有趣的生物共栖现象_3
有趣的生物共栖
鳄鱼和燕千鸟
共栖原因：鳄鱼的 牙缝里经常塞满残 渣，牙齿和口腔又 痛又痒，鳄鱼张开 大嘴巴，燕千鸟就 飞进鳄鱼的嘴巴里， 为它剔牙。这样燕 千鸟吃饱了，鳄鱼 的牙也不春夏之 季，百舌鸟到金黄鼠 的洞穴里去产卵，在 它的洞穴里孵化育雏。 金黄鼠不但不伤害百 舌鸟的卵和雏鸟，而 且还替它照看着。一 直到小百舌鸟飞出， 这一对好朋友才分手。 金黄鼠收留百舌鸟， 并非有利可图，只是 喜欢听百舌鸟的歌声。
类比
• 犀牛与犀牛鸟是皮肤病患者与皮肤 科医生的关系。 • 鳄鱼与燕千鸟是牙病患者与牙医的 关系。 • 金黄鼠与百舌鸟是歌迷与歌星的关 系。
定义
• 两种不同的生物生活在一起，对彼此都有 利，相互依存，和睦相处，这种生活方式 叫做共栖。
（凶猛强大） （弱小无比）
共栖
犀 牛
犀牛鸟
鳄 鱼
金黄鼠
燕千鸟
百舌鸟
有趣的
生物共栖现象
犀牛
犀 牛 和 犀 牛 鸟
鳄鱼和燕千鸟
金黄鼠和百舌鸟
犀牛和犀牛鸟
共栖原因：犀牛皱褶 缝里面的皮肤很薄， 常常钻进一些吸血的 蝇、虻等昆虫。这些 昆虫在里面产卵生蛆， 搅得它寝食不安，犀 牛鸟啄食寄生在犀牛 身上的昆虫和蛆卵， 还能为犀牛鸟放哨、 报警。所以大犀牛和 小小的犀牛鸟成了一 对好朋友。
相互依存 和睦相处
（动物世界，奇趣无比）
有趣的生物共栖现象教学教案
有趣的生物共栖现象教学教案第一章：生物共栖现象的定义与特点1.1 生物共栖现象的定义1.2 生物共栖现象的特点1.3 生物共栖现象的例子第二章：生物共栖现象的分类2.1 互利共生2.2 寄生2.3 竞争共生2.4 捕食共生第三章：生物共栖现象的实例分析3.1 蚂蚁与蚜虫的互利共生3.2 蜜蜂与花的关系3.3 人体与肠道菌群的共生3.4 寄居蟹与海葵的共生第四章：生物共栖现象的意义与价值4.1 生物共栖现象对生态系统的意义4.2 生物共栖现象对人类生活的影响4.3 生物共栖现象在生物进化中的作用第五章：生物共栖现象的观察与研究方法5.1 观察法5.2 实验法5.3 调查法5.4 案例分析法第六章：生物共栖现象的生态学意义6.1 生物共栖现象与生态平衡6.2 生物共栖现象与生物多样性6.3 生物共栖现象与生态系统功能第七章：生物共栖现象的生物伦理学考量7.1 生物共栖现象与动物福利7.2 生物共栖现象与生态保护7.3 人类活动对生物共栖现象的影响与责任第八章：生物共栖现象在农业生产中的应用8.1 生物共栖现象在生物防治中的应用8.2 生物共栖现象在植物育种中的应用8.3 生物共栖现象在土壤肥力维持中的应用第九章：生物共栖现象与人类健康的关系9.1 微生物共栖现象与人体健康9.2 生物共栖现象在药物开发中的应用9.3 生物共栖现象与免疫系统的关系第十章：生物共栖现象的未来研究方向10.1 生物共栖现象的分子机制研究10.2 生物共栖现象在不同生态系统的比较研究10.3 生物共栖现象在环境保护和可持续发展中的应用研究重点和难点解析一、生物共栖现象的定义与特点重点：理解生物共栖现象的定义和特点，能够区分共栖与其他生态关系。
难点：生物共栖现象的多种分类及其相互关系的理解。
二、生物共栖现象的分类重点：掌握生物共栖现象的四种基本分类及其典型例子。
难点：理解每种分类背后的生态原理和生物学机制。
三、生物共栖现象的实例分析重点：通过具体实例，理解不同类型共栖现象的实际情况。
四年级语文下册 有趣的生物共栖现象课外拓展素材 人教版
四年级语文下册有趣的生物共栖现象课外拓展素材人教版－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－有趣的生物共栖现象教材分析这是一篇科普文章，向我们介绍了自然界的一种有趣现象——共栖。
课文讲述了生物的三种共栖现象。
一种是犀牛鸟和犀牛的共栖，这种叫作犀牛鸟的小黑鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，为犀牛报警，让犀牛获得安宁；一种是燕千鸟与鳄鱼的共栖，燕千鸟为鳄鱼剔牙，自己吃饱了肚子，还为鳄鱼解除了痛苦；一种是百舌鸟与金黄鼠的共栖，百舌鸟在金黄鼠的洞穴里产卵、孵化、育雏，得到金黄鼠的照看，金黄鼠由此也能经常欣赏到百舌鸟的歌声，大家既安全又开心。
它们朝夕与共，和睦相处，成为一对好朋友。
教法建议1．.课前可以让学生查查有关自然科学的工具书或词典，弄清楚什么是共栖，并注意收集生物共栖或其他有趣的生物现象的资料。
2．利用教材或制作一些课件，对凶猛的犀牛、鳄鱼作一些生动形象的描述。
然后，提出疑问：为什么那些弱小的动物能成为巨兽的好朋友?让学生带着强烈的求知欲望，兴致勃勃地读书、交流。
3．教师要放手让学生自主学习，将学习的收获与同学进行交流，不懂的问题大家进行讨论。
教师可以提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织交流。
4．学生自学、交流以后，教师可让学生用自己的话来描述最感兴趣的一幕。
要求学生充分想象课文所描述的画面，生动、形象地描述画面。
词语解释和睦相处：相处融洽友爱，不争吵。
寝食不安：睡觉和吃饭不安心，泛指日常生活不安。
驱赶：赶走。
闲暇：空闲的时候。
近、反义词近义词：锐利——尖锐立即——立刻和睦相处——和平共处反义词：伤害——保护强大——弱小水火不容——和睦相处难句解析“闲暇时，它们玩得很开心，百舌鸟为金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地听，高兴时还用两只后脚着地跳起舞来。
”这句话形象地写出了百舌鸟和金黄鼠这对共栖动物和睦相处时的情景。
语言积累凶猛强大弱小无比朝夕与共和睦相处锐利无比蹦来跳去寝食不安悦耳动听闲暇驱赶犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。
有趣的动物共栖现象
有趣的动物共栖现象共栖是指两种不同物种的生物生活在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害的现象。
生物共栖现象是多种多样的，有的是长时间生活在一起，有的是暂时生活在一起。
自然界除了互惠互利，各自都能从对方身上获取生存利益的共生共栖关系外，还存在着另一种变相的共栖关系，那就是单惠共栖。
所谓单惠共栖，就是共栖双方，仅有一方获益，另一方只是无偿奉献，得不到任何实惠。
例如，马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟，喜欢在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。
这两种动物之所以产生共栖关系，因为热带雨林里的食肉动物，如蜥蜴、负鼠、浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手，都爱捕食文鸟和它的蛋，而那些贪婪的食肉动物害怕遭到野蜂的刺蜇，不敢接近蜂巢，文鸟将巢筑在蜂窝旁，无偿获得了保护。
无独有偶，森林里的蜜獾，总是追随着文鸟生活，形影相随，难分难舍，因为蜜獾生吃蜂蜜，长有一身浓密的长毛和肥厚多脂的獾皮，不怕野蜂叮蜇，它利用文鸟喜欢在蜂窝附近筑巢的习惯，很容易就找到它梦寐以求的蜂窝。
然后爬上树去，粗暴地扯下蜂窝，舔食蜂蜜和蛹虫。
这是颇为典型的连环单惠共栖现象。
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中，有一些种类和海葵生活在一起。
它们的生活使自己和海葵双方都得到好处。
如生活在珊瑚礁中的双锯鱼，体长仅为3-5厘米，经常生活在海葵的体腔内。
双锯鱼对海葵触觉上的刺丝胞所分泌的毒液和消化液毫不受损伤。
海葵通常一接触到任何动物，其触手会立即收缩，而把动物包围在许多触手中央，并分泌毒液将捕获物麻痹，并吞食之。
而双锯鱼能自由出入于海葵的体腔中，游动于触手之间。
双锯鱼由于具有美丽鲜艳的体色，能引起任何凶猛鱼类的注意，因此引起被追逐而立即逃入海葵的体腔内。
凶猛鱼类追到海葵的触手范围内时，就会被海葵捕捉住，并很快被麻痹，从而被海葵吞入腹中，于是海葵和它的共栖者双锯鱼可以分而食之。
合作共栖的寄居蟹和海葵寄居蟹和海葵是一对合作互助的共栖伙伴。
共栖的例子
共栖的例子共栖是指不同物种在同一生态系统中共同生活和互相依赖的现象。
这种共存方式在自然界中随处可见，下面将列举一些共栖的例子。
1. 苹果树和蜜蜂：苹果树需要蜜蜂传粉才能结果实，而蜜蜂则依赖苹果树的花蜜来获取食物。
它们之间形成了一种互利共生的关系，共同维持了生态系统的平衡。
2. 狮子和牛羚：在非洲的草原上，狮子是牛羚的天敌。
然而，正是因为狮子的存在，牛羚不断强化了自己的逃跑能力，促进了种群的进化。
3. 海藻和珊瑚：海藻为珊瑚提供氧气和有机物质，而珊瑚为海藻提供生长的基础。
它们之间形成了一种共生关系，共同构建了美丽的珊瑚礁生态系统。
4. 鸽子和人类：鸽子常常在城市里与人类共存，它们依赖人类提供的食物和栖息地。
而人类则从鸽子身上得到了伴侣、宠物和观赏的乐趣。
5. 蚁群和蚜虫：蚁群会保护蚜虫，而蚜虫则分泌出甜蜜的露珠供蚁群食用。
它们之间形成了一种互利共生的关系，共同协助保护植物生长。
6. 鱼和珊瑚：一些小型鱼类会在珊瑚礁中寻找避敌的安全港，而珊瑚则提供了它们生长繁衍的场所。
它们之间形成了一种共生关系，共同构建了丰富多样的海洋生态系统。
7. 牛和细菌：牛的瘤胃中寄居着大量细菌，这些细菌可以帮助牛消化纤维素。
牛提供了细菌生存的环境，而细菌则帮助牛获得充足的营养。
8. 象鼻虫和大象：象鼻虫寄生在大象的鼻腔中，但并不危害大象的生命。
大象的鼻腔提供了象鼻虫的栖息地，而象鼻虫则清除了大象鼻腔中的寄生虫和异物。
9. 马和黄鼠狼：黄鼠狼是马的天敌，但也帮助马清理身上的寄生虫。
马依赖黄鼠狼帮助清除寄生虫，而黄鼠狼则依赖马作为食物来源。
10. 轮虫和水蚤：轮虫是水中的微生物，而水蚤是轮虫的天敌。
然而，轮虫可以通过快速蠕动逃避水蚤的袭击，促进了生态系统的平衡。
通过以上例子可以看出，共栖是生物之间相互依赖、互利共生的一种方式，它有助于维持生态系统的平衡，促进物种的进化和生存。
希望人类能够借鉴自然界的共栖模式，与自然和谐共存，共同建设美好的地球家园。
共栖关系的例子
共栖关系的例子
共栖关系是指两种不同生物之间所形成的互利关系。
以下是一些共栖关系的例子：
1. 犀牛和犀牛鸟：犀牛鸟可以帮助犀牛清理身上的寄生虫，同时也能提醒犀牛周围的危险。
2. 鳄鱼和牙签鸟：牙签鸟可以帮助鳄鱼清理口腔中的食物残渣和寄生虫，同时也能获得鳄鱼口腔中的食物残渣作为食物。
3. 海葵和寄居蟹：寄居蟹可以利用海葵的毒性来保护自己，同时海葵也能获得寄居蟹带来的食物残渣。
4. 蚂蚁和蚜虫：蚜虫可以为蚂蚁提供蜜露，而蚂蚁则可以保护蚜虫免受其他天敌的攻击。
5. 珊瑚和藻类：藻类可以为珊瑚提供养分，而珊瑚则可以为藻类提供保护和栖息地。
这些例子展示了共栖关系中不同生物之间的互利关系，它们通过合作来提高彼此的生存能力。
1。
有趣的生物共栖现象教案示例
有趣的生物共栖现象教案示例教案章节一：生物共栖现象的定义与特点【教学目标】1. 了解生物共栖现象的定义及特点。
2. 掌握生物共栖现象在自然界中的重要性。
3. 培养学生的观察和分析能力。
【教学内容】1. 生物共栖现象的定义：不同物种之间，相互依赖、相互利益的一种生存方式。
2. 生物共栖现象的特点：互利共生、相互依赖、共同进化。
3. 生物共栖现象在自然界中的例子：蜜蜂与花、牛与牛蝇等。
【教学过程】1. 导入：通过图片展示，引导学生关注生物共栖现象。
2. 讲解：详细讲解生物共栖现象的定义、特点及意义。
3. 案例分析：分析自然界中的生物共栖现象，如蜜蜂与花、牛与牛蝇等。
4. 讨论：引导学生思考生物共栖现象对生态系统的作用。
5. 总结：强调生物共栖现象在自然界中的重要性。
教案章节二：生物共栖现象的分类及实例【教学目标】1. 了解生物共栖现象的分类。
2. 掌握不同类别生物共栖现象的实例。
3. 培养学生的分类思维和观察能力。
【教学内容】1. 生物共栖现象的分类：寄生、共生、捕食、竞争等。
2. 各类生物共栖现象的实例：寄生：例如，结核菌与人类、寄生虫与宿主等。
-共生：例如，蚂蚁与蚜虫、人体肠道中的细菌等。
-捕食：例如，狼与羊、鹰与兔子等。
-竞争：例如，水稻与杂草、狮子与猎豹等。
【教学过程】1. 导入：通过图片和实例，引导学生关注生物共栖现象的多样性。
2. 讲解：详细讲解生物共栖现象的分类及各类别的实例。
3. 分析：分析不同类别生物共栖现象的特点和意义。
4. 小组讨论：让学生分组探讨各类生物共栖现象的实例，分享自己的发现。
5. 总结：强调生物共栖现象在自然界中的重要作用。
教案章节三：生物共栖现象的生态意义【教学目标】1. 了解生物共栖现象对生态系统的意义。
2. 掌握生物共栖现象在生态平衡、物种多样性和物质循环中的作用。
3. 培养学生的生态意识。
【教学内容】1. 生物共栖现象对生态系统的意义：维持生态平衡：例如，捕食者与被捕食者的关系。
三年级下册,有趣的生物共栖现象,读了短文,你觉产生共栖的原因
共栖现象是指不同种类的生物在相同的环境中相互依存和共同生活的现象。
在三年级下册的有趣生物共栖短文中，产生共栖的原因可能包括以下几点：
1. 提供资源：共栖的生物可以互相提供食物、庇护所或其他资源。
比如，某种鸟类在树林中筑巢，为了保护自己的巢穴，它会与蜜蜂共栖，这样蜜蜂就能够利用鸟巢附近的花蜜作为食物。
2. 互惠关系：共栖的生物之间可能存在互惠关系，彼此能够获得利益。
例如，某种小鱼喜欢吃水中的寄生虫，而水中的鳄鱼则喜欢吃这种小鱼，它们之间形成一种互惠共生的关系。
3. 适应环境：共栖的生物能够相互适应并共同应对环境中的挑战。
例如，某种昆虫会在大树的树皮上筑巢，这样它们可以受到树木的保护，并且能够利用树皮上的资源来生存。
4. 社会性需求：某些生物具有社会性需求，它们需要与同类或其他物种进行互动和合作。
例如，蚂蚁会形成庞大的社群，不同种类的蚂蚁在社群中扮演不同的角色，彼此之间相互依赖。
这些都是可能导致生物产生共栖现象的原因，通过相互依存和合作，它们能够在共同的生活环境中更好地生存和繁衍。
四年级下语文说课30有趣的生物共栖现象_人教版
四年级下语文说课30有趣的生物共栖现象_人教版四年级下语文说课-30有趣的生物共栖现象人教版（2019）一、说教材《有趣的生物共栖现象》一课是四年级第二学期第八单元的一篇略读课文,它是一篇科普文章,向我们介绍了自然界的一种有趣的现象——共栖.课文讲述了三种共栖现象:犀牛和犀牛鸟的共栖;燕千鸟与鳄鱼的共栖;金黄鼠与百舌鸟的共栖.了解课文讲述的三种共栖现象,弄清它们共栖的原因是教学的重点.展开想像,体会生物之间朝夕与共,和睦相处的情景,是教学的难点.针对本单元的训练重点及本课的特点,我制定了以下教学目标:1,认识本课6个生字.2,了解课文讲述的三种生物共栖现象,弄清共栖的原因,激发学生阅读科普文章的兴趣.二、说学生四年级学生已经具备了一定的阅读基础,初步具备了查找资料和合作学习的能力.因此,在本课的教学中我会适时发挥指导,点拨的作用,让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习;在积极思考和交流中感受成功的快乐;在资源交流及知识拓展中开阔视野.三、说教法我们强调一堂好的语文课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与,主动获取.因为这是一篇略读课文,略读课文的教学,应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,鼓励学生采用适合自己的方法学习,逐步提高自学能力.我在用故事法激趣后,将凭借课文前"阅读提示"中共栖的原因)深入研究喜欢的一对共栖生物.此时,为学生提供的学习方法有:故事法(可模仿老师)和填表法,要求学生边读边想,在读中感悟,在合作中实践,以培养他们的理解能力,表达能力和想象力.学生经过充分的自学后,再到交流平台展示学习成果.(三)小结通过不露痕迹的小结,激发学生热爱大自然的情感,使他们树立人与动物和平共处的观念.(四)拓展延伸拓展延伸环节主要是使用经我修改的课件.充分而"恰到好处"地利用现代媒体,能激发学生的学习兴趣,解决学生经验的匮乏,还易于拓展相关方面的知识.该课件里面不仅有其它生物共栖的图片,还有内容详实的课外资料(如果课堂上来不及呈现,可以在课后观看或印发给学生浏览).六、说板书设计30有趣的生物共栖现象凶猛强大的巨兽朝夕与共,和睦相处(互惠互利)弱小无比的小雀这个板书设计抓住重点词句,引导学生加以概括,归纳,总结,有利于增强学生阅读理解课文的水平,提高学生布局谋篇的能力.。
30种有趣的生物共栖现象
相处情形：鳄鱼在岸边张开大嘴巴，燕千鸟飞
进飞出，鳄鱼丝毫不会伤害它们。
“趣”：有时燕千鸟不在它身边，鳄鱼的牙齿难
受了，就会爬到岸上张开大嘴巴。附近树上的燕 千鸟看见了，立即飞过来为鳄鱼剔牙。
金黄鼠和百舌鸟：
原因：百舌鸟为金黄鼠演唱，金黄鼠为百舌鸟照看卵和雏。
相处情形：春夏之季，百舌鸟到黄金鸟的洞穴去产卵。
共栖:两种不同的动物生活在
一起,不是相依生存,只对其中一 种有利,这种生活方式叫共栖。
30*有趣的生物共栖现象
读课文，看看文中一共介 绍了几种生物共栖现象， 它们分别是什么动物跟什 么动物共栖？
读课文，找出文中的动物共栖的原因以 及它们相处的情形，并且找出它们在相 处中所包含的“趣”。
犀牛和犀牛鸟：
原因：因为犀牛的皮肤上有许多皱褶，这些皱褶里
经常藏着一些吸血的昆虫，犀牛鸟为它啄去寄生的 昆虫和蛆卵。
相处情形：犀牛鸟在犀牛身上这里啄啄，那里啄
啄，在啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵。
“趣”：犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。周围
一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，向犀 牛报警。
鳄鱼和燕千鸟：
原因：鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和
在孵卵育雏期间，金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟， 而且还替它照看着。
“趣”：百舌鸟为金黄鼠唱歌，金黄鼠静静地
听，高兴时还用两只后脚着地跳舞。有时，百 舌鸟落到金黄鼠的背上，用翅膀驱赶着它前进， 金黄鼠猛地向洞里钻去，百舌鸟一收翅，就被 金黄鼠驮进洞里去了。
其他的共栖现象：
1水母和虾：水母没有眼睛，靠虾带路，虾则分享水 母的食物。 2寄居蟹和海藻：寄居蟹靠海藻掩护，保护自己；海 藻则靠寄居蟹才能到别的地方。
共栖的例子
共栖的例子共栖是指不同物种在同一生态环境中相互依存、互惠共生的现象。
在自然界中，共栖现象屡见不鲜，下面将以不同的例子来说明共栖的奇妙之处。
1. 海洋中的珊瑚礁与鱼类珊瑚礁是海洋生态系统中的重要组成部分，提供了鱼类栖息、繁衍的场所。
同时，鱼类也为珊瑚礁提供了营养物质，帮助珊瑚生长。
鱼类在珊瑚礁中寻找食物，而珊瑚礁则为鱼类提供了庇护所，二者相互依存，共同构成了一个完整的生态系统。
2. 蜜蜂与花朵蜜蜂是花朵的主要传粉媒介，通过采集花粉和花蜜，蜜蜂帮助花朵进行传粉，促进了花朵的繁殖。
而花朵则提供了蜜蜂所需的食物资源。
蜜蜂与花朵之间形成了一种密切的共生关系，互相依存，共同维持了生态平衡。
3. 犀鸟与牛群犀鸟是一种以牛群身上的寄生虫为食的鸟类，它们会在牛身上寻找寄生虫，并清除它们。
牛群则提供了犀鸟所需的食物资源。
通过这种方式，犀鸟帮助牛群减少了寄生虫的侵扰，而牛群则得到了保健的服务，形成了一种共生关系。
4. 鳄鱼与鸟类在湿地生态系统中，鳄鱼与鸟类之间形成了一种特殊的共生关系。
鳄鱼会在巢穴周围保护鸟类的巢，防止其他捕食者的侵扰。
而鸟类则会在鳄鱼的口腔中清除寄生虫，帮助鳄鱼保持口腔的清洁。
通过互相帮助，鳄鱼与鸟类共同维持了湿地生态系统的平衡。
5. 马蹄蟹与珊瑚礁马蹄蟹是一种以珊瑚为食的海洋生物，它们通过啃食珊瑚来获取营养。
在这个过程中，马蹄蟹会产生细小的珊瑚碎片，促进了珊瑚礁的再生。
珊瑚礁提供了马蹄蟹生长的场所，而马蹄蟹则帮助珊瑚礁维持了生态平衡。
6. 水牛与鸟类在水稻田中，水牛是一种重要的耕作工具，它们通过犁田、耕地，帮助农民种植水稻。
而水牛粪便中的营养物质也为水稻提供了肥料。
在水稻田中，水牛与鸟类也形成了一种共生关系，鸟类会在水牛身上觅食，清除寄生虫，帮助水牛保持健康。
7. 青蛙与昆虫青蛙是一种重要的自然捕食者，它们主要以昆虫为食。
在农田中，青蛙可以帮助农民控制害虫的数量，保护作物免受侵害。
而昆虫则为青蛙提供了丰富的食物资源，形成了一种互惠共生的关系。
有趣生物共栖现象
双锯鱼和大海葵
文鸟与胡蜂
马来西亚有一种小巧玲珑的文鸟，喜欢 在蜂窝附近筑巢居住，文鸟筑的巢像个 缸子，一只只悬挂在蜂窝四周的枝头上。 这两种动物之所以产生共栖关系，因为 热带雨林里的食肉动物，如蟋蟀、负鼠、 浣熊、野猫、猴子等都是爬树高手，都 爱捕食文鸟和它的蛋，而那些贪婪的肉 食动物害怕遭到野蜂的刺蛰，不敢接近 蜂巢，文鸟将巢筑在蜂窝旁，无偿获得 了保护。
百 舌 鸟 与 金 黄 鼠
海洋生物趣闻
双锯鱼和大海葵 在我国南海和世界热带海洋的珊瑚礁丛里，有一 种体色艳丽的小鱼，它们的身体表面有鲜艳的朱红和 雪白相间的色带，这种鱼叫双锯鱼，俗名小丑鱼。 体色鲜艳夺目的双锯鱼，会引起许多肉食性鱼类 的追逐。双锯鱼便逃到大海葵触手间躲藏，避免被敌 害捕食。而接近大海葵触手的凶猛鱼类却被大海葵触 手刺细胞射出的刺丝麻醉致死，成了大海葵的美餐。 由于双锯鱼在大海葵周围及触手间活动，加强了 大海葵周围水的流动，使大海葵得以获得充足的氧气。 如果把海葵拿走，双锯鱼就会被吃掉。海葵保护 了双锯鱼，双锯鱼为海葵招来了食物并带来氧气，这 对互利互惠的伙伴，真是大自然独具匠心的安排。
有趣的生物共栖现象
ห้องสมุดไป่ตู้
妙桥中心小学 王红
2019/4/6
1
共栖
共栖是指两种不同物种的生物生活在一 起，其中一方收益较多，一方收益较少， 或不收益也不受害的现象。生物共栖现 象是多种多样的，有的是长时间生活在 一起，有的是暂时生活在一起。
2019/4/6
2
有趣的生物共栖现象
犀牛鸟和犀牛 燕千鸟和鳄鱼 百舌鸟和金黄鼠
2019/4/6
3
犀牛鸟和犀牛
共栖原因：
生物共栖案例：揭秘极端环境中的奇妙生物共生
生物共栖案例：揭秘极端环境中的奇妙生物共生生物共生现象在地球上广泛存在，不仅包括人类身体内存在的共生微生物，还有许多奇妙的共栖案例发生在极端环境中。
这些极端环境有高温、高压、高盐、低温等等，对于生物来说是一个极大的挑战。
但是在这些极端环境中，却有一些生物通过相互依赖、互利共生的方式，形成了奇特的共栖现象。
本文将为大家介绍一些在极端环境下的奇妙生物共生案例。
1.古菌和甲烷氧化细菌的共栖生活在高温高压环境下的深海热水喷口，是古菌和甲烷氧化细菌的共栖场所。
在这里，古菌是能够利用化学能进行自养的类细菌，而甲烷氧化细菌则是一种异养细菌，需要利用古菌产生的甲烷，才能进行自身代谢。
这个共栖现象是其中一种极端的生物共存形式。
通过这种方式，甲烷氧化细菌进一步降低了环境中甲烷的浓度，排放出二氧化碳，对环境起到了积极作用。
2.南极的寒冷共栖在南极大陆上，有一种微小的南极甲鱼，生存在海底过程寒冷的环境中。
在这种寒冷环境下，南极甲鱼需要保持身体温度，以保持生理活动的正常进行。
它们与一种海绵形成了一种共栖关系。
南极甲鱼舌头上的热血可以循环到海绵中，同时，海绵也为南极甲鱼提供了一个安全的栖息之所。
这种共栖关系为南极甲鱼提供了一个能够生存的环境，同时也为海绵提供了营养来源。
3.海葵和硅藻的共栖海葵和硅藻之间有着一种奇妙但是微不足道的共生关系。
在这种共栖关系中，海葵为代谢提供大量的张力能，而硅藻则为海葵提供了氮元素。
通过这种方式，海葵可以产生更多的营养物质，使得它生长得更加快速和健康。
在这个共栖关系中，海葵和硅藻互相依存，这使得生态系统更加稳定。
4.珊瑚和小鱼的共栖珊瑚和小鱼也是一种经典的共栖例子。
在这个共栖现象中，小鱼依赖珊瑚提供营养和保护，而珊瑚则依靠小鱼为其清洗身体以及消灭寄生虫。
当珊瑚受到外界环境的负面影响，比如水温变化、污染等等，小鱼还可以为其提供避难所。
相互依存关系可以使得这个生态系统更加完善。
在生物共栖现象中，生物之间不是简单的占据一个环境，而是形成了一种互惠互利、互相依存的关系，形成了一个完整的生态系统。
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计
《有趣的生物共栖现象》精彩教案设计第一章：生物共栖现象的定义与分类1.1 生物共栖现象的定义1.2 生物共栖现象的分类1.3 生物共栖现象与共生、寄生、竞争的区别第二章：生物共栖现象的实例解析2.1 植物与动物的共栖实例2.2 微生物与动植物的共栖实例2.3 人类与微生物的共栖实例第三章：生物共栖现象的作用与意义3.1 生物共栖现象对宿主的作用3.2 生物共栖现象对共栖者的作用3.3 生物共栖现象对生态环境的作用第四章：生物共栖现象的研究方法与技术4.1 生物共栖现象的研究方法4.2 生物共栖现象的研究技术4.3 生物共栖现象研究的最新进展第五章：生物共栖现象在农业生产中的应用5.1 生物共栖现象在农药研发中的应用5.2 生物共栖现象在植物保护中的应用5.3 生物共栖现象在畜牧业发展中的应用第六章：生物共栖现象在医学领域的应用6.1 微生物与人类的共栖现象在医学上的意义6.2 生物共栖现象在药物研发中的应用6.3 生物共栖现象在生物治疗中的潜在价值第七章：生物共栖现象对生态环境的影响7.1 生物共栖现象在生态系统中的作用7.2 生物共栖现象对生物多样性的影响7.3 生物共栖现象与生物入侵的关系第八章：生物共栖现象的伦理与道德考量8.1 生物共栖现象与人类利益的冲突与协调8.2 生物共栖现象研究中的伦理问题8.3 生物共栖现象在可持续发展中的角色第九章：生物共栖现象的教育与普及9.1 生物共栖现象在学校教育中的应用9.2 生物共栖现象科普宣传的重要性9.3 生物共栖现象教育资源的设计与推荐第十章：生物共栖现象的未来研究方向10.1 生物共栖现象研究的前沿领域10.2 生物共栖现象研究的挑战与机遇10.3 未来生物共栖现象研究的方向与策略重点和难点解析一、生物共栖现象的定义与分类难点解析：生物共栖现象的定义较为抽象，需要通过具体实例来帮助学生理解和记忆。
分类的界定和区分可能对学生来说较为复杂，需要通过图表和案例进行详细解释。
3、有趣的动物共栖现象
科目：语文
教学内容
3、有趣的动物共栖现象
年级
四年级
主备教师
备课组长
上课教师
教学目标
了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。
学习目标
1、了解什么是共栖现象。2、弄懂课文讲述的三种生物共栖现象，明白共栖的原因。3、激发学生阅读科普文章的兴趣。
四、当堂训练。
想一想，说一说：
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。请你运用今日获得的启示为这两个人设计一份存活方案，使他们不会饿死，做到双赢。
五、学习反思。
通过这节课的学习，你学到了。
六、板书设计：
教学过
程
与
方
法
教学
反思
教学重点
弄懂课文讲述的三种生物共栖现象，明白共栖的原因。
教学难点
感悟作者是怎样写出动物共栖时的有趣的。激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学准备
熟读课文，自学课文生字新词。
教学过
程
与
方
法
一、导入揭题。
动物世界充满奇趣。有些动物凶猛强大，有些动物弱小无比，有的是巨兽，有的是小雀……从表面看，它们之间“水火不相容”，然而令人难以相信的是，它们与共，和睦相处?今天我们就一起学习课文《3、有趣的动物共栖现象》，看看课文为我们讲述了哪些有趣的共栖现象。
二、明确学习目标。
三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。
读课文，了解内容，理解原因
1、出示学习要求：
读读：细读课文，不会读的相互教一教；
找找：课文讲述了哪些动物的共栖现象？
说说：它们共栖的原因是什么？
有趣的生物共栖现象教案示例
有趣的生物共栖现象教案示例一、教学目标1. 让学生了解共栖现象的定义和特点。
2. 培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探索共栖现象的意义。
二、教学内容1. 共栖现象的定义：共栖是指两种或多种不同物种之间，在长期进化过程中形成的一种相互依赖、互利共生的生态关系。
2. 共栖现象的特点：共栖关系中，各物种在空间、资源等方面互相利用，共同发展。
其中，一方或多方为另一方提供有利的生活条件，如食物、栖息地等；而另一方则可能为提供方带来一定的利益，如防御敌害、传播种子等。
3. 共栖现象的意义：共栖现象丰富了生物的多样性，促进了生物界的繁荣发展。
共栖关系还具有重要的生态功能，如调节生态平衡、提高生态系统的稳定性等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：共栖现象的定义、特点和意义。
2. 教学难点：共栖现象在实际生活中的应用和举例。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究共栖现象的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察实例，深入了解共栖现象。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、交流分享的能力。
五、教学准备1. 准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 准备实例材料，如海葵与小丑鱼、蜜蜂与花等。
3. 准备课堂讨论的问题和思考题。
教案示例：第一课时：共栖现象的定义与特点一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，如海葵与小丑鱼、蜜蜂与花等，提问：这些生物之间有什么特殊关系？2. 学生回答后，总结共栖现象的定义。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生阅读教材，了解共栖现象的特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、案例分析（15分钟）1. 展示实例材料，如海葵与小丑鱼、蜜蜂与花等，引导学生观察并分析共栖现象的特点。
2. 学生分组讨论，总结共栖现象的意义。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调共栖现象在自然界中的重要性。
第二课时：共栖现象的实际应用一、导入（5分钟）1. 提问：共栖现象在实际生活中有哪些应用？2. 学生回答后，总结共栖现象的实际意义。
四年级下语文补充素材30有趣的生物共栖现象_人教版
四年级下语文补充素材30有趣的生物共栖现象_人教版四年级下语文补充素材-30有趣的生物共栖现象人教版（2019）共栖是指两种不同物种的生物生活在一起，其中一方受益较多，一方受益较少，或不受益也不受害的现象。
生物共栖现象是多种多样的，有的是长时间生活在一起，有的是暂时生活在一起。
共栖是协同进化的结果，即两个物种长期在一起，逐渐形成相互适应、相互依赖关系的一种进化过程。
海葵和玻璃虾共栖鱼儿和清洁虾燕千鸟和鳄鱼犀牛鸟和犀牛的共栖文鸟和野蜂共栖百舌鸟与金黄鼠的共栖益蚁与蚁栖树【鼯鼠与金钗石斛】野山羊在离火鸡不远的地方休息，火鸡为野山羊充当着警卫员的角色。
冬天大雪封山绝粮的时候，野山羊用蹄子刨开埋在雪地里的草吃，火鸡也趁此时与野山羊一同进餐。
共栖的例子在热带珊瑚鱼类的雀鲷科中，有一些种类和海葵生活在一起。
它的伙伴一起搬来，重新开始共同生活。
就这样，它们一直共同生活到死。
【配合默契的豆蟹和扇贝】世界上最小的蟹要算豆蟹了。
它的甲壳一般只有几毫米长，大的也不过1厘米多。
最小的只有米粒般大小。
它们生活在浅海，形状如大豆，颜色浅黄。
由于豆蟹体形小，捕食和御敌的本领都很差，因此常常要寻找自己的"保护伞"。
豆蟹和扇贝能配合默契，相互利用，相处得很好。
扇贝的外形像一把打开的折扇，它的闭壳肌晒干后就是一种名贵的海珍品--干贝。
每当扇贝张开贝壳时，豆蟹就趁机寻找微小生物或有机碎屑来充饥。
贝壳闭合时，豆蟹则以扇贝的粪便为食。
当强敌向扇贝袭击时，机警的豆蟹立即搅动扇贝的软体，扇贝马上就闭合贝壳，转危为安。
扇贝的天敌是红螺，红螺能分泌一种黄色带辣味的毒液，用来麻痹扇贝的闭壳肌，使它的双壳久久不能合拢，继而再把扇贝的肉慢慢地吃掉。
每逢这时，豆蟹便扬起双螯将红螺赶走，于是扇贝得以慢慢从麻痹中复苏过来。
豆蟹在这种场合往往充当着扇贝天然卫士的角色。
【形影不离的向导鱼和鲨鱼】性情凶猛的鲨鱼，一般在海洋中上层活动，它一口能吞下成群的小鱼，还能咬死和吃掉比它大的鱼或其他动物，真可谓是"海上魔王"。
有趣的生物共栖现象初中教案
有趣的生物共栖现象初中教案第一章：生物共栖现象的定义与特点1.1 生物共栖现象的定义1.2 生物共栖现象的特点1.3 生物共栖现象的例子第二章：生物共栖现象的分类2.1 互利共生2.2 捕食共生2.3 寄生共生2.4 竞争共生第三章：生物共栖现象的实例解析3.1 豆科植物与根瘤菌的共栖3.2 蜜蜂与花的关系3.3 人体与肠道菌群的共栖第四章：生物共栖现象的意义与价值4.1 生物共栖现象在生态系统中的作用4.2 生物共栖现象在农业中的应用4.3 生物共栖现象在医学上的价值第五章：生物共栖现象的探究与实验5.1 探究豆科植物与根瘤菌的共栖现象5.2 实验：制作生态瓶观察生物共栖现象5.3 生物共栖现象的观察与分析6.1 生物共栖现象与生物多样性6.2 生物共栖现象在生态平衡中的作用6.3 生物共栖现象与生态系统稳定性第七章：生物共栖现象的进化生物学7.1 生物共栖现象与共同进化7.2 生物共栖现象的进化机制7.3 生物共栖现象的进化案例分析第八章：生物共栖现象的分子生物学基础8.1 生物共栖现象中的信号传递8.2 生物共栖现象中的基因互作8.3 生物共栖现象的分子机制研究第九章：生物共栖现象在自然环境中的应用9.1 生物共栖现象在土壤肥力保持中的应用9.2 生物共栖现象在水质净化中的应用9.3 生物共栖现象在植物病害防治中的应用第十章：生物共栖现象的伦理与争议10.1 生物共栖现象与生物伦理10.2 生物共栖现象在生物技术中的应用与争议10.3 生物共栖现象的可持续发展策略第十一章：生物共栖现象的教育与科普11.1 生物共栖现象在科学教育中的应用11.3 生物共栖现象教育活动的设计案例第十二章：生物共栖现象的研究方法与技术12.1 观察与实验方法在生物共栖现象研究中的应用12.2 分子生物学技术在生物共栖现象研究中的应用12.3 生态模型在生物共栖现象研究中的应用第十三章：生物共栖现象的全球性议题13.1 生物共栖现象与全球气候变化13.2 生物共栖现象与生物入侵13.3 生物共栖现象与生物多样性保护第十四章：生物共栖现象的未来研究方向14.1 生物共栖现象未解之谜14.2 生物共栖现象的新技术应用前景14.3 生物共栖现象在未来的跨学科研究第十五章：生物共栖现象的综合实践活动15.1 生物共栖现象实地考察活动设计15.2 生物共栖现象的科技创新项目设计15.3 生物共栖现象的社会服务与行动计划重点和难点解析本文主要介绍了有趣的生物共栖现象，从定义、分类、实例解析、意义与价值、探究与实验、生态学意义、进化生物学、分子生物学基础、自然环境中的应用、伦理与争议、教育与科普、研究方法与技术、全球性议题、未来研究方向以及综合实践活动等方面进行了全面的阐述。
生物共栖现象的例子
生物共栖现象的例子生物共栖是指不同种类的生物在同一生活区域内相互依赖、相互影响、相互作用的现象。
下面是10个生物共栖现象的例子：1. 苔藓和蓝藻共生：苔藓是一种植物，它与蓝藻共生，蓝藻能够通过光合作用为苔藓提供能量，而苔藓为蓝藻提供生长的基质和保护。
2. 珊瑚和藻类共生：珊瑚是海洋生物，它与藻类共生，藻类为珊瑚提供养分和能量，而珊瑚为藻类提供生长的基质和保护。
3. 蚂蚁和蚂蚁蚜共生：蚂蚁蚜是一种蚜虫，它与蚂蚁共生，蚂蚁为蚂蚁蚜提供保护和食物，而蚂蚁蚜为蚂蚁提供蜜露。
4. 鸟和鳄鱼共生：鸟常常站在鳄鱼的背上，为鳄鱼提供捕食昆虫的服务，同时鳄鱼的身体温暖也为鸟提供了一个舒适的栖息地。
5. 鱼和水母共生：有些鱼类常常与水母一起生活，鱼类能够从水母的残骸中获得食物，而水母则能够借助鱼类的运动来扩散种群。
6. 蜜蜂和花朵共生：蜜蜂通过采集花蜜为自己提供能量，而在采集花蜜的过程中，蜜蜂会将花粉粘在身上，从而实现花粉的传播，促进植物的繁殖。
7. 火鸟和树木共生：火鸟是一种鸟类，它通过啄食树木的皮层来获取食物，同时也帮助树木去除寄生虫，保持树木的健康。
8. 猴子和树木共生：猴子常常在树木上筑巢，树木为猴子提供了栖息和遮阳的场所，而猴子的粪便也为树木提供了养分。
9. 海绵和海藻共生：海绵是一种多孔动物，它与海藻共生，海藻为海绵提供养分，而海绵为海藻提供一种稳定的生长基质。
10. 蚂蚁和真菌共生：有些蚂蚁会在地下建造巢穴，并种植真菌，真菌为蚂蚁提供食物，蚂蚁则为真菌提供养分和保护。
通过以上的例子可以看出，生物共栖现象在自然界中普遍存在，它们相互依赖、相互影响，形成了复杂而稳定的生态系统。
这些共栖现象不仅体现了生物之间的相互合作，也为生态环境的平衡和物种的繁衍发展起到了重要的作用。
常见动物共生的例子100字
常见动物共生的例子
1、犀牛和犀牛鸟
犀牛皮肤皱褶之间又嫩又薄，一些体外寄生虫和吸血的蚊虫便趁虚而入。
犀牛鸟正是捕虫的好手，它们落在犀牛背上，不断啄食吸犀牛血的害虫。
2、鳄鱼和牙签鸟
鳄鱼放松时，牙签鸟不止会为鳄鱼清理口腔，同时还能为鳄鱼放哨。
一旦有敌情，牙签鸟这个“警卫员”就会警告鳄鱼，协助鳄鱼摆脱危险。
3、白蚁和肠内鞭毛
白蚁以木材为食，但是本身不能消化纤维素，必须要依靠肠内鞭毛虫分泌的消化纤维素的酶，才能将纤维素分解，分解后的产物供双方利用。
4、海葵和寄居蟹
寄居蟹喜好在海中四处游荡，使得原本不移动的海葵随着寄居蟹的走动，扩大了觅食的领域。
对寄居蟹来说，一则可用海葵来伪装，二则由于海葵能分泌毒液，可杀死寄居蟹的天敌，因此保障了寄居蟹的安全。
5、大豆和根瘤菌
豆血红蛋白存在于植物细胞的液泡中，对氧具有很强的亲和力，
因此对创造固氮作用所必须的厌氧条件是有利的。
就这样细菌开始固氮。
在植物体内细菌有赖于植物提供能量，而类菌体只能固氮而不能利用所固定的氮。
菌固定的氮约占所以豆科植物供给根瘤菌碳水化合物，根瘤菌供给植物氮素养料，从而形成互利共生关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的生物共栖现象
导读：教学目标：
1．认识本课6个生字。
2．了解课文讲述的三种生物共栖现象，弄清共栖的原因，激发学生阅读科普文章的兴趣。
教学过程：
一、激趣导入
1．导语：同学们，在自然界里有一种非常有趣的现象——共栖。
你们想了解吗？这节课我们一起来学习30课《》。
（板书课题）2．齐读课题，读准“栖”字的读者。
3．解题，谁能根据自己课前查阅到的资料说一说什么是共栖。
二、初读课文，感知内容
1．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确，读通顺。
2．读书交流。
（1）请学生选读感兴趣的段落。
（2）说一说通过读课文，你知道了什么？
（3）提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流。
三、细读课文，探究解疑
1．学习第一自然段。
（1）自读第一自然段，说一说你读懂了什么？（理解“奇趣”“水火不相容”“居然”“和睦相处”等词。
）
（2）有感情地朗读
2．重点探究2－4自然段。
（1）默读课文，思考；课文讲述了哪些动物的共栖现象。
为什么说这些共栖现象是有趣的；它们共栖的原因是什么？
（2）小组内讨论、交流
（3）全班交流，教师相机引导、点拨。
在学生回答的基础上，教师引导他们把握如下要点：
①第2自然段讲了犀牛和犀牛鸟是怎样成为好朋友的。
犀牛皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。
这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安，犀牛鸟啄食寄生在犀牛身上的昆虫和蛆卵，还能为犀牛鸟放哨、报警。
所以大犀牛和小小的犀牛鸟成了一对好朋友。
指导感情朗读第2自然段
②第4自然段讲了鳄鱼和燕千鸟是如何和睦相处的。
鳄鱼的牙缝里经常塞满残渣，牙齿和口腔又痛又痒，鳄鱼张开大嘴巴，燕千鸟就飞进鳄鱼的嘴巴里，为它剔牙。
这样燕千鸟吃饱了，鳄鱼的牙也不痛不痒了。
指导感情朗读第3自然段。
③第3自然段讲了百舌鸟和金黄鼠是怎样成为好朋友的。
春夏之季，百舌鸟到金黄鼠的洞穴里去产卵，在它的洞穴里孵化育雏。
金黄鼠不但不伤害百舌鸟的卵和雏鸟，而且还替它照看着。
一直到小百舌鸟飞出，这一对好朋友才分手。
金黄鼠收留百舌鸟，并非
有利可图，只是喜欢听百舌鸟的歌声。
指导有感情地朗读第4自然段
五、扮演动物，编演课本剧，加深对课文的理解
1．从课文中任选一对共栖的动物，自愿扮演角色，在小组内编演童话剧。
教师巡视指导。
2．指名在班上展演。
六、总结、拓展
1．这篇课文主要讲述了犀牛和犀牛鸟、鳄鱼和燕千鸟、百舌鸟和金黄鼠之间有趣的共栖现象。
在自然界中还有许多有趣的现象，如果你还知道生物的其他有趣现象，说给同学听。
2．学生交流搜集到的其他有趣现象。
教案点评：
由于本课讲的是几种动物的有趣的共栖现象，学生很感兴趣。
教师在教学中抓住这一点，激发学生的阅读兴趣，激励学生自主探究、实践感悟、自悟其法、自得其乐，从而巧妙地突破教学重点和难点。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。