把细胞内产生的 排到细胞外。
细胞膜能 进出。
即细胞膜是一种 膜。
1、细胞生活所需要的物质要进入细胞，必须通过 ，它能让有些物质通过，也能把一些物质挡在外面，可见：细胞膜具有 的功能。
任务三、细胞质中有能量转换器。
仔细阅读课文60--61页，分组讨论解决下列问题：1、我们每天都要进食，为我们的身体补充能量，那细胞的生活是否需要能量？能量有哪些形式？它们可以转换吗？细胞中的能量转换器是谁？解答：①叶绿体和线粒体都是细胞中的 。
植物细胞能量转换器有 ，动物细胞能量转换器有 。
②叶绿体将 能转化为 能；线粒体将 能转化为 2、动物细胞和植物细胞中，能够将有机物中的化学能释放出来的细胞结构是任务四、细胞核是控制中心。
（阅读P61--62，重点解读“小羊多莉的身世”） 知识卡片：种子燃烧后，剩下的灰烬是无机物（其中水蒸发），烧掉的物试一试：将碧绿的菠菜分别浸泡在冷水和沸水中，发现沸水变成了有1、根据课本中“小羊多莉的身世”这段资料回答下列问题。
初中生物知识点：细胞的生活需要物质和能量-七三课堂整理
初中生物知识点：细胞的生活需要物质和能量
细胞的生活需要物质和能量
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
1、细胞中的物质有机物（一般含碳，分子较大，可燃烧）：糖类、脂质、蛋白质、核酸；无机物（一般不含碳，分子较小）：水、无机盐、氧等
注意：图Ⅱ-7细胞膜控制物质出入细胞
2、细胞质中的能量转换器：
叶绿体：进行光合作用，将光能转变成有机物中的化学能。
线粒体：进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。
联系：都是细胞中的能量转换器区别：叶绿体中的叶绿素能够吸收光能，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。
细胞的生活需要物质和能量
通过实验让学生切身感受到物质是由分子组成的，同时激发了学生的兴趣。
通过花生种子的燃烧让学生认识到细胞中的物质分为无机物、有机物两类，它们共同组成了细胞。
先回忆结构再将功能，加深学生对结构与功能相适应这一特点的认识。
这局部知识比拟抽象，从学生的知识入手，通过类比的方法让学生理解细胞中存在能量转换器。
练习题在精不在多，4道题目紧扣本节所学内容，第四题更能开拓学生的视野，加深生物结构与功能相适应的理解。
学习生物学知识，应该活学活用，真正效劳于我们的生活，最后参加生物与生活板块，使学生能基于生物学的认识，对社会上的言论，可以做出理性解释和判断。
重点：细胞的生活需要物质和能量。
难点：1、细胞的生活需要物质和能量。
2、叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。
课前准备
多媒体课件
教学思路
遵循学生的认识规律，运用实验探究等方式从生活中常见的事例出发，使抽象枯燥的概念具体化形象化，缩短抽象知识与学生之间的距离，采用实验视频进行直观教学，让学生对直观现象进行深入，从而得出结论。
细胞中也能进行能量转换，植物体的能量来源于光能，在绿色植物的叶片中含有叶绿体，叶绿体中的色素能够吸收光能，叶绿体可以将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的糖类等有机物中。因此我们说叶绿体是细胞中的能量转换器。
动物体的细胞中没有叶绿体，不能将光能转化为化学能，因此，动物能量的获得，只能依靠食物，从食物中直接获得化学能。
稳固练习
1. 细胞所含的有机物有〔 〕
A.脂类、维生素、无机盐 B.脂类、蛋白质、糖类
C.水、无机盐、糖类 D.蛋白质、核酸、氧
2. 在榕树根尖和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是〔 〕
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
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叶绿体：光能
化学能
线粒体：将化学能释放出来
细胞的生活不但需要物质，还需要能 量。我们生长发育，运动，保持一定 的姿势，都需要能量。
思考
能量有不同的形式。食物（有机物） 中的能量属于化学能。阳光中的能量 属于光能。能量可以由一种形式变为 另一种形式。打开荧光灯，电能就转 变为光能。细胞能不能进行能量的转 变？
阅读P52~54
2、植物的能量从哪里来？
• 脂类
• 无机盐
无机物
水
无机盐
细胞物质 有机物
糖 脂类 蛋白质 核酸
想一想
是否所有的物质都能进入细胞中？ 请谈谈细胞膜的作用
——细胞膜控制物质出入细胞 ——物质进入细胞后都有什么用？
练习
1.细胞中的物质都是自己制造的吗？ ——不都是。例如水都是从外界吸收 的。 2.临床上常给危重病人吸氧，这些氧 能不能进入细胞中？氧进入细胞必须 经过哪个结构？ ——氧能进入细胞中并被利用。氧进 入细胞必须经过细胞膜。
——绿色细胞中的叶绿体将光 能转变成化学能，储存在有机 物中。
绿色细胞将光能转变为化学能，储存 在有机物中。植物细胞利用这些有机 物中的能量满足生命的需要。那动物 呢？动物的能量从哪里来？
3、动物和植物通过什么结构将有机物的 能量放出来供细胞利用？
——线粒体将有机物与氧结合，经 过复杂的过程，将有机物中的能量 释放出来，供细胞利用。
C.液泡
D.细胞核
4.请完成：A、B、C代表什么？
Байду номын сангаас
太阳光能（
A
） 有中机的物化（
B）
植物生 活所需
学能
能量
有机物中的 化 学能
（
C
）
动物生活 所需能量
A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
这节课你有什么收获？
能说出细胞含有哪些物质，细 胞膜具有什么功能
能描述细胞质中的线粒体和叶 绿体的作用
练习
1.细胞中的能量转换器是 （ ）
A.细胞膜和叶绿体 B.细胞核
C.叶绿体和线粒体 D.线粒体和液泡
2.运动员身体什么部位的细胞中含有
的线粒体比常人多
（）
A.脑 B.肌肉 C.胃 D.皮肤
3.临床上常给危重病人吸氧和点滴 葡萄糖，这些氧和葡萄糖进入细胞 后，在什么部位被利用 （ ）
A.叶绿体
B.线粒体
学习目标 1.知道物质是由分子组成的。
2.能说出细胞含有哪些物质， 细胞膜具有什么功能。
3. 能描述细胞质中的线粒体和 叶绿体的作用。
教学活动在一个个教室进行时， 在教学中需要什么东西？
这些都属于物质吗？
只要存在的东西，我们都叫它物质
你吃过不少水果，你猜一猜水 果中可能含有哪些物质。 •水 •糖 • 蛋白质
第二章 细胞的生活 第一节
1、上两节课，我们通过显微镜观 察了动植物的结构，发现了动植物 都是由什么构成的。
2、动植物细胞有什么不同？
除病毒外，生物都是由细胞构成的， 是构成大多数生物体的最基本的单 位，细胞很小，只有用显微镜才看 到，它虽然小，但每一个细胞都像 一座微型工厂，数不清的化学反应， 通过这些反应完成生物学存活的必 需的各种物质、能量。