实验作文：神奇的水

• 神奇的水 • “一枚、两枚”，我们专心致志地数着；“三枚、四 枚……”，我们屏住呼吸地数着。这是一堂科学课上的 情景，知道我们在数什么吗？ • 那天，科学老师拿着一个装满水的大号量杯和一盒回形 针走进教室，她向我们神秘地一笑，然后就一言不发。 同学们都不知道老师葫芦里卖的是什么药，片刻的安静 后，都小声地议论起来。老师的金口终于开了，她微笑 地对我们说：“你们猜，在水不流出来的前提下，这个 量杯中能放多少回形针？” • 那个量杯水装得很满，看似放一枚回形针水就会溢出来， 难道还能放几枚？同学们很是怀疑。老师轻轻地拿出了 一枚回形针，放入量杯中五十双眼睛死死地盯着它，水 面一阵波动，那回形针像一位技艺高超的跳水运
• 词语聚宝盆： • 动作：弯 使出 二指弹 指肚 慢慢 • 神情：大气不出 屏息凝视 一眨不眨 紧张得手发 抖 鼻尖冒出了细汗 松气 • 气氛：安静-嘈杂-瞪大眼睛 提出建议 着急 加 油 捏把汗 • 心理：紧张 焦急 烦躁 沉着
• 经典开头： • “一枚、两枚”，一阵阵声音从教室传来。咦！ 这个班的学生在干什么？哦，原来他们是在做一 个有趣的试验。让我们去瞧瞧吧！（声音式开头） • ”叮铃铃“上课了，老师笑眯眯地走进教室，只 见老师从包里拿出一些硬币和一个杯子。我想老 师今天是要上什么课？我们不知老师葫芦里卖的 什么药。接着，老师说:’做实验。”我们顿时欢 呼雀跃。
• 员，迈着轻快、优美的舞步，打着旋儿落在杯底——水 没有溢出来。同学们惊奇地发出了“咦”的一声。伴着 同学的数数声，接着是第二枚第三枚……水面微微颤动 着。杯底的回形针越来越多，而老师放回形针的速度反 而加快了。杯中的水位越来越高，最后水杯竟高出了杯 口两三毫米。大家看得紧张万分，有的同学不由得咬住 铅笔，有的握紧拳头，有的瞪大眼睛……奇迹发生了， 老师的一盒回形针都用光了，水竟然还是没有溢出来。 我们开始把自带的回形针向下投，当最后一枚回形针杯 放下时，水面又波动了，忽然水像被扎破的气球一样， “哗”地一声泄了下来。有几个同学鼓起掌来，很快班 级里掌声雷动，我们都被深深地震撼了。 • 同学们不禁问老师：“这到底是为什么？”老师说： “这就是水的张力。水因为张力，才具有弹性，才能耐 受冲击。同学们，我们做人也要像水学习哦！” • 这就是一年前的一堂课，却一直让我难以忘怀。每次 想起，我禁不住微笑，禁不住沉思。
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神奇的水
• 再加一枚！再加一枚！天哪！水还没溢出来！”你们猜 猜，我们在干什么呢？告诉你吧，我们正在做一个实验。 只见老师拿出一个玻璃杯，往杯子里装水，直到装到 玻璃杯口与水面持平时，老师才停止装水。这时，老师 又问我们：“如果把硬币投进去，水和硬币会怎样？” 我们异口同声地回答：“水会溢出来，硬币会沉下去。” 听到我们这么说，老师就把一枚硬币用大拇指捏住沿着 杯壁投了下去。谁知水却没有一点儿溢出来。这可让我 们感到很惊奇便纷纷跑去看。老师又把一枚硬币投入了 水里，我感到很惊奇：为什么水不会溢出来呢?老师会 变魔术吗？会不会是杯子的原因？我带着好奇心继续往 下看。可是，直到投入第16枚时，水面在打旋却没有溢 出水来，直到投入第26枚时水才溢出来一点点。这让我 们感到万分惊讶，真想自己上去尝试做一次，便在一旁 请求老师再做一遍。
—体验式作文教学研究
请带上你的眼、耳、脑
看到了什么？ 听到了什么？ 想到了什么？
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谜语
• 双手抓不起，一刀劈不断， • 洗衣和做饭，都要请它来。
神奇的
神奇的水
仔细观察：
水满了没有
？
• 词语积累： • 郑重其事：形容说话做事时态度非常严肃认真。 • 茅塞顿开：形容思想忽然开窍，立刻明白了某个 道理。 • 跃跃欲试 忽忽悠悠 摇摇摆摆 目不转睛 目瞪口 呆 心砰砰直跳 毫不犹豫 葫芦里卖的什么药 • 丈二和尚摸——不着头脑 恍然大悟 • 虚张声势 ：指假装造声势，借以吓人。
水到底满了没有呢？
让我们来做个实验就知道啦！ 看起来满满的一杯水，里面 还可以放进东西，而水不会 溢出来！
观察一：老师往水里放回形 针时的表情、动作、语言。 观察二：水面和水底的变化。
观察三：同学们的表情、动作、 语言，当他们看到实验结果有什 么反应？
杯子里的水看起来明 明满了，为什么还可以放下 那么多的回形针呢？
结尾：放了多少颗， 水面有什么变化？这 节课给你留下怎样的 印象？
• 为什么水面鼓起来却 • 没有马上溢出来？ • 你们想继续研究来寻找其中的科学 道理吗？
大头针或硬币放入水中
沉下去 借助餐巾纸 浮在水面上
水的表面有一股收缩、 拉紧的力，这就是水的 表面张力。这股无形的 力量支撑水面超过水口， 令水不会溢出来。
原理：因为水表面有膨胀力， 而且水有一定的粘度，所以 往装满水的杯子里放回形针， 水不会溢出来。
到底还能放多少颗回形针呢？我们每个 人心中都有个大大的问号！老师仿佛看 穿了我们的心思，请一位同学上来放回 形针。只见XXX（ ）地走上台。 _______________________________ _____________________________ (仔细观察台上同学的动作，他是怎样往 水里放回形针的，他心里在想些什么？ 台下的同学们又有什么反应？）
实验：在装满水的杯子 里放硬币或环形圈 实验注意事项： 1、杯子里的水怎样算满？ （水面与杯口相平） 2、怎样放环形圈或硬币？ 3、怎样计算环形圈或硬币放入杯中的个数？ 4、观察什么？记录什么？ （环形圈或硬币个数、杯口水面形状）
• 注意观察老师的动作，硬币和水的变化。
说一说，写一写
老师端来（ ）的一杯水， （ ）地问：“————” 同学们（ ）地你望望我， 我望望你，大家（ ）地讨论 起来。有的说——————；有 的说——————；还有的说— ———————。
• 写作要求：运用动作，神态，心理活动的描写把 实验过程写具体，生动。 • 写作提纲： • 开头：A.开门见山 • B.先声夺人 • C.设置悬念 • 中间：疑问——实验1——试验2——原理（水的 张力） • 试验中老师是怎么做的？动作怎样？教室里气氛 呢？同学们是怎么做的？你的心理？ • 结尾：结合自己的体验wenku.baidu.com写出自己的感受。