部编五年级语文上册第八单元语文园地八课件

点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排 序的线索。
排序的结果是：1、3、5、2、4。
理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答 形象说明，先分述后总述。
第二课时
书写提示
我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现 在最常用的是楷书。今天我们就来了解一下欧楷书法。 我们先欣赏一下欧楷书法作品，感受一下欧楷书法的特点。
☆书籍是巨大的力量 ☆书是人类进步的阶梯 ☆书籍是人类知识的总统 ☆书籍是人类思想的宝库 ☆书籍——举世之宝 ☆好的书籍是最贵重的珍宝 ☆书是唯一不死的东西
——列宁 ——高尔基 ——莎士比亚 ——乌申斯基
——梭罗 ——别林斯基
——丘特
读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些 句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意 思连贯的话。
把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能 让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲 切和熟悉。
仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。
书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。
书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不 同的世界。
书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶 向人生的无限宽广的海洋。
书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋 。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说， 或者用笔写。 ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的 营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。 ◊写作是什么？是表达。
第1、3句讲的是同一内容，都是说阅读，第2、5句 都是讲写作，第4句是在总结、概括主要意思。
语文 五年级 上册
语文园地
第一课时 第二课时
第一课时 交流平台
你是怎样找到自己想读的书的？
我看到同桌在 读《绿山墙的安 娜》，被书的题目 吸引了，于是就向 她借了这本书来读。
我看了电视剧 《西游记》，被里面惊 险而又曲折的情节所吸 引，同时迷上了能上天 入地、会七十二变的孙 悟空，所以就去图书馆 找了《西游记》这本书 来读。
在读书交流 活动中，通过老 师和同学推荐， 我发现了喜欢的 书，准备周末去 书店买。
我在图书 馆找书的时候， 还发现书架上 有其他我感兴 趣的书。
自读“交流平台”的内容，说说还 有哪些找书的方法。
①可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对 文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读 了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童 话》来读。
③可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩 的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根 鸟》来读。
结合自己的实际，谈谈跟着课文找 书的好处。
可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文 中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。
①我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。
②我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。
小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了 读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习， 汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样， 才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览 群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
结合诗的内容谈谈自己的体会。
读书的时候，要不断接触到新知识，才能 使我感觉到自己的事业越来越开阔，思路越来 越清晰。
③找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界， 充分感受作者的写作风格和特点。
词句段运用
自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。
◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
作者为什么把“书”比作长生果、营养品、 朋友和故地呢？
◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。
长生果指的是吃了可以长生不老的果子。 这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精 神食粮。
◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养 一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。
◊ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。
我发现读的书越多，在阅读和写作的时候 就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。
欧阳询 是唐朝著名 书法家， “楷书四大 家”之一， 代表性作品 有《九成宫 醴泉铭》。
《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的 得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。
欧阳ห้องสมุดไป่ตู้的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及 转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构 十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。